幼兒園青蛙的教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園《聰明的青蛙》教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

體育活動：聰明的青蛙

設計意圖：

本班幼兒比較活潑，非常喜歡在戶外活動，每次上體育游戲，小朋友們都表現(xiàn)出很興奮的樣子，在游戲活動中每個孩子也都能積極參與，本活動主要內(nèi)容是讓幼兒學習用雙腳向前行進跳，鍛煉腿部力量。

（一）活動目的：

1、學習用雙腳向前行進跳，鍛煉腿部力量。

2、復習走平衡木的技能。

3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

（二）活動準備：

青蛙頭飾一個、蛋糕一個，磁帶一盒。自制蟲子若干。

（三）活動過程：

1、師以“青蛙媽媽”;的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：“今天老師當青蛙媽媽，小朋友當小青蛙，好嗎？（好）。今天是媽媽的生日，媽媽準備了一盒生日蛋糕，想和小青蛙們一起過，你們高興嗎？（高興）那你們想怎樣給媽媽過生日呢？（捉蟲子給媽媽吃）

2、師：那捉蟲子之前，請小青蛙們和媽媽一起來做運動。(放磁帶)

3、學習新動作：青蛙跳。

（1）教師講解、示范青蛙跳動作

A、師示范怎樣捉蟲子（師：小青蛙們先仔細看看媽媽是怎樣去捉蟲子的？等一下，媽媽要來問問小青蛙。

B、提問：媽媽是怎樣去捉蟲子的？

C、師講解、示范小青蛙跳舞動作。（師：小青蛙們都很聰明，媽媽就是跳著去捉蟲子的。今天，媽媽來教你們學這個新本領：青蛙跳。）

（師：請小青蛙們跟媽媽一起做：兩腳并攏，屈膝，兩腳同時跳起來，這時候腳要伸直的；落地的時候，前腳掌輕輕的著地，一拍一拍往前跳。

（2）幼兒練習青蛙跳動作，師指導。

A、先讓幼兒自由練習一遍。（師：現(xiàn)在，請小青蛙們在原地練習一下，跳的時候要注意雙腳不能勾起來，要同時落地，輕輕地跳。

B、分角色練習。（師：媽媽想請男孩子青蛙先來練習一下，比一比到底是男孩子青蛙厲害還是女孩子青蛙厲害？）

4、幼兒游戲，師指導并提出要求。

師：小青蛙們都認真地學會了跳的本領，現(xiàn)在可以去捉蟲子給媽媽了。但捉蟲子的路上要經(jīng)過一座小橋，小青蛙們怕不怕呀？走過小橋后媽媽有幾個要求，請小青蛙們記牢了：A、用媽媽教的本領“雙腳并攏，輕輕跳”;B、跳到田地時不擠不搶，互相幫忙C、每只青蛙先捉一條蟲子，捉完蟲子直接跳回來找媽媽。

5、（1）師：好了，小青蛙們可以出發(fā)了，媽媽要看一看哪只小青蛙最棒，捉蟲子捉得又快又好。

（2）師小結，指出幼兒所存在的問題，強調(diào)青蛙跳的基本動作要領。

（3）幼兒又一次集體到田地幫媽媽捉蟲子。

6、以“青蛙媽媽過生日”;結束。（小青蛙們捉了這么多的蟲子真厲害，媽媽很高興，現(xiàn)在讓我們一起跳舞，然后跟媽媽回家過生日好嗎？）（放磁帶）

活動反思：

幼兒在這次活動中，都能懂得遵守游戲規(guī)則，在活動中幼兒表現(xiàn)活潑，學會了用雙腳向前行進跳的本領，鍛煉其腿部力量。但教師在讓幼兒做準備運動時，沒讓幼兒距離拉開來，幼兒放手不開，在以后活動中要求注意

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體育《聰明的小青蛙》

健康： 體育《聰明的小青蛙》

設計意圖：

本班幼兒比較活潑，非常喜歡在戶外活動，每次上體育游戲，小朋友們都表現(xiàn)出很興奮的樣子，在游戲活動中每個孩子也都能積極參與，本活動主要內(nèi)容是讓幼兒學習用雙腳向前行進跳，鍛煉腿部力量。

（一）活動目的：

1、學習用雙腳向前行進跳，鍛煉腿部力量。

2、復習走平衡木的技能。

3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

（二）活動準備：

青蛙頭飾一個、蛋糕一個，磁帶一盒。自制蟲子若干。

（三）活動過程：

1、師以“青蛙媽媽”的身份談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：“今天老師當青蛙媽媽，小朋友當小青蛙，好嗎？（好）。今天是媽媽的生日，媽媽準備了一盒生日蛋糕，想和小青蛙們一起過，你們高興嗎？（高興）那你們想怎樣給媽媽過生日呢？（捉蟲子給媽媽吃）

2、師：那捉蟲子之前，請小青蛙們和媽媽一起來做運動。(放磁帶)

3、學習新動作：青蛙跳。

（1）教師講解、示范青蛙跳動作

A、師示范怎樣捉蟲子（師：小青蛙們先仔細看看媽媽是怎樣去捉蟲子的？等一下，媽媽要來問問小青蛙。

B、B、提問：媽媽是怎樣去捉蟲子的？

C、師講解、示范小青蛙跳舞動作。（師：小青蛙們都很聰明，媽媽就是跳著去捉蟲子的。今天，媽媽來教你們學這個新本領：青蛙跳。）

（師：請小青蛙們跟媽媽一起做：兩腳并攏，屈膝，兩腳同時跳起來，這時候腳要伸直的；落地的時候，前腳掌輕輕的著地，一拍一拍往前跳。

（2）幼兒練習青蛙跳動作，師指導。

A、先讓幼兒自由練習一遍。（師：現(xiàn)在，請小青蛙們在原地練習一下，跳的時候要注意雙腳不能勾起來，要同時落地，輕輕地跳。

B、分角色練習。（師：媽媽想請男孩子青蛙先來練習一下，比一比到底是男孩子青蛙厲害還是女孩子青蛙厲害？）

4、幼兒游戲，師指導并提出要求。

師：小青蛙們都認真地學會了跳的本領，現(xiàn)在可以去捉蟲子給媽媽了。但捉蟲子的路上要經(jīng)過一座小橋，小青蛙們怕不怕呀？走過小橋后媽媽有幾個要求，請小青蛙們記牢了：A、用媽媽教的本領“雙腳并攏，輕輕跳”B、跳到田地時不擠不搶，互相幫忙C、每只青蛙先捉一條蟲子，捉完蟲子直接跳回來找媽媽。

5、（1）師：好了，小青蛙們可以出發(fā)了，媽媽要看一看哪只小青蛙最棒，捉蟲子捉得又快又好。

（2）師小結，指出幼兒所存在的問題，強調(diào)青蛙跳的基本動作要領。

（3）幼兒又一次集體到田地幫媽媽捉蟲子。

6、以“青蛙媽媽過生日”結束。（小青蛙們捉了這么多的蟲子真厲害，媽媽很高興，現(xiàn)在讓我們一起跳舞，然后跟媽媽回家過生日好嗎？）（放磁帶）

活動反思：

幼兒在這次活動中，都能懂得遵守游戲規(guī)則，在活動中幼兒表現(xiàn)活潑，學會了用雙腳向前行進跳的本領，鍛煉其腿部力量。但教師在讓幼兒做準備運動時，沒讓幼兒距離拉開來，幼兒放手不開，在以后活動中要求注意。

幼兒園《聰明的烏龜》教案

大班角色表演故事活動：聰明的烏龜

活動名稱： 語言一一 聰明的烏龜 活動目標：1、復述故事并學習分角色表演故事，體驗表演故事的樂趣。 活動準備：頭飾等?；顒舆^程：一、復述故事。1、我們學習了《聰明的烏龜》的故事，小朋友還記不記得故事里說了一件什么事情?

2、請小朋友跟著錄音機講講這個故事，比一比誰學錄音機里的聲音學得最像。

3、帶領幼兒練習對話，重點幫助幼兒把握表情和語氣：剛才老師看到、聽到許多小朋友講的很好，他們講----的話是這樣講的，講到-----的時候還做了這樣的動作，我們一起來學學吧。

4、幼兒完整復述故事：小朋友們學的真好，下面請小朋友們一起加上我們剛才學習的表情、語氣和動作來把這個故事完整地講述一遍。

二、分角色表演故事

1、將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，分別扮演狐貍和烏龜，老師扮演青蛙，合作表演故事：一二三組小朋友扮演烏龜，四五六組幼兒扮演狐貍，老師扮演青蛙，我們一起來表演故事。

2、出示烏龜和狐貍的頭飾：剛才老師看見有的小朋友學狐貍學的很好，有的小朋友學烏龜學的很像，下面我們請他們戴上狐貍和烏龜?shù)念^飾到前面來表演這個故事。

3、幼兒自由結伴分角色表演故事，剛才小朋友都認真地看了三位小朋友表演故事，你們也想來表演嗎?請找到自己的好朋友，三人一組一起表演這個故事，自己商量由誰扮演什么動物，老師看看哪一組小朋友表演得好就請他們到前面來表演。

三、延伸活動

課后請小朋友到區(qū)角制作烏龜和狐貍的頭飾和服飾繼續(xù)表演故事，回到家吧故事講給爸爸媽媽聽。效果分析：

語言活動《聰明的烏龜》大班教學案例反思

案例：在《聰明的烏龜》語言活動中，故事講完后我提問：“你們喜歡故事中哪個小動物?”;故事中狐貍要吃青蛙和烏龜，可是烏龜很聰明，想辦法戰(zhàn)勝了狐貍。依照我們的思維，應該是喜歡烏龜?shù)?，這也是我這節(jié)課的預設。多數(shù)孩子回答喜歡烏龜，可是屠澤遠的回答讓我很不理解，他說：“我喜歡狐貍”;，我說：“為什么你喜歡狐貍呢？”; 屠澤遠說：“因為狐貍雖然很狡猾，但看起來很漂亮?！?我遲疑了，不知道該如何回答他。這時孩子們紛紛說： “狐貍太壞了，它欺負小動物?！?屠澤遠不服氣地說：“欺負小動物是不對的，可它可以改正呀，老師說過，有錯能改還是好樣的?！?我順勢說：“對呀，我們可以教育它，這樣它不就會變好了嗎?你們覺得怎么樣？”;有幾個孩子說：“可以呀！”;我順水推舟地說：“那我們怎樣教育狐貍呢?”;孩子們熱烈地討論了起來，孩子們的情緒都很高漲，也想了很多很多教育狐貍的辦法。通過孩子們對狐貍的教育，狐貍不再欺負小動物了，變得更可愛了，孩子們的心中又多了一個美好的形象。

反思：

這次關于“教育狐貍”;的話題收到了很好的效果，孩子們探索問題的積極性提高了，想問題的角度也多了。如果當時我直接否定了孩子們的回答，在情感上會對孩子們造成傷害，打擊他們的學習積極性，同時也可能限制孩子們的想象力，嚴重的會形成現(xiàn)在普遍存在的“統(tǒng)一零件”;。我們思想中常存在一些錯誤的認識，總認為孩子就應該服從大人，他們的一些想法都是不成熟的，是不可取的。一旦孩子的行為和自己的預設不相符合時，總是想方設法地為自己找借口，“苦口婆心”;地勸說，然后“心滿意足’’地看著孩子走到自己預設的軌道上來。這樣教育出來的孩子沒有創(chuàng)新意識，只會按部就班，因循守舊，過早地成為教育生產(chǎn)流水線下的“統(tǒng)一零件”;。所以，對所有幼兒的回答給予積極的反饋，不誘導幼兒跟隨自己的想法。探討這種回答后的原因，從而內(nèi)化《綱要》中提出的：教師要充分尊重幼兒。

語言活動《聰明的烏龜》課后反思

本次活動的選材適合大班孩子的年齡特點，目標定位準確，在目標的達成上比較好。教師在語速和教態(tài)上相對于以前都有較大的進步。這節(jié)語言活動的亮點在于教師導入很新穎，也能讓孩子的思維更加活躍，留下的懸念也能讓孩子們在聽故事時非常的認真。教師在提問上也做得比較好，給孩子留下了很多想象和想說的空間，孩子在說的時候老師不急不躁，這樣給孩子營造了一種想說敢說的氛圍，所以課堂氣氛十分的活躍。

但是這次的語言活動在難點上這一方面沒有突破，孩子對于遇事應該思考，解決眼前的困難這一點，感觸不是很深，如果我能在活動的過程中多提一些比如說：“小烏龜為什么要想辦法？”;這樣的問題會使孩子對這個遇事想辦法更有感觸。

教師在語氣上也應該多加強，比如說小青蛙和小烏龜在遇險時教師的語氣可以緊迫一些讓孩子可以更深的體會到那種緊張感。孩子們就會很關注烏龜?shù)拿\。最后烏龜通過自己的機智勇敢戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍這里老師最好可以在小節(jié)時強調(diào)一下。

最后就是老師在進行小結時語言要完整一些，精煉一些，這樣就會更好的。

我很感謝幼兒園的領導和老師給我提出的寶貴意見。謝謝！

語言活動《聰明的烏龜》教學反思

這個月的主題是：動物，我們的朋友。因此，我事先讓小朋友帶來了一些小烏龜。因此，到了下課時間，小朋友都會迫不及待蹲下來去觀察烏龜?shù)耐獗怼Ｈ缓?，對于烏龜幼兒非常感興趣。

這次的教學是一堂語言活動《聰明的烏龜》，剛開始我出示了一個烏龜玩具，為了吸引幼兒，我烏龜后面的繩子一拉，烏龜就開始“游動”;了。后來，我臨時想到，假如有一個狐貍故事的話，你覺的會是烏龜贏還是狐貍贏？幼兒，頓時有了自己的想法，接下來我就引出了《聰明的烏龜》，讓幼兒意識到這只烏龜聰明在哪里，先來完整聽一遍故事。接下來的教學，我都是讓幼兒邊看圖片邊按自己的想法說出你看到了些什么？他們在干什么等等，然后我再把一張圖片的內(nèi)容完整的講一遍，激發(fā)了幼兒積極向上的欲望。整體效果還可以，跟幼兒的互動也不錯。但在教學中，也有不少值得反思的地方，在此，我列入了幾點：

1、在開頭部分中，在猜測烏龜與狐貍的結局中，我設計的不是很全面，后來又提到了烏龜戰(zhàn)勝狡猾的狐貍，有點矛盾。這可能也是臨時想到的一個提問，然后沒有組織好而造成的！

2、在各個故事的提問中，提的問題比較狹窄，對于大班的幼兒來說比較容易，有些對話可以讓幼兒自己去想、自己去說。如圖片上有誰？發(fā)生了什么事情？盡量讓幼兒說的多一點?？偨Y出一點，開放性的問題應該再多一點，這樣就更有趣了。

3、題目是《聰明的烏龜》，主題是突出烏龜?shù)穆斆鞑胖?，烏龜聰明在哪里？烏龜又是如何騙狐貍的？這些都可以讓幼兒進行情景表演，這些最精彩的部分，就是此教學活動的精髓所在。

后來，自己反思了下，其實，也可以讓幼兒說說你最喜歡哪張圖片，為什么？這樣的話，既能鞏固故事的部分內(nèi)容，又能培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。在后來的一次延伸活動課上，我就把這些不足，在那次的課堂上展示了出來，果真，效果很好，甚至比第一次上的課還要好。

小班藝術教案：聰明的烏龜

一、活動目標：

1、激發(fā)寶寶愛烏龜?shù)那楦小Ｒ龑в變貉刂€條畫出烏龜?shù)闹饕卣鳌?/p>

2、引導寶寶布局，打扮畫面，添一些水草、泡泡等。

二、活動準備：

1、第一課時，寶寶聽故事《聰明的烏龜》，告訴寶寶無論遇到什么困難，都要動腦筋去克服困難。

2、第二課時，情景模仿《聰明的烏龜》，讓寶寶回憶故事情節(jié)，認識動物的外形特征，了解動物的生活習性。并會用簡單的詞語復述。

3、烏龜描畫圖若干，油畫棒，故事錄音帶、活動烏龜教具。

三、活動過程：

1、出示烏龜活動教具，指著烏龜背問：寶寶這是誰呀？（聰明的烏龜）那這兒圓圓硬硬的是烏龜?shù)氖裁矗浚觚敱常┧哪_在哪兒？有幾只？我們一起數(shù)數(shù)看……能縮回去，又能伸出來的是什么？（烏龜頭）

2、出示描畫圖。寶寶，小烏龜喜歡穿綠色花邊的衣服，今天早上它忘記穿外套了，請寶寶幫幫它好嗎？找出綠色的油畫棒，幫它添上綠色的花邊。教師邊講邊示范。

2-1

狐貍狐貍?；ㄕ校瑸觚敒觚攧幽X筋。

狐貍氣得呼呼呼，烏龜烏龜真聰明，

我要學你動腦筋。

3、寶寶描畫，教師放錄音，伴音樂兒歌《聰明的烏龜》。

4、教師鼓勵描得整潔的寶寶，并引導寶寶與媽媽一起打扮畫面為聰明的烏龜添畫水草、泡泡等它愛吃的食物。

5、評價作品。讓寶寶拿著作品一起跟著音樂磁帶念兒歌及講講對聰明烏龜?shù)那楦畜w驗。

小班語言教案：聰明的烏龜

活動目標：1.培養(yǎng)幼兒觀察、分析、推理的能力。

2、感知體驗故事中人物情緒情感及心情的變化，豐富表現(xiàn)心情的詞匯。

3、培養(yǎng)幼兒的安全意識，引導幼兒在遇到困難、危險時，勤于思考，合作解決問題的意識。

活動準備：圖片，立體小烏龜兩只（可連接組成球體）。自制山坡。

活動過程：1.出示圖片①

提問：這是什么地方？這里面都有誰？它們在做什么？

這時的老熊是什么心情？小烏龜是什么心情？（作出記錄）。

這種情況下會發(fā)生什么事情？（引出第2幅圖片）。

2、出示圖片②

提問：你們看一看，這時候，小烏龜和老熊是什么表情？

它們的心情是什么樣的？（作出記錄）。

如果你是小烏龜，你會想出什么樣的方法來擺脫老熊呢？（做試驗，看一看小朋友想出來的辦法行不行）。

3、出示圖片③

提問：看一看小烏龜想出來的辦法和小朋友想的一樣嗎？（做實驗）。

它們?yōu)槭裁磿氤鲞@個好辦法？（引出合作）。

4、出示圖片④

提問：看一看問題解決以后，這時小烏龜和老熊的心情是什么樣的？和他們一開始的心情有什么不一樣？為什么會有這樣的變化？

5、提問：在生活中如果你遇到了困難和危險，你應該怎么辦呢？（請小朋友講述生活中的經(jīng)歷，說一說解決問題的方法。）

效果分析：在此次活動過程中，幼兒對故事的情節(jié)發(fā)展具有濃厚的探究興趣。通過對每幅圖片中人物的表情，動作及客觀環(huán)境的細致觀察，對當時人物的心情做出了分析，將故事發(fā)展過程中人物心情的變化做出了對比。通過教師的引導，幼兒能夠展開豐富的聯(lián)想，推理假設出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽主動地用語言表述出來。

幼兒通過積極主動地思考能夠想出方法幫助小烏龜逃走，并用試驗將自己說出的結果作出比較，評價出那個方法最有效。

幼兒在觀察，分析每幅圖片的內(nèi)容后，會作出換位思考，準確地感受到圖片中人物的心情及變化。能夠用很多準確的表現(xiàn)心情的詞匯來講述故事中人物的心情變化。在圖④出示以后，教師在引導幼兒對人物的表情進行觀察，并分析其心情的時，應注意到用詞的準確性，再說到小烏龜?shù)男那闀r，用自豪，得意比驕傲更為準確一些。

今后，在幼兒回答出問題后，教師應給予及時有效的引導，例如：在第四幅圖出示時，分析老熊的心情，有幼兒說出了生氣，這是教師就能引導處“泄氣”;這個詞，還有的小朋友說出了“無聊”;這個詞，這時候教師應有一個明確的概念，應引導幼兒說出“無奈”;這個詞匯。

教師的提問以惡應該做到有效而明確，這樣才能對幼兒起到有效的引導，例如：在第四幅圖出示后，引導幼兒說出合作一詞時，用小烏龜為什么會想出這么好的方法，由而不太能想到合作一詞，用小烏龜們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝老熊來做一引導語會更為有效。

幼兒園《聰明的小鴨》教案

小班語言教案：聰明的小鴨子

目標

提高幼兒對語言的理解能力

準備

畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份。

過程

1。發(fā)給每個幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動作各異，背景不同。例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。

2。教師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動。例如：請游水的小鴨子出來做游戲。

請在草地上玩的小鴨子拍拍翅膀。

3。幼兒根據(jù)自己卡片上的內(nèi)容，按教師的指令行動后，用語言說明自己及自己的行動。

例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來做游戲。

建議

1。為幫助幼兒觀察精確，提高幼兒對語句的準確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細微差別。

2。無論是聽指令行動，還是在聽指令行動后說明的過程中，教師都要著重引導幼兒觀察卡片，注意聽清指令。如幼兒做錯，教師要幫助其對照指令和卡片。要求幼兒說明行動時，則著重語言上的指導。

幼兒園中班教案《青蛙》

古人云，工欲善其事，必先利其器。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園中班教案《青蛙》”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《青蛙》》

中班教案《青蛙》適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒用自己的行動來保護青蛙，萌發(fā)熱愛青蛙的情感，知道青蛙會捉害蟲，是人類的好朋友，知道青蛙的外形特征與本領，快來看看幼兒園中班《青蛙》教案吧。

活動目標：

1.知道青蛙會捉害蟲，是人類的好朋友。

2.用自己的行動來保護青蛙，萌發(fā)熱愛青蛙的情感。

3.知道青蛙的外形特征與本領。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動準備：

場景布置，賣青蛙人（教師扮演）。

活動過程：

一、通過談話鞏固幼兒對青蛙的外形特征的了解

1.春天來了，天氣變暖和了，呱呱呱！誰呀！

2.誰能告訴大家青蛙長什么樣子？

3.你們知道小青蛙的家在哪里嗎？

二、通過談話、模仿、親身體驗等途徑，引導幼兒知道青蛙的本領

1.你們知道小青蛙有什么本領嗎？

2.老師請小朋友像青蛙那樣睜大眼睛看看它是怎樣捉害蟲的？

3.我們大家也來學一學小青蛙捉害蟲（解釋舌頭的伸縮）。

4.教師小結：青蛙的本領真大，能捉這么多的害蟲，是農(nóng)民伯伯的好朋友，也是我們的好朋友。

5.老師還給小青蛙編了一首兒歌呢！小朋友跟著老師一起來學一學好嗎？小青蛙，呱呱呱；田里住，水上劃；捉害蟲，本領大，我們都要保護它。

6.今天老師就請小朋友做小青蛙，去田里捉害蟲好嗎？

7.幼兒親身體驗青蛙捉害蟲的本領，捉完后邊唱歌邊跳舞，高興地回到位置上。

三、結合現(xiàn)在的社會現(xiàn)象，引導幼兒學習怎樣保護青蛙。

1.談話引導幼兒怎樣保護青蛙

（1）我們要怎樣保護青蛙呢？

（2）要是遇到菜場有人在賣青蛙，我們應該怎么辦呢？

2.通過情景演示，鼓勵幼兒用自己的實際行動來保護青蛙

（1）賣青蛙人（教師扮演）：“今天這些青蛙可肥了，買回去把它殺了做紅燒青蛙吃，味道可好了，快來買呀！”

（2）發(fā)生什么事情了？我們想什么辦法去救它們？

（3）我們小朋友很勇敢的，能不能自己去救青蛙，那我們對賣青蛙的人怎么說？

（4）真高興，現(xiàn)在我們成為好朋友了是嗎？一起念兒歌、跳舞。

小青蛙，呱呱呱；田里住，水上劃；捉害蟲，本領大，我們都要保護它。

活動反思：

對于“青蛙”這個詞，幼兒都不陌生，我們的目的是想達到：知道青蛙會捉害蟲，是保護莊稼的能力，能用自己的行動保護青蛙。在活動中先讓幼兒了解青蛙是從小蝌蚪生長出來的，小蝌蚪從失去尾巴，失去前腳和后腳，慢慢變成青蛙。隨著孩子對青蛙的了解，我們就從青蛙捉害蟲展開讓幼兒更加了解青蛙，因為幼兒能說出很多關于青蛙的事情，但這樣的現(xiàn)象都是很表面的，再深沉的就不太了解了，因此孩子缺少對于這方面東西的學習，這節(jié)課就要讓幼兒增加相應的知識點。最后引導幼兒說說怎么樣才能保護青蛙

小百科：青蛙屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。

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