我的一家說課稿幼兒園。

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學會的，為了讓學生有興趣參與學習，并與其他孩子交流，我們一般會事先準備好說課稿，說課稿有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。幼兒園說課稿的準備，需要重點寫哪些方面呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“幼兒園語言活動《小鴨的一家》評析”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

《小鴨的一家》這首兒歌取材于網(wǎng)絡(luò)，這首兒歌不但是數(shù)字兒歌，而且是倒敘兒歌，是兒歌類型中較特殊的一種。下面就從教材的處理、活動的設(shè)計、組織的策略三方面談?wù)勥@個活動：

1、教材的處理體現(xiàn)了以人為本的理念。

兒歌原創(chuàng)為：“一只鴨，兩只鴨，三只小鴨想媽媽，媽媽四天沒回家。五天前，六只小鴨不見了，氣得媽媽“嘎嘎噶”，扒開籬笆到處找，究竟小鴨去哪啦？”教師對兒歌進行了這樣的處理：首先為了壓韻，從1-9個數(shù)字上找抓手，將“媽媽四天沒回家”改成“四天媽媽沒回家”。接著在這后面加上了“怎么啦？”降低了孩子認識倒敘的難度，最后續(xù)補了數(shù)字10的內(nèi)容：“找到啦！10只鴨子笑哈哈，相親相愛是一家?！笔拐麄€詩歌更加具有完整性，并且滲透了情感教育，從而升華了兒歌的主題：一家人應互相照顧、互相關(guān)愛，團團圓圓、親親熱熱在一起。

2、活動的設(shè)計凸現(xiàn)了和諧的情感教育。

首先，教師運用故事法設(shè)置懸念，引領(lǐng)孩子進入兒歌的情境：三只小鴨想媽媽，媽媽四天沒回家，怎么啦？究竟小鴨去哪啦？教師在為孩子提供想象空間的同時，充分尊重孩子的生活經(jīng)驗，適時滲入了關(guān)心媽媽的情感教育及要聽媽媽的話不亂跑等安全教育。接著，教師創(chuàng)設(shè)了情境，讓孩子幫鴨媽媽尋找小鴨，在鴨媽媽一聲聲的“謝謝”中，孩子體驗了媽媽找到小鴨的快慰及小鴨回到媽媽身邊，與一家人團聚的快樂。然后，教師提問：“親親熱熱是什么意思？在家里你和誰是親親熱熱的？在幼兒園里你又是和誰親親熱熱的？”孩子將經(jīng)驗從家人的親情到幼兒園同伴、師生的友情逐一回憶，又一次的經(jīng)歷了情感的洗禮。最后，教師扮演鴨媽媽，孩子扮演小鴨，親親熱熱地一起律動，使得情感教育落實到了具體的活動之中。

3、組織的策略提供了幼兒探究的空間。

活動中，教師設(shè)置了探究性提問“鴨媽媽去哪里？小鴨去哪里？”這一環(huán)節(jié)教師目的在于讓幼兒運用已有生活經(jīng)驗展開想象，并運用語言大膽表達，體現(xiàn)了語言學科的特點。在引導幼兒尋找兒歌中隱藏的數(shù)字這一環(huán)節(jié)中，教師善于等待，通過幼兒自身朗讀感悟、分男女念讓對方感知、幼兒傾聽教師范讀等不同的形式，一層層地引導幼兒去發(fā)現(xiàn)，為幼兒提供了充分的探究空間。

另外活動中，色彩亮麗的小圖片支撐了兒歌的內(nèi)容，1-10的數(shù)字卡體現(xiàn)了數(shù)字兒歌的特點，對孩子的朗誦起到了提示作用。不同顏色的數(shù)字卡“7、8、9”與漢字“氣、扒、究”的諧音關(guān)系的處理，讓孩子加深了對數(shù)字兒歌內(nèi)涵的感知，同時也化解了本次活動的難點。

yJS21.com更多精選幼兒園說課稿閱讀

有趣的刺猬一家

下面是《有趣的刺猬一家》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

有趣的刺猬一家教案圖片

【材料及制作】

刺猬身體：取半個保麗龍球，用泡沫膠把它粘貼在方形紙板上。

刺猬身上的刺：把兩頭尖的牙簽從中間折斷，尖頭部分插入保麗龍球內(nèi)。

【教案玩法】

在盡可能多地將牙簽尖頭插入保麗龍球后，將橡皮泥揉搓成各種果子，插在牙簽的粗頭上；或先將橡皮泥揉搓成不同形狀的果子，插在牙簽的粗頭上，再將牙簽尖頭插入保麗龍球內(nèi)。

【教案建議】

1、教師要指導孩子盡量在“刺猬”身上多插“刺”（牙簽）。

2、可以用大小不同的保麗龍球做成“刺猬一家”。

3、學習將橡皮泥做成不伺形狀的果子。

4、教師要時刻提醒并密切關(guān)注孩子使用牙簽的安全問題。

關(guān)于有趣的刺猬一家的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

各族人民是一家人，一家親社會活動

下面給大家提供的是《各族人民是一家人，一家親社會活動》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

通過學習，讓孩子們知道我們國家很56個民族，每個民族都有不同的生活習慣和風俗，我們大家是親密的一家人。

本次活動是各個方面向幼兒介紹我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化。但幼兒對于我國多民族國家不是很了解，只有個別孩子知道我們有55個民族，但他們是少數(shù)民族卻只知甚少。

為了讓幼兒了解更多的民族風俗，我將掛圖中出現(xiàn)的少數(shù)民族的資料都整理了出來，因為幼兒的前期經(jīng)驗很少，對于不同民族的服飾只能發(fā)現(xiàn)顏色以及長短方面的不同，幼兒能表達的東西很少，大多數(shù)都是在聽老師的講述，為了引發(fā)幼兒的活動積極性，我特意讓孩子自己選擇想要了解的少數(shù)民族，然后我和孩子們一起來說說他們的服飾、他們的民俗，一開始的時候，孩子們比較想說，也很愛聽我對少數(shù)民族的介紹。了解了幾個民族后，為了鞏固這些所學，我就又組織了一次小小的比賽，我說出民族的特色，請孩子們猜民族，孩子們的興趣就高漲了起來，然后又進行了我說少數(shù)民族，請孩子們說他們的特色，比比誰說得多。一個活動下來，比較有特色的民族，最吸引孩子的是新疆維吾爾族和傣族和回族。最后環(huán)節(jié)處理得不好，因為談話類的活動時間長了之后，孩子們的興趣就逐漸變淡，我就匆匆收場了，這個環(huán)節(jié)應該把教室里的民族服飾利用起來，老師穿上這套民族服飾，和孩子們跳一段藏族的舞蹈，

我日后在上這類活動時，應該多給孩子前期的欣賞，可以看些視頻，或則收集些圖片，讓孩子們能學到更多的東西。課后我布置了一些口頭作業(yè)，作為一個課后延伸，讓孩子們和爸爸媽媽一起回家在看電視的時候，有意識多看看關(guān)于少數(shù)民族的電視，比如西藏臺的頻道就有介紹西藏的風俗的，讓孩子們多了解一些他們的風俗，讓孩子們喜歡少數(shù)民族，激發(fā)強烈的民族自豪感。

關(guān)于《各族人民是一家人，一家親社會活動》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

雞寶寶一家的故事說課稿

《雞寶寶一家的故事》說課稿

指導思想:

本次教學活動《雞寶寶一家的故事》本著興趣是美術(shù)活動的前提，觀察是美術(shù)活動的基礎(chǔ)，想像是美術(shù)活動的核心，創(chuàng)造是美術(shù)活動的靈魂，這樣的指導思想進行組織教學。

一、說教材

《雞寶寶一家的故事》是藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)活動，我本著興趣是美術(shù)活動前提，順應幼兒身心發(fā)展的特點，在繪畫中我以故事的形式畫出小雞和雞媽媽的一形多變的特點來抓住幼兒好奇心來組織教學，從雞蛋開始畫起，畫出小雞出生來到這個美麗的世界，以及和雞媽媽在一起玩的情境，讓幼兒感到生動有趣，故事后面給幼兒留有懸念，讓幼兒展開想像的翅膀，雞寶寶一家所發(fā)生的故事或玩了哪此好玩游戲，給幼兒繪畫留下創(chuàng)作的空間和余地，來啟發(fā)想像活躍思維，開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能，本次活動我定出以下活動目標：

1、通過主題誘發(fā)幼兒的想像和聯(lián)想，發(fā)展幼兒的形象思維。

2、通過教師的示范，使幼兒初步感知表現(xiàn)事物的方法，鼓勵幼兒自由地表達自己美好的愿望和豐富的想像。

我認為目標2是本次活動的重點也是難點，因為通過教師示范，讓幼兒觀察不同形態(tài)的小雞和雞媽媽不同形態(tài)，也就是一形多變畫法，比如小雞吃米，玩耍、雞媽媽的三種畫法，雞媽媽的抬頭、仰頭、低頭的不同形態(tài)，這是幼兒作畫的難點。

三、說教法學法

本次活動通過讓幼兒邊聽、邊講、邊畫的教法讓幼兒掌握雞寶寶一家的不同形態(tài)以及畫法的技巧，來激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

四、說活動程序和設(shè)計

總的思路是，以故事激發(fā)興趣，以不同畫法來突出繪畫重點，以幼兒智力活動來解決難點，以趣激學，讓幼兒在好奇和自由想像中大膽進行創(chuàng)作。

（1）首先我故事導入，邊講邊畫，依故事雞寶寶自身外形及特征的描述，畫出相應的形象，（也就是圓與線的組合），在示范過程中，滲透概括的方法和不同姿態(tài)的畫法，畫出不同形態(tài)的小雞；（2）通過提問：“雞寶寶在做什么”？引導幼兒依所畫的形象展開聯(lián)想，展開幼兒的形象思維；（3）繼續(xù)邊講邊畫，豐富幼兒繪畫經(jīng)驗，圓形上添加復雜的線，來畫出小雞在一起玩的情境，以及長大了的特點；（4）提問幼兒能看哪只是小公雞？哪只時小母雞，為什么？引導幼兒利用已有知識經(jīng)驗區(qū)分公雞和母雞，獲得不同角色的表現(xiàn)方法。（5）設(shè)置凝問引出雞媽媽好擔心小雞情境及雞媽媽的繪法，也就是圓與圓、圓與復雜形的組合，引導幼兒自己概括母雞的畫法，把抽象的語言轉(zhuǎn)化為直觀的美術(shù)形象，這也是幼兒繪畫難點。雞媽媽抬頭，低頭、仰頭的三種不同姿態(tài)，來引導幼兒一形多變的畫法。（6）通過提問，你能猜一猜雞媽媽帶小雞都玩了哪些游戲？都發(fā)生了什么有趣的事情嗎？來激活幼兒思維，啟發(fā)幼兒想像，為幼兒有目的，有情節(jié)的繪畫做準備。（7）讓幼兒欣賞雞寶寶一家的故事，不同類型的畫，如水默畫，線條裝飾，色彩畫，雖然都是《雞寶寶一家的故事》，但表現(xiàn)的情節(jié)不同，形態(tài)各異，千姿百態(tài)，通過欣賞我有目的引導幼兒感知和發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品中蘊含的藝術(shù)美，從而使幼兒獲得豐富的美感經(jīng)驗，提高審美能力，豐富藝術(shù)操作經(jīng)驗。（8）在我繪畫后，擦掉我的示范畫，鼓勵幼兒大膽自由的繪畫。（9）小組討論：雞媽媽一家發(fā)生了哪些有趣的事，引導幼兒聯(lián)想和想像小朋友和小朋友們之間說自己想豐富幼兒語言，來體現(xiàn)幼兒自主性和個性品質(zhì)，為幼兒的繪畫打下基礎(chǔ)。（10）在繪畫的過程中，我以幼兒支持者、引導者、合作者的身份鼓勵幼兒作畫，注重了幼兒之間各體差異，例如，遙幼兒畫的很快，我引導幼兒在把繪畫的內(nèi)容豐富一些，有的幼兒畫的很快，有的很慢，我鼓勵他，不要急，來增強孩子的自信心， 用你能行，你一定畫的很棒來鼓勵他們。（11）畫后，引導幼兒相互欣賞并講述所畫的內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)由于時間關(guān)系，我沒過多提問幼兒，只是讓幼兒相互欣賞，相互評價，鼓勵幼兒今后大膽自由有想像的進行創(chuàng)作。

教學反思：

通過本次美術(shù)活動，從幼兒作品可以看出每個孩子都有自己獨特的精神世界，有自己獨特表現(xiàn)事物的方式，因而畫的畫千姿百態(tài)，這正是體現(xiàn)藝術(shù)的特性，表達自己對生活的感受，在我示范時，沒有讓幼兒照葫蘆畫瓢，教師的范畫去畫，去比較，而是給幼兒遵循了幼兒的想像創(chuàng)造的天性，來鼓勵孩子們大膽畫他們想畫的畫，多種姿態(tài)多種畫法，不但滿足了不同發(fā)展水平的幼兒，同時滲透了生態(tài)教育（小雞生長的過程）情感教育（媽媽與孩子之間的關(guān)系）孩子與孩子之間的關(guān)系，美的教育（欣賞不同風格的裝飾作品），畫的形象生動有趣，畫法接近幼兒的生活，圓滿的完成了我的教學目標。

幼兒園說課稿：活動評析

導讀：剛?cè)雸@的小班幼兒年齡在3—4歲之間,正是各種習慣形成的關(guān)鍵階段,其中良好的傾聽習慣對于幼兒的生活和學習是非常重要的。

活動由來:

1、剛?cè)雸@的小班幼兒年齡在3—4歲之間,正是各種習慣形成的關(guān)鍵階段,其中良好的傾聽習慣對于幼兒的生活和學習是非常重要的。

2、我班幼兒人數(shù)是50名,在這個大集體中,每一個孩子都是家中的“小太陽”,做起事來往往以自我為中心,傾聽習慣的培養(yǎng)能讓他們逐漸學會尊重、克制;懂得去關(guān)注別人,更好地去適應集體生活。

活動目標:

1、培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。

2、學會辨別聲音的音色、語義。

3、體驗傾聽帶來的快樂。

活動準備:

1、經(jīng)驗準備:幼兒熟悉歌曲《碰一碰》。

2、物質(zhì)準備:各種動物叫聲的錄音磁帶;貓、狗、雞、鴨等動物頭飾;《碰一碰》歌曲磁帶;小動物叫聲課件。

活動過程:

1、游戲:聽一聽、猜一猜

(1)、老師播放貓、狗、雞、鴨等動物的叫聲錄音,請幼兒逐個猜一猜是什么小動物在叫,幼兒每猜對一種小動物的叫聲,老師就在大屏幕上播放該種小動物的圖片及叫聲,引起幼兒傾聽的興趣,區(qū)分不同的音色、語義。

(此環(huán)節(jié)設(shè)計比較簡單,每名幼兒都能聽清并說出是那種小動物在叫,設(shè)計這個簡單環(huán)節(jié)目的是先引起幼兒傾聽的興趣,并引導幼兒從單音節(jié)的聲音開始聽起。)

(2)、請幼兒聽一聽小動物給咱們帶來了好吃的東西,教師播放錄音“蘋果、香蕉、橘子、西瓜”播放后,請幼兒說一說都有什么好吃的。告訴幼兒現(xiàn)在天氣干燥了,要多吃水果。

(此環(huán)節(jié)設(shè)計較上一環(huán)節(jié)增加了難度,幼兒要聽兩個字的聲音,并要連續(xù)聽,這就要求幼兒要注意去傾聽,這一環(huán)節(jié)中有大部分幼兒可以說出來,但必須是在注意聽的情況下。這個內(nèi)容就不再是幼兒觸手可及的東西,但也并沒有多大難度。)

(3)、小朋友一起來聽一聽小動物喜歡吃什么呢?教師播放錄音“小貓喜歡吃老鼠、小雞喜歡吃蟲子、小狗喜歡吃骨頭、小鴨喜歡吃小魚”請幼兒說一說小動物喜歡吃什么?

(到這個環(huán)節(jié)就有了一定的難度,幼兒要傾聽的是四個小短句,聽一個字——聽兩個字的詞——聽一個小短句,聽的難度逐漸增加,在這里幼兒不光要注意聽還要能夠很好地去表達,對于三歲的孩子這就有了一定的難度,這就是一個拔高的環(huán)節(jié),幼兒不光要認真地聽,要認真的記憶,還要有會說完整話的意識。)

小結(jié):小朋友們說得都非常好,表揚自己“我真棒”,胡老師送給你們小動物的帽子,戴上帽子來跳個舞。

2、游戲:《碰一碰》

幼兒集體聽音樂玩《碰一碰》的游戲,在音樂中幼兒注意傾聽當音樂停下時,小朋友相互碰一碰的部位,在愉快的游戲中感受傾聽的快樂。

(在《碰一碰》游戲中,讓幼兒體驗傾聽帶來的快樂。)

整個活動幼兒都是在興趣濃厚、精神愉快的狀態(tài)下進行的,活動目標基本完成。

各位家長觀看完本次活動之后,您對這節(jié)活動、對我們小二班的各項活動有什么想法、建議可以暢所欲言,大家進行一下交流。

2020大班說課稿：小雞的一家

下面是“幼兒園大班說課稿：小雞的一家”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、說教材

《小雞的一家》是一首易記、易誦很受小朋友喜歡的數(shù)字歌謠，教材中巧妙地把1-9的數(shù)字和兒歌內(nèi)容結(jié)合在一起，兒歌中有的直接出現(xiàn)數(shù)字，有的把數(shù)字的諧音隱藏在兒歌中，能讓不同層次的幼兒去仔細傾聽、發(fā)現(xiàn)。我們班的孩子比較活潑好動。在游戲、學習過程中他們還沒有養(yǎng)成仔細傾聽的習慣。根據(jù)這一特點，選擇了此教材，目的讓幼兒在看看、聽聽、講講的過程中，培養(yǎng)幼兒仔細傾聽的習慣，從而激發(fā)幼兒學習數(shù)字歌謠的興趣。

二、說教學目標

1、培養(yǎng)幼兒仔細傾聽的習慣，在聽聽、看看、講講的過程中自然習得兒歌，體驗兒歌的韻律美。

2、能有節(jié)奏的念兒歌，激發(fā)幼兒學習數(shù)字歌謠的興趣。

3、學習兒歌，通過故事理解兒歌，知道要經(jīng)過大人的同意才能出去玩耍，體驗一家人相親相愛的情感，并且樹立安全意識。

教學難點：

幼兒自主發(fā)現(xiàn)兒歌中存在的數(shù)字，并且能夠迅速反應出來。

教學重點：

熟練的學唱兒歌，并能夠用自己的方式表達兒歌中的內(nèi)容。樹立幼兒離家前要與告知家人，樹立安全意識。

三、說教法、學法

通過直觀法引出主題，用講述法、示范法、表演法等多種方法激發(fā)幼兒的音律感，調(diào)動幼兒積極主動的學習兒歌，學會自己表演樹立幼兒的自信心。

四、活動設(shè)計

（一）引題：

（出示背景圖）多漂亮的小房子，院子前還圍著籬笆，猜猜著可能是誰的家？到底是誰的家，讓我們打開門瞧一瞧?。ㄩ_門）是誰的家?。?/p>

（二）教師示范兒歌《小雞的一家》，幼兒欣賞感知。

1、朗誦后提問，讓幼兒感知兒歌中的內(nèi)容，對內(nèi)容有進一步的了解。

2、再次朗讀。

（三）順序提問，幫助幼兒逐句理解內(nèi)容，自然學習分句。

（四）根據(jù)已有的經(jīng)驗開展聯(lián)想，理解兒歌的主題。

1、小雞可能會去哪兒呢？請你幫雞媽媽想一想。

2、小雞自個兒出去，可能會碰到什么危險的事呢？

3、雞媽媽和你們一樣非常擔心、著急，它扒開門把到處找。如果雞媽媽找到小雞，會怎么問小雞，又會怎么說呢？

（五）以猜謎方式引起幼兒尋找數(shù)字的興趣，并分段學習兒歌。

1、這首兒歌里藏著一個小秘密，請小朋友仔細聽，找一找這首兒歌有什么特別的地方？（每次朗讀兒歌，注意將數(shù)字讀成重音）

2、這首兒歌里藏著許多數(shù)字，比一比誰的耳朵最靈，能把兒歌里藏著的數(shù)字找出來。

（1）誰找出數(shù)字了，哪句話里有數(shù)字幾？（根據(jù)幼兒所說，教師貼出相應的數(shù)字，數(shù)字按兒歌自然句式排列）

（2）集體看數(shù)字念兒歌。（學習第一段）

（3）再聽聽，還有哪些字的發(fā)音和數(shù)字7、8、9很相像？

（4）學習數(shù)字歌謠的第二段。

(六)以表演方式激發(fā)幼兒學習的興趣，提高幼兒對作品的感受和理解能力。

1、教師朗誦并配動作表演。

2、幼兒排演兒歌。

（1）請你找好朋友，一起學著表演《小雞的一家》。（教師巡回時，適當提示兒歌的詞句）

（2）在自練基礎(chǔ)上，集體表演兒歌。

(七)找小雞--圓滿的結(jié)局。

1、小朋友，你們剛才在表演時，老師聽到外面有嘰嘰的叫聲，可能是小雞迷路到幼兒園來了。誰愿意幫雞媽媽去找小雞？如果找到了，要很小心地抱著它，千萬別嚇著它。（請三位幼兒去活動室外顯眼處，取兩只小雞的聯(lián)體圖）

2、（三位幼兒在室外找鴨的同時，教師在室內(nèi)出示雞媽媽的角色圖）雞媽媽沒找到小雞，可著急啦，你們快點對呀媽媽說，別著急，我們小朋友已經(jīng)去幫你找了！

3、（三位幼兒抱著小雞走進室內(nèi)）教師提示他們問雞媽媽：這是你的寶寶嗎？

4、小雞一家相親相愛在一起?，F(xiàn)在小雞一家一共有幾只小雞？原來，這首歌隱藏著數(shù)字10呀！

5、請小朋友回去后把學會的兒歌念給爸爸媽媽聽，請他們猜猜，兒歌里藏著多少數(shù)字？小雞一家一共有幾只小雞？

活動總結(jié)及反思

1、兒歌的內(nèi)容和形式比較吸引幼兒。整個活動的設(shè)計由易到難，層層遞進，提問體現(xiàn)層次性。幼兒通過看、聽、表演等形式，表現(xiàn)出對學習數(shù)字歌謠的濃厚興趣。兒歌的主題貼近幼兒的生活，有利于幼兒理解、分享交流、想象擴散。在目標、內(nèi)容上能與計算、德育、生活相結(jié)合，體現(xiàn)整合觀。

2、兒歌中小雞一家還隱藏著數(shù)字10，可以讓幼兒回家和家長一起把數(shù)字10編入兒歌。這樣使兒歌更有完整性，也能讓家長參與，體現(xiàn)家園互動。

3、幼兒在念兒歌時，有些生疏，教師可以提醒幼兒想著數(shù)字順序、記著數(shù)字念兒歌。讓孩子學會念數(shù)字歌謠的方法4、活動的過程中幼兒可能容易走神，如何抓住幼兒的注意力，讓整堂課可以順利的完成成為考驗教師的難點。

關(guān)于“幼兒園大班說課稿：小雞的一家”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

托小班數(shù)學游戲教案：紙盒的一家

網(wǎng)站小編為你編輯《托小班數(shù)學游戲教案：紙盒的一家》一文，希望為你人工作帶來幫助！

教案目標：

1.比較大和小，根據(jù)紙盒的特征進行分類和配對。

2.體驗動手操作的快樂。

教案準備：

1.準備與幼兒人數(shù)相等的鞋盒，其中大小鞋盒各一半。將大小配對的兩只鞋盒使用相同的包裝紙進行包裝。一只特大紙盒;大小不等、形狀相同的球和積木若干;一大一小兩只塑料筐。

2.自制圖片兩張。

3.幼兒兩兩分組就坐。

4.伴奏音樂《大雨和小雨》。

教案過程：

一、魔術(shù)導入，認識紙盒一家，兩兩對應區(qū)分大小。

1、老師變魔術(shù)，變出一大一小兩個盒子，請幼兒觀察，找出兩只紙盒相同的地方，比較兩只紙盒的大小，區(qū)分“紙盒媽媽”和“紙盒寶寶”。

“這兩個盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣”

“你知道誰是盒子媽媽?誰是盒子寶寶?為什么?”

2、幼兒每人取一個紙盒，要求根據(jù)包裝的特征找到與自己相同的紙盒，分組進行比較，區(qū)分大小。

根據(jù)相同的紙盒特征，兩兩分組。

“找一找，哪兩個是一家人?一家人坐在一起?！?/p>

將相同圖案的紙盒進行比較，區(qū)分大小。

“比一比，誰是紙盒媽媽?誰是紙盒寶寶?”

幫助幼兒加深對紙盒的大小的認識。

“請紙盒媽媽們一起來打個招呼”

“紙盒寶寶們來親一親。”

3、將小紙盒放進大紙盒里，再次幫助幼兒比較大小。

“紙盒寶寶們玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去?！?/p>

二、情境游戲，根據(jù)物體的大小特征進行分類和配對。

1、游戲一：運果果。

老師拖一大盒子裝滿大小不同的球，扮紙盒爺爺。

“嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀大了，沒力氣了，想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子?！?/p>

“大、小不同的果子，應該怎么運呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了，請你們看一看，說一說?！?/p>

(出示圖一)

請幼兒看圖，說出圖中的要求，并根據(jù)要求進行操作，用大紙盒裝大果子，小紙盒裝小果子;將大果子放進大筐子、小果子放進小筐子。

2.游戲二：吃餅干。

出示大小不同的兩種雪花片。

“紙盒爺爺為了感謝你們，給你們準備了餅干。誰吃大餅干?誰吃小餅干呢?一共吃幾個，盒子爺爺全都畫在圖里了，看一看就明白了?！?/p>

(出示圖二)

幼兒看圖操作，大紙盒里放兩片大雪花積木，小紙盒里放兩片小雪花積木，完成后，老師帶領(lǐng)孩子們一起檢查操作結(jié)果。

“紙盒媽媽和紙盒寶寶是不是看懂了爺爺?shù)囊竽?有沒有誰吃得太多或是吃得少了呢?讓我們來看一看?！?/p>

三、拓展延伸，體驗樂趣。

1.紙盒來唱歌。

“紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今天真開心哪，讓我們來一起唱首歌吧”。

播放歌曲《大雨和小雨》，老師指揮，提醒幼兒有節(jié)奏地搖晃放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨。

2.送紙盒回家。

(此活動適宜在小班上學期進行。)

教案反思：

鞋盒子是我們生活中常見的物品，輕便又容易收集，不需要花費太多代價，它也是孩子們喜歡的玩具，?？吹絽^(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車”、“房子”等，孩子們樂此不疲地用它來堆砌、拖拉，在玩盒子的過程中，孩子們會自發(fā)地進行比較，哪兩個盒子長得一樣?哪個大?哪個小為了幫助孩子們學會區(qū)分大小，并按照物體的特征配對，我設(shè)計了此節(jié)活動。

整節(jié)活動通過大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體進行比較，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒進行反復操作，使幼兒在游戲中比較、分類、配對，感知物體的大小及數(shù)量。

在最初設(shè)計這節(jié)活動時，我用兩只紙盒和孩子們一起操作，采取“老師示范、幼兒操作”的教學方法，由于老師“教”在前，孩子“學”在后，所以孩子們操作的正確率很高，但是在后續(xù)的其他活動中卻發(fā)現(xiàn)，孩子并沒有真正理解和掌握如何區(qū)分大小，如何根據(jù)大小不同進行分類和配對。

于是，我重新反思自己的教學過程，發(fā)現(xiàn)原先設(shè)計的每個環(huán)節(jié)都是老師帶著孩子走，缺少讓孩子自己思考、主動發(fā)現(xiàn)的過程，這也是導致孩子們在一節(jié)活動中“會做”，其實并沒有真正“學會”的直接原因。

于是，我重新修改活動方案，每一個環(huán)節(jié)都讓孩子“學習在先”。在第一個環(huán)節(jié)，我出示兩個盒子，讓幼兒自己觀察尋找答案，“為什么它們是盒子媽媽和盒子寶寶”?找到答案后，再讓幼兒進行操作，將大、小盒子進行配對。接下來的環(huán)節(jié)，我也采用“作業(yè)單”的形式，將操作要求用圖示展示，讓幼兒自己看圖理解要求，并進行操作。

對小班的孩子用圖示的方法進行示范，是一個嘗試，也是一次挑戰(zhàn)。有部分老師認為，直接用語言提示，可能會比圖示更節(jié)約時間，但是，我覺得孩子讀圖、理解圖的過程，同樣也是學習的過程，如果由老師直接將操作要求告知孩子，也許會用更少的時間，但是孩子就失去了一次觀察、理解圖示的機會。

為了便于小班的孩子看懂圖示，我盡量使用了實物照片，在活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環(huán)節(jié)都采用了讓幼兒先行探索、理解，根據(jù)孩子的實際情況，教師再進行引導的方式。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

評價一節(jié)教學活動，我們不應該只關(guān)注這節(jié)活動的結(jié)果是否完美，而要更多地關(guān)注孩子，關(guān)注是否有利于孩子的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注是否教會孩子“學會學習”，為他今后甚至于終身的發(fā)展打下基礎(chǔ)，這樣的活動才是真正有意義的活動。

>

關(guān)于托小班數(shù)學游戲教案：紙盒的一家的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園語言說課稿 《甜蜜的家》

幼兒園中班語言說課稿《甜蜜的家》

設(shè)計意圖：

今天我抽到的說課題目是《甜蜜的家》，這是一個童話故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，編制生動的情節(jié)來反映生活。《甜蜜的家》就是以家這個現(xiàn)實為基礎(chǔ)，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個甜蜜的家，它向好幾只小動物詢問要不要一個家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進了小房子，終于讓它擁有了一個甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊涵著一個教育價值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會不到?jīng)]有家的孤單的，自然也不懂得去愛家，甚至關(guān)愛自己的家人。因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗，他們對家有了初步的認識，情感發(fā)展逐漸形成，并且他們也正逐漸開始使用一些豐富的、完整的語言來表達想法，故事中出現(xiàn)的“高高的大樹，深深的地底，綠色的森林”都是幼兒可以值得學習的短句。于是，我設(shè)計了中班語言活動《甜蜜的家》。

活動目標：

根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為：

1、理解故事內(nèi)容，學習故事中的簡短對話，初步感受小房子的情緒變化。

2、知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。

活動重點：理解故事內(nèi)容，學習故事中的簡短對話。

活動難點：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。

制定難點的依據(jù)是:中班幼兒在情感及認知方面的特點和理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困難，所以也就更難懂得如何去愛家了。

活動準備：

1、小房子（一座貼有傷心的表情，一座貼有高興的表情）圖片；小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。

2、音樂：讓愛住我家。最后一個環(huán)節(jié)提升活動時播放，目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗有家的溫暖和甜蜜。

活動流程：理解——感知——體驗——提升

一、理解：沒有家的孤單

1、出示圖片：傷心的小房子

提問：這是誰？它怎么了？它為什么會這樣？

這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，傷心的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。

二、感知：找家的辛苦

1、于是，小房子決定去找家。我們來看看吧

2、小房子找到誰了？小鳥是怎么說的？小老鼠是怎么說的？大象又是怎么說的。

3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有，它感到怎么樣？

這幾個提問都是圍繞目標1設(shè)計的，幼兒理解故事之后，再學習簡短的對話，解決重點。同時讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理。

三、體驗：有家的幸福

通過以上兩個片段，幼兒完全理解了小房子的傷心，家是它多么渴望得到的啊。

1、最后誰住進來了？

2、這時小房子心里感到怎么樣？（同時出示高興的小房子）。

是的，小房子有了家才會高興，才會幸福。

這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒去體驗小房子有了家之后的喜悅和幸福。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會跟著小房子一起喜悅一起幸福。

四、提升：感受有家的幸福

1、你有家嗎？你的家里有誰？

2、你愛他們嗎？是怎樣愛他們的？一家人在一起，你感到怎么樣？

這是活動的難點，有了對故事的理解后，再去進行情感上的遷移，會比較順其自然，從而也突破了難點。

3、播放“讓我住我家”的音樂，幼兒繪畫一家人在一起的歡快場景。

這種情感，不但要讓孩子說出來，還要讓他們深刻地記住，因此，我最后讓他們來畫一畫和家人在一起的幸福場景。這樣的記憶會更加深刻，他們也會更加愛護自己的家和家人。

幼兒園小班語言說課稿《小鴨找朋友》

小鴨找朋友

一、說活動教材

小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據(jù)不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度--學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領(lǐng)域的有機結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

剛開學時，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

二、說活動目標

（1）說活動目標

根據(jù)教材及我班孩子的特點，我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下：

1、通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

分析：從三條目標來看，第一條是主導目標也是能力目標，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標中體現(xiàn)了這一點。第二條是認知目標，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

（2）說活動的重點：理解故事內(nèi)容，學習故事中小動物的對話

分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的FLASH帶動幼兒的表達欲望。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園語言活動《小鴨的一家》評析》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了我的一家說課稿幼兒園專題，希望您能喜歡！