幼兒園美術(shù)手工活動(dòng)說課稿。

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學(xué)會(huì)的，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們會(huì)準(zhǔn)備一份生動(dòng)有趣的說課稿，好的說課稿有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，大家都會(huì)寫幼兒園說課稿了嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“美術(shù)手工活動(dòng):民間小玩意說課稿”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

美術(shù)手工活動(dòng):民間小玩意 說課稿

幼兒現(xiàn)狀與設(shè)計(jì)意圖:

我班幼兒的年齡約在5歲半----6歲之間，他們的好奇心和求知欲強(qiáng)。喜歡觀察、善于動(dòng)手操作，具有一定的想象力、創(chuàng)造力。能獨(dú)立自信地選擇活動(dòng)。但部分幼兒缺少合作精神，未能做到樂于與同伴團(tuán)結(jié)合作，共同想辦法解決問題和困難、完成任務(wù)、分享成果。所以我有意識(shí)通過各種活動(dòng)給予幼兒幫助。我結(jié)合“風(fēng)情荔灣”的主題，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的要求。設(shè)計(jì)了《民間小玩意》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。因?yàn)槲野嘤變夯径忌钤诒緟^(qū)域，對(duì)本區(qū)的風(fēng)土人情、文化特色有初步的了解，對(duì)西關(guān)傳統(tǒng)的繡花、木屐、裝飾扇、刺繡等工藝制品耳濡目染、印象深刻。設(shè)計(jì)具有民間傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的、貼近幼兒生活的內(nèi)容，為幼兒提供感受體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化的機(jī)會(huì)。同時(shí)我班幼兒特別喜歡用各種廢舊材料制作各種不同特色的小吊飾物、臉譜、裝飾小玩具等。具備了一定的手工制作經(jīng)驗(yàn)。這次活動(dòng)我有意識(shí)設(shè)計(jì)讓幼兒能與同伴商量、合作完成的編織花籃和插花，編織各式中國(guó)結(jié)，刺繡等操作活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)會(huì)合作和分享。

教材選擇與分析

我選用以《民間編織集錦》中編織花籃的題材為主，發(fā)揮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，制作各種民間小玩意，例如：中國(guó)結(jié)、手工扇、木屐、刺繡、面譜等。其中花籃的編織是用彩色編織帶編成的，編織帶較滑，獨(dú)立操作容易松散，難以成形，需要同伴幫忙，較適合幼兒合作完成。并可討論商量如何插上五顏六色的花，使編出的花籃成為一個(gè)完整的美麗的作品。能較好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作與表現(xiàn)的興趣和熱情。

教學(xué)方法

針對(duì)這次活動(dòng)的目的，我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松愉快而且作品豐富的環(huán)境讓幼兒感受西關(guān)民間工藝的美，感知這些工藝品的造型、結(jié)構(gòu)和色彩等審美特征，使幼兒獲得鮮明、深刻、完整的視覺形象，激起表現(xiàn)的愿望。在本活動(dòng)的重難點(diǎn)介紹時(shí)，我會(huì)利用自編兒歌來讓幼兒熟悉8字結(jié)的編織方法，我相信在朗朗上口的兒歌幫助下，幼兒會(huì)很快掌握這一方法，我們盡可能提供豐富的材料供幼兒自由選擇和操作，同時(shí)按照工藝品的不同制作方法把活動(dòng)場(chǎng)地劃分成不同的制作區(qū)域，方便幼兒互相交流?；顒?dòng)最后，小朋友們可以把自己的作品通過投影展示給大家，讓整個(gè)活動(dòng)都處在一個(gè)期待表現(xiàn)自我的氛圍中，增強(qiáng)幼兒的自信。

活動(dòng)目標(biāo)

結(jié)合以上情況，我給本次活動(dòng)制訂了的以下目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用打8字結(jié)的方法，合作編織花籃。（重點(diǎn)）

2、在認(rèn)識(shí)美麗的荔灣的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種手法，制作民間工藝品。

3、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自信，大膽想象，與同伴友好合作，共同完成任務(wù)，分享成果的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

我園圍繞“風(fēng)情荔灣”進(jìn)行了大環(huán)境布置，還有正在舉辦的“情系西關(guān)、愛我芳村”的大型西關(guān)風(fēng)情美術(shù)作品、民間工藝展覽，如此大量的豐富的材料和資料都是不可多得的教育資源，我經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒去展覽室參觀，孩子們經(jīng)常都是興奮的東摸摸西看看，圍著展品三三兩兩議論，愛不釋手的觀賞撫摩自己喜愛的工藝品，個(gè)別孩子還把老師制作的西關(guān)特色服裝拿在身上比劃、試穿，幼兒躍躍欲試，創(chuàng)作欲望非常強(qiáng)烈。我因勢(shì)利導(dǎo)，教給幼兒一些制作技能，如繡花技巧、面譜制作等，有利于幼兒更好地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

在物質(zhì)方面我需要準(zhǔn)備各種手工藝制品、實(shí)物投影儀、繡花材料、制作手工扇的材料以及編制帶等。

活動(dòng)過程：

（一）活動(dòng)開始，我?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)入一間布置了很多工藝品的活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒欣賞觀察。我會(huì)向幼兒提問：你們剛才看到了什么？它們是用什么材料做成的？利用多媒體平臺(tái)，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的工藝品放在投影下介紹展品的特點(diǎn)，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他所選擇的展品與眾不同的特點(diǎn)，比如展品的顏色、圖案、形狀等。

（二）隨后向幼兒介紹本次活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)打花籃收尾的8字結(jié)。這是一個(gè)比較難掌握的技巧，因此我自編一首描述打結(jié)步驟的兒歌《編花籃》：從左向右搭，從右向左搭，鉆過小圓圈，左邊向右插，右邊向左插，扎起花籃把，花籃編成啦。我會(huì)拿著花籃半成品在投影儀下邊說兒歌邊操作，兒歌簡(jiǎn)單而且朗朗上口，幼兒手口并用，相輔相成。相信很快就會(huì)學(xué)會(huì)這一技巧。對(duì)于相對(duì)能力較弱，接受較慢的幼兒，我會(huì)予以個(gè)別輔導(dǎo)。

進(jìn)入活動(dòng)的主體部分：向幼兒介紹各種民間小玩意的制作區(qū)域，喚起幼兒創(chuàng)作的欲望，并且神秘地向幼兒透露我們活動(dòng)之后會(huì)舉行一個(gè)“西關(guān)民俗自制作品展”，你可以隨意把自己的作品介紹給大家。

隨即引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣去選擇活動(dòng)區(qū)域：A、刺繡活動(dòng)。B、編織花籃和插花。C、編織裝飾扇、中國(guó)結(jié)。在幼兒操作時(shí)，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作出與眾不同的作品。特別針對(duì)合作編織花籃的孩子，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止ず献?，完成制作。引?dǎo)幼兒選擇不同的材料發(fā)揮出自己的最高水平。在活動(dòng)結(jié)尾對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)中，幼兒先互相觀摩欣賞，選擇自己喜歡的作品，在投影儀下對(duì)作品進(jìn)行介紹和分析，鞏固孩子們自評(píng)和他評(píng)的能力。例如在幼兒介紹自己制作的花籃時(shí)，我會(huì)請(qǐng)做插花的小朋友把五顏六色的花朵插進(jìn)花籃，在投影下投出漂亮的花團(tuán)錦簇。我相信小朋友們一定會(huì)歡呼雀躍，甚至鼓掌歡呼，驚嘆于自己的創(chuàng)作，接受他們自己制造的美的震撼。

最后我將在激發(fā)幼兒對(duì)西關(guān)、對(duì)廣州以及對(duì)整個(gè)國(guó)家的民俗文化的熱愛和向往中結(jié)束活動(dòng)：“我們今天看到和制作的只是民間小玩意中很小的一部分，還有更多更好玩的小玩意等著小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去創(chuàng)新。那時(shí)我們?cè)僬?qǐng)你來給大家介紹你的新作品?！?/p>

課后延伸：請(qǐng)幼兒回家后與家長(zhǎng)上網(wǎng)查閱或跟家長(zhǎng)外出旅游時(shí)注意觀察欣賞更多的民間藝術(shù)品，回園后跟大家一起分享。

yJS21.com更多精選幼兒園說課稿閱讀

葡萄—手工粘貼活動(dòng)說課稿

尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、同仁姐妹們大家好!今天我給大家?guī)淼恼f課內(nèi)容是：葡萄—手工粘貼活動(dòng)，

一、 說材料

以《指南》精神教育--藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)指出：初步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及對(duì)大自然生活中美的欣賞力，因此從我從幼兒生活實(shí)際出發(fā)，現(xiàn)已是夏天水果出產(chǎn)季節(jié)，生活中吃到富有營(yíng)養(yǎng)酸酸甜甜的---葡萄，那我今天特意選了手工制作—葡萄黏貼活動(dòng)。讓孩子感受，手工制作的樂趣更加了解葡萄的基本特征。并通談話活動(dòng)、直觀實(shí)物的過程—并學(xué)習(xí)運(yùn)用皺紋紙撕、粘、揉、的方法來表現(xiàn)葡萄的特點(diǎn)，在創(chuàng)作的過程中通過輕音樂給還一個(gè)輕松愉快的氛圍。既能體驗(yàn)其中的樂趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美的欣賞能力。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過談話活動(dòng)了解葡萄的基本特征。

2、 學(xué)習(xí)用撕、粘、揉的方法體驗(yàn)手工制作的樂趣。

3、 培養(yǎng)幼兒熱愛生活中的事與物的觀察。

活動(dòng)重難點(diǎn)：根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：學(xué)習(xí)正確用撕、揉、粘的基本方法，能夠運(yùn)用手指手掌完成作品葡萄的基本特征。

三、說準(zhǔn)備

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我作了如下準(zhǔn)備：

高爾夫音樂、輕音樂、葡萄輪廓18張、紫色 粉紅色皺紋紙、膠水、固體膠、白紙、作品范例、葡萄實(shí)物、說教直觀法學(xué)法，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采用：觀察法：通過葡萄實(shí)物，直接讓幼兒進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能，使幼兒對(duì)葡萄有直觀形象的認(rèn)識(shí)。

示范法：通過教師的示范作品，讓幼兒感受美工美勞的樂趣，達(dá)到激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情的目的。

另外將直觀法,提問法、語言激勵(lì)法、討論法、貫穿在活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié)中，以輔助教學(xué)。還讓幼兒在操作活動(dòng)中通過播放輕音樂讓孩子有輕松愉快的環(huán)境氛圍。

四、說教學(xué)過程

為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1 手指游戲?qū)?/p>

2、第一環(huán)節(jié)我用了談話及直觀導(dǎo)入法。并了解夏天有很多水果都已成熟，你最愛吃那種水果呢？知道吃水果對(duì)身體有利健康，

3、引導(dǎo)幼兒撕、揉、粘的基本方法完成作品。

4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)

5、總體評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。讓每個(gè)幼兒把葡萄擺放在地面上，供大家欣賞。

謝謝聆聽!

大班手工活動(dòng)說課稿 花手絹

各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是大班手工活動(dòng)《花手絹》。下面我將從教材分析，目標(biāo)制定，活動(dòng)準(zhǔn)備，重難點(diǎn)分析，活動(dòng)流程五大部分來進(jìn)行我的說課。

一 教材分析

農(nóng)村幼兒的美術(shù)活動(dòng)大部分都局限在用筆畫，其他表現(xiàn)形式像剪紙，粘貼這些手工技巧掌握的不夠。根據(jù)這樣的情況我選擇了《花手絹》這一手工活動(dòng)。

二 目標(biāo)的制定

依據(jù)新《綱要》，讓幼兒通過多種形式的美術(shù)活動(dòng)使體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。我依據(jù)教材內(nèi)容和現(xiàn)階段幼兒的認(rèn)知水平，制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1 體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣。

2 學(xué)會(huì)用棉簽點(diǎn)畫的技巧。

3 培養(yǎng)幼兒的色彩感受力，激發(fā)幼兒動(dòng)手創(chuàng)造的快樂。

三 重難點(diǎn)分析

本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是這次活動(dòng)的難點(diǎn)，怎么樣讓幼兒用棉簽點(diǎn)畫出漂亮的圖案。在教學(xué)活動(dòng)中，通過幼兒觀察學(xué)習(xí)，然后動(dòng)手創(chuàng)造來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

四 活動(dòng)準(zhǔn)備

為了讓幼兒能動(dòng)手裝飾手絹紙。我做了以下準(zhǔn)備：

1 報(bào)紙和手絹紙人手一張，

2 各色顏料和棉簽

3 輕音樂

五 活動(dòng)流程

首先，我請(qǐng)幼兒欣賞已經(jīng)做好的花手絹，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

接著，我給幼兒介紹做花手絹需要準(zhǔn)備的材料，并示范怎么樣用棉簽點(diǎn)畫出漂亮的圖案。

然后，我放輕音樂，幼兒自己動(dòng)手裝飾手帕紙，這個(gè)環(huán)節(jié)我處理的不太妥當(dāng)，首先幼兒自主選擇顏色的范圍太窄。如果給每位幼兒準(zhǔn)備好調(diào)色板讓他們自主選擇的范圍再?gòu)V一些，我相信他們能裝飾出更漂亮的圖案。還有就是幼兒動(dòng)手裝飾手帕紙的形式太單一，幼兒想象力沒有得到發(fā)揮。我原本打算這節(jié)課讓幼兒學(xué)會(huì)棉簽點(diǎn)畫的技巧，把幼兒的創(chuàng)作畫作為活動(dòng)的延伸。

活動(dòng)的最后，我讓幼兒回家自己試驗(yàn)，怎么樣用印染的方法裝飾出更漂亮的圖案。

美術(shù)手工活動(dòng)：美麗的蝴蝶

下面給大家提供的是《美術(shù)手工活動(dòng)：美麗的蝴蝶》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教案分類：幼兒園小班美術(shù)教案

教案目的：在主題環(huán)境板塊“美麗的蝴蝶”欣賞過程中,孩子們總會(huì)向老師提問題

在幼兒的眼里,蝴蝶、蜜蜂都是花兒的好朋友,它們有著密不可分的關(guān)系,這在幼兒的歌曲中、繪畫中都會(huì)有體現(xiàn)。在主題環(huán)境板塊“美麗的蝴蝶”欣賞過程中,孩子們總會(huì)向老師提問題,例如:“這只蝴蝶叫什么名字?”“那只蝴蝶叫什么名字?”“這些圓形的東西是什么?”等。在觀察中,幼兒了解了蝴蝶的演變過程,能說出它是毛毛蟲変的,對(duì)蝴蝶美麗翅勝的形狀、顏色、圖案有一些了解。在撕紙游戲中,大部分孩子能很好地表現(xiàn)出蝴蝶翅勝的簡(jiǎn)單對(duì)稱關(guān)系,包括大小的對(duì)稱、翅膀圖案的對(duì)稱。粘貼時(shí),有些能力強(qiáng)的幼兒在紙上還能拼擺出蝴蝶在不同方位飛,個(gè)別幼兒還能撕出大小不同的蝴蝶,一邊貼一邊講他的想法,自已樂在其中。添畫部分在教師不斷的引導(dǎo)下,幼兒的畫面逐步完整起來。

評(píng)價(jià)壞節(jié)部分,有的幼兒會(huì)主動(dòng)介紹自已的作品,顯得自信十足,個(gè)別幼兒膽子較小或者對(duì)自己的作品不夠自信,我們老師要讓他知道自己哪里很棒,怎樣做會(huì)更好。幫助孩子建立自信,這對(duì)于小班幼兒形成良好的自我認(rèn)知十分重要。

關(guān)于美術(shù)手工活動(dòng)：美麗的蝴蝶的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班手工活動(dòng)：變廢為寶說課稿

幼兒園大班手工活動(dòng)：變廢為寶說課稿

一、說教材。

設(shè)計(jì)意圖：

一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。結(jié)合本班的主題活動(dòng)，我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來的美后，自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來發(fā)明一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為，選擇這一活動(dòng)就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

目標(biāo)定位：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。

2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗(yàn)發(fā)明的樂趣。

3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界?？傊?，我們建立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于制作活動(dòng)之中。為此，我們作了如下活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。

2、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有肯定的經(jīng)驗(yàn)。

3、空間預(yù)備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺(tái)呈半弧形放置于幼兒視線前面。

全方位的預(yù)備為活動(dòng)的成功開展提供可能。

二、說教法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采取了適宜的方法組織教學(xué)，采取的教法有：?jiǎn)l(fā)提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法

1、啟發(fā)提問法：本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的發(fā)明思維，讓他們?cè)诶蠋煹奶釂枎椭?，更好地完成作品的制作?/p>

2、直觀法：本次活動(dòng)的開頭，老師就采取了這個(gè)方法，讓幼兒通過欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的愛好，初步感受藝術(shù)中的美。

3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過程中學(xué)習(xí)合作，并進(jìn)步幼兒的協(xié)商能力。

4、分享交流法：本次活動(dòng)的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相互欣賞。

此外，我們還適時(shí)采取了賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)廢舊物的理解和體驗(yàn)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法。

以幼兒為主體，發(fā)明條件讓幼兒參加發(fā)明活動(dòng)，不僅進(jìn)步了熟悉，錘煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采取的學(xué)法有：

1、多感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和成果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對(duì)廢舊物變寶發(fā)生了愛好。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒自己尋找資料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進(jìn)行創(chuàng)作。通過交流分享，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，學(xué)會(huì)了相互欣賞、相互交流。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯進(jìn)步”。為了讓幼兒對(duì)廢舊物有更深的印象，我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過程，在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。

與此同時(shí)，我們還通過幼兒間的合作創(chuàng)做，交流分享。表達(dá)著各自的豐富、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

四、說教學(xué)程序。

我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)愛好→自由選材→分工合作→動(dòng)手制作→交流分享→審美延伸

（一）激發(fā)愛好

“愛好是最好的教師”?；顒?dòng)一開始就讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品，引起幼兒制作的憧憬和愛好。

（二）自由選材，合作創(chuàng)作

在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中，讓幼兒自己選擇資料，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品。然后共同制作。

（三）動(dòng)手制作作品

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒開始制作作品，作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者以及合作者。我始終以參觀者的身份，利用提問引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒更好地發(fā)明作品。

（四）交流分享

在最后幼兒作品的展示中，我讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品。通過孩子之間的互相欣賞、相互交流，進(jìn)步了他們對(duì)廢舊物變成寶的愛好，并在這個(gè)過程中，體驗(yàn)了表示美和發(fā)明美的樂趣。相信通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們以后在日常生活中，對(duì)于廢舊物他們會(huì)持著如何利用的想法，環(huán)保的意識(shí)也增加了。

《制作壁掛》美術(shù)手工制作

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄丁吨谱鞅趻臁访佬g(shù)手工制作》！

【教案目的】

1、通過向幼兒介紹壁掛，欣賞各種壁掛，用毛巾做壁掛等一系列活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步感受美和欣賞美的能力和良好作畫習(xí)慣。

3、體驗(yàn)成功的快樂。

【教案準(zhǔn)備】

老師制作好的壁掛一幅、VCD光盤，幼兒每人一條長(zhǎng)方形白毛巾，水筆，穿繩的小棒，裝飾穗。

【教案流程】

1、直接引入主題。

今天，張老師要告訴你們一個(gè)好消息，什么好消息呢？你們想要知道嗎？（想）好，我來告訴你們，張老師快要搬新家了，我剛剛裝修好了新房子，小朋友你們想去參觀張老師的新家嗎？（想）好，咱們一起去看一看。

2、播放VCD

（1）觀看新家，里面光禿禿的，沒有任何飾物。

（2）欣賞各種圖案的壁掛。

剛才，小朋友欣賞了許多不同圖案的壁掛，誰能告訴老師，你最喜歡哪幅壁掛？（請(qǐng)幾位幼兒回答）小朋友選的張老師都很喜歡，張老師都想買下來，但是今天張老師想了一個(gè)又省錢又能得到許多壁掛的好辦法，你們知道是什么好辦法嗎？（不知道）

3、出示制作好的壁掛。

張老師自己動(dòng)手做了一個(gè)壁掛，你們看好看嗎？（好看）你們想自己動(dòng)手制作嗎？（想）咱們就一起來看一看張老師壁掛是怎么做的？

（1）小朋友你們看壁掛是用什么做的？（毛巾）

（2）毛巾上的畫是用什么筆畫的？（水彩筆）

張老師畫的是幅風(fēng)景畫，你們可以畫自己最喜歡最拿手的畫。

（3）右下面是裝飾的穗穗，畫好畫兒后，選一條裝飾穗，背面粘的是雙面膠，把雙面膠外面白紙撕掉粘在毛巾下面。

（4）拿穿好繩子的小棒從上面穿過去，兩頭系成死結(jié)就做好了，你們看明白了嗎？

4、幼兒動(dòng)手制作壁掛。

張老師要求你們必須在20分鐘內(nèi)制作好壁掛。

5、制作完壁掛的幼兒掛在墻壁上。

6、請(qǐng)幾位幼兒說出自己最喜歡的壁掛。

7、請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

8、結(jié)束。

幼兒拿著水筆筐出教室。

關(guān)于《制作壁掛》美術(shù)手工制作的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班美術(shù)活動(dòng)說課稿

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段。

隨著主題活動(dòng)“秋葉飄”的深入，小朋友初步了解有關(guān)秋天的知識(shí)，特別是水果，它是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物，它們種類繁多，但是對(duì)于小班幼兒來說，它們對(duì)于水果的顏色還需鞏固學(xué)習(xí)。在一次小朋友的餐后水果時(shí)，我聽見幾個(gè)小朋友在討論水果的顏色，有的在說蘋果是紅色的;有的說是黃色的;有的說是綠色的,最后小朋友來問我蘋果到底是什么顏色的？為了讓小朋友對(duì)于蘋果的顏色有個(gè)明確的了解，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，《綱要》中提到“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”因此本次活動(dòng)來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

二、教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?，根?jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定了以下目標(biāo)：

（1）初步認(rèn)識(shí)紅黃綠三色，基本掌握涂色方法。

（2）積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

從目標(biāo)來分析，目標(biāo)（1）滲透了認(rèn)知和能力的內(nèi)容，是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒認(rèn)識(shí)紅黃綠三色，能初步掌握活動(dòng)中涂色的方法（上下上下或者左右左右）來涂，注重幼兒涂色技能的培養(yǎng)。目標(biāo)（2）是情感目標(biāo)，通過幫助蘋果寶寶進(jìn)而讓幼兒在幫助他人的過程中體驗(yàn)溫暖，獲得快樂。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，此次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分別是：

1、難點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)紅黃綠三色，在認(rèn)識(shí)三色的基礎(chǔ)上，能在老師提供的三色中選擇自己喜歡的顏色來涂色。

2、重點(diǎn)：能均勻涂色，按活動(dòng)中的方法來學(xué)習(xí)涂色（上下上下、左右左右）

在活動(dòng)中通過觀看課件，利用兒歌的形式進(jìn)行涂色，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)服務(wù)的，根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，我做了如下三方面的準(zhǔn)備。

1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)水果有一定的經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)紅黃綠三色。

2、教具的準(zhǔn)備：制作多媒體課件和4棵大蘋果樹。

3、學(xué)具準(zhǔn)備：紅黃綠三色蠟筆，蘋果輪廓圖。

五、教法和學(xué)法

1、說教法

根據(jù)活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，主要采用的教法有：

（1）直觀演示法：在課的開始通過課件演示，形象、生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（2）情景創(chuàng)設(shè)法：利用小鳥和蘋果樹媽媽的一問一答，將幼兒引人到活動(dòng)中，非常適合小班的年齡特點(diǎn)，極大的調(diào)動(dòng)起幼兒活動(dòng)的欲望。

（3）示范講解法：這是美術(shù)活動(dòng)中常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，活動(dòng)中通過利用小鳥幫助蘋果樹媽媽和老師的示范，讓幼兒用眼睛、耳朵等多種感官來學(xué)習(xí)涂色的方法。我把它放在活動(dòng)最后，主要體現(xiàn)了《綱要》中提出的“幼兒才是活動(dòng)的主體，老師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

（4）觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力及對(duì)個(gè)別幼兒的幫助。

2、說學(xué)法

在活動(dòng)中幼兒的學(xué)法主要有：

（1） 討論法：在觀看課件中，小鳥幫助果樹媽媽的環(huán)節(jié)中，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論并發(fā)言，有利于發(fā)展幼兒的觀察力和語言講述能力。

（2） 操作法：這也是美術(shù)活動(dòng)中常用的方法，幼兒通過自我操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

（3） 展示法：通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中交流自己的操作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并且對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。

整個(gè)活動(dòng)在前部分通過觀看多媒體，是老師與幼兒的互動(dòng)，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性，在活動(dòng)中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情景，增加活動(dòng)的趣味性，讓幼兒有一個(gè)愉快的情緒參與活動(dòng)。

六、教學(xué)程序

此次活動(dòng)從激發(fā)幼兒興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合進(jìn)行活動(dòng)。

一、 以欣賞課件引入課題

1、課件：小鳥

師：老師給小朋友帶來一個(gè)朋友，你們看是誰？（幼兒回答）

2、課件：小鳥落在蘋果樹上，果樹在嘆氣，果樹上的果子沒有顏色。

老師：小鳥飛來了，它停在一棵果樹上，它聽到果樹的嘆息聲，就問果樹媽媽：你為什么嘆氣？

3、課件：果樹媽媽說“今天我的蘋果寶寶要去參加舞會(huì)，可是它們沒有漂亮的衣服穿，怎么辦？那你準(zhǔn)備給它穿什么顏色的衣服？（幼兒回答）

評(píng)析（以課件的形式出現(xiàn)，使孩子們視線集中到畫面上，通過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，并且根據(jù)畫面中的一問一答的形式，讓幼兒帶著好奇去觀察、思考，發(fā)展幼兒的觀察力、思維力，也為下面的活動(dòng)做了鋪墊。）

二、 通過觀看課件學(xué)習(xí)涂色方法。

1、課件：小鳥說“我有一種魔力，我來幫幫你”

老師提問：小鳥有什么魔力？(幼兒猜測(cè))

2、課件：小鳥說我有一支神奇的蠟筆，用蠟筆在果子上跳舞，果子寶寶就會(huì)有漂亮的衣服，邊跳邊說：我上下上下跳，果子寶寶變紅色，穿上紅色的衣服；我還會(huì)左右左右跳，果子寶寶變綠色，穿上綠色的衣服。

老師：（1）小鳥是怎么樣幫助果樹媽媽？（幼兒回答）

（2）小鳥是怎么跳舞的？（幼兒回答：上下上下、左右左右）

評(píng)析（老師采用直觀演示法、情景創(chuàng)設(shè)法，幼兒通過看課件和老師的提問讓幼兒對(duì)涂色有了初步的了解）

3、老師：那我們小朋友也來跳跳看，我上下上下跳果子寶寶變漂亮，我左右左右跳果子寶寶變漂亮（幼兒跟老師進(jìn)行徒手練習(xí)，并跟老師念兒歌）

評(píng)析（這環(huán)節(jié)用果子寶寶跳舞的方式，讓幼兒學(xué)習(xí)涂色的方法，一方面能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，另一方面能讓幼兒更形象、更容易地掌握涂色的方法。）

4、老師：哎呀，小鳥跳累了，要休息一會(huì)，那還有那么多的果子沒有漂亮的衣服穿怎么辦，讓我們小朋友來幫幫忙吧。

評(píng)析（此環(huán)節(jié)以讓小朋友幫助小鳥給蘋果寶寶穿漂亮衣服，能讓孩子們更樂意地參與活動(dòng)，體現(xiàn)幼兒的主體性，也能進(jìn)行一次互相幫助的情感培養(yǎng)。）

5、幼兒操作、教師指導(dǎo)

（1）老師示范后交代要求

老師：我們學(xué)小鳥一樣，拿上一支蠟筆在果子上，我上下上下跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。（老師邊念邊示范，幼兒再次徒手練習(xí)）

老師：小鳥還會(huì)怎么跳舞？（左右左右跳）對(duì)了，還可以左右左右跳舞，果子寶寶就穿上新衣服。

評(píng)析（老師通過講解示范法，讓小朋友掌握正確的的涂色技能和方法，利用兒歌讓小朋友在有聲有色中學(xué)習(xí)了技能，孩子們朗讀有聲，技能練習(xí)形象生動(dòng)，逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。）

（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

老師：小朋友選擇水果輪廓圖，選擇自己喜歡的顏色為蠟筆寶寶穿新衣，注意顏色要均勻，畫面整潔，這樣水果寶寶的衣服才漂亮。（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的幼兒）

評(píng)析（幼兒通過操作法，進(jìn)行自由選擇顏色進(jìn)行涂色，體現(xiàn)了尊重幼兒的情感，同時(shí)老師利用觀察指導(dǎo)法，讓每個(gè)幼兒特別是能力較差的幼兒也有不同的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)老師也能很快明確幼兒掌握的不同程度。）

三、展示作品

1、老師：請(qǐng)先涂好的小朋友送到果樹媽媽這邊來，給果樹媽媽看看果子寶寶衣服漂亮嗎？（老師把小朋友涂好的水果貼在準(zhǔn)備好的果樹上）

評(píng)析（這一環(huán)節(jié)把活動(dòng)推上新的高潮，讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅，我們要不斷培養(yǎng)幼兒的繪畫方面的自信心，尊重幼兒藝術(shù)表現(xiàn)，合理評(píng)價(jià)幼兒作品，就能有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，同時(shí)通過展示法讓幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中交流自己的操作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并且對(duì)自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。）

2、課件：果樹媽媽高興的表情說：“謝謝小朋友的幫忙，我的寶寶的衣服真漂亮，我們一起去參加舞會(huì)吧。

老師：小朋友真能干，幫助了果樹媽媽，它邀請(qǐng)我們一起去參見舞會(huì)，讓我們一起和果樹媽媽、果子寶寶跳舞吧（幼兒圍在果樹旁跳）

3、課件：果樹媽媽、寶寶一起隨音樂跳舞。

評(píng)析（通過和蘋果樹媽媽、蘋果寶寶一起跳舞讓小朋友感受到幫助別人的快樂和成功的樂趣）

教學(xué)反思：

1、從選材來看：本次活動(dòng)題材來源生活，符合小班年齡特點(diǎn)，通過幫助果樹媽媽為情節(jié)貫穿始終，將繪畫技能自然融入游戲中，使幼兒學(xué)的輕松、開心。

2、從幼兒表現(xiàn)來看：在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友積極參與，相互交流，觀察力、欣賞美的能力、口語表達(dá)能力也得到進(jìn)一步的發(fā)展，同時(shí)也體驗(yàn)到幫助別人是快樂的幸福的。

3、不足之處：在給果子寶寶涂色時(shí)，小部分幼兒沒有很好的按上下上下（左右左右）來涂，而是在果子上隨意的涂，小朋友集中注意完成作品的習(xí)慣有待于加強(qiáng)。

美術(shù)活動(dòng)說課稿：背太陽

下面給大家提供的是“大班美術(shù)活動(dòng)說課稿：背太陽”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

說活動(dòng)教學(xué)思想

美是一種藝術(shù)，美的因素?zé)o所不在。審美作為一種高級(jí)的情感體驗(yàn)，在我們的兒童時(shí)代更是發(fā)展為強(qiáng)烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領(lǐng)域的審美體驗(yàn)交織、滲透、強(qiáng)化，最終提高幼兒的審美素質(zhì)。就美術(shù)活動(dòng)而言，應(yīng)該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標(biāo)，努力在創(chuàng)設(shè)富有詩情畫意的情景中，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓勵(lì)他們將發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。所謂美術(shù)，美是體驗(yàn)，術(shù)是表現(xiàn)。兩者必須和諧統(tǒng)一。但是在教育實(shí)踐中卻很容易出現(xiàn)兩者對(duì)立的情況：一是有美無術(shù)，幼兒只是在接受一些十分概念化的圖式，因而失去了表現(xiàn)和創(chuàng)造美的熱切愿望。在教學(xué)過程中，如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一，如何將各種美的因素加以整合。使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn)，我想這是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標(biāo)。所以我想在這一方面作一個(gè)初步的嘗試。

說話動(dòng)教材

《背太陽》這一內(nèi)容選自一篇優(yōu)美的文學(xué)作品，它講述了一個(gè)帶有一絲童話色彩，情節(jié)不斷變化的故事。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作為主人公，將房子、大樹等比作地球上的朋友，為了讓太陽工作得輕松一點(diǎn)，朋友決定輪流出來背太陽。故事雖簡(jiǎn)單．卻充滿了兒童情趣，而在幼兒繪畫創(chuàng)作中，欣賞感受始終是第一位的。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)造的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。這里所說的情趣即為審美情趣。在繪畫創(chuàng)作中。技能水平可以有高有低，但情趣是不能沒有的，所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽》作為貫穿始終的線索，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來感染幼兒，大膽地表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。

說活動(dòng)目標(biāo)

作為一次美術(shù)活動(dòng)，我想教師應(yīng)該十分注意美的形式對(duì)激發(fā)孩子審美體驗(yàn)的重要作用。本次活動(dòng)在技能目標(biāo)上必須解決的問題是運(yùn)用重疊的方法來表現(xiàn)前后關(guān)系。在構(gòu)圖上，那些連成一片的房子，郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等襯托著一個(gè)半圓形的大大的太陽，大與小、名與少的對(duì)比配合。給人以平衡的美感。

在情感目標(biāo)上，我想讓孩子感受道德情感的美應(yīng)是整個(gè)活動(dòng)的靈魂。故事中人與人之間的關(guān)心，群體之間的互相幫助及團(tuán)結(jié)的巨大力量，這些抽象的情感品質(zhì)通過內(nèi)容語言及圖象會(huì)給孩子一種具體、真實(shí)的體驗(yàn)和感受，并使幼兒通過自己的創(chuàng)作進(jìn)一步體會(huì)到這些美麗情感品質(zhì)的美．而這種美會(huì)使整個(gè)活動(dòng)極有光彩。

說活動(dòng)準(zhǔn)備

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本次活動(dòng)中，我除了供給他們常用的水彩筆和蠟筆外，還提供了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫方法，可

以用記號(hào)筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

說活動(dòng)過程

1．主題引入

為了更好地把握幼兒對(duì)內(nèi)容所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，滿足幼兒運(yùn)用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗(yàn)的要求，我設(shè)置了這樣的主題引入：“太陽辛苦了，地球上的朋友們商量著怎么讓它工作得輕松一點(diǎn)。”從而引出后面的演示討論，許多房子、許多大樹、許多花草都來背太陽。使這種情感體驗(yàn)逐步深化與升華，并能貫穿于整個(gè)美術(shù)活動(dòng)的全過程。

2．提問設(shè)計(jì)

在感受物體重疊關(guān)系時(shí)，我用了簡(jiǎn)單的動(dòng)畫效果，視覺效果較好。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或?yàn)榱颂岢鲎層變籂?zhēng)論的話題．我很注重設(shè)問的技巧。如：一級(jí)提問(較為籠統(tǒng)的問題)、二級(jí)提問(有各種答案的問題)、封閉式提問(即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問題)等等。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)往往會(huì)注意了設(shè)問的內(nèi)容如何為目標(biāo)服務(wù)，而忽視了完整性，教師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者。

為了設(shè)問內(nèi)容與情景巧妙地結(jié)合，在引導(dǎo)觀察房子間重疊關(guān)系時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一組提問：“一幢房子背太陽背得動(dòng)嗎?”提示幼兒應(yīng)有許多房子才能背太陽。演示二三幢房子后又問：“咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽了?”引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)這幢房子給別的房子擋住了。所以只看見一半。讓幼兒感知房子怎么擠進(jìn)去呢?從而告訴幼兒重疊的表現(xiàn)方法：看見邊就停，看不見當(dāng)看見跳過去，提示房子與房子可以不斷地重疊。當(dāng)許多房子終于將太陽背起的畫面出現(xiàn)后，孩子們的喜悅是不言而喻的。

有了以上的觀察感受，下面的嘗試就變得簡(jiǎn)單了。用大樹作為相關(guān)繪畫經(jīng)驗(yàn)的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。同樣的，教師在示范講解時(shí)所用的設(shè)問都圍繞著文學(xué)作品情節(jié)的展開而設(shè)計(jì)的。

3．活動(dòng)拓展

在引導(dǎo)創(chuàng)作時(shí)，我用“一年有幾天”的問題激勵(lì)幼兒想像各種圖象．拓展創(chuàng)作思路。如果說，在欣賞與討論環(huán)節(jié)教師面對(duì)的是幼兒整體的話，那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的教師面對(duì)的則是不同層次水平的幼兒個(gè)體。教師必須用敏銳的眼光及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)作過程中可能產(chǎn)生的新奇的構(gòu)想或預(yù)設(shè)外生成的問題，并通過語言這一媒介將信息整理反饋給幼兒。在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中使幼兒充滿激情地投人創(chuàng)作。

為了保持活動(dòng)的完整性，這個(gè)環(huán)節(jié)教師富有情境性的語言是十分重要的。在創(chuàng)作中由于兒童對(duì)重疊與省略的認(rèn)識(shí)有一個(gè)較長(zhǎng)的過程，幼兒時(shí)期也只是這一過程的初步認(rèn)識(shí)階段，在這里是沒有對(duì)與錯(cuò)之分的。教幼兒一種方法，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn)，而不是限制。美的構(gòu)圖形式是多變的，對(duì)于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式，教師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要。

講活動(dòng)特色

審美教育的根本在于幼兒情感的培養(yǎng)，個(gè)性的陶冶?！氨程枴边@個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人、幫助別人的快樂。我想在活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)中教師不應(yīng)單純功利性地評(píng)價(jià)誰的房子畫得好，誰的小花畫得美，而應(yīng)從請(qǐng)來了哪些背太陽這個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)：第一天房子背太陽．第二天請(qǐng)了誰背太陽?……在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過程中使幼兒的心靈得到凈化。這樣一來，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練，融會(huì)在優(yōu)美感人的文學(xué)作品的意境中。這樣幼兒最后得到的體驗(yàn)是“勤勞工作的太陽得到了地球上許許多多朋友的關(guān)心和幫助”，而不是僅僅學(xué)會(huì)了重疊和省略。

俗話說：“畫無成法，教無定法?！蔽蚁肽欠N“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中是應(yīng)該避免的。

不知道本文“大班美術(shù)活動(dòng)說課稿：背太陽”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

大班美術(shù)活動(dòng)說課稿：報(bào)紙魚

一、說教材

1.教材分析：《綱要》中要求幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，來源于生活。美術(shù)活動(dòng)《報(bào)紙魚》正好符合這個(gè)要求。幼兒可以通過參與自己感興趣的活動(dòng)而從中了解認(rèn)識(shí)各種魚的相關(guān)知識(shí)。這個(gè)教材的選擇既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

2.活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)的以上設(shè)計(jì)思路我制定了以下目標(biāo):

a.能用報(bào)紙條卷曲固定成魚的外形，并設(shè)計(jì)裝飾魚的花紋。

b.嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

3.活動(dòng)的重、難點(diǎn)：因?yàn)榕d趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以我把運(yùn)用報(bào)紙剪裁出不同花紋來制作各種各樣的魚作為活動(dòng)的重點(diǎn)，將在鏤空之處魚眼睛的固定作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

二、說活動(dòng)過程

順應(yīng)孩子們的興趣點(diǎn)，制作報(bào)紙魚的活動(dòng)對(duì)孩子來說是新鮮的、有挑戰(zhàn)的。由于這次手工活動(dòng)有一定的難度，活動(dòng)剛開始，個(gè)別孩子逃避挑戰(zhàn)，還沒嘗試就喊“不會(huì)”，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)留給孩子，并鼓勵(lì)幼兒自己嘗試，讓他明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決?；y裝飾是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，魚眼睛的固定是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒的作品在魚身的花紋設(shè)計(jì)、魚眼睛的粘貼上就出現(xiàn)了多種創(chuàng)意。沒有了一成不變的示范，沒有了千篇一律的操作，沒有了如出一轍的作品，小池塘媽媽里的每條報(bào)紙魚都是那么鮮活，因?yàn)樽髌分邪擞變旱南敕?，幼兒的嘗試，以及他們繼續(xù)挑戰(zhàn)的信心。

活動(dòng)前夜提出了需要解決幾個(gè)問題：幼兒能否又快又獨(dú)立的將報(bào)紙卷成細(xì)細(xì)的紙棒?孩子卷出報(bào)紙條后能否卷曲成型?鏤空狀態(tài)下的魚眼睛怎么固定?魚身上的花紋設(shè)計(jì)怎么體現(xiàn)自己的特色?帶著這些思考，這次活動(dòng)預(yù)想讓幼兒運(yùn)用報(bào)紙和雙面膠等材料，組合進(jìn)行“魚”的外形創(chuàng)作和花紋設(shè)計(jì)，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)，設(shè)計(jì)出自己喜歡的、富有個(gè)性的報(bào)紙魚。在活動(dòng)中幼兒通過自己積極動(dòng)腦，將老師拋給幼兒的難題一個(gè)一個(gè)全部解決。

幼兒操作過程中出現(xiàn)的一些小插曲讓我很有啟發(fā)。

插曲一：幼兒剛開始操作，就有個(gè)別幼兒喊不會(huì)做，我就問他：“是哪部分不會(huì)做?”他告訴我后，我先讓他自己做給我看看，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有難度時(shí)，我說：“我可以再做一遍給你看，請(qǐng)你仔細(xì)再看一遍。”我就把他所說不會(huì)做的部分示范一遍?！皶?huì)了嗎?試試看，如果不會(huì)我可以再做一遍?！?/p>

啟示：這次手工活動(dòng)有一定的難度，個(gè)別孩子逃避挑戰(zhàn)，還沒嘗試就喊不會(huì)，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)還是留給孩子，并鼓勵(lì)幼兒自己嘗試，讓孩子明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決。

插曲二：花紋裝飾是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，魚眼睛的固定是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，孩子的作品在魚身的花紋設(shè)計(jì)、魚眼睛的粘貼上就出現(xiàn)了多種創(chuàng)意：

作品1：魚身由直紙條隨意貼成，魚尾用紙片剪成鋸齒形，在花紋中比較突出;魚眼睛則直接貼在最靠近魚頭部的紙條上，雖然比例有些失調(diào)，但方法頗有新意。

作品2：粘貼魚眼睛時(shí)，直接用雙面膠做了底，方便快捷，這種方法讓周圍的同伴紛紛效仿。

作品3：用直紙條豎貼了幾條花紋后，撿了一些碎紙片貼在紙條上，比較聰明的做法;魚眼睛的粘貼采用在紙條上粘貼的方法。

啟示：幼兒的思維創(chuàng)作能力是很強(qiáng)的，從幼兒的身上讓我學(xué)到了很多我沒有想到的制作魚的方法，其實(shí)老師在這個(gè)活動(dòng)中也是一個(gè)學(xué)習(xí)者，我們?cè)诨顒?dòng)中共同學(xué)習(xí)著!有時(shí)老師遇到困難尋求幼兒的幫助也是很不錯(cuò)的辦法。

三、說效果

在小池塘媽媽的情景中展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。老師帶領(lǐng)幼兒一起將制作好的作品布置媽媽的懷抱里，并欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽的說說喜歡的魚有哪些特點(diǎn)?美在哪里?從而體驗(yàn)審美愉悅，還請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己用了什么辦法來固定魚眼睛，達(dá)到自我評(píng)價(jià)。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅!美術(shù)是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在美術(shù)方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評(píng)價(jià)幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會(huì)大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界!

這次的“小荷杯”活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，聽到了很多前輩對(duì)我的評(píng)優(yōu)課指出的意見與建議，我會(huì)針對(duì)這些問題好好反思，進(jìn)行改正，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《美術(shù)手工活動(dòng):民間小玩意說課稿》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園美術(shù)手工活動(dòng)說課稿專題，希望您能喜歡！