六一幼兒園托班活動(dòng)方案。

俗話(huà)說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“幼兒園托班健康活動(dòng)――會(huì)唱歌的瓶寶寶”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用小勺舀起各種豆子，較平穩(wěn)地放入飲料瓶中。2.發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。3.體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小飲料瓶（瓶口大些的）每人一只，各種豆子分別放在幾只小碗中，與幼兒人數(shù)相等的小勺，磁帶和錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：1.出示瓶寶寶引起幼兒興趣，請(qǐng)幼兒選一個(gè)瓶寶寶作為自己的朋友。2.引導(dǎo)幼兒比較（老師手上的瓶娃娃裝有豆子會(huì)“唱歌”）。讓幼兒思考怎樣使自己手上的瓶寶寶也唱起歌來(lái)。3.激發(fā)幼兒操作興趣：讓我們用豆子“喂”瓶寶寶，讓瓶寶寶吃飽了唱歌。4.老師示范：擰開(kāi)瓶蓋――用勺子舀豆――輕輕放進(jìn)瓶?jī)?nèi)――擰緊瓶蓋。蠶豆一粒粒地喂，綠豆一勺一勺地喂。5.讓幼兒自由選擇豆子，練習(xí)喂瓶寶寶吃豆子，最后擰上瓶蓋。6.在音樂(lè)伴奏下，幼兒搖動(dòng)．活動(dòng)延伸：1.歌曲表演《瓶子操》。2.把瓶寶寶投放到活動(dòng)區(qū)，供幼兒練習(xí)用勺子舀豆。

托班健康教案――會(huì)唱歌的瓶寶寶

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幼兒園托班科學(xué)教案：會(huì)唱歌的瓶寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參與感知大小的活動(dòng)，學(xué)習(xí)按大小匹配瓶蓋。

2、學(xué)習(xí)揀豆子、擰瓶蓋，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。

3、喜歡聽(tīng)各種聲音，積累對(duì)聲音的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教、學(xué)具準(zhǔn)備

（1）動(dòng)物果奶瓶、娃娃果奶瓶（大、小兩種）數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

（2）各種飲料瓶數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

（3）豆類(lèi)、塑料小魚(yú)、木珠、硬幣等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。

（1）引導(dǎo)幼兒向客人老師問(wèn)好。（客人老師好）

師：今天瓶寶寶來(lái)和我們做游戲了，咦，瓶寶寶的帽子到哪兒去了？我們來(lái)幫它們找一找，找到以后給它戴上去。

（2）幼兒嘗試蓋瓶蓋，教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)（你這個(gè)帽子合適嗎？你覺(jué)得怎樣？再換一個(gè)試試）

請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)。

師：他們倆的瓶寶寶有什么不一樣??？（大小不一樣，一個(gè)大、一個(gè)?。?/p>

大瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子？（大帽子）小瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子？（小帽子）

師：瓶寶寶都找到帽子了，瓶寶寶說(shuō)謝謝你們，讓我們來(lái)抱抱瓶寶寶，親親它，讓它們躺在你的腿上睡會(huì)兒覺(jué)。

2、裝物品，搖一搖，感知聲音。

（1）師：聽(tīng)，我的瓶寶寶開(kāi)始唱歌了，你們的會(huì)唱嗎？（教師搖裝有豆子的瓶子）我的瓶寶寶為什么會(huì)唱歌呢？

師：讓我們來(lái)看一看，擰擰，擰開(kāi)來(lái)。

師：哦，你們看，是什么呀？（豆子）原來(lái)瓶寶寶吃了豆子呀。

教師喂豆子：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。”

（2）幼兒操作，教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)。

請(qǐng)你們也來(lái)喂瓶寶寶吃豆子，讓瓶寶寶唱歌吧。

師：讓我們一邊喂一邊說(shuō)：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子?！?/p>

師：你們的瓶寶寶吃飽了嗎？讓我們把帽子戴上，擰擰，擰擰緊。

3、教師唱《大雨小雨》，引導(dǎo)幼兒感知聲音的大小。

（1）師：我的瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，大聲地唱；瓶寶寶累了，它要小聲地唱。（再反復(fù)一次）請(qǐng)幼兒一起搖。

（2）教師唱《大雨小雨》

師：瓶寶寶還會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)唱呢。教師邊唱邊搖：下大雨啦，下大雨啦，嘩啦嘩啦；下小雨啦，下小雨啦，淅瀝淅瀝。

師：讓我們一起來(lái)試一試，讓瓶寶寶們跟著音樂(lè)唱歌，教師唱大雨時(shí)（幼兒用力搖）；

教師唱小雨時(shí)（幼兒輕輕搖）。

小結(jié)：瓶寶寶謝謝你們，讓它們唱出了好聽(tīng)的歌。現(xiàn)在我們都知道了用力地?fù)u，瓶寶寶唱出來(lái)的聲音就大；輕輕地?fù)u唱出來(lái)的聲音就小。

師：請(qǐng)把瓶寶寶送回家，讓它休息休息。

4、引導(dǎo)幼兒感知放不同的材料發(fā)出來(lái)的聲音是不一樣的。

師：有許多瓶寶寶聽(tīng)到我們這里很開(kāi)心，它們也趕來(lái)了，它們肚子也餓了，我們?nèi)ノ顾鼈兂詵|西吧！

教師指導(dǎo)幼兒先幫瓶寶寶找到帽子，然后嘗試放不一樣的物品（豆子、塑料小魚(yú)、木珠、硬幣），搖搖聽(tīng)聽(tīng)。教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)，與個(gè)別幼兒交談。

師：剛才你們都試過(guò)了，放不同的東西在瓶子里，聲音一樣嗎？（不一樣）

5、結(jié)束活動(dòng)。

師：貝貝班小朋友今天真棒，讓我們帶著瓶寶寶去告訴寶寶班的小朋友，讓他們也聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？教師提醒幼兒和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

活動(dòng)反思：

1、這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常生活化、游戲化，很容易調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。教師在活動(dòng)中，能針對(duì)托班幼兒喜歡動(dòng)手摸索的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，考慮到幼兒的小肌肉動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵，在活動(dòng)中融合了按大小匹配、動(dòng)手?jǐn)Q瓶蓋、對(duì)聲音的一個(gè)積累，涉及的方面較廣，幼兒不僅動(dòng)腦、動(dòng)手、聽(tīng)覺(jué)上還得到了刺激，收益很多。

2、這次的托班的觀(guān)摩活動(dòng)，讓我看到：托班游戲化活動(dòng)組織給孩子帶來(lái)了不一樣的感受和體驗(yàn)。希望這樣的活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展，孩子受益、教師更加受益。

托班科學(xué)教案：會(huì)唱歌的瓶寶寶

幼兒園托班科學(xué)教案：會(huì)唱歌的瓶寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參與感知大小的活動(dòng)，學(xué)習(xí)按大小匹配瓶蓋。

2、學(xué)習(xí)揀豆子、擰瓶蓋，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。

3、喜歡聽(tīng)各種聲音，積累對(duì)聲音的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教、學(xué)具準(zhǔn)備

（1）動(dòng)物果奶瓶、娃娃果奶瓶（大、小兩種）數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

（2）各種飲料瓶數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

（3）豆類(lèi)、塑料小魚(yú)、木珠、硬幣等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。

（1）引導(dǎo)幼兒向客人老師問(wèn)好。（客人老師好）

師：今天瓶寶寶來(lái)和我們做游戲了，咦，瓶寶寶的帽子到哪兒去了？我們來(lái)幫它們找一找，找到以后給它戴上去。

（2）幼兒嘗試蓋瓶蓋，教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)（你這個(gè)帽子合適嗎？你覺(jué)得怎樣？再換一個(gè)試試）

請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)。

師：他們倆的瓶寶寶有什么不一樣??？（大小不一樣，一個(gè)大、一個(gè)?。?/p>

大瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子？（大帽子）小瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子？（小帽子）

師：瓶寶寶都找到帽子了，瓶寶寶說(shuō)謝謝你們，讓我們來(lái)抱抱瓶寶寶，親親它，讓它們躺在你的腿上睡會(huì)兒覺(jué)。

2、裝物品，搖一搖，感知聲音。

（1）師：聽(tīng)，我的瓶寶寶開(kāi)始唱歌了，你們的會(huì)唱嗎？（教師搖裝有豆子的瓶子）

我的瓶寶寶為什么會(huì)唱歌呢？

師：讓我們來(lái)看一看，擰擰，擰開(kāi)來(lái)。

師：哦，你們看，是什么呀？（豆子）原來(lái)瓶寶寶吃了豆子呀。

教師喂豆子：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子。”

（2）幼兒操作，教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)。

請(qǐng)你們也來(lái)喂瓶寶寶吃豆子，讓瓶寶寶唱歌吧。

師：讓我們一邊喂一邊說(shuō)：“瓶寶寶，吃豆子，一口一口吃豆子?！?/p>

師：你們的瓶寶寶吃飽了嗎？讓我們把帽子戴上，擰擰，擰擰緊。

3、教師唱《大雨小雨》，引導(dǎo)幼兒感知聲音的大小。

（1）師：我的瓶寶寶吃飽了，它要唱歌了，大聲地唱；瓶寶寶累了，它要小聲地唱。（再反復(fù)一次）請(qǐng)幼兒一起搖。

（2）教師唱《大雨小雨》

師：瓶寶寶還會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)唱呢。教師邊唱邊搖：下大雨啦，下大雨啦，嘩啦嘩啦；下小雨啦，下小雨啦，淅瀝淅瀝。

師：讓我們一起來(lái)試一試，讓瓶寶寶們跟著音樂(lè)唱歌，教師唱大雨時(shí)（幼兒用力搖）；

教師唱小雨時(shí)（幼兒輕輕搖）。

小結(jié)：瓶寶寶謝謝你們，讓它們唱出了好聽(tīng)的歌?，F(xiàn)在我們都知道了用力地?fù)u，瓶寶寶唱出來(lái)的聲音就大；輕輕地?fù)u唱出來(lái)的聲音就小。

師：請(qǐng)把瓶寶寶送回家，讓它休息休息。

4、引導(dǎo)幼兒感知放不同的材料發(fā)出來(lái)的聲音是不一樣的。

師：有許多瓶寶寶聽(tīng)到我們這里很開(kāi)心，它們也趕來(lái)了，它們肚子也餓了，我們?nèi)ノ顾鼈兂詵|西吧！

教師指導(dǎo)幼兒先幫瓶寶寶找到帽子，然后嘗試放不一樣的物品（豆子、塑料小魚(yú)、木

珠、硬幣），搖搖聽(tīng)聽(tīng)。教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)，與個(gè)別幼兒交談。

師：剛才你們都試過(guò)了，放不同的東西在瓶子里，聲音一樣嗎？（不一樣）

5、結(jié)束活動(dòng)。

師：貝貝班小朋友今天真棒，讓我們帶著瓶寶寶去告訴寶寶班的小朋友，讓他們也聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？教師提醒幼兒和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

活動(dòng)反思：

1、這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常生活化、游戲化，很容易調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。教師在活動(dòng)中，能針對(duì)托班幼兒喜歡動(dòng)手摸索的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，考慮到幼兒的小肌肉動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵，在活動(dòng)中融合了按大小匹配、動(dòng)手?jǐn)Q瓶蓋、對(duì)聲音的一個(gè)積累，涉及的方面較廣，幼兒不僅動(dòng)腦、動(dòng)手、聽(tīng)覺(jué)上還得到了刺激，收益很多。

2、這次的托班的觀(guān)摩活動(dòng)，讓我看到：托班游戲化活動(dòng)組織給孩子帶來(lái)了不一樣的感受和體驗(yàn)。希望這樣的活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展，孩子受益、教師更加受益。

幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)：會(huì)唱歌的瓶寶寶

設(shè)計(jì)意圖：在嘗試讓瓶寶寶發(fā)出聲音的操作活動(dòng)中，為了幫助幼兒探索把不同的東西放入瓶子中搖動(dòng)后發(fā)出的聲音也不同，我選擇了有一定差別的材料，如玻璃球、黃豆、米和紙片，在操作中還準(zhǔn)備了小勺，鼓勵(lì)幼兒使用小勺放材料，并融進(jìn)了開(kāi)瓶蓋、蓋瓶蓋地練習(xí)，促進(jìn)了幼兒肌肉和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，體現(xiàn)了活動(dòng)的綜合教育過(guò)程。

活動(dòng)目的：1、通過(guò)探索嘗試讓瓶子發(fā)出聲音；2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動(dòng)后發(fā)出的不同聲音；3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣；4、探索不同的材料能使"瓶寶寶"唱出不同聲音的歌，從 而萌發(fā)幼兒好奇、好問(wèn)、樂(lè)于嘗試和敢于表達(dá)等積極情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）人手一個(gè)空礦泉水瓶子一把勺子一個(gè)碗，豆子、米、 面若干。

（2）不透明的瓶子兩個(gè)，透明的瓶子兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒讓手中的瓶子發(fā)出聲音。

①教師帶幼兒邊做"大雨和小雨"邊搖動(dòng)手中的空礦泉水瓶。

--"請(qǐng)小朋友拿起你們椅子下面的礦泉水瓶和老師一起做下大 雨和下小雨的游戲吧。"②引導(dǎo)幼兒比較自己手中的瓶子和教師手中的瓶子有什么不同， 并思考有什么辦法能讓自己手中的瓶子也能"唱歌"。

--師：我們剛才做下大雨和下小雨的游戲時(shí)，小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們的瓶子和老師的瓶子有什么不同？"--小結(jié)：老師的瓶子會(huì)"唱歌"，有聲音，小朋友的瓶子不會(huì)"唱歌"，沒(méi)聲音。

（二）幼兒探索、操作。

1、教師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒的操作興趣：讓我們用桌上的米、豆子和面來(lái)"喂"瓶寶寶吧，瓶寶寶吃了東西就會(huì)"唱歌"。

2、讓幼兒選擇操作材料，用勺子"喂"瓶寶寶。

交代注意事項(xiàng)：先把瓶蓋打開(kāi)，再用勺子把米（或豆子、面）喂到瓶寶寶的肚子里，喂的時(shí)候要把礦泉水瓶放在碗里，防止操作材料弄臟地板和桌子，喂完瓶寶寶要把蓋子擰上。

（三）交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶寶寶發(fā)出聲音了嗎？

1、幼兒喂瓶寶寶，師巡回指導(dǎo)并與個(gè)別幼兒交流分享。

2、組織幼兒集中交流分享。

（四）幼兒再次探索、比較，知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動(dòng)：讓幼兒嘗試換另一種東西放在瓶中，搖一搖、 聽(tīng)一聽(tīng)、比較前、后兩次操作后，瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。

2、指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

（1）引導(dǎo)幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同：你第一次 在瓶子里放了什么？這一次你又在瓶子里放了什么？它們發(fā)出 的聲音一樣嗎？

（2）教師請(qǐng)兩名幼兒搖動(dòng)兩個(gè)不透明的瓶子，讓手中的瓶子發(fā) 出聲音，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)：他倆的瓶子發(fā)出聲音一樣嗎？

（3）讓幼兒猜猜兩個(gè)瓶子里裝的各是什么。

（4）教師協(xié)助幼兒把兩個(gè)瓶子中的東西分別倒進(jìn)兩個(gè)透明瓶子 中，讓幼兒驗(yàn)證自己猜想是否正確。

（五）結(jié)束：

在《大雨和小雨》的音樂(lè)聲中，讓幼兒有節(jié)奏的搖動(dòng)瓶子發(fā)出聲音，感受瓶寶寶的歌聲。

設(shè)計(jì)意圖：

在嘗試讓瓶寶寶發(fā)出聲音的操作活動(dòng)中，為了幫助幼兒探索把不同的東西放入瓶

子中搖動(dòng)后發(fā)出的聲音也不同，教師選擇了有一定差別的材料，如玻璃球、黃豆、米和紙

片，在操作中還準(zhǔn)備了小勺，鼓勵(lì)幼兒使用小勺放材料，并融進(jìn)了開(kāi)瓶蓋、蓋瓶蓋地練習(xí)，

發(fā)展了，體現(xiàn)了活動(dòng)的綜合教育過(guò)程。）

一、活動(dòng)目的：

1過(guò)操作嘗試讓瓶子發(fā)出聲音。

2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動(dòng)后會(huì)發(fā)出不同的聲音。

3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、重、難點(diǎn)：探索不同的材料能使"瓶寶寶"唱出不同聲音的歌，從而萌發(fā)幼兒好奇、好問(wèn)、

樂(lè)于嘗試、敢于表達(dá)等積極的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)礦泉水瓶、黃豆、綠豆、米，能能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）人手一個(gè)空礦泉水瓶子一把勺子一個(gè)小塑料碗、黃豆、綠豆、米若干。

（2）不透明的瓶子兩個(gè)，透明的瓶子兩個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）、激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒讓手中的瓶子發(fā)出聲音。

①教師帶幼兒邊做"大雨和小雨"邊搖動(dòng)手中的空礦泉水瓶。

--"請(qǐng)小朋友拿起你們椅子下面的礦泉水瓶跟著紀(jì)老師一起做下大雨和下小雨的吧。"

②引導(dǎo)幼兒比較自己手中的瓶子和教師手中的瓶子有什么不同，并思考有什么辦法能讓自

己手中的瓶子也能"唱歌"。

--師：我們剛才做下大雨和下小雨的游戲時(shí)，小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們的瓶子和老師的瓶

子有什么不同？"

--小結(jié)：老師的瓶子會(huì)"唱歌"，有聲音，小朋友的瓶子不會(huì)"唱歌"，沒(méi)聲音。

（二）幼兒探索、操作。

1、教師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒的操作興趣：讓我們用桌上的米、黃豆、綠豆來(lái)"喂"

瓶寶寶吧，瓶寶寶吃了東西就會(huì)"唱歌"。

2、讓幼兒自由選擇操作材料，用勺子"喂"瓶寶寶。

交代注意事項(xiàng)：①先把瓶蓋打開(kāi)，再用勺子把米（或黃豆、綠豆，只選一種）

喂到瓶寶寶的肚子里，喂的時(shí)候要把礦泉水瓶放在塑料碗里，防止操作材料

落在地板上。

喂完瓶寶寶要把蓋子擰上。

（三）交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶寶寶發(fā)出聲音了嗎？

1、幼兒喂瓶寶寶，師巡回指導(dǎo)并與個(gè)別幼兒交流分享。

2、組織幼兒集中交流分享。

（四）幼兒再次探索、比較，知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的聲音不同。

1、分組活動(dòng)：讓幼兒嘗試換另一種東西放在瓶中，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、比較前、

后兩次操作后，瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。

2、指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

（1）引導(dǎo)幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同：你第一次在瓶子里放了什么？這一

次你又在瓶子里放了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？

（2）教師請(qǐng)兩名幼兒搖動(dòng)兩個(gè)不透明的瓶子，讓手中的瓶子發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聽(tīng)：

他倆的瓶子發(fā)出聲音一樣嗎？

（3）讓幼兒猜猜兩個(gè)瓶子里裝的各是什么。

（4）教師協(xié)助幼兒把兩個(gè)瓶子中的東西分別倒進(jìn)兩個(gè)透明瓶子中，讓幼兒驗(yàn)證自己猜想

是否正確。

（五）結(jié)束：

在音樂(lè)聲中，讓幼兒一拍搖動(dòng)一下瓶娃娃為音樂(lè)伴奏。

活動(dòng)反思：

適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循其認(rèn)知規(guī)律，活動(dòng)目標(biāo)簡(jiǎn)潔明了，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，活動(dòng)過(guò)程清晰，充分體現(xiàn)了選材的生活性；材料的形象性；方法的游戲性；內(nèi)容的整合性；過(guò)程的自主性。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，層次清晰，寓教育于生活、游戲之中。

神奇的瓶子會(huì)唱歌（托班教案）

原創(chuàng)原因：我有一個(gè)神奇的瓶子，它會(huì)唱好聽(tīng)個(gè)歌曲，不信，你聽(tīng)。。。

通過(guò)本次優(yōu)秀教案對(duì)孩子進(jìn)行認(rèn)識(shí)聲音的簡(jiǎn)單分析，從聲音激發(fā)孩子對(duì)簡(jiǎn)單食物的探索與興趣。

目標(biāo)：了解幾種常見(jiàn)食物的外形特征及人們食用它的益處，感知物體之間碰撞會(huì)發(fā)出聲音，嘗試著聽(tīng)辨幾種不同的聲音，培養(yǎng)幼兒對(duì)事物探索的興趣。

材料：透明瓶一個(gè)、糖若干、沙子、小石頭、小木塊、瓶子每人一個(gè)（內(nèi)裝米、黃豆、紅棗）、音樂(lè)伴奏帶、錄音機(jī)。

過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣

1、教師放音樂(lè)，合著音樂(lè)搖瓶子。問(wèn)：瓶寶寶在干什么？

2、你們想不想也讓你的瓶寶寶唱歌（幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意選擇一瓶搖動(dòng)，聽(tīng)聲音）

3、你們的瓶寶寶怎么會(huì)有聲音的？

4、教師搖幾個(gè)瓶，問(wèn)：怎么聲音是不一樣的？（幼兒講述）

（二）操作體驗(yàn)

1、猜

猜瓶寶寶里有什么？

2、打開(kāi)瓶蓋看看里面是什么？（幼兒說(shuō)一食物名，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)此物的外形特征及人們食用它的益處）

3、幼兒交換瓶搖動(dòng)，聽(tīng)辨不同物體發(fā)出的不同聲音（幼兒模仿）

4、還有什么東西裝在瓶中它也會(huì)發(fā)出聲音的？是什么聲音？

5、教師出示包裝好的糖果瓶，教師搖動(dòng)，問(wèn)：你們猜猜里面是什么？（請(qǐng)一幼兒用摸、聞的方法猜）

6、教師拿去包裝紙，驗(yàn)證幼兒猜的結(jié)果。你們想吃糖嗎？（多吃糖好嗎）

（教師分糖給幼兒吃）

（三）延伸活動(dòng)

1、教師搖空瓶，哎，我使勁在搖瓶，怎么沒(méi)有聲音的？

2、教師介紹將空瓶和許多物品放在區(qū)角中，你們自己去試試、搖搖、聽(tīng)聽(tīng)感覺(jué)不同物體發(fā)出的不同聲音，再想一想一樣的物品在瓶中放得多、少發(fā)出的聲音是一樣的嗎？

相關(guān)優(yōu)秀教案案推薦

活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用不同的方法讓瓶子發(fā)出聲音，并用瓶子樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，能用自己的方法用瓶子樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，感受活動(dòng)的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的瓶子，了解瓶子的材質(zhì)不同，發(fā)出的聲音也不同。

物品準(zhǔn)備：師幼共同收集玻璃瓶、塑料瓶、水銹鋼瓶、陶瓷瓶若干。

教師準(zhǔn)備：筷子、梳子、木棍、花生、黃豆、綠豆、米、沙子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：讓幼兒了解常見(jiàn)的一些瓶子的種類(lèi)，知道這些瓶子原來(lái)裝了什么的，有什么作用.

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒感知幾種不同材質(zhì)的瓶子。

（1）出示瓶子讓幼兒觀(guān)察。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種瓶子的形狀、材質(zhì)、大小等。讓幼兒進(jìn)行回答。

（2）集體討論：說(shuō)說(shuō)這些瓶子的用處。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們知道這些瓶子有什么用了，可以做什么呢？

2、請(qǐng)幼兒嘗試用不同的方法使瓶子發(fā)出聲音。

（1）教師啟發(fā)幼兒想一想：怎樣能使瓶子發(fā)出聲音？

（2）幼兒分組操作。教師鼓勵(lì)幼兒利用不同的材料使瓶子發(fā)出聲音，并聽(tīng)一聽(tīng)：不同材質(zhì)的瓶子發(fā)出的聲音有什么不同？同樣的瓶子裝進(jìn)不同的東西或敲擊的方法不同，發(fā)出的聲音有什么不同？

3、幼兒交流與分享。

（1）自由結(jié)伴，說(shuō)說(shuō)自己用什么方法，使瓶子發(fā)出了聲音。

（2）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法，并大膽演示。

（3）師幼共同小結(jié)：不同材質(zhì)的瓶子敲出的聲音也不一樣，用不同方法也能使同樣材質(zhì)的瓶子發(fā)出不一樣的聲音。

4、幼兒用自制的瓶子樂(lè)器敲出簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

（1）試一試，用瓶子樂(lè)器敲出簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

（2）音樂(lè)伴奏，幼兒在老師的指揮下用不同的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏，可演奏平時(shí)幼兒熟悉的歌曲《好娃娃》。

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