幼兒園龜兔賽跑說課稿。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園《龜兔賽跑》教案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼兒園《龜兔賽跑》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用京劇的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》

2、遷移朗誦作歌的經(jīng)驗(yàn)，在熟練過門的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對唱并用動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲中的京腔特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)幼兒對國戲---京劇初步的熱愛之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲原聲帶及伴奏帶;幼兒有講“龜兔賽跑”;故事，故事表演及創(chuàng)編兒歌的經(jīng)驗(yàn);接觸過與京劇有關(guān)的唱法、動(dòng)作鑼鼓經(jīng)、過門、樂器;龜和兔的圖片

活動(dòng)過程：

1、 教師帶幼兒跟著鑼鼓經(jīng)做亮相動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、 出示龜和兔的圖片，引出龜兔賽跑的故事，幼兒一起有節(jié)奏的念兒歌。

瞧，他們是誰?小朋友都聽過龜兔賽跑的故事，最后誰勝利了?為什么?

3、 欣賞京歌《龜兔賽跑》，幼兒感受樂曲的曲調(diào)。

今天老師給大家?guī)硪皇子嘘P(guān)這個(gè)故事的歌，我們來聽一聽歌里都唱了什么?

4、 幼兒完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒比較與平時(shí)聽到的歌曲有什么不同?

(1)跟我們的國戲京劇差不多，我們聽的這首龜兔賽跑就是一首京歌，歌曲里你聽到最多的一句是什么?這就是這首京歌里的過門。我們來學(xué)學(xué)看。(幼兒練習(xí)唱過門3-4遍)

音樂教育活動(dòng)：京歌《龜兔賽跑》

一、活動(dòng)名稱：歌唱活動(dòng)

二、活動(dòng)見容：京歌《龜兔賽跑》

三、設(shè)計(jì)意圖：

為了萌發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)喜愛的情感，本次活動(dòng)中的歌曲選用京劇西皮的曲調(diào)，歌曲內(nèi)容是幼兒喜愛的《龜兔賽跑》故事內(nèi)容。歌曲將童趣化的故事與短促、婉轉(zhuǎn)的京韻唱法相結(jié)合，讓幼兒感到十分新奇，從而主動(dòng)、積極地參與到活動(dòng)中去。

在課前單獨(dú)把歌詞的內(nèi)容用兒歌的教學(xué)方法來進(jìn)行，分散了詞曲同時(shí)學(xué)習(xí)的困難，在活動(dòng)中可以把幼兒和注意力有效地集中在曲調(diào)和詞曲的關(guān)系上，充分體驗(yàn)國粹京劇的特點(diǎn)，使幼兒在情緒上獲得愉快的滿足，給他們今后接觸、感受京劇藝術(shù)鋪設(shè)下一個(gè)很好的平臺(tái)。

四、活動(dòng)目標(biāo)：

1、 欣賞京劇西皮短促、婉轉(zhuǎn)的風(fēng)格，初步學(xué)會(huì)演唱京劇《龜兔賽跑》。

2、 讓幼兒體驗(yàn)歌曲中一邊唱一邊說以及一些簡單形象的動(dòng)作表演所帶來的樂趣，初步培養(yǎng)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣。

3、 懂得不能驕傲的道理。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 自制電腦課件、歌曲原聲帶及伴奏帶。

2、 幼兒學(xué)會(huì)朗誦兒歌《龜兔賽跑》。

音樂欣賞活動(dòng)《龜兔賽跑》有感

主題活動(dòng)《動(dòng)物一一我們的朋友》中有一堂音樂欣賞活動(dòng)《烏龜》，主要是讓幼兒區(qū)分兩段音樂的特征（一段緩慢、滑稽，一段快速、活潑）。在拿到同事備好的課后，我首先認(rèn)真的看了教案，并按要求想找兩段有特點(diǎn)的音樂，但都沒有我想象中的完美。在尋找的過程中我聽到了《龜兔賽跑》的音樂，一下被它吸引了。在認(rèn)真分析教材后我把音樂欣賞《烏龜》改成了《龜兔賽跑》。

1、加強(qiáng)音樂教學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。

首先，分析、理解教材，為引導(dǎo)幼兒感受音樂作品打下基礎(chǔ)。音樂《龜兔賽跑》所表達(dá)的內(nèi)容是幼兒所熟悉的，它生動(dòng)、簡潔、概括性強(qiáng)，僅僅用三種不同形式的音樂便將烏龜、兔子及觀看比賽的觀眾描述得活靈活現(xiàn)。為使幼兒更好的理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一副簡圖，兔子用“／”;代替，表示跳躍；烏龜用“⌒”;代替，表示爬行。

其次，分析本班幼兒的音樂水平，制定切實(shí)可行的適合本班幼兒年齡特點(diǎn)的計(jì)劃，做好課前準(zhǔn)備工作。《龜兔賽跑》這段音樂旋律較快，音樂所表現(xiàn)的“人物”;特點(diǎn)明顯。讓幼兒欣賞樂曲，熟悉樂曲的“A/B”;兩個(gè)段落，并能用動(dòng)作準(zhǔn)確地來表達(dá)各段音樂的內(nèi)容。

2、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，豐富幼兒音樂想象

（1） 激發(fā)幼兒想了解音樂你的積極性。問題：“這首樂曲講了一個(gè)什么故事？”;先讓幼兒猜測可能發(fā)生的事，然后，緊緊抓住幼兒急于了解情節(jié)的心情，自然地向幼兒介紹音樂名稱，引出音樂內(nèi)容。

（2） 講述故事《龜兔賽跑》，幫助幼兒理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容及情感。

（3） 欣賞樂曲，進(jìn)一步讓幼兒了解感受和理解音樂所表達(dá)的內(nèi)容。

（4） 出示圖示，分別讓幼兒了解各樂段表達(dá)的內(nèi)容。

（5） 圖示突出重點(diǎn)難點(diǎn)，以幫助幼兒準(zhǔn)確理解音樂和熟悉旋律。附圖如下：

引 子：﹥ ～ ～ ～ ～ ～

A樂段：∕∕ ∕∕∣∕∕ ∕∕∣∕∕ ∕∕∣∕∕ ∕∕∣∕ ∕ ∣∕一‖

B樂段：⌒ ﹋ ∣⌒ ﹋ ∣⌒ ﹋ ∣⌒ ﹋ ∣ ⌒ ﹋∣⌒﹋‖

（6） 喚起幼兒對動(dòng)作的聯(lián)想，讓幼兒邊唱邊表演，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表達(dá)感情，激發(fā)幼兒情感，提高幼兒表現(xiàn)音樂的能力。

通過聽覺；視覺；動(dòng)覺的結(jié)合，引導(dǎo)幼兒用多種感官感知音樂作品，把“興趣”;“感受”;“表現(xiàn)”;貫穿于音樂活動(dòng)的始終，使幼兒頭腦中形成多種表象，收到良好效果，也使我深深體會(huì)到表象豐富、準(zhǔn)確和完善，唯有在教育活動(dòng)的過程中才能達(dá)到。

音樂《龜兔賽跑》教學(xué)反思

塘橋中心幼兒園 黃維科

《龜兔賽跑》是在流行歌曲《對面的女孩看過來》的基礎(chǔ)上改編的。我班的幼兒對流行音樂較感興趣。每次課間，總會(huì)聽見幼兒在唱《老鼠愛大米》、《兩只蝴蝶》、《桃花朵朵開》等，有的在歡快的跟唱，有的還會(huì)加上動(dòng)作表演。所以一直就想教一首好聽的成人歌曲。后來看到《龜兔賽跑》這個(gè)教材，覺得非常適合我們班，幼兒不僅能學(xué)到一首好聽的歌，而且還能體驗(yàn)到創(chuàng)編的快樂。后來，我給幼兒聽《對面的女孩看過來》這首歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都會(huì)跟唱。這就再一次肯定我這次活動(dòng)的可行性。 下面就談一談我在組織本次活動(dòng)時(shí)的一些隨想：

一、故事回憶激發(fā)興趣

我用引發(fā)對童話故事《龜兔賽跑》的回憶，說說兔子為什么會(huì)輸。這次兔子又要向?yàn)觚敯l(fā)起挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。

二、故事情節(jié)引人入勝

活動(dòng)中先讓幼兒猜測小兔子會(huì)怎么跟烏龜說，然后利用課件，讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞（對面的烏龜看過來，看過來，看過來；雖然上次輸給了你，但是我會(huì)努力）并體驗(yàn)兔子不服氣的心情；烏龜會(huì)接受挑戰(zhàn)嗎？會(huì)怎么回答兔子？（我上看、下看、左看、右看，看來看去你都不會(huì)得第一；我再想一想，再看一看。哼！我才不會(huì)把你放在眼里。）先引起幼兒的猜測，再看課件，幼兒學(xué)習(xí)的興趣很高，再加上動(dòng)作，體驗(yàn)烏龜自信的心情。

三、故事表演掀起高潮

活動(dòng)中請幼兒分別扮演兔子和烏龜，做出不服輸和自信的表情和動(dòng)作，幼兒積極性很高，表演得惟妙惟肖；其次，這首歌曲的旋律是幼兒熟悉的《對面的女孩看過來》，有了前面的鋪墊，在后面的邊唱邊表演的環(huán)節(jié)特別得順利，掀起了活動(dòng)高潮。

總之，在音樂教學(xué)過程中教師要有目的的引入或創(chuàng)設(shè)一定的情境色彩、形象生動(dòng)具體的場景，這樣可以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生有效參與，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

中班活動(dòng)：第二次龜兔賽跑

活動(dòng)內(nèi)容：

第二次龜兔賽跑

活動(dòng)目標(biāo)：

1。知道從不同的角度想象，會(huì)創(chuàng)編出不同的故事情節(jié)和結(jié)果。

2。樂意大膽的講述自己和爸爸媽媽創(chuàng)遍的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

烏龜勝利、兔子勝利、一起到達(dá)終點(diǎn)三幅圖片。

活動(dòng)過程：

一、回憶故事《龜兔賽跑》。

1。上次謝老師給你們講過一個(gè)《龜兔賽跑》的故事對不對？誰贏了呀？（烏龜贏了）

2。烏龜爬的這么慢，它怎么會(huì)贏了呢？（交流）烏龜這么爬的這么慢怎么會(huì)贏呢？（它做是有毅力，堅(jiān)持到底所以贏了。那兔子為什么輸了呢？（因?yàn)樗湴亮耍?/p>

3。兔子見烏龜贏了心里可不服氣了，它們約定再來一次比賽。

　 二、討論龜兔第二次賽跑的結(jié)果。

1。兔子和烏龜?shù)诙钨惻埽l會(huì)贏？（幼兒講述）教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。

2。啟發(fā)幼兒選擇不同的比賽結(jié)果，創(chuàng)編出不同的故事情節(jié)。

3。根據(jù)幼兒的選擇分三組進(jìn)行創(chuàng)編。老師巡回傾聽幼兒創(chuàng)編的故事。

《龜兔賽跑》教案

教學(xué)目的：

1、練習(xí)跳躍和手腳著地爬的動(dòng)作，發(fā)展幼兒四肢力量。

2、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、場景布置：比賽的跑道和環(huán)境。

2、活動(dòng)前學(xué)習(xí)《龜兔賽跑》的故事內(nèi)容。

3、獎(jiǎng)品：五角星。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備部分

扮演角色“烏龜”;，學(xué)做模仿操。

教師引導(dǎo)：“烏龜寶寶們，今天天氣真好，像媽媽這樣趴著，我們一起鍛煉身體吧！”;

伸長脖子一交替抬手一交替抬腳一伸縮手腳一游泳一蜷身打個(gè)滾。

二、基本部分：

1、自由爬行：小烏龜分散練習(xí)手腳著地爬。

教師引導(dǎo)：烏龜賽跑中，小兔子比賽輸了很不服氣，他還要和我們?yōu)觚斶M(jìn)行比賽。寶寶們，我們現(xiàn)在來練練本領(lǐng)。我們怎樣才能爬得快了？

教師觀察幼兒的爬，幫助幼兒掌握手腳著地爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、游戲：“龜兔賽跑”;。

幼兒分組扮演角色進(jìn)行比賽。

規(guī)則：每組中的參賽贏者可為本組贏得一個(gè)五角星。比賽結(jié)束后看哪組的五角星多，那組就獲勝。

互換角色進(jìn)行比賽

三、結(jié)束部分：

游戲“我像誰？”;

玩法：幼兒模仿動(dòng)物的樣子請老師或同伴猜他是誰。

建議

1、可以在跑道上根據(jù)角色設(shè)置不同的障礙物，提高比賽的難度。

2、游戲中可讓幼兒扮演故事中的角色，如：裁判、頒獎(jiǎng)?wù)?、其他?dòng)物進(jìn)行比賽，增加游戲的趣味性。

小班語言活動(dòng)：龜兔賽跑教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能根據(jù)畫面，理解故事大意。能簡單地復(fù)述故事的主要情節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備：烏龜布偶和白兔布偶。（幼兒用書《跟動(dòng)物做朋友》第19頁）活動(dòng)過程 形式 ：集體/小組。1. 向幼兒提問：如果烏龜跟兔子賽跑，誰會(huì)取勝，并說說原因。

2、 告訴幼兒要講一個(gè)關(guān)于烏龜和兔子的故事，請幼兒到娃娃家找出適合的布偶，教師利用布偶，出示幼兒用書《跟動(dòng)物做朋友》第19頁，講述引導(dǎo)幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。

3、 教師講述故事。

旁述：小白兔和小烏龜在路上碰見了，互相問好。

白兔：龜大哥早，你要去哪里？

烏龜：兔老弟早，我去市場買糧食。

白兔：我也要去市場買胡蘿卜，你爬得慢吞吞的，恐怕天黑了還到不了市場。

烏龜：天黑前，我一定能到達(dá)市場。

白兔：哈哈，龜大哥，不如我們來一次賽跑，誰輸了今天晚上就負(fù)責(zé)做晚餐。

烏龜：好呀！準(zhǔn)備好了沒有？一、二、三，出發(fā)！

旁述：白兔像一支箭，“嗖”;的一聲，已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。跑了一會(huì)兒。

兔子想：前面不遠(yuǎn)就是市場，龜大哥連影子也沒看見，一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個(gè)呵欠，覺得有點(diǎn)困，于是在大樹下睡起覺來。這時(shí)候，烏龜一直在努力地爬啊爬。當(dāng)他經(jīng)過白兔時(shí)，白兔還在睡覺，烏龜繼續(xù)向前爬，終于到達(dá)了市場。

烏龜：兔老弟，我到市場了！

旁述：白兔一覺醒來，看見龜大哥已經(jīng)到達(dá)了目的地，覺得很驚訝！他知道自己輸了，于是做了一頓美味的晚餐請烏龜吃。

4、 向幼兒提問：

烏龜和白兔要到哪里去？（市場。）

為什么烏龜先到達(dá)市場？（因?yàn)榘淄迷诒荣愔型舅?。?/p>

誰贏了比賽？（烏龜。）

誰來負(fù)責(zé)做晚餐？（白兔。）

如果白兔沒有睡覺，你猜烏龜和白兔誰會(huì)先到達(dá)市場？（自 由回答。）

5、 請幼兒嘗試簡單復(fù)述故事。

活動(dòng)評價(jià)

在教師的引導(dǎo)下，能夠觀察畫面并講述故事大意。

能回答有關(guān)故事的問題。

能復(fù)述故事的主要情節(jié)。

幼兒園中班音樂教案：龜兔賽跑

一、設(shè)計(jì)思路

多通道參與原則是當(dāng)今幼兒園音樂欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則。因此，我借助音樂欣賞《龜兔賽跑》來嘗試實(shí)現(xiàn)這一原則。在幼兒已經(jīng)熟悉“龜兔賽跑”;這一故事的前提下，傾聽音樂，通過辨別、表演讓幼兒更好的感受音樂，更好的表達(dá)對音樂的感覺，體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者，從而使孩子們感受不同的音樂形象所帶來的快樂。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽音樂，感受和分辨音樂表現(xiàn)的不同形象，并嘗試用自己的肢體語言和操作材料來表現(xiàn)音樂。

2、感受不同的音樂形象所帶來的快樂,并懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、龜兔賽跑樂曲、動(dòng)畫課件、圖譜、操作材料。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉“龜兔賽跑”;故事。

四、活動(dòng)過程

1、聽“快樂曲”;進(jìn)活動(dòng)室。

①幼兒拍肩踏步進(jìn)場，說一說對樂曲的感覺，用一個(gè)詞形容（曲子由慢到塊，越來越快）。

②動(dòng)作來表示：越來越快、越來越慢。

2、聽分段音樂。

①聽“兔子”;的音樂，說有什么感受？心情怎樣？感覺像誰在干什么？（歡快、跳躍）還有誰的音樂是歡快、跳躍的。邊聽邊表演。

②聽“烏龜”;的音樂，說有什么感受？心情怎樣？感覺像誰在干什么？（緩慢、沉重）還有誰的音樂是歡快、跳躍的。邊聽邊表演。

3、完整欣賞音樂。

①第一遍，邊聽邊表演。

你在音樂中聽到了誰在干什么，就用動(dòng)作表示出來。

②第二遍，看動(dòng)畫課件，感受音樂故事。

老師把這個(gè)音樂做成了一個(gè)動(dòng)畫片，你們想看嗎？老師有個(gè)要求：你們要認(rèn)真看，然后給這段音樂取個(gè)名字。

提問：誰和誰在干什么？結(jié)果兔子為什么輸，烏龜為什么會(huì)贏？你要向誰學(xué)習(xí)呢？

③幼兒看圖譜，感受音樂故事。

④教師與幼兒共同用色塊做簡單圖譜。

幼兒自由選擇不同色塊所代表的不同音樂形象，聽到誰的音樂，擺出相應(yīng)的色塊。

⑤幼兒操作，邊聽音樂邊用操作材料表現(xiàn)音樂。

4、幼兒表演音樂故事“龜兔賽跑”;。

五、活動(dòng)延伸：

讓幼兒嘗試分角色表演。

中班音樂活動(dòng)：龜兔賽跑

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)自主創(chuàng)編身體動(dòng)作，能隨著音樂形象和情緒，合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”;。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)和音樂形象，來記憶動(dòng)作順序。

3、在活動(dòng)過程中，充分享受表演帶來的快樂，并從中懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已聽過《龜兔賽跑》的故事。

2、錄音機(jī)、音樂磁帶。

3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入整體欣賞音樂，回憶故事情節(jié)。

（1）“小朋友都聽過龜兔賽跑的故事了，今天老師帶來了一段音樂，音樂也會(huì)講這個(gè)故事，現(xiàn)在我們一起來聽一聽音樂中哪段講的是小兔子，哪段講的是小烏龜？”;

看圖欣賞音樂

（2）“小朋友覺得好聽嗎，那下面我們一邊看圖一邊聽音樂，聽聽什么地方是表現(xiàn)小兔子的，什么地方是表現(xiàn)小烏龜?shù)摹！?

二、欣賞第一段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

（1）聽兔子快跑的音樂，教師用語言引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)兔子跑。教師哼唱兔跑的樂曲，鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作。

（2）聽烏龜爬的音樂，教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)烏龜爬。教師哼唱烏龜爬的樂曲，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)并創(chuàng)編新的動(dòng)作。

三、欣賞第二段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

（1）通過提問幫助幼兒回憶故事情節(jié)，并引導(dǎo)他們用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小兔子回頭看、玩耍、睡覺的情節(jié)。

（2）聽音樂完整地表演第二段，教師用語言提示。

四、教師用語言提示，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)小烏龜努力堅(jiān)持著爬的樣子。

五、鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作、表情來表現(xiàn)小兔驚醒以及失敗后難過的樣子。

六、根據(jù)故事情節(jié)，隨樂曲合拍地表演。

（1）讓幼兒完整地欣賞龜兔賽跑的音樂。

（2）幼兒可邊聽音樂邊自由表演一遍。可對表演好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

七、用頭飾，分角色表演一遍?？芍攸c(diǎn)練習(xí)表演中表現(xiàn)不足的地方，然后再表演故事《龜兔賽跑》一遍。

八、對幼兒的表演進(jìn)行評價(jià)，并讓幼兒懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>

“剛才小朋友表演的真不錯(cuò)，那這個(gè)故事告訴大家每個(gè)人都有好的地方，也有不足的地方，但是不管做什么事，只要你堅(jiān)持到底，那就一定會(huì)成功，所以小朋友千萬不能因?yàn)樽约旱膬?yōu)點(diǎn)而驕傲?！?

這次比賽小兔子失敗了，那它會(huì)怎么做怎么想呢？小朋友可以出去和你的小伙伴講一講，下次再告訴老師。

中班音樂教案：龜兔賽跑

目的：1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。

3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。

準(zhǔn)備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

過程：

一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）

3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂表演。

二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

三、表演

請幾個(gè)小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換?！?/p>

龜兔賽跑（奧爾夫教育系列）

引言：很久以前，烏龜與兔子之間發(fā)生了爭論，它們都說自己跑得比對方快。于是它們決定通過比賽來一決雌雄。確定了路線之后它們就開始跑了起來。

兔子一個(gè)箭步?jīng)_到了前面，并且一路領(lǐng)先?？吹綖觚敱贿h(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面，兔子覺得，自己應(yīng)該先在樹下休息一會(huì)兒，然后再繼續(xù)比賽。

奧爾夫音樂“龜兔賽跑”;

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用固定音型，為故事配伴奏

2、請幼兒學(xué)會(huì)看指揮

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、樂器：木質(zhì)樂器（木魚、雙響筒、響板）

散 響 類（手鈴、鈴鼓）

金 屬 類（三角鐵、撞鐘）

2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥

3、音樂磁帶一盤

教學(xué)過程：

一、教師進(jìn)行配樂講故事“龜兔賽跑”;，幼兒聽故事。

提問：1、故事里都有什么小動(dòng)物？

2、它們跑起來的節(jié)奏是什么？

二、節(jié)奏練習(xí)

1、幼兒說出一個(gè)小動(dòng)物的名字，教師就出示該小動(dòng)物的頭飾，并貼在白板上，然后提問:這個(gè)小動(dòng)物走路的節(jié)奏是什么樣子的？請小朋友拍一拍。

2、教師和幼兒討論：這些小動(dòng)物用什么樂器來表現(xiàn)合適呢？經(jīng)過討論后，大家統(tǒng)一意見,小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚

三、幼兒用樂器為故事配伴奏

1、幼兒自取樂器，分組坐好，并學(xué)習(xí)看指揮，分組復(fù)習(xí)自己組的固定音型。

2、全體幼兒為音樂劇配伴奏

（1）請一名幼兒講故事，其他幼兒根據(jù)故事情節(jié)配樂器

（2）第二遍，教師請二名幼兒進(jìn)行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏

四、活動(dòng)結(jié)束。

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幼兒園中班教案《龜兔賽跑》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《龜兔賽跑》》

中班教案《龜兔賽跑》適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣，用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象，體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡?，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力，快來看看幼兒園中班《龜兔賽跑》教案吧。

活動(dòng)意圖：

《龜兔賽跑》這一音樂活動(dòng)，有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

2：養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。

3：體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

4：培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5：喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件圖片音樂小小瓶（瓶子里裝有沙子）

活動(dòng)過程：

一：以故事形式引入主題

二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

師：今天的比賽誰會(huì)得第一名呢？

幼兒：小兔子小烏龜

三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動(dòng)作。

四：聽音樂分段

（1）聽兔子的音樂，說有什么感受？什么心情？感覺是誰在干什么？（歡快，跳躍）請幼兒邊聽音樂邊表演。

（2）聽烏龜?shù)囊魳?，說有什么感覺？什么心情？感覺是誰在干什么？（緩慢，沉重）請幼兒邊聽音樂邊表演。

音樂游戲：

（1）師：我們也請小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好？

幼兒：好

每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

（2）請幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

（3）老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢？

幼兒：小烏龜小兔子

師：出示圖片，讓幼兒欣賞

（1）小兔子，不驕傲，改正缺點(diǎn)的第一

（2）小烏龜，了不起，堅(jiān)持不懈得第一

六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。

活動(dòng)反思：

音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

小百科：龜鱉目俗稱龜，其所有成員，是現(xiàn)存最古老的爬行動(dòng)物。特征為身上長有非常堅(jiān)固的甲殼，受襲擊時(shí)龜可以把頭、尾及四肢縮回龜殼內(nèi)。大多數(shù)龜均為肉食性。龜是通常可以在陸上及水中生活，亦有長時(shí)間在海中生活的海龜。龜亦是長壽的動(dòng)物，自然環(huán)境中有超過百年壽命的。

幼兒園大班教案《龜兔賽跑》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《龜兔賽跑》”。讓幼兒明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件，通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因，引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過傾聽故事，注意觀察故事圖畫來尋找故事發(fā)展的原因。

2、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件。

3、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、明白成功過與失敗之間的關(guān)系及含義，能夠初步總結(jié)成功所需要的簡單條件

2、引導(dǎo)結(jié)合自身問題，嘗試改正壞行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事影碟、故事情節(jié)發(fā)展掛圖一套、龜兔的手偶各一個(gè)、龜兔頭飾個(gè)一個(gè)、

故事場景掛圖一幅

活動(dòng)過程

1、活動(dòng)導(dǎo)入

（1）認(rèn)識(shí)主人公：烏龜、兔子（出示手偶）

（2）告訴幼兒今天將由這兩只小動(dòng)物表演一個(gè)故事節(jié)目，名字叫《龜兔賽跑》。

（3）播放《龜兔賽跑》故事影碟，要求幼兒認(rèn)真的傾聽故事。

（4）提問：這場比賽誰贏了？誰輸了？那又是為什么呢？

（5）讓幼兒帶著疑問傾聽老師出示故事掛圖指引式的再把故事復(fù)述一遍。

（6）故事講完后，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢太過于驕傲了，一點(diǎn)都看不起烏龜，不把烏龜放在眼里；烏龜贏了，是因?yàn)樗鎸ψ约旱娜鮿莶粴怵H，始終堅(jiān)持，在整個(gè)比賽中全力以赴、積極、認(rèn)真。

2、活動(dòng)繼續(xù)

（1）將出示故事情景掛圖，讓幼兒戴上龜兔手偶來進(jìn)行《龜兔賽跑》的故事展示，老師在旁指導(dǎo)。

（2）討論：讓幼兒再次找出龜兔之間的不同與問題，并學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

（3）開動(dòng)腦筋，積極思考，大膽演示。老師提議將進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，老師把教室簡單的布置成故事情景，在孩子從中選舉烏龜和兔子兩個(gè)主人公角色的扮演者，剩余的幼兒充當(dāng)拉拉隊(duì)。讓幼兒們上演自己討論出設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從起跑點(diǎn)——山頂，到山下終點(diǎn)——大樹旁，兔子終于戰(zhàn)勝了烏龜并取得了勝利，烏龜也為兔子高興，并友好與它擁抱表示祝賀。

（4）提問：這次的比賽是誰贏了呢？為什么？大家有什么話要告訴給兔子的嗎？烏龜怎么樣了？它氣餒了嗎？烏龜輸了但又為什么沒有垂頭喪氣？大家猜猜烏龜?shù)男睦锸窃趺聪氲模?/p>

（5）啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并說出兔子沒有被失敗打到，而是虛心的找到自己的不足，及時(shí)改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它嫩夠勇敢的面對，并能真心的祝賀兔子，沒有嫉妒、抱怨，這也是值得我們學(xué)習(xí)的地方。

（6）結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。

提問：咱們班的小朋友平時(shí)有沒有和在故事中第一次比賽，兔子和烏龜?shù)呐e動(dòng)呢？在面對挫折與失敗了又將是怎樣處理與解決的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗與成功不是對立的，而是相互聯(lián)系的；成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要讓孩子學(xué)會(huì)自己解決處理問題；要謙虛的面對成功，勇敢的面對失?。皇〔豢膳?，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。

3、活動(dòng)擴(kuò)展

（1）現(xiàn)場共同編排上演《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事的結(jié)果——兔子和烏龜都贏了。在此前提下讓幼兒學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編故事。培養(yǎng)幼兒有集體精神，共同討論合理的故事情節(jié)，表演要豐富化。

（2）表演結(jié)束后結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。

提問：做一件成功的事情容易不容易？你在平時(shí)生活有沒有自己單獨(dú)做事成功的時(shí)候?如果失敗了又將怎樣？總結(jié)出：面對失敗和困難要樂觀、積極地對待，開動(dòng)腦筋想辦法解決問題。

4、活動(dòng)延伸

戶外游戲——龜兔賽跑

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度，勝利不驕，失敗不餒；總結(jié)找出配合更加默契的辦法。

準(zhǔn)備：跑步比賽的跑道；幼兒將分成四個(gè)組進(jìn)行比賽；勝利小旗若干個(gè)。

教學(xué)反思

“教育活動(dòng)既要符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展”，這是《綱要》中明確指出的。幼兒教育活動(dòng)中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位，而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。我本著于幼兒是學(xué)習(xí)的支持者、合作者，老師只是引導(dǎo)者的理念來培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭取成功的機(jī)會(huì)。在這一節(jié)課里，讓幼兒通過學(xué)習(xí)、理解故事來出現(xiàn)教學(xué)的過程：學(xué)習(xí)故事、發(fā)展故事、表演故事、創(chuàng)編故事。從這些中發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身生活中的問題，改進(jìn)不足，獲得社會(huì)知識(shí)。充分體現(xiàn)出幼兒在興趣中學(xué)習(xí)、玩樂中學(xué)習(xí)的教育理念，我想這是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。

幼兒百科：《龜兔賽跑》，是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。

幼兒園中班教案《龜兔賽跑》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《龜兔賽跑》含反思》

中班教案《龜兔賽跑》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣，用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象，體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡?，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣，快來看看幼兒園中班《龜兔賽跑》含反思教案吧。

活動(dòng)意圖：

《龜兔賽跑》這一音樂活動(dòng)，有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

2：養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。

3：體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

4：感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5：培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件圖片音樂小小瓶（瓶子里裝有沙子）

活動(dòng)過程：

一：以故事形式引入主題

二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

師：今天的比賽誰會(huì)得第一名呢？

幼兒：小兔子小烏龜

三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動(dòng)作。

四：聽音樂分段

（1）聽兔子的音樂，說有什么感受？什么心情？感覺是誰在干什么？（歡快，跳躍）請幼兒邊聽音樂邊表演。

（2）聽烏龜?shù)囊魳罚f有什么感覺？什么心情？感覺是誰在干什么？（緩慢，沉重）請幼兒邊聽音樂邊表演。

音樂游戲：

（1）師：我們也請小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好？

幼兒：好

每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

（2）請幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

（3）老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢？

幼兒：小烏龜小兔子

師：出示圖片，讓幼兒欣賞

（1）小兔子，不驕傲，改正缺點(diǎn)的第一

（2）小烏龜，了不起，堅(jiān)持不懈得第一

六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。

活動(dòng)反思：

音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動(dòng)，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

小百科：龜兔賽跑是一則耐人尋味的寓言故事，故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。

幼兒園大班音樂教案：龜兔賽跑

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞《龜兔賽跑》的音樂，感受和分辨不同的節(jié)奏所表現(xiàn)的不同音樂形象和故事情節(jié)。

2、培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的習(xí)慣，并嘗試用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂形象。

3、通過音樂故事使幼兒懂得做事不能驕傲，只要努力就會(huì)取得成功的道理。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過欣賞《龜兔賽跑》的音樂，感受和分辨不同的節(jié)奏所表現(xiàn)的不同音樂形象和故事情節(jié)。

2、難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的習(xí)慣，并嘗試用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《龜兔賽跑》的音樂磁帶、小兔子、烏龜頭飾等、

活動(dòng)過程：

歌表演“走路”

1、提問：請小朋友用拍手把小兔子跳的節(jié)奏和烏龜爬的節(jié)奏表現(xiàn)出來。讓幼兒感知表現(xiàn)小兔子的音樂節(jié)奏快，表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳饭?jié)奏慢。

2、引題到故事《龜兔賽跑》，和小朋友一起簡單的復(fù)述故事情節(jié)，初步了解故事中的小兔子和烏龜?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>

二、欣賞音樂《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒區(qū)分和理解音樂的性質(zhì)。

1、完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒劃分音樂的段落及區(qū)分每段音樂的性質(zhì)。

2、音樂有幾段？每一段音樂有什么不一樣？請小朋友和老師一起用畫圖的形式來感受音樂分為了幾段。每段所表現(xiàn)的是什么形象和什么情節(jié)。

3、分段欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂所表現(xiàn)的形象。

（1）、欣賞第一段：驕傲的兔子

這段音樂描寫了誰？故事中的兔子是一只怎樣的兔子？你想通過什么動(dòng)作來表現(xiàn)這只兔子很驕傲了？

（2）、欣賞第二段：勤懇的烏龜

這段音樂描寫了誰？是一只怎樣的烏龜？你想用什么動(dòng)作來表現(xiàn)勤懇烏龜呢？

（3）、欣賞第三段：比賽

這段音樂和剛才兩段音樂聽起來有什么不同了？聽到這樣激烈的音樂節(jié)奏，你好像看到了什么場面？

（4）、欣賞第四段：歡慶

這段音樂和前面的一樣嗎？你聽到這段音樂你有什么樣的感受？這段歡快的音樂想表現(xiàn)比賽結(jié)束后的什么場面了？

三、幼兒選擇自己喜歡的角色聽音樂進(jìn)行完整的表演《龜兔賽跑》

四、啟發(fā)幼兒討論《龜兔賽跑》的意義

為什么兔子跑的那么快，烏龜爬的那么慢，最后烏龜卻贏了？小朋友要學(xué)誰呀？為什么？

小結(jié)：因?yàn)橥米右詾樽约号艿煤芸欤湴亮?、偷懶了，睡覺了，

所以兔子輸了。烏龜并不因?yàn)樽约号赖穆鴼怵H，仍然堅(jiān)持努力的爬著，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅(jiān)持到底，為自己的目標(biāo)努力加油，一定能夠成功。

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