幼兒園小小班說(shuō)課稿。

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，課堂離不開(kāi)我們準(zhǔn)備的說(shuō)課稿，為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，并與其他孩子交流，老師們會(huì)在上課前準(zhǔn)備一份優(yōu)質(zhì)的說(shuō)課稿，有了說(shuō)課稿的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何突出重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)幼兒園說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的“小小馬戲團(tuán)說(shuō)課稿”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

尊敬的評(píng)委老師，大家上午好！

我抽到的題目是《小小馬戲團(tuán)》。下面我的說(shuō)課開(kāi)始。

一、教材分析和設(shè)計(jì)意圖：

《小小馬戲團(tuán)》是中班教學(xué)主題五《奇妙的動(dòng)物》中的第五個(gè)活動(dòng)，本節(jié)課是一節(jié)體育課。依據(jù)《綱要》所提出的：“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”這一綱領(lǐng)要求，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并把本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為五大環(huán)節(jié)。根據(jù)《綱要》中所提出的“在活動(dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此在教學(xué)活動(dòng)中除以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的談話引導(dǎo)孩子，在本節(jié)課中我涉及到的教學(xué)方法主要有：1、啟示提問(wèn)法2、情景導(dǎo)入法3、示范講解法4、觀察引導(dǎo)法等。

二、目標(biāo)定位：

1、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！蔽野呀虒W(xué)目標(biāo)定位為1、掌握鉆、觸物跳的動(dòng)作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性2、體驗(yàn)?zāi)７聞?dòng)物本領(lǐng)的樂(lè)趣。

2、教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)中班幼兒的動(dòng)作技能特點(diǎn)和需要達(dá)到的目標(biāo)，我把本節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)定為：掌握鉆、觸物跳的動(dòng)作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、敏捷性，這也是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備為：繩、拱形門(mén)、氣球、背景音樂(lè)、動(dòng)物表演圖片等。

三、教學(xué)過(guò)程

1、伴隨音樂(lè)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。主要活動(dòng)幼兒的頭、頸、肩、腰、膝、踝、腕等關(guān)節(jié)部位，以便于幼兒動(dòng)作的進(jìn)行。

2、運(yùn)用啟示談話法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出你看過(guò)哪些動(dòng)物表演呢，它們各自是怎么表演的？鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行肢體動(dòng)作的表演。

3、展示圖片，使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的表演。

（1）、幼兒欣賞動(dòng)物表演圖片（2）、鼓勵(lì)幼兒自由模仿，教師給予發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)和觀察引導(dǎo)。

(3)、個(gè)別幼兒展示，幼兒間相互分享。(4)、鼓勵(lì)幼兒著重練習(xí)觸物跳和鉆。

教師重點(diǎn)示范講解“海豚頂球”，這一動(dòng)作要領(lǐng)：首先屈膝半蹲，然后向上起跳，用頭去頂上方的物體。教師把氣球發(fā)給幼兒，讓幼兒進(jìn)行觸物跳的練習(xí)。同樣教師給予鉆這個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)講解，進(jìn)行練習(xí)。要求：身體不要碰著圈。

4、教師小結(jié)：對(duì)于幼兒的表現(xiàn)給予肯定和贊揚(yáng)，教師以收到去參加《小小馬戲團(tuán)》表演的邀請(qǐng)函為由，帶領(lǐng)幼兒迅速站成兩隊(duì)，去參加表演。

5、綜合游戲《小小馬戲團(tuán)》(1)、介紹游戲規(guī)則及要求：今天參加的馬戲團(tuán)表演的規(guī)則和要求 (2)、請(qǐng)幼兒分組開(kāi)始游戲。根據(jù)游戲情況，可以增加難度再次游戲，如，海豚頂球時(shí)，要頂兩個(gè)球分別是紅色和某色，然后再跑回來(lái)。教師小結(jié)：“今天的表演非常成功，給自己掌聲鼓勵(lì)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家老師給小朋友們準(zhǔn)備了禮物（氣球）等會(huì)送給大家?！?span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">yJS21.COM

六、放松活動(dòng)。以上是我本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及策略方法，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。

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小小雞說(shuō)課稿

小班音樂(lè)游戲《小小雞》說(shuō)課稿

各位評(píng)委、老師，大家好！今天我展示的內(nèi)容是小班音樂(lè)游戲活動(dòng)《小小雞》

一、　設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。所以我選擇本次音樂(lè)活動(dòng)《小小雞》。

《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的兒歌，這首歌曲情景性和趣味性非常強(qiáng)，節(jié)奏鮮明、形象突出。在此次活動(dòng)中，從看小雞，唱小雞一直到做小雞，整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，樂(lè)于參與活動(dòng)。

2、熟悉歌曲旋律，邊唱邊玩游戲。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

3、會(huì)合拍的表現(xiàn) “小雞走”的動(dòng)作，會(huì)用對(duì)唱的形式唱歌。

目標(biāo)3是目標(biāo)2的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)2的突破口，而遵守游戲的規(guī)則和對(duì)唱是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：

1、情景課件。

2、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，配套磁帶，錄音機(jī)，“小小雞”節(jié)奏圖譜。

四、本次活動(dòng)大致分為以下環(huán)節(jié)：做律動(dòng)入場(chǎng)、欣賞課件了解歌詞、看圖譜學(xué)唱歌曲、初步表演歌曲、游戲。以下是我的活動(dòng)過(guò)程，請(qǐng)各位評(píng)委多提寶貴意見(jiàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、　聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。

在老師的帶領(lǐng)下做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，自由坐好。

教：來(lái)，孩子們和老師一起跳舞吧。然后就坐好。

教：剛才我們進(jìn)來(lái)的時(shí)候模仿的是一種小動(dòng)物，它是誰(shuí)？（小雞）今天，老師也為大家?guī)?lái)了幾只小雞，一起來(lái)看看吧！

二、演示課件，學(xué)習(xí)“小小雞”歌詞以及動(dòng)作。

圖一：“小小雞，小小雞；我是一只小小雞?！?

教：上面有誰(shuí)？它正在向我們介紹自己呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。（幼兒練習(xí)）

圖二：“小小雞，小小雞；走在草地里?！?

教：看，又來(lái)了更多的小雞。你最喜歡哪一只？（個(gè)別幼兒口述小雞的樣子，并做出動(dòng)作，其他幼兒跟學(xué)。）

圖三：“小雞小雞不見(jiàn)了，媽媽媽媽真著急?！?

教：小雞到哪里去了？藏在什么地方？如果你是小雞，你怎么讓自己藏起來(lái)？（引導(dǎo)幼兒想多種辦法藏起來(lái)。）當(dāng)媽媽發(fā)現(xiàn)小雞不見(jiàn)了，它會(huì)怎么做？

圖四：“小小雞，小小雞；小雞回家里。嘰～嘰～”

教：看到媽媽著急的樣子，聽(tīng)到媽媽著急的聲音。你們應(yīng)該怎么做？（幼兒思考）適當(dāng)貫穿情感教育。

現(xiàn)在，我們聽(tīng)圖片上的小雞是怎么做的？現(xiàn)在，小朋友就學(xué)小雞：說(shuō)著“小雞回家里”坐到自己座位上，然后學(xué)小雞叫“嘰～嘰～”，媽媽就知道你們回來(lái)了。（邊說(shuō)最后一句兒歌，邊坐好，再叫“嘰～嘰～”可以多次練習(xí)）

三：學(xué)習(xí)“小小雞”圖譜，練習(xí)節(jié)奏。

1. 出示圖譜。

教：《小小雞》有一首歌曲，老師把它畫(huà)了下來(lái)。我們一起來(lái)看看吧。

2.　看圖譜練習(xí)唱歌“小小雞”，并學(xué)拍節(jié)奏。

教：現(xiàn)在我們用“小手會(huì)唱歌”的游戲給拍一下：看到兩只小雞在一起時(shí)，就快速的連續(xù)拍手兩下，單獨(dú)一只小雞時(shí)就拍一下。到了小蟲(chóng)子的地方，我們就停一下，讓小雞把蟲(chóng)子吃掉。（唱兩遍后，分角色演唱。）

教：我們現(xiàn)在來(lái)用動(dòng)作把歌曲表演一下吧。當(dāng)你們藏起來(lái)的時(shí)候，就靜悄悄地等媽媽來(lái)找，聽(tīng)到媽媽叫“小小雞，小小雞”的時(shí)候，你們?cè)龠叧靶‰u回家里”邊回到座位上。學(xué)小雞叫“嘰～嘰～”

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：邊唱最后一句邊回座位上，學(xué)小雞叫。

四：介紹游戲規(guī)則，并練習(xí)游戲。

教：現(xiàn)在，大家把歌曲都學(xué)會(huì)了，我們一起來(lái)玩?zhèn)€“小小雞”的游戲吧！在玩之前，老師有一個(gè)要求：我們邊唱歌邊做動(dòng)作。唱第一句時(shí)大家學(xué)小雞走，第二句“走到草地里”小朋友可以做出自己喜歡的動(dòng)作，看誰(shuí)做的跟別人不一樣。唱到第三句，“小雞小雞不見(jiàn)了”大家就趕快找個(gè)地方藏起來(lái)，不出聲音，等媽媽來(lái)找，聽(tīng)到媽媽著急的叫：“小小雞，小小雞”大家就要邊唱“小雞回家里”邊走出來(lái)，并學(xué)小雞叫讓媽媽知道。好嗎？（兩遍之后跟音樂(lè)一起游戲。老師帶頭飾扮演媽媽?zhuān)┖⒆涌炜矗瑡寢寔?lái)了。我們一起玩吧！

五：　活動(dòng)結(jié)束，聽(tīng)音樂(lè)“小雞走”做律動(dòng)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

教：好了，孩子們。你們玩的開(kāi)心嗎？現(xiàn)在跟著媽媽到外面更寬闊的地方玩游戲吧。跟后面的老師們?cè)僖?jiàn)吧！

小班兒歌 小小手說(shuō)課稿

小班兒歌《小小手》說(shuō)課稿

《小小手》是一首以幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主，動(dòng)作體驗(yàn)性強(qiáng)的詩(shī)歌，起初我將目標(biāo)定位為：

1、在觀察圖片中理解兒歌內(nèi)容，并在朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

2、體驗(yàn)有節(jié)奏地朗誦兒歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)開(kāi)始我出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、畫(huà)畫(huà)的照片，以圖片猜一猜的形式導(dǎo)出活動(dòng)，讓幼兒在此環(huán)節(jié)中理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。因?yàn)樵?shī)歌的內(nèi)容都源于幼兒的生活，所以，孩子們很快就進(jìn)入到我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，并用動(dòng)作模仿表演出相應(yīng)的詩(shī)句，然后在幼兒理解照片所表達(dá)的意思之后，將照片作為圖譜的形式呈現(xiàn)在他們面前，通過(guò)圖譜幫助幼兒學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌，第二環(huán)節(jié)中則運(yùn)用了雙響棒的形式讓幼兒的朗誦更加有節(jié)奏感，從而體驗(yàn)有節(jié)奏朗誦詩(shī)歌的樂(lè)趣。第三環(huán)節(jié)則用游戲變一變的的形式，將幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌用照片的形式展現(xiàn)出來(lái)，先用部分圖片替換詩(shī)歌中的圖片，為幼兒提供一個(gè)創(chuàng)編的支架，并在此基礎(chǔ)上逐步撤離支架，以"你做我猜"的游戲 ，進(jìn)行深層次的仿編。第一次執(zhí)教下來(lái)發(fā)現(xiàn)：通過(guò)第一環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子們很快就理解了整首兒歌，但是在體驗(yàn)有節(jié)奏朗誦時(shí)出現(xiàn)了一些困難，活動(dòng)中雙響棒的運(yùn)用沒(méi)有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，孩子們看著圖譜雖然能跟著老師念下去，但是所有的圖譜在他們看來(lái)還是較為的零散，還有就是創(chuàng)編的問(wèn)題，雖然我提供了一個(gè)支架，讓幼兒依托這個(gè)支架的進(jìn)行初步的仿編活動(dòng)，但由于所提供的圖片太少了，而且一開(kāi)始創(chuàng)編的內(nèi)容比較多，所以這一環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)離預(yù)設(shè)的目標(biāo)還有一點(diǎn)的距離。

根據(jù)第一次出現(xiàn)的問(wèn)題，我對(duì)活動(dòng)作了相應(yīng)的調(diào)整：第一環(huán)節(jié)中增加了幼兒說(shuō)說(shuō)小手會(huì)做的事情，讓幼兒先回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)小手的本領(lǐng)，為后面的兒歌學(xué)習(xí)、創(chuàng)編詩(shī)歌做鋪墊。第二環(huán)節(jié)中則將原來(lái)的雙響棒改成小手有節(jié)奏的拍打身體的各個(gè)部位。第三環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)慕档土藙?chuàng)編的難度，重點(diǎn)讓學(xué)說(shuō)XX、XX和XX這一句型?？梢哉f(shuō)第二次活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)有了很大程度的改善，但也同樣發(fā)現(xiàn)了很多新的問(wèn)題，如這首詩(shī)歌內(nèi)容動(dòng)作體驗(yàn)性強(qiáng)，通過(guò)教師肢體語(yǔ)言引導(dǎo)，讓幼兒在行動(dòng)中理解、記憶整首詩(shī)歌，還有創(chuàng)編時(shí)有連續(xù)動(dòng)作的詩(shī)句，比較符合現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)等等，我想這些問(wèn)題還有待更多次的嘗試和探索，在每一次的探索中摸索前進(jìn)，不斷的總結(jié)出一些適合幼兒詩(shī)歌學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與方法。

小小打火機(jī)說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委，老師們：

大家上午好！我是號(hào)選手。

安全無(wú)小事，責(zé)任重于泰山。我園把每年三月份和九月份定于安全月，開(kāi)展一系列的安全教育活動(dòng)，提升全體師幼安全意識(shí)、提高孩子自救能力，確保校園平安和諧發(fā)展。

作為一名幼兒教師，我深感責(zé)任的重大，那么我們將如何預(yù)防意外傷害的發(fā)生？如何去保護(hù)我們的孩子呢？如何把安全工作做到滴水不漏？如何排除一切安全隱患呢？

現(xiàn)在請(qǐng)各位老師和我一起進(jìn)入今天的活動(dòng)課堂——

聲效：嘭（爆炸聲）……哇（孩子恐懼的哭喊聲）……媽媽?zhuān)瑡寢尅?

聽(tīng)到剛剛孩子痛苦的哭喊聲，相信大家的心情很難平靜。是的，視頻里的事故就源起一個(gè)小小的打火機(jī)。為什么小小的打火機(jī)會(huì)引發(fā)意外傷害呢？這就是我今天要講的課題《小小打火機(jī)》。

接下來(lái)，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

材料分析：

幼兒自我保護(hù)能力差，安全意識(shí)簿弱?！吨改稀分忻鞔_指出：要結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，幫助幼兒了解周?chē)h(huán)境中不安全的因素，排除一切安全隱患，引導(dǎo)幼兒不做危險(xiǎn)的事情，安全教育必須隨時(shí)隨地，無(wú)時(shí)無(wú)刻地進(jìn)行。

為此，我精細(xì)設(shè)計(jì)了這堂安全教育課《小小打火機(jī)》，把“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”列入兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要目標(biāo)。

因此，我的教學(xué)目標(biāo)為：

1.讓幼兒正確認(rèn)知打火機(jī)的用途和危害。

2.引導(dǎo)幼兒不玩打火機(jī)、不做危險(xiǎn)的事情。

3.提高幼兒的自我保護(hù)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子充分認(rèn)識(shí)打火機(jī)的危險(xiǎn)性，從而不再玩打火機(jī)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

教學(xué)方法與策略：

本次活動(dòng)我根據(jù)本班中班孩子的年齡特點(diǎn)適宜地采用以下教學(xué)方法與策略：

1、 {c}直觀教學(xué)法。（根據(jù)幼兒直觀形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，直接出示實(shí)物打火機(jī)并播放多媒體課

件，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)安全知識(shí)的興趣。

2、 {c}交流討論法。（根據(jù)孩子喜歡交流、樂(lè)于討論的年齡特征，提供輕松愉快的自由討論、探索的環(huán)境。做幼兒的引導(dǎo)者、支持者、合作者）。

3、游戲操作法。（為貫徹《指南》理念，以幼兒為主體，運(yùn)用了孩子喜歡的游戲操作方式，讓幼兒兩兩合作、生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的求知欲望，充分提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、 {c}賞識(shí)激勵(lì)法。(愛(ài)因斯坦說(shuō)：最重要的教育方法是鼓勵(lì)孩子去實(shí)際行動(dòng)，通過(guò)賞識(shí)激勵(lì)法能最大限度地培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)！)

這幾種方法相結(jié)合，使幼兒在看一看，想一想，講一講，做一做等活動(dòng)中，潛移默化地獲得安全知識(shí)。

為了使活動(dòng)過(guò)程流暢有效，準(zhǔn)備工作顯得尤為重要為此我的教學(xué)準(zhǔn)備為：

1. 真實(shí)打火機(jī)一個(gè)；

2.情境動(dòng)漫課件；

3.安全知識(shí)圖片卡若干。

因?yàn)橛辛艘陨夏繕?biāo)的設(shè)定和課前精心的準(zhǔn)備工作，相信我的教學(xué)過(guò)程一定流暢而輕松，那么，到底效果如何？請(qǐng)和我一起進(jìn)入今天的活動(dòng)流程：

出示直觀教具——交流討論——情景動(dòng)漫—競(jìng)賽游戲——活動(dòng)延伸

首先是直觀教具導(dǎo)入環(huán)節(jié)：為了吸引孩子們的眼球和專(zhuān)注力，一開(kāi)始出示一個(gè)實(shí)物打火機(jī)切入主題，引起孩子的觀注，激發(fā)孩子們的好奇心，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

于是我提出了兩個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)題一：“小朋友經(jīng)常在哪里見(jiàn)過(guò)打火機(jī)？”

這時(shí)候小朋友把平時(shí)看到了都會(huì)說(shuō)出來(lái)： “爸爸抽煙時(shí)看到了”“灶臺(tái)上看到過(guò)”“打爆竹也會(huì)用打火機(jī)”“點(diǎn)生日蠟燭時(shí)”“我爸爸的車(chē)?yán)镉小薄吧洗挝业艿芏寄昧艘粋€(gè)打火機(jī)玩”……

為了抓住這個(gè)教育契機(jī)，借著孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，緊接著拋出第二個(gè)問(wèn)題：

“這個(gè)小小打火機(jī)會(huì)不會(huì)給人們帶來(lái)傷痛呢？”這個(gè)問(wèn)題是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們帶著問(wèn)題去思考、探討。在討論過(guò)程中孩子會(huì)說(shuō)出很多種現(xiàn)象，但大多數(shù)孩子肯定還是滿臉疑惑。為了解決孩子們心中的疑團(tuán)，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多媒體動(dòng)漫視頻。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：多媒體動(dòng)漫視頻

（播放：多媒體動(dòng)漫視頻）

相信通過(guò)觀看視頻，能讓幼兒感受到打火機(jī)使用不當(dāng)會(huì)帶來(lái)多么大的危害，初步了解玩打火機(jī)的危險(xiǎn)性。

為了進(jìn)一步提高幼兒的安全意識(shí)，了解周?chē)h(huán)境中不安全因素，引導(dǎo)幼兒不玩打火機(jī)，不做危險(xiǎn)事，緊接著我播放了第二個(gè)ppt動(dòng)漫圖片。

這個(gè)環(huán)節(jié)不僅突出了重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)，同時(shí)也讓幼兒懂得珍惜自己的生命和他人生命，提高幼兒自我保護(hù)能力

第三個(gè)環(huán)節(jié)是游戲操作：我出示若干張打火機(jī)的安全知識(shí)圖片讓幼兒動(dòng)動(dòng)腦，說(shuō)一說(shuō)。

在這一環(huán)節(jié)中，我采用了賞識(shí)激勵(lì)法：

首先讓幼兒對(duì)圖卡進(jìn)行游戲操作；

其次讓小組驗(yàn)證：通過(guò)交流、探討、合作等方法進(jìn)行評(píng)份，對(duì)做法正確、大膽表述的小組的給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)；這種以幼兒為主體，小組評(píng)價(jià)的方式充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

游戲結(jié)束后和幼兒一起進(jìn)行歸納小結(jié)，讓幼兒深刻認(rèn)識(shí)到：不能玩打火機(jī)、不能摔打火機(jī)、不能放高溫處、不能放火爐旁、不能讓陽(yáng)光照……因?yàn)榇蚧饳C(jī)里有氣體，遇到高溫高熱會(huì)爆炸。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)延伸：為了讓孩子們時(shí)刻把保護(hù)自己生命安全放在首位，我和孩子們一起自編了一首快板兒歌：

你拍一，我拍一，小孩不玩打火機(jī)；

你拍二，我拍二，小心火災(zāi)隨時(shí)起；

你拍三，我拍三，火災(zāi)逃生要牢記；

你拍四，我拍四，不摸插座不玩火；

你拍五，我拍五，爸爸媽媽都夸我。

這一環(huán)節(jié)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，兒歌朗朗上口，氣氛相當(dāng)勇躍，就這樣，在這種快樂(lè)、積極、探討的氛圍結(jié)束了本次活動(dòng)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

我相信：通過(guò)這樣一節(jié)活動(dòng)，今后小朋友一定不會(huì)再玩打火機(jī)了，因?yàn)樗麄兂浞终J(rèn)識(shí)到了玩打火機(jī)的危害性。我認(rèn)為：本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)符合中幼兒的年齡特征，活動(dòng)過(guò)程緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣層層遞進(jìn)，通過(guò)實(shí)物導(dǎo)入、直觀視頻、交流合作、游戲互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了幼兒極大的學(xué)習(xí)興趣。充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的課堂氛圍。

結(jié)束語(yǔ)：

孩子是祖國(guó)的花朵，孩子是祖國(guó)的未來(lái)，孩子是我們的希望。借此機(jī)會(huì)我呼吁，家長(zhǎng)們，老師們，社會(huì)各界的同仁們，讓我們共同攜起手來(lái)為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空。

謝謝大家，我的說(shuō)課完畢。

小小營(yíng)養(yǎng)師說(shuō)課稿

各位老師大家好：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容《小小營(yíng)養(yǎng)師》是明天版山東省幼兒園課程“奧運(yùn)寶貝”之“為身體加油”中的一節(jié)健康教育活動(dòng)。

【說(shuō)教材】

本主題以?shī)W運(yùn)為契機(jī)，通過(guò)策劃—準(zhǔn)備—實(shí)施等一系列活動(dòng)，使幼兒在模擬奧運(yùn)角色的過(guò)程中，積極參與，學(xué)會(huì)協(xié)商、學(xué)會(huì)合作培養(yǎng)幼兒自信樂(lè)觀的性格，建立初步的責(zé)任感，集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。合理搭配膳食，營(yíng)養(yǎng)均衡，擁有健康強(qiáng)壯的身體是這一切的基礎(chǔ)，如何才能擁有健康強(qiáng)壯的身體，如何吃才能營(yíng)養(yǎng)均衡，如何搭配各種營(yíng)養(yǎng)食物呢？這些我們的孩子都了解的很少，而且現(xiàn)在孩子普遍存在偏食、挑食現(xiàn)象，為此我選擇了《小小營(yíng)養(yǎng)師》這一健康活動(dòng)。

【說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)】

本活動(dòng)旨在讓幼兒：

（1）能較清楚連貫的轉(zhuǎn)述成人的意見(jiàn)和理由。

（2）學(xué)習(xí)并理解食物金字塔，能根據(jù)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)對(duì)原來(lái)的設(shè)計(jì)糾錯(cuò)。

（3）懂得營(yíng)養(yǎng)搭配合理身體才會(huì)棒的道理。

【說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、食物寶塔圖片2、各種食物照片3、《小博士教配菜》課件4、幼兒自畫(huà)的各式菜圖畫(huà)5、黑板、即時(shí)貼、蛋糕盤(pán)等。

知識(shí)準(zhǔn)備：從大人那里了解幾種食物，以及包含什么營(yíng)養(yǎng)。

【說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)】

引導(dǎo)幼兒理解食物金字塔的含義，知道在底層的食物要吃得多越往上一級(jí)食物量就減少，在最上一層要吃的最少，難點(diǎn)是：自己制作營(yíng)養(yǎng)餐。

【說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法】

本節(jié)教育活動(dòng)我采用直觀法、口授法和操作練習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法，讓幼兒在教師的演示、示范、講解和自己的操作練習(xí)中理解和接受所學(xué)知識(shí)。我將食物寶塔制成色彩鮮艷的課件，請(qǐng)“小博士”用生動(dòng)的形象和巧妙地語(yǔ)言來(lái)教授給孩子合理配餐的方法和營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)。生動(dòng)的畫(huà)面和巧妙地語(yǔ)言及易激起幼兒的興趣，被幼兒所接受。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，講解所了解到的食物營(yíng)養(yǎng)，自己拼搭食物寶塔，討論配餐想法，參與配餐活動(dòng)。這些讓孩子們真正當(dāng)了一次小主人。他們的自尊感和榮譽(yù)感得到了很大的肯定，他們很快樂(lè)很自信的學(xué)習(xí)。

【說(shuō)活動(dòng)過(guò)程】

在整個(gè)過(guò)程中（一）我首先以櫥房“招聘營(yíng)養(yǎng)配餐師”為由，激發(fā)幼兒參與挑戰(zhàn)的興趣，接下來(lái)一先考考孩子為由開(kāi)始本次活動(dòng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)出有營(yíng)養(yǎng)的食物，說(shuō)說(shuō)含有什么營(yíng)養(yǎng)，（二）說(shuō)說(shuō)有營(yíng)養(yǎng)的食物：（1）將板凳下的食物照片請(qǐng)出，有規(guī)律地粘貼在黑板上。（2）提問(wèn)第幾排第幾個(gè)是什么？他有什么營(yíng)養(yǎng)？鞏固孩子對(duì)排序的認(rèn)識(shí)。（3）看黑板食物圖，說(shuō)說(shuō)一天中哪些食物吃的最多，哪些吃的最少，（4）展示食物寶塔，讓營(yíng)養(yǎng)小博士來(lái)驗(yàn)證我們的答案。引出米飯、面條、饅頭等面食主食吃的最多，蔬菜水果稍少一些，魚(yú)類(lèi)、蛋類(lèi)再少一點(diǎn)，油鹽等最少。（5）對(duì)原來(lái)的想法進(jìn)行糾錯(cuò)。（三）拼搭食物寶塔，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，將黑板上的食物照片拼擺成兩個(gè)食物寶塔，教師引導(dǎo)并及時(shí)糾錯(cuò)（四）進(jìn)一步了解食物搭配的有關(guān)知識(shí)，懂得營(yíng)養(yǎng)搭配合理身體才會(huì)棒，把剛才好吃的食物搭配成有營(yíng)養(yǎng)的好吃的飯菜，（1）幼兒交流食物搭配想法。（2）播放課件“小博士教配菜”介紹簡(jiǎn)單的食物搭配常識(shí)，教師小結(jié)。（五）“營(yíng)養(yǎng)配餐師”搭配營(yíng)養(yǎng)餐。幼兒自拿盤(pán)子搭配營(yíng)養(yǎng)餐，（將各樣飯菜圖畫(huà)粘貼在盤(pán)子內(nèi)）給大家展示自己的配餐，及時(shí)點(diǎn)評(píng)搭配的是否合理，及時(shí)糾錯(cuò)。帶領(lǐng)孩子去廚房應(yīng)聘?；顒?dòng)結(jié)束。

小小木屐設(shè)計(jì)師說(shuō)課稿

美術(shù)活動(dòng)：小小木屐設(shè)計(jì)師 說(shuō)課稿

新《綱要》中明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作。同時(shí)，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駕駑教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。結(jié)合主題活動(dòng)《愛(ài)我荔灣》中的總目標(biāo)為:初步了解自己所身處的社區(qū)，了解該區(qū)域的風(fēng)土人情，并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和諧相處的快樂(lè)感覺(jué),學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往合作的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展。美術(shù)教學(xué)多為實(shí)踐,操作活動(dòng),是幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次美術(shù)教育活動(dòng)。

第一部分：說(shuō)教材分析

一 、說(shuō)教材內(nèi)容

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，鞋子是幼兒經(jīng)常接觸的物品，在開(kāi)展活動(dòng)前，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)新鞋子特別感興趣，尤其是那群女孩們，總喜歡圍著別人的新鞋子轉(zhuǎn)個(gè)不停，因此，經(jīng)過(guò)我細(xì)致地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行后，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，開(kāi)展這一美術(shù)活動(dòng)，是以他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開(kāi)展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過(guò)各種手段來(lái)設(shè)計(jì)木屐。在動(dòng)手做的活動(dòng)中，他們的想象力發(fā)展了，也會(huì)用自己的話語(yǔ)描述對(duì)木屐的認(rèn)識(shí)。

二、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)——荔灣，熱愛(ài)荔灣區(qū)的民俗文化之情。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)木屐，發(fā)揮創(chuàng)造性，樹(shù)立自信心。

知識(shí)目標(biāo)：了解荔灣區(qū)的風(fēng)土人情，加深對(duì)自己所居住的地區(qū)的認(rèn)識(shí)。

確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 、根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師從幼兒的興趣入手，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒了解荔灣區(qū)的民俗文化之情，還要注重培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)——荔灣之情。2、鞋子是幼兒經(jīng)常接觸的物品，從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)也顯得尤為重要。3、 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及新《綱要》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類(lèi)道德行為美。本活動(dòng)通過(guò)使幼兒了解荔灣的風(fēng)土人情，民俗文化，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為。結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

三 、說(shuō)重點(diǎn) 難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，形成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)獨(dú)立設(shè)計(jì)木屐的顏色和款式，提高動(dòng)手能力。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:中班幼兒對(duì)事物的感知特別直觀，動(dòng)手設(shè)計(jì)能力的水平有限，獨(dú)立設(shè)計(jì)木屐有一定的困難，所以讓幼兒充分感受各款木屐的款式、顏色尤為重要。

四 、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

1、收集各種款式的鞋子，舉辦一次鞋子展示會(huì)，能更好地引起幼兒的興趣。

2、 自制多媒體課件：搜集各款木屐的樣式，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

第二部分：說(shuō)教法、學(xué)法

本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則” ，做到“兩個(gè)注意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。

“三個(gè)原則”：一、是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以鞋子的發(fā)展歷程為主線”的“三為主原則”，二、是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到設(shè)計(jì)活動(dòng)中，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為，并在尊重幼兒的基礎(chǔ)上施加一定的影響。三、是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。

“兩個(gè)注意”： 一、是設(shè)置幼兒感興趣的情境。把鞋子的發(fā)展史直觀地展示給幼兒，這樣容易使幼兒被木屐吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二、是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。

一、 說(shuō)教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。

1 直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的各款鞋子進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒了解鞋子的發(fā)展過(guò)程?；顒?dòng)中還運(yùn)用多媒體課件，將木屐制作成形象直觀的畫(huà)面，既可以完整欣賞，又能分析比較，通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解鞋子的發(fā)展和荔灣區(qū)的風(fēng)俗人情。

2 講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述有關(guān)木屐的故事，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒了解荔灣的風(fēng)土人情，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的木屐的形象。在講述故事的過(guò)程中，根據(jù)需要，我插播相關(guān)的木屐的圖片，從而較好的突出木屐的外形特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

3 討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討如何設(shè)計(jì)木屐。在活動(dòng)中，我將討論法運(yùn)用在鞋子展示的過(guò)程中。

4 提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

二 、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

本次活動(dòng)，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)他人的作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教師的引導(dǎo)，來(lái)體驗(yàn)別人的所設(shè)計(jì)的作品，感受作品的獨(dú)特的美，從而突破難點(diǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供小小鞋子展示會(huì)，使幼兒通過(guò)自己的觀察、討論，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)，通過(guò)這樣，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)出與別人不同的作品，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

第三部分： 說(shuō)教學(xué)程序

整個(gè)活動(dòng)分為三大部分， 活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：

一 、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出主題

參觀鞋子展示會(huì)，了解鞋子的發(fā)展過(guò)程。我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn)，并組織幼兒進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。

二 、展開(kāi)部分：了解木屐的小故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

1、教師有感情地講故事，同時(shí)伴以課件演示，依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了刻意調(diào)動(dòng)幼兒的注意力，伴以課件演示，引起幼兒對(duì)木屐的興趣。

2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問(wèn)，此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3 、動(dòng)手制作木屐，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

三 、結(jié)束部分：欣賞作品。

我依據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的作品，從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣設(shè)計(jì)木屐的：（1）顏色搭配（2）材料選擇（3）獨(dú)創(chuàng)性。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程，本環(huán)節(jié)由易到難的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞，進(jìn)而學(xué)會(huì)欣賞他人的作品。解決了本活動(dòng)的重難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。最后把自己的作品與真的鞋子一起展示，讓活動(dòng)在愉快、溫馨的氛圍中，自然結(jié)束。

俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！

中班藝術(shù)活動(dòng) 小小手說(shuō)課稿

中班藝術(shù)《小小手》說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班藝術(shù)《小小手》。為了加強(qiáng)孩子在園在家的自理能力，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。由于我們班開(kāi)展了“認(rèn)識(shí)自己”主題活動(dòng)，讓孩子們了解身體各部位的名稱(chēng)，所以我選擇了這首歌曲《小小手》，旨在讓孩子們通過(guò)愉快的音樂(lè)鞏固所學(xué)的知識(shí)。這首歌曲幼兒易掌握，對(duì)中班幼兒難度不太大，在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，孩子也能從中體驗(yàn)快樂(lè)。

一、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。從中班幼兒已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確立為以下三個(gè)方面。

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，能大膽完整的演唱兒歌。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。

3、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

二、說(shuō)重難點(diǎn)

從活動(dòng)目標(biāo)不難看出，本次活動(dòng)重點(diǎn)是理解兒歌內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)是大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

三、 說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與活動(dòng)目標(biāo)的需要相適應(yīng)，所以我準(zhǔn)備了圖片。

四、說(shuō)教法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生活動(dòng)，生生互動(dòng)。我選用了以下的教學(xué)方法：

1、情景式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌的興趣。

2、視聽(tīng)唱法：用圖片和音樂(lè)以及語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒輕松的理解歌曲內(nèi)容熟悉歌曲旋律，充分地刺激幼兒的視覺(jué)。

3、欣賞法：讓幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲的旋律，對(duì)樂(lè)曲有初步的了解。

五、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)中班幼兒注意力時(shí)間短、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

1、表演法：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作及表情表演，激起幼兒參與的興趣，引導(dǎo)幼兒一起表演做動(dòng)作，牢記這首兒歌。

2、樂(lè)器演奏：

這些方法能使幼兒得到不同的心里滿足，體現(xiàn)了新《綱要》"以人為本"的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)"因勢(shì)利導(dǎo)，因人施教"。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過(guò)程分為五個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）．導(dǎo)入（手指游戲）

爸爸睡著了，（大拇指彎下去）媽媽睡著了，（食指彎下去）哥哥睡著了，（中指彎下去）姐姐睡著了，（無(wú)名指彎下去）小寶寶也睡著了，（小指彎下去）我們大家都睡了（做休息狀）天亮了，大公雞也開(kāi)始叫了。爸爸睡醒了，（大拇指直立起來(lái)）媽媽睡醒了，（食指直立）哥哥睡醒了，（中指直立）姐姐睡醒了，（無(wú)名指直立）小寶寶也醒了，（小指直立）我們大家都醒了。

（二）.教師提問(wèn)：

1.你的這雙小手能做什么？（引導(dǎo)他想想手的用處，答案越多越好。）

2.教師小結(jié)：你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！，你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。 這雙小小手，它會(huì)幫我們做許許多多的事，沒(méi)有它可不行！

（三）、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

1、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”

2、幼：（兩只）用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、師：（出示圖）我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，你知道嗎？

4、師：“兩只”還可以說(shuō)“一雙”，我有一雙小小手。

5、幼兒跟說(shuō)“我有一雙小小手”

6、師：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎？（拿筆的那只手是右手）

7、領(lǐng)讀“我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右”

8、學(xué)習(xí)“小小手、小小手，一共十個(gè)手指頭”

9、師：小小手上還有手指頭，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。

10、幼：十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學(xué)說(shuō)：“小小手、小小手、一共十根手指頭。

11.用同樣的方法學(xué)習(xí)第二段。

（四）、學(xué)唱歌曲

1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來(lái)，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)老師唱一次。

2、這次老師跟著琴來(lái)唱一次，前奏我們點(diǎn)頭。（幼兒跟著老師反復(fù)學(xué)唱歌曲）。

（五）、師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作。

（根據(jù)歌詞意思，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮自己的想象力，在幼兒創(chuàng)編的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)美化動(dòng)作）

（六）、結(jié)束活動(dòng)（師幼共同邊唱邊跳）

本次活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，注重個(gè)體差異，教師通過(guò)幼兒學(xué)習(xí)唱兒歌的由易到難的方式教育，充分的發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性，教師始終以一個(gè)合作者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)在孩子們面前，體現(xiàn)了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。

音樂(lè)游戲說(shuō)課稿：小小雞 幼兒園音樂(lè)游戲說(shuō)課稿：小小雞

一、設(shè)計(jì)意圖

小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。

《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂(lè)將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望，另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)的制定

1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高兒童對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。

皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作，小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友，幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲及感興趣，并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作，因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：

1、情景課件。

2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。

四、活動(dòng)流程

一、引出課題：聽(tīng)小雞叫，問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了？”幼兒回答，打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。

二、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，并學(xué)做小小雞。

托班幼兒正處在聽(tīng)覺(jué)感官發(fā)展時(shí)期，聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對(duì)音樂(lè)能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受及動(dòng)作感受，使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象。

五、聽(tīng)歌曲，講解游戲規(guī)則。

3、教師聽(tīng)音樂(lè)，表演小小雞，讓幼兒模仿。

4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）

5、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草

地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲）

六、幼兒游戲

6、邊聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

7、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。

中班體育小小消防員說(shuō)課稿

一、說(shuō)選材

幼兒園健康應(yīng)該教什么？怎么教？這個(gè)問(wèn)題一直困惑著我們幼教工作者。如今的新《綱要》中為我們指引了方向，它不僅指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！蓖瑫r(shí)還強(qiáng)調(diào)“要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)能力。”本次活動(dòng)源于一個(gè)偶然：上星期五鈕老師給了我一本有關(guān)消防知識(shí)的書(shū)，當(dāng)時(shí)諸老師在我身邊，她打開(kāi)書(shū)一看說(shuō)：“這本書(shū)挺好的，里面的知識(shí)很豐富，可以將這些消防知識(shí)貫穿在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中?！蔽衣?tīng)了當(dāng)時(shí)頭腦里產(chǎn)生了這樣一種想法：以“消防”為主題設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)橄乐R(shí)與我們的生活息息相關(guān)、緊密聯(lián)系，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)不僅可以教給幼兒一些基本的防火、救火常識(shí)，而且貼近幼兒生活孩子們比較感興趣。這學(xué)期我們中班健康領(lǐng)域的活動(dòng)主題是：“利用自制教玩具，讓幼兒在生動(dòng)有趣、形式多樣的活動(dòng)中獲得發(fā)展?！?為了真正貫徹落實(shí)《綱要》精神，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求朝著生活化、個(gè)性化方向發(fā)展，使健康活動(dòng)成為幼兒教育必不可少的教育內(nèi)容。

二、說(shuō)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)我制訂了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、讓幼兒在生動(dòng)形象的情境中模仿消防隊(duì)員，體驗(yàn)到消防隊(duì)員的勇敢，激發(fā)幼兒對(duì)消防隊(duì)員的熱愛(ài)和崇敬之情。

2、培養(yǎng)幼兒初步的防火、救火意識(shí)。

3、練習(xí)踩、爬的動(dòng)作技能，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

圍繞目標(biāo)突出的活動(dòng)重點(diǎn)是：利用自制教玩具開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)展。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒練習(xí)踩、爬的動(dòng)作技能。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

由于要讓幼兒在生動(dòng)形象的情境中模仿消防隊(duì)員救火，所以我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)森林著火的場(chǎng)景，使幼兒有身臨其境的感覺(jué)。又利用自制的教玩具爬爬樂(lè)、梅花樁、滅火器展開(kāi)活動(dòng)，讓幼兒在虛擬的情境中與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。為了更好的激發(fā)幼兒的興趣和完成教學(xué)目標(biāo)，我還準(zhǔn)備了很多小動(dòng)物的圖片和一副公園圖片。

四、說(shuō)教學(xué)方法

主要用了三種教學(xué)方法：整體教學(xué)法、游戲法和積極評(píng)價(jià)法。

教學(xué)手段：通過(guò)循序漸進(jìn)，動(dòng)靜交替，師幼互動(dòng)的手段達(dá)到目標(biāo)。

五、說(shuō)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)人與人、與物發(fā)生交互作用、主動(dòng)建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。為了更好地體現(xiàn)這一過(guò)程，完成教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)我主要有以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：模仿消防員,了解消防隊(duì)員工作的性質(zhì)

在活動(dòng)中只有激發(fā)幼兒情趣，激活興趣，幼兒才能有良好的情緒，興致勃勃的參加活動(dòng)，使學(xué)習(xí)處于最佳的狀態(tài)。為此，活動(dòng)一開(kāi)始，我讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)（進(jìn)行曲）進(jìn)活動(dòng)室，再模仿消防隊(duì)員的各種本領(lǐng)如：爬云梯、使用滅火器、灑水管等。

幼兒不僅了解了消防隊(duì)員工作的性質(zhì)又激發(fā)了幼兒想做消防隊(duì)員的愿望。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)做消防員，體驗(yàn)消防隊(duì)員的勇敢。這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)所在之處，是通過(guò)幼兒以有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)新信息進(jìn)行重新建構(gòu)的過(guò)程。第一次救出小動(dòng)物并把救出的小動(dòng)物送到安全的地方、第二次用水去滅火、第三次是用滅火器去滅火。層層遞進(jìn)，層層深入

第三個(gè)環(huán)節(jié)：夸夸消防員。通過(guò)活動(dòng)引發(fā)孩子們情感上的共鳴，從而激發(fā)幼兒對(duì)消防隊(duì)員的熱愛(ài)和尊敬。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：森林聯(lián)歡，感受做一名消防隊(duì)員的自豪

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