幼兒故事魚(yú)童。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“充滿童真的遐想”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

意大利幼兒教育家洛利斯﹒馬拉古奇（LorisMalaguzzi）在《孩子的一百種語(yǔ)言》里說(shuō)過(guò)：孩子是由一百組成的，孩子有一百種語(yǔ)言，一百只手，一百個(gè)念頭，一百種思考方式、游戲方式及說(shuō)話方式；還有一百種聆聽(tīng)的方式，驚訝和愛(ài)慕的方式；一百種歡樂(lè)，去歌唱去理解。一百個(gè)世界，去探索去發(fā)現(xiàn)。一百個(gè)世界，去發(fā)明。一百個(gè)世界，去夢(mèng)想。孩子有一百種語(yǔ)言。

作為幼兒老師的我，在孩子盡情的活動(dòng)后，喜歡播放一些輕音樂(lè)作為一個(gè)過(guò)度環(huán)節(jié)，讓他們從動(dòng)轉(zhuǎn)換為靜。在靜靜欣賞音樂(lè)中，我自己也陶醉在其中，而孩子也出乎意料的能慢慢靜下來(lái)。我能看到有的孩子跟我一樣在安靜的欣賞，有的孩子索性趴在椅子上閉起了眼睛，有的孩子輕輕的在和同伴說(shuō)話，有的孩子舞起了小手，跟隨著音樂(lè)輕輕地晃動(dòng)。而這些我都沒(méi)有去干涉他們，讓他們有自己的空間。

坐在前方的嚴(yán)嚴(yán)和辰辰是一對(duì)好朋友，嚴(yán)嚴(yán)聽(tīng)著音樂(lè)舞起了她柔軟的小手，看起來(lái)很有舞蹈細(xì)胞呢。嚴(yán)嚴(yán)：“我要飛呀飛?！背匠剑骸耙w到哪呢？”說(shuō)完也跟著舞起了手，一邊舞一邊想，接著說(shuō)：“啊呀，我們的爸爸媽媽被恐龍吃到肚子里去了，我們開(kāi)著飛船飛到恐龍肚子里，然后把他們救出來(lái)吧?！眹?yán)嚴(yán)：“真的啊，那我們趕緊飛過(guò)去吧！”辰辰：“恩，好的，走！”兩人一起在那邊飛啊飛，我笑著，不忍心打擾他們，讓他們盡情的遐想，盡情的發(fā)揮。

每天，孩子都會(huì)有驚喜給你，他們的世界是多姿多彩的，是充滿歡樂(lè)的；他們的語(yǔ)言是充滿想象的，童真童趣的；他們的遐想是無(wú)窮無(wú)盡的，充滿驚喜的。喜歡孩子的語(yǔ)言，他們帶給我們的這種歡樂(lè)是無(wú)價(jià)的。

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希望永遠(yuǎn)保持這種童真的笑容

最近我們班又新進(jìn)來(lái)了一名幼兒，本來(lái)以為剛?cè)雸@的新生，而且是插班生，肯定會(huì)有哭鬧情緒。

第一次見(jiàn)這名幼兒，白白的，眼睛大大的，還會(huì)很甜的叫一聲“老師好!”挺乖巧的一個(gè)女孩兒，可奶奶要走的時(shí)候，女孩兒抱著奶奶不肯放，倒也沒(méi)哭鬧。由于是第一天上幼兒園，而且已經(jīng)是下午了，奶奶就把女孩兒領(lǐng)回家了?？粗⒌谋秤?，想象著她明天入園時(shí)的一種情景~~~~

第二天，女孩兒開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)到了教室，在家人的指示下，主動(dòng)與老師問(wèn)早。然后我?guī)ьI(lǐng)她來(lái)到教室，讓她坐在自己的小椅子上，女孩兒拉著我嚷著要玩滑滑梯。我說(shuō)：滑滑梯好玩嗎?女孩兒：好玩，昨天媽媽帶我玩了，在下面的。我：我們幼兒園還有更好玩的，走，我?guī)闳?。我?guī)е耗昧艘恍┓e木，她問(wèn)說(shuō)這是什么，我就玩給她看。女孩兒的注意力還是很容易吸引和轉(zhuǎn)移的，看著好玩，就自己動(dòng)手玩起來(lái)了。

一天，孩子的情緒都很快樂(lè)，微笑著做早擦，而且看到其他老師能很甜地叫一聲“阿姨”，一點(diǎn)兒不陌生，很熱情，也很喜歡粘著老師，跟你好。

這個(gè)女孩兒有兩個(gè)特點(diǎn)：一是好奇愛(ài)問(wèn)。對(duì)什么事物都感興趣是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，而這名女孩兒卻能圍繞著你問(wèn)個(gè)不停，對(duì)新鮮或喜歡的事物特別感興趣。她喜歡和你說(shuō)話，喜歡和你交流，而且都是帶著微笑的，看到她的笑容，你就會(huì)變得很耐心，也很愿意和她交談。二是喜歡唱歌，女孩兒的接受能力很強(qiáng)，一首歌教了一遍差不多就會(huì)唱了，她的口齒也很清晰，聲音甜美而清脆。真心希望，這名活潑開(kāi)朗的女孩能永遠(yuǎn)保持這種無(wú)邪的笑容!

童真 童趣 童年

“聰聰，來(lái)尿到這兒，快點(diǎn)，多尿點(diǎn)兒”。

這是森森的聲音，稚嫩中帶些沙啞。

每次戶外活動(dòng)時(shí)，森森、小雨和童童都會(huì)一起跑到院子中的梧桐樹(shù)下，三個(gè)人對(duì)準(zhǔn)同一處尿。

有時(shí)尿的少，便會(huì)叫來(lái)別的小朋友幫忙，然后他們便忙碌起來(lái)。

有的去撿樹(shù)枝;有的去撿樹(shù)葉;有的去別處捧土。

森森一邊拿著一根小棒不停地?cái)噭?dòng)，一邊還念念有詞,每個(gè)人都忙得不亦樂(lè)乎。

他們忙碌了一陣之后，森森歡快地跑到我面前：“李老師，快看，我的蘑菇湯做好了”。

他們特有成就感的表情，讓人又好氣又好笑，而純真、期待的眼神，又讓你不忍破壞他們的情緒。

我笑著說(shuō)：“好!你們做的蘑菇湯真好。

”聽(tīng)到了我的贊美，孩子們臉上露出了燦爛的笑容。

他們又繼續(xù)忙碌起來(lái)，不知又會(huì)做出什么“美味佳肴”……

每次看到這個(gè)場(chǎng)面時(shí)，我常常擔(dān)心太臟而想上前阻止，可看到他們那么投入、專注的樣子，又有些于心不忍，便由著他們?nèi)ネ妗?/p>

其實(shí)每個(gè)孩子都有好奇心,你越是不讓他干的事,他就偏偏要干,還干得特起勁。

只要不吃到嘴里,傷到身體，不妨玩一玩,好奇心得到了滿足，他自然會(huì)自己停止。

您說(shuō)呢?

回歸童真

伴隨著十月的秋風(fēng)，幼兒園里落葉飛舞，瓜果飄香。不遠(yuǎn)處歡呼雀躍的孩子們，給幼兒園注入了新的活力和生機(jī)。

看!有的班級(jí)在轉(zhuǎn)呼啦圈，看那些小不點(diǎn)們，居然玩出了不少的新花樣，讓人情不自禁的欽佩起來(lái);有的班級(jí)在玩籃球，寶寶們跟隨老師的口令拍了起來(lái)，動(dòng)作是那么嫻熟靈巧;有的班級(jí)在玩跳繩，看她們一會(huì)前搖繩跳，一會(huì)又后搖繩跳，交叉跳，不可思議的是腳上還變換著花樣。不管玩什么，他們都能帶給我們驚喜。看著孩子們那無(wú)憂的笑臉，聽(tīng)著孩子們那天真的話語(yǔ)，感受著孩子們的天真無(wú)邪，心里充滿的都是快樂(lè)。

看著孩子們，深切的感受到了童真、童趣、童年。孩子們就像一張白紙，單純善良，孩子們就像魔術(shù)盒，似乎永遠(yuǎn)都有驚喜在等著我們。孩子們的想象力特別的豐富，他們的異想天開(kāi)，他們的奇思妙想有時(shí)會(huì)帶給我們新的啟示，不禁讓人感到孩子們真了不起!

他們的手舞足蹈，他們的委屈哭泣，他們的童言無(wú)忌，單純的孩子們就像上天捧給我們的禮物，帶給我們無(wú)限的快樂(lè)和幸福。

看著這些活潑可愛(ài)的孩子們，頓時(shí)陷入了沉思：“人生若只如初見(jiàn)”不管是剛邁出校門的學(xué)子，還是已經(jīng)歷經(jīng)風(fēng)雨的我們，不管是平凡生活的人們，還是叱咤風(fēng)云的精英，希望我們都不要忘記自己的初衷?！捌缴活欀兀鹞羟Ы鹳v。故人心尚永，故心人不見(jiàn)?！毕嘈琶總€(gè)人心底都是童心未泯，善良永存。有時(shí)候回歸自己的本心，歇歇腳，感受一下童年的樂(lè)趣，周圍環(huán)境帶給我們的幸福。想想未來(lái)之路，也是不錯(cuò)的選擇。

我很慶幸，現(xiàn)在的我和孩子們?cè)谝黄?，他們就像我的天使，給我歡樂(lè)，帶來(lái)希望。希望每個(gè)人都可以找到自己的天使之路，快樂(lè)的生活。

感受童真 享受幸福

作為一名幼兒教師，我每天和孩子們?cè)诔ο嗵幹邪l(fā)生的事情也特別多，有許多都已淡忘，唯獨(dú)這兩件事讓我久久難忘……有一天我上主班，在上完兩節(jié)課后，孩子們圍著我說(shuō)個(gè)不停，劉梓辰拉著我的手說(shuō)：“宋老師，我和你說(shuō)說(shuō)過(guò)年的時(shí)候我們是怎么過(guò)的吧？”“好?。　蔽译S口一說(shuō)，劉梓辰打開(kāi)了話匣，說(shuō)個(gè)不停，可是這時(shí)我卻特別想上廁所，我忙打斷他：“對(duì)不起劉梓辰，我想上廁所，回來(lái)后你再接著說(shuō)，好嗎？”“好吧！”梓辰認(rèn)真地說(shuō)。就在我關(guān)上廁所門時(shí)，劉梓辰還趴在門底下的洞口處喊：“宋老師，你拿紙了嗎？我給你撕了一塊?！蔽夜笮Γ骸爸x謝，我有！”他這才回到了教室。在一個(gè)周六上午，我們進(jìn)行了我們班的“每周一折”活動(dòng)，當(dāng)孩子們?cè)诔越圩訒r(shí)，我還在一邊忙碌，把他們的作品穿在一起，裝點(diǎn)我們的教室，就在這時(shí)王浩林拿著半塊桔子往我的嘴里塞：“宋老師，你也吃一塊吧！”我一邊干活一邊微笑著對(duì)他說(shuō)：“謝謝你，兒子！”林林不好意思地笑了，結(jié)果很多孩子響應(yīng)他都往我嘴里塞桔子，我連忙說(shuō)：“謝謝，老師不吃，你們趕快吃吧！”這兩件小事一直影響著我的情緒，這種幸福的感覺(jué)始終縈繞在我的身邊，在家中、在幼兒園我屢次提到他倆，當(dāng)夜深人靜時(shí)，我也在想：為什么這兩個(gè)孩子這么善解人意？其實(shí)這倆孩子是非常調(diào)皮的，平時(shí)的很多事情都需要提醒，有時(shí)還得批評(píng)?？磥?lái)再調(diào)皮的孩子也有他最可愛(ài)的一面，這就要求我們發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，批評(píng)過(guò)后要鼓勵(lì)和肯定，并給他指明方向，讓他們知道老師是非常喜歡他們的，也許就是這樣一種先抑后揚(yáng)的方式，讓他倆在肯定中提升了自我，所以和老師的關(guān)系會(huì)越走越近。小小的孩子有著豐富的自我世界，恰似一張張五彩繽紛的畫，等著我們從不同角度去添畫、去涂色、去描繪。我們幼兒園老師應(yīng)該像細(xì)雨潤(rùn)物一般，走進(jìn)孩子的世界，去體驗(yàn)孩子的感受，為孩子的需要、為孩子的成長(zhǎng)尋根問(wèn)源。

一幅畫的遐想

背景：

在主題活動(dòng)《中國(guó)一家親》的開(kāi)展過(guò)程中，孩子們爭(zhēng)先恐后地談?wù)撝约褐赖淖鎳?guó)的驕傲。

有不少孩子都提到了國(guó)寶動(dòng)物大熊貓，小意說(shuō)：“我知道大熊貓是我們中國(guó)的國(guó)寶。

”婷婷說(shuō)：“我和媽媽在雜技表演里看到過(guò)大熊貓。

”韜韜驕傲的說(shuō)：“我還和大熊貓一起拍過(guò)照片呢!”接著，我根據(jù)孩子們的熱點(diǎn)討論，提議請(qǐng)大家一起來(lái)畫一畫祖國(guó)的國(guó)寶大熊貓。

實(shí)錄：

繪畫活動(dòng)中，我創(chuàng)編了故事情景導(dǎo)入，講述了發(fā)生在動(dòng)物雜技團(tuán)的故事：一天，動(dòng)物王國(guó)里來(lái)了一個(gè)雜技團(tuán)，有許多雜技演員表演了精彩的節(jié)目。

有小狗鉆火圈，有大象踢足球，還有小猴走鋼絲......最后，還有一位身穿白衣服，帶著黑手套，穿這黑靴子，耳朵上套著黑耳套，連眼圈也涂得烏黑烏黑的動(dòng)物出場(chǎng)表演了更精彩的雜技，你們知道它是誰(shuí)嗎?表演了什么雜技?根據(jù)老師的提示，孩子們一下子就猜出了是大熊貓?jiān)诒硌荨?/p>

大家各自發(fā)揮著自己的想象力，有的說(shuō)大熊貓可能表演了滾球，有的說(shuō)大熊貓表演的是走獨(dú)木橋，也有的說(shuō)大熊貓會(huì)表演騎小車等等。

于是，大家?guī)е约旱南敕ㄩ_(kāi)始畫起“大熊貓耍雜技”......

鏡頭一：韜韜手拿畫筆并沒(méi)有急著往紙上畫，反而輕聲地自言自語(yǔ)地說(shuō)著什么，過(guò)了好一會(huì)兒，他才開(kāi)始動(dòng)筆。

最終，我看到了他畫的大熊貓是在表演撐傘滾球的雜技。

我問(wèn)他：“噢!大熊貓?jiān)诒硌輷蝹銤L球的雜技，真了不起!那你剛才畫畫之前自言自語(yǔ)地說(shuō)什么呢?”“我本來(lái)想畫大熊貓走鋼絲，可是，已經(jīng)有小猴走鋼絲了，大熊貓不能演人家演過(guò)的雜技，所以我在想他演什么雜技。

”韜韜回答說(shuō)。

(原來(lái)，韜韜在作畫的時(shí)候，他首先把故事情節(jié)回憶了一遍，并對(duì)雜技節(jié)目進(jìn)行了選擇。

原本他想畫簡(jiǎn)單一些的雜技表演“走鋼絲”，但是由于故事當(dāng)中已經(jīng)說(shuō)到了“走鋼絲”的表演，他又想熊貓表演的是更精彩的節(jié)目，所以，他最后畫的是熊貓表演“撐傘滾球”。

這說(shuō)明韜韜是一個(gè)肯動(dòng)腦筋、能夠根據(jù)故事情節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)自己的圖畫。

)

鏡頭二：宣宣坐在韜韜同一組，她在畫圖的時(shí)候先看看旁邊萌萌的畫，又看看對(duì)面韜韜的畫，遲遲不肯動(dòng)手。

我提醒她說(shuō)：“宣宣，剛才故事里的小動(dòng)物都表演了什么節(jié)目呢?你認(rèn)為大熊貓表演什么節(jié)目才會(huì)更精彩好看呢?”宣宣沒(méi)作聲，手中握著筆托著小下巴想了又想。

接著，她又看了看韜韜的畫，瞄了瞄萌萌的畫，終于開(kāi)始動(dòng)筆畫了起來(lái)。

不一會(huì)兒，一只可愛(ài)的大熊貓站在大皮球上滾球的雜技呈現(xiàn)于畫紙上。

“哇!宣宣畫的大熊貓是站在皮球上表演的!真精彩!”這時(shí)，我看到了她臉上自豪地笑容。

(宣宣由于缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣，所以，每每碰到要?jiǎng)幽X筋、發(fā)揮想象力畫圖的時(shí)候總是東看看西看看不知道從哪里下手。

而且，她的作品往往是與同伴的一模一樣。

今天，她畫的熊貓雖然也是在表演球類雜技，但與他人的卻有所不同，說(shuō)明她也在動(dòng)腦筋想像，力求與眾不同。

)

鏡頭三：凡凡畫好了大熊貓演雜技，已經(jīng)開(kāi)始設(shè)計(jì)背景圖案了。

他一開(kāi)始畫了一些五角星，并涂上了亮亮的黃色，然后，我發(fā)現(xiàn)他拿起黑色的蠟筆在畫紙上“唰唰”的揮舞起來(lái)。

“唉呀!我怎么看不清楚大熊貓?jiān)谘菔裁措s技啦?”我很想制止他的行為，但又怕傷了他的自尊心，所以用了婉轉(zhuǎn)而驚訝的口吻來(lái)問(wèn)他。

只見(jiàn)凡凡不緊不慢地說(shuō)：“這是晚上呀，大熊貓?jiān)谕砩媳硌蓦s技的，天很黑，還有很多的星星。

”一邊說(shuō)著一邊繼續(xù)用黑色的蠟筆涂著。

(原來(lái)如此，看來(lái)凡凡并沒(méi)對(duì)自己畫畫的方法感到詫異，反而在他的認(rèn)知世界里，雜技演出就是在晚上進(jìn)行的，所以他會(huì)將整個(gè)畫面用黑筆涂抹進(jìn)行裝飾。

)

反思：

今天的創(chuàng)意畫過(guò)程中，我深深感受到孩子是有一百種語(yǔ)言的。

孩子們?cè)诠适虑榫暗膸?dòng)下，充分發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)了不同的大熊貓雜技表演——“撐傘滾球”、“踩高蹺”、“跳繩”……不過(guò)，孩子們?cè)诶L畫的時(shí)候，有的人磨磨蹭蹭，沒(méi)有馬上動(dòng)筆畫圖;有的人總看別人的畫，自己卻遲遲不畫;更有的孩子竟然用黑色的筆涂滿整張畫紙等等各種現(xiàn)象都有。

作為教師，我沒(méi)有馬上給與孩子們指令性的指導(dǎo)，而是盡可能地站在他們的角度想問(wèn)題，積極調(diào)動(dòng)著自己的角色身份，適時(shí)在引導(dǎo)者、欣賞者、觀察者當(dāng)中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，引領(lǐng)孩子們展開(kāi)想象。

工作紀(jì)念日的遐想

22年前的今天，我第一次踏上幼教工作的崗位（在我們村中當(dāng)幼兒教師）。記得那天下著淅瀝瀝的小雨，我的同事馮老師對(duì)我班的小朋友們介紹說(shuō)：“小朋友們，這是陳老師，快和陳老師打個(gè)招呼吧。從今天開(kāi)始陳老師就和小朋友們一起上課，一起游戲了?！泵鎸?duì)著班中48個(gè)孩子的時(shí)候，我真的不知道該怎么辦好了。（那時(shí)農(nóng)村的幼兒園都是混合班，班中的孩子是四個(gè)年齡段的）在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我逐漸地適應(yīng)了幼兒園的工作，和這48個(gè)孩子交上了朋友。我整天和他們一起游戲，一起上課，一起談心，我給班中的小女孩梳各種樣式的辮子，我和班中小男孩一起聊天。沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，孩子們就喜歡上了我，我也非常喜歡他們。工作5年后，一次偶然的機(jī)會(huì)我又來(lái)到了煙臺(tái)進(jìn)行進(jìn)修（專業(yè)就是學(xué)前教育），兩年后我又回到了我的家長(zhǎng)——金城鎮(zhèn)中心幼兒園工作，一直到現(xiàn)在。在這22年的時(shí)間里，我接觸了近1000個(gè)孩子。這些孩子當(dāng)中，有的乖巧聽(tīng)話，有的調(diào)皮搗蛋，可是我對(duì)他們都能做到一視同仁，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我都會(huì)耐心地給他們講道理，讓他們別再犯同樣的錯(cuò)誤。時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間22年過(guò)去了。當(dāng)年我教過(guò)的孩子現(xiàn)在已經(jīng)都為人父母了。回想這22年來(lái)的工作，期間真是酸甜苦辣咸，味道都俱全。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)我們幼兒教師的要求真是越來(lái)越高，我們不但要具有專業(yè)的技能，還要具有其他方面的能力。（與家長(zhǎng)的交往能力、遇到突發(fā)事件的應(yīng)急能力等等）相信在以后的工作中，只要我認(rèn)真端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多利用各種渠道進(jìn)行充電，一定會(huì)更加得心應(yīng)手地進(jìn)行工作。相信我的工作能得到領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的認(rèn)可，同時(shí)我會(huì)成為一名孩子都喜歡的好老師。

感受童真，收獲幸福

“今天，是我最后一次站在這里，和老師、小朋友在一起，我是多麼歡喜!再過(guò)幾天，我就要進(jìn)入小學(xué)，做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，坐在明亮的教室里?！睍r(shí)間猶如一葉小舟轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期馬上就要過(guò)去了，我所任教的大班的孩子馬上就要升入小學(xué)了，回顧和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆?，些許心酸，些許甜蜜。孩子們的笑臉和純真，老師的付出和回報(bào)，都逐漸在內(nèi)心沉淀，無(wú)息的發(fā)酵成一種感動(dòng)。調(diào)皮的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭騰、聰明的祥瑞……此刻，孩子們的身影逐一浮現(xiàn)在我的腦海中。和孩子們?cè)谝黄鹗切腋５?，在孩子們的包圍中，沒(méi)有憂慮，有的只是感動(dòng)和歡樂(lè)。我和孩子們成了無(wú)話不談的好朋友。我們一起游戲、一起聊天、一起畫畫……他們總像你的“小尾巴”，時(shí)時(shí)刻刻跟在你的身旁。孩子們有什么小秘密，有什么開(kāi)心的事總喜歡與我分享，而我也樂(lè)意做他們最忠實(shí)的聽(tīng)眾，用心去感受著他們的小情感。一年里，孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，幫助別人，懂得了感恩父母，知道了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的力量是偉大的……看著他們的進(jìn)步，心里滿是開(kāi)心和驕傲。記得有一次，園長(zhǎng)媽媽問(wèn)我們班的思婷：“孩子，你就要升一年級(jí)了，開(kāi)不開(kāi)心?”思婷說(shuō)：“我不喜歡上一年級(jí)，上了小學(xué)就不能和我們的吳老師在一起玩了，我想和吳老師在一起。”聽(tīng)到這稚嫩的聲音，天真的話語(yǔ)，叫我心里怎能不感動(dòng)。和孩子們?cè)谝黄鹗强鞓?lè)的，雖然有時(shí)候覺(jué)得工作挺累的，但是孩子們總會(huì)帶給我意想不到的快樂(lè)?？粗⒆觽?cè)谧约旱慕逃拢亩?，慢慢成長(zhǎng)，這種幸福的感覺(jué)是難以言喻的。

保護(hù)孩子的那顆童真

于斐是個(gè)美麗可愛(ài)的女孩，有點(diǎn)印度混血的味道，很漂亮的大眼睛，在幼兒園，只要我靠她近了，她總是抱著我的腿，或者湊著我的頭，聞一聞，我問(wèn)：”斐斐，干嘛呢？“斐斐說(shuō)：”牛老師，你真香，我真喜歡你身上的香味?！坝袝r(shí)我也會(huì)抱抱她說(shuō)：”寶貝也真香，老師喜歡你?！?/p>

孩子的這種行為，可能就是喜歡老師，所以抓住這樣的機(jī)會(huì)和老師親近。遇到這樣的時(shí)候，我都會(huì)保護(hù)孩子的那顆童真，讓孩子盡可能的去享受。

吳明宇趣事

晚上打開(kāi)電腦，明宇媽媽也在，就和明宇媽媽聊了起來(lái)，聊的過(guò)程中，明宇可能也偶爾跑到媽媽身邊看電腦，問(wèn)媽媽：“媽媽和誰(shuí)說(shuō)話？”

媽媽答：“牛老師?！?/p>

明宇好奇：”牛老師？她在電腦里?

媽媽：”哈哈哈

，牛老師在家里?！?/p>

可能這個(gè)時(shí)候，孩子好奇的不行了，用孩子的思維想，就是老師在電腦里和媽媽說(shuō)話。我小時(shí)候也有這樣的想象，每次看演出的時(shí)候，想象著在大幕的后邊，有一個(gè)很大的村莊，那里有很多這樣的會(huì)演戲的人，.....

明宇：”媽媽，牛老師怎么還不睡覺(jué)啊，還在電腦上啊？“

我跟明宇媽媽說(shuō)，這才幾點(diǎn)呢，他都不睡覺(jué)，還問(wèn)我怎么還不睡覺(jué)，真有趣的童真啊.

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