幼兒園教案。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？小編特地為您收集整理“張張賀卡寄情懷”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

本周是主題活動《甜甜蜜蜜》的最后一周，在三周的學(xué)習(xí)中，孩子們從不同角度認(rèn)識了各種各樣的糖果，材質(zhì)上：軟糖、硬糖；種類上：棒棒糖、棉花糖、奶油糖、芝麻糖等等；口感上：甜的、咸的；等等。

本周三是重陽節(jié)，小班的小朋友剛?cè)雸@，他們對節(jié)日還不是很理解，在跟小朋友的一番交談下，他們知道了：重陽節(jié)也叫老人節(jié)，是老人的節(jié)日。我請小朋友說說你想給誰過節(jié)，小朋友們紛紛說要給爺爺奶奶過節(jié)，我馬上引出：“那我們給爺爺奶奶做一張賀卡吧！”小朋友的興致一下就來了，我馬上提出做賀卡的要求，他們呀聽得可認(rèn)真了呢！在后面的制作環(huán)節(jié)，一個個的，坐在自己的位子上，涂涂、貼貼，連平時最喜歡跑來跑去的宇辰都乖乖坐在位子上呢！

配合主題活動，我給每位小朋友發(fā)了兩顆糖，請小朋友回家后給爺爺奶奶，并祝爺爺奶奶節(jié)日快樂。當(dāng)天晚上，我們的QQ群里可熱鬧啦，爸爸媽媽們聊著孩子的趣事，都說孩子懂事了，平時糖拿到手上就吃掉了，今天愣是每吃，還一定要看著爺爺奶奶吃下去才放心！

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教師情懷：守著你們的睡眠

愛美則先愛大自然

大自然能將世界上的萬物具體形象的展現(xiàn)在孩子們面前。蒼茫的大海，無邊的草原，起伏的山巒，蔥郁的森林，如茵的綠地，以及燦爛的百花，其妙的動物，這些對幼兒都有強烈的吸引力。因此，家長在日常生活中，要有意識地一到孩子對周圍自然環(huán)境進行觀察。如觀察樹的種類，日月星辰的升落，風(fēng)雨雷電的形成，四季的變化和人們的關(guān)系等。

春天，讓孩子注意體會春天的輕風(fēng)、暖日、花木的變化、大地的復(fù)蘇。

夏天，則注意聽賞隆隆的雷聲，耀眼的閃電，雨后的彩虹，會引起孩子們無限的遐思和興趣。

而秋天和冬季的大自然，也都各有其季節(jié)之美。

讓孩子愛美，則先教會她愛大自然。

教師情懷：守著你們的睡眠

守著你們的睡眠

，像守著靜靜流淌的小溪，把大地的愛意，———匯進你們夢的漣漪。

守著你們的睡眠，像呵護著清純的露珠，把鮮花的甘美，———滴進你們透明的心理。

守著你們的睡眠，像守著安憩的小鳥，把藍(lán)天的希翼，———融進你們正在成長的羽翼。

輕輕地吻著你們，仿佛和你們共同吸收成長，靜靜地看著你們，仿佛已經(jīng)走入你們甜甜的夢鄉(xiāng)。

我看到了———看到了你們笑的酒窩里，盛滿了老師的愛和希望。

那一張張純真的臉

孩子們是那樣的天真無邪，那樣的單純可愛，看到孩子們那一張張純真的臉，讓人快樂的感覺充滿心田……昨天下午，我和楊老師帶孩子到戶外活動，由于天氣熱，我們不想讓孩子劇烈運動，所以帶了一桶玩具到院子里。孩子們都整齊的坐在圈圈上，等老師給他們分玩具。孩子們一拿到玩具，就高興地玩起來。孩子們玩的是那么認(rèn)真，而且嘴里還嘟囔著什么……

我坐在旁邊看著他們玩，突然張鑫昊跑過來說：“老師你看，我插了個飛機?！蔽艺f：“真好！你去玩玩吧?！敝灰娝吲d地拿著自己飛機在天空轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，嘴里還說著什么。這么一個小玩具就讓孩子這么開心，孩子真是天真可愛。我再看看別的孩子，有的孩子說“老師你看望遠(yuǎn)鏡”“老師您看城堡”“老師你看火箭，嗚---”------孩子們的想象力和創(chuàng)造力如此豐富，看著每個孩子都玩得那么盡興?？粗⒆觽兡歉吲d勁，我笑了，心想：這就是孩子，無憂無慮，天真可愛，太羨慕你們了，真想回到童年……

有人說，快樂是人的一種精神上的愉悅，是一種心靈上的滿足，它會使人變得開心是的，和孩子們在一起，我是愉悅的；和孩子們在一起，我是滿足的；和孩子們在一起，我是最幸福的媽媽！

幼教隨筆：愛心賀卡

愛心賀卡

楊媛媛

在區(qū)域活動中，我問孩子們：“我們?yōu)檠虐驳男∨笥炎鲂┦裁?？”孩子們有的說：“幫他們蓋樓房；有的說，給他們送好吃的；有的說，給他們送棉被；送他們衣服等”。小朋友一邊畫，一邊說：“雅安的小朋友，愿你們和我們一樣幸福”，于是一幢幢嶄新的樓房，美味的食物，溫暖的衣物便在孩子們稚嫩的筆下呈現(xiàn)了出來，每一筆都是對災(zāi)區(qū)小朋友的深深祝福。

孩子們拿著畫好的愛心賀卡，高興的跳啊、唱啊，還表演了為雅安祝福的節(jié)目。最后把愛心賀卡分類放到了各個區(qū)角里，我們祝福雅安明天更好！

調(diào)皮的孩子也有閃光點

班里有個男孩叫郭凱旋，他特別調(diào)皮好動，一會兒跳到凳子上，一會兒又鉆到桌子下，還時不時“欺負(fù)”其他的小朋友，比如搶別人的玩具、拽小女孩的小辮子，搶不到小朋友的東西就用手抓對方的臉------使我又著急又頭疼。

郭凱旋的調(diào)皮好動在班里出了名，老師們有時也拿他沒辦法，小朋友們都躲著他，不跟他做游戲，放學(xué)時不跟他拉手，為此郭凱旋還委屈的哭過好幾次呢。記得那是一次建構(gòu)活動，小朋友們都在搭建自己喜歡的積木，自由散漫慣了的郭凱旋不聲不響走到宏坤身邊蹲下來并快速拿起地下的鞋子（宏坤愛拖鞋子）。我的第一反應(yīng)是：他要扔鞋子了！便快速走過去，想予以制止，可讓我驚訝的是郭凱旋拿起鞋子對宏坤說：“老師說地板涼我給你穿上吧！”。那刻我觀察著郭凱旋每一個笨拙的動作，心里充滿了意外與感動。給宏坤穿好鞋子的郭凱旋，面對我贊許的目光和宏坤的一聲“謝謝”，臉上露出了靦腆的笑容。

這件事告訴我，只要多關(guān)注、觀察每一個孩子，你就會發(fā)現(xiàn)他們都有閃光點，都有一顆純潔的心靈。這就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，才能凸顯他們內(nèi)在的價值。

精彩的開幕式，異樣的情懷！

原本以為今天天公不作美，運動會的開幕式會因為下雨而取消，沒想到還在床上就接到馮老師電話——天氣不錯，運動會開幕式如期舉行。趕緊起床、洗漱，強行拖起還睡得香甜的兒子，驅(qū)車來到幼兒園。

還有好多事情需要完成，氣球的懸掛；地毯的鋪設(shè)；主席臺的設(shè)置；彩旗的擺放；運動周吉祥物——陽光虎的懸掛等。事情很多，但是在眾多老師和保育員的齊心協(xié)力下，終于在9：15左右，一切準(zhǔn)備就緒。

有幸坐在了主席臺上，懷著忐忑不安的心情看著8位護旗手率先進場，雖然沒有老師帶領(lǐng)，但是我們的護旗手還真不賴，自己很快找到了位置，精神抖擻的走完路程，站在了指定位子。隨之而來的是大一班，揮動著彩娟，英姿颯爽......異?？蓯鄣耐邪嗪⒆觼砹?p>，雖然他們還需要老師的帶領(lǐng)，但是卻不失天真、稚氣，讓我們?nèi)炭〔唤?，開懷大笑。小班、中班......當(dāng)我們班的孩子走過來時，我不由自主地一起喊起了口號，恨不得自己和孩子們一起出場呢！一個個班級一個接著一個有序入場，幾乎每個班的器械都不同，亮相動作也不同，響亮的口號更加不同，但有一樣是相同的，那就是熱情、奔放，對運動會的向往。我的心漸漸地安定了下來——還好，沒出什么亂子，小朋友的表現(xiàn)還真不錯！

吳老師、運動員的講話將我們的運動周開幕式推向了一個小高潮，大家都希望如同他們所說，我們的運動周會圓滿落幕。

開幕式的表演開始了，跆拳道的表演讓觀看的孩子尖叫出聲，他們也非?？释蔀槠渲械囊幻?；幼兒舞蹈歡快的節(jié)奏讓人不由自主地跟著動起來，很多孩子還跟著一起做起了早操呢！教師的舞蹈將開幕式推到了高潮，孩子們?nèi)枷敕皆O(shè)法想擠到前面看得更清楚，老師、保育員們也看得目不轉(zhuǎn)睛，大家的贊嘆不絕于耳。

當(dāng)運動員退場時，我一顆懸著的心終于放了下來，雖然很冷，但是只穿了一件單衣的我卻一點都沒有涼意，相反還出了一身汗，由此可見，我是多么緊張，幸虧一切順利！

感謝一大早布置會場的嬤嬤、老師們；感謝為我們制作吉祥物的包燕君等老師們；感謝為運動會的開幕式做主持的王張丹；感謝老師們?yōu)榱俗岄_幕式成功所做出來的努力；感謝......

開幕式的成功離不開大家的努力，也預(yù)祝接下去的活動順利開展，越來越棒！

體現(xiàn)愛國情懷的古詩文收藏

身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄?！秶鴼憽穨~想分享給朋友嗎？幼兒教師教育網(wǎng)小編已為您準(zhǔn)備好了《體現(xiàn)愛國情懷的古詩文》，希望朋友們能夠喜歡。

體現(xiàn)愛國情懷的古詩文【篇一】

1.故鄉(xiāng)三千里，遼水復(fù)悠悠。

2.千年史冊恥無名，一片丹心報天子?！懹巍督疱e刀行》

3.天子按劍怒，使者遙相望。

4.長安少年游俠客，夜上戍樓看太白。

5.舒卷江山圖畫，應(yīng)答龍魚悲嘯，不暇顧詩愁?！獥钛渍端{(diào)歌頭·登多景樓》

6.水涌神山來白鳥，云浮仙闕見黃金。

7.亭上誰家子，哀哀明月樓。

8.明月出天山，蒼茫云海間。

9.官作自有程，舉筑諧汝聲！

10.青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。(王昌齡:《從軍行七首其四》)

11.望門投止思張儉，忍死須臾待杜根。

12.自從棄置便衰朽，世事蹉跎成白首。

13.所愿除國難，再逢天下平。

14.昔日長城戰(zhàn)，咸言意氣高。

15.十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：家中有阿誰?

16.青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

17.善待新姑嫜，時時念我故夫子！

18.謫居正是君恩厚，養(yǎng)拙剛于戍卒宜。

19.不辭艱險出夔門，救國圖強一片心；莫謂東方皆落后，亞洲崛起有黃人。——吳玉章

20.集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁。

21.醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。

體現(xiàn)愛國情懷的古詩文【篇二】

22.臣子恨，何時滅！

23.三萬里河?xùn)|人海，五千仍岳上摩天。

24.秋風(fēng)吹木葉，還似洞庭波。

25.宋代文天祥《過零丁洋》辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

26.南北驅(qū)馳報主情，江花邊草笑平生。

27.白馬飾金羈，連翩西北馳。

28.報書往邊地，君今出語一何鄙?

29.怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。

30.愿將血淚寄山河，去灑東山一掊土?！?李清照

31.將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥，風(fēng)頭如刀面如割。

32.9．龔自珍《己亥雜詩》(其五)：“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花?！?/p>

33.胡騎來無時，居人常震驚。

34.我軍青坂在東門，天寒飲馬太白窟。黃頭奚兒日向西，數(shù)騎彎弓敢馳突。

35.征師屯廣武，分兵救朔方。

36.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

37.少小去鄉(xiāng)邑，揚聲沙漠垂。

38.菩薩蠻 書江西造口壁 辛棄疾 郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。

39.男兒七尺軀，愿為祖國捐。——《革命烈士詩抄?陳輝詩》

40.一身轉(zhuǎn)戰(zhàn)三千里，一劍曾當(dāng)百萬師。

41.國恥未雪，何由成名？——唐?李白《獨漉篇》

42.漢家天子今神武，不肯和親歸去來?！踔疁o《涼州詞二首》

快樂洗衣坊、愛心賀卡

快樂洗衣坊，昨天和孩子們一起討論要建個洗衣坊，今早就有不少孩子帶來了洗衣工具：肥皂、洗衣液、搓衣板等，讓洗衣坊的工作有了更大的吸引力。

孩子們在洗衣坊像模像樣地洗著手帕，先在水里泡一泡、再用肥皂擦一擦、還有小手搓搓搓，可是最后手帕?xí)衲睦锬兀?/p>

“老師，洗好的手帕?xí)袷裁吹胤桨?？?/p>

這一問，我可是被問倒了，只能尋求孩子們一起想辦法?！捌綍r，你們家洗好的衣服曬什么地方??？”

“衣架上然后掛到陽臺上?！?/p>

“我家就是掛在外面，有夾子可以掛衣服的那個東西上。”

“你是說晾衣架嗎？那我們一起來做一個晾衣架吧。”

隨即和孩子們一起在教室里尋找可以做晾衣架的物品。最后在表演區(qū)拉來一個大架子，感覺可以改裝成晾衣架。我們在架子上拉了許多條線

，還掛了一些夾子，這樣洗完的手帕就可以夾在上面了。

孩子們迫不及待地要來試試這個嶄新的晾衣架，于是把洗好的手帕都夾上了。忽然有伙伴說，“我們拿到外面去曬曬吧，外面的天氣好，有太陽?！边@個主意立刻獲得了大家的一致認(rèn)可，于是洗衣坊也跟著搬到了戶外。這樣一來既不怕把教室的地面弄濕，晾曬的手帕也會干得更快了。

愛心賀卡

林妙

觀察對象：趙敏

觀察時間：2016.9

觀察地點：DIY創(chuàng)意吧

來到“DIY創(chuàng)意吧”，我看見你的手上拿了兩張不同顏色的彩紙，擺弄了一會兒，好像正在想著什么，我問你：“趙敏，你準(zhǔn)備做什么呀？”你干干脆脆的回答我：“賀卡！”你將兩張彩紙粘貼在一起，然后從籮筐里拿了幾根紅色的泡沫棒冰棍，先是粘貼在彩紙的四周，粘好后又取下來，猶豫了一會兒，你將泡沫冰棍剪成兩半，有順序的粘貼在一起，還增加了一根黃色?？瓷先ネM意的樣子，接著你開始畫起來，畫上了愛心，彩珠，搭配上了不同的顏色，非常漂亮。在彩紙的另一面寫上了自己的姓名，字寫得也很大，也很清楚。

終于完成了賀卡，我很驚喜的是你將這幅畫送給了我，謝謝寶貝！

表達(dá)愛國情懷的古詩詞匯總(44條)

舒卷江山圖畫，應(yīng)答龍魚悲嘯，不暇顧詩愁。——楊炎正《水調(diào)歌頭·登多景樓》~~這方面的句子還有哪些呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家編輯的《表達(dá)愛國情懷的古詩詞》，供大家參考，希望能為大家提供些許幫助。

表達(dá)愛國情懷的古詩詞(篇一)

1.形勝三分國，波流萬世功。——潘大臨《江間作四首·其三》

2.北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾保將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

3.羽檄從北來，厲馬登高堤。長驅(qū)蹈匈奴，左顧凌鮮卑。

4.此中何處無人世，只恐難酬壯士心。

5.良馬不念秣，烈士不茍營。

6.朔風(fēng)吹海樹，蕭條邊已秋。

7.萬國奔騰，兩宮幽陷，此恨何時雪。——黃中輔《念奴嬌·炎精中否》

8.匈奴草黃馬正肥，金山西見煙塵飛，漢家大將西出師。

9.結(jié)發(fā)行事君，慊慊心意關(guān)。

10.借錢塘潮汐，為君洗盡，岳將軍淚！——陳德武《水龍吟·西湖懷古》

11.范增一去無謀主，韓信原來是逐臣?！獓?yán)遂成《烏江項王廟》

12.自從棄置便衰朽，世事蹉跎成白首。

13.大漠孤煙直，長河落日圓。

14.破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

15.聞官軍收河南河北 杜甫 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。 卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

16.寧為百夫長，勝作一書生。

17.9．龔自珍《己亥雜詩》(其五)：“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花?！?/p>

18.陸游《示兒》：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！?/p>

19.八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。風(fēng)雨不動安如山！嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

20.報書往邊地，君今出語一何鄙?

21.高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。

22.梟騎戰(zhàn)斗死，駑馬徘徊鳴。

表達(dá)愛國情懷的古詩詞(篇二)

23.閑居非吾志，甘心赴國憂?！龂?曹植《雜詩六首》

24.胡騎來無時，居人常震驚。

25.愿欲一輕濟，惜哉無方舟。

26.一身報國有萬死，雙鬢向人無再青?！懹巍兑共此濉?/p>

27.青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

28.三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

29.仰手接飛猱，俯身散馬蹄。

30.九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。

31.出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看。

32.人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

33.如何亡國恨，盡在大江東！——屈大均《秣陵》

34.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。——魯迅

35.戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。

36.劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。

37.郡縣發(fā)丁役，丈夫各征行。

38.身經(jīng)大小百余戰(zhàn)，麾下偏裨萬戶侯。

39.虜騎聞之應(yīng)膽懾，料知短兵不敢接，車師西門佇獻捷。

40.軍歌應(yīng)唱大刀環(huán)，誓滅胡奴出玉關(guān)。

41.樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！懹巍稌鴳嵨迨住て湟弧?/p>

42.避仇至海上，被役此邊州。

43.英雄非無淚，不灑敵人前。男兒七尺軀，愿為祖國捐?！愝x

44.涼州詞 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

繪本運用與課程設(shè)計工作坊背后的教育情懷

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繪本運用與課程設(shè)計工作坊背后的教育情懷

幼兒繪本熱，源于近十年繪本閱讀在學(xué)前教育界的興盛，源于教師認(rèn)識水平的提升，源于教育方式的革新。全語言教育在幼教領(lǐng)域的全面展開，讓繪本閱讀作為當(dāng)前幼兒園語言教育的重要形式，站在了課程研究的前沿。但繪本閱讀僅僅只能服務(wù)于語言活動嗎?繪本到底應(yīng)該怎么用?繪本閱讀的未來該如何安放?帶著這些問題，今日教育雜志社引進了孫莉莉教授的“繪本運用與課程設(shè)計工作坊”，希望教師可以在這里尋找到答案。

2015年3月26日，今日教育雜志社主辦的“繪本運用與課程設(shè)計工作坊”正式啟動。來自全國各地的40余位熱愛繪本閱讀的幼教工作者，集結(jié)重慶，以學(xué)習(xí)共同體的姿態(tài)，感受了為期三天的繪本運用新思潮。

與傳統(tǒng)的講座方式不同，工作坊是以收起紙筆，拿起手機開始的。收起紙筆讓參與者有更多的時間思考；拿起手機，讓微信微群為工作坊搭建高效便捷的溝通渠道。上訴兩點的達(dá)成更好的解放了肢體，解放了肢體教師們才有更接近兒童的狀態(tài)。如果說這個開場給了參與者新鮮感，那工作坊本身涌動的新思潮才是今日教直更渴望發(fā)起的那場新革命。

講好故事：用孩子喜歡的方式把文學(xué)之美傳遞給他

“什么都不會也沒關(guān)系，只要會講故事就行了?！?/p>

近1O年來，繪本被當(dāng)作兒童文學(xué)作品引進幼兒園，在此之前，適合低幼的文學(xué)作品很少，成人不理解3—6歲兒童文學(xué)賞析的特點。大多數(shù)時候，老師通過對孩子提出問題“這個故事美不美，好不好，講了什么道理?”這種方式完成作品賞析，事實上這樣的教學(xué)方式孩子賞析不到文學(xué)的美。

近年來，低幼兒童文學(xué)的研究越來越興盛，大家慢慢意識到幼兒審美與兒童、少年和成人的差別。優(yōu)秀繪本作為文學(xué)體裁進入幼兒園教學(xué)，給學(xué)前教育領(lǐng)域帶來很大震撼。

在此之前，教師教育一定會講《三只蝴蝶》《拔蘿卜》等故事，因為這些故事能闡明道理?！洞笮l(wèi)不可以》《逃家小兔》《猜猜我有多愛你》等作品的進入，顛覆了教師對于低幼文學(xué)作品的理解。這些作品摒棄道理，表達(dá)濃濃的愛，突出頑童的心性，淡化教育意義，給低幼兒童文學(xué)的教育帶來巨大的沖擊。

基于幼兒的特殊性，要把文學(xué)作品的美感帶給他，作為教師首先承擔(dān)的就是用孩子喜歡的方式，把適合他們的故事、文學(xué)、圖書帶給他們。正如孫莉莉所說：“什么都不會也沒關(guān)系，只要會講故事就行了。每天講一個，一個孩子一年在幼兒園將近200天，三年就有600個故事，如果都是高品質(zhì)的幼兒園文學(xué)，就為孩子奠定了兒童文學(xué)賞析的基礎(chǔ)。”

“沒有基礎(chǔ)的老師，會講故事是第一步?！?/p>

在繪本風(fēng)行之前，成人主要以講述的方式引導(dǎo)幼兒進行作品賞析，優(yōu)點是可以聽完整的故事，缺點則是無法反復(fù)讓孩子去讀。繪本故事的圖文關(guān)系決定了他跟故事書是不一樣的，繪本的出現(xiàn)讓孩子有反復(fù)閱讀的機會。以前講故事是為了講明白一個道理，結(jié)論是重點；現(xiàn)在賞析圖畫書，在賞析的過程中教師變聲音、變情緒、加道具、加肢體動作，成為一個閱讀的支架。把孩子引到一個神奇的故事世界，過程是重點。老師的表達(dá)與圖畫、故事本身，形成合力，孩子會發(fā)現(xiàn)故事好玩、有趣，表現(xiàn)出沒聽夠，要自己去反復(fù)的看，這才是完整兒童賞析的過程。在孫莉莉看來，沒有基礎(chǔ)的老師，會講故事是第一步，所以繪本工作坊設(shè)計了很多環(huán)節(jié)是教會教師怎么講故事。

用好故事：發(fā)現(xiàn)繪本的多樣性及繪本活動的多樣性

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的五大領(lǐng)域中。繪本是教師們在語言領(lǐng)域使用得最廣泛的教育載體。工作坊就從教師最熟悉的領(lǐng)域開始，幫助教師們重新認(rèn)識繪本及繪本活動。

繪本與語言領(lǐng)域：圖畫書提供情景，在這個情景中讓語言變得有意義

以往在語言領(lǐng)域，教師教學(xué)是以聽說讀寫為主，缺乏運用。譬如：教師會教給孩子“棕色的熊”“白色的兔子”等書中偏正短語的用法，但這對小朋友來說意義不大。圖畫書提供情景，在這個情景中讓語言變得有意義，教師和孩子一起講述、復(fù)述、改編、創(chuàng)作這些故事，語言被使用。這是一個全語言的理念，在這個過程中語言是兒童思維和交流表達(dá)的工具。

在語言領(lǐng)域教學(xué)中，教師要做的，是發(fā)現(xiàn)圖畫書中的游戲元素和語言教育資源，從音韻、節(jié)奏、修辭、想象中理解語言怎么運用。

因此工作坊開展了四個小活動，關(guān)于節(jié)奏、韻律、內(nèi)容和想像。

節(jié)奏：講好故事，需要重復(fù)閱讀，從不同的語氣中去發(fā)現(xiàn)不同的語境。

重復(fù)閱讀“Yes．I can．”“No．Ican’t．”教師能從同樣語言中發(fā)掘出

多少不同的語境：驕傲的，委屈的，高冷的，悲傷的，和藹的……

韻律：講好故事，需要角色代入，從繪本角色中找準(zhǔn)孩子的興趣點。

在你熟悉的繪本中去讀出年邁的老人，頑皮的熊，生氣的鼴鼠，開朗的鴨子……看看你能從聲音表情中演繹出多少繪本角色的神韻。

內(nèi)容：講好故事，需用好的形式，文學(xué)性、藝術(shù)性、戲劇性都是繪本呈現(xiàn)的重要方式。

不同的繪本有不同的呈現(xiàn)方式，教師們在工作坊現(xiàn)場兒童廣播劇演繹過程中，情緒的起伏，內(nèi)容的選擇，結(jié)構(gòu)的變化都會影響聽眾對于故事的理解，表

現(xiàn)得不好，聽眾就可能聽不懂。這是平時教學(xué)過程中教師面對孩子同樣會遇到的問題。

想象：用好故事，需要展開想象，繪本中跌宕的情節(jié)可讓成人和孩子一起腦洞大開，互動游戲。

讀完工怍坊提示的《小真的長頭發(fā)》，教師可以和孩子一起進行吹牛比賽，看誰可以像小真一樣充滿想象。繪本啟發(fā)教師設(shè)計游戲，教師讓孩子在游戲中運用夸張、對比、比喻、設(shè)問、反問等修辭手法，為孩子以后的寫作表達(dá)做鋪墊。

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