幼兒園中班語言活動(dòng)說課稿。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的中班語言活動(dòng)反思：鼠年話鼠，僅供參考，歡迎大家閱讀。

鼠在十二生肖中排位第一，但在人們心中卻口碑不佳，人們一想到鼠，首先想到的便是賊溜溜的小眼睛、到處亂竄、偷東西、咬物品、傳播細(xì)菌。一說到關(guān)于鼠的成語，也大多是貶義的如：抱頭鼠竄、賊眉鼠眼、老鼠過街，人人喊打等等。人們卻忽視了老鼠對(duì)人類醫(yī)學(xué)的貢獻(xiàn)，忽視了藝術(shù)創(chuàng)作中多子多孫的象征，忽視了動(dòng)畫片中活潑可愛、充滿正義的鼠明星們。今年適逢鼠年，因此，在開學(xué)第一天，我設(shè)計(jì)了鼠年話鼠這一活動(dòng)，目的不是為老鼠正名，而是希望通過這一活動(dòng)，讓孩子們用辯證的眼光、從多角度去認(rèn)識(shí)、了解老鼠，說說有關(guān)鼠的趣事、動(dòng)畫片等。

根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)十二生肖，直到鼠在十二生肖中排列第一。

2、說說自己心中的鼠的形象，以及自己喜歡的鼠明星。

3、能積極參與談話活動(dòng)，并大膽的表述。

在活動(dòng)的流程上，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

一、了解十二生肖以及鼠的排名。

活動(dòng)我以說說自己的生肖導(dǎo)入。在班內(nèi)，孩子們有兩種生肖，“馬”和“羊”，因此當(dāng)我提問：“孩子們，你們屬什么時(shí)？”孩子們?nèi)氯麻_了：“馬”“羊”。接著我又提問：“你們還知道那些屬相？”孩子們便紛紛說出自己知道的其它屬相。在這一環(huán)節(jié)中，我只做了課件“十二屬相”，利用多媒體的交互功能，孩子們說到一種屬相我便點(diǎn)擊出示相應(yīng)的圖片。然后，我借助課件，引導(dǎo)孩子們了解十二屬相的排列，知道了鼠排列第一位，同時(shí)給孩子們講述了關(guān)于十二生肖的民間故事，讓孩子們?cè)倏纯础⒄f說、聽聽中對(duì)十二屬相有了一個(gè)比較初淺的認(rèn)識(shí)。yjs21.coM

二、說說自己心中的老鼠。

當(dāng)我問到：“你喜歡老鼠嗎？”聽到的是“喜歡”“不喜歡”參半的回答，在說說自己的理由是，孩子們紛紛說出了自己對(duì)老鼠的認(rèn)識(shí)。通過他們的回答，我總結(jié)出：喜歡老鼠的孩子大多比較幼稚，受動(dòng)畫片、圖書的影響，認(rèn)為老鼠很聰明，很機(jī)靈，很可愛；說不喜歡老鼠的孩子大多比較理智，或見過真的老鼠，或受到過老鼠的破壞，如薛沐杰說“他不喜歡老鼠，因?yàn)槔鲜蟀丫藡尩碾娔X的電源線咬斷了，電腦不能用了”；周伊楠說“在鄉(xiāng)下奶奶家的旁邊見過壓死的老鼠，覺得很惡心”；黃以恒說“老鼠不講衛(wèi)生，還會(huì)傳播鼠疫”等等。我接著孩子的話題，一分為二地向孩子們介紹了屬于人類的關(guān)系，重點(diǎn)向孩子們介紹了鼠對(duì)人類的貢獻(xiàn)：

1、觀賞鼠，給人類帶去快樂；

2、白鼠為人類的醫(yī)學(xué)、生物學(xué)等科學(xué)研究作貢獻(xiàn)。

三、說說卡通片等藝術(shù)創(chuàng)作中的鼠明星。

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了幼兒先自由討論這一小環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谂c同伴的交流中不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。接著，在請(qǐng)幼兒在集體面前大膽的講述。說到鼠明星，孩子們頭頭是道：《貓和老鼠》中敢于和貓作對(duì)的JERRY鼠；《舒克和貝塔》中聰明、機(jī)靈、樂于助人的鼠；《藍(lán)皮鼠和大臉貓》中愛吹牛皮的鼠；《美食總動(dòng)員》中樂于制作美食的廚師鼠，《精靈鼠小弟》中的精靈鼠，以及家喻戶曉的米老鼠等等。

同時(shí)，我還出示了民間藝術(shù)中的各種關(guān)于鼠的作品有泥塑的鼠、香包鼠、剪紙鼠等鼠的形象，拓寬了孩子們的視野，讓孩子們了解了鼠在中國民間作品中代表著多子多孫的美好寓意。

最后，我話鋒一轉(zhuǎn)，告訴孩子們教室中也有一只鼠，孩子們邊張望地尋找，當(dāng)我出示鼠標(biāo)時(shí)，他們都哈哈大笑，整個(gè)活動(dòng)便在笑聲中結(jié)束。

通過這一活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)了多種多樣的鼠，生活中的、卡通片中的、藝術(shù)作品中的等等，對(duì)鼠有了一個(gè)比較全面、客觀地了解。在午睡時(shí)，我還講述了《老鼠嫁女》這一民間故事，不斷豐富幼兒關(guān)于鼠的經(jīng)驗(yàn)。

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中班語言《大餡餅》反思

昆蟲的世界充滿了生機(jī)，充滿了趣味。無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見昆蟲忙碌的身影。面對(duì)這一切，成人可能會(huì)不屑一顧，而孩子卻會(huì)歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，大餡餅這個(gè)故事發(fā)生在有趣的螞蟻家族，借助這個(gè)故事可以讓幼兒對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有更多的了解，活動(dòng)設(shè)計(jì)來源于幼兒的生活，讓幼兒了解螞蟻家族團(tuán)結(jié)合作的搬運(yùn)過程和有趣的分工情況，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂!在活動(dòng)過程中以游戲的形式進(jìn)行，使整個(gè)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)幼兒用報(bào)紙當(dāng)作大餡餅，學(xué)習(xí)有力的吆喝聲，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的快樂。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來，我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對(duì)話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)把握得比較合理，但同時(shí)也帶給我一些啟示。

1、第一環(huán)節(jié)出示圖片激發(fā)幼兒的興趣我沒有引導(dǎo)好，當(dāng)幼兒回答螞蟻在搬石頭時(shí)，我沒有很好引導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒以為真的是大石頭。其實(shí)我可以引導(dǎo)他們，“這真的是大石頭嗎?”引出這是一片香腸，不是石頭。

2、在講述第三張圖片時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)講述，上課時(shí)我有點(diǎn)急，“螞蟻為什么要吆喝著把大餡餅運(yùn)回洞?”這個(gè)問題我沒有拋出去，導(dǎo)致這張圖片沒有講透，還可以讓孩子學(xué)習(xí)螞蟻們的吆喝聲“嘿喲，嘿喲”。

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3、講述故事時(shí)，我一張張地出示，讓孩子一張張地看，一張張地講，讓他們猜測(cè)下一張圖片的事情，幼兒不太會(huì)猜對(duì)，有點(diǎn)難度，其實(shí)，可以把圖片一起出示，讓幼兒有一個(gè)完整的故事概念。

4、最后環(huán)節(jié)游戲《運(yùn)餡餅》，讓幼兒切身體驗(yàn)小螞蟻搬運(yùn)食物的過程，將分工與合作在游戲中體現(xiàn)出來。游戲，能使整個(gè)過程動(dòng)靜結(jié)合。但是我在游戲前沒有講清楚游戲規(guī)則，導(dǎo)致孩子都拿著刀，不知怎么玩了，要是能講一下6人一組，二人當(dāng)兵蟻，四人當(dāng)工蟻，那么他們就清楚了?？赡苁怯昧送婢叩兜木壒?，導(dǎo)致孩子對(duì)刀非常感興趣，看起來也有點(diǎn)危險(xiǎn)，刀可以不用。《運(yùn)餡餅》的兒歌一時(shí)半會(huì)不大可能學(xué)會(huì)，我想：不要也可以，就讓他們一邊搬大餡餅，一邊吆喝：“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲……”就可以了。

雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但留給我的啟示會(huì)一直引領(lǐng)我今后的教學(xué)工作，相信：只要自己不斷的積累，一定會(huì)在教育教學(xué)中有所突破與長(zhǎng)進(jìn)的。

大班語言活動(dòng)反思：冬天

散文詩《冬天》語言優(yōu)美，用詞簡(jiǎn)練且富有童趣，內(nèi)容貼近幼兒的生活，而且還蘊(yùn)涵著很多自然特征的知識(shí)。在《冬天》中，我們欣賞到了作者通過風(fēng)、雪串聯(lián)的冬天的畫面，以孩子的角度來詮釋冬天，理解冬天的特征，感受冬天別樣的快樂。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：

1．欣賞散文詩，了解冬天的季節(jié)特征，初步理解作品內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)詞匯：紛紛、飄落、白茫茫、烏溜溜、碧綠、芳香等。

3．有閱讀的興趣和良好的傾聽習(xí)慣。

一、從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

首先，我進(jìn)行了一個(gè)談話活動(dòng)：我眼中的冬天。孩子們對(duì)于冬天的經(jīng)驗(yàn)僅僅局限于生活中。大樹的葉子都掉光了；小草都枯萎了；人們穿上了厚厚的衣服，帶上了圍巾、手套；天氣特別干燥……雖然經(jīng)驗(yàn)有限，但是孩子們有話說、愿意說，整個(gè)氣氛非?；钴S，為接下來的活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)造寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒大膽講述

在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問非常開放，如：“你眼中的冬天是怎樣的”“你覺得詩歌中的冬天是怎么樣的”等等，幼兒想說的欲望非常強(qiáng)，等到這些問題一問出，孩子們馬上打開話匣子，說出了五花八門的答案，孩子們各抒己見，活動(dòng)氣氛非常的活躍?；顒?dòng)中，我讓幼兒輕輕的閉上眼睛，靜靜地欣賞詩歌，感受詩歌的美妙。在這樣的氛圍中，孩子們不由得感嘆：真美??；哇，好香的臘梅花??；可愛的雪人，我也想來堆一個(gè)。

三、給孩子創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽表現(xiàn)

在活動(dòng)中，孩子們的表演欲也非常強(qiáng)，常常不由得跟著詩歌表演起來。于是，我給了孩子充分的時(shí)間來表演，請(qǐng)幼兒來扮演風(fēng)、雪、小蟲子、大松樹……幼兒們作出惟妙惟肖的動(dòng)作，真是太逼真了。新《綱要》說，應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，不管他表演的怎樣，應(yīng)該鼓勵(lì)。在整個(gè)活動(dòng)中，我都是以一個(gè)支持者，來支持、鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我采用了一個(gè)延伸活動(dòng)。讓孩子們跟著快樂的音樂做運(yùn)動(dòng)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。做完運(yùn)動(dòng)的孩子們非常興奮，那股興奮勁好久都不能平息。在我出示PPT時(shí)，孩子們的想象的閘門也打開了，對(duì)滑雪、滑冰、登山這些運(yùn)動(dòng)特別感興趣，還說出了堆雪人、打雪仗、拉雪橇等等。再具體問他們玩的情形，他們對(duì)做過的運(yùn)動(dòng)說得非常詳細(xì)，并饒有興趣地講個(gè)沒完沒了的，但對(duì)那些比較遙遠(yuǎn)的、只有從電視上才可以見到的運(yùn)動(dòng)只是覺得好玩、新鮮。這些運(yùn)動(dòng)，如果讓孩子們看看錄象，我想孩子們會(huì)更感興趣的?。ā︽海?/p>

附散文詩：冬天

北風(fēng)呼呼的吹，雪花紛紛地飄，

大地一片白茫茫，好似穿上銀色的衣裳。

蟲兒懼怕冬天的嚴(yán)寒，躲在洞里睡覺，

只有勇敢地老松樹，還是那樣碧綠健壯。

臘梅花挺立在風(fēng)雪中，散發(fā)出陣陣芳香。

快樂的孩子們，不怕寒風(fēng)吹，不怕雪花飄。

滾雪球，雪球越滾越大，

打雪仗，打來打去真熱鬧，

堆雪人，烏溜溜的眼睛鼻子翹，

仿佛對(duì)孩子們說：

來吧，來吧，冬天鍛煉身體好。

大班語言活動(dòng)反思：畢業(yè)獻(xiàn)詞

《畢業(yè)獻(xiàn)詞》一首抒發(fā)孩子畢業(yè)心聲的詩歌，內(nèi)容全面、篇幅也比較長(zhǎng)。通過表達(dá)自己快樂的心情---感謝老師---感謝幼兒園叔叔阿姨---自己做小學(xué)生的決心和愿望，是讓幼兒充分表達(dá)自己的感受和愿望的一首詩歌。

基于以上認(rèn)識(shí)，我開展本次活動(dòng)時(shí)在幼兒學(xué)習(xí)詩歌的過程中不斷激發(fā)他們對(duì)幼兒園生活的依戀、對(duì)老師阿姨的敬愛之情，讓幼兒有感而發(fā)，有感情地朗誦詩歌。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

活動(dòng)開始，我就稱呼孩子們?yōu)椤靶W(xué)生”，樹立他們做小學(xué)生的自豪感，讓幼兒以一種認(rèn)真的態(tài)度投入到活動(dòng)中。我告訴孩子們：“今天我們將學(xué)習(xí)一首比較長(zhǎng)的詩歌，有信心一節(jié)課就學(xué)會(huì)完整朗誦嗎？”“有信心！”孩子們異口同聲的回答，投入學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性被激發(fā)。

這一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒自己探索什么叫畢業(yè)獻(xiàn)詞，讓他們來講講自己對(duì)畢業(yè)獻(xiàn)詞的認(rèn)識(shí)與理解。有幼兒說：“畢業(yè)獻(xiàn)詞是畢業(yè)的小朋友送給朋友的祝福?！庇杏變赫f：“畢業(yè)獻(xiàn)詞是小朋友說的一些升入小學(xué)后的話?！焙⒆觽兊睦斫馐遣煌?，我告訴他們畢業(yè)獻(xiàn)詞是快要畢業(yè)的小朋友獻(xiàn)給老師、阿姨、幼兒園的一些感謝和美好的祝福，讓他們對(duì)畢業(yè)獻(xiàn)詞這個(gè)題目所表達(dá)的意思有正確的認(rèn)識(shí)與理解，也有助與幼兒對(duì)詩歌的理解與學(xué)習(xí)。

小班語言活動(dòng)反思：開汽車

《開汽車》是五大領(lǐng)域語文書中的一個(gè)聽說游戲，都說游戲活動(dòng)是幼兒語言初中的最佳途徑，也是幼兒最感興趣的學(xué)習(xí)方式?？蔀楹伪驹撊の妒愕恼n堂變得乏味了呢？

反思一

分析原因：

游戲從說教為主，教法單一。仔細(xì)分析教材，發(fā)現(xiàn)幼兒必須學(xué)會(huì)說三句話才能進(jìn)行游戲，因此，活動(dòng)一開始我就介紹了游戲規(guī)則，讓幼兒學(xué)習(xí)說那三句話。

解決策略：用一些獎(jiǎng)勵(lì)的手段，激起幼兒興趣。

每個(gè)幼兒都喜歡得到獎(jiǎng)勵(lì)，一粒糖果、一個(gè)微笑都能讓他們集中注意，當(dāng)我告訴他們誰把三句話學(xué)會(huì)，并能跟我對(duì)話時(shí)，我就把汽車第一個(gè)開給他！課堂立即變得生動(dòng)活躍起來。

反思二

分析原因：

游戲本身形式單調(diào)。開汽車是幼兒感興趣的，但這個(gè)游戲除了每人說幾句話輪流跑一圈外就沒有其它的變數(shù)了，一個(gè)在中間當(dāng)司機(jī)跑跑。

解決策略：對(duì)游戲進(jìn)行小小的改進(jìn)，使它變得更加有趣。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)他們都很喜歡熱鬧，他們都希望在中間做主角的是他們！哪怕是最調(diào)皮的小軒，哪怕是最暴力的小揚(yáng)，哪怕是反應(yīng)最慢的小豪，他們的眼睛都告訴我，他們想站到中間來！可是，按規(guī)則在中間的只有一個(gè)人，于是我改成開汽車的小朋友永遠(yuǎn)到，開到XX家去就把XX帶上車，跟在后面拉好衣服，隨著游戲的一遍遍進(jìn)行，汽車?yán)锏娜嗽絹碓蕉啵Ｏ聛頂?shù)一數(shù)“1.2.3.4…..21.22.!”哇！好開心呀！

反思三

分析原因：

幼兒學(xué)習(xí)已有知識(shí)不扎實(shí)，受教法的局限，幼兒對(duì)游戲興趣缺缺，他們可樂觀來拿著方向盤當(dāng)小司機(jī)，但是他們卻不知道該說什么，那3句話掌握得并不好。

解決策略：鞏固幼兒不熟練的環(huán)節(jié)。

第一圈游戲下來，我發(fā)現(xiàn)幼兒臺(tái)詞說不起來，于是我暫停了游戲，以把3句臺(tái)詞重新復(fù)習(xí)鞏固了2遍。其中有幼兒跟讀法，有角色扮演法并且進(jìn)行了互換，還有師幼對(duì)話等。

前蘇聯(lián)現(xiàn)代游戲配合的奠基人維果茨基說：游戲是兒童生活中占主導(dǎo)地位的游戲形式；兒童心理發(fā)展的最重要的變化首先產(chǎn)生于游戲活動(dòng)。另外，從幼兒游戲的現(xiàn)實(shí)狀況來看，游戲能滿足他們活動(dòng)，好動(dòng)，好奇的天性，能給他們帶來身心的愉悅。而愉悅作為心理刺激的強(qiáng)化物，又使幼兒對(duì)游戲本身產(chǎn)生濃厚的興趣和情感，以致于他們?cè)谟螒蛑袠范担瑥U寢忘食。因此，聽說游戲中一定要讓幼兒有一定的興趣，從引發(fā)興趣到維持興趣最后繼續(xù)興趣。當(dāng)“汽車”停泄不前時(shí)，請(qǐng)停下來，仔細(xì)反思是什么環(huán)節(jié)出了狀況，然后調(diào)整策略，讓“汽車”繼續(xù)向前飛馳。（——薛淑芳）

附：《開汽車》聽說內(nèi)容

嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我的汽車就要開。

嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，你的汽車開到哪里？

嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，汽車開到（小朋友的名字）家里去”

幼兒園中班語言活動(dòng) 爆米花

淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園王冰活動(dòng)目標(biāo)1.理解兒歌把下雨比喻成爆米花的意象。2.在閱讀中學(xué)習(xí)中體驗(yàn)兒歌語言的諧趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1.教學(xué)大書《青蛙噗通跳》（P6～P7），幼兒人手一本圖畫書《青蛙噗通跳》。2.視頻：爆米花（其中有爆米花之前操作的過程和爆米花在鍋里跳動(dòng)的過程）。3.漢字卡片：“雨”?；顒?dòng)過程1.欣賞視頻“爆米花”⑴爆米花之前先要干什么？（蓋鍋蓋）⑵爆米花在鍋里像什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？幼兒一起模仿并發(fā)出“啵?！｀！钡穆曇?。⑶幼兒自由猜測(cè)大自然中有什么現(xiàn)象像爆米花小結(jié)幼兒的回答，引出把下雨比作爆米花的事情。2.自主閱讀圖畫書P6～P7《爆米花》⑴圖畫書中的黑云像爆米花的什么？⑵雨點(diǎn)下個(gè)把米花的什么？⑶落下來發(fā)出的聲音像爆米花的什么？3.欣賞兒歌《爆米花》⑴教師示范念兒歌。⑵而各種哪一句你覺得不理解？大家一起來說一說，幫忙解答。4.游戲“爆米花”⑴請(qǐng)幼兒分成兩組，分別扮演黑云和雨點(diǎn)。⑵引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。黑云蓋上鍋扮演“黑云”的幼兒站成圓圈，兩手向前斜上舉，做成一個(gè)屋頂?shù)男螤睿话缪荨坝挈c(diǎn)”的幼兒抱頭蹲在圈內(nèi)。下雨了圓圈內(nèi)的幼兒慢慢想下蹲，手指上下抖動(dòng)做下雨的動(dòng)作。鍋里的小傘，啵?！｀！字挠變赫酒饋碓趫A圈內(nèi)輕輕地跳動(dòng)。爆開了圈上的幼兒蹲下不動(dòng)，圈里的幼兒雙手上舉靜止不動(dòng)。⑶引導(dǎo)幼兒一起邊說兒歌邊做游戲，兩組小朋友要相互配合，游戲進(jìn)行幾遍后圈內(nèi)圈外的幼兒互換動(dòng)作繼續(xù)游戲。

托班語言活動(dòng)反思：笑哈哈

兒歌《笑哈哈》短小精悍，以寶寶認(rèn)識(shí)的五官為主要內(nèi)容，通過邊朗誦邊游戲讓孩子學(xué)習(xí)指、摸、捏、拉這四個(gè)動(dòng)詞，體驗(yàn)游戲的快樂。由于這個(gè)活動(dòng)為家長(zhǎng)公開活動(dòng)，因此，活動(dòng)前我對(duì)孩子的座位、環(huán)節(jié)都認(rèn)真設(shè)計(jì)，便于家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)。

一、調(diào)整活動(dòng)座位、方便孩子活動(dòng)。

我把孩子的作為做了調(diào)整，由原來的雙半圓形變?yōu)橐粋€(gè)大圓圈，這樣每個(gè)孩子都在教師的視線范圍之內(nèi)，孩子們做游戲也比較方便，同時(shí)家長(zhǎng)一一對(duì)應(yīng)坐在自己的孩子后面，既便于與孩子的互動(dòng)游戲，而且還可以避免因孩子尋找自己的家長(zhǎng)而產(chǎn)生哭鬧、情緒不穩(wěn)定、注意力分散等情況。

二、合理設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)親子游戲的快樂。

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入游戲、難點(diǎn)前置。

活動(dòng)一開始，我從認(rèn)識(shí)五官導(dǎo)入，請(qǐng)孩子說說老師臉上有哪些寶貝，并請(qǐng)孩子在自己的臉上也找一找。找完五官，我又以捉迷藏的游戲，和孩子們一起學(xué)習(xí)了相關(guān)的四個(gè)動(dòng)詞，把難點(diǎn)前置，為后面的學(xué)習(xí)兒歌、游戲環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。我運(yùn)用了一張摳有正方形小洞的紙板，和孩子玩捉迷藏，先把整個(gè)臉遮起來，接著按兒歌的順序依次出現(xiàn)鼻子、耳朵、頭發(fā)、眼睛、嘴巴，并根據(jù)兒歌的內(nèi)容說說，做做相關(guān)的動(dòng)詞。捉迷藏是孩子們非常喜歡的游戲，再加上道具的紙板的運(yùn)用，孩子們覺得更新奇、更有趣，玩起來也更帶勁，很快掌握了四個(gè)動(dòng)詞。

2、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)師幼、親子盡情互動(dòng)。

有了以上的鋪墊，活動(dòng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)兒歌、游戲的環(huán)節(jié)。我通過教師示范、教師說指令、幼兒邊說邊游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。孩子們掌握了游戲之后，我們請(qǐng)家長(zhǎng)也加入游戲，體驗(yàn)親子游戲的快樂。在親子互動(dòng)中，或家長(zhǎng)說、幼兒做，或幼兒說、家長(zhǎng)做，或家長(zhǎng)幼兒邊說邊做，其樂融融，非常地溫馨快樂。

3、仿編環(huán)節(jié)體驗(yàn)快樂。

最后一環(huán)節(jié)為嘗試替換兒歌中的的五官，仿編兒歌，在老師的鼓勵(lì)下，孩子們說出了自己身上的其他寶貝如小腳、小手等等，教師則把這些便編了兒歌，并和孩子們一起說說玩玩，讓孩子們體驗(yàn)到成功的快樂。

三、教具設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而巧妙。

本次活動(dòng)的教具就是一張摳有正方形小洞的紙板，雖然簡(jiǎn)單，但非常的巧妙，配合捉迷藏游戲，玩起來非常有趣，特別吸引孩子，而且在活動(dòng)中配合動(dòng)作化解了難點(diǎn)。因此在日常的教養(yǎng)活動(dòng)中，教具設(shè)計(jì)不一定要多復(fù)雜、多華麗，只要能解決活動(dòng)中的重難點(diǎn)就很棒。（——黃靜潔）

附兒歌：笑哈哈

說鼻子，捏鼻子。

說耳朵，拉耳朵。

說頭發(fā)，摸頭發(fā)。

說眼睛，指眼睛。

說嘴巴，笑哈哈。

“悄悄話”教育

子健是我班里的“小霸王”，因?yàn)樗L(zhǎng)得高高的，壯壯的，總喜歡欺負(fù)別的小朋友，小朋友們都害怕他，不喜歡和他玩。

每次他犯了錯(cuò)誤，老師批評(píng)他，他馬上就會(huì)認(rèn)錯(cuò)，可很快又會(huì)犯錯(cuò)，為此，我傷透了腦筋。

一次，子健又把我班振輝玩具給弄壞了，我知道后非常惱火。

沒問青紅皂白就把子健當(dāng)眾批評(píng)了一頓，又讓他道歉，這一次子健哭了。

事后我才知道，其實(shí)玩具一開始就壞了，子健想幫忙修一下。

誰知，別的小朋友以為子健又欺負(fù)人，所以……

這件事讓我深深自責(zé)，為什么當(dāng)時(shí)那么沖動(dòng)。

我馬上找到了子健，第一次心平氣和的撫摸了他的頭，并向他道歉，希望他能原諒老師。

這一次子健又哭了，開心的哭了。

此后，子健再犯錯(cuò)誤，我再也不會(huì)當(dāng)眾大聲批評(píng)他了，我會(huì)對(duì)他進(jìn)行“悄悄話”教育，細(xì)心耐心的開導(dǎo)他，讓他明白自己做錯(cuò)了，哪里做錯(cuò)了。

這不僅保護(hù)了孩子的自尊心，又讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)去改正。

自從對(duì)他實(shí)行了“悄悄話”教育，子健慢慢的變了，變得懂禮貌了，聽話了，愛笑了，朋友也多了。

這件事讓我明白了，調(diào)皮的孩子更需要老師的愛，作為老師要在保護(hù)好孩子自尊心的情況下，細(xì)心耐心的去引導(dǎo)孩子，讓孩子在幼兒園健康快樂的成長(zhǎng)!

孩子！有話就說！

近段時(shí)間,我班的老師都覺得教室里的孩子特別興奮.特別是午睡時(shí),孩子們邊脫衣服,邊津津樂道地談?wù)撝约旱脑掝}.他們一會(huì)兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說說笑笑，一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂.不論老師怎么教育引導(dǎo),都不管用.于是,我開始認(rèn)真地反思,尋擾著原因.結(jié)果我發(fā)現(xiàn),幼兒本來可以在午睡前出去散會(huì)兒步,暢所欲言.可由于近來連連陰雨天氣,孩子們不能出去散步了.老師們?cè)谶@段時(shí)間里有的給孩子們看電視;有的讓孩子們完成未完成的繪畫作品或其他任務(wù).緊接著催著小朋友們小便,洗手,睡覺.一連串的環(huán)節(jié),午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)。

在孩子們看來，一旦睡著了就失去了說話的自由，那還不趁著脫衣服的時(shí)候痛快地說一會(huì)兒話.

為了讓孩子們?cè)谒X前有說話的機(jī)會(huì),我想,何不讓孩子在小便洗手的時(shí)候交談一會(huì)兒,再去睡覺呢?今天午睡時(shí),我就提前五分鐘讓孩子們?nèi)バ”?洗手.允許孩子們?cè)谙词珠g里說說話.聽到老師的鈴鼓聲再去午睡室睡覺.所有的小朋友都把嘴巴閉嚴(yán)，誰也不許說話，然后安安靜靜的睡覺。

”這下,洗手間里可熱鬧了.只聽有的孩子在一起談?wù)撈鹱蛲砜吹碾娨?有的孩子在回顧剛剛看完的動(dòng)畫片中的精彩場(chǎng)面.還嚷著:我喜歡舒克,我最喜歡貝塔,我長(zhǎng)大了也要開飛機(jī),開坦克.女孩子們則躲在洗手間,不知在說著什么悄悄話.

看著他們滿臉的笑容,我不禁反思,自己是否真正了解了孩子，滿足了孩子呢。

設(shè)身處地地為孩子想一下，多釋放一些時(shí)間給孩子，我想孩子一定會(huì)配合老師的工作的。

看著孩子熟睡的小臉蛋,有的還帶著甜甜的笑,我也不由地笑了.

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