大班教育反思筆記。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們必須要對自己的教育教學行為負責，而教育筆記可以鍛煉老師的教學能力，提高教育水平。你是不是不太清楚教育筆記應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的“大班活動反思：地震來了我不怕”，僅供參考，希望能為您提供參考！

本次健康活動是結(jié)合幼兒園開展防震逃生演練而提前組織的一個安全教育活動?；顒幽繕酥饕亲層變喝顺醪搅私獾卣甬a(chǎn)生的原因和地震前的征兆，學習防震避震的經(jīng)驗和方法，懂得基本的防震避震知識，通過演練增強幼兒的自我防護意識。

活動前準備：

幼兒自救安全知識小畫冊、防震安全拍手歌、四川汶川地震圖片2張（房屋、道路）、一臺視頻演示儀。

一、初步了解地震產(chǎn)生的原因和震前預兆

通過圖片展現(xiàn)讓幼兒了解地震是一種自然災害，有一定破壞性，造成房屋的倒塌和道路的損壞。那地震是怎么來的？這也是小朋友十分想知道的一個問題，為此我通過一些資料的學習與認識，簡單向幼兒介紹，讓他們知道地球最堅硬的部分，地殼里巖石發(fā)生破裂就形成了地震，也可以說地殼的厄運東形成了地震。在這里，我還告訴幼兒關(guān)于地震的原因世界上也有一些不同的解釋，也是科學家在繼續(xù)研究的問題，讓幼兒對地震有一個比較正確的認識。

在幼兒自救安全知識小畫冊上，有一部分關(guān)于震前預兆的圖片與解說，讓幼兒然通過觀察圖片內(nèi)容，簡單了解水、云、家禽家畜的變化而提高對地震的警惕，做好抗震的準備。

二、地震來了怎么辦？

1、了解避震知識

通過畫冊圖片展示、講解，讓幼兒了解地震來了的一些自我保護方法：跑的正確方法、躲避的安全角落、及時撤離的時機、被壓在廢墟里的求救方法、重點討論班級避震的安全角落。

2、學習抗震安全拍手歌

安全兒歌的學習，拓展幼兒的知識經(jīng)驗，緊急避險、狹小空間、沉著冷靜、不乘電梯、求救電話等知識讓幼兒多方位的了解防震知識。

3、現(xiàn)場模擬演練yjS21.coM

“地震來了，趕快躲避！”在我的口令下，幼兒根據(jù)自己的認識演練躲避的方法，我針對幼兒躲避的方法進行總結(jié)，表揚反應迅速、正確躲避的防護方法，如個別孩子躲到圖書吧的角落后，我提醒他們還可以把軟靠墊包住頭部來保護自己，對幼兒躲避擁擠的地方給予指導，疏導他們躲到不同的角落，如靠近水源的墻角，樓梯承重墻角落等?，F(xiàn)場模擬演練有效增強了幼兒的自我保護和自救的意識。

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我不看就知道風來了

一天，我教了小朋友一首歌：“紅旗飄，樹枝搖，草低頭，花彎腰…….我知道，風來了?！庇變菏煜み@首歌后，我說：“你們看，這小朋友多聰明，她看到這些現(xiàn)象，就知道風來了。請問你們怎么知道風來了？按我的思路，幼兒能回答兒歌中的某一句就行了。”沒想到小雯冒出一句：“我不看就知道風來了?！睂λ@句話，我沒考慮就直接否定了，然后繼續(xù)按我的思路引導幼兒認識風。若干天后，一個大風的日子里，風刮得眼睛都很難睜開，我恍然大悟，“我不看就知道風來了”這話其實沒錯。當天下午，我找了一個適當?shù)臋C會又提起這個話題，幼兒的回答五花八門，但我期待的那句話卻沒人再提，小雯不吱聲，只忽閃著兩只有神的大眼睛看著我，于是我說：“上回小雯說我不看就知道風來了，當時我說這句話不對，現(xiàn)在我們一起出去感受感受，來證明一下這句話到底對不對？”

來到院子里，我讓幼兒閉上眼睛，感覺“不看怎么就知道風來了”他們高興的閉起眼睛，完全沉浸在感受風的意境中。有的說我的頭發(fā)被吹到眼前了，有的說我聽見風在呼呼地刮，還有的說我覺得風在推著我走……..我接著說：“現(xiàn)在我們迎著大風跑一跑，看有什么感覺。”他們說：“老師，風頂?shù)梦遗芤才懿粍印！?/p>

回到教室，我又讓幼兒隔著窗戶觀察風，幼兒說：“看到樹枝在擺動，塵土飛揚，就知道風來了?！蓖ㄟ^這次對風的重新認識和探討，小朋友都知道了小雯說的“我不看就知道風來了”沒有錯，我也及時反思并調(diào)整了自己的教育行為。

我把寶寶生出來了

產(chǎn)假結(jié)束上來的第一天，我來到了小三班。班里的孩子們熱情地歡迎了我，他們知道我剛生完寶寶不久，于是都圍著我問長問短，“你把寶寶生出來了嗎?”一連問了好多這樣的問題，我答都答不過來了。還有一個男孩子更有趣，他竟然給我家寶寶取了個小名叫“小乖”。他一本正經(jīng)地要求我：“這是我給你寶寶取的小名，你們以后一直要叫他小乖噢!”，孩子們天真的話語，讓我大受感動，打心眼里感謝這群小家伙。第二天一早，我剛來到班里，有個戴眼鏡的女孩子就跑來告訴我：“老師，老師，我昨天晚上也把寶寶生出來了!”“啊?”我好奇地問。她得意地又重復了一遍：“我把肚子里的寶寶也生出來了，在家里呢!”頓時，惹得我們幾位老師都笑了起來，她倒一點都不難為情，反而笑得更加甜了，也許在她心里認為生寶寶是一件很快樂的事情吧!其實，做了母親后都知道這是一個辛苦而幸福的過程，還是一個不斷學習的過程。做了母親，才會真正深切的體會到“可憐天下父母心”，才能更加理解家長對自己孩子的那份關(guān)愛。也許從前總認為有些家長過分溺愛自己的孩子，一點小事就大驚小怪，現(xiàn)在我更能設(shè)身處地的從父母的角度體諒這些家長，。人總是會慢慢長大了，多了一種角色，就多了一份經(jīng)驗，多了這份經(jīng)驗，對自己的工作也多了更多的思考和責任。

幼兒園教師筆記：《打雷我不怕》有感

5月12日，四川汶川大地震給多少四川災民帶來了生離死別，以及精神與肉體上的痛苦。當然，地震中也有幸免災難的人們，比如;安縣桑棗中學的葉志平校長，他4年堅持組織學生緊急疏散演練，所以，在這一次的大地震，該校師生無一傷亡，被網(wǎng)友稱為“史上最牛校長。

是的，汶川大地震已經(jīng)用血淋淋的事實告訴人們，學生安全高于一切，學校要把安全工作放在重中之重的地位，在這幾周的教育活動安排中，我們也分別滲透了許多安全教育。而且最近，常聽說有些地方遭遇雷擊事故，如5月23日下午，重慶一村小學46名學生被雷擊中，造成7名學生死亡，39名學生受傷，其中19人為重傷。因而，進行相關(guān)教育迫在眉梢。

為了把安全教育活動上好，在進行《打雷我不怕》活動之前，我查閱了相關(guān)資料，對雷的產(chǎn)生有了了解，搜索了雷電、避雷針的一些圖片。避雷的一些安全兒歌等，并通過以下各環(huán)節(jié)開展活動。

一、談話，回憶生活經(jīng)驗“你們見過打雷嗎?”“打雷時是什么樣子的?”“你們害怕打雷嗎?”“為什么?”隨著問題的提出，孩子們回憶著已有的經(jīng)驗，黃鈺哲說：“有一天晚上，打了一個好響好響的雷，我本來睡著了，給雷聲吵醒了?！迸诵飕幷f：“打雷時我還看到閃電，我就嚇得躲在媽媽背后?！?/p>

陳亭宇說：“浪費米飯，雷公公是要打的?！蓖跖圉握f：“有時雷聲很響，我有點害怕?！焙⒆觽兎e極參與。

二、觀察閃電圖片，知道閃電的厲害從上面的環(huán)節(jié)中，我們還是可以看出小朋友有一定的生活經(jīng)驗，于是，在這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們觀察圖片，圖片上烏云籠罩大地，天空中一道閃電顯示了它的威力無比，朱桐溪說：“閃電像一把刀”是的，孩子們從圖片上，從老師的口中了解到了閃電的強電流像一把鋒利的刀一樣，足可以把一棵很粗很粗的大樹一劈二，進一步讓幼兒了解到了它的危險性，大家應該注意避雷。

三、了解安全知識在這一環(huán)節(jié)中，我首先通過提問：“打雷時如何保護自己?”接著通過兒歌讓幼兒掌握相關(guān)知識，最后進行了防雷安全演練。由于第二環(huán)節(jié)的了解，孩子們在學習安全知識是特別認真、投入。演練時不慌不忙，非常有序。

四、拓展思路，認識避雷針雷電固然厲害，但人們非常聰明，發(fā)明了避雷針安裝在高樓樓頂，避雷針能攔截閃電，引入自身，導入大地，保護房內(nèi)一些電器設(shè)備。

雖然，江南地區(qū)風調(diào)雨順，自然災害少，但警鐘長鳴，我們要向葉志平校長學習，堅持安全教育放首位，幼兒生命放首位。

《愛我你就夸夸我》《老虎來了》

愛我你就夸夸我每個人都喜歡聽表揚的話，而不喜歡聽批評的話，孩子也是一樣。孩子雖小，但也是一個獨立的人，有自己的想法和個性，有強烈的自尊心和表現(xiàn)欲，當著孩子的面議論孩子實際上是在給孩子一種心理暗示。隨便負面的批評孩子，會給孩子帶來一些隱性的傷害。

今天早上入園時，雯雯高興地牽著姥姥的手蹦蹦跳跳地來到我面前，清脆地喊道：“老師好!”一邊喊還一邊跑過來抱我。這時，雯雯的姥姥說：“哎呀，這是怎么啦，昨天碰到她媽媽的同事，我讓她喊阿姨，她躲在身后就是不喊，最后阿姨逗她，她還哭了，太讓人沒面子了。接著上超市，她推著購物車在超市瘋跑，怎么喊也不聽······”這時，抱著我的小手松開了，雯雯垂頭喪氣地走到座位上。我的心打了個顫，連忙拉了拉她姥姥的手。示意她別再說了。

我走到雯雯身邊，對她說：“雯雯，你不向阿姨問好，那是因為你和阿姨不熟悉，在超市里亂跑，那是因為很高興，對嗎?”雯雯高興地點點頭。過后，我和她姥姥進行了細致的溝通，指出她不要當眾批評孩子，要保護孩子的自尊心，但是要當眾表揚孩子。她姥姥若有所思地點了點頭。

老虎來了

今天的主題活動時，我剛在大屏幕上打出一幅生動的老虎圖像，孩子們立刻就沸騰起來了，紛紛叫著：“老虎來了，老虎來了······”有的孩子還學著老虎的樣子，有的學著老虎的聲音，還有的學著老虎的樣子在活動室里爬來爬去······活動室里儼然成了“野生動物園”

我想了想，決定讓孩子們“亂”一會兒!因為這種模仿正是孩子們的學習活動。于是，我也加入了他們的模仿中。幾分鐘后，孩子們完成了自主學習，情緒自然降溫，我便順其自然的繼續(xù)組織我的教育活動。

課后，我想，當面對這種情況時，一定讓孩子們盡情地“亂”一會兒，因為“亂”是孩子們的天性，是他們的年齡特點，是情緒的釋放，這也正是他們在學習和探索。

我的飛碟飛起來了

晨間游戲時，欒潤秋用雪花片搭了一件奇怪的“東西”——橢圓形側(cè)面插兩片雪花片。她舉著這個“東西”在教室里跑來跑去。

小朋友一問，才知道那是一架“飛碟”。我讓欒潤秋介紹他的飛碟。一個幼兒說：“你的飛碟怎麼飛?。俊敝灰姍铦櫱锸峙e著飛碟，嘴里發(fā)出嗚嗚的聲音圍著教室跑了一圈：“我的飛碟飛起來了！……哧，飛碟降落！”她把飛碟放在地上，可是飛碟并沒有站穩(wěn)，倒在一邊。欒潤秋想了想說：“糟糕，我的飛碟還需要改造一下?！彼呎f邊從玩具筐里拿出4個三角形的插片均勻的插在飛碟的底部。這一次，飛碟終于可以站穩(wěn)了，看著自己的杰作，欒潤秋得意的笑了。欒潤秋是一個喜歡動腦筋的孩子，在平常的活動中她喜歡動手創(chuàng)造一些自己想象中的物品，她的作品都很有個性。此次活動中，她根據(jù)自己想象中飛碟的樣子，用雪花片和插片進行搭建。當她興致勃勃的拿著自己的“飛碟”給小朋友展示時，發(fā)現(xiàn)了新的問題（飛碟降落時站立不穩(wěn)）。她并沒有放棄，而是動腦筋選用適當?shù)牟牧希ㄈ切尾迤┻M行改進，最終獲得成功。幼兒在動手操作的過程中，不但可以發(fā)展幼兒的動手動腦能力，還可以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題并自己想辦法解決問題的能力，最終從活動中獲得成功的體驗。

幼教隨筆：我不看就知道風來了

回到教室，我又讓幼兒隔著窗戶觀察風，幼兒說：“看到樹枝在擺動，塵土飛揚，就知道風來了?！蓖ㄟ^這次對風的重新認識和探討，小朋友都知道了小雯說的“我不看就知道風來了”沒有錯，我也及時反思并調(diào)整了自己的教育行為。

一天，我教了小朋友一首歌：“紅旗飄，樹枝搖，草低頭，花彎腰…….我知道，風來了。”幼兒熟悉這首歌后，我說：“你們看，這小朋友多聰明，她看到這些現(xiàn)象，就知道風來了。請問你們怎么知道風來了？按我的思路，幼兒能回答兒歌中的某一句就行了?！睕]想到小雯冒出一句：“我不看就知道風來了?！睂λ@句話，我沒考慮就直接否定了，然后繼續(xù)按我的思路引導幼兒認識風。若干天后，一個大風的日子里，風刮得眼睛都很難睜開，我恍然大悟，“我不看就知道風來了”這話其實沒錯。當天下午，我找了一個適當?shù)臋C會又提起這個話題，幼兒的回答五花八門，但我期待的那句話卻沒人再提，小雯不吱聲，只忽閃著兩只有神的大眼睛看著我，于是我說：“上回小雯說我不看就知道風來了，當時我說這句話不對，現(xiàn)在我們一起出去感受感受，來證明一下這句話到底對不對？”

來到院子里，我讓幼兒閉上眼睛，感覺“不看怎么就知道風來了”他們高興的閉起眼睛，完全沉浸在感受風的意境中。有的說我的頭發(fā)被吹到眼前了，有的說我聽見風在呼呼地刮，還有的說我覺得風在推著我走……..我接著說：“現(xiàn)在我們迎著大風跑一跑，看有什么感覺?！彼麄冋f：“老師，風頂?shù)梦遗芤才懿粍??！?/p>

回到教室，我又讓幼兒隔著窗戶觀察風，幼兒說：“看到樹枝在擺動，塵土飛揚，就知道風來了?！蓖ㄟ^這次對風的重新認識和探討，小朋友都知道了小雯說的“我不看就知道風來了”沒有錯，我也及時反思并調(diào)整了自己的教育行為。

教育隨筆：我班來了個小調(diào)皮

剛開學，我班來了個小朋友東東，東東是出了名的軟硬不吃的小調(diào)皮。

東東來的第一天，就把班里搞了個亂七八糟，上桌子踩凳子那是他的強項。我剛低下頭，就有人說：“老師東東打我，”“老師東東爬到桌子底下了”，“老師東東上桌子了”。我的眉頭皺了又皺。但是毫無辦法。不但這樣，他還經(jīng)常偷偷把幼兒園的玩具帶回家，甚至連小朋友的玩具都偷偷放進書包帶回家。家長天天找，我是天天頭疼。有時候他在外面玩，上課了，我叫他，他邊用眼睛看我邊跑，我真是拿他沒辦法。

有一天，我在教孩子們讀兒歌，一邊教他們讀，一邊用眼睛盯著東東，不知什么原因，今天他竟然跟著讀了幾句。趁著這個機會，我趕緊夸獎說“東東真是聽話，讀得真好?！睕]想到這招還真管用，他更加認真地讀了起來。幾遍讀完，我要求孩子們一起讀，沒想到東東竟然會了，我趕緊表揚說：“東東真是聰明，這么快就會了，學的這么認真，這么快，小朋友，你們說東東聽話不聽話?”孩子們大聲說：“聽話”。我看到，東東有些害羞的偷偷笑了。

從那以后，我感覺東東比以前有了很大進步，我因勢利導，見機表揚，現(xiàn)在上課的時候他不再爬桌子上凳子了。在外面玩的時候只要我叫他，他也趕緊往屋里跑了。看到他的這些變化，我知道，很快他會跟其他小朋友一樣聽話了。

手工活動：小象飛來了

瞧，干恬一坐到位置上立馬就動起來，將圖案撕下來對于她而言再熟練不過了，只見其小手一下子就將其撕了下來，于是她就坐在位置上專心地折著她的小象，她黏上了小象的一邊，但在小象的另一邊上卻費時了很久，就在這時顧夢媛過來了，她很熱情得去幫助干恬，一手拿固體膠，一手拿著小象，認真地黏了起來，還真的別說，不一會兒就被她的巧手黏好了。

接下來干恬開始粘小象的耳朵啦，“老師，我的小象做好了，你快來看看?！敝宦犚姼商癫粩嗟亟兄趵蠋?。我轉(zhuǎn)身一看，發(fā)現(xiàn)了一個問題，我讓干恬檢查一下小象真的做好了嗎？干恬好好地看了一眼，發(fā)現(xiàn)了問題所在，立馬把小象的另一只耳朵改了過來。最后她開心得把小象送到了美工區(qū)的紙工展示處，告訴我這樣小朋友就可以看見她的作品啦！

干恬的撕紙能力在我們班還是蠻脫引而出的，撕下來的紙工都能完好無損，是個內(nèi)心細膩的小女生，她在黏大象另外一邊時，雖然費時了很久，但她并沒有急躁，而是堅持不懈地再次嘗試，是一個很好的習慣。

顧夢媛的熱情相助，讓干恬更快地完成了，最后我利用自我檢查的方式讓她學會自己找到問題并解決這個問題，培養(yǎng)其獨立性。

對于能力較高的幼兒可以推薦此幼兒嘗試略有難度的手工，可利用點數(shù)進行難度分類，供幼兒更直觀地去選擇。

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