幼兒園教案中班語言。

作為一名合格的幼兒園教師，說課稿是我們老師必須會做的，為了讓學生有興趣參與學習，并與其他孩子交流，老師們通常會在授課前準備好說課稿，說課稿有利于老師在課堂上與學生更好的交流。如何突出重點來寫幼兒園說課稿呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供中班語言：小雞和小鴨教案，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

中班語言：小雞和小鴨

活動目標：1、激發(fā)幼兒想象能力，語言表達能力。

2、引導幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。

3、教育幼兒互相幫助、團結(jié)友愛。

活動準備：

1、小雞小鴨圖片一套

3、小雞小鴨頭飾人手一份

4、《小雞和小鴨》的錄音

活動過程：一、激發(fā)幼兒學習興趣.yJs21.com

1、 做小雞小鴨動作進活動室。

2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？

二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說出自己的想法。

1、 幼兒觀看圖片1——2。

問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的？

2、 幼兒觀看圖片3。

師問：小鴨掉進坑里小雞會怎樣把它救出來？

（幼兒自由討論，大膽說出自己的辦法）

3、 幼兒觀看圖片4.

師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)

三、幼兒完整的聽一遍故事，學會用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。

四、展開有關“幫助”的討論。

1、 引導幼兒舉例說說人們什么時候需要“幫助”。

2、 你有沒有幫助別人？你是怎么幫助別人的？

3、 你喜歡幫助別人嗎？當別人因為得到你的幫助而很高興時，你心里有什么感受？

4、 每個人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。

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小鴨小雞，托班音樂活動反思

網(wǎng)站小編為你編輯《小鴨小雞，托班音樂活動反思》一文，希望為你人工作帶來幫助！

活動目標

1、能夠跟著節(jié)奏做小鴨和小雞的動作，促進對音樂節(jié)奏的感知能力。

2、通過小鴨小雞“碰在一起游戲”等情節(jié)的創(chuàng)設，體驗與同伴合作進行音樂游戲的快樂。

活動準備

1、座位：兩豎排，一排場地上貼有小鴨的標記，另一排則貼上小雞的標記。

2、小鴨小雞掌偶各一個(教師操作)，小雞、小鴨胸飾各10個(活動前請幼兒自選戴好)。

3、音樂資料：歌曲《小鴨小雞》、下雨的音樂、母鴨嘎嘎叫的音樂、狼來的音樂等。

活動過程

一、導入

帶領幼兒來到活動場地，分別和小鴨、小雞問好。

引導幼兒看場地：“小鴨小雞的家就在這里，看看這邊是誰的家?那邊呢?”請幼兒分別學著小鴨、小雞的動作走到相應的位置。

二、感知小鴨小雞叫的節(jié)奏

“小鴨小雞你們想成為好朋友嗎?先來學學打招呼吧”(嘎嘎嘎、嘰嘰嘰)“聽聽歌曲里小鴨和小雞是怎么打招呼的?誰先叫的?”

欣賞歌曲后提問：“他們見了面是怎么說的?”

“我們一起來學一學吧!”分角色邊學邊做動作。

可請個別做得好的幼兒來演示。

“他們碰在一起做什么事情?”(一同唱歌、一同游戲，請幼兒一起做動作)

“小鴨小雞是怎么走的?”

三、小鴨小雞做游戲

幼兒到場地中間跟著音樂進行完整的練習。

“小鴨小雞碰在一起除了唱歌、游戲，還能一起做什么事情呢?”(跳圓圈舞、找蟲子吃等)。

請幼兒在音樂的指引下自主地做動作。

四、添加情節(jié)在游戲情境中繼續(xù)練習

“小鴨小雞一起做游戲的時候，會發(fā)生很多情況呢，聽一聽，發(fā)生了什么事情?”

教師分別播放“下雨”、“母鴨叫”、“狼來”的音樂，一起說說發(fā)生這樣的情況該怎么辦。為下面的游戲鋪墊。

㈠下雨了，小雞回家躲雨嘍……

㈡鴨媽媽叫小鴨回家休息(吃東西)……

㈢狼來了……

四、活動延伸

交換角色游戲

在快樂的氛圍中活動結(jié)束。離場。

不知道本文小鴨小雞，托班音樂活動反思是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

2020小班音樂活動說課稿：小鴨小雞

下面是“幼兒園小班音樂活動說課稿：小鴨小雞”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、說教材：

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，幼兒特別喜歡，小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作很感興趣。

歌曲《小鴨小雞》是一首節(jié)奏歡快、旋律活潑、結(jié)構(gòu)清晰的歌曲。歌曲十分適合小班下學期幼兒。而且歌曲中小鴨小雞是幼兒非常熟悉的兩個小動物，幼兒很喜歡，小鴨小雞碰在一起對話能激起幼兒情感的共鳴，好象在和自己的好朋友對話一樣。所以通過對幼兒年齡特點以及已有音樂、經(jīng)驗的了解和分析;在自主、探索、創(chuàng)新的教學原則下，我將本活動的目標設計成以下三點：

二、說教學目標：

⑴、理解歌詞，學唱歌曲。

⑵、學唱叫聲XXX/XXX/的節(jié)奏，學習小鴨小雞對唱。

⑶、感受音樂活動帶來的快樂，體驗小雞小鴨一起游戲、表演的快樂。

基于對以上目標的認識，我將本次活動的重點定位在學會唱歌曲《小鴨小雞》;難點定位在學唱叫聲XXX/XXX/的節(jié)奏。并讓幼兒嘗試分角色對唱，感受音樂活動帶來的快樂。

三、說教學準備：在活動開始前我做了如下準備：

教具準備：多媒體課件一套，另外在對唱的形式上我還為幼兒準備了頭飾，為幼兒提供表現(xiàn)自我的機會與條件，來滿足孩子自我表演的需要，讓幼兒在玩中學，學中玩。

四、說教法和學法：

我們都知道，適時恰當?shù)剡x用多媒體輔助教學，能使抽象的教學內(nèi)容變得具體、清晰，能充分發(fā)揮幼兒學習的積極性、主動性，表演性。課件《小鴨小雞》是我為小班音樂活動《小鴨小雞》量身定做的。正好適合小班幼兒具象思維的特點，在課件中布置了美麗的環(huán)境，配上音樂，讓孩子融入到多媒體課件所創(chuàng)設的環(huán)境中，再通過游戲的形式展開，讓多媒體與音樂活動巧妙整合，最大限度地發(fā)揮其在幼兒園教學中其他教學手段不可替代的作用。在學法上，我適時運用了觀察法、游戲法、表演法等學習方法。

下面就說說我的教學過程。

五、說活動過程：

我為這個活動設計了5個環(huán)節(jié)：

1、第一環(huán)節(jié)通過課前操《小貓操》調(diào)動孩子學習的積極性。(乾書網(wǎng))

第一環(huán)節(jié)，我以孩子們喜歡跳的《小貓操》來調(diào)動孩子的積極性，然后通過提問的方式讓孩子回憶上節(jié)活動《在農(nóng)場里》，讓孩子說說農(nóng)場里有哪些小動物并學學它們的叫聲，并加上動作表演，使幼兒的情緒振奮起來，精神集中起來。(此環(huán)節(jié)我預計3分鐘)2、第二個環(huán)節(jié)是本首歌曲的難點部分，我利用課件，出示嘎嘎嘎，嘎嘎嘎小鴨來了，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰小雞來了，它們碰在一起，打招呼?此時我讓幼兒想一想、說一說、編一編、唱一唱，引導他們積極思考，小鴨小雞是什么叫的呢?(師分開示范)再出示XXX/XXX/的節(jié)奏圖，難點前置。這里的小鴨小雞的嘴巴是立體的動態(tài)的，化抽象為形象，讓幼兒在形象生動的教學情景之中學唱叫聲。接著再把兩種小動物的叫聲整合在一起，讓幼兒連續(xù)的把小鴨小雞的叫聲唱出來，幫助幼兒再一次形象生動的感受“XXX/XXX/”的節(jié)奏，引導幼兒大膽的唱出這個節(jié)奏，掌握歌曲中的難點。(此環(huán)節(jié)我預計用3—4分鐘)3、第三個環(huán)節(jié)利用圖示，念歌詞，學唱歌曲。

我把整首歌的歌詞整合在一張圖譜上，我把歌曲的中歌詞用可愛又能讓幼兒看懂的

首先創(chuàng)設游戲情景，這邊有一塊草地，小鴨小雞一起去草地上玩，很開心(這時請寶寶們找個空位子站好)，他們要一起唱歌一起游戲(放音樂)這里我利用畫面，能夠吸引幼兒的注意力認真的看著動畫復習歌曲一遍。這也是課件在教學中的魅力所在吧。之后我設計了小鴨小雞又來到了小河邊玩，這是為了讓幼兒不感到枯燥的反復練習(放音樂)，這時幼兒還可以找一個空位子站好，學小鴨小雞碰在一起，在和自己的好朋友對話一樣，讓幼兒以小鴨小雞的身份身臨其境，在歡快輕松的氛圍中又復習歌曲一遍。同時也強化幼兒對于歌曲的掌握度。這兩遍復習下來相信大多數(shù)幼兒能掌握這首歌曲并能把動物的動作模仿出來。更能感受表演的快樂。

最后一個環(huán)節(jié)是本活動的一個延伸活動。請幼兒嘗試分角色對唱，因為小班幼兒的學習重點還是在于模仿、游戲，所以這一環(huán)節(jié)不做重點。當然在對唱的形式上我也還為幼兒準備了頭飾，讓幼兒在游戲中嘗試集體唱和對唱的快樂情感，共享游戲的快樂經(jīng)驗。(此環(huán)節(jié)我預計用7-8分鐘)縱觀以上的活動過程，我以課件貫穿始終。運用現(xiàn)代化的教學手段，結(jié)合動態(tài)的課件演示，圖譜等方法，讓幼兒在輕松的狀態(tài)下投入到活動中，像在做游戲一樣不知不覺掌握了歌曲，重點和難點得到了較好的解決。更能體現(xiàn)幼兒大膽表現(xiàn)與交往的快樂。不斷促進幼兒對歌曲，對表演的興趣。新理念下的音樂活動融生活經(jīng)驗、現(xiàn)代科技、音樂感知、情感表達為一體，我也會在今后的工作和學習中不斷地挖掘出音樂活動的內(nèi)在價值。

關于“幼兒園小班音樂活動說課稿：小鴨小雞”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

劃圈兒的小小鴨（中班語言）

下面是《劃圈兒的小小鴨（中班語言）》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

（一）內(nèi)容簡介

鴨媽媽有六只可愛的小寶物。一天，鴨媽媽帶著小鴨子到水邊去玩，小鴨子們游得可快樂了。但是，生成殘疾的小小鴨在水里總是兜著圈子，朋儕們都諷刺它，它悲傷極了。

一天，河濱來了一只狐貍，其他小鴨子都敏捷地游上了岸，只留下小小鴨還在河里兜圈圈，可憐的它能逃走狡滑的狐貍嗎?

（二）主題闡發(fā)

故本家兒要形貌了一只生成殘疾的小鴨，由于泅水只會在原地打轉(zhuǎn)，受到了各人的歧鄙視。沒想到正由于這個缺點，使它資助兄弟姐妹逃走了狐貍的危害。世人眼里的“缺點”卻給各人帶來了“好運”。如許的故事，正切合中班孩子的年事特色。經(jīng)由過程故事資助他們準確地熟悉、評價四周的搭檔，在學著與搭檔來往的歷程中，徐徐明確要擔當朋儕的長處，同時也要寬容別人的缺點。

（三）情節(jié)闡發(fā)

故事的開端溫馨而又讓人充斥等候，但事變卻沒有人們所盼望的那么完善。鴨媽媽三了一只生成殘疾的小小鴨，合法各人為之沮喪的時間，小小鴨的殘破卻給我們帶來了不測的驚喜。末了，每小我私家都擔當而且觀賞起小小鴨，故事有了一個讓人沖動的完善了局。孩子們的情緒也跟著故事變節(jié)的彎曲而跌蕩升沉，并感覺到相互寬容、相互觀賞的暖和。

（四）腳色闡發(fā)

幼兒園教育隨筆故事的主角—小小鴨，固然生成殘破，但它心腸仁慈，對快活充斥著盼望。實在每小我私家都像這只小小鴨一樣，有無法轉(zhuǎn)變的弱勢，面臨如許的情況，有人躲避，有人自卑。但是小小鴨的履歷卻報告我們：縱然是弱勢，偶然也能給我們帶來意想不到的勞績，以是我們完整可以坦然去面臨本身的不完善。

故事中的鴨媽媽、眾小鴨、小動物們好像就象征著實際生存，人們老是更輕易擔當優(yōu)美的事物，而對付那些“缺點”、“不敷”時而不屑、時而諷刺。同樣，活潑的故事讓孩子們明白要憐憫“弱者”，也要寬容別人的“不敷”。

(五)丹青闡發(fā)

1．畫面構(gòu)圖、顏色

故事畫面簡樸，而故事的情節(jié)性比力強，逐幅圖片較連貫完備地報告著故事，更輕易將孩子的情感帶入到故事變節(jié)中來，心境也會跟著故事中小小鴨的履歷而有所升沉。

小小鴨克服狐貍，是全部故事的遷移轉(zhuǎn)變點，也是故事的熱潮?？梢韵茸尯⒆觽兛葱▲唫兊镁鹊男Ч?，再來預測小小鴨是怎么克服狐貍的，如許大概能更好地引發(fā)孩子瀏覽的愛好。

2．丹青中儲藏的細節(jié)

故事畫面簡便，沒有太多與故事變節(jié)相干的細節(jié)供孩子仔細不雅察。但可以經(jīng)由過程提問，引發(fā)孩子對頁碼的存眷，從而造就孩子養(yǎng)成精良的瀏覽習性與本領，不雅察頁碼對孩子影象故事產(chǎn)生的先后次序同樣也是有所資助的。

(六)說話闡發(fā)

故事中有不少對話，可引誘孩子不雅察畫面，勇敢預測人物間的對話和生理運動，幼兒園教案對孩子們明白故事變節(jié)和人物的感覺是很有資助的。

報告故事時的說話要和故事變節(jié)的意境相符合，要表示出小小鴨的傷感、自卑，動物朋儕的冷酷，狐貍的愚笨和故事了局時的幸福，如許會有助于幼兒明白作品的內(nèi)在。

(一)運動計劃1

1、計劃思緒

中班孩子的社會性不停在生長，他們已經(jīng)能開端與搭檔友愛地來往。固然他們能擔當搭檔的長處，卻很難容忍朋儕的缺陷。當別人有了搭檔大概過掉，他們常常會諷刺、責怪對方，少了一份憐憫和寬容。

故事變節(jié)活潑、彎曲，對孩子有很強的吸引力。是以，將此內(nèi)容計劃為兩個運動計劃，一方面可以引誘孩子充實地不雅察畫面，想象人物的對話，報告故事的內(nèi)容；另一方面，在故事變節(jié)的熱潮處，可以給孩子們留下牽掛，進一步引發(fā)他們?yōu)g覽的愛好，勇敢預測故事的了局。同時，孩子們在體驗小小鴨“奇異履歷”的歷程中，又能明白對搭檔的缺點要擔當和寬容，而不克不及諷刺，進而資助他們學會與人來往。

全部運動以故事變節(jié)貫串始終。在第一次運動中，起首讓孩子們不雅察報告圖片，感覺鴨媽媽的幸福等候，在孩子們的心中也萌發(fā)對故事的盼望。接著，讓孩子們細致不雅察小小鴨的心情，感覺小小鴨受人諷刺時的悲傷難得。末了，在“小小鴨會不會被狐貍吃失”、幼兒手工制作“它會克服狐貍嗎”的牽掛中竣事運動，也讓孩子們對下一次的瀏覽充斥等候。

2、運動目的

(1)自立瀏覽丹青書，并報告本身喜好的情節(jié)，感知故事內(nèi)容。

(2)勇敢想象故事的末端，并實驗模擬用標記記載。

3、運動預備

丹青書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件

4、運動歷程

(1)不雅察畫面，激發(fā)愛好

①出示第1、2頁：

一你看到了誰?它在干什么?

一猜猜鴨媽媽會有幾個小寶寶?它的寶物們會是什么樣的?

一鴨媽媽和你們一樣，盼望能孵出六只可愛、美麗、康健的小鴨。接下來，我們就一路來聽聽鴨媽媽和它的孩子們的故事吧。

(2)觀賞故事，明白內(nèi)容

①觀賞故事第7～10頁：

一你聽到故事里產(chǎn)生了什么事?

一小小鴨和其他5只小鴨子有什么紛歧樣?

一為什么小小鴨泅水的時間只會劃圈圈?②觀賞故事第11～13頁：

一誰來看小小鴨泅水了?

一你猜它們會對小小鴨說什么?

一你怎么知道他們都在諷刺小小鴨?(引誘幼兒細致不雅察小小鴨悲傷的心情。)

一小動物們的話讓小小鴨很悲傷、很難得，要是你看到如許一只小鴨子，你會對它說些什么?(激發(fā)幼兒對力、小鴨的憐憫。)

③觀賞故事第17、18頁：

逐一天，小鴨子們?nèi)ズ永锴鏊?。瞧，誰來了?

一猜猜狐貍想什么?

④觀賞故事第19頁：

一幾只小鴨子游登陸躲起來了?誰沒有游上來，為什么?

(3)自由評論辯論，勇敢想象

一小小鴨會被狐貍吃失嗎?

一和洽朋儕一路猜猜，厥后會產(chǎn)生什么事變?(重點：要是小小鴨沒有被狐貍吃失，那它是用什么措施克服狐貍的?)

(團體交換，用標記或繪畫方法記載幼兒的想象，并將幼兒的作品部署成專欄供搭檔間相互觀賞。)

(二)運動計劃2

1、計劃思緒

第二次運動計劃時，要讓孩子們在瀏覽中找到謎底。“小小鴨只會劃圈圈泅水，畢竟是榮幸照舊不幸?”這個題目的評論辯論，可以資助孩子們明白“缺點”并不肯定都是壞事。因為故事的情節(jié)性異常強，以是在末了要給孩子們完備觀賞故事的時機，而且引誘他們探求本身最喜好的畫面，可所以鴨媽媽等候孵出小鴨子的溫馨，也可所以小小鴨克服狐貍后的高興，更可所以各人擔當、觀賞小小鴨時的幸福。孩子能找到本身喜好的頁面，并報告圖片內(nèi)容，這對付中班孩子說話表達本領的生長也會有所資助。

運動中，創(chuàng)設了游戲的景象，讓孩子在本身著手操縱中發(fā)明：在水中，要是一邊用力，只會讓浮于水面的物體原地打轉(zhuǎn)，以此領會小小鴨的心境。

固然，運動事后更要留意營造響應的班級氣氛，資助孩子們漸漸學會對搭檔采取、寬容、敬服。

2、運動目的

(1)諦聽、明白故事變節(jié)，并報告本身喜好的內(nèi)容。

(2)在游戲中領會小小鴨的心境，知道不克不及諷刺搭檔的缺陷。

3、運動預備

丹青書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件

塑料制成、可浮于水面的小鴨人手一只大概玩具船(塑料、厚紙做的均可)

小盆(裝水)人手一個

用以替換槳的寬木棍(冷飲棍也可)大概小勺

4、運動歷程

(1)團體瀏覽，回首故事變節(jié)

①出示丹青書，瀏覽故事的前半部門。憑據(jù)幼兒環(huán)境，可選擇報告、幼兒團體報告、個體幼兒報告等多種情勢。

②出示第一次運動中記載的幼兒所預測的故事了局。

一前次，有人以為小小鴨會被狐貍吃失，也有人說小小鴨會克服狐貍，那它會用什么好措施呢?

(幼兒憑據(jù)記載回首、報告故事內(nèi)容。)

(2)繼承觀賞故事，睜開評論辯論

①出示第20頁。

一末了小小鴨成功了嗎?

②出示第21、22頁，報告故事變節(jié)。

逐一只連泅水都有些艱苦的小鴨子是怎么克服狐貍的呢?

(幼兒評論辯論：小小鴨泅水只會劃圈圈，畢竟是榮幸，照舊不幸?)

一這里也有小鴨，另有像小河一樣的水(先容游戲質(zhì)料)，我們來讓這只小鴨像故事里的小小鴨一樣泅水，看看會產(chǎn)生什么事變。

③幼兒游戲。

一將小鴨放在水中，操縱種種“槳”在小鴨的一側(cè)劃水，不雅察小鴨的動態(tài)。

一個體引導：輕輕劃水，劃了幾下后停下，細致看看小鴨在干嗎。

④團體交換。一你在小鴨的那里劃水?

一你瞥見小鴨怎么啦?

一要是平常小鴨一向如許泅水，會趕得上搭檔嗎?

一在碰到傷害的時間，小鴨怎么辦?

小結(jié)：以是，縱然是一件不幸的事，有時間仍舊會給我們帶來意想不到的驚喜。

一已往諷刺小小鴨的動物們，如今會對小小鴨說什么呢?

⑤報告故事末端。

一猜猜這個故事叫什么名字?

(3)完備觀賞，幼兒自由報告

一(完備瀏覽、觀賞故事。)你最喜好故事中的哪一頁?(預設重點：小小鴨克服狐貍的片斷?？梢院陀變号浜涎莩?。)

(4)延長運動，幼兒自由瀏覽

把書放在區(qū)角運動中，供幼兒自由瀏覽和報告。

(三)運動拓展

1、不雅察幼兒在運動歷程中，是否可以或許平靜地諦聽故事，而且被故事中人物的履歷所吸引，能連系本身的履歷預測人物的運氣。

2、在自由報告的歷程中，能回想起響應圖片的頁碼，并清晰地報告畫面上的內(nèi)容。

(四)瀏覽區(qū)的運動

1、運動名稱：小小鴨泅水

2、運動預備：供給藍色墊板、磁鐵、小小鴨和狐貍的立體圖片(底部安裝回形針)。

3、弄法：操縱磁鐵，讓鴨子在墊板上泅水，和搭檔一路邊玩邊報告故事。

(何潔王紅裕)

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狐貍和小雞，雞與狐貍

下面是《狐貍和小雞，雞與狐貍》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

本次教案是通過扮演小雞和狐貍這樣的活動，訓練孩子們的穩(wěn)定性和敏捷性，讓孩子們再跑步玩耍中訓練協(xié)調(diào)能力，并且在體育活動中能夠鞏固學習1和許多，紅黃藍等知識，學習互相幫助的品德。

教案準備：

紅黃藍的器械，小蟲盤子，狐貍和小雞的頭飾，還有就是相關的背景音樂。

教案流程：

1、幼兒聽音樂做根本動作。

“雞寶寶們，跟媽媽去鍛煉吧”。教員帶幼兒熱身。

2、游戲：小雞捉蟲

“小雞喜歡吃什么？我們來學《小雞捉蟲》的身手，紅色的蟲子放在紅色的盤子里，黃色蟲子的放在黃色的盤子里，每只小雞一次只能捉一條小蟲，把草地上的蟲子全部捉完，才干回家休息”。教員帶幼兒游戲。雞媽媽請個別小雞檢查3個盤子，看看有沒放錯的小蟲，并請其糾正。

3、游戲：小雞找家

“孩子們，你們跟著媽媽出來玩快樂嗎？我們來玩《小雞找家》的游戲，玩時要留意平安，由于左近住著一只狡猾的狐貍，先看看家在哪里？看看本人的手鏈是什么顏色？找家的時分要按本人手鏈的顏色找家，紅色手鏈的就找紅色的家，綠色手鏈的就找綠色的家，找錯的小雞就會被狐貍當點心吃了”放音樂，教員帶幼兒隨音樂做小雞的動作，聽到狐貍的音樂時，小雞找家。幼兒交流手鏈，重復停止游戲二遍。

4、放音樂做放松動作。

教案總結(jié)：

通過本次的教案，讓游戲活動和體育活動結(jié)合在一起，讓孩子們在快樂的游戲中學習基本的嘗試和知識。

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幼兒園中班平安教案—小鴨找家

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@中班平安教案—小鴨找家》！

一、運動目的：

1、學會諦聽，能明白故事內(nèi)容。2、能說出本身和媽媽的名字。3、造就自我掩護意識。

二、運動預備：

1、故事掛圖、故事磁帶、動物頭飾、警員打扮。

2、課前讓幼兒知道本身媽媽的名字。

三、運動歷程：

1、聽看連系，觀賞故事：

1）、約請帶上動物頭飾給小朋儕演出故事《小鴨找家》。再請小朋儕說一說：—“故事中的小鴨怎么了？”—“誰來資助它？末了小鴨子找到媽媽了嗎？”小結(jié)：小鴨迷路找不抵家了，小兔子、小豬、小鳥來資助它，末了小鴨子找到媽媽了。

2）、出示故事配景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學說小動物的對話。聽完故事請小朋儕答復題目：—“小兔對小鴨子說什么？小鴨子是怎么答復的？”—“小豬對小鴨子說什么？幼兒手工制作小鴨子是怎么答復的？”—“小鳥對小鴨子說什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？”小結(jié)：小鴨子迷路了，由于它不知道本身和媽媽的名字，以是小兔和小豬沒措施幫他，小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶？”鴨媽媽聞聲后說“我家丟了鴨寶寶！”這才找到了小鴨子！

2、景象問答《找家》：—“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時警員叔叔過來問你：小朋儕，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會奈何答復警員叔叔？”扮警員，幼兒扮迷路的小朋儕，訓練清晰地說出本身和媽媽叫什么名字。小結(jié)：小朋儕要是迷路了，要找警員叔叔幫助，不克不及和生疏人走！

3、帶幼兒一路隨著音樂演出《母鴨帶小鴨》，模擬小鴨子走路，竣事課程。

四、運動延長：

1、在地區(qū)運動投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，實驗演出故事。

2、情境問答的內(nèi)容可以不停富厚，漸漸到場爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出本身家的地點或德律風。

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小河馬和牙刷精靈（中班語言教案）

網(wǎng)站小編為你編輯《小河馬和牙刷精靈（中班語言教案）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

(一)內(nèi)容簡介

小河馬去浴室刷牙的時間，碰到了一個稀罕的小精靈。她不光從不刷牙，還吹法螺說很會變把戲。她每次語言的時間，嘴巴里都市發(fā)出一股怪：味，小河馬著實無法忍耐，就讓她刷牙。這個小精靈刷牙后，卻產(chǎn)生了稀罕的事……

(二)主題闡發(fā)

《小河馬和刷牙精靈》經(jīng)由過程比力刷牙精靈前后的差別面目，讓幼兒明確要養(yǎng)成從小刷牙的好習性。固然故事有些夸大，卻能引起幼兒的瀏覽愛好，從而明白愛潔凈講衛(wèi)生的主要，也有助于他們進修怎樣準確處置懲罰人際干系o

(三)情節(jié)闡發(fā)

很尋常的一個清晨，小河馬像往常一樣預備刷牙，卻不測碰到了神奇的刷牙精靈，在那份秘密中，故事開端了。

刷牙精靈預備發(fā)揮魔力，大變把戲，卻不測發(fā)明魔力消掉了。此時小河馬伸出了援手。跟著故事變節(jié)的推動，一個不愛刷牙的精靈形象活潑出現(xiàn)。

最神奇的事變在于小河馬送給刷牙精靈牙刷后產(chǎn)生的事變—刷牙精靈的魔力規(guī)復了。故事在熱潮中戛然而止。

在刷牙精靈不愛刷牙、魔力消掉—每天刷牙、魔力規(guī)復的跌蕩升沉間，故事報告孩子們：愛刷牙，不光本身潔凈，還能交上好朋儕。

(四)腳色闡發(fā)

全部故事中，小河馬有三種心情：受驚、討厭、欣喜：刷牙精靈的心情分離是受驚、自滿、挫敗、歡樂，這些心情隨同著故事變節(jié)的睜開不停轉(zhuǎn)變，也表現(xiàn)了故本家兒角差別的生理轉(zhuǎn)變，帶給孩子們活潑、秘密的瀏覽之旅。

(五)丹青闡發(fā)

1、畫面的分列和顏色

丹青書中的小河馬和刷牙精靈，一大一小、一灰一紅，形成光顯的比擬?？蓯鄣男蜗蟆⒚利惖念伾?，在每一頁畫面上都吸引著幼兒的視線，幼兒園教育隨筆凸起了故事的主角。

畫面的配景以大面積水彩暈染為主，顏色斑斕，而小河馬和刷牙精靈的形象則接納油水分別的畫法，在云云斑斕的配景中，故本家兒角清楚地凸顯出來。

畫面顏色富厚、夸大，每頁上的主色調(diào)都差別，給幼兒猛烈的視覺辯論，好像進入了魔力天下，翻閱每一頁都有差別的顏色感覺與興趣。

2、丹青中儲藏．的細節(jié)

在大部門的畫面中，都以英文舊報紙的塊狀粉飾，如瓷磚、地板、洗臉盆，給顏色斑斕的畫面帶來了一份清爽，也給幼兒一種開導：用舊報紙剪貼，也是一種表示伎倆，可以讓本身的作品不同凡響。

在每個畫面上，險些都有花朵圖案，或大或小，或紅或綠，給畫面帶來了生氣與動感，也象征著小河馬與刷牙精靈的情誼之花。

(六)說話闡發(fā)

故事內(nèi)容接納對話情勢，能使幼兒漸漸熟習種種文學情勢，為進步瀏覽本領打下根本。如許的對話情勢，便于幼兒模擬、進修故事中腳色的差別語音、語調(diào)，并舉行故事演出，進步中班幼兒的說話表達本領。

(一)運動計劃1

1、計劃意圖

刷牙，讓刷牙精靈的牙齒變白；刷牙，讓刷牙精靈的魔力規(guī)復；幼兒手工制作刷牙，讓刷牙精靈交上了小河馬這個新朋儕……刷牙—有多主要!

只管大人們一向說刷牙有多主要，但是刺刺的牙刷毛、涼涼的牙膏，幼兒照舊排擠的。于是，每當幼兒刷牙時，總要大人反重復復地敦促，老是三下兩下搪塞了事。

通度日動，幼兒在明確刷牙有多主要的同時，在活潑的歌曲聲中，也可以學學刷牙的準確要領，讓刷牙釀成幼兒的最愛。

2、運動目的

(1)觀賞故事，發(fā)明刷牙精靈刷牙前后的轉(zhuǎn)變。

(2)愿意刷牙，學學準確的刷牙要領。

3、運動預備

·《小河馬和刷牙精靈》丹青書，講授課件(PPT)

·蛀牙的圖片

·牙模、牙刷、牙膏、小牙刷人手一支

·歌曲《刷牙歌》

4、運動歷程

(1)激發(fā)愛好

一(出示刷牙精靈)這是一個小精靈，她叫刷牙精靈。

一(出示小河馬)這是誰?這只小河馬怎么了?他為什么要把鼻子塞住?

我們來聽聽故事吧。

(2)刷牙精靈的轉(zhuǎn)變

①出示第2～6面：

一刷牙精靈的牙齒怎么啦?我們一路來看看。(出示蛀牙的圖片)

幼兒園教案一刷牙精靈的牙齒你喜好嗎?為什么?

②出示第7面：

一小河馬為什么要塞住鼻子?

一猜猜怎么會如許?我們接著往下看，看看你們猜得對不合錯誤?

③出示第8～15面：

一刷牙精靈變了頻頻把戲?她樂成了嗎?

一小河馬看到刷牙精靈這么難得，會奈何呢?

④出示第16～19面：

一要是是你，看到別人悲傷、難得，你會奈何呢?

⑤出示第20～21面：

一刷牙精靈在干什么?

，一你會刷牙嗎?

一我們和刷牙精靈一路來刷牙!

幼兒手拿小牙刷，邊聽童謠、邊看樹模，進修厴J牙的準確要領。

童謠：小牙刷，手中拿，

我呀伸開小嘴巴。

左邊刷，右邊刷，

高低里外都刷刷，

牙齒變得亮又白。

學會后，隨著《康健歌》的樂聲，完備地訓練刷一次牙。

⑥出示第22面～末端：

一牙齒刷清潔啦，會產(chǎn)生什么奧妙的事變呢?’

小結(jié)：刷好牙的刷牙精靈，不光牙齒變清潔了，還交上了小河馬這個新朋儕。刷牙真好!

(3)我是刷牙精靈

一你喜好刷牙嗎?

一刷牙精靈天天清晨、晚上都市來，記得要和她一路刷牙噢，她就會和你們做好朋儕！

(二)運動計劃2

1、計劃思緒

不愛刷牙的刷牙精靈，不光不講衛(wèi)生，難聞的味道還差點嚇跑了朋儕。以是，刷牙很主要，要每天日夕刷牙—這是險些每個大人都對孩子說的話。

中班孩子的故意性舉動開端生長，能擔當成人的一些指令，做一些力所能及的事變，包羅為本身辦事、刷牙、洗臉等。

要是能讓孩子知道做這些事變的目標，讓他們明確奈何才氣做得更好，讓被動地做轉(zhuǎn)釀成為他們本身想做，而且嘗到做這些事變的“長處"，那么，精良的習性就在其間逐步養(yǎng)成了。

2、運動目的

(I)明白故事內(nèi)容，知道刷牙的主要性。

(2)用報紙撕貼的要領為本身計劃一個美麗、可愛的漱口杯和小牙刷，知道掩護牙齒的主要性。

3、運動預備

器《小河馬和刷牙精靈》丹青書、講授課件(PpT)

·蛀牙的圖片

·舊報紙多少、空缺漱口杯、牙刷多少(先期的運動中由幼兒本身畫、剪完成)

·圖片：牛奶、糖、牙簽、牙刷、牙膏、飲料等

轡歌曲《刷牙歌》

4、運動歷程

(1)熟悉故事腳色

出示第2～3面：

一清晨起床，小河馬要刷牙了，咦?這是誰?

一她怎么會睡在小河馬的牙刷上?

(2)不愛刷牙的刷牙精靈

①出示第4～7面：

一刷牙精靈的牙齒怎么了?(出示蛀牙圖片)

一猜猜刷牙精靈的牙齒怎么會釀成如許的?

一說說你掩護牙齒的好要領。

一刷牙精靈知道這些好措施嗎?看看她在干嘛?

②出示第1()～15面：

一為什么刷牙精靈的魔力消掉了?

小結(jié)：不愛刷牙真是欠好!

(3)我愛刷牙

①出示第16～21面：

一看看小河馬用了什么措施來資助她?

一我們一路來學學小河馬的好措施，和刷牙精靈一路刷刷牙。(邊聽《刷牙歌》，

邊用手指做小牙刷訓練刷牙)

一你喜好刷牙嗎?你用什么來刷牙?

一我們來為本身計劃一個美麗、可愛的漱口杯和小牙刷吧。

先容質(zhì)料：這是你們計劃的漱口杯、小牙刷，這里另有很多舊報紙。怎么操縱舊報紙讓你的漱口杯和牙刷不同凡響呢?想一想，想好了就舉措吧。

②幼兒創(chuàng)意表示。(播放《刷牙歌》)

可以用撕貼、團成小團、粘貼等要領。

③先容、展現(xiàn)作品。

(4)我的牙齒最最棒

出示第22面～末端：

一刷牙精靈和我們一樣，也愛上刷牙啦。愛上刷牙的刷牙精靈，產(chǎn)生了什么轉(zhuǎn)變?

一要是你是小河馬，你會對刷牙精靈說什么?

一刷牙精靈愛上刷牙了，她的牙齒可好啦，小河馬請她吃好吃的工具。

一這里有很多好吃的，我們和刷牙精靈一路來試試吧，用你的牙齒咬一咬、嚼一嚼，你的牙齒本事就更大啦!

(5)運動延長

一另有許多掩護我們牙齒的好措施，你發(fā)明了就記載下來。不光本身要記著，記得還要報告刷牙精靈噢!

(三)運動拓展

1．學學刷牙精靈和小河馬的對話，實驗舉行腳色演出。

2．繼承學學、練練準確的刷牙要領。

3．用種種質(zhì)料和要領計劃不同凡響的漱口杯和小牙刷。

(四)瀏覽區(qū)的運動

1．運動名稱：我是××精靈

2．質(zhì)料預備：種種刷牙用品、洗手用品、沐浴用品的圖片

3．游戲要領：

我是刷牙(洗手、沐浴)精靈，為刷牙(洗手、沐浴)預備—將刷牙、洗手、沐浴用品分類擺放，相識做這些事變須要的響應用品。

(王紅裕)

關于小河馬和牙刷精靈（中班語言教案）的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

大班語言活動《聰明的小雞》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄按蟀嗾Z言活動《聰明的小雞》”！

設計思路：

大家好，今天我說課的內(nèi)容是大班的語言活動《聰明的小雞》，大班的孩子特別喜歡一些競技性質(zhì)的游戲活動，我們班的孩子更是如此，在活動中他們經(jīng)常進行各種各樣的比賽，如喝水，拍球等等，但是孩子們的比賽結(jié)果往往是出乎意料之外的，所以我選擇這個讀本《聰明的小雞》，通過這個讀本是想讓孩子們明白，用自己的缺點和別人的優(yōu)點去比較，肯定是失敗的，所以要用自己的聰明才智才能戰(zhàn)勝對方。

教材分析：《聰明的小雞》是選自大班的分享閱讀的一個故事，這個讀本所講的是機靈可愛的小雞在農(nóng)場里如何智斗狂妄自大的狐貍最終成功獲救的故事。

首先從故事的角色中，小雞和狐貍都是最能引發(fā)孩子極大的興趣的小動物，故事的讀本：驚險、起伏的情節(jié)、富有推測的故事內(nèi)容尤為符合大班學齡兒童的探索和樂于助人的社會的心理?！毒V要》在語言教案中也曾經(jīng)提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽，清楚的表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合我班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：

認知目標：根據(jù)繪本的每一頁故事內(nèi)容，大膽猜測故事情節(jié)，并樂意表達自己的想法，發(fā)展口語的表達能力。

能力目標：培養(yǎng)幼兒積極參與閱讀活動，能認真傾聽，喜歡這本讀本，并大膽講述的習慣。

情感目標：培養(yǎng)幼兒不怕困難，敢于克服和面對困難，懂得比自己強的人，去斗智斗勇。在理解故事內(nèi)容的基礎上，掌握故事中的情節(jié)變化，能用較清晰的語言進行講述。

根據(jù)目標我把活動的重點放在，積極參與閱讀活動，能發(fā)現(xiàn)與圖片相關的線索，喜歡這本讀本。教學的難點，理解小雞發(fā)起三次比賽的真正用意，感受故事中小雞的聰明、機智和勇敢，體會故事中的幽默與樂趣。為了使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我做了以下活動準備：

小雞和狐貍手偶各一個。小雞，狐貍，農(nóng)夫人物各一個。背景圖一副。故事繪本。背景音樂。大小樹枝各一個。

活動過程：

《綱要》中指出，教師應該成為幼兒學習的支持者，合作者和引導者。在活動中力求合作式的師生互動學習方法。因此，在活動中我除了以我飽滿的情緒影響孩子外，還采用合作交流和以下幾種教學方法。

操作演示法：通過手偶的形象引導，會使幼兒深受喜愛，也符合幼兒的認知特點為了幫助幼兒理解。在我操作手偶時，也可以讓幼兒直觀的感受到小雞與狐貍之間的差距（一個弱小，一個強大）。

觀察法操作：為了讓幼兒理解故事中小雞，狐貍和農(nóng)夫之間的關系，我選擇了，用繪本故事書，這樣使幼兒可以感受到形象，具體，有趣。

表演操作法：讓幼兒與教師一起互動合作，進行情景的模仿表演，能引起幼兒的一定態(tài)度體驗和感受，使幼兒能得到心理上的發(fā)展，并讓幼兒觀看，說說他們的感受，這樣能滲透思想教育，又培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，從而突出了教學的重點難點。

分組討論法：讓幼兒通過故事情節(jié)的展開，根據(jù)不同環(huán)境下人物心里的變化進行討論，讓幼兒在平等，寬松，活潑的環(huán)境中有足夠自我表現(xiàn)的機會，并且引導幼兒從不同的角度去思考問題，如果我們自己遇到了困難，會用怎樣的方法去解決，讓幼兒學會用聰明才智斗志壞人和解決困難。從而提高他們的生活能力。

延伸活動：讓幼兒親自體驗遇到困難時候，會用什么辦法來解決，并作以記錄，將好的辦法可以教于其他小朋友，以便每位小朋友有自我保護的能力。

下面給大家提供的是“大班語言活動《聰明的小雞》”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

中班語言教案設計：《小老鼠和落葉》

說教材：

時值秋日，我們班正在開展“樹葉兒黃了”的主題，活動中，幼兒對周圍環(huán)境的變化始終保持著濃厚的興趣，通過各種活動，孩子們了解了有關秋天的一些自然常識。在實地觀察的過程中，幼兒尤其對落葉感興趣。選擇故事《小老鼠和落葉》作為此時的教學內(nèi)容是因為：符合季節(jié)特征以及本班幼兒當時的興趣和需求。本次活動的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開話題，活動旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時的熱鬧場面，了解落葉與氣候之間的關系，增強幼兒對環(huán)境的保護意識。本班大部分幼兒已能安靜傾聽較長的故事，也能在理解故事內(nèi)容的基礎上較完整地回答老師提出的問題，能力強的幼兒還能簡單講述故事所蘊涵的簡單道理。

根據(jù)以上分析，特制定以下活動目標并作如下準備：

1、感受小老鼠掃落葉時的熱鬧場面，了解落葉與氣候之間的關系。

2、理解動詞：頂、抬，學說老鼠媽媽最后說的話。

3、有初步的環(huán)境保護意識。

重點：理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉時的熱鬧場面，學說老鼠媽媽最后說的話。

難點：了解落葉與氣候之間的關系，理解故事所蘊涵的道理。

準備：

1、多媒體課件。

2、錄音機、故事錄音。

3、幼兒已有秋天方面的相關知識經(jīng)驗。

說教學方法：

新《綱要》指出：在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件。根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的特點，我將采用視聽結(jié)合法、對話法、比較法等教學方法組織活動，幫助幼兒在理解故事的過程中發(fā)展傾聽能力、語言表達能力和思維能力。

說教學程序：

一、導入活動：

播放多媒體畫面：小老鼠和落葉，直接導出課題。“你看到了什么？今天我們一起來聽一個《小老鼠和落葉》的故事”來引起幼兒的活動興趣。采用這種開門見山的活動形式是因為：活動的開始部分正式幼兒思想集中的時候，此時畫面上飄動的小老鼠和落葉已深深地吸引了幼兒，相信教師簡潔的開場白已把幼兒帶入了想聽故事的情境中。

二、理解故事，分三部分，分別為：完整欣賞——分段理解——完整欣賞。

（一）完整欣賞教師有表情地講述故事一遍。在講述故事的過程中，教師要注意動作表情、語音、語速、語調(diào)以及與幼兒的眼神交流，要將幼兒帶入故事的情境中，同時進一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

故事講完后設計提問：

故事的名字叫什么？故事主要講了一件什么事？這種有意識的提問其實是對幼兒剛才是否認真傾聽故事的考驗，第一個問題沒難度，可請能力稍差的幼兒來回答，第二個問題因為要對整個故事內(nèi)容做概括，相對來說難度大些，可請班中能力較強的幼兒先來回答，以增強幼兒的自信心，同時也體現(xiàn)教師因人而異的教學原則。

（二）欣賞多媒體畫面，分段理解故事內(nèi)容。

雖然故事的情節(jié)比較簡單，但故事中對話部分較多，且動作性很強，因此，采用多媒體教學顯得比較恰當，以此幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。

1、欣賞畫面至小老鼠打掃完了落葉。設計提問：

（1）小老鼠是什么時候出生的？設計此問題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系，知道夏天過去后是秋天，秋天過去后是冬天，同時也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊。

（2）小老鼠們是怎么打掃落葉的？通過多媒體畫面的欣賞，幼兒對小老鼠掃樹葉的情景已經(jīng)有了初步的印象，但對于其中的動詞“頂”、“抬”還不能很好掌握與理解，此時，我將讓幼兒通過親身體驗來理解，讓幼兒在學一學、動一動的過程中自然而然地理解，這樣既滿足了幼兒好動的特點，又讓孩子在無形中感受了小老鼠掃落葉時的熱鬧情景，解決了本次活動的重點。

2、繼續(xù)欣賞畫面至結(jié)束。設計提問：

（1）小老鼠們打掃完落葉后是怎么說的？設計此問題是為了幫助幼兒體驗勞動后的快樂，同時滲透環(huán)境保護方面的教育。

（2）剛打掃干凈的地上怎么又會有樹葉的？鼠媽媽是怎么對小老鼠說的？幼兒充分講述后再次欣賞鼠媽媽最后說的話（可播放錄音），同時采用多種形式（集體、個別、師生、生生之間的互動）練習鼠媽媽的這句話，進一步理解落葉與氣候之間的聯(lián)系，突破本次活動的重難點。

（三）完整欣賞故事。

幼兒對整個故事已經(jīng)有了大致理解，此時再讓他們完整欣賞故事可滿足他們聽故事的愿望，同時在欣賞過程中，我將鼓勵幼兒邊看邊講，尤其是最后鼠媽媽說的話，達到鞏固練習的目的。

三、小結(jié)：結(jié)合故事內(nèi)容小結(jié)“小老鼠們真愛干凈，把落葉打掃得干干凈凈的，我們也到外面去打掃落葉吧！”作為活動的延伸部分。

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