幼兒園活動(dòng)教案及反思。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開(kāi)我們準(zhǔn)備的說(shuō)課稿，為了提升小朋友們的學(xué)習(xí)興趣和效率，老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說(shuō)課稿，一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。有關(guān)幼兒園說(shuō)課稿范文有哪些呢？小編特地為大家精心收集和整理了“恐龍主題活動(dòng)的實(shí)施及反思”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

◆主題活動(dòng)的生成是時(shí)代和孩子的需要

◆鼓勵(lì)幼兒園自主探索，不斷產(chǎn)生新問(wèn)題，形成問(wèn)題鏈

◆主題活動(dòng)開(kāi)展有利于孩子多方搜集資料，尋找問(wèn)題答案

◆教師應(yīng)給幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

◆教師給予幼兒適時(shí)適度的指導(dǎo)。

◆主題活動(dòng)增強(qiáng)了幼兒的探索能力，自信心和求知欲。

◆主題活動(dòng)提高了教師的隨機(jī)教育能力并提出新的挑戰(zhàn)。

◆主題活動(dòng)是和幼兒園其它教育形式并存的。

【關(guān)鍵詞】積極探索 大膽嘗試 適時(shí)指導(dǎo)

【正文】

幼兒園“探索型主題活動(dòng)”是幼兒圍繞著一個(gè)主題，進(jìn)行自主觀察、探索周?chē)F(xiàn)象和事物，教師適時(shí)、適度的予以支持和引導(dǎo)的一種系列活動(dòng)。在探索型主題活動(dòng)中，幼兒自發(fā)參與、自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，獲得了自身的發(fā)展，積累了許多有意義的經(jīng)驗(yàn)。這是一個(gè)具有發(fā)展?jié)摿Φ幕顒?dòng)形式，他給幼兒園素質(zhì)啟蒙教育注入了新的活力，給幼兒園課程改革帶來(lái)了新的啟示?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以分析：

一、主題的生成

1、綱要的需要

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。”這就要求教師一定要主動(dòng)觀察、了解幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需要，從中挖掘其所蘊(yùn)含的教育價(jià)值。

2、時(shí)代的需要

21世紀(jì)是信息化時(shí)代，導(dǎo)致“知識(shí)爆炸”，必然的使教育的中心主題從傳統(tǒng)的“學(xué)習(xí)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，而“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”需要具備的是獨(dú)立、自主、自信等個(gè)性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這些個(gè)性品質(zhì)和能力的發(fā)展必須通過(guò)幼兒自主性的探索活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。因此，開(kāi)展探索型的主題活動(dòng)勢(shì)在必行。

3、孩子的需要

有一段時(shí)間，孩子們特別喜歡恐龍，總是圍在一起談?wù)撾娨?、圖書(shū)中有關(guān)恐龍的故事，爭(zhēng)看恐龍圖片，玩恐龍玩具，互相講述恐龍習(xí)性,活動(dòng)區(qū)里畫(huà)恐龍，游戲時(shí)模仿各種恐龍。有時(shí)老師彈琴準(zhǔn)備第二個(gè)活動(dòng)了，小朋友們還在看個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，說(shuō)個(gè)不停，為什么霸王龍吃肉而劍龍吃草？劍龍是怎么抵御霸王龍的？慈母龍是如何保護(hù)自己的孩子的?幼兒的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)，這些問(wèn)題成為幼兒探究的焦點(diǎn)。教師由此產(chǎn)生了開(kāi)展恐龍主題活動(dòng)的計(jì)劃，并預(yù)設(shè)了活動(dòng)框架，為幼兒提供探索的機(jī)會(huì)。 (圖一)

二、主題活動(dòng)的實(shí)施

1、資料的收集

收集資料是探索型主體活動(dòng)中能充分調(diào)動(dòng)積極性的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如果一味的由教師提供材料，幼兒在活動(dòng)中處于被動(dòng)的“認(rèn)知狀態(tài)”，就會(huì)覺(jué)得無(wú)趣，會(huì)遏制他們的好奇心和探究欲。教師應(yīng)充分提供探索的空間，鼓勵(lì)幼兒用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探索，積極通過(guò)多種途徑去查找圖片、圖書(shū)、照片、vcd等資料，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

有的小朋友喜歡玩電腦,從網(wǎng)上下載了許多恐龍和化石的圖片,把大圖片送給老師,粘貼在主題墻上，小圖片送給小朋友，在同伴中玩起了恐龍卡的游戲； 有的小朋友喜歡手工,從舊圖書(shū)上剪了各種恐龍的圖片并給小朋友講解; 有的小朋友畫(huà)了恐龍并請(qǐng)媽媽寫(xiě)上了介紹;還有的帶來(lái)了vcd和恐龍化石的圖片。我把小朋友帶來(lái)的圖片及介紹貼在了主題墻上并請(qǐng)小朋友看了vcd。一時(shí)間,孩子們爭(zhēng)先收集起資料來(lái)。幾天的時(shí)間,主題墻上貼滿了恐龍的圖片和各種幼兒繪畫(huà)的恐龍及介紹。

2、問(wèn)題的提出和解答

收集完資料后,各種問(wèn)題也就接踵而來(lái)。幼兒的發(fā)現(xiàn)能激勵(lì)他們更執(zhí)著的探索,因此我們要尊重幼兒的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn),給予幼兒足夠自主探索的時(shí)間,促進(jìn)幼兒不斷產(chǎn)生新問(wèn)題,形成問(wèn)題鏈。

在探索恐龍的生活年代時(shí)，大家都議論紛紛，其中一個(gè)幼兒說(shuō)：“騙人，騙人,現(xiàn)在哪有恐龍?那是騙我們小朋友的?！绷硪粋€(gè)小朋友說(shuō):“到了白堊紀(jì)晚期,沒(méi)有素食恐龍,只有肉食恐龍了?！苯又齺?lái)了小朋友的一片抗議聲。我請(qǐng)小朋友們對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步探索,看一看到底是不是騙人,各種恐龍都生活在什么年代,過(guò)幾天再告訴我你的探索結(jié)果。當(dāng)這個(gè)問(wèn)題在探索的時(shí)候 ,新的問(wèn)題又來(lái)了?！翱铸埵窃趺礈缃^的呢?”“為什么世界各地的恐龍都差不多?”有的說(shuō)是“火山爆發(fā)引起的?！庇械恼f(shuō)是“環(huán)境污染引起的?！?有的說(shuō)是“星球碰撞的緣故”接下來(lái)又出現(xiàn)了更多的問(wèn)題是:”火山為什么會(huì)爆發(fā)?”“陸地怎么會(huì)走，能變大變小?”“地殼變動(dòng)是怎么回事?”“如何保護(hù)我們的環(huán)境？”我便為他們?cè)诨顒?dòng)區(qū)里準(zhǔn)備了許多橡皮泥和沙土,開(kāi)始了探索型的建構(gòu)火山爆發(fā)時(shí)巖漿噴流恐龍大逃往和恐龍死亡的情景，在主題墻上粘貼“恐龍世界”的地圖,以利于幼兒的探索。

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大班綜合活動(dòng) 恐龍世界

下面是《大班綜合活動(dòng) 恐龍世界》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、有自動(dòng)探討恐龍機(jī)密的努力性，能勇敢表達(dá)對(duì)恐龍的熟悉。

2、開(kāi)端相識(shí)恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、有關(guān)恐龍的課件。

2、幼兒網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)恐龍的圖片、冊(cè)本、玩具和VCD等。

運(yùn)動(dòng)內(nèi)容：

一、參不雅恐龍博覽會(huì)，引發(fā)幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

1、師：小朋儕你們喜好恐龍嗎？本日先生把恐龍的圖片、玩具、圖書(shū)部署了一個(gè)恐龍博覽會(huì)，請(qǐng)小朋儕去參不雅一下，然后說(shuō)說(shuō)你看到了些什么恐龍？知道些它們的什么機(jī)密？

2、幼兒參不雅博覽會(huì)。

二、借助多媒體，讓幼兒開(kāi)端相識(shí)恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。

1、讓幼兒互相先容本身知道的恐龍及別的們的生存習(xí)慣、形狀特色。

2、讓幼兒向全班幼兒先容恐龍的生存習(xí)慣、形狀特色等。

(1)霸王龍

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)霸王龍的熟悉。

2、師：哦，你們瞧，本日霸王龍也來(lái)了，那讓它來(lái)本身先容一下好嗎？（播放霸王龍課件）

(2)梁龍

1、幼兒先容

2、師：你先容的真不錯(cuò)，那讓我們來(lái)找一下梁龍本日有沒(méi)有來(lái)？

3、幼兒答復(fù)：來(lái)了。

4、幼兒手工制作師播放有關(guān)梁龍的課件。

(3)劍龍

1、播放劍龍的啼聲。

2、師：那是誰(shuí)的啼聲呀？哦，本來(lái)是劍龍。那我們來(lái)聽(tīng)一下劍龍的先容吧。

3、師播放有關(guān)劍龍的課件。

4、師：聽(tīng)完了它的先容你們另有什么題目要問(wèn)嗎？

5、幼兒提問(wèn)。

(4)魚(yú)龍

1、師：瞧，那是誰(shuí)在向我們游來(lái)？

2、幼：魚(yú)；

海豚

不合錯(cuò)誤，是魚(yú)龍

3、師：那讓我們來(lái)看一下那位小朋儕是說(shuō)的準(zhǔn)確的？

4、師播放有關(guān)魚(yú)龍的課件。

(5)翼龍

1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的？

2、幼兒答復(fù)。

3、師：那它和鳥(niǎo)一樣嗎？

5、幼兒答復(fù)。

6、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它本身說(shuō)的吧。

7、播放有關(guān)翼龍的課件。

(6)三角龍

1、播放媒體

2、師：為什么它叫三角龍？

(7)媒體出示種種恐龍的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是否定識(shí)這些恐龍。

三、旁觀恐龍錄像。

1、師：我們知道了那么多恐龍的常識(shí)，那你們想不想一路回到恐龍時(shí)期看看？

2、幼：想。

3、那請(qǐng)每個(gè)小朋儕對(duì)你邊上的小朋儕說(shuō)出三種恐龍的名字那樣我們就可以進(jìn)入光陰地道回到恐龍時(shí)期了。

4、幼兒互相說(shuō)出三種恐龍的名稱。

6、師播放恐龍影片，幼兒旁觀。

四、玩恐龍拼圖游戲

1、師：適才我們回到了恐龍時(shí)期驚險(xiǎn)不驚險(xiǎn)呀？

2、幼：驚險(xiǎn)。

3、師：先生適才還受到了一份恐龍們送給我們小朋儕的禮品，恐龍拼圖。（出示恐龍拼圖）它們要我們用最快的速率的把它拼出來(lái)，小朋儕你們可以做到嗎？

幼：可以。

4幼兒四人一組舉行拼圖。

五、運(yùn)動(dòng)竣事

師：好了，沒(méi)有拼好的小朋儕待會(huì)兒回課堂我們還可以再拼。

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大班語(yǔ)言活動(dòng)--小恐龍的城市

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班語(yǔ)言活動(dòng)--小恐龍的城市》！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、在感覺(jué)明白故事的根本上準(zhǔn)確熟悉都會(huì)，用完備的語(yǔ)句來(lái)報(bào)告“我們的都會(huì)”。

2、對(duì)故事中小恐龍先容都會(huì)的搭檔之處作出判定。

3、努力加入故事進(jìn)修運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、小恐龍玩具一個(gè)。事先在班中放一個(gè)階段，各人熟習(xí)并喜好。

2、圖片三張。投影儀。

3、紙、筆人手一份。

運(yùn)動(dòng)流程：

向動(dòng)物先容延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)想象、評(píng)論辯論、構(gòu)畫(huà)，再過(guò)報(bào)告故事評(píng)論辯論我們的都會(huì)五十年后我們的都會(huì)

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、引起愛(ài)好：

這幾天，我們班來(lái)了位好朋儕，它是誰(shuí)？（小恐龍）

對(duì)，（出示）小恐龍和我們生存在統(tǒng)一個(gè)都會(huì)里，可他另有很多的動(dòng)物朋儕都還生存在叢林里。乘著我們國(guó)慶節(jié)放假的時(shí)間，小恐龍也回到叢林去探望他的朋儕們。動(dòng)物們見(jiàn)了，都圍上來(lái)問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，想請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)都會(huì)的事變。

二、完備報(bào)告故事一遍。（略）

你們說(shuō)：小恐龍是怎么先容“都會(huì)”的呢？把你聽(tīng)到的、想說(shuō)的，先跟你旁邊的朋儕說(shuō)說(shuō)。

三、評(píng)論辯論：

（一）幼兒先評(píng)論辯論，先生巡回引導(dǎo)。

（二）幼兒答復(fù)，憑據(jù)幼兒的答復(fù)次序出示圖片內(nèi)容，并逐一闡發(fā)：

1、圖一：“斑馬線”

1)幼兒報(bào)告內(nèi)容。幼兒手工制作“小恐龍先容馬路這段，誰(shuí)另有增補(bǔ)嗎？”

2)先生完備報(bào)告這一段。

3)斑馬以為“都會(huì)”是一個(gè)很疼的處所，這種對(duì)都會(huì)的印象對(duì)不合錯(cuò)誤？請(qǐng)講講你的來(lái)由。（什么處所是有原理的）

小結(jié)：馬路上一條條線叫人性線或橫道線，人們過(guò)馬路簡(jiǎn)直要在上面走，那是服從交通法則。但它不叫斑馬線，只是一條條類似。應(yīng)當(dāng)：都會(huì)是個(gè)講交通法則的處所。

2、圖二：“花奶牛”

1)幼兒報(bào)告故事內(nèi)容。請(qǐng)其他幼兒增補(bǔ)。

2)先生完備報(bào)告這一段。

3)花奶牛為什么會(huì)以為“都會(huì)是一個(gè)很癢的處所”。這種對(duì)都會(huì)的印象對(duì)不合錯(cuò)誤？什么處所先容的準(zhǔn)確，什么處所不合錯(cuò)誤？（試相互抓癢）

小結(jié)：都會(huì)很大，很難找，以是要輿圖來(lái)幫助，這一塊那一塊表現(xiàn)差別的處所。但并不是花奶牛身上的圖案，小恐龍?jiān)谒砩蟻y畫(huà)，才使花奶牛以為“都會(huì)是個(gè)很癢的處所”。應(yīng)當(dāng)：都會(huì)是個(gè)很大的處所。

3、幼兒園教案圖三：“抽水馬桶”

1)幼兒報(bào)告內(nèi)容，請(qǐng)其他幼兒增補(bǔ)。

2)先生完備報(bào)告這一段。

3)小松鼠和小動(dòng)物們以為“都會(huì)是個(gè)沒(méi)羞的處所”，這種印象對(duì)不合錯(cuò)誤？請(qǐng)講講你的原理。

小結(jié)：都會(huì)里的爸爸媽媽是喜好在……看報(bào)紙，那是在衛(wèi)生間關(guān)上門(mén)的，以是都會(huì)是個(gè)文明的處所。

四、報(bào)告：

但是，適才被小恐龍這么一先容，林林里的小動(dòng)物們都不喜好我們的都會(huì)了。本日，照舊讓我們大（二）班的小朋儕來(lái)先容給動(dòng)物朋儕們，我們的都會(huì)到底是奈何的。各人先探討一下，把我們的都會(huì)最顯著的特色先容給各人。

1、幼兒探討評(píng)論辯論，先生巡回不雅察引導(dǎo)。

2、幼兒報(bào)告。2"3個(gè)幼兒。

3、用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出本身想先容的內(nèi)容。

先生巡回不雅察，先畫(huà)好的先互相先容。先生拔取部門(mén)作品待用。

4、投影儀出示幼兒作品，讓幼兒先容。6"8個(gè)。

五、“適才，小動(dòng)物們聽(tīng)我們這么一先容，這才知道本來(lái)叢林真的跟都會(huì)差別，那是個(gè)又大又美又當(dāng)代化的處所，又有那么多的奇怪事兒，這個(gè)都會(huì)叫什么？”（肇慶）

“被小朋儕這么一先容，小動(dòng)物確定會(huì)更喜好我們的都會(huì)，想來(lái)肇慶玩玩看看。如許吧，我們就帶上我們的畫(huà)，去把我們還要講的都去先容給他們，讓他們更喜好，相識(shí)我們的都會(huì)?！?/p>

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小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課：愛(ài)唱歌的大恐龍

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的語(yǔ)言活動(dòng)“愛(ài)唱歌的大恐龍”，下面我就說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案：

一、教材分析

聽(tīng)覺(jué)是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑，而《愛(ài)唱歌的大恐龍》正是在小班幼兒園建構(gòu)式課程中“奇妙的聲音”這一主題中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。有趣的聲音、奇妙的聲音、悅耳的聲音給生活增添了豐富的意義；然而，無(wú)休無(wú)止的聲音、惹人心煩的大嗓門(mén)卻令人生厭，《愛(ài)唱歌的大恐龍》讓幼兒在詼諧幽默的笑聲中領(lǐng)悟到自覺(jué)控制聲音是一個(gè)融入社會(huì)的必要修養(yǎng)。而良好常規(guī)的培養(yǎng)不是通過(guò)哪一個(gè)活動(dòng)就可以養(yǎng)成的，需要滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，一點(diǎn)一滴常抓不懈?！稅?ài)唱歌的大恐龍》這一活動(dòng)正是從孩子們的實(shí)際生活中挖掘出來(lái)的教材，貼近幼兒的生活，易于幼兒接收，因而會(huì)更有說(shuō)服力。

根據(jù)小班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)三個(gè)方面我認(rèn)真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。具體是：

１、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、猜猜的方式幫助孩子理解故事內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

3、知道聲音太大會(huì)影響別人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解聲音大小的危害進(jìn)而學(xué)會(huì)控制自己的聲音，不影響別人。難點(diǎn)是讓幼兒猜想讓大恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音的方法。

二、說(shuō)教法：

每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)一切事物都具有極強(qiáng)的興趣。活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用了教學(xué)課件、小圖片、教師自身的講述，把孩子們帶入了故事的情境中，使孩子們?cè)趦A聽(tīng)老師的講述、觀看課件等的過(guò)程中，理解故事內(nèi)容，知道聲音太大的危害，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。活動(dòng)的開(kāi)展由易到難，層層深入，使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了視聽(tīng)結(jié)合法、談話交流法、引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中敢說(shuō)、敢想，樹(shù)立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)更好地完成教學(xué)，形成快樂(lè)學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

三、說(shuō)學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用講述法、討論法、談話法等學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件。

2、記錄表格、小圖片、記號(hào)筆。

3、畫(huà)一個(gè)禁止大嗓門(mén)標(biāo)志：在張大的嘴巴上打個(gè)“×”。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

每個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把活動(dòng)分成三部分完成。

第一部分：通過(guò)課件開(kāi)頭部分的展示，激起幼兒興趣?！毒V要》明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”，還提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”。在活動(dòng)的開(kāi)始部分教師以談話的方式和課件的開(kāi)頭部分的展示（大恐龍圖像）給孩子設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念。教師以神秘的語(yǔ)氣告訴孩子：在一座城市里有一只大恐龍，可人人都討厭它。這是為什么呢？你們來(lái)猜猜！”孩子們一定會(huì)積極的響應(yīng)我的提問(wèn)，他們會(huì)展開(kāi)想象的翅膀來(lái)猜想各種原因，這時(shí)我再繼續(xù)播放課件（從“有一棟很大很大的樓房——住著一只人人討厭的大恐龍”），看完，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)為什么人人都討厭這只大恐龍？然后我再設(shè)計(jì)提問(wèn)：大恐龍發(fā)出的難聽(tīng)的聲音是什么聲音呢？激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心，讓孩子帶著問(wèn)題繼續(xù)觀賞課件（從“大家為什么這么討厭他呢——腦袋抖個(gè)不停”），培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。然后提問(wèn)，給孩子提供一個(gè)自由想象說(shuō)話的空間和機(jī)會(huì)。

第二部分：觀賞故事后半部分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。這一部分我分以下環(huán)節(jié)來(lái)完成：（1）繼續(xù)觀賞課件，“從有一天早上——人們想辦法讓這只討厭的恐龍閉上嘴巴”然后老師進(jìn)行提問(wèn)：你有什么辦法讓大恐龍閉上嘴巴嗎？讓幼兒進(jìn)行自由講述，教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在表格里，并對(duì)于幼兒好的提議給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與肯定。（2）繼續(xù)觀賞課件，從“準(zhǔn)備了一大堆土豆——大恐龍又開(kāi)始快樂(lè)地歌唱，啊—噢”，問(wèn)為了讓大恐龍停止唱歌，大家想了什么辦法？和你想的一樣嗎？這些辦法有用嗎？（3）繼續(xù)觀賞課件，到結(jié)尾。這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了，她對(duì)大恐龍說(shuō)了什么話？要求幼兒注意傾聽(tīng)?；卮鹂刹捎脗€(gè)別到集體學(xué)念的形式，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)控制自己的聲音輕聲說(shuō)話。再提問(wèn)，大恐龍改正嗓門(mén)太大的毛病了嗎？在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用視聽(tīng)講結(jié)合法，主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過(guò)多媒體課件，更加形象的幫助幼兒理解故事內(nèi)容，刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。

第三部分：完整欣賞課件，知道大嗓門(mén)的壞處。

這一環(huán)節(jié)是解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在，為了加深孩子對(duì)大嗓門(mén)危害的印象。我在欣賞完故事以后設(shè)計(jì)了以下提問(wèn)：人們喜不喜歡恐龍的大嗓門(mén)？如果我們變成大嗓門(mén)會(huì)怎么樣？在幼兒回答以后，我又利用小圖片一一記錄在記錄表上，使孩子們的回答變得更直觀了，也可以提醒別的孩子不要重復(fù)別人的答案。然后我根據(jù)記錄表上的內(nèi)容和孩子一起進(jìn)行小結(jié)，幫助孩子加深印象。

活動(dòng)延伸部分我和孩子一起認(rèn)識(shí)禁止大嗓門(mén)的標(biāo)志，然后根據(jù)孩子的意見(jiàn)把標(biāo)志貼在活動(dòng)室內(nèi)合適的位置，并教育孩子要提醒自己不當(dāng)大嗓門(mén)。

怕冷的大恐龍說(shuō)課稿

活動(dòng)名稱：怕冷的大恐龍

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 感知各種抵御寒冷的辦法，知道運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和。

2、樂(lè)意參加討論，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

——感受冬天的寒冷。

——知道恐龍有龐大的身體。

——《怕冷的大恐龍》掛圖一幅、故事磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、恐龍來(lái)了

——師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?在冬季你們有什么感覺(jué)？

——師：這么冷的天，我們小朋友都穿了厚厚的衣服，特別的暖和，是不是？可是在這寒冷的冬天里，有只大恐龍卻沒(méi)有衣服穿，它光著身體來(lái)到了城市里，他說(shuō)天真冷??！小朋友們想不想知道大恐龍?jiān)诔抢锇l(fā)生了什么事呢？下面我們一起來(lái)看看——

——完整欣賞故事一遍。

二、想辦法為恐龍取暖。

1、教師出示第一幅圖：講述：小朋友畫(huà)面上有什么呀？樹(shù)上和房頂上是什么呀？（雪），對(duì)，下雪了，天氣非常冷，阿嚏！阿嚏！凍得大恐龍直打噴嚏。它想干什么去呀?

2、出示第二幅圖：師：那怎么辦呢？也不知道有沒(méi)有人幫助大恐龍（邊說(shuō)邊出示圖，咦！有一個(gè)小姑娘，好像對(duì)大恐龍說(shuō)著什么，你們猜一猜小姑娘在對(duì)大恐龍說(shuō)什么呢？（自由說(shuō)）師總結(jié)：小姑娘說(shuō)：“我家有暖氣，進(jìn)來(lái)暖和暖和吧！”大恐龍就把頭伸到了屋子里，可是身子卻還是在外面，大恐龍還是覺(jué)得冷。

3、那么，除了小姑娘還有沒(méi)有人來(lái)幫助大恐龍呢？我們?cè)倏聪乱环鶊D：講述：請(qǐng)小朋友們觀察一下，人們?cè)谠趺磶椭罂铸埬?？小妹妹、小弟弟還有哥哥他們?cè)诟蓡?？（抱?lái)了棉被，蓋在大恐龍身上），這邊是什么？這邊是什么？（點(diǎn)燃了火堆）請(qǐng)小朋友再想想還有什么辦法可以幫助大恐龍取暖呢？如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個(gè)熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、做運(yùn)動(dòng)）小朋友真棒，想出了這么多取暖的辦法，可是大恐龍還是覺(jué)得冷。怎么辦呢？

4、出示第四幅圖：后來(lái)來(lái)了一群和你們一樣聰明的小朋友，說(shuō)：“來(lái)，大家一起做運(yùn)動(dòng)吧！”于是，大恐龍扔掉了棉衣，棉被，和小朋友一起玩了，嘿嘿！大恐龍頭上還直冒汗呢！

5、討論：小朋友，你們還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來(lái)呢？

6、教師鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法，并鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作演示自己的辦法（如跳繩、跑步、爬行、拍球等等）

三、結(jié)束部分

游戲：雪人

通過(guò)游戲使幼兒真正感受到運(yùn)動(dòng)能使身體熱起來(lái)。

四、活動(dòng)延伸：

1、提醒幼兒喝熱水，可以幫助幼兒取暖。

2、戶外活動(dòng)的時(shí)候穿好衣服，可以幫助取暖。

3、戶外體育活動(dòng)的時(shí)候，告訴幼兒運(yùn)動(dòng)可以幫助取暖，并且自己體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)能夠使身體熱起來(lái)，使幼兒喜歡體育運(yùn)動(dòng)。

4、在語(yǔ)言區(qū)里投放活動(dòng)手冊(cè)四。

怕冷的大恐龍教案

小班語(yǔ)言活動(dòng)：怕冷的大恐龍

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)故事感知各種抵御寒冷的辦法，知道運(yùn)動(dòng)是使身體變暖的好方法。

2.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受冬天的寒冷，知道簡(jiǎn)單的取暖方法。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT；律動(dòng)音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.以提問(wèn)的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）

師：冬天你有什么樣的感覺(jué)呢？（很冷）

師：在寒冷的冬天，風(fēng)呼呼的吹，有一個(gè)動(dòng)物冷得直發(fā)抖！這個(gè)動(dòng)物來(lái)到了一座大城市，看一看，它是誰(shuí)呢？(大恐龍)

2.觀看PPT，分段理解故事內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察PPT2，理解故事第一部分。

師：你見(jiàn)過(guò)大恐龍嗎？大恐龍是什么樣子的？ （身體很大，頭很大，腳也很大，有的大恐龍比房子還大呢?。?/p>

師小結(jié)：這只大恐龍來(lái)到城里，“阿嚏，阿嚏”，恐龍說(shuō)“真冷呀，去暖和暖和吧！”

（2）觀看PPT3，引導(dǎo)幼兒觀察，理解故事第二部分。

師：大恐龍先來(lái)到了小女孩的家里，請(qǐng)你猜一猜，小女孩會(huì)跟恐龍說(shuō)些什么呢？

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！（小女孩：“大恐龍，大恐龍，我家里有暖氣，進(jìn)來(lái)暖和暖和吧！”）

師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小女孩的話吧！（教師帶領(lǐng)幼兒試說(shuō)一說(shuō)小女孩的話）

師：大恐龍伸長(zhǎng)脖子,把腦袋探進(jìn)去了，身體能不能進(jìn)去什么？你覺(jué)得這個(gè)辦法能讓大恐龍變暖嗎？為什么呢？

師小結(jié)：恐龍伸長(zhǎng)脖子，把腦袋探了進(jìn)去，頭暖和了，可是身體還在外面，恐龍的身體還是覺(jué)得很冷?！鞍⑻?，阿嚏，”恐龍的噴嚏打得更厲害了。

（3）依次出示PPT4，PPT5引導(dǎo)幼兒觀察，理解故事第三部分。

師：這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（老奶奶）

師：一位老奶奶看見(jiàn)了，說(shuō)：“孩子，你怎么不穿衣服呢？”（教師引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)老奶奶的話）

師：老奶奶的話被一群人聽(tīng)到了，他們會(huì)用什么辦法幫助大恐龍取暖呢？（蓋被子；蓋棉衣，點(diǎn)上火堆）

師：這些辦法能不能讓大恐龍暖和呢？為什么？

師小結(jié)：恐龍?zhí)罅耍藗兊拿抟?，只能蓋住恐龍的腳趾頭，被子和火堆，也不能讓大恐龍變暖，恐龍還是覺(jué)得很冷。

（4）出示PPT6,引導(dǎo)幼兒觀察，理解故事第四部分。

師：這時(shí)候，一群小朋友們看見(jiàn)恐龍冷的只打哆嗦，他們也過(guò)來(lái)幫助大恐龍了？

師：瞧，他們?cè)诤涂铸埜墒裁茨?？（做運(yùn)動(dòng)）

師：運(yùn)動(dòng)后的恐龍還冷嗎？你從哪里看出？(頭上都是汗)

師：我們一起來(lái)做一做運(yùn)動(dòng)，看看這是不是一個(gè)好辦法?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)將身體變暖和。）

師小結(jié)：運(yùn)動(dòng)過(guò)后，大恐龍和我們小朋友都熱起來(lái)了！看來(lái),運(yùn)動(dòng)是讓身體變暖的好辦法!

3.播放PPT,完整欣賞故事。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里的人們用了哪些方法讓大恐龍變暖呢？（開(kāi)暖氣，蓋衣服，蓋被子，點(diǎn)火堆的，做運(yùn)動(dòng)的辦法）

提問(wèn)：你覺(jué)得對(duì)恐龍來(lái)說(shuō)，哪個(gè)辦法最有用呢？

4.結(jié)合自身談?wù)勈股眢w變暖的好辦法。

師：小朋友們，在這個(gè)寒冷的冬天，你們怕冷嗎？你們是用什么辦法讓自己變暖的？

師：小朋友們想出了這么多的好辦法，真棒！現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)運(yùn)動(dòng)吧！

恐龍媽媽藏蛋說(shuō)課稿

中班語(yǔ)言活動(dòng)《恐龍媽媽藏蛋》說(shuō)課材料

一、 說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

本次語(yǔ)言活動(dòng)《恐龍媽媽藏蛋》源于《幫雞媽媽看護(hù)蛋寶寶》這一個(gè)社會(huì)活動(dòng)。幼兒在幫雞媽媽看護(hù)蛋寶寶的過(guò)程中，出現(xiàn)了很多狀況。有的孩子一接到任務(wù)就由于握得太用力，把雞蛋捏碎了，有的是放在桌子上滾到地上摔碎了。有的是在游戲時(shí)和小朋友們一起奔跑碰撞弄破的，還有的是放在口袋里擠碎的，等等。沒(méi)弄破蛋寶寶的小朋友呢，也因?yàn)槔吓踔皩殞毝鴽](méi)有好好的玩，帶來(lái)了許多的不便。體驗(yàn)過(guò)幫雞媽媽看護(hù)蛋寶寶后，孩子們?cè)诔醪襟w會(huì)到一定的責(zé)任和負(fù)擔(dān)后，討論總結(jié)出只有把蛋寶寶藏在一個(gè)又溫暖又安全的地方，才是一個(gè)好方法。這次活動(dòng)《恐龍媽媽藏蛋》可以說(shuō)是一個(gè)延伸，選擇恐龍這一幼兒喜歡的動(dòng)物，正好滿足了孩子的興趣和好奇心。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)我們的活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。幼兒園中班語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)中提到：幼兒能認(rèn)真地傾聽(tīng)他人說(shuō)話，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。能用較完整的語(yǔ)句講話和回答問(wèn)題，聲音響亮。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及我班幼兒的實(shí)際情況，將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為1．感愛(ài)恐龍媽媽對(duì)蛋寶寶的愛(ài)。2．傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)句大膽地回答問(wèn)題。

三、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)句大膽地回答問(wèn)題，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。難點(diǎn)是讓幼兒了解蛋寶寶孵化出小恐龍的過(guò)程。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)鵝卵石，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物會(huì)生蛋寶寶及孵化的知識(shí)。在活動(dòng)室一角，我們布置了一個(gè)小主題《蛋寶寶和媽媽在一起》讓幼兒了解一些常見(jiàn)會(huì)生蛋的動(dòng)物。從而引出一些蛋寶寶和媽媽之間的故事。幼兒有替雞媽媽看護(hù)蛋寶寶的感受。

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片二張（恐龍媽媽、恐龍蛋和熊媽媽）；背景圖二張（草叢、 樹(shù)洞、 泥土、海灘上的鵝卵石和熊媽媽造的新房子）。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

圍繞著本次活動(dòng)的目標(biāo)，我將活動(dòng)分為一.談?wù)効铸垕寢尣氐暗脑颉；凇稁碗u媽媽看護(hù)蛋寶寶》的活動(dòng)，孩子們有了親身的體驗(yàn)和感受，我采用和孩子交流談?wù)摰姆绞秸f(shuō)說(shuō)恐龍媽媽藏蛋的原因。孩子們有感而發(fā)自然得出：恐龍媽媽生完蛋寶寶，把蛋藏起來(lái)是一個(gè)最好的辦法。從而有了第二個(gè)環(huán)節(jié)，猜猜恐龍媽媽藏蛋的地方。這可以充分活躍幼兒的思維，發(fā)揮幼兒的想像并要求用較完整的話來(lái)回答。那么恐龍媽媽是怎么想的又是怎么做的呢？第三個(gè)環(huán)節(jié)，說(shuō)說(shuō)恐龍媽媽藏蛋的過(guò)程。我采用聽(tīng)錄音的形式，讓幼兒在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，學(xué)說(shuō)完整的話。從而明白恐龍媽媽藏蛋的過(guò)程。在讓幼兒了解恐龍蛋孵化成小恐龍這一難點(diǎn)時(shí)，我試著讓幼兒根據(jù)自己的理解先說(shuō)一說(shuō)再以熊媽媽的口吻道出原來(lái)是溫暖的太陽(yáng)一天又一天照在鵝卵石上,把恐龍蛋照得暖暖的，慢慢地慢慢地就孵出小恐龍的形式讓幼兒了解，孵出小恐龍需要一定的溫度和時(shí)間。第四環(huán)節(jié)，體會(huì)恐龍媽媽對(duì)蛋寶寶的愛(ài)。是在完整傾聽(tīng)故事后，幼兒感受到了恐龍媽媽對(duì)蛋寶寶的擔(dān)心和不舍自然聯(lián)想到媽媽對(duì)自己的愛(ài)。第五和小恐龍一起去找媽媽這一環(huán)節(jié)滿足了孩子的心理需要。幼兒手拉手一起跟著小恐龍去找媽媽了。

整個(gè)活動(dòng)告一段落。以上是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法?；顒?dòng)中一定存在好多問(wèn)題，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指導(dǎo)。謝謝！

附故事：

恐龍媽媽藏蛋

恐龍媽媽生了一個(gè)又大又圓的蛋，她想：把這個(gè)蛋藏到哪里去呢？

藏在樹(shù)洞里？不行！不行！樹(shù)洞里曬不到太陽(yáng)，是孵不出恐龍寶寶來(lái)的。藏在泥土里？不行！不行！泥土里太臟，我的寶寶一出世就會(huì)被弄成大花臉的。藏在草叢里？不行！不行！大蛇把蛋吃掉怎么辦？

最后，恐龍媽媽想：我的蛋和鵝卵石很像，沒(méi)有人回對(duì)鵝卵石感興趣的。于是，恐龍媽媽就把但藏在海灘邊的石頭堆里。

傻小熊要造新房子，他到海邊去揀石頭，一眼就看中了一塊又圓又大的“鵝卵石”。傻小熊把“鵝卵石”搬回家，砌在墻里。溫暖的太陽(yáng)一天又一天照在“鵝卵石”上。一天晚上，傻小熊被一陣風(fēng)吹醒，發(fā)現(xiàn)墻上有一個(gè)大洞，砌在墻上的鵝卵石不見(jiàn)了。一直小恐龍睡在小熊身邊！傻小熊這才明白，自己從沙灘上撿來(lái)的不是鵝卵石，而是一個(gè)恐龍蛋。

第二天一早傻小熊就帶著小恐龍去找恐龍媽媽了。

托班手影教案：恐龍的影子

網(wǎng)站小編為你編輯《托班手影教案：恐龍的影子》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

托班手影教案：恐龍的影子

【教案準(zhǔn)備】

1、本教案選在陽(yáng)光充足的時(shí)候進(jìn)行。

2、彩筆若干。

【教案過(guò)程】

一、手影游戲。

1、教師和幼兒一起到戶外做手影游戲，教師用手影表現(xiàn)某個(gè)物體，讓幼兒猜一猜是什么。

2、啟發(fā)幼兒說(shuō)出是怎樣知道的，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)影子和手形的關(guān)系。

3、教師用手影分別表示同一種動(dòng)物的不同姿態(tài)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出該動(dòng)物在做什么。

二、變一變。

1、幼兒自由做手影游戲，并說(shuō)出所做的手影是什么。

2、教師說(shuō)出某個(gè)物品，鼓勵(lì)幼兒用手影表現(xiàn)其明顯的特征。

3、在幼兒做出某個(gè)手影的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)幼兒再動(dòng)一動(dòng)手指，看一看影子會(huì)有什么變化。

三、觀察畫(huà)冊(cè)《恐龍的影子》。

1、數(shù)一數(shù)，不同顏色的恐龍各有幾只？

2、找一找，各是哪只恐龍的影子？

3、連一連，請(qǐng)幼兒找出每個(gè)恐龍對(duì)應(yīng)的影子，并用線連起來(lái)。

日常生活教育及區(qū)域教案投放材料：

1、在晴朗的天氣里，教師帶幼兒到戶外玩“找影子”的游戲，先引導(dǎo)幼兒做各種動(dòng)作，再說(shuō)出影子看起來(lái)像什么。

2、手指游戲“五個(gè)小手指”。

玩法：幼兒雙手握拳，一邊念兒歌《五個(gè)小手指》，一邊做手指動(dòng)作。隨兒歌內(nèi)容，從大拇指開(kāi)始依次伸出五個(gè)小手指，并演示內(nèi)容，最后一句，幼兒自由發(fā)揮。

家園共育：

家長(zhǎng)可以用彩筆把孩子在生活中使用的物品畫(huà)成小貼片（如畫(huà)出衣服、玩具等），并將其貼在相應(yīng)的位置，當(dāng)孩子在整理物品時(shí)，可按照貼片將其歸類，以此培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。

附兒歌：五個(gè)小手指

一個(gè)手指太孤單，

二個(gè)手指握筆桿，

三個(gè)手指系紐扣，

四個(gè)手指把碗端，

五個(gè)手指都出來(lái)，

看看能把啥事干！

教案擴(kuò)展：

此課是小小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，影子是孩子非常熟悉的現(xiàn)象。不同的事物、不同的姿勢(shì)有不同的影子，孩子們對(duì)身邊的這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。我抓住這一契機(jī)，利用《恐龍的影子》這一課設(shè)計(jì)了這個(gè)以數(shù)學(xué)為主的探索活動(dòng)，讓孩子們?cè)谠谧匀涣鲿车母行曰顒?dòng)里，自主觀察與探索，自由表達(dá)與表現(xiàn)，從而體驗(yàn)到快樂(lè)和成功。生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個(gè)樂(lè)中學(xué)的空間。本活動(dòng)充分體現(xiàn)了教育的生活化。

不知道本文托班手影教案：恐龍的影子是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

主題活動(dòng)

下面給大家提供的是《主題活動(dòng)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

目的：1、經(jīng)由過(guò)程看《真真牙齒歷險(xiǎn)記》的動(dòng)畫(huà)片，相識(shí)掩護(hù)牙齒的主要性。

2、相識(shí)掩護(hù)牙齒的主法。

預(yù)備：錄相帶

歷程：（一）引起幼兒愛(ài)好

師：叢林里產(chǎn)生一件恐怖的事變，有一個(gè)怪物來(lái)到了叢林，你們猜他是誰(shuí)？

出示齲齒大王的圖片，引誘幼兒不雅察它的牙齒，并評(píng)論辯論它的牙齒怎么會(huì)爛失的。

（二）看動(dòng)畫(huà)片相識(shí)掩護(hù)牙齒的要領(lǐng)：

①、少吃零食，多吃康健食物。②、天天日夕刷牙，并按準(zhǔn)確要領(lǐng)刷牙。

③、按期查抄。

（三）小結(jié)

幼兒評(píng)論辯論自已怎樣掩護(hù)牙齒？

運(yùn)動(dòng)六、小牙刷（音樂(lè)運(yùn)動(dòng)）

目的：資助幼兒熟習(xí)歌曲旋律，教會(huì)幼兒用連貫柔和的聲音歌頌。

預(yù)備：牙刷一把

歷程：（一）溫習(xí)律動(dòng)《刷牙、洗臉、梳頭》。

（二）學(xué)唱歌曲。

①、出示牙刷，讓幼兒說(shuō)說(shuō)牙刷是干什么用的以及利用牙刷的準(zhǔn)確要領(lǐng)，讓幼兒明白刷牙的主要性。

②、幼兒園教案范唱歌曲《小牙刷》。

③、幼兒說(shuō)出歌名及歌曲內(nèi)容。

④、幼兒學(xué)唱歌曲，留意吐字清晰，為了加深對(duì)歌詞的影象，可邊唱邊做響應(yīng)的行動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)七、牙刷噴畫(huà)

目的：1、經(jīng)由過(guò)程牙刷噴畫(huà)運(yùn)動(dòng)增長(zhǎng)幼兒對(duì)美術(shù)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

2、開(kāi)端控制牙刷噴畫(huà)的要領(lǐng)。

預(yù)備：牙刷、雪花插片、顏料。

歷程：1、樹(shù)模引起幼兒愛(ài)好。

師：本日我用牙刷畫(huà)出雪花插片，你們看我是怎么畫(huà)的，幼兒不雅察。

2、畫(huà)好后，請(qǐng)幼兒看，師把紙上的雪花插片拿開(kāi)，紙上其他處所是一點(diǎn)一點(diǎn)象雨點(diǎn)，放雪花插片有處所有雪花插片的印子。

3、幼兒分組畫(huà)，引導(dǎo)。

4、展現(xiàn)幼兒作畫(huà)。

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