幼兒園托班語言教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編收集并整理了“托班語言教案：鞋寶寶”，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動目標(biāo)：

1、通過活動，引起幼兒對穿鞋的愛好。

2、了解小手本領(lǐng)大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動預(yù)備：

1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

2、環(huán)境布置：鞋屋。

活動重難點：幼兒對穿鞋有愛好，能自己嘗試穿鞋。

活動流程：激發(fā)愛好初步嘗試幼兒嘗試活動延伸

活動過程：

一、帶幼兒參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的活動愛好。

教師導(dǎo)語：今天，我們一起到鞋屋去玩，興奮嗎？

二、通過嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。

1、幼兒觀察各種鞋。

教師導(dǎo)語：讓我們來看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？

幼兒自由回答：皮鞋、旅游鞋、涼鞋。

教師導(dǎo)語：這些鞋都是誰穿的？

幼兒自由回答：這是媽媽穿的鞋的這是爸爸穿的鞋這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋。

2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

教師導(dǎo)語：寶貝穿上爸爸的鞋子有什么感覺，誰來試一試？

幼兒嘗試、回答：走路很慢、我不會走路了、要拖著走；

教師導(dǎo)語：怎么會這樣的呢？

幼兒嘗試回答：爸爸的鞋太大了。

3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

教師導(dǎo)語：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺？

幼兒嘗試、回答：我不會走路了，我走的時候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…..

教師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤。

4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

教師導(dǎo)語：寶貝穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺我們一起來試一試？

幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒適，穿自己的鞋跑得快……cnsjbj.cn

5、幼兒小結(jié)、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖擺晃輕易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平時我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因為不舒適，也不安全。

三、幼兒嘗試，迅速穿上自己的鞋子。

1、請個別幼兒表演穿鞋。

教師導(dǎo)語：寶貝的小手呢？小手有什么本領(lǐng)呀？（幼兒自由講述。）

誰會用小手自己穿鞋子的？（請一個寶貝上來試一試。）

2、全體幼兒穿鞋，表彰鼓勵好的寶貝。

老師導(dǎo)語：現(xiàn)在我們來比一比誰的本領(lǐng)大，鞋子穿得又快又好？（集體脫鞋、穿鞋競賽。）

四、活動延伸：讓幼兒在活動角嘗試穿不同的鞋子。

教師導(dǎo)語：（出示嬰兒鞋、寶貝鞋）看，這是什么鞋子？寶貝肯定很想試一試，等會兒進行角落活動時我們再試，好嗎？　

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托班語言教案：松鼠寶寶的小傘

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會認真傾聽故事。

2、鼓勵幼兒大膽地跟老師學(xué)說故事。

活動準(zhǔn)備：塑封的各種故事人物。

活動過程：

一、音樂歌曲導(dǎo)入。

1、出示小白兔頭飾。

師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來了，我們一起唱歌給它聽，好嗎？（小白兔來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）

2、幼兒跟老師一起來唱。

二、講述故事。

1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來了一個新朋友，它是誰呢？（出示：松鼠媽媽）

2、我們也來給它唱首歌好嗎？（小松鼠來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）

3、今天，松鼠媽媽還帶來了三個松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍裙子的小松鼠，舉著小藍傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去?？墒撬齻冊趺匆矝]想到，她們會被風(fēng)吹上天，可她們更沒有想到她們會剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎么也沒想到，她住的樹上會“開出”三朵美麗的“小花”會是她的三個寶貝孫女！

4、（出示）圖書

師：剛才老師講的故事就在這本書里，現(xiàn)在我們一起來看著書，聽聽這個故事，好嗎？

5、教師講故事。

三、家長給幼兒講故事。

1、老師這還給你們準(zhǔn)備了好多好看的書，想看嗎？

2、教幼兒正確的看書姿勢。

3、幼兒取書，并請家長和幼兒看書。

4、請2到3對家長來給大家講故事。

四、教師小結(jié)。

托班語言教案：寶寶會看畫書

【活動目標(biāo)】1、對閱讀畫書感興趣。2、學(xué)習(xí)從前往后一頁一頁的翻書，跟隨教師點讀書中的圖畫。3、看完書能把圖書送回原處。【活動準(zhǔn)備】1、教師自制的大圖書一本。2、幼兒用的自制小圖書每人一本?！净顒舆^程】一、出示大圖書，引起幼兒的興趣。1.師：“今天老師帶來了一本很大很大的書，你們想看嗎？（想，出示大書）2.出示紅、藍、綠三種顏色的氣球，讓幼兒逐一辨認后教師貼在書的封面上，讓幼兒觀察封面。并說出“封面”3.師：“小朋友，這本書的名字叫《玩氣球》，讓我們一起來看一看書中誰在玩氣球呢？二、教師示范翻書的方法（一）引導(dǎo)寶寶看書時要先看封面，看完后捏著下角的紅點，輕輕地翻過去，觀察書中內(nèi)容。提問：1.請寶寶說說看到了什么？2.藍色的氣球是誰的？接著教師出示小松鼠并把它貼上。3.小松鼠要到哪里去？去干什么？4.小兔子出去了嗎？為什么？教師總結(jié)講述：下雪了，小兔子坐在火爐邊，一動也不動，小松鼠拿了一只氣球進來了，我們?nèi)ネ鏆馇虬?。懸念提問：猜猜看，小兔子去玩了嗎？（二）教師示范再次輕輕地翻過一頁，請寶寶觀察書中的內(nèi)容。提問：1.小兔子出去了嗎？為什么？講述：小兔子不想離開火爐，小松鼠就走了）2.這只綠色的氣球是誰的呢？（出示小狗，并貼到書中）3.小狗要到哪里去？去干什么？講述：一只小狗拿著一只氣球進來了，我們玩氣球吧。4.懸念提問：這次小兔子去玩了嗎？寶寶猜測（三）示范翻書，輕輕的翻過一頁，請寶寶觀察書中的內(nèi)容。提問：1.小兔子出去了嗎？為什么？講述：小兔子不想離開火爐，小狗走了。2.小兔子推開門看到了什么？這次它出去了嗎？3.請寶寶觀察最后一頁書中的氣球，并分別貼出小松鼠和小狗，咦！這只紅色的氣球是誰的呢？（貼出小兔子）噢！原來是小兔子的。4.大書我們看完了，它呀還有許多書寶寶呢，書寶寶很想和小朋友玩，就讓我們一起和它們玩玩吧。三、寶寶觀看小圖書，引導(dǎo)寶寶邊聽老師講故事邊學(xué)習(xí)一頁一頁的翻書，重點的圖文可引導(dǎo)寶寶跟隨教師點讀。四、鼓勵寶寶送書寶寶回家。五、做游戲《玩氣球》【課后反思】在這次的語言活動課組織中，我園的教師分別展示了她們精彩的一面，我也是其中的一員，這次的語言活動組織中，我設(shè)計的是托班《玩具家家》這一主題中的“寶寶看畫書”語言活動，雖然是按照我的設(shè)計順利完成了活動，但是想想活動的組織，對我來說確實是收益匪淺，有成功的一面，也有不足的一面，下面就針對這次活動的組織情況做以下反思：在組織這節(jié)課時，剛開始，我以出示氣球來導(dǎo)入，引起寶寶的興趣，確實寶寶對氣球也非常感興趣，再過渡到下一個環(huán)節(jié)中，我的語言不是那么自然的過度，好像有點銜接不是很好。在接下來的活動中，我出示了一本大書，在這個環(huán)節(jié)中，我通過提問給寶寶懸念，是寶寶理解書中的內(nèi)容，寶寶們回答得也很積極，雖然在回答中有些寶寶語言不是很清楚，甚至回答的有些偏離問題，但對他們的認真態(tài)度我還是感覺不錯的，在這個環(huán)節(jié)中我為了讓寶寶掌握翻書的方法，在書的右下角貼上了紅點，以便寶寶更清楚翻書的方法。在第三個環(huán)節(jié)中，并沒有達到我想得那樣。在這一部分中，我給寶寶沒人分發(fā)一本小圖書，讓寶寶學(xué)著老師的樣子學(xué)習(xí)翻書的方法，寶寶也許對這種自制的畫書從來沒有見過，有的寶寶并沒有按老師的要求去做，還有通過寶寶的看書，我才知道我自制的畫書還有些欠缺。當(dāng)寶寶看完書把書送到書架時，寶寶都能夠按老師的要求去做，并整齊地放好。在最后的一個環(huán)節(jié)中，孩子們游戲時玩得非常高興。并且我用小氣球來獎勵他們，寶寶們興致很高玩的也很開心?？傊@節(jié)活動達到了預(yù)期的目標(biāo)，孩子們在活動中能夠?qū)﹂喿x感興趣，大多數(shù)寶寶學(xué)會了正確翻書的方法，但還存在許多缺點和考慮不周的環(huán)節(jié)，在語言和引導(dǎo)上有時不連貫。當(dāng)然，每上一節(jié)課，我都感悟許多，學(xué)習(xí)許多，尤其是離不開那些評課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，她們的點評很有效，及時的讓我了解哪些不足之處，哪些還仍然需要改進，以及優(yōu)缺點的評價，好的需要繼續(xù)保持，不足之處要多學(xué)習(xí)多鍛煉，我相信在今后的活動組織中，將會登上一個展新的舞臺，去展示新的自我。

幼兒園托班語言教案：寶寶不哭

【生成背景】

現(xiàn)今的幼兒大多數(shù)是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，在家所處地位較高，家長寵愛過度，個個都是眾星捧月般的“小皇帝”，他們一切都以自我為中心。在幼兒園里，這么多的“小皇帝”生活在一起，許多不和諧的音符產(chǎn)生了：爭搶玩具、好東西獨享、自由任性……為了使他們學(xué)會關(guān)心、了解他人的愿望和需要，并能為他人分擔(dān)憂傷，于是，以一些童話故事為突破口，來激發(fā)幼兒親近社會的行為。

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，知道兔寶寶為什么會哭，讓幼兒愿意幫助它。

2、學(xué)說短句：“兔寶寶不要哭，我送你XXX?！保ㄖ攸c）

3、讓幼兒體驗到幫助別人是件快樂的事。

【活動準(zhǔn)備】

1、活動室的一角布置成新年舞會的樣子，另一角布置成超市，內(nèi)有各種玩具和禮品。

2、請幾個大班的幼兒戴上各種動物頭飾等待出場。

【活動過程】

一、故事導(dǎo)入

師：新年來到了，小動物們都穿著漂亮的衣服出去玩了，它們是誰呀？（戴上各種動物頭飾的幼兒依次出場。）突然，傳來了“嗚嗚……”的哭聲，誰在哭呀？

幼：是小兔子在哭。

師：你怎么知道的？

幼：它在擦眼淚呢！

（評析：托班的孩子最喜歡觀看各種小動物及一些充滿童趣的小故事，情境表演能充分激發(fā)幼兒的活動興趣，小朋友們也非常想知道兔寶寶為什么會哭，為下面的活動作了鋪墊。）

二、情感體驗

師：請你猜一猜，兔寶寶為什么哭呢？

幼1：它不聽話，媽媽不要它了。

幼2：它肚子餓，沒有好東西吃了。

幼3：它沒有玩具。

師：小朋友說的真好，那么，你們有什么好辦法讓它不要哭了？

幼1：我給它擦眼淚。

幼2：我去抱抱它。

幼3：我給它吃糖。

幼4：我去跟它玩。

（評價：教師及時引導(dǎo)幼兒去學(xué)會關(guān)愛他人，抓住有利時機，培養(yǎng)他們的同情兔寶寶，并嘗試去幫助它。）

三、幫助他人

師：讓我們?nèi)栆粏査?，好嗎？兔寶寶，你為什么哭呀?/p>

戴小兔頭飾的幼兒：新年到了，我沒有新衣服，也沒有好吃、好玩的東西，嗚嗚……“

師：聽了兔寶寶的話，我們怎么辦呢？

幼：我們大家一起幫助它。

師：那你準(zhǔn)備怎么幫呢？

幼1：我給它買新衣服。

幼2：我給它買玩具。

幼3：我給它買好吃的東西。

師：小朋友的辦法真多，現(xiàn)在，我們一起去超市給兔寶寶挑選好東西吧！

（師幼一起在輕柔的音樂聲中去超市，讓幼兒自己選擇送給兔寶寶的禮物。）

師：我們已經(jīng)選好了禮物，現(xiàn)在，我們就去送給它，好嗎？

幼：好。

師：兔寶寶很高興，能有那么多小朋友來給它禮物，但是，它有一個要求：小朋友送禮物時，要一個跟著一個，不能推也不能擠，而且，一定要說清楚，你送給它什么禮物。

（放音樂，幼兒送禮物，在此過程中，重點知道幼兒學(xué)說句子：兔寶寶不要哭，我送給你XXX）

（評析：通過這一些活動，使幼兒學(xué)會了用語言、表情、行動去體驗幫助別人的快樂，特別是“送禮物”這一環(huán)節(jié)，更是把孩子們的興奮之情推向了高潮。）

四、新年舞會

師：小兔寶寶今天真開心，收到了那么多的禮物，現(xiàn)在，它邀請我們一起去參加新年舞會，我們跟著它跳舞吧！

（師幼一同來到布置成新年舞會的區(qū)域，跟著音樂快樂地跳起舞來……）

活動評價：

本次活動是以幼兒比較趕興趣的情境表演展開的，在活動中，時時給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，讓他們親自參與，整個活動幼兒一直處于幫助小兔的狀態(tài)，使幼兒充分感受到幫助別人的快樂，同時也感受到別人快樂我也快樂的愉悅之情。

托班語言教案：蘋果

設(shè)計意圖：

蘋果是幼兒最熟悉、最常見的水果，以此作為教學(xué)內(nèi)容，是在幼兒有一定直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，促使幼兒運用多種感官充分感知蘋果的各種特征，在語言活動的基礎(chǔ)上，將科學(xué)活動和藝術(shù)活動整合在一起，萌發(fā)幼兒初步的與人交往意識。

活動目標(biāo)：

1、愿意和同伴一起參加老師組織的《找朋友》游戲。

2、學(xué)習(xí)按顏色分類，有初步的與人交往意識。

活動準(zhǔn)備：魔術(shù)袋一個，蘋果若干，蘋果標(biāo)志（紅、綠兩色）每人一個。

活動過程：

1、大家圍坐在一起，老師拿出魔術(shù)袋讓幼兒摸摸、聞聞、猜猜、看看魔術(shù)袋里是什么？

2、談話：

⑴蘋果是什么顏色的？蘋果的氣味怎樣？味道怎樣？

⑵學(xué)說：紅的、綠的、香噴噴、酸酸的、甜甜的。

3、游戲《找朋友》。每位幼兒拿一個自己喜歡的蘋果標(biāo)志，請老師幫助粘貼在手背上，彈奏歌曲《找朋友》，幼兒邊唱邊找朋友。（此游戲可反復(fù)進行）

⑴找和自己顏色相同的蘋果朋友；

⑵找和自己顏色不同的蘋果朋友。

4、游戲結(jié)束，大家一起吃蘋果。

活動延伸：

1、請每位幼兒自帶一個水果來幼兒園，大家一起認一認、嘗一嘗，學(xué)會與人分享。

2、學(xué)習(xí)歌曲《大蘋果》。

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