小班入園教育筆記。

校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！家長要言傳身教、以身作則，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家長需要做的工作有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“如何幫助入園新生渡過“依戀關(guān)””，僅供參考，大家一起來看看吧。

入園之初，幼兒面對陌生的環(huán)境往往會缺乏安全感，心生分離焦慮，并將對家人的依戀轉(zhuǎn)移到毛毛熊、布娃娃、小背包等依戀物上來。幼兒若長時間與依戀物為伴，不僅有損健康，而且還會影響與教師和同伴的交往，難以較快適應(yīng)幼兒園生活。如何有的放矢地幫助新生渡過“依戀關(guān)”?以下是我們在實踐中的一些做法。

一、動之以情法

幼兒對依戀物往往具有較深的感情。為此，教師可從愛護(hù)依戀物的角度出發(fā)來引導(dǎo)幼兒暫離依戀物。比如，給毛毛熊、布娃娃等建立一個“托管所”。讓幼兒感到自已的依戀物在“托管所”里“生活”得安全舒適。我一般這樣引導(dǎo)幼兒將依戀物送進(jìn)“托管所”里：當(dāng)看到幼兒帶依戀物到班級里時，我親切地說：“哦，你的寶寶×××也跟你來了，歡迎，熱烈歡迎。但你帶著它做游戲、如廁……多不方便啊，萬一不小心弄傷了它多不好啊，不如把你的寶寶送到‘托管所’里，等空閑時再拿著它好嗎?”這種情況下，幼兒一般都愿意把依戀物送進(jìn)“托管所”里。

當(dāng)幼兒和依戀物暫離后，教師要開展豐富多彩、有趣的活動，如做游戲、玩拼圖、滑滑梯等來充實幼兒的精神世界，否則幼兒可能會索要依戀物。在幼兒索要依戀物時教師應(yīng)先允許幼兒接觸依戀物，然后再想法讓幼兒離開依戀物。比如，在婷婷向我索要了依戀物毛毛熊后，我看到毛毛熊被她沾上了顏料。于是，我關(guān)心地說：“看，你的寶寶——毛毛熊被你手上的顏料弄臟了，要讓保育員阿姨給它洗個澡哦，要不它會生病的。”婷婷聽了我的話，看著被染得臟兮兮的毛毛熊，雖然心有不甘但還是把毛毛熊交給了保育員阿姨。

二、以物代物法cnsjbj.cn

教師可提供新穎、有趣、富有吸引力的物體來替換幼兒的依戀物，尤其是那些不安全、不衛(wèi)生的依戀物。比如，坤坤經(jīng)常將奶嘴放在嘴里吸吮，即使在如廁時也不肯放下奶嘴。為了改變他的這一依戀行為，我先仔細(xì)觀察坤坤的愛好。經(jīng)過兩天的觀察，我發(fā)現(xiàn)坤坤特別喜歡看有關(guān)巧虎的圖畫書和動畫片。

我想何不利用與巧虎有關(guān)的物體來戒除坤坤對奶嘴的依戀行為呢?于是，我自制了一頂可愛的巧虎帽。我拿著巧虎帽對坤坤說：“如果你同意把奶嘴交給老師暫時保管，我就送你這頂巧虎帽。”坤坤猶豫片刻后就和我做了交換。為了確保巧虎帽能對坤坤有持久的吸引力，我還設(shè)計了一系列有趣的巧虎游戲，通過讓坤坤戴著巧虎帽和同伴玩巧虎游戲促使他逐漸愛上巧虎帽。為了防止坤坤對巧虎帽產(chǎn)生依戀行為，我又用巧虎T恤、巧虎手帕等來替換巧虎帽，然后再逐漸用與巧虎無關(guān)而坤坤也有興趣的物體來替換與巧虎有關(guān)的物體。

三、獎對罰錯法

教師可和幼兒做出約定：當(dāng)幼兒放棄依戀物時給予一定的獎勵，當(dāng)幼兒違規(guī)索要依戀物時則給予一定的處罰。比如，為了讓艷艷不再依戀布娃娃，我和她約定：當(dāng)她表現(xiàn)出不再依戀布娃娃的正確行為時我將根據(jù)她離開布娃娃時間的長短給予一個或多個五角星作為獎勵，反之則要視她索要布娃娃的次數(shù)而收回一個或多個五角星，當(dāng)五角星積累到一定數(shù)量時她可換取自已喜歡的實物獎勵。

具體來說，我先確定了艷艷要達(dá)到的目標(biāo)行為狀態(tài)——放棄依戀物布娃娃，并把該目標(biāo)分為由易到難的一個一個的小目標(biāo)：5分鐘內(nèi)不要布娃娃——1O分鐘內(nèi)不要布娃娃——一20分鐘內(nèi)不要布娃娃……時長間隔逐漸拉大。若她5分鐘內(nèi)不要布娃娃可獎勵她1個五角星：若她1O分鐘內(nèi)不要布娃娃可獎勵她2個五角星，依次遞增。當(dāng)艷艷連續(xù)得到3個五角星時，就會獎勵她看喜歡的動畫片或圖畫書，當(dāng)她連續(xù)得到5個五角星時她可獲得更高的獎勵。但是，若她違犯了規(guī)定，則要視違反規(guī)定的程度收回1個或多個五角星。當(dāng)艷艷最簡單的目標(biāo)達(dá)到以后，我就對她提出更高的要求，只有達(dá)到新的要求后才能得到五角星，從而促使她達(dá)到總的目標(biāo)——最終放棄依戀物布娃娃。

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寶寶如何渡過“反抗期”

二三歲的孩子一般都要經(jīng)過一般都要經(jīng)過一個“反抗期”。本來溫順聽話的孩子，一到這個時期就會變得調(diào)皮、不聽話。比如天氣涼了，媽媽讓孩子穿外套，孩子硬是不穿；客人來了，媽媽讓他有禮貌地招呼客人，他就是不理不睬。這些孩子常常固執(zhí)地堅持自己的主張，這樣一來，成人就會生氣，以致于可能打他一頓。

其實，從孩子生理和心理發(fā)展的角度看，這種“反抗期”的表現(xiàn)是一種正常的現(xiàn)象。隨著幼兒活動能力的增強，知識的不斷豐富，孩子心理變化急劇，特別是孩子的需要發(fā)生了很大的變化，而成人往往還是用老眼光去看待孩子，要求孩子，因而引起孩子的種種反抗行為。但是，從另一個方面看，如果孩子的個性得不到發(fā)展，反倒會影響他今后的成長。所長說經(jīng)歷“反抗期”是孩子正常發(fā)育的必然階段。

那么，怎樣才能幫助孩子渡過這一特殊階段呢？

1、教育是關(guān)鍵。在這段時期里，父母要放棄那種不分青紅皂白的強硬態(tài)度。應(yīng)該看到，孩子的“反抗”行為正是促進(jìn)他們能力發(fā)展的心理動力。成人應(yīng)及時抓住這一時機對孩子的某些行為給予適當(dāng)?shù)墓膭?，以促進(jìn)孩子自我意識的形成和動作技巧、能力的發(fā)展。

2、家長要助孩子發(fā)展一臂之力，對孩子的反抗行為既不能一味地滿足，也不能過多地限制。一味地滿足容易造成孩子任性和執(zhí)拗；過多地限制會挫傷孩子的自尊心，從而變得順從和依賴，缺乏自立能力。

3、父母在了解了孩子的“反抗期”特點以后，最重要的是要注意因勢利導(dǎo)，從旁協(xié)助，給予正確合理的教育。比如：孩子喜歡獨立行走，你就不要硬去攙扶他，可以在旁注意保護(hù)；孩子要自己吃飯、穿衣，就可以讓他自己動手，而你在旁加以指導(dǎo)，以此促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展，幫助孩子順利渡過“反抗期”。

必看：開學(xué)在即，如何幫助新入園孩子擺脫“戀母癥”

開學(xué)在即，很多孩子都要離開家庭、離開媽媽走入幼兒園，這對于孩子們來說相當(dāng)于“第二次斷奶”。在家的時候，孩子都像小尾巴似地跟著媽媽，現(xiàn)在要上幼兒園了，一定會非常不適應(yīng)，該如何讓孩子擺脫戀母的情節(jié)呢？

什么是“戀母情結(jié)”？

弗洛伊德曾經(jīng)說每個孩子在3-4歲的時候，會出現(xiàn)一個俄狄浦斯的情結(jié)，也就是戀母情結(jié)?！皯倌盖榻Y(jié)”指兒童在某一時期，會對母親產(chǎn)生過多的依戀行為。

孩子幼兒時期戀母是很正常的，但是孩子在學(xué)齡前心理上會變得上進(jìn)、 勤勉、與他人交往合作，開始產(chǎn)生獨立意識，這時如果孩子還未能從戀母情結(jié)中順利過渡，孩子容易產(chǎn)生心理障礙。到了求偶階段還深受母親的影響，就會導(dǎo)致他們出現(xiàn)婚戀心理不正常。因此，家長對于孩子的戀母心理應(yīng)該重視。

想讓孩子擺脫戀母情結(jié)，可以這樣做

1、分床睡，減少親昵行為

當(dāng)寶寶年紀(jì)稍大時，爸媽就應(yīng)該要考慮與孩子分床睡了。媽媽不要經(jīng)常對孩子再做一些對待嬰兒般的親昵動作，比如過多地親吻、擁抱或者撫摸身體等等。讓孩子漸漸意識到自己已經(jīng)慢慢長大了，不需要媽媽像對待嬰兒那樣對待自己，即便如此，媽媽還是愛著自己的，這樣也能很好地淡化對媽媽的依戀。

2、縮短相處時間

減少媽媽與寶寶相處的時間，讓寶寶用更多的時間與爸爸、爺爺奶奶等人接觸，比如，以前媽媽和寶寶在一起多達(dá)90%的時間，現(xiàn)在你可以抽出30%的時間給爸爸、30%的時間給其他的人，讓寶寶逐漸適應(yīng)與其他人相處。

3、培養(yǎng)孩子獨立性

要克服孩子對媽媽的依賴感，要讓孩子有獨立的思想和自理的能力，對于生活中的小事，要放手讓孩子學(xué)著做，寶寶3歲左右便開始進(jìn)入幼兒園，這是讓寶寶與媽媽分離并且培養(yǎng)獨立性的最好時機。

4、避免當(dāng)孩子面正吵

媽媽在日常生活中也要盡量避免在寶寶面前和爸爸爭吵，不要在孩子面前對爸爸作出諸如“你做得真差”、“你不能這樣對寶寶”這些話，像這樣負(fù)面的評價會直接影響寶寶對爸爸的印象，會讓爸爸在寶貝面前喪失威嚴(yán)。

除此之外，想讓孩子降低對幼兒園“恐懼”，還可以從如下方面入手。

1、提前適應(yīng)離開家人

分離最好能有一個漸進(jìn)的過程。在入園前半年就要有計劃地把視線從孩子身上移開，逐漸拉長家長離開的時間，讓孩子慢慢適應(yīng)。有意識讓孩子獨立地玩、看書、看電視等，或多讓家里其他人幫助照看孩子。讓孩子知道，家人只是短時間離開他，一定會回來的。這個過程能夠幫助孩子建立對家人的信任感。

2、認(rèn)識小伙伴

入園代表著集體生活的開始，和小朋友的交往關(guān)系會幫助孩子適應(yīng)一個新的環(huán)境。邀請一兩個幼兒園同班的小朋友到家里來玩或一起去戶外玩。在家長的陪伴下，孩子之間相對容易發(fā)展起較良性的關(guān)系，在幼兒園的新環(huán)境中就會更容易適應(yīng)一些。

3、學(xué)會表達(dá)需求

讓孩子學(xué)著用語言表達(dá)自己的需求，耐心傾聽。在孩子表達(dá)不清楚的時候，家長及時引導(dǎo)孩子正確的表達(dá)方式。在一個集體環(huán)境中，會說的孩子更容易得到幫助。

4、生活技能提前訓(xùn)練

有時候，不會上廁所、不會系扣子都有可能成為孩子在幼兒園感覺不好的原因，及時發(fā)現(xiàn)，及時訓(xùn)練，提高生活技能，也是緩解孩子焦慮的一個重要因素。提前了解幼兒園對孩子的生活要求，是不是要求自己穿鞋子、自己穿衣服，大小便時有沒有老師幫忙？幫他進(jìn)行一些生活訓(xùn)練。

5、熟悉幼兒園環(huán)境

家長應(yīng)有意識地帶孩子在幼兒園附近玩耍，有意識地引導(dǎo)孩子觀察幼兒園里的小朋友在做什么？幼兒園里的小朋友表情是什么樣子的？如果幼兒園有開辦親子班，家長最好帶孩子參加親子班。讓孩子在有家人的陪伴下，認(rèn)識新環(huán)境、新伙伴，以此減少陌生感。

家園合作：怎樣幫助大班幼兒渡過轉(zhuǎn)折期

大班是孩子從幼兒園到小學(xué)之間的一個轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段向?qū)W習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個時期，如何幫助孩子能夠更好地渡過這樣的一個轉(zhuǎn)型，首先就要了解大班孩子的年齡特點。

1、合作意識逐漸增強

在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。由于小肌肉運動技能的發(fā)展，雙手的靈巧，使兒童操作物體的能力大大加強，他們越來越喜歡那些能滿足想象和刨造欲望的各種多變性的玩具。他們能長時間專注地探索物體的多種操作可能。還會幾個人合作搭建熟悉的標(biāo)志性建筑物，如“幼兒園”、“奧運場館”等等。

2、動作靈活、控制能力明顯增強

5歲兒童的走路速度基本與成人相同，平衡能力明顯增強，可以用比較復(fù)雜的運動技巧進(jìn)行活動，并且還能伴隨音樂進(jìn)行律動與舞蹈。

3、表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化

這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強烈，他們會用多種方式表達(dá)自己的想法，在音樂活動中會通過歌舞、樂器、語言等方式表達(dá)自己對音樂的理解。應(yīng)該多開展一些豐富多彩的語言游戲活動，使幼兒獲得運用語言表達(dá)自己思想的最佳機會。

老師和家長要積極配合，共同努力做好大班幼兒轉(zhuǎn)型工作。根據(jù)幼兒年齡特點，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，順利完成由幼兒園到小學(xué)的過渡。

國外家長如何幫幼兒度過入園關(guān)

寶貝上幼兒園，是很多年輕家長頭疼的一件事，因為孩子還太小，往往對新環(huán)境不能接受，這方面，我們不妨借鑒一下國外家長的做法。

日本

日本的父母在送3—5歲的孩子去幼兒園時，遵循的是“入園三部曲”。一部曲是先帶孩子到要去的那所幼兒園里玩，讓孩子熟悉一下那里的環(huán)境，對園內(nèi)的娛樂設(shè)施及一些課程、科目產(chǎn)生興趣；二部曲是家長有意識地帶著孩子去接觸別的孩子，培養(yǎng)他們形成樂于交往、向往集體生活的心理和性格；三部曲是父母教會孩子處理自己的一些簡單“事務(wù)”，鍛煉孩子的自理能力。因為有了“三部曲”作基礎(chǔ)，幼兒入園，一般都會愉快地進(jìn)入角色。

美國

美國家長比較細(xì)膩，在幼兒入園前，家長們在家中就經(jīng)常跟孩子介紹幼兒園里的相關(guān)情況，讓孩子對幼兒園有所了解。然后，他們會幫助幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，接著，家長和幼兒一起收拾衣物，讓孩子心理上有所準(zhǔn)備。如果幼兒在園內(nèi)哭鬧不止，家長也不會厲言威嚇或以食物、玩具等物品“賄賂”孩子，而是對其好言撫慰，并將孩子交給園內(nèi)老師來處理。離園時，幼兒通常也會哭鬧，但美國家長卻不像中國家長那樣傷心、著急、上火，他們內(nèi)心很平靜，因為他們懂得：這是孩子成長過程中必經(jīng)的一個過程，無需為孩子擔(dān)憂，更無需于心不忍。

面對寶寶依戀媽媽如何離開

每天早上媽媽離開家去上班是姿姿最痛苦的時刻，傷心的大哭直讓媽媽心顫。姿姿從出生就由媽媽帶著，直到2歲才單獨和保姆在一起，她不能接受身邊沒有媽媽的現(xiàn)實，就連短暫的分別也使她號啕大哭?？床坏米俗藝W嘩的淚水，媽媽選擇了悄悄離開，沒成想，這樣做的結(jié)果反倒更糟糕——等到媽媽下班回來，她多半不離開左右，就連媽媽去衛(wèi)生間她也像個小尾巴似的跟著；偶爾自己單獨玩一會兒，目光也是不停地追隨媽媽，一副很不投入的樣子。

和姿姿相似，3歲的琪琪對每天去幼兒園如臨大敵。媽媽索性把他交到老師手里轉(zhuǎn)身就

走，以為寶寶看不見媽媽，也就不哭了。這種對某些寶寶適用的“妙招”，用在琪琪身上卻一點也不“靈驗”，回到家里總是神不守舍的，脾氣也越來越大。

為什么會這樣

姿姿和琪琪的表現(xiàn)，說到底是內(nèi)心缺乏安全感造成的。寶寶的內(nèi)心非常脆弱，他們在情感和心理上特別依賴父母親人，這種依戀關(guān)系讓寶寶清楚自己是有依靠的，如果遇到危險，寶寶會主動到“依戀目標(biāo)”那里尋找安慰和保護(hù)。如果寶寶的生活環(huán)境或條件發(fā)生變化，這種依戀關(guān)系暫時不存在了，比如父母突然離開或?qū)殞氹A段性地、被迫地和陌生人在一起，其由親情建立起來的安全感就會被破壞，表現(xiàn)出煩躁、不安、整天寸步不離爸爸媽媽，如果父母不能及時發(fā)現(xiàn)原因、想方設(shè)法幫助寶寶重新建立安全感，寶寶就會有更深的恐懼感，哭鬧不止，“粘著”父母的狀態(tài)還會加劇，尤其是媽媽。

幫助寶寶建立起安全感，需要一段相對較長的時間，但破壞它卻是一瞬間的事。而一旦失去了安全感，寶寶隨之也就失去了對他人的信任。如果長此以往，日后會影響他與人建立起良好的人際關(guān)系，對寶寶的性格和與人相處能力的發(fā)展不利。

這樣幫寶寶

◎預(yù)先透露消息

對寶寶來說，在沒有任何精神準(zhǔn)備的情況下，突然和爸爸媽媽分開是件大事，即便分離只有幾個小時，心理上也自然承受不了。比較穩(wěn)妥的方法是提前對孩子下點“毛毛雨”，使孩子能有足夠的時間慢慢接受這一現(xiàn)狀。比如，媽媽將出差一段時間，那么臨走前幾天先把這個消息告訴寶寶。起初，寶寶會表現(xiàn)出極力的反對，這時媽媽可以耐心解釋，告訴寶寶自己過幾天以后離開、什么時間回來；說明將要去什么地方，也可以從地圖上找到這個地方給寶寶看，講講那里的氣候、有什么好吃的、好玩兒的，順便問問寶寶想要些什么小禮物，媽媽回來的時候會盡量滿足他的要求；囑咐寶寶在媽媽不在身邊的日子該注意哪些事情，和孩子多設(shè)想一些玩法，讓他覺得即便媽媽不在家，自己也能玩得很高興。在“梳理”寶寶心情的過程中，盡量尋求家人的幫助，這有助于孩子把分離看得淡些。

◎正視分離的痛苦

無論是媽媽出差、平時上班或送寶寶去幼兒園，媽媽離開的時候都不要悄悄的或有意將寶寶支開。那樣，當(dāng)孩子突然面對“媽媽不在”的現(xiàn)狀時，會產(chǎn)生“被欺騙”的感覺，下次再遇到類似的情形就不那么好哄了，而且，心事重的小寶寶也會時時神情緊張地“提防”著媽媽離開。這樣做的結(jié)果是事與愿違——怕寶寶痛苦，到頭來他會更加痛苦。明智的做法是坦然地和寶寶告別，這樣孩子能在短時間內(nèi)習(xí)慣分別，雖然和媽媽說“再見”的時候可能會哭，那是用哭來發(fā)泄自己的情緒，但由于有了足夠的心理準(zhǔn)備，孩子會很快“雨過天晴”，愉快地面對和媽媽分開的日子。

有的媽媽送寶寶去幼兒園或上班時一見寶寶哭，眼淚也在自己的眼眶里打轉(zhuǎn)兒。媽媽的這種情緒會傳染給寶寶，無疑加深了孩子的分離焦慮。所以，媽媽先要穩(wěn)住自己的情緒，不要顯出傷心的樣子，理性地克制自己，正視分離的痛苦。有了媽媽的堅強，寶寶會逐漸坦然面對分離。以孩子能夠接受的方式來愛他們，才是真正地愛孩子。

◎該放手時且放手

對寶寶的寸步不離開、過度保護(hù)，客觀上造成了寶寶對親人、尤其是媽媽的過分依賴而排斥進(jìn)入新的環(huán)境、結(jié)交新的朋友。所以，適度地為寶寶創(chuàng)設(shè)一個交往的空間，分散他對媽媽的注意力，有利于寶寶適應(yīng)多種環(huán)境。比如，寶寶害怕上幼兒園，媽媽可以為他找一個年齡相仿、活潑大膽的玩伴，每天在一起玩一兩個小時。一開始，媽媽陪這兩個小伙伴玩一會兒，等他們相互產(chǎn)生好感了，就可以放手讓他們自己玩了。豐富的游戲和共同的興趣會讓他覺得和小朋友玩比和媽媽在一起更有意思；時間長了寶寶還會建立起一種心理依靠，他也會模仿同伴的樣子，不再為媽媽的離去掉眼淚。

新生入園前，老師該做些什么？

每到新生入園的時候，就是幼師最崩潰的時候，好多好多的娃娃在那里嚎啕大哭，老師們只能手忙腳亂的安撫、善后！為了不讓這種現(xiàn)象變得更加嚴(yán)重，新生入園幼師該做些什么準(zhǔn)備呢？

入園前與家長溝通

入園前，幼師可以進(jìn)行家訪，或直接開展一次入園前的家長會，既可以讓家長了解園所情況，又能讓我們了解幼兒家庭情況，了解孩子的性格、愛好以及習(xí)慣等，等到孩子入園后，我們在和孩子接觸的時候就會輕松很多，也更容易消除孩子的緊張感。

注意事項：在與家長溝通的時候，一定要獲取家長的信任，千萬不要表現(xiàn)出對溝通沒什么興趣的樣子，也不要敷衍了事，最好記得拿一個本子，認(rèn)認(rèn)真真記下與家長溝通的內(nèi)容。

入園時多和孩子互動

孩子剛到幼兒園，對環(huán)境不熟悉，自然會哭哭啼啼的不想讓爸媽走，我們不要著急，要懂得設(shè)身處地的為孩子著想。當(dāng)孩子第一次來幼兒園時，可以給他一個溫暖的微笑，然后輕輕用手撫摸他的頭發(fā)，試著溫柔的問問他一些簡單的問題，讓孩子感受到你對他的喜愛。

當(dāng)孩子乞求通過我們?nèi)フ野职謰寢尩臅r候，我們應(yīng)該感到開心！因為這說明孩子已經(jīng)開始信賴我們啦，并認(rèn)為我們能幫助他解決問題。而我們要做的就是安撫他，告訴他，當(dāng)太陽公公要落山的時候，爸爸媽媽就會來接你了。

注意事項：對待孩子一定要有耐心，如果孩子一直哭個不聽，安慰也無濟(jì)于事的話，最好讓他自己獨處一會兒，然后組織其他小朋友們一起游戲，或者一起去邀請他的加入。

入園后照顧好孩子的生活

新入園的孩子年紀(jì)都小，很多事都無法自己完成，這就需要我們的幫助和介入。我們可以在一開始的時候，幫助孩子做他還做不好的事情，比如吃飯時喂他，上廁所時陪他以及幫助他清理衛(wèi)生等等。

注意事項：我們幫助孩子們做他們還做不好的事情，只是暫時的，孩子終究要長大，因此最終的目的是讓他們自己學(xué)會，而不是更加依賴我們，所以我們也要學(xué)會“適合而止”。

及時進(jìn)行初步常規(guī)訓(xùn)練

當(dāng)新入園的孩子們適應(yīng)環(huán)境之后，我們就要對他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，教他們懂禮貌，講衛(wèi)生，從日常生活出發(fā)，不斷改善他們原本的不良習(xí)慣。如讓孩子懂得禮貌問好，懂得排隊，有秩序的進(jìn)餐和午睡；能夠聽懂我們的指令和要求；能識別自己的物品，不串用其他小朋友的；能夠輕拿輕放，懂得珍惜公共物品等等。

注意事項：孩子們往往忘性很大，很多事教很多次也于事無補，這個時候我們可以制定一些相應(yīng)的獎勵制度，來吸引孩子們能夠遵守并做好。

做好幼兒園安全防范工作

孩子最初入園，環(huán)境并不熟悉，物品也不會使用，因此我們更要格外注意幼兒園的安全問題，包括孩子們要用的工具、教室的接水器、還有做的一些環(huán)創(chuàng)和區(qū)角是否有尖銳的部分等等，在新生入園之前，都要仔細(xì)嚴(yán)格的檢查，以杜絕意外事情的發(fā)生！

做好幼兒相關(guān)的準(zhǔn)備工作

我們要根據(jù)實際情況，根據(jù)孩子們不同的個性，制定科學(xué)的教課計劃，我們可以根據(jù)與家長溝通的內(nèi)容來相應(yīng)的設(shè)置教案。

孩子們?nèi)雸@之前，我們還要提前準(zhǔn)備好幼兒園的環(huán)創(chuàng)，給新入園的小朋友們提供一個充滿樂趣的環(huán)境，讓他們覺得幼兒園是非常漂亮和有趣的，這樣他們就愿意來幼兒園了。

當(dāng)然，我們還要準(zhǔn)備足夠的玩具和工具，每個課程必備的用品一定要充足，孩子們玩的玩具、手工要用的材料已經(jīng)各個區(qū)角必備的物品，都要齊全和完整，如果有損壞的，也要提早更換，更要注重用具的衛(wèi)生和安全狀況，切不可敷衍了事。

調(diào)整好自己的心態(tài)

我們都知道，幼師行業(yè)的壓力很大，但是每位幼師每天都是真誠的微笑，迎接著可愛的孩子們！面對工作，每個人都會心累，老師自然也是如此，但我們?nèi)砸{(diào)節(jié)好自己的心情，讓自己保持積極的態(tài)度，畢竟，只有保持愉快的心情，才能更好的面對生活！

新生入園前的注意事項

馬上有到了入園季，無論是過關(guān)了自由散漫暑期生活的孩子，還是即將第一次步入幼兒園的新生，面對就要開始的幼兒園生活能不能適應(yīng)呢？

面對寶寶的“回園綜合癥”，新生的“入園分離焦慮癥”家長該如何解決呢？媽媽該做些什么才能讓他們迅速愛上幼兒園呢？針對孩子入園前的心理、健康、園會遇到的問題，供家長參考，讓孩子開心回歸幼兒園?！?/p>

新生入園注意事項

入園前該做的事：

1、選擇一所適合你自己孩子的幼兒園，而不是別人眼中“最好”的。

2、選一所和自己教育理念契合度高的幼兒園，否則以后分歧和矛盾會越來越多。

3、選擇幼兒園要慎重，選擇之后就要對幼兒園和老師多一份信任，要相信自己的選擇。

4、保持平常心，自己不焦慮。相信孩子有能力應(yīng)對幼兒園的生活，傳遞你的信心、勇氣和力量。相信“相信”的力量。

5、正面引導(dǎo)孩子，上幼兒園是件快樂、有趣、好玩的事，有很多小朋友，可以一起玩很多游戲。

6、上幼兒園前三個月起，盡力讓孩子的作息時間和幼兒園的作息時間靠攏。

7、上幼兒園前，盡力培養(yǎng)孩子自己用勺子吃飯，主動喝水、上廁所、洗手等生活習(xí)慣和自理能力。

8、上幼兒園前幾天可以帶著孩子去幼兒園附近多走走，能進(jìn)園參觀一下更好。

9、通過繪本、故事或游戲等方式，把孩子從早上入園到下午放學(xué)一天里各個時段的內(nèi)容清晰的告訴孩子，有助于孩子更好地消除恐懼，適應(yīng)新環(huán)境。如果自己條件允許，也可以在家模擬幼兒園一天的生活。

10、了解幼兒園的規(guī)則，并通過示范、游戲、故事等形式告知孩子。比如公共場所保持安靜，公共玩具先拿到者優(yōu)先玩等。

11、可以為寶寶寫一封“介紹信”，入園時交給老師，以便老師更好的了解孩子的基本情況。

入園后該做的事：

1、接納孩子的情緒，分離焦慮是正常的，是孩子的一種自我保護(hù)，不負(fù)面評價孩子的表現(xiàn)。

2、讓自己保有耐心，給孩子一段適應(yīng)幼兒園的時間和空間。

3、不要說爸爸媽媽因為要上班掙錢，必須送孩子上幼兒園，這會剝奪孩子的安全感和歸屬感。孩子會想“錢重要，還是我重要？”

4、接送孩子時，讓自己保持愉悅的情緒，輕松的心態(tài)。

5、每天送孩子到幼兒園后要正式道別，告知來接的時間并保證兌現(xiàn)承諾。

6、把孩子送到老師手里后，盡量減少逗留時間。

7、如果孩子午睡實在太難，可以先和老師溝通，帶一件家里喜歡的安慰物去。

8、孩子剛?cè)雸@，在幼兒園要有意識地控制自己的情緒，去適應(yīng)集體生活的規(guī)則，努力了一天，回到家可能會想發(fā)泄一下情緒，這時父母要做的不是責(zé)備，而是理解和關(guān)愛。

9、多和孩子聊聊幼兒園開心的事，對孩子的進(jìn)步表現(xiàn)及時肯定。如果孩子不愿意談?wù)?，不要逼問，通過觀察和親子游戲去側(cè)面了解。

10、在家不拿幼兒園或老師來恐嚇孩子。比如說“再不聽話，告訴你老師！”

11、不是出現(xiàn)極特殊情況，比如真因為不適應(yīng)而生病，孩子一定堅持送，不要中斷。

12、多和老師聯(lián)系，了解孩子的情況，同時也盡力讓老師多了解孩子。

13、不要負(fù)面評價幼兒園，你都認(rèn)為老師不好，孩子又怎么會喜歡？

孩子返園注意事項

針對那些已經(jīng)上了幼兒園，即將結(jié)束暑期生活的寶寶，家長可以采取不同的對策：

“樂不思蜀”型

原因：由于假期一些孩子跟著大人外出游玩，在家休息時間比在幼兒園時少，比較勞累，因此導(dǎo)致身體上的不適應(yīng)。孩子還會由于過度留戀假期生活的愉快而不愿接受約束自己的幼兒園生活。

建議：首先要調(diào)整孩子的心態(tài)。盡量不要在孩子面前說出游的話題或看出游時拍的照片，讓孩子懂得假期已過去，應(yīng)去幼兒園了。然后開要注意多加口頭提醒。

比如多跟孩子講講幼兒園的事情，幫助孩子回憶在幼兒園的高興事和趣事：被老師表揚幾次、得到多少小紅花、有什么好玩的玩具等，還可跟孩子一起做跟幼兒園相似的親子游戲活動，避免孩子沉浸在假期的喜悅中而排斥幼兒園。

耍賴抵抗性型

原因：假期打亂了以往的生活節(jié)奏。如假期中的暴飲暴食、營養(yǎng)搭配不均，使孩子的各個器官超負(fù)荷運作，引發(fā)腸胃功能紊亂，或者是因為家長在周末只顧著帶孩子參加各種社區(qū)活動，而忽略了跟幼兒園學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏的銜接。

建議：注意調(diào)整假期作息時間。如果是周末，爭取按照幼兒園的作息規(guī)律帶寶寶生活。如果是長假，那么臨近開學(xué)前，一定要調(diào)整孩子的作息時間，逐漸跟在園作息時間接近乃至吻合。父母在開學(xué)后還要讓孩子重新做到起居有序，同時保證營養(yǎng)的均衡。

家庭依賴型

原因：長假使孩子產(chǎn)生了惰性，當(dāng)要回幼兒園，他心理上本能地產(chǎn)生恐懼，精神無法集中。長時間放假，他們相對缺少約束，身邊都是熟悉的親人，飲食起居樣樣照顧得妥妥帖帖，幾乎沒有什么壓力，而回到幼兒園卻要遵守紀(jì)律，依照規(guī)定上課、睡覺、完成任務(wù)，優(yōu)越感一下子就沒有了，取而代之的是集體感，很多事情都需要自己獨立完成。

建議：首先不能對孩子的任何事情通通包辦，在幼兒園的自理習(xí)慣回家以后要繼續(xù)保持，要讓孩子覺得不管在哪這些事情都要自己做。還不能放松對孩子生活技能的訓(xùn)練。

如果孩子吃飯慢，就在家多訓(xùn)練其吃飯技能，或者讓孩子少食多添，每次只盛半碗飯，孩子很快吃完，就會覺得有成就感，而不至于因怕慢而影響回園情緒。還要重視語言上的鼓勵，如“相信你一定行的，很快就能跟上其他小朋友”，避免“怎么這么慢哪”等埋怨話語，要讓孩子覺得自己很能干，上幼兒園很快樂。

幼兒園新生入園工作計劃

我班兩教一保，保育老師是有著豐富保育經(jīng)驗、對幼兒關(guān)懷備至、深受家長。班里新入園的幼兒29人，其中女孩13人，男孩16人，僅有2名幼兒父母是單職工。有些老人送孩子入園后，對老師千叮嚀萬囑咐后，人久久不愿離開，幼兒甚至以各種借口中途來接孩子，在門外、窗外、四處張望。常常惹得孩子哭鬧不止。鄭成宇、趙元亨、徐明皓3人是上學(xué)期來過的幼兒，因為年齡小、入園時間短所以在本年度仍留在小班，家長也較為合作，幼兒表現(xiàn)較為活潑、開朗。而且很愿意上幼兒園。

針對上述情況，我們計劃實施如下工作：

一、將穩(wěn)定幼兒情緒作為工作重點。

幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會的第一步，幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中，是家庭中的小皇帝、小公主，而到幼兒園后，而面對的是一個陌生的環(huán)境及素不相識的保教人員，一切都難以接受，幼兒就不可避免地產(chǎn)生一種惶恐、不安，害怕，甚至由于語言表達(dá)能力較差，稍不如意就會發(fā)脾氣，哇哇大哭，所以我們將怎樣才能使剛?cè)雸@的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，作為新生入園工作的重點，爭取盡快使幼兒適應(yīng)新環(huán)境，穩(wěn)定情緒?？刹扇。?/p>

1、用新穎的玩具、豐富多彩的活動來吸引幼兒。

2、對哭鬧不休，家長難以放下的幼兒，老師將幼兒抱下來，用親切的態(tài)度對他進(jìn)行安慰，或多摟摟、哄一哄，看有趣的動畫等方式來淡化幼兒對家人的依戀，和焦慮情緒。

3、盡快熟悉幼兒姓名，可親切稱呼其乳名。讓幼兒感到老師像媽媽一樣親近。逐漸將依戀情緒轉(zhuǎn)移為對老師的親近。

二、與家長建立良好的信任關(guān)系。

接待家長時認(rèn)真聽取家長意見，對所帶物品仔細(xì)認(rèn)真交接，幼兒入園時，一般每個家長都對幼兒在家的情況作一些交待，作為老師，我們一定要耐心熱情，根據(jù)不同幼兒的情況進(jìn)行區(qū)別對待。對家長的囑托，要認(rèn)真聽取;對有病幼兒帶來的藥物，要標(biāo)記幼兒的姓名、藥名、服藥時間和服藥量，按時給幼兒服用。經(jīng)常與家長溝通，建立良好的信任關(guān)系，尊重家長對我班保教工作提出的意見和建議，通過家庭和幼兒園的同步教育，共同促進(jìn)幼兒的成長。

幼兒離園時，根據(jù)需要向家長介紹幼兒在園的情況，聽取家長的意見。對暫時不能回家的幼兒個別照顧、妥善安排，適當(dāng)組織活動，消除幼兒因等待家長而產(chǎn)生的焦慮不安情緒。

另外，在平時的工作中，我們還將通過家訪、書面聯(lián)系、電話聯(lián)系等，共同溝通孩子的進(jìn)步與不足，使家長了解，家園的工作目標(biāo)就在于培養(yǎng)幼兒的各方面能力，促進(jìn)孩子的進(jìn)步。寬容、理解、真誠、將溝通作為處理家長工作的基本方針。家園有一個共同的紐帶——孩子。共同的目標(biāo)，共同的認(rèn)識，這樣可以讓我們與家長的合作變得輕松而愉快。家長們也會由此而放心送下孩子就離開的。

三、細(xì)心照顧幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒生活自理能力。

1、孩子大多數(shù)是孩子都是老人帶大的，并且由老人負(fù)責(zé)接送，隔輩撫養(yǎng)的孩子們生活自理能力相當(dāng)之差，依賴性較強，入園情緒很不穩(wěn)定，照顧年齡小的幼兒入廁，新入園的幼兒，因環(huán)境的改變，大、小便可能會出現(xiàn)異常。老師會有足夠的耐心，主動接近幼兒，幫助、教會幼兒穿脫衣褲，協(xié)助其入廁，消除其恐懼感，讓幼兒盡早適應(yīng)幼兒園生活，教幼兒掌握正確大小便的姿勢，和家長配合，逐步養(yǎng)成良好的生活規(guī)律和生活習(xí)慣。

2、教會幼兒正確使用餐具。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

新入園的幼兒，在家大部分是家長喂飯，有的還養(yǎng)成了邊吃邊玩的習(xí)慣，我們要逐步教會幼兒正確使用餐具，觀察幼兒進(jìn)餐情況，及時處理幼兒進(jìn)餐中出現(xiàn)的問題。通過觀察初步掌握每個幼兒的飯量大小，在以后的進(jìn)餐中做到心中有數(shù)，對不愿進(jìn)餐的幼兒要進(jìn)行檢查詢問，調(diào)查其原因并給予解決，注意糾正有不良習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒文明進(jìn)餐的習(xí)慣。家園共育，使幼兒健康成長組織管理幼兒的一日生活是不平凡而瑣碎的，然而幼兒體、智、德美全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育正是通過這些平凡瑣碎的活動環(huán)節(jié)進(jìn)行的。因此，我們必須具有高度的責(zé)任心，與家長配合，在對幼兒進(jìn)行保育的同時不失時機地實施教育，以保證教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

3、建立合理的常規(guī)，保證幼兒在日常生活中生動活潑地主動地發(fā)展。

運用常規(guī)對幼兒日常生活環(huán)節(jié)進(jìn)行組織管理，是一種行之有效的好辦法，也是我多年來實踐經(jīng)驗的總結(jié)。

在日常工作中運用常規(guī)管理幼兒生活時注意：

a)、悉心照料幼兒生活，必須與積極培養(yǎng)幼兒獨立生活能力相結(jié)。

結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點和實際水平，對其生活給予悉心照料是完全必要的，但悉心照料絕不等于包辦代替，凡是幼兒自己能做的事，我會指導(dǎo)并鼓勵幼兒自己去完成，發(fā)現(xiàn)幼兒有困難，應(yīng)耐心地結(jié)合示范、講解等方法讓幼兒學(xué)會。只有這樣，保教結(jié)合，做到養(yǎng)中有教、較重有養(yǎng)、教養(yǎng)并重。才能逐步培養(yǎng)幼兒的獨立生活能力。

要考慮幼兒的個別差異。

在貫徹常規(guī)時，要有計劃、有步驟地進(jìn)行，堅持循序漸進(jìn)，持之以恒。對體質(zhì)差、能力弱的幼兒給予特殊關(guān)照。重點關(guān)注對象：徐明皓、岳成奇、黎澤芮。

如何幫寶寶順利入園

時下正是新學(xué)期開始，也是春季新生入園時刻，首先祝賀寶寶們又長大了一歲。三歲左右是兒童發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，他們渴望與同齡伙伴交往，父母應(yīng)如何幫助孩子從家庭生活進(jìn)入集體生活，并愉快地進(jìn)入幼兒園是成功的第一步。

人是社會的人，兒童從小就應(yīng)該有集體的生活體驗。起初，在入園前父母要了解孩子的心理變化特點。例如：

精神上的變化：在家庭熟悉的環(huán)境中，以我為中心，所有人的寵愛集于一身；而在幼兒園只有一、兩個老師需要照顧許多小朋友，這樣他們會感到有“失落感”……

物質(zhì)上的變化：在家里他自己想要什么，需要什么，父母或爺爺奶奶就會馬上送上來；而進(jìn)入幼兒園他們要學(xué)會輪流、等待和分享。

環(huán)境上的變化：家庭中熟悉的環(huán)境，熟悉的人；而在幼兒園有許多小伙伴，陌生的人、陌生的環(huán)境；從沒有規(guī)律的生活變成有規(guī)律的生活，并要遵守一定規(guī)則。這種變化往往給孩子帶來失落感、孤獨感和陌生感。

以上這些變化我們稱：暫時分離焦慮期。那么，如何減少孩子這種不安全感和消除分離的焦慮呢？

第一：孩子入園前，父母首先要帶孩子參觀附近的幼兒園，了解幼兒園里有老師和有許多小朋友，了解幼兒園的作息時間安排等。

第二：家中作息時間與幼兒園同步，同時有意識地培養(yǎng)孩子獨立吃飯、穿脫衣服、鞋，并會認(rèn)清自己的物品；對年齡較小的孩子，父母要細(xì)心為其衣物標(biāo)上記號，以方便孩子認(rèn)取。

第三：培養(yǎng)孩子自己使用的物品用完(玩完)能放回原處，養(yǎng)成收拾玩具和獨立睡覺的習(xí)慣。

第四：孩子上幼兒園開始接送時，要多鼓勵他，并讓他高興地上幼兒園，盡可能早些接回。父母還要做到及時與老師交流，了解孩子在園情況，做到家園教育同步。

第五：在接送的路上、家里或陪伴孩子玩耍時，鼓勵孩子講講在幼兒園發(fā)生的事情，耐心傾聽孩子的講述，合理指導(dǎo)孩子如何友好地與伙伴交往、學(xué)習(xí)；此時是父母教育孩子的良好時機。

第六：沒有特殊的情況堅持送孩子上幼兒園；慢慢地使孩子懂得幼兒園里朋友多，學(xué)會適應(yīng)集體生活，愿意與同伴交往；為日后學(xué)習(xí)、生活、思維提供交流和表達(dá)機會。

此外，孩子出現(xiàn)暫時分離焦慮是正常表現(xiàn)，父母不必?fù)?dān)心，這說明孩子的心理發(fā)展是良好的。我們通常說了解孩子是教育的前提，孩子的成長需要父母高度的耐心引導(dǎo)和高超的教育藝術(shù)。

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