在幼兒園集體教學(xué)的過程中，對游戲進(jìn)行了巧妙的設(shè)置。幼兒園游戲有益于提高對外界新鮮事物的認(rèn)知興趣。游戲結(jié)束時，教師對幼兒游戲活動的評價要合理、自然。你知道哪些關(guān)于幼兒園游戲的積極作用？也許下面的“園際聯(lián)誼——角色游戲之隨想”正合你意！歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助。
其實(shí)幼兒在角色游戲中是最能夠發(fā)揮其最大潛能的，角色游戲的材料、人數(shù)等都直接影響到了幼兒在游戲中的情況，因此，就角色游戲這一內(nèi)容我們幼兒園和牌樓幼兒園進(jìn)行了一次聯(lián)誼。我們針對小班年齡的幼兒的角色游戲情況進(jìn)行了一次經(jīng)驗的分享，在聯(lián)誼中牌樓幼兒園的老師們對于小班幼兒的角色游戲的特點(diǎn)進(jìn)行了梳理，她提到小班幼兒對角色游戲很有興趣，但是往往不能意識到自己扮演的角色，會重復(fù)操作自己的角色，依賴于主題提供的東西。而我們現(xiàn)在主題替換得又快，所以幼兒在活動時具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)，對于規(guī)則的了解比較差，幼兒彼此間缺少交往，自己不會解決矛盾，例子：娃娃家的媽媽抱著娃娃，聽到菜場的聲音就夾著娃去了，聽到別的地方的聲音把娃娃一扔就走了。老師要增強(qiáng)幼兒的角色意識，家庭成員扮演爸爸媽媽司機(jī)等，知道角色的名稱。在老師的幫助下能夠整理玩具、愛護(hù)玩具。
所以我們在進(jìn)行角色游戲時，要考慮到幾方面的問題：創(chuàng)設(shè)主題條件，提供形象主題材料，不要求品種多，但是數(shù)量要多，提供角色標(biāo)記。比如：廚師需要帽子、服務(wù)員的圍裙、小汽車的司機(jī)需要方向盤、媽媽需要圍裙 、醫(yī)生要白帽子、白大褂等提醒幼兒的角色 ，老師要在游戲中提醒幼兒的角色意識。允許幼兒在游戲中扮演相同的角色，教師不應(yīng)進(jìn)行過多的干涉，比如兩個幼兒要當(dāng)媽媽老師可以同時開設(shè)兩個娃娃家，在角色游戲中老師以角色身份進(jìn)行游戲，老師先去銀行取錢再去菜場買菜再去娃娃家做客，這樣老師能夠了解每個區(qū)域幼兒的游戲情況。在講評時，比如在進(jìn)行娃娃家的講評時，老師可以請娃娃家的爸爸媽媽重復(fù)一遍游戲情況，運(yùn)用情景再現(xiàn)的講評方式，促進(jìn)幼兒游戲水平的提高。
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腳色游戲：空想成真●運(yùn)動目的：1、造就幼兒互相相同、來往和諧的本領(lǐng)，增進(jìn)幼兒說話生長。2、幼兒學(xué)會集理應(yīng)用本身的腳色，經(jīng)由過程舉動、肢體的說話及響應(yīng)的操縱來表現(xiàn)腳色的特性。
●運(yùn)動預(yù)備：各腳色區(qū)標(biāo)記牌及胸卡；各地區(qū)隔絕用鞋架、桌椅、腳色區(qū)配景樂、誕辰歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛嬰病院：大夫、護(hù)士的衣帽；指導(dǎo)牌、登記單、目力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)東西、多多藥房：帽子、藥品標(biāo)價簽、種種藥瓶藥盒、電腦收款機(jī)、人體稱、面包物語：衣帽、幼兒克己種種糕點(diǎn)、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋、鮮花店：種種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒克己紙花多少、中國銀行：提款機(jī)、紙幣、銀行卡、搶救中央：德律風(fēng)、搶救車、公用德律風(fēng)亭：德律風(fēng)
●運(yùn)動歷程：
1、導(dǎo)入：以空想為藍(lán)圖，引出話題，引發(fā)幼兒熱忱，拓展思緒掘客幼兒想象空間。“大家都有本身的空想，你長大了想做什么？”ⅱ時候白叟的涌現(xiàn)，賜與幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)的新盼望。師化裝后寂靜涌現(xiàn)“小朋儕們好！我是時候白叟，傳聞你們都有本身的抱負(fù)，我好開心啊，想實(shí)現(xiàn)本身的欲望嗎？讓我來幫你們實(shí)現(xiàn)巨大的空想，好嗎？”“如今我把時候調(diào)到20年今后，（轉(zhuǎn)時針）很快就讓你們空想成真！！”
2、幼兒手工制作運(yùn)動以各職業(yè)事情職員的一日事情為焦點(diǎn)，完備的顯現(xiàn)幼兒的想象，讓幼兒獲得模擬實(shí)踐的時機(jī)。音樂切入，以一首《剪羊毛》開端一天的事情，幼兒本身進(jìn)入運(yùn)動事情地區(qū)，自力舉行預(yù)備事情：穿禮服，清算器具等，大夫、護(hù)士、面點(diǎn)師、配藥師、收銀員、花藝師、搶救大夫、銀行辦事職員各就列位之后，其他選擇成為主顧的幼兒進(jìn)入運(yùn)動區(qū)以卡及學(xué)號暗碼取款舉行游戲運(yùn)動。
3、計劃情境，進(jìn)入運(yùn)動的最熱潮，有病人忽然暈倒，醫(yī)護(hù)職員盡力搶救，引發(fā)幼兒治病救人的情緒。
4、運(yùn)動的末了，跟著放工音樂的響起，孩子們有序的清算禮服，收好器具，走出運(yùn)動地區(qū)。面包物語這一運(yùn)動地區(qū)預(yù)備為時候白叟慶500歲誕辰的大蛋糕，全部運(yùn)動在溫馨的氣氛中竣事。
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●運(yùn)動目的：1、造就幼兒互相相同、來往和諧的本領(lǐng)，增進(jìn)幼兒說話生長。
2、幼兒學(xué)會集理應(yīng)用本身的腳色，經(jīng)由過程舉動、肢體的說話及響應(yīng)的操縱來表現(xiàn)腳色的特性。
●運(yùn)動預(yù)備：
各腳色區(qū)標(biāo)記牌及胸卡；各地區(qū)隔絕用鞋架、桌椅、腳色區(qū)配景樂、誕辰歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、愛嬰病院：大夫、護(hù)士的衣帽；指導(dǎo)牌、登記單、目力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)東西、多多藥房：帽子、藥品標(biāo)價簽、種種藥瓶藥盒、電腦收款機(jī)、人體稱、面包物語：衣帽、幼兒克己種種糕點(diǎn)、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋、鮮花店：種種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒克己紙花多少、中國銀行：提款機(jī)、紙幣、銀行卡、搶救中央：德律風(fēng)、搶救車、公用德律風(fēng)亭：德律風(fēng)
●運(yùn)動歷程：
1、導(dǎo)入：以空想為藍(lán)圖，引出話題，引發(fā)幼兒熱忱，拓展思緒掘客幼兒想象空間。“大家都有本身的空想，幼兒園教育隨筆你長大了想做什么？”ⅱ時候白叟的涌現(xiàn)，賜與幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)的新盼望。師化裝后寂靜涌現(xiàn)“小朋儕們好！我是時候白叟，傳聞你們都有本身的抱負(fù)，我好開心啊，想實(shí)現(xiàn)本身的欲望嗎？讓我來幫你們實(shí)現(xiàn)巨大的空想，好嗎？”“如今我把時候調(diào)到20年今后，（轉(zhuǎn)時針）很快就讓你們空想成真?。 ?/p>
2、運(yùn)動以各職業(yè)事情職員的一日事情為焦點(diǎn)，完備的顯現(xiàn)幼兒的想象，讓幼兒獲得模擬實(shí)踐的時機(jī)。音樂切入，以一首《剪羊毛》開端一天的事情，幼兒本身進(jìn)入運(yùn)動事情地區(qū)，自力舉行預(yù)備事情：穿禮服，清算器具等，大夫、護(hù)士、面點(diǎn)師、配藥師、收銀員、花藝師、搶救大夫、銀行辦事職員各就列位之后，其他選擇成為主顧的幼兒進(jìn)入運(yùn)動區(qū)以卡及學(xué)號暗碼取款舉行游戲運(yùn)動。
3、計劃情境，進(jìn)入運(yùn)動的最熱潮，有病人忽然暈倒，醫(yī)護(hù)職員盡力搶救，引發(fā)幼兒治病救人的情緒。
4、運(yùn)動的末了，跟著放工音樂的響起，孩子們有序的清算禮服，收好器具，走出運(yùn)動地區(qū)。面包物語這一
運(yùn)動地區(qū)預(yù)備為時候白叟慶500歲誕辰的大蛋糕，全部運(yùn)動在溫馨的氣氛中竣事。
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人際智能是一項很重要的智能，它有助于提高與人進(jìn)行有效交往的能力。人際智能需要通過人與人的交往，在與他們的溝通和合作中學(xué)習(xí)。角色游戲是培養(yǎng)孩子人際智能的重要方法。
角色游戲是幼兒通過想象，創(chuàng)造性地模仿現(xiàn)實(shí)生活的活動，它為孩子提供了模仿、再現(xiàn)人與人關(guān)系的機(jī)會，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎(chǔ)。
有時候，我們必須：讓孩子學(xué)會獨(dú)自游戲
在角色游戲中，孩子們通過對現(xiàn)實(shí)生活的模仿，再現(xiàn)社會中的人際交往，練習(xí)著社會交往的技能，不知不覺中就提升了人際智能。游戲中，孩子們的行為要與所扮演的角色行為相吻合，要把自己放在角色的位置上。從角色的角度看待問題，必須學(xué)會共同擬定和改變游戲活動的主題。為了使角色游戲成功地繼續(xù)下去，他們之間就先要協(xié)商由誰擔(dān)任什么角色，使用什么象征性物品及性動作；游戲中常常要改變計劃，這就需要共同合作，學(xué)會從他人角度看問題，更好地解決人與人之間的交往。
同時，在游戲中還可學(xué)習(xí)如何堅持自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利、要求，怎樣控制自己的言行，以符合游戲規(guī)則。
因此，角色游戲水平的高低能反映社會交往能力水平的高低及人際智能水平的高低。
在玩游戲的過程中，家長可以給孩子一些指導(dǎo)。比如在玩后面說到的“家里人玩紙偶”的游戲時，家長可以教孩子，他看到的圖片就代表了該圖片所展示的人，也就是說，如果棒冰的棒子上貼著男人的圖片，那它就代表了爸爸，小朋友在做游戲時就要把它看成是爸爸，而不是棒冰。
此外，在選擇角色游戲時，也要考慮到角色、情境是不是能讓孩子充分投入到里面的。選擇孩子看到過的、有所了解的角色和情境，才能使孩子能夠投入到其中的，才能激發(fā)他的情緒，對人際智能的培養(yǎng)才有實(shí)際性的效果。
下面推薦一個小游戲：
醫(yī)生阿姨、護(hù)士姐姐
適合年齡：2歲～４歲
準(zhǔn)備材料：白色的衣服，玩具娃娃，如有聽診器等玩具就更好了。
玩法步驟：a.和寶寶一起換上白色的衣服，一個做醫(yī)生，一個做護(hù)士；
b.假裝玩具娃娃生病了，醫(yī)生給它看病、護(hù)士照顧它；
c.讓孩子了解醫(yī)生和護(hù)士的職業(yè)和工作，并讓他懂得尊重別人的勞動。
注意事項：在日常生活中，也可以隨機(jī)對寶寶講述這方面的知識，并教育他。
專家點(diǎn)評：
這個游戲是小朋友們最喜歡的游戲，他們對這個游戲以及其它角色扮演類的游戲都是百做不厭。小班的小朋友開始時通常會單獨(dú)做這個游戲，他們喜歡戴上聽診器給玩具娃娃看病，還喜歡喂他吃藥或給他打針。等到小朋友之間相互熟悉的時候，他們就會一起來做這個游戲，并且喜歡嘗試扮演不同的角色。小班幼兒在游戲的初期表現(xiàn)的一大特征，就是“以自我為中心”，對于社會交往十分陌生。角色游戲可以讓孩子們彼此熟悉，排除同伴間的陌生感。通過這類游戲，大部分孩子愛上幼兒園了，有的還找到了自己的好朋友。
通過游戲，小朋友們還學(xué)會了解決諸如角色分配、工作安排、工具修養(yǎng)使用與分配等具有一定難度的問題，這也充分證明他們的人際交往能力得到了發(fā)展。
活動目的：
1． 發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
2． 培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力，逐步的加強(qiáng)游戲的集體性。
3． 能夠為游戲選擇替代玩具。
活動準(zhǔn)備：
1. 繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。（冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等）
2. 繼續(xù)布置冷飲店，添加各種杯子。
活動過程：
一． 以回憶上次的游戲情況引入活動。
1． 師：上次，你在玩什么游戲？你扮演了誰？
2． 師；你最愛玩什么？你在冷飲店里扮演誰？冷飲店里有什么？
3． 師：冷飲店的生意好嗎？（不好，人手不夠，很多顧客來了，但是制作的冰淇淋不夠賣）為什么？
引導(dǎo)幼兒分配角色。（冷飲店的老板，服務(wù)員， 收銀員，顧客等）
整理了關(guān)于幼兒游戲?qū)ｎ}論文《角色游戲中的隨機(jī)教育》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。
角色游戲中的隨機(jī)教育
角色游戲是指幼兒在做游戲過程中通過扮演各種不同的角色，創(chuàng)造性的反映幼兒生活。但在角色游戲中常常會出現(xiàn)一些預(yù)料之外的情況，影響游戲順利進(jìn)行和效果，這就需要老師及時、有效地進(jìn)行隨機(jī)教育，引導(dǎo)游戲繼續(xù)開展下去。
一、當(dāng)游戲內(nèi)容貧乏時，需要老師畫龍點(diǎn)睛地啟發(fā)、誘導(dǎo)，使幼兒創(chuàng)造出豐富多彩地活動。
當(dāng)幼兒在玩商店游戲時，只知道等待“客人”上門來買東西，沒有新的內(nèi)容時，老師以“客人”地身份出現(xiàn)，買了很多東西，拿也拿不下。從這里就引出了送貨上門的服務(wù)內(nèi)容，“商店”的“工作人員”能主動開始了“送貨”活動。
二、當(dāng)角色之間有沖突時，老師要及時調(diào)節(jié)，使游戲有條不紊的進(jìn)行。
在“娃娃家”游戲中，當(dāng)“客人”去“主人”家做客時，“主人”堅持不讓他進(jìn)門，但“客人”非要擠進(jìn)去，這樣他們兩個人掙吵了起來。這時老師就以“奶奶”的身份加入了游戲，讓“主人”說一說，為什么不讓“客人”進(jìn)來。原來“娃娃家”有許多“客人”，家里比較擁擠，都坐不下了，“客人”聽后說：“我等會兒再來”。就這樣沖突平息了，游戲又順利的開展下去了。
三、當(dāng)幼兒對游戲失去興趣時，老師要及時幫助幼兒拓展思路，深化游戲主題，提高幼兒對做游戲的積極性。
如在小菜場游戲中，單一的買賣活動使幼兒對游戲興趣低落，沒有人想去小菜市場上班了。我以“經(jīng)理”的身份和“工作人員”開了個會，引導(dǎo)他們自己動手，制作各種不同的蔬菜，豐富“菜籃子”工程，擴(kuò)大了經(jīng)營范圍，“工作人員”也不再沒事可干，游戲又熱火朝天的開展下去了。
四、適應(yīng)時代的不斷變化，教師要根據(jù)游戲過程不斷的創(chuàng)新游戲情節(jié)，提高幼兒積極性。
如在點(diǎn)心店的游戲中，由于幼兒平時對社會接觸不多，生活經(jīng)驗不夠豐富，很難深入開展。于是我就把點(diǎn)心店關(guān)了，和幼兒一起討論他們喜歡吃什么東西？到什么地方去吃？就這樣“肯德基”點(diǎn)心店就應(yīng)運(yùn)而生了，幼兒看見了自己喜歡的東西，都樂意參加。
教師要積極參與幼兒 的游戲活動，很好的容入游戲當(dāng)中，及時、有效的把握幼兒的心理和表情，去了解孩子們心理在想什么，然后掌握適當(dāng)?shù)臅r機(jī)隨機(jī)的介入孩子們的游戲，控制游戲節(jié)奏，對孩子們進(jìn)行教育，使角色游戲順利開展，達(dá)到開展游戲活動的目的，取得事半功倍的效果，避免虎頭蛇尾，草草結(jié)束。因此隨機(jī)教育就要求教師要及時的發(fā)現(xiàn)問題，了解原因，解決問題。
1、角色游戲
玩法：教師當(dāng)售貨員阿姨，幼兒當(dāng)顧客。顧客來到寶寶商店，看見商店擺滿了各種水果及玩具非常高興，主動問好（how do you do）。售貨員則回答（how do you do ）。顧客說出要買的東西的名稱。（apple，banana， pear，orange，water melon， peach，grape等），買完東西后用英語致謝（Thank you），售貨員說不客氣（ Not at all、Good bye），游戲時，幼兒必須用學(xué)過的英語與老師對話，發(fā)音要準(zhǔn)確，正確使用禮貌用語。
2、占山為王--搶椅子
① 由老師帶領(lǐng)小朋友們用Flash cards（閃卡）的形式集體復(fù)習(xí)所學(xué)的英語單詞
② 老師在小朋友們的前面放上五張椅子，排成一個圈
③ 老師請六位小朋友來進(jìn)行游戲 (最好男生和女生各進(jìn)行一輪)
④ 老師將事先做好的炸彈卡片放進(jìn)所學(xué)單字卡片中
⑤ 小朋友們繞著排成圈的椅子走
⑥ 老師將出示手中的卡片，如果老師出示的是英語單詞卡片，小朋友就要迅速地用英語說出卡片上的單詞。如果老師出示的是那張炸彈卡片的話，小朋友們就要迅速地去搶身旁的椅子。誰沒有搶到椅子，誰就出局。直到最后一 個小朋友勝利。
3、插翅難飛 --老鷹捉小雞
① 由老師帶領(lǐng)小朋友們用Flash cards（閃卡）的形式集體復(fù)習(xí)所學(xué)的英語單詞；
② 老師請一些小朋友在前面站成一排 （選一個小朋友做eagle，再選一個小朋友做mummy，其他的小朋友跟在mummy后面做chicken （eagle和mummy每一輪都要更換其他小朋友）；
③ 老師將事先做好的單詞卡片貼在chicken的背上 （有圖畫那面朝外）；
④ 老師說出其中任何一只chicken背上的單詞，eagle就要迅速的去抓住那只 chicken，mummy要盡全力保護(hù)好那只 chicken；
⑤ 如果那只chicken被eagle抓住，那只chicken就做為eagle，那只eagle則做為mummy，mummy則改做chicken （老師可以根據(jù)自己班上小朋友的情況來安排）；
⑥ 最后一個沒被抓住的小朋友即為勝利者。老師給勝利的小朋友獎勵。
4、脫離虎口--躲避老虎
① 由老師帶領(lǐng)小朋友們用Flash cards（閃卡）的形式集體復(fù)習(xí)所學(xué)的英語單詞；
② 老師請將所要復(fù)習(xí)的英語單詞卡片按"一"字形整齊的放在地上；
③ 老師對小朋友們說"Close your eyes."(請小朋友閉上眼睛)
④ 老師將事先畫好的一只老虎頭的卡片悄悄地藏在其中一張卡片的下面；
⑤ 然后老師請一個小朋友起來說出一張卡片的英語單詞;
⑥ 如果小朋友說出了一張卡片的英語單詞的話,老師可以用"Are you sure?"（你確定嗎？）來引導(dǎo)小朋友說："Yes,I am sure。"（是的，我確定。）
⑦ 如果那張卡片的下面沒有老虎的話,那個小朋友就順利的脫離了虎口.老師對那個小朋友說"Congratulations"(祝賀你)；小朋友就要對老師說"Thank you。"那個小朋友說出的那張英語單詞卡片就Pass（撿起來），不再繼續(xù)放在地上。
⑧ 如果那個小朋友說出來的那張卡片下面有一只老虎的話，那個小朋友就要受到一些小小的懲罰。
5、眼疾嘴快--讀單詞
① 由老師帶領(lǐng)小朋友們用Flash cards（閃卡）的形式集體復(fù)習(xí)所學(xué)的英語單詞；
② 老師請出兩個小朋友背靠背地站在教師的中間（老師可以引導(dǎo)小朋友說back toback）；
③ 老師對這兩個小朋友們說"Close your eyes."（請小朋友閉上眼睛）
④ 老師將兩張英語單詞卡片分別放在小朋友的手中（有圖畫那面朝外）；
⑤ 然后老師說"one"，這兩個小朋友就要向前邁一步，老師說"two"，這兩個小朋友就再往前邁一步，當(dāng)老師說"three"的時候，這兩個小朋友就要快速地轉(zhuǎn)身，迅速的讀出對方手中拿著的那個單詞；
⑥ 看看哪一個小朋友能夠迅速準(zhǔn)確地讀出對方手中卡片的英語單詞；
⑦ 先讀出對方手中英語單詞的小朋友獲得一個"sticker"，另外一個小朋友就要受到一點(diǎn)小小的懲罰。
6、急摸十位
玩法：首先告訴幼兒，老師說"one"時，小朋友手指頭發(fā)并講出hair。老師說："two"時，小朋友手指臉并說出face。老師說："three"時，小朋友手指耳朵并說出ear。老師說："Four"時，小朋友手指眼睛并說出eye。Five-一鼻子-一nose，Six-一嘴-一mouth，seven-一雙肩-一shoulder，eihgt--腿-一leg，nine -一手-一hand，ten-一腳-一foot。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，熟練以后可以讓一名幼兒來數(shù)數(shù)，其余幼兒找出相應(yīng)的器官，講出英語單詞，并且可以搶答。要求幼兒手口一致，教師數(shù)數(shù)時應(yīng)由慢至快，并注意幼兒講的是否正確 。
7、春天來了--角色表演
教師旁白：春風(fēng)吹來了。（風(fēng)上場）"春風(fēng)"說：I'm wind.（回頭，招手）Spring is coming.（春姑娘上場）"春姑娘"說：I'm spring.（春風(fēng)和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步）樹開始發(fā)芽，小草也鉆出了地面，花兒也長出了花苞。"樹"說："I'm a tree. I'm green!""小草"說："I'm grass. I'm green,too."
教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。
"一朵花兒"說："I'm a red flower."另一朵花兒說："I'm a yellow flower."另一朵花兒說："I'm a white flower."
教師旁白：小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。（小鳥上場）
"小鳥"說："I'm a bird.（小鳥飛來飛去看春天的景色）I like spring."
"小草"、"小花"和"樹"一齊喊："bird，bird."（小鳥飛到它們跟前）
"樹"說："Let's go to play."
"草"、"花兒"、"鳥兒"齊說："Let's go to play."
1、培養(yǎng)幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
2、幼兒學(xué)會合理運(yùn)用自己的角色，通過行為、肢體的語言及相應(yīng)的操作來體現(xiàn)角色的特征。
●活動準(zhǔn)備：
各角色區(qū)標(biāo)志牌及胸卡；各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪、
愛嬰醫(yī)院：醫(yī)生、護(hù)士的衣帽；指示牌、掛號單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)器械、
多多藥房：帽子、藥品標(biāo)價簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機(jī)、人體稱、
面包物語：衣帽、幼兒自制各種糕點(diǎn)、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙
袋、
鮮花店：各種假花及花籃、彩紙、膠棒、吸管、幼兒自制紙花若干、
中國銀行：提款機(jī)、紙幣、銀行卡、
急救中心：電話、急救車、
公用電話亭：電話
●活動過程：
1、導(dǎo)入：以夢想為藍(lán)圖，引出話題，激發(fā)幼兒熱情，拓展思路發(fā)掘幼兒想象空間?！叭巳硕加凶约旱膲粝?，
你長大了想做什么？”ⅱ時間老人的出現(xiàn)，給予幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)的新希望。師化妝后悄然出現(xiàn)“小朋
友們好！我是時間老人，聽說你們都有自己的理想，我好高興啊，想實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎？讓我來幫你們實(shí)
現(xiàn)偉大的夢想，好嗎？”“現(xiàn)在我把時間調(diào)到20年以后，（轉(zhuǎn)時針）很快就讓你們夢想成真??！”
2、活動以各職業(yè)工作人員的一日工作為核心，完整的展現(xiàn)幼兒的想象，讓幼兒得到模仿實(shí)踐的機(jī)會。音樂
切入，以一首《剪羊毛》開始一天的工作，幼兒自己進(jìn)入活動工作區(qū)域，獨(dú)立進(jìn)行準(zhǔn)備工作：穿制服，整
理用具等，醫(yī)生、護(hù)士、面點(diǎn)師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫(yī)生、銀行服務(wù)人員各就各位之后，其
他選擇成為顧客的幼兒進(jìn)入活動區(qū)以卡及學(xué)號密碼取款進(jìn)行游戲活動。
來小小班已經(jīng)有一個學(xué)期了，在這半年里使我學(xué)到了很多書本上都沒有接觸到的東西，豐富了我的視野，增長了知識，在伴隨著孩子們一天天長大的同時，我覺得自己成長了。以下就是我對“娃娃家”的一些新的看法。
目前幼兒園的角色游戲主要在室內(nèi)進(jìn)行的，教師提供并布置場地，準(zhǔn)備各種游戲用具：如“娃娃家”的灶具、炊具、床、桌、椅等，這種形式看起來孩子參與性高，也許當(dāng)時覺得新鮮，但過后就不再感興趣了，這樣實(shí)際上束縛了孩子們創(chuàng)造力，孩子的主動性不能得到充分發(fā)揮。幼兒在助兒園是學(xué)習(xí)者、探索者，他們主要通過各種有趣的游戲和生動的活動來掌握基本的生活知識和社會規(guī)則。所以我認(rèn)為角色游戲應(yīng)適當(dāng)在戶外開展一些。它有以下這樣一些好處：
一是孩子戶外活動的時間增多了，有助于孩子的身心健康。幼兒園按規(guī)定每天應(yīng)保證兩小時以上的戶外活動時間，可往往很難實(shí)現(xiàn)，主要是因為教師過多地將孩子制約在活動室里。如果多在戶外開展游戲，孩子不僅能多呼吸室外清新空氣，接受日光照射，還有助于促進(jìn)新陳代謝，同時在戶外游戲中孩子們興趣特別高，心情愉悅，思維不再受約束了，行為大膽活躍．不僅有助于提高游戲的質(zhì)量，最重要的是他們在自主的，無拘束的探素自己的興趣點(diǎn)。
二是可以擴(kuò)展游戲空間，充分發(fā)揮幼兒的想象力。在室內(nèi)教師布置的多個活動區(qū)中，孩子們隨時要小心，不能大聲，不能奔跑，任何東西要小心輕放，這必然導(dǎo)致孩子們在游戲中縮手縮腳，不能盡情地發(fā)揮自己的想象力。如在玩“娃娃家”時，本來只有一個廚房、一個餐桌、爐灶等，幾個孩子一起擠，不用說東西受限制，孩子們轉(zhuǎn)個身都要撞人，這又怎能充分發(fā)揮孩子們的想像力呢？倘若在戶外．孩子們就可盡情地想像：一棵樹下面就是一個候車站．滑沿梯就是上班乘坐的電梯，“爸爸”“媽媽”可以騎車從“蕩椅”上的家來到草地和公園“郊游”，“工程師”可以在沙池旁修一條“穿山公路”。再回“餐廳”飽吃一頓，“小司機(jī)”開著“汽車”來回接送乘客……空間大了，地方寬了，孩子們想的自然就多了，任何地方都能引發(fā)一個新的角色場景。
三是可以充分利用自然物來拓展幼兒的創(chuàng)造力。日常的角色游戲中教師最大的工作量就在于準(zhǔn)備游戲用具，這也是教師害怕開展角色游戲的主要原因，各種材料制作、布置、收撿等都要費(fèi)很多功夫，可孩子們在游戲中玩起來并不得心應(yīng)手，而且往往玩著玩著就覺得沒意思了，甚至無法滿足他們的需求：如“娃硅家”的灶不像真的那么大，“公共汽車”開不動太沒意思了。但在戶外就不一樣了。孩子們可以自己尋找游戲用具，當(dāng)他們找到一樣稱心的材料時會感到格外開心，并且在玩的過程中能很快地進(jìn)入角色。如在滑梯旁站一名當(dāng)汽車售票員的幼兒，孩子們撿來樹葉當(dāng)“錢”購票乘車；一個“大灶”砌好后，撿來樹枝當(dāng)柴燒，還可以當(dāng)在外旅游，野餐等，勞累了一天躺在軟軟的“綠色席夢思”(草地)上美美地唾一覺。這樣的角色游戲才可以讓孩子們充分發(fā)揮自己的想像力，真正進(jìn)入角色，進(jìn)入一個不受任何約束的世界里。
既然在戶外開展角色游戲有如此多的樂趣，那應(yīng)如何組織呢？我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)是要根據(jù)戶外的環(huán)境進(jìn)行合理安排和充分利用。如教師可以先帶領(lǐng)幼兒來到戶外，讓幼兒自由地玩周圍的玩具，幼兒在玩的過程中逐漸熟悉了周圍的環(huán)境，教師通過觀察幼兒玩的情況制定出一些令幼兒感興越的主題．同時引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约鹤罡信d趣的事情．教師再從中選出一個主題，讓幼兒互相討論并請他們充分發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出游戲的各個環(huán)節(jié)．最后由幼兒自己討論分配角色，開展游戲。
帶幼兒到戶外開展角色游戲．比教師費(fèi)盡心思、絞盡腦汁準(zhǔn)備的室內(nèi)游戲更能讓孩子們開心。戶外角色游戲幼兒進(jìn)入角色快，印象深刻，游戲延伸尺度大，教師可將大部分精力集中在指導(dǎo)和豐富游戲內(nèi)容上。因為教師是指導(dǎo)者，不是支配者。
幼兒園游戲把游戲性因素和教育性因素進(jìn)行融合。幼兒園游戲是幼兒與外界進(jìn)行交往的最佳途徑。幼教必須保證幼兒游戲的自主、自愿、自由的基本特點(diǎn)。幼兒園游戲應(yīng)該從哪些方面去開展教學(xué)呢?以下為小編為你收集整理的角色游戲教案，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！
一、班級情況分析：
通過中班一學(xué)年的游戲開展，幼兒對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié)。但因幼兒年齡小，角色游戲的水平還比較低，大多停留在對
玩具
的操作擺弄、模仿常見人物的一些簡單言行（特別是家庭成員），反映與自己生活有直接關(guān)系的內(nèi)容。我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗
游戲活動
帶來的樂趣。
2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識。
3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進(jìn)行游戲，并根據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié)，對積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時給予表揚(yáng)。
三、具體措施：
本學(xué)期開展的主題游戲有醫(yī)院、商店、串串燒、冰糖葫蘆、公共汽車等，在以后的活動還將根據(jù)孩子的興趣所在，適當(dāng)?shù)脑鰷p游戲區(qū)。
1、在豐富幼兒社會經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，展開有情節(jié)，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨(dú)立性。
2、多給幼兒說話的機(jī)會，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能夠自我發(fā)展的機(jī)會和空間，不局限于他們的發(fā)展。
3、發(fā)動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。
4、觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時做出評價，教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。
5、引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心。
6、通過在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。
7、在講評活動中，教師要隨機(jī)地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機(jī)會，讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和分享經(jīng)驗。
中班角色游戲教案
一、設(shè)計意圖：
經(jīng)過小班一年的游戲活動，我班幼兒已學(xué)會按意愿選擇游戲主題，有初步的角色意識，能反映角色的簡單職責(zé)。但是，游戲中幼兒在商量分配角色的同時往往會產(chǎn)生沖突。因此，本階段的角色游戲中，教師著重引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)商量分配角色，在游戲中進(jìn)行交往，逐步豐富幼兒的游戲經(jīng)驗。
二、游戲目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語與人交往，體驗游戲的樂趣。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)與同伴商量分配角色。
三、游戲準(zhǔn)備：
1、娃娃、炊具、餐具、家庭成員標(biāo)志；各種食品袋、生活用品盒；取款機(jī)、紙幣玩具、銀行卡；剪刀、洗發(fā)水瓶、電吹風(fēng)玩具、圍脖；玩具燒烤串、包子、春卷、帽子；方向盤、警察帽；各主題標(biāo)志等。
2、師生事先共同布置好各游戲主題的部分場地。
1、談話引入，鼓勵幼兒互相交流游戲意愿。
2、介紹游戲材料，師生共同討論游戲規(guī)則。
引導(dǎo)語：①在商量角色時，如果很多人都想玩娃娃家，怎么辦？
②顧客去銀行領(lǐng)錢、到超市買東西時怎樣有禮貌地和別人交往？
3、鼓勵幼兒按意愿分組協(xié)商角色分配，協(xié)助幼兒進(jìn)行場地布置。
（二）游戲部分：
幼兒按意愿選擇主題進(jìn)行游戲，教師觀察指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)商量分配角色。
（2）鼓勵幼兒在交往的過程中運(yùn)用禮貌用語。
（3）指導(dǎo)玩燒烤店的幼兒明確角色職責(zé)。
（三）結(jié)束部分：
1、組織幼兒共同收拾玩具材料。
2、師生共同評價游戲情況，重點(diǎn)根據(jù)本次游戲的要求開展評價活動。
一、活動意圖：
近期，我班開展了主題活動《車的家族》，幼兒對汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛學(xué)習(xí)用花片拼插汽車、公交車等車輛，于是，我們產(chǎn)生了主題建構(gòu)“十字路口”的設(shè)想。由于幼兒剛剛升入中班，初步接觸根據(jù)平面圖進(jìn)行主題建構(gòu)的活動，并且分工合作能力較弱，需要教師協(xié)助。因此，本活動由幼兒初步嘗試分組，教師適當(dāng)指導(dǎo)，讓幼兒通過與同組伙伴合作，學(xué)習(xí)如何商量分工，怎么友好相處等能力，從而不斷提高游戲水平。
二、活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)看平面圖進(jìn)行主題建構(gòu)。
2、學(xué)習(xí)與同伴互相商量、分工合作，體驗完成建構(gòu)作品的成功感。
三、活動準(zhǔn)備：
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：平面圖一張、小圖片若干、花片、積木、易拉罐、紙盒、紙軸、水管等。
1、出示平面圖，引導(dǎo)幼兒觀察并學(xué)習(xí)合理布局。
引導(dǎo)語：“這是什么地方？”（十字路口）“十字路口上有什么？”（教師根據(jù)幼兒的.回答把圖片貼在相應(yīng)的位置上。）
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意向分組。
引導(dǎo)語：“現(xiàn)在，我是總工程師，你們就是小建筑師，我們要分成三個建筑隊，一隊建高樓，一隊建護(hù)欄，還有一隊造汽車。請你想一想你要參加哪個建筑隊，和旁邊的小朋友說一說?！?/p>
3、介紹材料，啟發(fā)幼兒利用材料建構(gòu)。
引導(dǎo)語：“今天的建筑材料有花片、積木、易拉罐、紙盒和水管，大家想想，這些材料能用來建什么？”
4、提出建構(gòu)要求：
①要注意看平面圖，按照平面圖來建構(gòu)；
②要動腦筋造出和別人不一樣的車型；
③護(hù)欄建筑隊要先商量怎么建，怎么分工，再一起動手建構(gòu)。
（二）游戲部分：
幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)平面圖合理布局，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地建構(gòu)不同造型的車輛。
2、組織幼兒欣賞、評價作品，體驗成功感。
【活動目標(biāo)】1、喜歡玩圖形添畫的游戲。
2、培養(yǎng)動手操作潛力。
1、泡泡水2、課件“小熊吹泡泡”3、音樂磁帶：①小鳥飛②吹泡泡③輕音樂
4、幼兒操作材料：①圓形泡泡板每人一張②畫有圓形的卡紙一張③大卡紙一張④大小不一的圓形卡片若干⑤彩筆若干【活動過程】
播放音樂《小鳥飛》，教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛動作進(jìn)入活動室，圍成一個大半圓。
1、教師和幼兒一齊“吹泡泡”，“追泡泡”，感知泡泡的大小、形狀等特征。
（教師出示泡泡水）這是什么？（泡泡水）此刻老師吹泡泡，你們追泡泡，看看老師吹的泡泡是什么樣貌的。（老師吹泡泡，幼兒追泡泡。）
教師和幼兒手拉手圍成一圈，引導(dǎo)幼兒說出向里走，泡泡慢慢變?。灰龑?dǎo)幼兒說出向后退，泡泡慢慢變大。
3、觀看課件“小熊吹泡泡”，引導(dǎo)幼兒想象一個泡泡會變成什么。
這天，小熊也來和我們一齊吹泡泡，小朋友，請看大屏幕（教師播放課件，小熊坐著吹出了一個圓圓的泡泡）小熊吹出了幾個圓圓的泡泡？（一個）（教師引導(dǎo)幼兒大膽說出一個泡泡會變成什么。）
4、幼兒每人一張泡泡板想象并添畫，用一個泡泡添畫成自己喜歡的東西。
6、繼續(xù)觀看課件“小熊吹泡泡”，引導(dǎo)幼兒想象兩個泡泡、許多泡泡會變成什么。
8、作品展示。（把幼兒作品放到實(shí)物投影儀下，進(jìn)行展示，并鼓勵幼兒大膽說出哪些圖畫是自己變出的。）
幼兒聽音樂《吹泡泡》到外面去吹泡泡。
一、游戲目標(biāo)：
1、進(jìn)一步深化各個主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)幼兒堅守崗位，以及運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交往，鞏固幼兒的文明行為習(xí)慣。
3、培養(yǎng)遇到困難或問題能積極思考解決及合作協(xié)商的能力。
二、材料準(zhǔn)備：
1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。
2、迷你照相館的自制攝像機(jī)、照相機(jī)等。
3、卡通吧的幼兒自帶碟片
4、漂亮屋的自制剪刀、吹風(fēng)機(jī)、洗發(fā)水、毛巾等。
5、創(chuàng)意花坊制作花的各種廢舊物品（舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等）。
6、美食街的自制食物（壽司、餛飩、面條、牛肉串等）
三、游戲過程
1、教師結(jié)合上周開展的各角色游戲進(jìn)行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。
2、以談話形式增強(qiáng)角色意識，強(qiáng)調(diào)要堅守“崗位”；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。
3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整
4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)
（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點(diǎn)指導(dǎo)迷你照相館，提醒工作人員工作認(rèn)真，對待顧客有禮貌。
（2）鼓勵各角色、各主題間的交往。
（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。
（4）及時支持幼兒生成的新的主題。
四、游戲結(jié)束
（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。
（2）組織幼兒進(jìn)行評議重點(diǎn)評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。 ……
1、鍛煉手的小肌肉群，訓(xùn)練觀察力；
2、培養(yǎng)合作意識和競爭意識；
2、操作演示用的彩色小棒（稍長、稍粗）一束。
師：這個游戲能夠2個人玩，也能夠幾個人玩，大家能夠先商量，由誰來撒小棒。
挑小棒的第一條規(guī)則是：撒小棒的小朋友把一束小棒握在手中，端立在桌面，松開手，讓小棒自己散落在桌上。
挑小棒的第二條規(guī)則是：小朋友輪流著把桌上的小棒挑起來，每次只能挑一根，挑小棒時不能碰到其他小棒，如果碰到其他小棒了，機(jī)會就要讓給下一個人挑棒。
挑小棒的第三條規(guī)則：大家輪流挑小棒，直到小棒完全挑撿完，最后數(shù)數(shù)誰的小棒多，得多的為勝。
教師游戲指導(dǎo)老師巡視幼兒的游戲，有針對性地及時給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商由誰來撒小棒、誰先挑小棒；對潛力強(qiáng)的小組或先挑完的小組，老師引導(dǎo)幼兒把小棒按顏色進(jìn)行分類，按各種顏色小棒的多少進(jìn)行排序。
1、幼兒用心參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事資料的理解，并按意愿選取自己喜歡的主角。
2、透過扮演主角，加深幼兒對主角的認(rèn)識，學(xué)習(xí)主角jy135.的優(yōu)良品德。
一、回顧上周故事資料，使幼兒對各主角進(jìn)一步認(rèn)識。
師：出示手偶，你們看這是誰啊，（小老虎）你們還記不記得上個星期老師給你們講了一個什么故事呢？
師：是的，這天小老虎又要來找朋友了，那小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友啊？（小羊，小猴，小象）剛開始時候有沒有和他們做朋友?。浚]有）為什么??？（因為它態(tài)度不好很兇）之后遇到誰了啊？（大象媽媽和小象）大象媽媽怎樣和它說的啊？（交朋友時態(tài)度要好一些對待朋友態(tài)度要友善一些）小老虎最后明白了。之后小象答應(yīng)和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一齊玩游戲。
突然發(fā)生了一件什么事??？（出來一只饑餓的大灰狼）大灰狼要吃掉小象。小老虎怎樣樣做的??？（勇敢的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了）。小動物們是怎樣問候它的啊，小老虎情緒怎樣樣啊？（高興）說了一句什么話??？（有朋友真快樂）
二、與生活老師一齊示范表演，讓幼兒仔細(xì)觀察情節(jié)的發(fā)展。
分主角練習(xí)對話：帶頭飾老師扮演小老虎主角小朋友扮演所有小動物和老師對話練習(xí)。
四、讓小朋友一齊聽錄音進(jìn)行主角對話練習(xí)。
對幼兒主角對話的練習(xí)進(jìn)行評價。
最近市里相應(yīng)上級號召，搞了次幼教專題培訓(xùn)活動“快樂的玩，有效地學(xué)，把游戲還給孩子”。我設(shè)計的一節(jié)運(yùn)動游戲《輪胎船上練本領(lǐng)》，光榮入選，得到不錯的評價，拿出來跟哥幾個分享下……
設(shè)計意圖：
輪胎，對于博大幼兒園的孩子來說，充滿了玩的魅力，每到戶外活動時間，孩子們都會在那里流連忘返。幼兒站在輪胎上很容易就會發(fā)生彈跳的動作，而一項幼兒喜愛的動作練習(xí)，與游戲結(jié)合起來時，就更增添了無窮的樂趣，孩子們能夠重復(fù)這個簡單的動作很久，跳的滿頭大汗卻依然興致勃勃。簡單的動作、搞笑的游戲，讓孩子們在快樂的游戲中得到鍛煉，是游戲設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)也是歸宿。
游戲目標(biāo)：
1.嘗試在輪胎上雙腳向上跳的動作，鍛煉平衡潛力。
2.體驗合作游戲的快樂。
游戲準(zhǔn)備：
場地附近擺放輪胎，數(shù)量與幼兒數(shù)相等。
游戲過程：
——站在船上，雙腳同時向上跳，落回船上，持續(xù)平衡，不掉進(jìn)水里。
——看誰在船上跳起來不掉進(jìn)水里，堅持的時間最長。
——關(guān)注動靜交替時幼兒的運(yùn)動量，按幼兒個人意愿自由選取休息或者繼續(xù)。
游戲規(guī)則：1、同一艘船上的人動作要一致。2、如果有人掉進(jìn)水里，必須要迅速的救起來，否則會被鯊魚吃掉。3、沒有船員掉進(jìn)水里的船只獲勝。
1、能運(yùn)用語言進(jìn)行主角間的交往。
2、初步了解扁食的制作步奏，愿意動手嘗試制作扁食。
知識準(zhǔn)備：與爸爸媽媽一齊到“小吃店”參觀、品嘗，并重點(diǎn)觀察、記錄下廚師、服務(wù)員、收銀員之間的語言交流。
師：剛才我接到一個電話，是小吃店顧客打來的，她說前幾天來我們小吃店吃東西，發(fā)現(xiàn)我們店里的服務(wù)員都沒有把餐廳收拾干凈，燒烤，鹵面吃完都沒有及時收起來。期望我們能夠改正，那我們的服務(wù)員今日要怎樣做呢？
師：對了，我們的服務(wù)員要及時把顧客吃完的東西收起來哦。
二、談話引進(jìn)新資料。
師：今日小吃店的客人實(shí)在太多了，老板想請我們?nèi)ニ麄兊昀飵兔?，可是他說我們要先學(xué)一個本領(lǐng)，學(xué)會了才能請我們?nèi)兔?，我們來看看要我們學(xué)什么本領(lǐng)呢。（播放扁食圖片）
師：原先老板是讓我們學(xué)做扁食呀，那制作扁食需要哪些材料呢？
師：原先制作扁食需要用到這么多的材料，教師也準(zhǔn)備了一些材料，看看我準(zhǔn)備了什么材料呢。（出示扁食皮，蔥花，肉餡）
師：那我們要怎樣把這么多的材料做成扁食呢，我們一齊來看看吧?。ń處熤谱鬟^程邊講解步奏。）
師：我們先把肉餡和蔥花放在一齊攪拌一下，在拿扁食皮，把肉餡和蔥花包起來，我們的扁食就做好啦，我們就能夠去小吃店賣扁食啦。
三、提出本次游戲的要求。
師：可是想要去小吃店幫忙，老板有幾個小小的要求，小耳朵認(rèn)真聽哦。
1、在服務(wù)員會使用“歡迎光臨”、“多謝您”等禮貌用語進(jìn)行游戲交往。
師：在幫忙的時候時候我們的服務(wù)員要有禮貌的接待顧客。
2、能合理運(yùn)用游戲材料，并在游戲中適時使用。
3、能有序的進(jìn)行收玩具。
師：下班后廚師和服務(wù)員要一齊把店里的東西收拾整潔。
四、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
1、重點(diǎn)觀察扁食店幼兒制作扁食的過程。
2、教師對幼兒的游戲行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
3、觀察、指導(dǎo)小吃店里各主角之間的互動。
五、評價與分析。
師：下班了，請店里的工作人員把東西收拾整齊，我們一齊回家咯。
師：你們今日玩得開心嗎？你今日在玩游戲的時候當(dāng)了什么主角呢？下次游戲時，我們小吃店還能夠賣什么東西呢？
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