幼兒園游戲的案例分析。

作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的幼兒園教師，說(shuō)課稿是我們工作上課需要準(zhǔn)備的東西，為了提升小朋友們的學(xué)習(xí)興趣和效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，有了說(shuō)課稿的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。大家都會(huì)寫(xiě)幼兒園說(shuō)課稿了嗎？下面是小編為大家整理的“主題案例分析：沒(méi)有標(biāo)志的世界會(huì)是什么樣”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

這幾天，孩子們一直沉浸于自己和同伴收集的“標(biāo)志”的世界中，我把孩子收集的“標(biāo)志”都展示在了展板上，以便于孩子互相交流，在交流的過(guò)程中豐富自己對(duì)“標(biāo)志”的經(jīng)驗(yàn)。從早上來(lái)園到晚上離園，我總會(huì)不時(shí)地聽(tīng)到有的孩子用他象小百靈一樣動(dòng)聽(tīng)的嗓音興奮地對(duì)我說(shuō)：“老師，我又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的標(biāo)志，是***告訴我的?！薄袄蠋煟抑缞W運(yùn)會(huì)的標(biāo)志了，是5個(gè)圓手拉手連起來(lái)的”“老師，我把我紙上的‘禁止鳴喇叭’標(biāo)志告訴了***，他現(xiàn)在知道了”……我用贊賞的眼光看著他們靈動(dòng)的身影，聽(tīng)著他們自豪的介紹，心里無(wú)比高興?？磥?lái)，我們的“標(biāo)志”已經(jīng)深入人心。后來(lái)，在一個(gè)談話活動(dòng)中，我故意很?chē)?yán)肅地問(wèn)孩子們：“小朋友們，如果這個(gè)世界沒(méi)有了‘標(biāo)志’，會(huì)怎么樣呢？”孩子們一下被我的問(wèn)題震懾住了，因?yàn)樗麄円恢痹谂d奮地尋找標(biāo)志，感受標(biāo)志的含義，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)“沒(méi)有標(biāo)志”的世界會(huì)是什么樣。我組織孩子進(jìn)行討論并展開(kāi)想象，并鼓勵(lì)他們從一個(gè)小的切入口來(lái)推理想象，比如，沒(méi)有“有電危險(xiǎn)”的標(biāo)志，你會(huì)怎樣呢？經(jīng)過(guò)我的啟發(fā)、引導(dǎo)，很多孩子打開(kāi)了思路，開(kāi)始暢所欲言了。瞿雪雷說(shuō)：“如果微波爐上沒(méi)有‘不能用手去碰’的標(biāo)志，那小朋友就會(huì)去亂摸，這樣手也會(huì)爛掉的?！苯憹嵳f(shuō)：“如果工地上沒(méi)有‘危險(xiǎn)’的標(biāo)志，那小朋友就會(huì)去玩，不小心被翻斗車(chē)壓倒、被磚頭壓死的?！壁w璐玉：“如果沒(méi)有‘把垃圾扔到垃圾筒’的標(biāo)志，那我們就會(huì)亂扔垃圾，我們的大街上就會(huì)變成一個(gè)垃圾場(chǎng)，蒼蠅、蚊子都會(huì)來(lái)，臭死了?！鄙蛞粸檎f(shuō)：“電風(fēng)扇上如果沒(méi)有標(biāo)志，小朋友就會(huì)把手伸到里面，被電風(fēng)扇拽住?！崩铐樤Ｕf(shuō)：“如果沒(méi)有交通標(biāo)志，馬路上的汽車(chē)就會(huì)相撞，發(fā)生交通事故?！壁w志豪說(shuō)：“如果沒(méi)有醫(yī)院的標(biāo)志那些生病的人就會(huì)找不到醫(yī)院，病會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重的。”……孩子們用畫(huà)筆把自己的想象構(gòu)成了一副副生動(dòng)而零亂的畫(huà)面，他們把自己對(duì)“沒(méi)有標(biāo)志”的這種著急、懼怕的心理融入到畫(huà)面的“零亂”中，這種零亂正凸顯了孩子的心路歷程，是那么地真實(shí)而童真！

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骨頭是什么樣子的，了解我們的骨骼

下面給大家提供的是《骨頭是什么樣子的，了解我們的骨骼》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

骨頭是什么樣子的教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、人體骨架模型，廢棄的X光片；

2、大白紙，雙面膠，小娃娃若干。

【教案過(guò)程】

一、D0D0問(wèn)小朋友，它為什么東歪西倒不能站起來(lái)與你們一起玩？（缺少骨骼）

二、捏捏你的骨頭。

1、請(qǐng)你用手捏一捏自己的手臂和手指，捏到什么？（硬硬的就是骨頭）

2、你們還能在身體的其它哪些地方摸到硬硬的骨頭？和好朋友一起說(shuō)說(shuō)。

3、原來(lái)骨頭支撐著我們身體的每一個(gè)部位，要是沒(méi)有了骨骼，我們會(huì)變成什么樣呢？（軟軟的就像一團(tuán)東歪西倒的肉球）

三、骨頭有哪些？

1、出示人體骨骼圖：

師小結(jié)：人身上一共有200多塊骨頭，正是由于它們連接在一起，頭上有頭骨，我們小朋友張開(kāi)嘴巴靠的是頜骨，還有手骨、腿骨，我們做事走路都要靠它們，彎彎腰，那一節(jié)一節(jié)的是脊椎，摸摸我們的胸口，那一排一排的是肋骨，腳上手上還有手骨、腳骨，正是由于這么多骨頭在加上骨關(guān)節(jié)連在一起，讓我們變成了一個(gè)能動(dòng)、能跳、能講話、能做許多事的本領(lǐng)很大的人。

2、骨頭這么重要，那我們?cè)趺幢Ｗo(hù)它呀？

不能劇烈撞擊，不然會(huì)骨折斷裂。多吃含鈣的東西，像牛奶、骨頭湯……多運(yùn)動(dòng)，這樣小朋友骨頭的本領(lǐng)會(huì)越來(lái)越大……

四、我的骨頭這模樣。

1、觀看X光照片，找出是人身體上啊一部位的骨頭

如果不小心骨頭受傷了，那我們要到醫(yī)院里去X光照，看這就是骨頭的照片，能找得到哪里是骨頭嗎？（白色的地方）我這里有許多張骨頭的照片，你們能猜猜看，這是人身上哪個(gè)地方的骨頭？可以和好朋友一起猜猜看。

2、師示拍手臂的骨頭照片。

我現(xiàn)在也來(lái)給這個(gè)娃娃的骨頭拍張照，我想給他手臂的骨頭照相，看我把白紙剪成一條后放在娃娃手臂上貼在胸口，哇，照片拍好了，你們想不想也給骨頭拍照呀？

3、引導(dǎo)幼兒用剪貼并測(cè)量長(zhǎng)短的方法，給娃娃身體上照相不過(guò)和好朋友一起給娃娃骨頭拍照的時(shí)候要當(dāng)心，別剪到手上噢。

4、幼兒展示自己貼出來(lái)的骨架，并講講貼了哪些骨頭。

教案總結(jié)：

大班幼兒對(duì)于自己的身體一直充滿認(rèn)識(shí)的興趣，為此我們產(chǎn)生了“有用的身體”這一主題教案，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)一情境，幫助他們了解身體。本次教案是這一主題背景下的一個(gè)子教案：骨骼啥模樣。通過(guò)教案使幼兒對(duì)骨骼有初步的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。在小組合作制用骨架中產(chǎn)生保護(hù)骨骼的初步意識(shí)。

那如何將內(nèi)隱的骨骼以直觀的方式巧妙地外顯出來(lái)。首先，我請(qǐng)幼兒摸一摸，捏一捏自己身上的骨頭，感覺(jué)到骨頭是硬硬的的東西。在此基礎(chǔ)上出示骨骼分布圖，將看不見(jiàn)的東西更直觀形象的顯現(xiàn)在幼兒面前，并請(qǐng)幼兒討論一下怎樣才能更好地保護(hù)骨頭。其次，我以小組為單位，讓幼兒看X光片，他們互相爭(zhēng)議、探討最后猜出這是身體上哪部分的骨頭。最后，二二合作，用剪貼白紙條的方法給娃娃照張“X”光片，在照“X”光片的時(shí)候，幼兒通過(guò)在娃娃身上測(cè)量確定骨頭的長(zhǎng)度；骨頭間的相互比較，確定哪塊骨頭是要粗一些的，并用一個(gè)圓圈作為骨關(guān)節(jié)將骨頭連接起來(lái)。幼兒在剪貼中一方面獲得了成功感，另一方面也激起了他們探索骨骼的興趣。

本次教案過(guò)程中，幼兒的興趣一直是高漲的，但如果能在保護(hù)骨骼這一環(huán)節(jié)采用多媒體的形式，將一些易使骨骼受傷的現(xiàn)象用動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，將更易激起幼兒保護(hù)骨骼的情感。

關(guān)于《骨頭是什么樣子的，了解我們的骨骼》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園托班社會(huì)活動(dòng)，雨是什么樣子

下面給大家提供的是《幼兒園托班社會(huì)活動(dòng)，雨是什么樣子》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【教案目的】1、寶寶感受雨的美麗，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。2、寶寶開(kāi)動(dòng)腦筋，思考雨是什么樣子的。3、寶寶提高自身語(yǔ)言表達(dá)能力?！窘贪噶鞒獭?、飯后做好準(zhǔn)備工作。問(wèn)寶寶：“今天外面怎么樣了？”寶寶回答：“下雨了?！薄拔覀兊介T(mén)口去看雨?！?、老師提問(wèn)：“雨是什么樣子的？”寶寶回答：“長(zhǎng)長(zhǎng)地、嘩啦啦的、濕濕的、白的”老師及時(shí)表?yè)P(yáng)。3、老師與寶寶一起總結(jié)，雨是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)地、有嘩啦啦的聲音、地上濕濕的有水、是從天上落下來(lái)的、還是都透明的。4、老師告訴寶寶什么是透明的。因?yàn)槲覀兡芸吹竭h(yuǎn)處的大樹(shù)、房子。寶寶看，玻璃是不是透明的？寶寶初步理解透明的含義。5、老師拿蒜，讓寶寶輪流觀察透明的水珠。加深對(duì)透明的理解。5、讓寶寶回家找透明的東西。水杯，塑料袋子等。

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如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣，假如沒(méi)有水

下面是《如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣，假如沒(méi)有水》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案分類：幼兒園大班的語(yǔ)言教案

表現(xiàn)內(nèi)容：通過(guò)“假如沒(méi)有水”這個(gè)主題展開(kāi)想象，讓孩子們表達(dá)一下如果沒(méi)有水世界會(huì)是怎么樣，我們的生活會(huì)是這么樣，從而讓孩子知道水對(duì)于我們的重要性。

如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣

在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活動(dòng)都是起源于水的。人體內(nèi)的水分，大約占到體重的65%。其中，腦髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，連堅(jiān)硬的骨胳里也含水22%哩！沒(méi)有水，食物中的養(yǎng)料不能被吸收，廢物不能排出體外，藥物不能到達(dá)起作用的部位。人體一旦缺水，后果是很?chē)?yán)重的。缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮膚起皺，意識(shí)不清，甚至幻視；缺水15%，往往甚于饑餓。沒(méi)有食物，人可以活較長(zhǎng)時(shí)間（有人估計(jì)為兩個(gè)月），如果連水也沒(méi)有，頂多能活一周左右。

【教案目標(biāo)】

1、能運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想“沒(méi)有水，生活可能發(fā)生的一切”。

2、引導(dǎo)幼兒逆向思考得知水對(duì)動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)與人們生活、健康等的重要性。

3、積極進(jìn)行聯(lián)想，并大膽講述。

【教案準(zhǔn)備】

1、ppt課件：假如沒(méi)有水

2、圖片：小朋友喝水

3、趣味練習(xí)：如果沒(méi)有水的話

【教案過(guò)程】

1、出示圖片：小朋友喝水

提問(wèn)：圖片上的小朋友在干什么？（喝水）

教師：假如口渴了沒(méi)有水喝，會(huì)怎么樣呢？

（請(qǐng)幼兒自由討論一下，沒(méi)有水喝的會(huì)是什么樣的感覺(jué)。）

2、啟發(fā)幼兒想象

（1）提問(wèn)：假如沒(méi)有水，人會(huì)怎樣？動(dòng)植物又會(huì)怎樣？

（2）請(qǐng)幼兒自由議論，教師巡回傾聽(tīng)。

（3）在集體中交流各自的想法。

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“假如……就……”的句式講述。

提問(wèn)：

（1）假如真的沒(méi)有水，會(huì)對(duì)動(dòng)物與人的生長(zhǎng)、生活，對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響？

（2）課件：如果沒(méi)有水

通過(guò)觀察圖片，沒(méi)有水，植物生長(zhǎng)和人們的生活受到嚴(yán)重影響。

教師小結(jié)：假如沒(méi)有水，花草就枯萎，人們就不能生存。萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)水，水對(duì)人們、動(dòng)植物來(lái)說(shuō)真是太重要了。

（3）你會(huì)用"假如……就……"的句子說(shuō)嗎？

（引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考、講述，啟發(fā)幼兒討論沒(méi)有太陽(yáng)水，植物生長(zhǎng)受阻礙與人們生活的關(guān)系及人體缺乏光照產(chǎn)生的影響。）

（4）打開(kāi)幼兒用書(shū)仔細(xì)觀察，然后運(yùn)用"假如…就…"的句式進(jìn)行講述練習(xí)。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)

能否運(yùn)用"假如……就……"的句式講述太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)與人們生活和健康的重要性。

假如沒(méi)有水

【教案延伸】

趣味練習(xí)：如果沒(méi)有水的話

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快樂(lè)是什么 快樂(lè)的意義

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《快樂(lè)是什么 快樂(lè)的意義》！

教案分類：幼兒園大班語(yǔ)言教案

表現(xiàn)內(nèi)容：理解故事《快樂(lè)是什么》內(nèi)容。把所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)全部展示。

快樂(lè)是什么

《快樂(lè)是什么》大班語(yǔ)言教案一

【教案準(zhǔn)備】

錄音機(jī)、字卡、大圖書(shū)。

【教案過(guò)程】

一、律動(dòng)導(dǎo)入。

1、小朋友，今天爸爸、媽媽來(lái)跟我們一起上課，大家開(kāi)心嗎？

（開(kāi)心）那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。上課之前老師先跟小朋友做個(gè)律動(dòng)，叫《拍手猜拳》。

2、請(qǐng)小朋友輕輕放好椅子，聽(tīng)音樂(lè)跟老師一起做律動(dòng)。

二、談話引出故事。

1、小朋友，今天老師要來(lái)跟小朋友學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，故事的名字叫什么呢？出示大圖書(shū)的封面——《快樂(lè)是什么》

2、小朋友你們平時(shí)遇到過(guò)什么快樂(lè)的事情嗎？誰(shuí)能把自己認(rèn)為最快樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái)給老師聽(tīng)呢？（幼兒自由回答）

3、提問(wèn)個(gè)別家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也說(shuō)說(shuō)自己最快樂(lè)的事情？（個(gè)別回答）

4、教師總結(jié)：爸爸、媽媽說(shuō)得太棒了！

三、理解故事。

1、今天，我們來(lái)看看故事里講了什么？引導(dǎo)幼兒看圖。

2、莉莉和菲菲遇到傷心的阿奇會(huì)說(shuō)些什么？阿奇是怎么回答的？（讓幼兒找答案）

3、莉莉和菲菲分別去找了誰(shuí)？他們是怎么回答的？

（鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)民伯伯、爺爺）

4、爺爺是一怎么樣的人？

（有愛(ài)心的人）

5、她們找到阿奇時(shí)，阿奇說(shuō)了什么？

6、阿奇最后找到快樂(lè)了嗎？它的快樂(lè)是什么？

（它的快樂(lè)是跟毛毛蟲(chóng)分享青草）

7、教師總結(jié)：

小朋友今天我們學(xué)了這個(gè)故事，它們的快樂(lè)都是一樣嗎？（不一樣）如果能和同伴、家人分享，那每個(gè)人都會(huì)生活在快樂(lè)中當(dāng)。

四、玩字卡游戲。

1、今天我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)新的詞語(yǔ)：快樂(lè)、鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)民、清單。

2、教師范讀，讓幼兒認(rèn)讀。

3、下面老師來(lái)跟你們玩字卡游戲。（把學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)展示出來(lái)）

游戲規(guī)則是：

①拿到字卡的小朋友要看好是什么詞，別的小朋友不得告訴。

②當(dāng)老師說(shuō)：“親愛(ài)的小朋友，節(jié)日到了”。在下面的小朋友就接著“節(jié)日到，放鞭炮，什么炮”。在上面的小朋友把詞語(yǔ)取出來(lái)一邊舉到頭頂上一邊讀出來(lái)，如果讀得對(duì)，鞭炮就會(huì)響起來(lái)“噼啪”；如果有一個(gè)詞讀錯(cuò)了，鞭炮就不想了。

五、布置作業(yè)。

讓幼兒回家了解自己的家人，看看他們的快樂(lè)是什么？并能來(lái)學(xué)校告訴老師和小朋友。

【教案反思】

本次教案我主要設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是老師跟小朋友進(jìn)行律動(dòng)，讓幼兒以愉快地心情走進(jìn)課堂；這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒很感興趣，家長(zhǎng)也覺(jué)得很新鮮。第二個(gè)環(huán)節(jié)我以談話引入故事，在這里我除了跟孩子們互動(dòng)之外，我還安排了提問(wèn)家長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)也投入到課堂中去，有家長(zhǎng)的參與課堂氣氛活躍，孩子們?cè)诼?tīng)講故事中很安靜。最后一個(gè)環(huán)節(jié)以游戲的形式來(lái)展示本學(xué)期學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，孩子們表現(xiàn)很棒，家長(zhǎng)也對(duì)教師本學(xué)期教的詞語(yǔ)有所了解，整節(jié)課很順利。不足的是，在課堂上有個(gè)別孩子見(jiàn)到爸爸、媽媽來(lái)聽(tīng)課很興奮，偶爾會(huì)控制不住自己，在游戲環(huán)節(jié)中出現(xiàn)短暫的混亂，所以教師出現(xiàn)多次提醒。

快樂(lè)的意義

《快樂(lè)是什么》大班語(yǔ)言教案二

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒熟悉故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．小動(dòng)物頭飾。

2．音樂(lè)《幸福拍手歌》。

3．《幼兒用書(shū)》中班下2第20~21頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．放音樂(lè)《幸福拍手歌》，師生在歡快的音樂(lè)中邊做動(dòng)作邊體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

2．自主閱讀故事《快樂(lè)是什么》。

①．教師：幸福和快樂(lè)就像一對(duì)雙胞胎，非常親密。小朋友，你們感覺(jué)什么是快樂(lè)？（吃好東西，接受禮物等）。小兔姐姐托著腮幫子，坐在大樹(shù)樁上，歪著腦袋，望著天，呆呆地在想快樂(lè)是什么呢？

②.引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，讓幼兒自主閱讀故事畫(huà)面。

3．講故事《快樂(lè)是什么》。

⑴老師有感情地講述故事。一邊講，一邊跟幼兒對(duì)話。

⑵這個(gè)故事的題目是什么？（快樂(lè)是什么）

⑶小兔子是怎么想的？（托著腮幫子，坐在大樹(shù)樁上，歪著腦袋，望著天，呆呆地想。）

請(qǐng)幼兒模仿小兔子思考問(wèn)題的樣子。

⑷小鳥(niǎo)的快樂(lè)是什么？（田野里有數(shù)不清的谷穗，隨時(shí)可以吃得飽飽的）

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。

⑸小螞蟻的快樂(lè)又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家）

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。

⑹后來(lái)小兔子又碰到誰(shuí)呢？（小松鼠）

⑺小松鼠的快樂(lè)又是什么？（躺在媽媽的懷里數(shù)星星）

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。

⑻小鹿的快樂(lè)是什么？（森林里沒(méi)有獵人，我們很安全。）

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。

⑼最后小兔子看見(jiàn)誰(shuí)呢？又是怎么做的呢？（小熊孤單地坐在樹(shù)樁上，給小熊一個(gè)大大的擁抱。快樂(lè)就是好朋友一個(gè)大大的擁抱。）

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話，模仿動(dòng)作。

3．師生一起完整講述一遍故事，幼兒邊做動(dòng)作邊講述。

4．請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物來(lái)表演。

5．在音樂(lè)《幸福拍手歌》中結(jié)束活動(dòng)。

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事《快樂(lè)是什么》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白與他人分享，與他人合作是一種快樂(lè)。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒熟悉故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。因?yàn)橹邪嘤變旱恼Z(yǔ)言還很不

豐富，所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語(yǔ)言表述故事作為難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

充分利用多種教育手段來(lái)引起幼兒注意，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力。主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法（扮小動(dòng)物表演故事）。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的語(yǔ)言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過(guò)練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。根據(jù)幼兒以形象思維為主，而抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)對(duì)話能力。

三、說(shuō)學(xué)法

由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽(tīng)說(shuō)能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)達(dá)到語(yǔ)言連貫表達(dá)故事內(nèi)容。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

頭飾、錄音機(jī)等

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）聽(tīng)音樂(lè)《幸福拍手歌》，引起幼兒興趣。

（二）直觀法：看圖，說(shuō)圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。

（三）示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。

（四）（重點(diǎn)）說(shuō)動(dòng)物的話。

（五）分角色六人一組合作，表演故事。

（六）布置作業(yè)，回家把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。用激勵(lì)的語(yǔ)言讓幼兒舉手動(dòng)起來(lái)，符合幼兒好動(dòng)特點(diǎn)。用獎(jiǎng)勵(lì)小紅點(diǎn)引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。

（七）在音樂(lè)《幸福拍手歌》中結(jié)束活動(dòng)。

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游戲活動(dòng)的案例分析

下面給大家提供的是《游戲活動(dòng)的案例分析》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

是日上午不雅摩的運(yùn)動(dòng)是托班的體育游戲《蝴蝶飛飛》。

目的是：1．愿意與先生、搭檔一路學(xué)做蝴蝶飛的行動(dòng)。

2．孩子能聽(tīng)到旌旗燈號(hào)向指定處所飛。

3．牢固對(duì)紅、黃二種色彩的熟悉。

先生是一位剛加入事情不久的新，但她事情異常賣(mài)力，這不，為這個(gè)運(yùn)動(dòng)她還作了不少預(yù)備呢：她給每個(gè)孩子做了一個(gè)風(fēng)雅的蝴蝶頭飾（紅、黃二種），還在園地上部署了二個(gè)漂亮的花圃（紅花圃和黃花圃）。

運(yùn)動(dòng)開(kāi)端了，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)前先生已戴了蝴蝶頭飾，以是先生就直接問(wèn)孩子：“我是誰(shuí)？”孩子們爭(zhēng)著說(shuō)：“蝴蝶媽媽，蝴蝶媽媽．．．?！薄澳悄銈儽闶俏业暮麑殞毩??！贝蟾攀怯捎谠S多先生不雅摩的緣故原由，看的出先生有些告急，她急忙地先容游戲名稱和法則：本日我?guī)銈冏鰝€(gè)游戲《蝴蝶飛飛》，幼兒園手工教案等一下子你們要聽(tīng)媽媽的話，知道嗎？“知道?！庇谑窍壬l(fā)頭飾，構(gòu)造游戲：“春天到了，公園里的漂亮的話開(kāi)了，蝴蝶寶寶快跟我到花圃去采花蜜吧”于是孩子們紛紜地隨著先生飛加入地上，“這里有二個(gè)花圃，你們看一個(gè)是紅花圃，另有一個(gè)是什么花圃？”“黃花圃?！薄昂麑殞毾雀鷭寢屓ゼt花圃采蜜吧?！焙⒆觽兙土⒖田w到紅花圃采花蜜。采了一下子，先生說(shuō)“蝴蝶寶寶，傳聞黃花圃的花很甜，快跟我到黃花圃去采花蜜?！焙⒆觽兙土⒖田w到黃花圃采花蜜。游戲重復(fù)了二．三次后，先生說(shuō)：“如今請(qǐng)紅蝴蝶飛到紅花圃中去采蜜，請(qǐng)黃蝴蝶到黃花圃中去采蜜?！蹦┝耍壬f(shuō)：“入夜了，我們快回家了?！庇螒蚓腿缭S竣事了，我從大多孩子的心情中發(fā)明，孩子對(duì)這個(gè)游戲愛(ài)好不是很高。

二、闡發(fā)

應(yīng)當(dāng)說(shuō)這個(gè)運(yùn)動(dòng)目的肯定比力適當(dāng)，運(yùn)動(dòng)內(nèi)容也切合托班幼兒的年事特色，開(kāi)端就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)得當(dāng)托班孩子喜好的游戲景象，（先生做蝴蝶媽媽，孩子做蝴蝶寶寶。），同時(shí)也預(yù)備了能激發(fā)孩子到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的質(zhì)料（蝴蝶頭飾和漂亮的花圃場(chǎng)景）。

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分辨各種聲音 這是什么聲音？

網(wǎng)站小編為你編輯《分辨各種聲音 這是什么聲音？》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

教學(xué)目的：

1、幼兒學(xué)習(xí)分辨各種不同的聲音。

2、體會(huì)尋找、猜測(cè)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種聲音錄音帶（如：說(shuō)話聲、水聲等）

2、聲音來(lái)源圖片

教學(xué)過(guò)程：

1、聲音導(dǎo)入

播放各種不同的聲音，吸引幼兒注意。請(qǐng)幼兒猜測(cè)都是什么聲音？為什么呢？

2、圖片對(duì)照

讓幼兒辨別各種聲音，鼓勵(lì)幼兒用肢體表達(dá)出來(lái)。如果幼兒沒(méi)有辦法分辨出聲音，老師可給予提示，然后觀看圖片，加深印象。

3、語(yǔ)言描述

幼兒講一講各種不同聲音聽(tīng)起來(lái)有什么特點(diǎn)，是什么感覺(jué)。

教學(xué)延伸：組織幼兒去戶外，感知各種不同的聲音。

家園聯(lián)系：

親自在家玩聲音辨別的游戲，尋找和收集各種不同的聲音。

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大班社會(huì)活動(dòng)《幸福是什么》

一、說(shuō)教材

幸福是什么？對(duì)于我們而言這都是一種很抽象的概念，而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)將更是不能體味其中的深?yuàn)W含義，然而幸福并不是一定是一種框死了的特定的概念，，對(duì)于每個(gè)人而言幸福都有各自不同的意義，就像本次活動(dòng)中這片小散文所講述的那樣，現(xiàn)在的幼兒往往都生在福中不知福，對(duì)于幸福著一次更是含糊不清，而本次活動(dòng)主要通過(guò)一個(gè)散文的欣賞讓幼兒淺顯的理解幸福的概念，而《綱要》中也指出幼兒社會(huì)教案教育是以發(fā)展幼兒的情感，社會(huì)性為目標(biāo)的，因此，我制定了以下的活動(dòng)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)與歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，實(shí)際情況以及布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定認(rèn)知，能力，情感三方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分又有相互融合的一面。

1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞散文，初步了解幸福的概念，知道每個(gè)人對(duì)幸福都有不同的定義。

2）能力目標(biāo)，能大膽的說(shuō)說(shuō)屬于自己的幸福是什么，并與老師同伴交流。

3）情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，產(chǎn)生美好的情感，體驗(yàn)生活的美好和幸福。

更具目標(biāo)我把本次活動(dòng)的難點(diǎn)定位認(rèn)知目標(biāo)，難點(diǎn)定位為能力目標(biāo)。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，為了更好地達(dá)到教學(xué)效果，我給孩子做了以下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件《幸福是什么？》、人手一只勾線筆和各色的彩紙若干。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)歌曲《幸福拍手歌》

四、說(shuō)教學(xué)法

教師不是為了教而教，而適應(yīng)但采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我主要采用了一下幾種教學(xué)法：

1．情感遷移法：本次活動(dòng)我主要會(huì)在討論的基礎(chǔ)上遷移幼兒的情感，讓他們用回話的方式表達(dá)出自己對(duì)于幸福的獨(dú)到見(jiàn)解，用直觀的方式表現(xiàn)出來(lái)，更易于幼兒理解。

2．討論法：活動(dòng)開(kāi)始我還會(huì)啟發(fā)性的提問(wèn)引發(fā)幼兒思考，從而更好地理解本次活動(dòng)的意義。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

六、此次活動(dòng)我將采用層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的組織教學(xué)，以《綱要》為指導(dǎo)讓幼兒在互動(dòng)式，開(kāi)放式的教育活動(dòng)中自主，能動(dòng)，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，我還在此活動(dòng)中加入了繪畫(huà)的形式，讓活動(dòng)更富趣味性，基于此我將本次活動(dòng)分為以下5個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）以幸福拍手歌導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題進(jìn)行談話。

在活動(dòng)一開(kāi)始，我就會(huì)彈奏《幸福拍手歌》引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地跟唱，在彈奏過(guò)后，我會(huì)提問(wèn)到：“小朋友們，我們剛才一起唱了一首什么歌呀？”根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒都會(huì)答出是《幸福拍手歌》，我會(huì)接著說(shuō)道：“那歌里面唱到的是什么呀？”幼兒會(huì)說(shuō)是幸福，我會(huì)接著說(shuō)：“恩，真棒！那小朋友你們知道幸福是什么嗎？”引導(dǎo)幼兒自由討論。

這個(gè)環(huán)節(jié)我主要用幼兒熟悉的歌曲來(lái)引出幸福這一詞，再加上我啟發(fā)性的提問(wèn)一到幼兒自由討論，幸福是什么。

（二）欣賞課件，初步理解散文中的幸福是什么

討論過(guò)后我會(huì)說(shuō)到：“咦，怎么每個(gè)小朋友說(shuō)的幸福都不一樣呢？那你們想知道幸福到底是什么嗎？”幼兒一般都會(huì)回答說(shuō)想，接著播放多媒體課件，讓幼兒欣賞。觀賞過(guò)后我在提問(wèn)：“散文中都出現(xiàn)了誰(shuí)呀？”引導(dǎo)幼兒回憶散文中的內(nèi)容，幼兒會(huì)回答：“有小貓，大雁，青蛙，農(nóng)民伯伯，媽媽?！薄岸鳎銈兛吹目烧孀屑?xì)，誒？那你們聽(tīng)到他們的幸福分別是什么嗎？”讓幼兒充分理解故事內(nèi)容，過(guò)后我會(huì)說(shuō)到：“那怎么他們對(duì)于幸福的理解怎么也不一樣呢？你們知道為什么嗎？”讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)。

這一環(huán)節(jié)旨在理解散文的基本內(nèi)容，未下一個(gè)環(huán)節(jié)的討論與發(fā)掘做一個(gè)良好的鋪墊。

（三）通過(guò)討論，讓幼兒知道原來(lái)對(duì)于每個(gè)人說(shuō)幸福的理解都是不同的。

我會(huì)先請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)散文中為什么每個(gè)人對(duì)于幸福的概念不同，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，也許也會(huì)有小朋友說(shuō)出“因?yàn)樾∝埾矚g吃魚(yú)，所以他覺(jué)得有魚(yú)吃就是幸?！敝惖幕卮?。最后我會(huì)小結(jié)道：“其實(shí)每個(gè)人對(duì)于幸福的理解都是不同的，這是正常的，就像剛才那位小朋友講的那樣，因?yàn)槲矣X(jué)得做這件事是我很開(kāi)心，那我就可以說(shuō)這就是我的幸福?！?/p>

這個(gè)環(huán)節(jié)我主要讓幼兒討論一下，然后由我小結(jié)，使幼兒清楚的了解，并知道原來(lái)每個(gè)人對(duì)于幸福的理解都是不同的這一事實(shí)，也突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)達(dá)成了目標(biāo)（1）

（四）動(dòng)手創(chuàng)作，讓幼兒畫(huà)出屬于自己的幸福并大膽的說(shuō)說(shuō)

我會(huì)這樣說(shuō)：“我真想知道你們的幸福是什么，那小朋友們除了直接告訴老師之外還有什么方法能讓我知道呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用畫(huà)畫(huà)的方式，并說(shuō)：“那你們來(lái)畫(huà)，然后老師來(lái)猜猜看，好不好？”住址幼兒回到各組進(jìn)行作畫(huà)，畫(huà)完先猜猜，在請(qǐng)個(gè)別幼兒上前大膽說(shuō)說(shuō)。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓幼兒進(jìn)行作畫(huà)，描繪出屬于自己的幸福，突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)也達(dá)成了目標(biāo)（2）

（五）遷移情感

我先會(huì)說(shuō)：“幸福呀是多種多樣的，我們每個(gè)人都有屬于自己的幸福，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)幸福就在我們的身邊。那我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)除了剛才被我們畫(huà)出來(lái)的幸福外還有什么也是幸福的？”引導(dǎo)幼兒再次的說(shuō)說(shuō)，再次理解幸福的概念。

活動(dòng)結(jié)束。

七、說(shuō)活動(dòng)延伸

一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束并不意味著教育的結(jié)束，幼兒學(xué)習(xí)的興趣還在不斷的延生。因此我會(huì)把握住這個(gè)聊好的教育契機(jī)，積極地引導(dǎo)幼兒，在日常生活中我會(huì)請(qǐng)幼兒把自己畫(huà)的幸福張貼在展示板上，并讓他們同伴間相互猜猜說(shuō)說(shuō)，這也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力與思維能力，使幼兒得到更全面的發(fā)展，此外我還會(huì)鼓勵(lì)幼兒一起尋身邊的幸福，并讓他們用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。

我們說(shuō)課結(jié)束了，請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正，謝謝。

世界上有沒(méi)有外星人呢

下面是《世界上有沒(méi)有外星人呢》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

世界上有沒(méi)有外星人呢教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)其他行星有初步的了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：外星人圖片若干張、畫(huà)紙40張、勾線筆40把、油畫(huà)棒每組一盒。

【教案過(guò)程】

一、以問(wèn)答的形式引入，激發(fā)幼兒的思考與想象。

引導(dǎo)語(yǔ)：其他行星上有人嗎？說(shuō)出理由。

小結(jié)：現(xiàn)在其他行星上有沒(méi)有人，我們都還不確定。有的小朋友們覺(jué)得其他行星上有人，那會(huì)長(zhǎng)成什么樣的呢？

二、出示圖片，引起幼兒猜想和繪制外星人的欲望。

引導(dǎo)語(yǔ)：有些人和我們小朋友一樣，覺(jué)得其他行星上有人，他們覺(jué)得外星人長(zhǎng)這樣，和你們想象中的外星人長(zhǎng)得一樣嗎？（出示圖片）請(qǐng)小朋友們畫(huà)出你們心中的外星人。

三、分享交流，體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)。

引導(dǎo)語(yǔ)：為什么你想畫(huà)這樣外貌的外星人？

小結(jié)：小朋友們畫(huà)的外星人都很特別，下課后，你們可以互相看一看，說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)不定你們畫(huà)的外星人是住在同一個(gè)行星上。

【教案延伸】

在建構(gòu)區(qū)為外星人拼搭宇宙飛船或是拼搭你們覺(jué)得外星人需要用的東西。

幼兒園關(guān)于外星人的繪畫(huà)作品一

幼兒園關(guān)于外星人的繪畫(huà)作品二

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