幼兒園幼小銜接活動(dòng)方案。

幼兒園每隔一段時(shí)間舉辦一場(chǎng)活動(dòng)，對(duì)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣有著影響作用，同時(shí)，家長(zhǎng)和孩子，或者教師與孩子共同參與、相互合作，有很好的教育意義！為了提高孩子的好奇心，我們更加需要在活動(dòng)之前準(zhǔn)備好優(yōu)秀的活動(dòng)方案。那么，哪些幼兒活動(dòng)方案寫(xiě)的不錯(cuò)呢？小編收集并整理了“幼兒園幼小銜接“四部曲”，來(lái)試試吧~”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

今天，跟我們一起去看看福建省屬幼兒園怎樣用幼小銜接的“四部曲”來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的吧。

序曲·日常準(zhǔn)備

幼小銜接功夫在平時(shí)，幼兒園要重視在平時(shí)的一日生活中滲透培養(yǎng)幼兒的自理能力、責(zé)任意識(shí)、時(shí)間觀念、交往能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)等和幼小銜接密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

讓小朋友適應(yīng)作息時(shí)間改變

省直機(jī)關(guān)幼兒園為幫助幼兒適應(yīng)入小學(xué)后作息時(shí)間的改變，制作了入園記錄表，請(qǐng)幼兒自己來(lái)記錄，培養(yǎng)守時(shí)的好習(xí)慣，還通過(guò)?“精彩的一天”的墻面創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒按時(shí)完成事情、不拖拉的習(xí)慣。

通過(guò)練習(xí)使用筷子掌握正確握筆姿勢(shì)

家長(zhǎng)們都希望孩子上了小學(xué)以后能盡快掌握正確的握筆姿勢(shì)，練出一手工整、漂亮的好字，這需要以孩子小手肌肉的力量、精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展為基礎(chǔ)，想不到寫(xiě)一手好字和用好筷子也有關(guān)系呢！

通過(guò)閱讀與活動(dòng)做好讀寫(xiě)準(zhǔn)備

不提前學(xué)習(xí)，幼兒園該怎樣做好讀寫(xiě)準(zhǔn)備呢?

福建省金山幼兒園開(kāi)展了主題閱讀活動(dòng)，精選了《一年級(jí)的典點(diǎn)點(diǎn)》、《小阿力的大學(xué)校》、《遲到大王》等和幼小銜接有關(guān)的繪本。

此外，還通過(guò)“小屁孩的日記”、、線描畫(huà)、名字墻等活動(dòng)培養(yǎng)孩子學(xué)前書(shū)寫(xiě)的能力。

第一章???不一樣的家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)在幼小銜接中扮演著重要的角色，因此大班下學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)也更多地圍繞這一內(nèi)容展開(kāi)。

福建幼高專附屬第一幼兒園大班圍繞“幼小銜接”話題，分別邀請(qǐng)富有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)和長(zhǎng)期從事小學(xué)教育的老師，圍繞在日常生活中如何有意識(shí)地培養(yǎng)孩子良好的生活作息、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、閱讀興趣、學(xué)習(xí)品質(zhì)，以及如何做好識(shí)字、書(shū)寫(xiě)雙姿準(zhǔn)備等方面，為家長(zhǎng)們提供具體、可操作的入學(xué)指導(dǎo)策略。

省直屏東幼兒園邀請(qǐng)福建省家庭教育研究會(huì)的專家走進(jìn)幼兒園，和大班家長(zhǎng)親密互動(dòng)，幫助家長(zhǎng)理解幼小銜接該做好哪些準(zhǔn)備，為家長(zhǎng)們支招。

不僅如此，家長(zhǎng)們還組成了“幼小銜接”助力同盟小分隊(duì)，約定經(jīng)常就孩子幼小銜接中的問(wèn)題展開(kāi)交流。“大手牽小手，大家一起走”，聽(tīng)到這樣溫暖的口號(hào)，是不是覺(jué)得滿滿的正能量呢？

省兒童保育院則開(kāi)展了別開(kāi)生面的家長(zhǎng)沙龍。邀請(qǐng)福建師范大學(xué)教授、福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師借助詳實(shí)的案例分別從小學(xué)、幼兒園兩個(gè)視角進(jìn)行了幼小銜接方法、策略的針對(duì)性分析與指導(dǎo)。

同時(shí)，還特別安排了園里家有小學(xué)生的教師與家長(zhǎng)們互動(dòng)，分享自己在指導(dǎo)孩子適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)、生活中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

第二章???參觀小學(xué)

漸漸地，畢業(yè)的腳步近了，參觀小學(xué)自然是少不了的。

福建幼高專附屬第二幼兒園大班年段的老師和小朋友走進(jìn)了福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)。在小學(xué)老師的帶領(lǐng)下，孩子們參觀了一年級(jí)教室、音樂(lè)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)閱覽室、安全體驗(yàn)室等。

特別值得一提的是，在古色古香的實(shí)小“燕前堂”，孩子們還體驗(yàn)了茶藝、書(shū)畫(huà)、京劇國(guó)粹等中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。孩子們走進(jìn)正在上課的班級(jí)，親身體驗(yàn)小學(xué)是怎么上課的。

不僅如此，在出發(fā)前，孩子們就通過(guò)圖文并茂的方式記錄下想要了解的問(wèn)題。課間時(shí)間，他們就這些問(wèn)題與哥哥姐姐進(jìn)行親密互動(dòng)，和小學(xué)的哥哥姐姐們交起了朋友。

參觀完小學(xué)可以做些什么呢？省直機(jī)關(guān)幼兒園的小朋友在參觀完小學(xué)后，就分享交流了自己的收獲，還用美美的圖畫(huà)表達(dá)了自己對(duì)小學(xué)的向往呢！

除了參觀小學(xué)，福建幼高專附屬第二幼兒園的老師和福州市林則徐小學(xué)的老師還策劃了一次別出心裁的“以物換書(shū)”活動(dòng)。

大班的小朋友來(lái)小學(xué)與哥哥姐姐共讀繪本、交流互動(dòng)，小學(xué)的哥哥姐姐為孩子們答疑解惑、挑選繪本送給孩子們。大班的孩子也拿出了自己精心準(zhǔn)備的小禮物以及親手制作的賀卡送給哥哥姐姐，感謝他們用心挑選并贈(zèng)予的繪本。

尾聲???畢業(yè)季感恩義賣(mài)

當(dāng)離別的鐘聲即將響起，孩子們除了對(duì)小學(xué)滿滿的期待，也還懷有對(duì)幼兒園的留戀與感恩，這時(shí)候幫助孩子做好情感上的適應(yīng)就顯得尤為重要。

在畢業(yè)季里，福建幼高專附屬第一幼兒園大班年段組織孩子們開(kāi)展“童心?感恩——義賣(mài)捐贈(zèng)活動(dòng)”，讓孩子們?cè)陔x別之際，捐出自己的玩具進(jìn)行義賣(mài)，所獲款項(xiàng)用于購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)、玩具等物品，回贈(zèng)給幼兒園中班和小班的弟弟妹妹以及籌備畢業(yè)感恩日活動(dòng)。

其實(shí)不論是幼兒園還是小學(xué)，老師和孩子們之間互相關(guān)愛(ài)的情感總是一致的，愿孩子們帶著這顆愛(ài)的種子上路，平穩(wěn)過(guò)渡，過(guò)好幼小銜接里的每一天。

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幼小銜接環(huán)創(chuàng) | 全方位區(qū)角創(chuàng)設(shè)20例

幼小銜接是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，對(duì)此，很多家長(zhǎng)在焦慮，不少老師有困惑，幼小銜接到底應(yīng)該怎么做？今天給大家?guī)?lái)一些與幼小銜接有關(guān)的區(qū)角活動(dòng)，有圖有介紹，真正告訴你：幼兒園幼小銜接具體可以做什么。

益智區(qū)

1.友誼互聯(lián)網(wǎng)收集班里小伙伴的電話號(hào)碼，用20以內(nèi)的加減法進(jìn)行數(shù)字提示，在破譯電話號(hào)碼中，梳理和提升口算加減法的經(jīng)驗(yàn)。

2.棋藝較量幼兒自由結(jié)伴下棋，培養(yǎng)做事的堅(jiān)持性及專注性，訓(xùn)練幼兒思維能力。

材料：自制五子棋、象棋、水果棋、閱讀棋、好習(xí)慣棋、跳棋、五子棋、斗獸棋等。

3.計(jì)時(shí)五分鐘嘗試在規(guī)定的五分鐘內(nèi)完成任務(wù)，養(yǎng)成做事專注、投入的習(xí)慣，提高自我約束力。根據(jù)記錄表在墻上展示“班級(jí)之最”，如“夾珠子最多”“繪畫(huà)最多”“計(jì)算最多”“涂色最多”等。

材料：沙漏，筆，記錄表，白紙，玻璃彈珠，筷子，計(jì)算式題紙，印有圖案的涂色紙。

4.小學(xué)生的一天幼兒進(jìn)行時(shí)間與活動(dòng)內(nèi)容的配對(duì)，懂得合理安排時(shí)間，珍惜時(shí)間。

5.認(rèn)識(shí)日歷幼兒選擇某一天（小伙伴的生日、節(jié)日、開(kāi)學(xué)季放假的日期等），在對(duì)應(yīng)月份的底板上正確排列日期、星期。借此感知日期的計(jì)算方法，培養(yǎng)幼兒時(shí)間觀念。

材料：臺(tái)歷、畫(huà)有格子的月份板，1-31數(shù)字卡

語(yǔ)言區(qū)1.我想對(duì)你說(shuō)第一次離開(kāi)家，和小伙伴們相處三年，馬上就要分開(kāi)了，孩子們也有太多的不舍。想對(duì)小伙伴和老師說(shuō)些什么呢？把它用畫(huà)筆記錄下來(lái)，放進(jìn)他的專屬郵箱吧?？梢哉?qǐng)家長(zhǎng)或老師幫忙哦~

材料：紙箱若干個(gè)、幼兒自畫(huà)像、包裝紙。

2.我的幼兒園生活從第一次踏進(jìn)幼兒園到現(xiàn)在的即將離開(kāi)，孩子們?cè)谟變簣@經(jīng)歷了太多，成長(zhǎng)了太多。與家長(zhǎng)、老師一起回憶一下三年的幼兒園時(shí)光，并用繪畫(huà)、剪貼等方式記錄下來(lái)，制成“我的幼兒園生活”圖書(shū)，然后大家一起翻閱，滿滿的回憶殺啊！

3.繪本投放入學(xué)準(zhǔn)備：《小阿力的大學(xué)?！?、《小魔怪要上學(xué)》、《小學(xué)萬(wàn)歲·開(kāi)學(xué)了》、《上學(xué)一二三》、《大頭魚(yú)上學(xué)記》

人際交往：《同桌的阿達(dá)》、《利勒比找到一個(gè)好朋友》、《小烏龜富蘭克林》、《兩個(gè)好朋友》、《大熊有一個(gè)小麻煩》、《小老鼠和大老虎》

規(guī)則、任務(wù)意識(shí)：《遲到的理由》、《自控力童話》、《懂得和遵守規(guī)則》、《忙忙碌碌鎮(zhèn)》

悅納自己：《我不知道我是誰(shuí)》、《拼拼湊湊的變色龍》、《小黑點(diǎn)》

美工區(qū)1.模擬小課堂小學(xué)生的教室和我們幼兒園可不一樣呢！我的位置在哪里？和老師一起動(dòng)動(dòng)手，做做、玩玩有趣的小課堂。

2.做個(gè)禮物送給你在最后幾個(gè)月的時(shí)光里，為孩子們提供多種美工材料，讓孩子們親手制作一件畢業(yè)禮物送給小伙伴、自己或老師吧。

3.綁帶小能手提高幼兒動(dòng)手能力，自理能力。

材料：繩子、吸管、毛根、牙膏盒等。

建構(gòu)區(qū)1.鋪瓷磚幼兒根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，為“地面”裝修，鋪設(shè)排列有序的瓷磚。鍛煉幼兒的排序、空間思維、類別記憶等能力。

材料：正放形、長(zhǎng)方形、三角形等不同形狀的硬紙片若干張，大張格子紙一張。

2.我心中的小學(xué)馬上要進(jìn)小學(xué)了，即便有些害怕，但孩子們對(duì)小學(xué)生活仍然很期待。他們心中的小學(xué)校園是什么樣的？快用積木搭一搭。

3.小小工程師幼兒根據(jù)提示卡的要求，使用工具測(cè)量相應(yīng)物品，并作記錄。

材料：直尺、卷尺、軟尺、記錄表、提示卡（各種物品的打印圖）

角色區(qū)?1.家家超市

在超市里，有意識(shí)地投放一些干果、糧食等散稱物品，增加幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，熟悉計(jì)量單位。

2.模擬小課堂事先帶孩子們一起參觀、了解小學(xué)的生活，上課狀態(tài)等，然后在區(qū)域里模擬小學(xué)生上課的狀態(tài)。（課前準(zhǔn)備什么，上課時(shí)什么狀態(tài)，課后如何整理等。）

材料：文具盒、紙筆、書(shū)、桌椅

其他區(qū)1.小學(xué)生的好朋友讓孩子們想一想小學(xué)生經(jīng)常用到的物品有哪些，投放到區(qū)域里，提高幼兒自我服務(wù)能力。

材料：書(shū)包、一年級(jí)課本（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)等）、各類文具鉛筆、橡皮、尺子、轉(zhuǎn)筆刀等）、課程表、水杯、紙巾、文具盒等。

2.來(lái)園不遲到將幼兒來(lái)園時(shí)間從7:45到8:30以后，劃分為四個(gè)時(shí)間段，幼兒每天根據(jù)自己的來(lái)園時(shí)間，移動(dòng)頭像位置。幫助幼兒養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，上學(xué)不遲到。

材料：幼兒頭像、磁鐵、7:45-8:30時(shí)間圖，表情圖。

3.小當(dāng)家將手工材料、教學(xué)玩教具、圖書(shū)等統(tǒng)一放在專用柜里，幼兒輪流擔(dān)任小當(dāng)家角色，負(fù)責(zé)柜子里的物品整理，在幼兒或老師需要時(shí)，發(fā)放正確數(shù)量的物品，填寫(xiě)借出、歸還記錄表。

4.送報(bào)紙創(chuàng)設(shè)生活情景，提高幼兒認(rèn)識(shí)文字的興趣和任務(wù)意識(shí)。

發(fā)動(dòng)園內(nèi)老師、后勤人員等填寫(xiě)報(bào)紙“訂閱信息”，然后老師整理成統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)字體方便幼兒辨識(shí)，每天早上幼兒輪流送報(bào)紙（周五時(shí)全部收回，下周重復(fù)使用）。

材料：各類報(bào)紙，每種5份，分別表明周一至周五。

幼小銜接的區(qū)角創(chuàng)設(shè)就先說(shuō)到這里，更多墻面創(chuàng)設(shè)請(qǐng)點(diǎn)擊鏈接《幼小銜接進(jìn)行時(shí) | 你好，小學(xué)（環(huán)創(chuàng)篇）》查看詳細(xì)內(nèi)容。

大班2020主題活動(dòng) | 我要上小學(xué)了（幼小銜接）

主題來(lái)源

孩子們從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué),是從學(xué)齡前向?qū)W齡期跨越的重要時(shí)期。短短的時(shí)間里,他們的學(xué)習(xí)和生活將會(huì)發(fā)生重大的變化,為了幫助孩子們盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的變化,順利地入小學(xué),我們?cè)O(shè)計(jì)并開(kāi)展了大班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)啦》。

主題目標(biāo)

了解小學(xué)的校園環(huán)境，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)要求。

認(rèn)識(shí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望。

了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛(ài)護(hù)小書(shū)包。

有使用鉛筆的興趣，并懂得愛(ài)護(hù)鉛筆認(rèn)識(shí)鉛筆、學(xué)習(xí)削鉛筆、安全使用鉛筆

主題網(wǎng)絡(luò)圖

社會(huì)：參觀小學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)

了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)，遵守活動(dòng)的場(chǎng)所和上課的常規(guī)。

觀察小學(xué)生的課間10分鐘，能夠主動(dòng)訪問(wèn)小學(xué)生，了解小學(xué)生生活和活動(dòng)情況。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請(qǐng)幼兒在"我心中的小學(xué)"上畫(huà)自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問(wèn)題。

物質(zhì)準(zhǔn)備：與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。觀看一年級(jí)的一節(jié)課和升旗儀式。

活動(dòng)過(guò)程1.激發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。

說(shuō)一說(shuō)：想要了解小學(xué)生活的哪些內(nèi)容？

想一想：要了解這些情況，能用什么辦法？

猜一猜：不知道的內(nèi)容可以訪問(wèn)誰(shuí)？

討論：訪問(wèn)時(shí)要注意什么？

2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過(guò)程中向幼兒提供幫助。

看一看：觀看校門(mén)。

找一找：學(xué)校的名字在哪里。

聽(tīng)一聽(tīng)：觀看小學(xué)生的一節(jié)課，感受上課的氣氛。

問(wèn)一問(wèn)：訪問(wèn)下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問(wèn)題。

畫(huà)一畫(huà)：把得到的答案用繪畫(huà)的方式記錄在采訪表上。

活動(dòng)延伸

組織幼兒回園交流。

討論：參觀了哪所小學(xué)？我知道了哪些內(nèi)容？我發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有哪些不同？在參觀過(guò)程中我遇到困難哪些困難？誰(shuí)幫助了我？困難是怎樣解決的？

設(shè)計(jì)我們的課間10分鐘。

社會(huì)：神奇的小書(shū)包

活動(dòng)目標(biāo)

萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛(ài)護(hù)小書(shū)包，明確小書(shū)包的使用與管理是自己的事情，增強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過(guò)小學(xué)，了解了一些小學(xué)的生活。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒帶來(lái)自己的小書(shū)包；幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、畫(huà)畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、水壺、小手絹。

活動(dòng)過(guò)程1.談話導(dǎo)入

師：“孩子們快要幼兒園畢業(yè)了，升入小學(xué)后，有一件物品是你每天都必須帶上的。猜猜看，是什么呢？”

2.認(rèn)識(shí)書(shū)包：各部分、顏色、圖案

師：書(shū)包是我們的好朋友，爸爸媽媽已經(jīng)為我們準(zhǔn)備了一個(gè)書(shū)包，請(qǐng)你拿出來(lái)向你的好朋友介紹一下。

3.整理書(shū)包

師：小書(shū)包到底應(yīng)該怎么用呢？

書(shū)、田字格本、拼音本、畫(huà)畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹、水壺等，你認(rèn)為所有這些東西怎樣放在書(shū)包里最合適？（幼兒自由嘗試）

探討整理書(shū)包的最佳方法。

師：怎樣放最合適，小朋友的放法不太一樣。下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，想想哪一種放法最合適？（幼兒介紹自己的方法）

再次整理書(shū)包

6.愛(ài)護(hù)小書(shū)包

師：小書(shū)包是我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄?，我們?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)它呢？（輕拿輕放；不摔不亂涂亂畫(huà)；無(wú)論家里還是幼兒園都要把書(shū)包放好；經(jīng)常洗一洗……）

師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書(shū)包、愛(ài)護(hù)小書(shū)包的好習(xí)慣。

7.背上小書(shū)包

播放《課間十分鐘》音樂(lè)，孩子們?cè)诔?、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。

師：聽(tīng)，下課的鈴聲響了，孩子們讓我們背起小書(shū)包放學(xué)吧。

活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒示范背書(shū)包，強(qiáng)調(diào)雙肩背，糾正不正確的方法。

藝術(shù)：設(shè)計(jì)小書(shū)包

活動(dòng)目標(biāo)

知道小書(shū)包的用途，大膽嘗試正確使用小書(shū)包。

動(dòng)手設(shè)計(jì)制作小書(shū)包，激發(fā)入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備小書(shū)包，彩筆，卡紙，剪刀，膠棒，雙面貼，各種紙盒.

活動(dòng)過(guò)程1.激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望

師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，知道還有多少天嗎？再過(guò)XX天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。書(shū)包是小學(xué)生的好朋友，每一位小朋友都有自己漂亮的小書(shū)包。

2.互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等

師：你的書(shū)包是什么樣的？找個(gè)好朋友介紹一下吧?。ㄓ變鹤杂山涣鳎?/p>

小結(jié)：我們的每一只書(shū)包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

3.設(shè)計(jì)、制作小書(shū)包

引導(dǎo)幼兒選用不同的材料，進(jìn)行制作。

綜合：我和鉛筆做朋友

活動(dòng)目標(biāo)

有使用鉛筆的興趣，并懂得愛(ài)護(hù)鉛筆。

感知鉛筆的特點(diǎn)，知道它是小學(xué)生的主要書(shū)寫(xiě)工具。

能夠自己削鉛筆，安全使用鉛筆

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)鉛筆盒里的各種文具，家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)鉛筆的特點(diǎn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒與家長(zhǎng)共同準(zhǔn)備一只未削過(guò)的鉛筆；卷筆刀、白紙若干；PPT。

活動(dòng)過(guò)程1.導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教師播放第一張PPT，請(qǐng)幼兒邊看圖片邊猜謎語(yǔ)。

師：“鉛筆盒里有各種各樣的文具，今天，老師帶來(lái)一件特別有趣的文具，要和小朋友們一起分享，猜猜看，是什么？”幼兒大膽的說(shuō)出自己的答案，并說(shuō)說(shuō)理由。

謎語(yǔ)：鉛筆

身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。

寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)，全靠它幫忙。

師：你們是怎樣猜出答案的？（引導(dǎo)幼兒觀察鉛筆的形狀和結(jié)構(gòu)特征）

2.認(rèn)識(shí)不同的鉛筆

出示幼兒帶來(lái)的各種鉛筆，感知鉛筆的形狀和結(jié)構(gòu)特征。

師：你帶來(lái)的鉛筆是什么形狀的，有什么圖案？鉛筆有什么用？你們手里的鉛筆現(xiàn)在能不能用？幼兒與同伴自由交流。

3.削鉛筆

幼兒探索削鉛筆，感知鉛筆芯易斷的特點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo)，幫助有需要的幼兒，然后幼兒互相欣賞削好的鉛筆。

師：這是什么？（教師出示卷筆刀）請(qǐng)你們拿著自己的鉛筆，選擇自己喜歡的卷筆刀，試著用一用。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用卷筆刀削鉛筆的操作過(guò)程。

鼓勵(lì)幼兒用鉛筆在紙上寫(xiě)下自己的名字。

師：“削過(guò)的鉛筆筆芯是怎樣的？現(xiàn)在可以用它寫(xiě)字嗎？請(qǐng)你用自己的鉛筆在紙上寫(xiě)出自己的名字?！币龑?dǎo)觀察字跡，交流使用鉛筆的感受。

4.安全使用鉛筆

教師與幼兒共同探討：“使用鉛筆時(shí)應(yīng)該注意什么？”幼兒自由討論，個(gè)別幼兒發(fā)表自己的看法。

小結(jié)：鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，可以幫助我們寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)。使用鉛筆時(shí)應(yīng)注意安全。不能拿著鉛筆與同伴打鬧，千萬(wàn)不要把鉛筆放在你的嘴里，它身上含有有害物質(zhì)，會(huì)影響小朋友健康成長(zhǎng)，不用鉛筆時(shí)要把鉛筆放入鉛筆盒中。

科學(xué)：包書(shū)皮

活動(dòng)目標(biāo)1．比較書(shū)皮的大小，探究包書(shū)皮的多種方法。

2．能對(duì)自己在操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整。

活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒收集的大小不同的書(shū)皮、本子、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程1.圖書(shū)展覽會(huì)

幼兒欣賞各種包好書(shū)皮的書(shū)，討論為什么要包書(shū)皮？

2.幼兒討論包書(shū)皮的方法和步驟，嘗試自己包書(shū)皮

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的大小的書(shū)皮可以包不同的書(shū)籍。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)包書(shū)皮過(guò)程中出現(xiàn)的其他問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，最后解決問(wèn)題。

3.展示幼兒包好書(shū)皮的書(shū)，并在每個(gè)人的書(shū)皮上寫(xiě)上自己的姓名

語(yǔ)言：大衛(wèi)上學(xué)去

活動(dòng)目標(biāo)

能夠大膽地講述自己對(duì)內(nèi)容的理解。

嘗試用完整地語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

能夠?yàn)楣适聞?chuàng)編情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備繪本故事PPT

活動(dòng)過(guò)程1.出示PPt繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》

師：“大衛(wèi)上小學(xué)一年級(jí)了，可是，他上學(xué)的第一天，發(fā)生了很多事情，讓我們一起來(lái)看看吧?！?/p>

2.完整的欣賞故事，理解畫(huà)面內(nèi)容。

聽(tīng)一聽(tīng)：教師結(jié)合PPT完整的講述故事，幼兒認(rèn)真的傾聽(tīng)。

說(shuō)一說(shuō)：大衛(wèi)上學(xué)的第一天，發(fā)生了哪些事情？他這樣做對(duì)嗎？為什么？

猜一猜：

（1）舉手發(fā)言：這是什么時(shí)間，你從哪里看出來(lái)的？大衛(wèi)在干什么？為什么上課回答問(wèn)題要舉手發(fā)言呢？

（2）專注聽(tīng)講：這是什么時(shí)間呢？大衛(wèi)在干什么？為什么上課不可以這么做？我們可以怎樣提醒他呢？

3.師幼共同講述故事

幼兒完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得大衛(wèi)是個(gè)怎樣的孩子？為什么？猜一猜在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢？老師和同學(xué)們都喜歡大衛(wèi)嗎？你從哪里看出來(lái)的？

4.續(xù)編故事

教師：第二天，大衛(wèi)上學(xué)去會(huì)怎么做呢？鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編故事情節(jié)。

活動(dòng)延伸在圖書(shū)區(qū)投放《大衛(wèi)上小學(xué)去》繪本故事，幼兒可以創(chuàng)編豐富的故事內(nèi)容。

幼小銜接2020主題活動(dòng) | 有趣的時(shí)間（五大領(lǐng)域教案）

主題來(lái)源

大班幼兒即將升入小學(xué)，各方面的能力都有待提高與培養(yǎng)，特別是時(shí)間觀念比較淡薄，吃飯起床拖拖拉拉、邊玩邊整理玩具……要養(yǎng)成珍惜時(shí)間的意識(shí)，形成初步的時(shí)間概念，將來(lái)才能更好的適應(yīng)小學(xué)生活，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng)。

主題目標(biāo)

初步建立時(shí)間概念，理解《喜歡鐘表的國(guó)王》故事內(nèi)容，能夠大膽表達(dá)自己的感受。

積極主動(dòng)的參與表演活動(dòng)，感受歌曲《小鬧鐘》所表現(xiàn)的形象，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏。

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

理解一分鐘的含義，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，能根據(jù)秒針數(shù)出一分鐘的有六十秒。

主題網(wǎng)絡(luò)圖

語(yǔ)言：喜歡鐘表的國(guó)王活動(dòng)目標(biāo)理解故事內(nèi)容，大膽的表達(dá)自己的感受，初步建立時(shí)間概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT、鐘表一塊。

活動(dòng)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

猜一猜：有個(gè)東西真奇怪，日日夜夜朝前邁；滴答滴答不休息，提醒我們?cè)缭缙稹?/p>

幼兒大膽說(shuō)出自己的答案，并說(shuō)說(shuō)理由。

說(shuō)一說(shuō)：你在哪里見(jiàn)過(guò)鐘表？ 你見(jiàn)過(guò)的鐘是什么樣的？

看一看：教師出示準(zhǔn)備好的鐘表，幼兒觀察鐘表中都有什么？

小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字，有一根又粗又短的時(shí)針、一根又細(xì)又長(zhǎng)的分針、最細(xì)跑得最快的秒針。

二、幼兒完整欣賞故事，理解畫(huà)面內(nèi)容

聽(tīng)一聽(tīng)：教師結(jié)合PPT完整的講述故事，幼兒認(rèn)真的傾聽(tīng)。

看一看：你認(rèn)識(shí)滴答滴答國(guó)王都有哪些鐘嗎？

說(shuō)一說(shuō)：

1.滴答滴答王國(guó)里會(huì)發(fā)生什么事？ 國(guó)王遇到了哪些麻煩？

2.你能告訴國(guó)王，發(fā)生這些事情的原因嗎？

3.國(guó)王知道沒(méi)有了鐘表給人們的生活帶來(lái)了麻煩，他是怎樣做的？

小結(jié)：發(fā)生在滴答滴答王國(guó)的這一連串的事情都是因?yàn)椤皼](méi)有鐘表，不知道時(shí)間”引起的。國(guó)王決定把所有的鐘表歸還給人們。從此以后，滴答滴答王國(guó)的人們生活井井有條，國(guó)王自己的生活也恢復(fù)了平靜。

三、師幼共同講述故事

1.幼兒完整的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

2.提問(wèn)：你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的？幼兒相互介紹自己的作息習(xí)慣。

3.想一想：假如我們沒(méi)有鐘表，我們的生活會(huì)發(fā)生什么？

小結(jié)：如果人們沒(méi)有鐘表，就不知道時(shí)間，就不知道該做什么事情，會(huì)給大家?guī)?lái)很多的不便和麻煩，整個(gè)城市就會(huì)一片混亂。看來(lái)時(shí)鐘是讓人們掌握時(shí)間，在生活中真的很重要。

活動(dòng)延伸美工區(qū)：鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)不同的鐘表。如：有指針式的，也有電子式的。引導(dǎo)幼兒觀察鐘表的裝飾手法，并能大膽地運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)中。

圖書(shū)區(qū)：將繪本故事投放在圖書(shū)區(qū)，幼兒自主創(chuàng)編。

藝術(shù)：小鬧鐘活動(dòng)目標(biāo)學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容；感受歌曲所表現(xiàn)的形象，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏；積極主動(dòng)的參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小鬧鐘》

活動(dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.鬧鈴響叮當(dāng)

教師：你們還記得滴答滴答國(guó)王最喜歡什么嗎？國(guó)王有很多的鐘表，今天老師帶來(lái)了一個(gè)，你們看一看它是哪一個(gè)？

幼兒觀察鬧鐘，互相討論了解鬧鐘的作用。

教師為鬧鐘設(shè)定時(shí)間，幼兒感受鬧鐘的作用。

2.故事《小鬧鐘》

教師根據(jù)歌詞內(nèi)容講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，初步感受歌詞。

想一想：小鬧鐘提醒故事中的小朋友做了哪些事情？

二、感受旋律，學(xué)唱歌曲

1．欣賞歌曲

教師：這個(gè)故事原來(lái)是一首好聽(tīng)的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。

2．唱一唱：你最喜歡歌曲中的那一句？

3．幼兒再次欣賞歌曲，注意“叮咚”在歌曲的第一句中出現(xiàn)了幾次？

幼兒與教師共同喝著鋼琴的伴奏演唱第一句，熟悉第一句的旋律與節(jié)奏。

4．教師與幼兒共同學(xué)唱歌曲。

三、演唱歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作

1．幼兒分組演唱歌曲。

2．以多種形式演唱歌曲，如：男孩子女孩子對(duì)唱，輪流唱等。

3．幼兒大膽的為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4．幼兒一邊演唱歌曲一邊自由進(jìn)行表演。

四、打擊游戲“小鬧鐘”

幼兒自選一種可以表現(xiàn)鐘表擺動(dòng)聲音的打擊樂(lè)器，教師放《小鬧鐘》的音樂(lè)磁帶，引導(dǎo)幼兒用打擊樂(lè)器隨音樂(lè)演奏小鬧鐘的節(jié)奏。

活動(dòng)延伸1．幼兒在表演區(qū)繼續(xù)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

2．幼兒在美工區(qū)繪畫(huà)、制作小鬧鐘。

科學(xué)：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，體會(huì)時(shí)鐘的作用；初步了解時(shí)針與分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)；養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒帶來(lái)自家的鐘表、不同時(shí)間的鐘面、時(shí)間記錄卡、教師用的能夠撥的鐘表、鐘表的各種錄音。

活動(dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入

猜一猜：教師播放鐘表的錄音，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，猜猜是什么物體發(fā)出的聲音？

看一看：參觀“時(shí)鐘展覽會(huì)”，認(rèn)識(shí)鐘表的主要結(jié)構(gòu)。

1.幼兒與同伴相互交流自己看到的鐘表。

2.幼兒與教師共同總結(jié)這些鐘表有什么不一樣？（如：顏色、形狀、指針的樣子不一樣。）

3.幼兒仔細(xì)的觀察這些鐘表哪些地方是一樣的？

小結(jié)：我們展覽會(huì)上有各種各樣的鐘表，他們的顏色、形狀各有不同，但是，它們都有1—12的數(shù)字，有指針。

二、時(shí)針、分針與秒針

1．教師出示自己的鐘表，幼兒觀察。

教師：請(qǐng)你們仔細(xì)的觀察，這個(gè)鐘表的指針有什么不一樣？你知道它們分別叫什么名字嗎？

幼兒大膽的講述自己的想法。

教師小結(jié)：又粗又短是時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)是分針，最細(xì)的那個(gè)是秒針。

2．誰(shuí)跑的快

（1）幼兒觀察發(fā)現(xiàn)秒針跑得最快。

（2）它是怎樣跑的？（它是繞著圈跑，順著數(shù)字1、2、3這個(gè)方向一直跑到12。）

3．幼兒觀察分針跑一圈，時(shí)針有什么變化？

（1）說(shuō)一說(shuō)：分針從數(shù)字1跑到數(shù)字12，跑了一圈，這個(gè)時(shí)候時(shí)針跑了多少呢？

（2）想一想：時(shí)針跑了一格，是多長(zhǎng)時(shí)間呢？

（3）認(rèn)一認(rèn)：這是幾點(diǎn)？

教師出示三個(gè)撥好3、7、10點(diǎn)的鐘表，幼兒猜一猜各是幾點(diǎn)？

幼兒觀察這些在整點(diǎn)的時(shí)鐘，分針指在什么位置？時(shí)針指向什么位置。

小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。

（4）撥一撥：幼兒拿著自己從家里帶來(lái)的鐘表，分別撥出1時(shí)、2時(shí)、、、、、、12時(shí)。

（5）比一比：我說(shuō)你撥，即：個(gè)別幼兒說(shuō)出時(shí)間，其他幼兒撥出整點(diǎn)。

三、集體游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了

幼兒當(dāng)老狼，教師當(dāng)獵人。游戲開(kāi)始時(shí)，教師手拿一塊兒鐘表，播出整點(diǎn)，并詢問(wèn)幼兒“老狼老狼幾點(diǎn)了？”幼兒集體回答時(shí)間。當(dāng)教師將鐘表藏在背后時(shí)，代表天黑了，幼兒要立即回到自己的座位上坐好。沒(méi)有及時(shí)做好的幼兒被獵人抓住，并作第二個(gè)獵人，游戲繼續(xù)。

四、演唱《小鬧鐘》

師：一圈又一圈，一天又一天，時(shí)間走得真快，一眨眼就過(guò)去了，我們也都上大班了，再過(guò)兩個(gè)月我們就要升入小學(xué)了。你們想一想時(shí)間過(guò)去了還會(huì)回來(lái)嗎？我們應(yīng)該要怎么做？（幼兒談?wù)勛约旱母惺?，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間，做哪些有意義的事情。）

小結(jié)：希望大家都能做一個(gè)準(zhǔn)時(shí)的小鬧鐘，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，早點(diǎn)上床休息，合理安排時(shí)間，做個(gè)早睡早起珍惜時(shí)間的好娃娃。

活動(dòng)延伸科學(xué)區(qū)：投放鐘表，幼兒繼續(xù)玩“你撥我猜”“你猜我撥”的游戲。

美工區(qū)：投放各種形狀的鐘表紙盤(pán)，幼兒為鐘表添上數(shù)字與指針，并自由的設(shè)計(jì)鐘表。

社會(huì)：我們的一天活動(dòng)目標(biāo)知道自己在每一個(gè)時(shí)間段的主要活動(dòng)安排；活動(dòng)時(shí)能夠與同伴分工合作，遇到困難能夠一起克服。

活動(dòng)過(guò)程：紙、彩筆、膠棒、“我們的一天”墻飾，制作幼兒主要的活動(dòng)照片ppt、幼兒制作的不同整點(diǎn)的表盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.教師播放ppt，與幼兒共同回憶每天在幼兒園里的活動(dòng)。

提問(wèn)：“在幼兒園里，我們每天都要做哪些事情？”

2.按照時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)每天做的主要事情。

（1）這么多事情，我們每天先做什么后做什么？

（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們幾點(diǎn)鐘的時(shí)候做什么事情？

如：8點(diǎn)我們?cè)诔栽绮停鲞@件事情的時(shí)候需要注意：安靜進(jìn)餐，保持桌面地面的整潔等。

二、討論 “我們的一天”墻飾內(nèi)容

1.說(shuō)一說(shuō)：我們?cè)趺床贾茫?/p>

2.想一想：墻飾上都應(yīng)該有什么？

3.猜一猜：這個(gè)墻飾有什么作用？

三、設(shè)計(jì)“我們的一天”

1.幼兒分工合作繪畫(huà)、制作墻飾需要的東西。

幼兒自由分組，以繪畫(huà)的形式展現(xiàn)自己的一天的生活，以及需要注意的事項(xiàng)。

2.幼兒將自己的繪畫(huà)作品粘貼到墻飾相應(yīng)的整點(diǎn)表盤(pán)周圍。

3.幼兒欣賞并為同伴介紹自己的作品。

綜合：神奇的一分鐘活動(dòng)目標(biāo)理解一分鐘的含義，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，能根據(jù)秒針數(shù)出一分鐘的有六十秒；嘗試在一分鐘里做一件事；懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備：鐘表、動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋》

活動(dòng)過(guò)程一、一分鐘有多長(zhǎng)

玩一玩：教師與幼兒共同玩游戲“我是小小的木頭人”，共同擺好造型，堅(jiān)持一分鐘。

說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)我們是木頭人定在那里的時(shí)候，覺(jué)得一分鐘的時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)？你有什么感受？幼兒與同伴交流自己的感受。

小結(jié)：一分鐘真長(zhǎng)，感覺(jué)我們等了半天才可以換動(dòng)作。

二、一分鐘有多短

1.看一看：教師與幼兒共同欣賞動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》1分鐘。

2.猜一猜：你們覺(jué)得看了多長(zhǎng)時(shí)間的動(dòng)畫(huà)片？

3.說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)我們看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，覺(jué)得一分鐘的時(shí)間怎樣？你有什么感受？

小結(jié)：一分鐘很短，我們剛剛看一會(huì)兒時(shí)間就到了。

三、鐘表里的一分鐘

猜一猜：上個(gè)活動(dòng)中，我們認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)，知道了鐘表里有時(shí)針、分針與秒針。你們猜一猜哪個(gè)針走一圈是一分鐘？幼兒觀察鐘表，大膽的交流自己的猜想。

數(shù)一數(shù)：幼兒共同跟隨秒針數(shù)一數(shù)60秒，即一分鐘。

小結(jié)：原來(lái)一分鐘就是鐘表里秒針走一圈（60下）的時(shí)間。

四、一分鐘能做什么事

1.教師計(jì)時(shí)間一分鐘，幼兒在教師力自由的用一分鐘做自己想做的事情。

2.幼兒與同伴交流自己用一分鐘所做的事情。

3.討論：你是怎樣做到在一分鐘里做了這些事情的？

小結(jié)：我們用一分鐘做了那么多的事情，是因?yàn)槲覀儎?dòng)作很快有認(rèn)真注意力集中，如果

我們珍惜每一分鐘，我們就可以做很多的事情了。

活動(dòng)延伸1.將鐘表投放在科學(xué)區(qū)，幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索在一分鐘了能夠做的事情。

2.幼兒在美工區(qū)用繪畫(huà)的形式展現(xiàn)自己一分鐘做的事情。

3.教師與幼兒設(shè)計(jì)“課間10分鐘”。

跨學(xué)段“幼小銜接”戶外活動(dòng)這樣做，教委都來(lái)參觀~

4月28日，在虹口區(qū)星貝幼兒園舉行了一場(chǎng)特別的教研活動(dòng)——跨學(xué)段“幼小銜接”專題教研。上海市教委教研室副主任譚軼斌率領(lǐng)市教委教研室的小學(xué)、幼教教研員們，首先參觀了星貝的晨間分散運(yùn)動(dòng)和早操律動(dòng)。

熱身運(yùn)動(dòng)做起來(lái)。

小小的場(chǎng)地設(shè)置了不同難易程度的鉆爬環(huán)境。

另外一邊是我們的跑車“賽道”。

發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的投擲區(qū)可是“三維立體”的！

“鉆山洞”可有意思啦！

軟軟的“球墊”，可以在上面爬、蹦、翻滾……

長(zhǎng)長(zhǎng)的“爬龍”，需要堅(jiān)持，才能爬到出口。

在運(yùn)動(dòng)中挑戰(zhàn)自我，我們是不是棒棒噠！

這是我們星貝的滑行索道，我們可是分工合作明確哦，一邊負(fù)責(zé)向上輸送“彈藥”，一邊向下傳遞“彈藥”。

這是我們星貝的男女混合足球隊(duì)，踢得還挺有模有樣吧。

結(jié)束分散運(yùn)動(dòng)后，是我們的早操時(shí)間。大班跳繩操、中班做球操、小班跟著音樂(lè)快樂(lè)律動(dòng)……

我們用的繩子是老師們用串珠自制的，不會(huì)打結(jié)，方便收放，不小心打到身上也不疼。

看到我們手上戴的手圈嗎？這可是個(gè)“秘密武器”哦，老師看到我們的手圈顏色和數(shù)量，就知道我們今天去過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)區(qū)域以及去了幾次。老師們堅(jiān)持每天記錄、每月統(tǒng)計(jì)手圈的數(shù)量和種類，然后相應(yīng)調(diào)整運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

運(yùn)動(dòng)中的安全很重要，我們的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中隨處可見(jiàn)各種安全標(biāo)識(shí)。

運(yùn)動(dòng)時(shí)間結(jié)束后，星貝幼兒園青年教師陸欣蕾及黃浦區(qū)小學(xué)體育教研員陳志飛分別帶來(lái)了兩個(gè)大班集體運(yùn)動(dòng)游戲。兩位教師富有創(chuàng)意的活動(dòng)設(shè)計(jì)、精彩的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)及幼兒“痛痛快快流一場(chǎng)汗”的活動(dòng)過(guò)程，令在場(chǎng)的教研員們印象深刻。

在阻擋與穿越的對(duì)抗游戲中，鍛煉孩子身體的協(xié)調(diào)能力、靈敏性，并體驗(yàn)合作與競(jìng)賽的快樂(lè)。

陳老師設(shè)計(jì)活動(dòng)源自美國(guó)的SPARK課程，針對(duì)幼兒園運(yùn)動(dòng)中孩子運(yùn)動(dòng)量不足、大量時(shí)間在排隊(duì)等待中、教師指令不明確等問(wèn)題，陳老師從熱身環(huán)節(jié)開(kāi)始，就注重讓每個(gè)孩子都得到充分運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)交往、遵守規(guī)則、忠實(shí)評(píng)價(jià)，真正做到“能力強(qiáng)的吃得飽，能力弱的受得了”。

在討論時(shí)間，教研員們對(duì)當(dāng)日活動(dòng)中幼兒呈現(xiàn)出的運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)贊賞有加，對(duì)幼兒園用手圈來(lái)記錄幼兒運(yùn)動(dòng)次數(shù)的課程管理舉措、利用有限的場(chǎng)地設(shè)計(jì)讓孩子盡情運(yùn)動(dòng)的環(huán)境以及園方改變教師的教學(xué)反思、關(guān)注教育質(zhì)量的管理效果印象深刻。 面對(duì)“幼小銜接”這一命題，小學(xué)教師和幼兒園教師需要共同關(guān)注幼兒年齡特點(diǎn)、尊重幼?兒學(xué)習(xí)方式、遵循幼兒發(fā)展規(guī)律。

上海市教委教研室副主任譚軼斌對(duì)活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，稱“感受到運(yùn)動(dòng)課程的魅力”，希望跨學(xué)段教研能推進(jìn)幼小雙向無(wú)痕無(wú)縫銜接。

圣誕節(jié)主題活動(dòng) | 帶孩子認(rèn)識(shí)“姜餅人”的三部曲

First：“逃跑的姜餅人”的故事和“姜餅人”的游戲

帶著孩子們認(rèn)識(shí)一位小不點(diǎn)兒“Gingerbread Man”。他為我們講述了他的“傳奇故事”。單純而勇敢的姜餅人為了避免被吃的命運(yùn)，從烤箱里逃出來(lái)，一路狂奔，躲過(guò)了老爺爺，老奶奶，牛和馬；可是在過(guò)河時(shí)，還是被狡猾的狐貍吞進(jìn)肚里。

游戲中，讓孩子們也化身姜餅小人，再邀請(qǐng)一位孩子或者老師扮演狐貍。模仿姜餅人唱起“Run, run, as fast as you can. You can’t catch me. I’m the gingerbread man” 。以此躲過(guò)這狡猾的“狐貍”。

附上：“逃跑的姜餅人”故事

姜餅人剛剛烤好，老奶奶就迫不及待地打開(kāi)烤箱的們。小姜餅人一下子就從爐子里面跑出來(lái)，越窗而逃，一邊跑還一邊喊：不要吃我！老爺爺和老奶奶就趕緊跟在后面追，一邊追，還一邊吆喝：站住！站??！ 小姜餅人看也不回頭看一眼，他一邊跑，一邊說(shuō)：跑快點(diǎn)，跑快點(diǎn)，你們追不上我，因?yàn)槲沂切〗炄耍?路上小姜餅人碰見(jiàn)了一個(gè)小豬，站?。≌咀?！我想吃掉你，小豬喊道。小姜餅人跑的更快了。他一邊跑，一邊說(shuō)：跑快點(diǎn)，跑快點(diǎn)，你們追不上我，因?yàn)槲沂切〗炄耍?在走不多遠(yuǎn)，小姜餅人看見(jiàn)了一頭母牛。小人，站住！站??！我想吃掉你，母牛喊道。他一邊跑，一邊說(shuō)：跑快點(diǎn)，跑快點(diǎn)，你們追不上我，因?yàn)槲沂切〗炄耍?牛和豬，還有老奶奶，都一起跑在小姜餅人后面追，但是小姜餅人跑得很快，她們都追不上他。

不久，小姜餅人又遇到一匹大馬。站住！站??！小人，我想吃掉你，大馬喊道。小姜餅人也沒(méi)有停，他一邊跑，一邊說(shuō)：跑快點(diǎn)，跑快點(diǎn)，你們追不上我，因?yàn)槲沂切〗炄耍〈篑R也加入了追趕小姜餅人的隊(duì)伍，小姜餅人笑呀笑呀，一直笑到一條大河邊。 哎呀，怎么辦呢，她們要逮著我啦，我怎么著才能過(guò)河呢？這時(shí)，從樹(shù)叢出來(lái)一只狡猾的狐貍。我可以幫助你過(guò)河，狐貍說(shuō)，跳到我的尾巴上面，就可以游到對(duì)岸。你不會(huì)吃掉我嗎？小姜餅人問(wèn)。 當(dāng)然不啦，狐貍說(shuō)，我只是想幫助你。小姜餅人就跳到狐貍的尾巴上面。不久小姜餅人就有點(diǎn)濕濕的了，快爬到我的背上，狐貍說(shuō)。 小姜餅人就爬到狐貍的背上。你太重了，我累了，快挪到我的鼻子上。狐貍一邊游泳，一邊說(shuō)。小姜餅人就挪到狐貍的鼻子上。 不久她們就到了河對(duì)岸，狐貍馬上就把小姜餅人拋到空中，張口大嘴，吧吱一聲銜在嘴里。 小姜餅人就這樣被吃掉了。

Second： 閱讀一本姜餅人的烹飪書(shū)《Maisy makes Gingerbread》

有趣的故事會(huì)讓孩子們對(duì)姜餅人的喜愛(ài)愈發(fā)熱切。讓我們一起來(lái)探究他的味道如何吧?

分享一本Maisy的烹飪書(shū)。孩子可以從中學(xué)習(xí)各種食材:flour(面粉)，sugar(糖)，butter(黃油)，egg(雞蛋)還有 honey (蜂蜜)。光聽(tīng)食材就很好吃，寶貝們已經(jīng)迫不及待想要?jiǎng)邮肿鼋炄死?

Thirdly：烘培活動(dòng) Time to bake“Gingerbread Man”

Time to bake “Gingerbread Man”，在面包師的講解下，孩子們能大膽地嘗試自己攪拌、揉面、分團(tuán)、自選模板壓做姜餅。這一雙雙神奇的小手，讓房屋、姜餅人、雪花、鈴鐺、糖果等形象栩栩如生地呈現(xiàn)在面團(tuán)上。

動(dòng)手制作姜餅人會(huì)讓孩子們對(duì)姜餅人更有印象。滿懷期待地看著自己的“勞動(dòng)成果”放入 oven(烤箱)。漸漸地，空氣里彌漫著餅干的香味。Tasting time，盡情享用自己的創(chuàng)意餅干吧，Yummy!

最后還可以給姜餅添上糖霜裝飾，糖霜宛如雪花般“落”在了姜餅上。把姜餅放入袋子，帶回家與親人們一同分享美味吧。Let’s share! ?

附上姜餅制作方法：（約20塊餅干的量）

1、隔熱水軟化黃油 50g，或微波爐中低火約1分鐘

2、準(zhǔn)備低粉170g

3、加入紅糖40g，攪拌

4、加入蜂蜜30g，攪拌

5、加入姜粉2g左右，攪拌

6、加入一個(gè)打散的雞蛋，攪拌

7、加入軟化好的黃油，攪拌

8、和好面團(tuán)放入冰箱冷凍5分鐘左右

9、取出面團(tuán)搟平，壓制形狀

10、放入預(yù)熱后的烤箱180度，上下火，烤制10分鐘左右。（烤箱提前預(yù)熱約10分鐘） ?

三部曲后，孩子們不僅能get到“姜餅人”等英文單詞，還能學(xué)會(huì)如何制作姜餅，收獲滿滿。 ?

老師們，您需要的全方位幼小銜接2020主題活動(dòng)已準(zhǔn)備好，請(qǐng)收好！

開(kāi)學(xué)已有一個(gè)多月了，大班小朋友在園的時(shí)間也越來(lái)越少，他們即將要離開(kāi)充滿歡樂(lè)，充滿幸福，充滿愛(ài)與陽(yáng)光的幼兒園時(shí)光，離開(kāi)朝夕相處的小伙伴，離開(kāi)疼愛(ài)他們，陪伴他們的老師和園長(zhǎng)阿姨。適應(yīng)和了解小學(xué)生活是大班幼兒本學(xué)期的重中之中，那么老師們除了開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)外怎樣讓幼兒更快更好更直接的感受小學(xué)生活呢，本文從一日生活貫穿小學(xué)生活的內(nèi)容，旨在讓幼兒在幼兒的一日生活游戲與學(xué)習(xí)中感受和體驗(yàn)小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，為今后上小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

生活活動(dòng)

1.培養(yǎng)幼兒餐后主動(dòng)收拾殘?jiān)牧?xí)慣。知道每次進(jìn)行接觸人民幣的活動(dòng)后，要及時(shí)洗手。提醒幼兒愛(ài)惜文具，有節(jié)約意識(shí)。

2.每次區(qū)域活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒整理閱讀區(qū)，按書(shū)的大小或種類分類，擺放整齊，并要求圖書(shū)的擺放要便于同伴查找和取放。一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，提醒幼兒在繪畫(huà)、讀書(shū)過(guò)程中，保持正確的用眼和握筆姿勢(shì)。

3.提醒幼兒不貪吃冷飲，多喝白開(kāi)水。播放《畢業(yè)詩(shī)》《畢業(yè)歌》《老師再見(jiàn)了》等詩(shī)歌、歌曲，供幼兒欣賞。

區(qū)域活動(dòng)

美工區(qū)：

1.繪畫(huà)：想象中的小學(xué)老師(能運(yùn)用線條的變化來(lái)表現(xiàn)任務(wù)的外形特征)

2.繪畫(huà)：我眼中的學(xué)校（能用繪畫(huà)的方式表征參觀的內(nèi)容）

3.手工制作：小眼鏡（學(xué)習(xí)用紙殼制作眼鏡的方法）

4.手工制作：小書(shū)包（能按步驟圖制作小書(shū)包）

5.手工制作：離別紀(jì)念冊(cè)（嘗試自己制作紀(jì)念冊(cè)）

6.手工制作：禮物（能運(yùn)用多種材料創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，表達(dá)對(duì)老師、小朋友不舍的情感）

益智區(qū)：1.百家姓：認(rèn)識(shí)自己和同伴的姓名。

2.相約星期天：初步學(xué)習(xí)制訂計(jì)劃表。

3.誰(shuí)的鼻子：提高細(xì)致觀察和判斷能力。

閱讀區(qū)：

1.鉛筆盒上的故事：能根據(jù)鉛筆盒上的團(tuán)，有重點(diǎn)、有情節(jié)地講述畫(huà)面故事。

2.自制圖畫(huà)字典：對(duì)漢字感興趣，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的字。

角色區(qū)：

1.我是小學(xué)生：樂(lè)于模仿小學(xué)生在校的活動(dòng)，初步感受小學(xué)生活。

2.文具用品商店：進(jìn)一步鞏固對(duì)10元以內(nèi)面值人民幣的認(rèn)識(shí)及換算方法，了解鉛筆與貨物之間的等價(jià)交換。

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：參觀小學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

2.通過(guò)和諧幼小銜接，增加幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過(guò)渡。

活動(dòng)過(guò)程：

1.進(jìn)入小學(xué)操場(chǎng)，觀察升國(guó)旗儀式。

2.帶領(lǐng)幼兒參觀學(xué)校主要場(chǎng)所：操場(chǎng)—教室—圖書(shū)室—實(shí)驗(yàn)室，了解各場(chǎng)所的用途。

3.深入一年級(jí)的課堂，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手等，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

4.全體幼兒在小學(xué)門(mén)口集體合照。

5.活動(dòng)結(jié)束，組織幼兒回園所，并讓幼兒發(fā)表個(gè)人感想。

活動(dòng)二：我要上小學(xué)了

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。

2.初步激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望

T：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天??？（20天）

再過(guò)20天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？

(二)互相交流討論書(shū)包是怎么來(lái)的？

你的書(shū)包是怎么來(lái)的？（幼兒交流）

(三)互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等

T：那你的書(shū)包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧?。ê屯榻涣鲿?shū)包的外形、特點(diǎn)）

Q:如果班級(jí)里的2個(gè)書(shū)包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢?（幼兒充分討論）

教師小結(jié):我們的每一只書(shū)包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

交流討論：你的小書(shū)包里放些什么呢？（上小學(xué)可不可以拿玩具？書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎？）

教師小結(jié)：原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。

(四)嘗試整理書(shū)包

幼兒嘗試整理書(shū)包

T：你是怎么樣整理的？你為什么要這樣放？

教師小結(jié)：哦，原來(lái)書(shū)包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。

(五)舞蹈《小書(shū)包》

T：你們的書(shū)包整理好了嗎？讓我們一起背上小書(shū)包，學(xué)做小學(xué)生吧。（幼兒用舞蹈來(lái)表達(dá)表現(xiàn)背上書(shū)包的神氣，進(jìn)一步激發(fā)上小學(xué)的愿望）

活動(dòng)三：文具盒里有什么活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解文具盒的基本用途，能正確使用文具

2.知道不同文具的使用功能

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示裝有文具的文具盒，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō)其中的文具名稱和用途

提問(wèn)：這個(gè)盒子是什么？猜猜里面有什么？這些文具叫什么，他們有什么用呢？

二、幼兒操作文具，說(shuō)一說(shuō)每種文具的使用感受

1.請(qǐng)用你桌面上的文具試著寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，自主嘗試每種文具的用法？

2.什么時(shí)候要用橡皮擦，使用橡皮擦?xí)r怎樣才能擦的干凈？

3.削筆器應(yīng)該怎么用，你能把一支全新的鉛筆削好嗎？

4.用尺子的時(shí)候能一只手嗎？怎樣才能畫(huà)的又長(zhǎng)又直呢？

5.使用這些文具時(shí)你有什么困難嗎？

三、互相展示自己的文具盒，介紹自己的文具

活動(dòng)四：整理小書(shū)包

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解書(shū)包的功能和結(jié)構(gòu)，讓幼兒知道自己的事情自己做，并認(rèn)真做好每件事。

2.養(yǎng)成良好的自我服務(wù)能力，做好幼小銜接。

3.嘗試根據(jù)書(shū)包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品，學(xué)習(xí)整理書(shū)包

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察各種文具、書(shū)籍和書(shū)包，引發(fā)思考

1.上小學(xué)后你們每天要自己整理書(shū)包，這些東西要怎么收拾呢？

2.文具應(yīng)該放在哪里，書(shū)包里有幾個(gè)口袋，每個(gè)口袋適合放什么？

二、組織比賽，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)整理好書(shū)包

請(qǐng)你們最快的速度將書(shū)包整理好并把書(shū)包背好，用時(shí)最少的小朋友獲勝，誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

以下小編收集了部分關(guān)于我要上小學(xué)了的主題墻創(chuàng)設(shè)，老師們可參考借鑒。

家園共育

1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙搜集有關(guān)好習(xí)慣養(yǎng)成方面的故事書(shū)。家長(zhǎng)可帶幼兒到要上學(xué)的學(xué)校多次參觀，熟悉校園環(huán)境和設(shè)施。請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起合理選購(gòu)文具，并提醒幼兒愛(ài)惜文具，不買(mǎi)過(guò)高檔的文具，避免不必要的浪費(fèi)。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子自己收拾整理物品、房間。在家里提供適宜的勞動(dòng)工具，鼓勵(lì)孩子做力所能及的家務(wù)勞動(dòng);鼓勵(lì)孩子用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

3.提醒家長(zhǎng)鼓勵(lì)、幫助孩子自制或選購(gòu)小禮物贈(zèng)送好友。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與畢業(yè)典禮活動(dòng)。

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