幼兒園我喜歡教案。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“我喜歡（ 二周 ）”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

語言活動一：給你玩

活動目標：

1、愿意向老師、同伴介紹自己的玩具。

2、體驗與同伴一起玩玩具的快樂。

活動準備：

每人自帶一件最喜歡的玩具。

活動過程：

一、引導幼兒拿出自己的玩具，找到好朋友，互相介紹自己的玩具。

二、鼓勵幼兒互相交換玩具玩。

三、組織談話：你的玩具給誰玩了？

四、請幼兒給玩具找朋友，嘗試將同類玩具放在一起。

活動建議：

1、不要強求孩子與別人分享自己的玩具。

2、可開展“給你看我的書”此類的延伸活動。

語言活動二：兒歌“小碗”

活動目標：

1、初步學會兒歌，養(yǎng)成不挑食的習慣。

2、模仿正確發(fā)音：乘、瓷、吃。

活動準備：

玩具娃娃一個，小瓷碗一只。

活動過程：

一、運用娃娃、小碗進行表演，向幼兒介紹兒歌內容。

教師講述：小瓷碗，圓又圓，好象一只碰碰船，船上乘著熱菜和熱飯，開到了娃娃的面前。娃娃一看，哇，好香的飯，好鮮的菜，啊嗚啊嗚，娃娃把飯菜全吃完了。

二、教師示范念兒歌。

三、幫助幼兒理解記憶兒歌內容。

1、小瓷碗，圓又圓，好象一只什么？

2、碰碰船上乘著什么？

3、碰碰船上的米飯香不香？小菜呢？

4、小朋友怎么吃飯、菜呢？

四、教師完整朗誦一遍。

五、幼兒學習兒歌。

六、教師小結。

小娃娃說：小朋友朗誦得真好聽，待灰兒我還要看你們吃飯呢，誰把飯菜啊

嗚啊嗚全吃完，我就跟他做好朋友。

語言活動三：我和小樹做朋友

活動目標：

1、關心幼兒園的花草樹木，和某一樹建立養(yǎng)護關系。

2、了解照料樹木的基本常識。

活動準備：

1、事先觀察園內的所有植物。

2、澆水工具。

活動過程：

一、帶幼兒觀察園內的花草樹木。

二、引導幼兒觀察花工的勞動。

三、請幼兒討論選擇一棵小樹作為好朋友，并在小樹上掛上本班的標志。

四、請花工向幼兒介紹如何照料小樹。

五、老師給小樹澆水，同時引導幼兒觀察教師是怎樣給小樹澆水的。

六、幼兒學習給小樹澆水。

活動建議：

由全班認養(yǎng)一棵小樹發(fā)展到每一小組認養(yǎng)一棵小樹。

語言活動四：讓我猜猜你是誰

活動目標：

1、愿意接近老師，接受老師的擁抱，和老師講悄悄話。

2、增強喜歡老師的情感。

活動準備：

蒙眼布一塊、小鼓一面。

活動過程：

一、 教師用布蒙住雙眼，孩子四散站立。鼓聲響，教師轉圓圈；鼓聲停，教師設

法去抱一個孩子，并請孩子在耳邊講一句悄悄話，然后老師猜出孩子的姓名，最后親親他的小臉，說“老師喜歡你”。

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主題活動：《真是喜歡你》周計劃表

主題活動：真是喜歡你班次:托 班——第一周主要活動計劃4月6日至4月9日 項目 星期 晨間活動 教育活動 游戲活動 引領 區(qū)角活動 游戲活動 引領 星期一 清 明 節(jié) 放 假 星期二 欣賞歌曲 藝術活動 《小狗鼻子在哪里》 游戲活動： 室內閱讀《春天到》 范冬梅 美工區(qū)：《找蟲蟲》 引導寶寶將圖片中隱藏的蟲蟲找出來。 幼兒安全教育： 司春娥 星期三 玩橡皮泥 藝術活動： 《小魚游》 游戲活動： 戶外自由活動 榮娟娟 圖書區(qū)：《美麗的柳樹》引導寶寶給柳樹 “穿”上漂亮的衣服。 游戲活動： 《玩爬山坡》 范冬梅 星期四 閱讀圖書 健康活動 《咪咪穿上新毛衣》 游戲活動： 《丟手絹》 司春娥 美工區(qū)：《好大的蟲蟲》 引導寶寶用雙手團圓的方法團紙球。 游戲活動： 戶外自由活動 榮娟娟 星期五 幼兒安全教育： 科學活動 《花兒洗洗澡》 游戲活動： 《蟲蟲爬》 范冬梅 表演區(qū)：《一只小花狗》 引導寶寶隨韻律演示小狗手偶，激發(fā)寶寶興趣。 游戲活動： 戶外《小蝌蚪找家》 司春娥 一周主要目標 家 園 共 育 1、喜歡觀察螞蟻、西瓜蟲、蚯蚓等常見小爬蟲的有趣行為，知道關愛小爬蟲，不隨意傷害它們。 2、引導寶寶知道小狗身體部位的名稱。 3、使寶寶嘗試用手臂在身體不同部位擺動表現(xiàn)小魚游得動作，并感受隨音樂做動作的樂趣。 4、引導寶寶學習向一個方向纏繞毛線的方法，提高手眼的協(xié)調能力。 5、引導寶寶知道關心、愛護身邊的花草。 建議家長在家里飼養(yǎng)1-2種寶寶喜歡的小動物，或帶寶寶到動物園、池塘等地方，和寶寶一起觀察，討論有關小動物的話題，給寶寶講講小動物的故事。

語言活動――我，喜歡我自己

活動名稱:我，喜歡我自己

活動目標:

1、欣賞故事，進一步認識自我、了解自我，并通過談話大膽的評價自我。

2、努力展示自己的長處，樹立自信心。

活動準備:1、掛圖故事磁帶。2、玩具青蛙。

活動過程:

一、認識主人公：青蛙。

1、教師出示玩具青蛙。你喜歡青蛙嗎？喜歡它的什么地方？

2、這只青蛙本來認為自己是最能干、最漂亮的，可是有一天，它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事呢？

二、蛙的故事。

1、傾聽故事至“它忍不住哭了起來”。

2、青蛙為什么會難受？（因為它不會爬樹、不會飛、不認字）。

3、別人會的本領他不會，所以它很難受。他有沒有別人不會的本領呢？（會跳、會唱歌）。

4、原來他也有值得驕傲的別人不會的本領呢！聽聽朋友們對他怎么說的。

5、故事后半段?，F(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢？

三、看圖聽故事。

1、出示圖片邊完整地講述故事。

2、青蛙有什么本領？野鴨呢？小松鼠呢？還有山羊呢？

3、青蛙為什么不高興？山羊對他說了些什么？青蛙又變得怎樣了？為什么？

4、故事有一個很好的題目，就叫“我，喜歡我自己”。

5、請幼兒自己看圖書，自由講述。

四、我喜歡我自己。

1、你有沒有值得驕傲的地方？

2、你喜歡你自己嗎？為什么？

主題活動《我喜歡》小結

在“我喜歡……”這個主題活動中，幼兒在語言、計算、認識、交際等各方面得到了很大的發(fā)展。

在主題中，我們首先，我們從喜歡的家人和朋友、喜歡吃的食物、喜歡的地方、喜歡做的事等幾個小分支，穿插跟幼兒實際生活有關的活動。

其次，在開展活動期間，我們采用多元化的活動內容，讓幼兒以唱歌的形式唱出自己的老師、唱出買菜的過程……使幼兒用愉快的心情用歌唱的方式表達內心的快樂。在體育活動中他們還感受了一把開運動會的樂趣，使幼兒充分感受了體育活動的樂趣。在繪畫、美術的殿堂里，他們把自己喜歡的朋友、喜歡的建筑物、美麗的焰火以及所有自己喜歡的東西用畫筆在白紙上添上豐富多彩的圖案，幼兒在這段時間內不但繪畫的水平提高了，而且還在作品交流中自己的表達能力也豐富了很多，會把自己作畫的想法、新的理念說給同伴聽。語言課為他們提供了一個自由發(fā)揮的平臺，我們通過故事、兒歌、談話等多種形式讓幼兒在輕松的氛圍中在語言的表達表現(xiàn)上、思維的活躍上得到了一個很大的發(fā)展空間。我們還把主題中有關的內容以區(qū)域活動的形式表現(xiàn)出來，甚至還充分發(fā)揮墻面與幼兒戶動，把很多內容延伸到墻面上，使幼兒可以在自由活動的時候不經(jīng)意的與墻面戶動……

在活動開展期間，家長朋友還特地為我們主題的開展提供了很多的材料、資料和素材等，比如，在上喜歡吃的食物的時候，家長為幼兒帶來了各自喜歡吃的蔬菜……甚至有些家長還帶幼兒去蔬菜市場，帶幼兒熟悉了很多蔬菜的種類等，說起自己喜歡的人和朋友的時候，我們家長還主動提出要不要帶一些照片等，可以使幼兒更直接的看到，效果會更好……

在“我喜歡……”活動中，幼兒的探索欲望增強了、對知識的求知欲也提高了，還了解到了很多以前不知道的東西：哪些蔬菜可以發(fā)芽的？等，幼兒感到很開心，感覺現(xiàn)在自己好像是個小小萬事通一樣，主題的開展不正是要啟到這個效果嗎？

我喜歡的動物朋友

設計思路本活動設計的價值一．重在方法與能力的培養(yǎng)·思維的方法與能力中班后期，幼兒認識事物的理解能力逐漸增強，邏輯思維也開始萌發(fā)。本活動中我將老師喜歡的動物制作成 T課件，并以此為載體，引發(fā)幼兒積極回憶已有經(jīng)驗，依據(jù)動物的部分特征推斷整體，運用視、聽等多種感官對某一類動物進行分析、歸納，在不斷地假設、否定、肯定、驗證過程中，讓幼兒學習運用觀察、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動物，促進幼兒形成良好的思維品質。·學習的方法與能力隨著幼兒對周圍事物的熟悉與了解，他們探究的興趣也逐漸高漲，并積累了一定的知識經(jīng)驗，在此基礎上，我們鼓勵幼兒用自己喜歡的方式表征自己的發(fā)現(xiàn)，學習有意識地收集信息，主動獲得經(jīng)驗，從而轉變幼兒學習的方法。但是，記錄對中班孩子有一定的挑戰(zhàn)性，他們在記錄時常常會感到“無從下手”，缺乏操作經(jīng)驗，記錄的內容讓人難以琢磨，因此今天的學習活動我想給孩子一些記錄的示范，本活動中個環(huán)節(jié)的交流素材都采用了記錄的方式予以呈現(xiàn)，如：第一環(huán)節(jié)要交流的材料是他們自己記錄的。第二環(huán)節(jié)，借助老師的記錄示范，讓幼兒學習記錄猜想、假設的過程以及驗證的方法，另外還有老師記錄的新聞故事,最后布置的記錄小任務等，使幼兒感知了解一些簡單的記錄方法，體驗記錄過程中的樂趣，促進幼兒學習能力的不斷提高。二．重在情感態(tài)度的培養(yǎng)·對動物情感與態(tài)度活動中，以“我喜歡的動物朋友”為主線，從幼兒介紹自己喜歡的動物à猜猜老師喜歡的動物à傾聽新聞小故事等，由近及遠，由淺入深，我想營造一種濃濃的愛的氛圍，讓幼兒從中感受人與動物相互關心相互依存的關系，使幼兒愛動物的情感得到升華，萌發(fā)幼兒對愛的一種責任感?！π侣勈录P注的態(tài)度在“動物主題”開展的過程 中，我偶爾看到了兩則關于動物和人相互關心愛護的新聞故事，深受感觸，于是我把它引用到今天的活動中，與幼兒分享?；顒又?，我嘗試用圖片、簡單的文字記錄新聞事件，以最本色、真實的形象呈現(xiàn)給幼兒，突出故事的真實性，使幼從中真切地感受到動物與人類之間親密友好的關系，同時引發(fā)幼兒學習關注生活中新聞事件的興趣，逐步由身邊的事物擴展到周邊事物。教育方案　主題： 在動物園里源自： 教材《學習》（中班）P197頁內容與要求： 1、觀察了解動物特征，關注它們的不同特征，并比較異同。2、愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛。集體教學活動之五： 我喜歡的動物朋友幼兒年齡：4—5歲執(zhí)教： 莘松幼兒園 陳小青補充要求：1、通過視、聽等感官游戲，嘗試運用簡單的推理方法感知動物的明顯特征。2、感受人類與動物之間親密友好的關系，增進幼兒熱愛動物的情感?；顒訙蕚洌?、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。（教師將喜歡的動物制作成 T課件）2、新聞故事圖畫書一本?；顒舆^程：1、交流我喜歡的動物朋友引導幼兒結合記錄，交流自己最喜歡的動物朋友。2、猜猜老師喜歡的動物朋友（1）孔雀： 課件展示順序：腳→身體→頭→尾屏。（2）獅子：課件展示順序：獅子的吼叫聲→腿→尾巴→整個身體。（3）貓頭鷹：課件展示順序：夜景（猜想什么動物喜歡在夜間出來活動）→眼睛→整個身體。3．了解人類與動物互相關心愛護的新聞小故事(1) 幸福的猴寶寶(2) 狗媽媽救嬰兒2、）交流自己的感受：聽了這兩個真實的新聞小故事，心里感覺怎么樣？為什么？3、）小結：動物和我們一起生活在地球這個大家庭里，互相幫助、愛護，真快樂！活動反思1．對目標達成情況的反思：本活動較好地達到預期目標，但思維能力的培養(yǎng)較勝于情感的激發(fā)（1）通過 T課件，有效地調動了幼兒視、聽等感官積極投入活動，通過主動活動，獲得觀察、分析、推理等多種思維的學習方法，幼兒的推理過程正確率較高，因此目標1的達成度較好。（2） 情感培養(yǎng)也是本活動的重點，但是，活動中教師在這一主線上的把握還有 所欠缺，如：第二環(huán)節(jié)活動中，教師過于強調幼兒思維的訓練，而淡化了情感的調動。因此，活動中教師應將情感目標融于每一個環(huán)節(jié)，從而推動幼兒愛動物的情感不斷提升。2．對教學活動設計的反思：（1）本活動各環(huán)節(jié)中都蘊涵著記錄內容，如：幼兒自己記錄的“我喜歡的動物朋 友”；師生共同記錄所猜動物和驗證過程等。從活動前的記錄準備與今天活動中，發(fā)現(xiàn)孩子對記錄很感興趣，而且已具備初步的記錄能力，因此，活動最后，教師又布置給幼兒一個記錄的小任務，使記錄這一學習方式延伸到幼兒日常學習生活中，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。（2）活動課件的制作非常細膩、精巧，很受幼兒喜歡。課件中，猜動物的形式多樣化：看動物的局部特征、聽動物的吼聲、從動物的生活環(huán)境想象推斷結果等，從不同的角度引發(fā)觀察思考，有效地激發(fā)幼兒積極思維，從中學習正確運用觀察、比較、歸納、推理等思維方法判斷事物。（3）第三環(huán)節(jié)中，老師讓孩子圍坐在身邊，給幼兒講述真實新聞小故事，故事內容以具體的時間、地點以及簡單的文字與圖片呈現(xiàn)給幼兒，這樣的活動氛圍與故事的呈現(xiàn)方式非常親切自然，容易為幼兒所接受。3．對現(xiàn)場孩子的表現(xiàn)與老師回應調整的反思：（1）整個活動中孩子的思維積極主動，師生之間、孩子之間互動熱烈。但是活動過程中，也有一些出乎意料之處，比如：課件中所選擇的動物過于簡單，挑戰(zhàn)性不夠，因此在猜測過程中幼兒較快地找到正確答案。教師在幼兒對動物認識經(jīng)驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。（2）聽完新聞故事，幼兒的情緒高漲并引發(fā)回憶，他們急切地將自己所了解的感人故事與大家分享，此時，雖然活動已接近尾聲，老師沒有阻止幼兒，依然給幼兒表達的機會，并且鼓勵幼兒學做有心人，學習關注身邊的事物，并將這些感人的故事記錄下來，和大家交流分享。4．活動后的調整設想：（1）中班后期的孩子思維逐漸有具體形象思維向邏輯思維發(fā)展。因此，在區(qū)域活動中將給孩子提供更多類似分析、比較、推理等思維訓練游戲內容與材料，進一步促進幼兒思維的發(fā)展。（2）從幼兒交流活動中可以看出，幼兒已初步具有關注新聞事件的意識。在活動室，將設立“小小說新聞”活動角，引發(fā)孩子關注生活、關注周邊事物，擴大幼兒的眼界，幫助幼兒走向社會，成為社會人。

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