幼兒園中暑了怎么辦教案。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！家長與教師需要多溝通交流，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒在幼兒園尿褲子了，怎么辦？”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

照理說，上了幼兒園的孩子應(yīng)該在3歲以上，一般都不會再出現(xiàn)尿褲子的現(xiàn)象了。而事實上，越來越多的家長發(fā)現(xiàn)，本來能管好自己上廁所的孩子，到了幼兒園又重新愛尿褲了。這是為什么呢?遇到這種情況怎么辦呢?

案例1：孩子現(xiàn)在四歲半，三歲上幼兒園時，偶爾會尿褲子，但最近在幼兒園每天都尿褲子，在前兩天頭一次尿褲子時全家一起批評他，結(jié)果越說越嚴重，看過醫(yī)生沒有問題，擔(dān)心是不是批評得太厲害形成了心理問題，我該怎樣引導(dǎo)他?他玩起來特別投入!

案例2：我兒子四歲半了，以前上幼兒園挺好的，就是最近一段時間每天在幼兒園都尿褲子，孩子解釋的原因很多，像中午休息的時候老師不讓去廁所呀;像當時在玩的時候尿都來不及了呀;或者說吃飯的時候不敢跟老師說要去廁所呀等等原因。我們天天教導(dǎo)，教他方法和引導(dǎo)他，都不行。后來批評和打都不管用，請教專家怎么辦?

我們不妨來思考一下：為什么幼兒已入園還頻頻出現(xiàn)尿褲子的現(xiàn)象?隨著社會的進步人類似乎在退步：現(xiàn)在多數(shù)幼兒在嬰兒時期都使用過紙尿褲，大人是輕松了，不需要每天洗尿布了，夜里也可以睡個安穩(wěn)覺了，可孩子呢?他們養(yǎng)成了有便就拉的習(xí)慣，根本就不知道“把尿”是怎么回事。隨著慢慢的長大，家人又開始有過多的不放心束縛著孩子：不放心孩子一個人睡覺、不放心孩子自己吃飯、不放心孩子在幼兒園是否有人欺負……真是這些不放心，讓孩子在園放不開手腳，什么事都等著大人幫忙，他們的自理能力也越來越差。由于這雙重原因，幼兒已入園仍然尿褲子也就不奇怪了。

具體現(xiàn)象分析及措施

現(xiàn)象一：體育課上，老師正開開心心地帶孩子玩著《老狼老狼幾點鐘》的游戲，突然一名小朋友突然大聲叫道“老師，我尿褲子了!”老師覺得特納悶：下課時不是剛小過便的嘛，怎么又尿褲子，就算再不會憋尿，也不至于二十分鐘都堅持不下來吧!

分析：每次下課后的入廁時間,有些幼兒也跟著老師后面到廁所,但他們卻在廁所里轉(zhuǎn)悠了一圈、玩了一趟，又回來了,或許有的幼兒根本連廁所都沒有到，因為廁所里幼兒太多,教師不可能每一位幼兒都照顧到。

措施：家長跟孩子講好每次被老師帶入廁都一定要上廁所。和班上的老師溝通好，在上午兩節(jié)活動之間和下午加餐前后這兩個時段要“狠抓”，確保每位幼兒都入廁，每位幼兒都小便，無“漏網(wǎng)之魚”。

現(xiàn)象二：下課后大家都在有條不紊地入廁，可有的男小朋友知道自己要小便，就是在掏“小雞雞”時，來不及就尿在身上，更有的小朋友曾多次在老師幫忙掏“小雞雞”時來不及了就將小便尿在老師的手上。

分析：有的男小朋友褲子上的洞較小，而幼兒的褲子穿得較多，幼兒無法自己掏出“小雞雞”，更有的幼兒里面的毛線褲根本就沒有洞，每次小便時都得把褲子拉下來，這樣浪費了很多時間。

措施：家長將男幼兒的褲子前面全部開洞，而且建議這個洞開大一點，盡量往下開一點，這樣方便幼兒在小便時更快的掏出“小雞雞”，也不至于有的小朋友因為來不及掏出“小雞雞”而尿褲子了。

現(xiàn)象三：許多女小朋友褲子的后腰部位較容易濕，因為多數(shù)幼兒的褲子都是老師幫忙往下拉的，所以不存在因來不及拉褲子而尿褲子的現(xiàn)象，再說如果是不小心尿褲子也應(yīng)是褲襠先濕，而并非褲腰濕。

分析：許多幼兒穿的褲子較多，當小便時所有的褲子都到了膝蓋這個部位，幼兒無法蹲下，相對而言臀部較高，所以小便便會順著腿流到褲腰上。

措施：女小朋友的家長幫幼兒里面穿的棉褲、毛線褲全部拆成開檔，小便時只需拉外面的一條褲子即可。

現(xiàn)象四：最近午睡的時候，月月小朋友總是尿床。每次都是老師問她的時候她才會說，如果老師不問的話，她就不主動說她尿床了。她外婆講，月月在家從沒有這種現(xiàn)象，在家睡覺是很少尿床的。后來幾天老師發(fā)現(xiàn)，月月總是隔個十分鐘就跑到廁所上，沒事也在廁所待著。

分析：可能是老師總是提醒她，讓她有了心理負擔(dān)。而午睡的時候在無意識狀態(tài)下，孩子控制不住就尿褲子了。有時候孩子已經(jīng)意識到自己尿褲子很難為情，所以越不想這樣，就越容易尿床。

措施：老師和家長要多跟孩子交談，告訴她尿床沒事的，褲子尿濕了老師幫她換，不要擔(dān)心。中午，老師巡視的時候隔一個小時就提醒她上廁所。

專家點撥

孩子尿褲子有多方面的原因，首先應(yīng)該排除病因，一般來講只在幼兒園才尿褲子的孩子都不是出于病因。家長試想一下，孩子小時候是不是經(jīng)常使用尿不濕，如果這樣，就是家長方面的原因，給孩子造成了“想尿就尿”的條件反射。其次，還可能是孩子玩的過于投入，忘記想尿的事。再次，小孩子尿褲子也有幼兒園老師管得過嚴等問題，膽小的孩子不敢說。當然，無論什么原因，都要求家長、老師配合，盡快給予糾正，否則越大越會給他造成心理陰影。

1、作為家長，不要打罵，但要讓他看到你不高興，認識到尿褲子是錯的。要教會他想尿時一定提前跟大人說，有任何問題都可以舉手告訴老師，出門或睡前少喝水。

2、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。周末家長可以耐心讓他學(xué)習(xí)憋尿，孩子說想尿時讓他再堅持5分鐘，以后慢慢延長。在孩子大便的問題上，主要就是定時排便。

3、在孩子的衣服上下功夫。孩子的褲子要簡潔，便于脫和穿，避免因為一時著急而脫不下褲子。

4、了解幼兒園制度，積極和老師溝通。這應(yīng)該是最重要的一點，去問一問在提醒孩子上廁所這一方面幼兒園的規(guī)定和老師一般的習(xí)慣是什么，如果覺得不合理可以跟園方提出來。如果孩子暫時不能適應(yīng)，就主動跟老師溝通，讓老師多加注意，慢慢幫孩子改正。

上幼兒園總尿褲子，這是很多家長普遍反映的問題，家長不要太緊張。上幼兒園有一個適應(yīng)過程，家長根據(jù)幼兒園和孩子的具體情況多進行引導(dǎo)和糾正，慢慢孩子就會適應(yīng)幼兒園的生活了。總之，對待這個問題要有耐心，切不可操之過急，否則會帶來其他方面的心理問題，甚至影響到孩子以后的性格。

家長與園方矛盾的核心在哪里？其實就集中在孩子身上。從對老師的不滿，到對飯菜的不滿，家長的意見都是為了維護自己孩子的利益?？墒敲芤坏┨幚聿缓茫罱K受影響的卻是孩子。

孩子身上任何不好的變化都會讓父母擔(dān)心不已。就拿吃飯來說，許多家長都為孩子不好好吃飯而發(fā)愁過，老師如果不能理解，便會認為家長在找茬，結(jié)果引發(fā)矛盾。有經(jīng)驗的老師往往不等家長開口，就會立即解釋清楚。

對家長來說，能體察到老師的辛苦也有助于雙方的溝通。比如孩子在玩耍當中難免磕磕碰碰，出現(xiàn)一些小傷口屬于正常情況。家長若對這種小事不依不饒，非要向老師討個說法，那就無法實現(xiàn)與園方的順暢溝通了。

家長有時心情過于激動可以理解，但不與老師和園方發(fā)生爭吵才是上策。因為以后還要接觸，更重要的是寶寶還得上學(xué)，吵架后再見面免不了尷尬，再有什么問題，老師肯定也不會積極與家長溝通了。雙方心里都別扭，怎么能共同教育好孩子呢？因此家長應(yīng)當理智地避免矛盾激化，多和老師交流，這才是最正確的解決方式。

向園方領(lǐng)導(dǎo)反映情況也是一種溝通方式。

既然矛盾無法避免，家長就要有足夠的能力和技巧來處理矛盾。下面還有幾條建議給家長：

第一，換位思考。老師體諒家長的心情，家長也體諒老師的難處，站在對方的角度想一想。

第二，及時解決。當寶寶出現(xiàn)某些與平時不太一樣的表現(xiàn)時，要能及時發(fā)現(xiàn)并及時解決，這樣就不會釀成大矛盾了。另外，和老師有矛盾后要及時解決，心中不要留有芥蒂，事情過去后能以比較坦然的態(tài)度來面對。

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孩子在幼兒園被欺負該怎么辦？

孩子在幼兒園被欺負該怎么辦？

今天送涵寶上幼兒園，寶貝們都在玩玩具，我正準備離開，看到坐涵寶旁邊的那個小男孩動手打涵寶。于是我站到他旁邊說，涵涵的媽媽在這里，你都敢打她？于是我開始跟那小男孩講起道理，要他跟涵寶做好朋友，打人是不對的，你是最棒的最乖的之類的話，誰知小男孩根本聽不進道理。我又用了恐嚇的方法，再打人就叫警察叔叔把你抓走，也不管用，他一點也不怕。

在我再次離開走到門口的時候，他又開始打涵寶。于是我又返回去，在涵寶的耳邊說，他再打你你就跟老師講!而且要還手!(大家看到是不是覺得我這媽媽教育孩子方法如此之差？)

記得上次那個男孩打涵寶，老師站在旁邊跟涵寶說，他再打你你就跟老師講。可是情況就擺在眼前，跟老師講了有用？老師就在不遠處，看見當沒看見，聽見當沒見。

那男孩打涵寶我看見已經(jīng)不是一次二次了，雖然是個孩子，但總是看見他欺負我家涵寶，這當媽的心里當然心疼了。

我家涵寶是那種別人打她也不還手的那種，也不主動打人。剛上幼兒園時，我也挺擔(dān)心她在幼兒園被小朋友欺負。大家都說有老師在呢，不怕?？扇缃袷怯欣蠋熢?，問題還是出現(xiàn)了。

經(jīng)常我去接涵寶時，聽到孩子們這個在大聲說‘老師他搶我玩具’那個在說‘老師他打我’?？匆娎蠋熉牭较駴]聽到，老師可能也是帶小孩太多，已經(jīng)對這些見怪不怪了吧。不過換個立場，自己每天帶一個孩子都挺累了，想想三位老師每天要帶30個孩子，更辛苦了。

以下是在網(wǎng)上搜索到一些家長對這個問題的回復(fù)，覺得有些說的很有道理：

一、我認為小孩在幼兒園出現(xiàn)的問題，1、先找老師，由老師在幼兒園解決；2、問清楚欺負你兒子的幾個小孩的家長姓名和聯(lián)系辦法，與他們?nèi)〉寐?lián)系，協(xié)助解決。

二、你遇到孩子被欺負，一定要和老師講清情況，老師才能多注意。大部分小孩子一次被人欺負就可能再也沒有反抗的勇氣，受慣氣的小孩靠他自己是不會扭轉(zhuǎn)被欺負的局面的，一定要有大人幫助，你要直接找那幾個小朋友嚴肅地告訴他們不準再打你的孩子，這比讓他們的家長制止自己孩子要有用的多。

而且要告訴孩子，他不是孤單一個人，爸媽、老師都能保護他，他不要怕任何人，勇敢地保護自己，為保護自己打了別人是勇敢的孩子而不是壞孩子。

三、你要他回打別人或告老師對他來說是要有勇氣的，所以會很難。我的孩子也是總會小傷不斷，他也很膽小，我就教他別人欺負他的時候就大聲的叫，我考慮一方面大叫會引起老師的注意，另一方面他們畢竟還是孩子一聲大叫足以使對方退縮了，對孩子來說叫一聲也不會很難。孩子被欺負家長總會不高興，不過有些時候要弄清是什么原因，然后再告訴他如何保護自己。

四、讓孩子有一個好的個性(這位家長說的有道理)：

1、在日常生活中不要太壓抑他，讓他太逆來順受

2、也不要太過份保護他，讓他事事太依賴家長

3、多帶他和小朋友玩并認真觀察他，讓他學(xué)會怎樣和別人和平相處

4、教他保護自己該出手時就出手。

五、別強化孩子“老被人欺負”這種概念，這樣會讓孩子更加沒有自信。現(xiàn)在的孩子因為被成人保護的比較多，會向兩種極端發(fā)展，一種是在交往中退縮，一種是在交往中霸道，我想你的孩子應(yīng)該是第一種，所以你應(yīng)該和老師配合、交流，共同商量怎樣幫孩子學(xué)會與人交往，怎樣樹立自己的個人魅力。(我覺得這位家長說的很道理，可以借鑒)

六、教會孩子自我保護的意識。更重要的是去培養(yǎng)孩子的膽量，平時多帶他去公共場所或去參加集體活動，讓他學(xué)會和小朋友和睦相處，從而改變他的性格。(這個也不

孩子在幼兒園學(xué)會了攀比怎么辦

攀比付出的代價

代價1小小的人兒學(xué)會了攀比

遠的不說，就說在幼兒園里，每個班級都不同程度地存在孩子們之間相互攀比的現(xiàn)象。家長往往對孩子之間的攀比感到既無奈又不解，他們怎么也想不通，這么一丁點兒的孩子竟然也學(xué)會比吃、比穿、比誰家電子琴的牌子好。其實，孩子就是家長的影子，媽媽們在攀比，在談?wù)?，孩子當然很快就學(xué)會了。

對策

父母是孩子的榜樣，他們的一言一行往往都對孩子起著潛移默化的作用。因此，當家長們在較著勁兒“比賽”的時候，就為孩子作了“最好”示范。所以，“孩子面前謹言慎行”，一點沒錯

代價2孩子的自信心在比較中失落。

直截了當?shù)啬煤⒆踊ハ啾容^，往往會使在比較中“落敗”一方的孩子受到諸如被家長責(zé)難、被同伴嘲弄等不公平待遇，必然會使孩子產(chǎn)生“處處不如人”的想法。而這種比較經(jīng)常是不夠合理的，比如拿己短處比人長處。于是，在家長們一次又一次的比較過程中，孩子的自信心已經(jīng)不知不覺地被逐步削弱，并最終失落了。自信心是孩子成長過程中必不可少的意志品質(zhì)，賞識教育之所以被廣為推崇，其最重要的原因也正是它是通過賞識孩子從而強化了孩子們的自信心。

對策

事實上，由于先天條件及后天環(huán)境的不同，每個孩子都有著自己獨特的個性和發(fā)展?jié)撡|(zhì)。養(yǎng)育孩子，只有尊重規(guī)律和科學(xué)，才能起到事半功倍的效果。而育兒過程中的比較實質(zhì)上是以一個統(tǒng)一的標準，或是以別的孩子的標準來衡量自己的孩子。此種做法忽視了孩子之間存在的諸如興趣愛好、身體發(fā)育狀況、后天成長環(huán)境等個體差異，而一味以家長自己的想法來要求孩子，這不但違背了成長的規(guī)律，而且也會使孩子對世界的看法和感受公式化，最終必然會限制個性的發(fā)展。

代價3比較造成孩子精神上的壓力。

孩子的適應(yīng)能力往往比我們想像的要強得多，他們?yōu)榱巳偢改?，往往會去揣摩家長的想法，小小年紀便產(chǎn)生較強的得失心。為了能夠得到爸爸媽媽的認同，他們總是希望自己在某些方面比別的孩子更好，而一旦別的孩子超過自己時，他們便會產(chǎn)生一定的心理壓力。

對策

愛比較的家長總希望自己的孩子比別人的孩子強，當孩子不如人意時，他們往往會對孩子產(chǎn)生強烈的失望情緒，有的還會采取一定的懲罰措施，甚至取消孩子優(yōu)越的物質(zhì)待遇，想想看，這些會給小小的孩子造成多大的精神壓力。

一位明智的媽媽不會是愛比較的媽媽，更不會是隨意對孩子下結(jié)論的媽媽。尊重孩子的個性和發(fā)展，讓孩子在優(yōu)點面前虛心，在缺點面前有信心，在出現(xiàn)真正的問題和不足時先從家長的角度來考慮恰當?shù)慕鉀Q方法，然后引導(dǎo)孩子進步，才會讓孩子重新找回歡樂的童年。

怎樣看待幼兒的攀比心理

攀比心理雖然在青少年、成年人中曾遍存在，但隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，幼兒攀比心理也不可忽視。據(jù)一項家庭問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有75%的幼兒有過攀比別人的玩具、書包等現(xiàn)象。攀比心理是一種不愿落后于人、超群好強、物欲性強的內(nèi)心綜合流露，這種心理在特定情況下能起著積極性作用，但長此以往會給幼兒身心健康帶來消極負面的影響。家長、教應(yīng)本著正確的態(tài)度看待幼兒的攀比心理，采取一些較為合理、健康的方法來處理幼兒的攀比心理。

攀比心理存在的原因

1人們生活水平的提高，為幼兒攀比心理提供經(jīng)濟基礎(chǔ)。過去經(jīng)濟較落后，人們連生活都難以維持，哪里會存在攀比？隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平不斷提高，哪個做父母的會不疼愛自己的子女、不想讓自己的子女打扮得比別人漂亮、時髦呢？一些家長本身也不愿落后于別人，孩子想要什么都盡量的滿足，自然會給幼兒的攀比心理提供良好的經(jīng)濟基礎(chǔ)。

2家長的這份溺愛，為幼兒的攀比滋生了依賴。人人都希望自己的子女能茁壯成長。超凡脫俗，把自己的子女當作掌上明珠，兒女要什么就給什么，甚至以自己子女與別人相比來顯示自己有身份有地位。過分的溺愛與遷就、嬌生慣養(yǎng)，會讓幼兒滋生攀比心理，產(chǎn)生依賴。

3幼兒天真幼稚的天性為攀比提供心理基礎(chǔ)。幼兒天真無瑕，心靈純潔，模仿能力、好奇心較強，易教易懂易模仿，是學(xué)知識學(xué)本領(lǐng)的時期，但幼兒未能辨別是非曲直，真善美丑，什么都跟著學(xué)，因此，這種幼稚的天性為幼兒攀比提供了心理基礎(chǔ)，常為父母所忽現(xiàn)。

4家長的自卑心理，是導(dǎo)致孩子攀比心理的一個重要原因。有些家長經(jīng)濟不太寬裕，或下崗了，怕自己的孩子受人欺侮，讓人瞧不起，當孩子說××有什么東西時，父母便迫不急待為自己的孩子買一份，哪怕自己再苦再累也在所不惜，這也是導(dǎo)致孩子產(chǎn)生攀比心理的一個重要原因。

攀比心理的積極性與消極性作用

1攀比心理在特定情況下暫時性能起積極性作用。攀比是不滿足于現(xiàn)狀，不甘落后于他人而想追求擁有甚至超越他人的心理意識，它在特定的情況下能起著積極的促進作用。

2攀比心理會給幼兒身心健康成長帶來消極負面的影響。事物的發(fā)展都是由量變到一定程度而引起質(zhì)變的，家長、教師如果掌握不好其攀比的程度，聽之任之，久而久之，就會給幼兒的健康成長帶來消極的負面影響。今日的孩子要求你買漂亮的書包才愿上幼兒園，明天要求買高檔玩具，后天就要求買其它的東西，長此以往，當不能滿足其要求時孩子就不聽話了，麻煩事也就來了。

因此，攀比心理也會給幼兒身心健康成長帶來消極的負面影響。

如何正確對待幼兒的攀比心理

1家長、教師要把握其程度，適時給與鼓勵，保護童心。幼兒是正發(fā)育的幼苗，需要家長、教師的灌溉培育，澆水過多會使幼苗淹沒，營養(yǎng)過剩會停滯不前，因此，家長、教師要用正確的教育方法把握程度，適時給予鼓勵，保護其童心。例如：幼兒剛上幼兒園怕陌生人、新環(huán)境，不愿上學(xué)，家長就可采取買與小朋友同樣的書包來鼓勵其上幼兒園，要抓住幼兒攀比心理適可為止，鼓勵向上。

2年輕父母不要過分疼愛獨生子女，防止出現(xiàn)攀比慣性。作為父母不要給孩子一切他想要的東西，這樣很容易養(yǎng)成幼兒過度的自我中心的心理，不能對孩子百依百順，嬌生慣養(yǎng)。姑息遷就很容易造成攀比慣性，以致變成賄賂幼兒，不利于幼兒心理健康的發(fā)育。

3從家長、教師自身做起，從小培養(yǎng)幼兒正確的人生觀、價值觀。俗話說：大狗爬墻，小狗學(xué)樣。這說明了幼兒的成長離不開家長、教師的正確教導(dǎo)。幼兒的成長是在你的身邊開始的，你的一舉一動都會給孩子留下深刻的影響，因此，作為家長、教師應(yīng)從自身做起，自己不要存在著攀比別人的心理，要時刻為幼兒做表率。

4運用合理的方法來處理攀比問題。當幼兒出現(xiàn)攀比現(xiàn)象時，作為家長、教師應(yīng)當視其情況做出合理的教育，用巧妙的方法來處理幼兒的攀比問題。

育兒知識：孩子“威脅”不去幼兒園了怎么辦？

孩子每次到幼兒園，總喜歡提條件，家長不滿足，孩子就不去幼兒園。該怎么辦？

孩子威脅父母，聽起來是不是有點危言聳聽呢？其實，在日常生活中，這樣的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。為什么孩子小小年紀，就學(xué)會“威脅”父母了呢？

出現(xiàn)的原因：

1、親子溝通方式出現(xiàn)問題：家長平時跟孩子說話時，常用“如果……，那么……”的結(jié)構(gòu)與孩子對話，比如，“如果你乖乖地去幼兒園，那么，下午媽媽來接你的時候給你買棒棒糖”，“如果你按照爸爸說的做，那么爸爸就滿足你一個愿望”……那么，孩子是在父母的影響下學(xué)會了講條件。

2、家長不能堅持自己的立場：面對孩子又哭又鬧滿地打滾的狀況，家長會覺得頭疼：為了這點錢讓孩子忍受委屈，實在有點于心不忍啊。因此，家長就會立刻滿足孩子的要求。長此以往，孩子就學(xué)會了通過談條件、哭鬧的方式來威脅父母，以此達到自己的目的。

3、孩子還沒有適應(yīng)幼兒園的生活：幼兒園與家庭環(huán)境的差異是很大的，如果孩子對幼兒園產(chǎn)生了抵觸情緒，但孩子又覺察到父母堅決送自己去幼兒園的態(tài)度，會在內(nèi)心做出妥協(xié)：我去幼兒園，但你們也要滿足我一個條件。

給家長的建議：

1、家長要“溫柔的堅持”：面對孩子提出的種種不合理條件，家長可以采用溫和的口吻，如果講道理已經(jīng)沒有效果了，此時家長要堅持的自己的立場和看法，斷然拒絕孩子的不合理要求，明確告訴孩子“不可以”。

2、允許孩子釋放自己的情緒：孩子的不合理要求被拒絕后，孩子會拿出自己的殺手锏——哭、鬧、糾纏。此時家長要保持平靜，對孩子的哭鬧不說教、不制止、不發(fā)怒、不批評，給孩子釋放憤怒情緒的時間。

3、家長要相信孩子：“如果……那么……”，其實是向孩子傳達了家長對其能力的懷疑。如果家長對孩子說，“如果你去幼兒園，周末的時候我會帶你去看電影。”這句話的意思是，“我們認為你不想去幼兒園?！?/p>

4、轉(zhuǎn)移孩子的注意力：家長可以多和孩子回憶幼兒園里的小朋友、幼兒園里的玩具等吸引孩子的注意力，淡化孩子對條件的關(guān)注。

5、多關(guān)注孩子在幼兒園的生活情況：家長可以從老師那里了解孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)情況，如果發(fā)現(xiàn)孩子的不適應(yīng)狀況，要及時做出反應(yīng)，幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

孩子早戀了，該怎么辦？

在充分尊重的基礎(chǔ)上，加以引導(dǎo)：曉之以理，動之以情；說明學(xué)習(xí)的重要性；培養(yǎng)其與人的交往能力。

“初三下半學(xué)期孩子有喜歡的異性,而且有點單相思”——很正常，請不要因為中考在即而把問題復(fù)雜化。大禹治水的成功之處在于“導(dǎo)”而非“堵“，您的孩子正在成長，需要您的耐心和愛心。

像您說的孩子一說就脾氣很大，說明您可能是單純干涉的多了，一味橫蠻阻攔很容易引起孩子的逆反，甚至推到對立面，與其這樣，還不如支持他，告訴她可以做和不可以做的事情，并且告訴她要做到更好，否則那個男生會不喜歡你的～～

實際上，現(xiàn)在的孩子，什么都知道，其實根本不用說什么大道理，能保持他和家長之間沒有太大的隔閡是最重要的，家長如果只是一個勁兒的叨叨，孩子能不煩么？！所以，要和他聊天，而不是談話?。?/p>

青春期誰都有過，早戀?如果能利用它來增長孩子的學(xué)習(xí)成績，真的不算什么！甚至還是件好事呢～～您說呢？

寶寶在幼兒園里總是坐不住，該怎么辦

寶寶在幼兒園里總是坐不住，該怎么辦

主持人：有一位家長這樣說，寶寶在幼兒園里總是坐不住，上課的時候老師講話他就到處亂跑，問有什么辦法能讓孩子坐得住，這個孩子四歲左右。

徐凡：這個情況其實哪個幼兒園都會有一些，我們可以觀察一下，在幼兒園坐不住是不是在家里也是這樣，當然在家庭的寬容度比較大，在幼兒園也許老師就批評，也許老師不批評。如果在家里和在幼兒園都是這樣，孩子比較愛跑愛鬧，可能孩子天性中就有這么一些東西，他的精力比較旺盛，就要看一看他是不是真的什么都沒學(xué)到，有的小孩雖然在不停地動，你看著他在這兒跑跑那兒跳跳，實際上你說的話全在他腦子里，他不是跟你沒有信息交流。有的小孩可能真的沒有接受到你的信息，他完全沉浸于自己的世界，這樣的孩子可能會有一點問題需要請專業(yè)的人員來做診斷。不同的情況確實反映不一樣，我們可以設(shè)計一些孩子很喜歡的活動，對于比較正常的，不是極端問題的孩子，能接受別人信息，能夠跟別人溝通的孩子，我們可以給孩子設(shè)計一些慢慢讓孩子感興趣的，如果就針對就是幼兒園這樣一個問題，我們可以提前跟幼兒園老師做溝通，定期幼兒園會上一些什么樣的課，這些課里講一些什么知識，玩兒一些什么東西，如果我們提前有這樣的一些預(yù)知，我們要想孩子在什么情況下能夠喜歡這些東西，如果他在能力上稍微有點準備，他就會喜歡的話，我們就要考慮給他一個能力上的準備，之前要有一點幫助，如果他能力上準備不足，那他就對這個沒興趣，他就要找他有興趣的事情來做。如果他是屬于天生的對這類事情沒有興趣，我們也要跟老師有溝通，怎么調(diào)整一下。因為有些東西你即使給他做了能力上的準備，他依然對這些沒有什么興趣，他準備的過程會很痛苦，所以要跟老師商量一下。其實跟老師商量，老師會有很多好主意，針對他自己的課程會有很多好主意，他很清晰地了解你孩子的情況，他也會幫助老師了解這個課程，比如孩子很喜歡車，這個課程本來是一個語言性的課程，這個語言性的課程能不能和車結(jié)合起來，說不定這個事就解決了，你再讓孩子做個小火車頭，沒準這個游戲就很順暢。

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