幼兒園游戲教案。

在幼兒園集體教學(xué)的過程中，對游戲進(jìn)行了巧妙的設(shè)置。幼兒園游戲保證幼兒天性不受到壓制，滿足幼兒身心發(fā)展的內(nèi)在需要。在幼兒園的游戲中，幼兒才是游戲的真正主人，主動(dòng)權(quán)應(yīng)轉(zhuǎn)向幼兒。如果你是一名幼師，你會(huì)開展什么幼兒園游戲呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《游戲教案：拷貝一個(gè)我》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

【活動(dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒感受與同伴互相模仿的樂趣，培養(yǎng)活潑開朗的個(gè)性。2、發(fā)展幼兒的觀察力、模仿力、表現(xiàn)力。3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)同伴的動(dòng)作作出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、音樂：樹林里的鳥2、鏡子【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入聽音樂《小鳥飛》 ，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒在鏡子前翩翩起舞，激發(fā)幼兒的興趣。二、展開1、請幼兒分別對著鏡子做各種動(dòng)作，擺出各種姿勢，觀察并說說鏡子里的自己是什么樣的。2、游戲：我是你的鏡子（1）組織全體幼兒坐在地上，注意看游戲的玩法。教師：現(xiàn)在，我來當(dāng)一個(gè)小朋友的鏡子，仔細(xì)看我是怎樣當(dāng)鏡子的，小朋友做動(dòng)作，老師邊學(xué)邊說“看我學(xué)得像不像”，迅速模仿照鏡人的動(dòng)作，擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。提醒“照鏡人”給一個(gè)反饋：像，像，像，你真像。（2）幼兒自由結(jié)伴，兩人一組，一人做照鏡人，擺出一個(gè)姿勢，另一個(gè)人做動(dòng)作。（3）幼兒兩人互換角色，反復(fù)進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒擺出與他人不一樣的動(dòng)作或有點(diǎn)難度的動(dòng)作，讓同伴模仿。（4）幼兒互相交換伙伴繼續(xù)游戲，鼓勵(lì)幼兒做出更多的動(dòng)作來。三、活動(dòng)延伸啟發(fā)幼兒想一想，用鏡子還能玩出什么游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽的去想、去玩。

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2個(gè)一樣的我 復(fù)制一個(gè)我 照鏡子游戲

下面是“2個(gè)一樣的我 復(fù)制一個(gè)我 照鏡子游戲”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

從標(biāo)題我們就可以看出來，本次分享的游戲教案是通過一個(gè)模仿游戲，讓孩子們的觀察力和表現(xiàn)力得到發(fā)揮，一起來看下具教案的具體流程吧。

復(fù)制一個(gè)我，2個(gè)一樣的我

【教案目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒感受與同伴互相模仿的樂趣，培養(yǎng)活潑開朗的個(gè)性。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、模仿力、表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)同伴的動(dòng)作作出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。

【教案準(zhǔn)備】

1、音樂：樹林里的鳥

2、鏡子

【教案過程】

一、導(dǎo)入

聽音樂《小鳥飛》，教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒在鏡子前翩翩起舞，激發(fā)幼兒的興趣。

二、展開

1、請幼兒分別對著鏡子做各種動(dòng)作，擺出各種姿勢，觀察并說說鏡子里的自己是什么樣的。

2、游戲：我是你的鏡子

（1）組織全體幼兒坐在地上，注意看游戲的玩法。

教師：現(xiàn)在，我來當(dāng)一個(gè)小朋友的鏡子，仔細(xì)看我是怎樣當(dāng)鏡子的，小朋友做動(dòng)作，

老師邊學(xué)邊說“看我學(xué)得像不像”，迅速模仿照鏡人的動(dòng)作，擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。

提醒“照鏡人”給一個(gè)反饋：像，像，像，你真像。

（2）幼兒自由結(jié)伴，兩人一組，一人做照鏡人，擺出一個(gè)姿勢，另一個(gè)人做動(dòng)作。

（3）幼兒兩人互換角色，反復(fù)進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒擺出與他人不一樣的動(dòng)作或有點(diǎn)難度的動(dòng)作，讓同伴模仿。

（4）幼兒互相交換伙伴繼續(xù)游戲，鼓勵(lì)幼兒做出更多的動(dòng)作來。

三、活動(dòng)延伸

啟發(fā)幼兒想一想，用鏡子還能玩出什么游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽的去想、去玩。

關(guān)于“2個(gè)一樣的我 復(fù)制一個(gè)我 照鏡子游戲”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

要給孩子一個(gè)游戲童年

要給孩子一個(gè)游戲童年

為了不讓自己的孩子在激烈競爭的社會(huì)中輸在起跑線上，很多家長從十月懷胎開始就擬定了種種嚴(yán)格的教育計(jì)劃，在孩子很小時(shí)就進(jìn)行各種各樣的特長培訓(xùn)。昨天，由省科協(xié)舉辦的科普月月講在湖北路開講，主講專家、南師大教育科學(xué)學(xué)院心理研究所兒童心理學(xué)家陳益教授卻建言家長，一定要給孩子一個(gè)游戲的童年，千萬不能拔苗助長，讓孩子傷在起跑線上。

潛能開發(fā)不能挖過頭

陳益教授說，現(xiàn)在很多家長喜歡給孩子搞早期教育、潛能開發(fā)，甚至為此一擲千金也在所不惜。但實(shí)際上對于這種潛能開發(fā)和早教，在教育界是有爭議的。有專家提出來，4個(gè)月會(huì)爬的孩子和6個(gè)月會(huì)爬的孩子，長大后走路并沒有什么不同；如果讓孩子專攻畫畫或者音樂之類的某項(xiàng)專長，其他方面是否也能均衡發(fā)展呢？所以教育一定要用力適當(dāng)，潛能開發(fā)過了頭就會(huì)傷到孩子，甚至遏制他其他方面的發(fā)展。對孩子來說，潛能開發(fā)、心理健康、個(gè)性培養(yǎng)等都要統(tǒng)籌考慮，將早期教育與畢生能力開發(fā)相結(jié)合，身心和諧發(fā)展才是至關(guān)重要的。

孩子創(chuàng)造力具有先天性

“孩子的創(chuàng)造力和想像力是與生俱來的，根本不需要去刻意培養(yǎng)?！标愐娼淌谡J(rèn)為，孩子常常在游戲中會(huì)有超水平的發(fā)揮，根本不需要大人去故意引導(dǎo)。比如一個(gè)電視機(jī)的紙箱子，孩子們在游戲中會(huì)把它想象成廚房、游泳池的跳臺(tái)、七個(gè)小矮人的木屋、孫悟空的水簾洞等等各種東西，而且玩得有模有樣；還有個(gè)孩子在吃豆芽時(shí)，竟然說“一個(gè)氣球飄進(jìn)了嘴巴”；很多家長都認(rèn)為孩子注意力非常難以集中，但陳益做了個(gè)試驗(yàn)，讓孩子玩他很感興趣的藏香，結(jié)果孩子足足盯了37分鐘，看香如何燃盡，注意力都沒有絲毫轉(zhuǎn)移。由此可見，孩子本身是具有注意力高度集中的意志和非常豐富的想像力、創(chuàng)造力的，游戲則是讓孩子專注一件事物的最好辦法。

游戲是一種基本需要

陳益介紹說，游戲是一種深度放松而又高度專注的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，人是一個(gè)整體的人。著名心理學(xué)家弗洛伊德也曾說過，游戲?yàn)閮和峁┮粭l滿足愿望和應(yīng)付挫折的途徑，游戲能使兒童緩解在現(xiàn)實(shí)生活中的緊張和拘束，是孩子們發(fā)泄情感的途徑。舉例說，二次世界大戰(zhàn)時(shí)，倫敦遭到轟炸，很多大人會(huì)再三回憶當(dāng)時(shí)的恐怖情景，而孩子們則一遍遍重復(fù)著炸彈炸房子的游戲：用積木搭房子，然后被炸毀，很多人被送到醫(yī)院，救護(hù)車到處開……這實(shí)際上是孩子舒緩心中恐懼和壓力的一種方式。也有科學(xué)家拿猴子做過試驗(yàn)：將一些小猴子從小就關(guān)到其他地方，阻止它們與同伴游戲逗弄的機(jī)會(huì)，結(jié)果這些猴子長大后變得非常木訥，有的甚至失去了求偶和生小孩的本能。所以，我們一定要給孩子一個(gè)隨意游戲的童年，這樣才能讓孩子健康成長。

手指游戲：一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)

想要寶寶高興起來也不難，只要你想學(xué)就很簡單。

1、一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) (伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

兩個(gè)手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

三個(gè)手指捏捏捏 (伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

四個(gè)手指撓撓鬧 (伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

五個(gè)手指拍拍拍 (兩個(gè)手對拍)

五個(gè)兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀)

幾里古嚕滾下來 (在寶寶身上從上往下?lián)?

2、小手拍拍

小手拍拍，小手拍拍 (拍拍你的雙手)

手指伸出來， (伸出你的食指)

眼睛在哪里? (用一種夸張的語氣問)

眼睛在這里， (指你的眼睛)

用手指出來。 (一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子)

靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的部位，讓他增強(qiáng)自己的身體意識(shí)。

3、大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟(唱大戲)，

小妞妞(抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說)

爬呀爬呀爬上山 (食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)

耳朵聽聽 (捏捏耳朵)

眼睛看看 (點(diǎn)點(diǎn)眼睛)

鼻子聞聞 (點(diǎn)點(diǎn)鼻子)

嘴巴嘗嘗 (點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)

咯吱一下 (停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻)

讓孩子每天游戲一個(gè)半小時(shí)

歐洲健康專家稱，研究顯示，5歲到16歲的孩子每天保持一定的活動(dòng)量對他們的健康大有裨益。他們不必進(jìn)行專門的體育鍛煉，只要每天保證1.5小時(shí)的游戲時(shí)間就能達(dá)到不錯(cuò)的效果。

據(jù)美聯(lián)社報(bào)道，英國權(quán)威醫(yī)學(xué)雜志《柳葉刀》刊登了有關(guān)此項(xiàng)研究的文章。文章作者安德森以來自丹麥、愛沙尼亞以及葡萄牙的1732名9-15歲的孩子為研究對象，對他們的身體活動(dòng)與罹患心臟病及糖尿病風(fēng)險(xiǎn)之間的關(guān)聯(lián)進(jìn)行了研究。

研究人員給每個(gè)孩子都帶上一個(gè)小型監(jiān)控器，以測量人體在活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的加速度。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，盡管3個(gè)不同國家的孩子在測量中存在差異，但身體活動(dòng)對健康的好處卻是一致的：孩子活動(dòng)越多，他的血壓、膽固醇以及胰島素3項(xiàng)指數(shù)就越健康。身體活動(dòng)不僅對肥胖兒有益，對所有的孩子都有益。

安德森在文中指出，室外活動(dòng)能使孩子的身體活動(dòng)量加倍，但這并不是要求他們進(jìn)行劇烈的體育鍛煉，比如去體育場跑步、踢足球、打網(wǎng)球等，只要鼓勵(lì)他們?nèi)ネ?，讓他們在游戲中獲得必要的身體活動(dòng)量就可以了。幾次5\x{2014}10分鐘的小游戲就能讓孩子們在跑跑停停中獲得一定的活動(dòng)量。

此外，研究者還指出，不僅孩子需要多活動(dòng)，全家人都是，父母應(yīng)當(dāng)起到表率作用。

手指游戲：一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)

在上完課后，小朋友沒有事做，就顯得有點(diǎn)不安分。 如果學(xué)會(huì)一點(diǎn)簡單的小游戲，讓他們做做， 效果肯定非常好! 幾個(gè)"寶貝手指謠" 俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學(xué)家康德曾說：“手是身體的大腦”，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對于嬰幼兒來說，手指的活動(dòng)，是大腦的體操?；顒?dòng)的是手，得到鍛煉的是大腦。手的動(dòng)作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關(guān)系，對語言、視覺、聽覺、觸覺等的發(fā)展也有極大的助益。 其實(shí)手指謠并不難，想要寶寶高興起來也不難，只要你想學(xué)就很簡單。

1.一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn) (伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶) 兩個(gè)手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲) 三個(gè)手指捏捏捏 (伸出三只手指在寶寶身上輕捏) 四個(gè)手指撓撓鬧 (伸出四只手指在寶寶身上輕撓) 五個(gè)手指拍拍拍 (兩個(gè)手對拍) 五個(gè)兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀) 幾里古嚕滾下來 (在寶寶身上從上往下?lián)?

2.小手拍拍 小手拍拍，小手拍拍 (拍拍你的雙手) 手指伸出來， (伸出你的食指) 眼睛在哪里? (用一種夸張的語氣問) 眼睛在這里， (指你的眼睛) 用手指出來。 (一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子) 靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的部位，讓他增強(qiáng)自己的身體意識(shí)。

3.大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟(唱大戲)， 小妞妞(抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說) 爬呀爬呀爬上山 (食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀) 耳朵聽聽 (捏捏耳朵) 眼睛看看 (點(diǎn)點(diǎn)眼睛) 鼻子聞聞 (點(diǎn)點(diǎn)鼻子) 嘴巴嘗嘗 (點(diǎn)點(diǎn)嘴巴) 咯吱一下 (停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻)

“游戲”之光——一個(gè)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的幼兒游戲暢想

提起“互聯(lián)網(wǎng)+”，相信大家對“啤酒與尿布”的故事已經(jīng)耳熟能詳，此故事是營銷界的神話，刊登于1998年的《哈佛商業(yè)評(píng)論》，也稱作“購物籃分析”。2O世紀(jì)9O年代，美國沃爾瑪管理人員分析銷售數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，“啤酒”和“尿布”兩件毫無關(guān)系的物品經(jīng)常出現(xiàn)在同一個(gè)購物籃(被同時(shí)銷售)，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象出現(xiàn)在年輕父親身上。1993年美國學(xué)者Agrawal通過分析購物籃中的“啤酒”與“尿布”集合，找出兩者之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，并提出關(guān)聯(lián)關(guān)系的計(jì)算方法，即Aprior算法。因此，“購物籃分析”被稱為“數(shù)據(jù)挖掘算法之王”。如今，我們正身處智能化環(huán)境中，如在淘寶購買物品時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)要搜索的相似物品都出現(xiàn)在眼前，這其實(shí)就是運(yùn)用“購物籃分析”法對我們的行為數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析，找出我們的需求點(diǎn)，進(jìn)而提供多種選擇方案。當(dāng)孩子玩Ipad等智能設(shè)備中的App游戲時(shí)，也會(huì)奇妙地發(fā)現(xiàn)App會(huì)隨著孩子年齡的變化而自動(dòng)推送新游戲。雖然基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的幼兒教育產(chǎn)品豐富多彩，但學(xué)術(shù)界至今還未有基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的幼兒游戲相關(guān)研究案例，分析原因有兩個(gè)：一是學(xué)前教育研究者多為文科背景，對相關(guān)算法相對陌生；二是幼兒的學(xué)習(xí)多以操作材料為主，過程性行為數(shù)據(jù)難以自動(dòng)抓取。當(dāng)今技術(shù)已不是難題，我們能否借助“互聯(lián)網(wǎng)+”思維完成對幼兒數(shù)據(jù)的采集，并通過先進(jìn)的分析方法來了解幼兒的學(xué)習(xí)軌跡呢?

情景一：幼兒獨(dú)自玩積木

幼兒自言自語：“我要建一座橋。”“我需要1塊長方形積木?！薄拔乙?塊三角形?！薄拔乙铋L的積木做橋板?！薄澳缅e(cuò)了，我要換一個(gè)圓形。”……

情景二：幼兒與同伴一起玩積木

幼兒甲：“我要建一座高樓。”

幼兒乙：“我也要建一座高樓。”

幼兒甲：“我需要2塊紅色積木做窗戶?！?

幼兒乙：“黃色好看，我要用黃色做房頂?！?

幼兒甲：“我建好了，你的房子沒我的高?！?

幼兒乙：“我的房子更大。”

這是幼兒在不同情景中玩積木游戲的真實(shí)寫照，眾多研究表明幼兒階段不適合“基于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)(CBLS)”，因此此游戲借助互聯(lián)網(wǎng)思維將技術(shù)隱藏在玩具積木中，以社會(huì)性建構(gòu)理論以及情景學(xué)習(xí)理論為理論模型設(shè)計(jì)不同的游戲情景，使幼兒在自然真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行游戲。整個(gè)系統(tǒng)分前端和后端兩部分：前端包括玩具(本案例中為積木)、智能手環(huán)等硬件以及App平臺(tái)；后端包括服務(wù)器及專家系統(tǒng)。幼兒配戴智能手環(huán)參與游戲，玩具積木中裝有RFID近場識(shí)別標(biāo)簽，可自動(dòng)抓取幼兒游戲中的行為數(shù)據(jù)，如幼兒拿放不同形狀積木的次數(shù)、選擇不同大小積木的次數(shù)、所用不同形狀積木的數(shù)量、游戲所用時(shí)間等行為數(shù)據(jù)，自動(dòng)保存在基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的后臺(tái)服務(wù)器中。借助“啤酒”和“尿布”故事的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用專家系統(tǒng)中的教育數(shù)據(jù)挖掘(EDM)、機(jī)器學(xué)習(xí)，人工智能中的樸素貝葉斯、決策樹、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)技術(shù)和算法對幼兒的行為數(shù)據(jù)構(gòu)建模型并進(jìn)行分析，了解幼兒游戲中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及發(fā)展變化，并運(yùn)用新一代測量理論——認(rèn)知診斷理論對幼兒的學(xué)習(xí)過程性能力進(jìn)行診斷，App端自動(dòng)化形成診斷報(bào)告及教育建議，如，1．該幼兒對圓形、長方形掌握較好，對拱形掌握差，建議設(shè)計(jì)形狀認(rèn)知游戲，加強(qiáng)不常見形狀(拱形)的認(rèn)知；2．該幼兒偏愛黃色，建議開展美術(shù)活動(dòng)，提升幼兒運(yùn)用色彩的能力……幫助教師和家長了解幼兒的學(xué)習(xí)軌跡和知識(shí)掌握情況，發(fā)現(xiàn)幼兒游戲中學(xué)習(xí)的“優(yōu)勢”和“劣勢”，以便實(shí)施、調(diào)整個(gè)性化教育方案并創(chuàng)設(shè)適宜有效的教育環(huán)境，因材施教。

通過充分利用科學(xué)技術(shù)手段，對幼兒游戲過程進(jìn)行監(jiān)測與評(píng)估，挖掘幼兒數(shù)據(jù)背后隱藏的內(nèi)涵，有助于改進(jìn)教育方式，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)前教育改革創(chuàng)新和評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，提升學(xué)前教育質(zhì)量，促進(jìn)公平，滿足幼兒全面發(fā)展、健康成長的需要。(注：該研究正在緊鑼密鼓地進(jìn)行中，本刊后續(xù)會(huì)有詳細(xì)報(bào)道，敬請關(guān)注。)

幼兒園大班優(yōu)秀游戲教案《拷貝不走樣》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲中學(xué)會(huì)用觀察，表述，傾聽等方式與同伴合作完成作品。

2、體驗(yàn)和同伴合作成功的快樂。

【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)用觀察，表述，傾聽等方式和同伴一起合作完成作品。

【活動(dòng)難點(diǎn)】能仔細(xì)觀察并清楚地描述。

【活動(dòng)過程】

一、拷貝不走樣

（價(jià)值分析：激發(fā)孩子對游戲的興趣。）

提問：“你們玩過拷貝不走樣的游戲嗎？怎么玩？”

★小結(jié)：我做一個(gè)動(dòng)作，后面的人一個(gè)接著一個(gè)傳下去，最后一個(gè)人做的動(dòng)作和我一樣，這就是拷貝不走樣。

二、你來說，我來做

（價(jià)值分析：能仔細(xì)觀察并清楚準(zhǔn)確地描述作品）

1、師：“今天老師為你們準(zhǔn)備了一個(gè)作品，現(xiàn)在你們是看不到的，等會(huì)兒你們要完成一個(gè)一模一樣的作品。什么叫做一模一樣？

2、游戲規(guī)則

（1）兩人一組，一人負(fù)責(zé)說，一人負(fù)責(zé)做，負(fù)責(zé)說的要說清楚。

（2）負(fù)責(zé)說的可以不斷觀察，然后清楚地告訴同伴。

（3）負(fù)責(zé)做的小朋友要仔細(xì)聽，負(fù)責(zé)做。

（4）聽到開始后，負(fù)責(zé)說的可以去觀察了，倒計(jì)時(shí)結(jié)束后，游戲結(jié)束。

3、第一次游戲

（1）交流：“大家都完成了嗎？和我的作品一樣嗎？哪里不一樣”

（2）你們是怎么能在這么短的時(shí)間內(nèi)完成作品的？

★小結(jié)：原來完成這個(gè)作品是離不開兩個(gè)好朋友的合作，負(fù)責(zé)說的小朋友要先看清楚顏色，粗細(xì)和位置，然后準(zhǔn)確的告訴操作的孩子。

4、第二次游戲

（1）這次我們玩法、規(guī)則不變，兩個(gè)朋友要換一下。

（2）交流：看看這次我們完成的怎么樣？你們怎么成功的？

★小結(jié)：原來要成功，要學(xué)會(huì)用觀察，表述，傾聽等方式與同伴合作完成作品。

延伸活動(dòng)：在區(qū)域活動(dòng)中投入更多的模版進(jìn)行兩人一組的“拷貝不走樣”的游戲。

一天一個(gè)早教親子游戲?qū)殞氉约簳?huì)吃飯

游戲名稱：寶寶自己會(huì)吃飯

14至16個(gè)月，您的寶寶將學(xué)習(xí)自理能力。

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，0-5歲兒童中，愛玩耍的兒童比不愛玩耍的兒童大腦至少大30%，在運(yùn)動(dòng)或玩耍的過程中，兒童要完成幾十種與大腦有關(guān)的動(dòng)作，例如掌握平衡、協(xié)調(diào)心理、肢體配合、處理問題等。

在這里，我們將寶寶的0-6歲階段以4個(gè)月月齡為跨度作區(qū)分，并有效合理地提高寶寶在語言、社交、精細(xì)動(dòng)作等八大領(lǐng)域的能力。在科學(xué)范疇里循序漸進(jìn)的讓寶寶積累智商、情商和親情關(guān)系。

一天一個(gè)早教親子游戲?qū)殞氉约簳?huì)吃飯

生活中無處不陪伴，我們一起努力，讓這樣一個(gè)特定的游戲時(shí)光成為我們最親愛孩子的美好的童年回憶吧！

游戲內(nèi)容

環(huán)境準(zhǔn)備：一個(gè)美好的周末，你做好一頓香噴噴又營養(yǎng)豐富的午餐，把寶寶的飯菜放在寶寶拿得著的地方，然后在餐桌旁靠近你的位置放一張小椅子，讓寶寶和你一起享用豐盛的午餐。

游戲方法：你鼓勵(lì)寶寶自己拿勺子吃1～2勺飯也可以幫著喂幾勺。

邊喂邊對寶寶說：“1，2，3，捏住小勺子；4，5，6，送進(jìn)小嘴巴?！?/p>

你在和寶寶一起吃飯時(shí)，可以評(píng)論一下飯菜，比如：“好吃”、“鮮”、“放點(diǎn)醋更好”“、等等。

一邊品嘗，一邊教寶寶理解你所說的話。

寶寶吃完飯后，你們還可以繼續(xù)延伸這個(gè)喂飯游戲：在紙上畫一些小動(dòng)物，如小猴子、小兔子、小熊等，把小動(dòng)物的嘴巴畫成一個(gè)夸張的大嘴巴

準(zhǔn)備一些豆子、米之類的東西，然然后告訴寶寶：“我們現(xiàn)在是動(dòng)物園的飼養(yǎng)員，小動(dòng)物要吃飯了，咱們一起給它們喂飯吧?！?/p>

你做示范，教寶寶掌握拿勺子和喂小動(dòng)物的基本方法，也可以用家里的動(dòng)物玩偶來做這個(gè)游戲。

一天一個(gè)早教親子游戲?qū)殞氉约簳?huì)吃飯

游戲總結(jié)：給小動(dòng)物喂飯的游戲能鍛煉寶寶的模仿能力，培養(yǎng)他的愛心。寶寶在模仿媽媽給小動(dòng)物喂飯的同時(shí)也能學(xué)會(huì)關(guān)心和照顧他人。

安排一個(gè)可以自由玩耍的環(huán)境

游戲重點(diǎn)：當(dāng)嬰兒學(xué)會(huì)爬行后，媽媽的視線就不能離開他了，而且不斷地警告他“不可以的”、“危險(xiǎn)”?？墒钦埬阆胂?，嬰兒原來只會(huì)坐在那里看，當(dāng)他能靠自己的力量移動(dòng)時(shí)是一件多么快樂的事，與其禁止他，不如幫他安排一個(gè)可以自由玩耍的空間。如此一來，嬰兒跟媽媽都很悠閑自在。

一個(gè)一個(gè)跑出來了很多媽媽都碰到過嬰兒將面紙盒里的面紙全部抽出來玩的經(jīng)驗(yàn)。與其禁止他，不如給他類似的玩具。把綁有鈴鐺的手帕或紗布放在空箱內(nèi)讓他玩，他會(huì)玩得很高興。

設(shè)置一個(gè)游戲空間這一時(shí)期的嬰兒看到什么都想摸，不妨準(zhǔn)備一些安全且有利靈活手指的玩具，讓他自由自在地玩。除了玩具外，也準(zhǔn)備一些鍋蓋、飯勺、抽屜等，他一定會(huì)玩得很開心。注意，不要給他易破或容易吞進(jìn)口中的東西。

讓他在紙箱里面玩紙箱對嬰兒來說是相當(dāng)有魅力的玩具。在紙箱上綁條線，上面吊一些會(huì)發(fā)出聲音的小玩具，或在紙箱兩側(cè)開個(gè)大洞做隧道，嬰兒一定會(huì)玩得很開心。用紙或布貼在紙箱上，以免嬰兒被鐵絲之類的東西刮傷，雖然比較麻煩，還是準(zhǔn)備一個(gè)好，因?yàn)樵趮雰捍笠稽c(diǎn)的時(shí)候也會(huì)用到。

多玩一些相互接觸的游戲

游戲重點(diǎn)：除了和媽媽玩接觸游戲外，也應(yīng)該讓嬰兒多和各種人接觸，如父親、同年齡的孩子、比他大一點(diǎn)的哥哥、姐姐等一起游戲。這一時(shí)期正是怕生的時(shí)候，嬰兒對經(jīng)常接觸的人不覺得陌生，之所以會(huì)怕生是因?yàn)閷e人發(fā)生興趣的同時(shí)也產(chǎn)生了不安全感。只要讓他多跟不同人接觸，不安全感自然就消失了。

讓他跟小朋友一起玩這一時(shí)期的嬰兒雖然還不知道和其他小朋友在一起玩，但對同齡的嬰兒以及他們所做的事、他們所玩的玩具都有極大的興趣。這個(gè)時(shí)候讓他玩在一起玩，不知不覺中就可以成為玩伴。幫他找個(gè)玩伴，讓他們一起游戲吧。

從爸爸的手中飛到媽媽的手中當(dāng)嬰兒會(huì)區(qū)別身邊的人和陌生人后，對父母親會(huì)更依戀。

因?yàn)樗呀?jīng)知道他們是最親近的人。能夠的話，最好安排出一家三口一起游戲的時(shí)間。這是三個(gè)人共同合作的愉快游戲。爸爸和媽媽一邊搖著嬰兒的身體一邊遞給對方，遞的時(shí)候要記住說：“飛啊飛”。

抱著嬰兒滾來滾去讓嬰兒趴在躺著的爸爸身上，一邊唱“滾過來、滾過去”，一邊抱著嬰兒左右滾動(dòng)。嬰兒配合著父親的滾動(dòng)節(jié)奏，體驗(yàn)出滾動(dòng)感。

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