中班孩子教育筆記。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。有什么值得推薦的優(yōu)秀的教育筆記呢？下面是小編為大家整理的“中班教養(yǎng)筆記：跟隨著孩子們”，僅供參考，大家一起來看看吧。

進(jìn)入中班以來我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)的孩子們在很多方面都有了很大的進(jìn)步，而在每一天早晨的談話中我可以通過和他們的交流發(fā)現(xiàn)很多平日里不知道的事情。

這幾天每天做完早操回來孩子們都會(huì)問我不一樣的問題，或許是他們今天早上看到的，又或許是他們昨天問爸爸媽媽，他們沒有給解答的，而我每一次都會(huì)耐心聽他們講述，幫他們解答。我喜歡跟著孩子們的思路去提問或者是去思考。

事件：

那天我?guī)е⒆觽冊谕饷孀鲈绮?，早操完畢以后我和往常一樣帶著孩子們上樓，突然星辰和另外幾個(gè)孩子在草叢邊停了下來，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)原來他們在觀察一個(gè)小小的蝸牛，我的直覺告訴我他們對它感興趣，可是后面還有班級(jí)要等著我們上去他們才能夠走，直接在這里解決問題好像不太可能，于是我就把小蝸牛帶到了樓上，我把它輕輕地放在一本本子上，讓孩子們圍了一個(gè)圈，以便讓所有的孩子都能夠看到，我今天和他們的談話就是蝸牛。我不知道孩子們了解蝸牛多少，但是大多數(shù)的孩子都能夠知道這是什么，于是我把我知道的關(guān)于蝸牛的知識(shí)告訴他們，所有的孩子都聽得很認(rèn)真，而且非常安靜，這樣的效果在以往的教學(xué)活動(dòng)或者是談話中沒有的。

通過這一件我知道了一件事，大人們感興趣的東西孩子不一定感興趣，但是孩子們感興趣想知道的東西他們就會(huì)全神貫注去理解，去弄明白，而我們老師所能夠做的就是隨著孩子們的觀察然后再從他們的角度去幫助他們解決問題。這樣子一來一方面滿足了孩子的好奇心，一方面又傳授了他們新的知識(shí)，或者是更深層次的知識(shí)，我們在很多時(shí)候都會(huì)忽略到孩子們觀察到的東西，我們總是覺得把我們關(guān)注的東西讓孩子們明白就是好的，但是從來沒有考慮過是否適合孩子，或者孩子是否真的感興趣？所以從那一刻我告訴自己，我要跟隨著孩子們思想，跟隨著孩子們的腳步，這樣子才能和孩子們走得更近，這樣子才能更好得教給孩子們知識(shí)，讓孩子們學(xué)得更多，懂得過多，也許這些問題不是一時(shí)需要完成的目標(biāo)，但是提前完成又如何？孩子的發(fā)展空間是巨大的，潛力是無限的，老師應(yīng)該是引導(dǎo)的角色，而非主宰。

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教育筆記：《孩子們的注意力》

教育筆記：《孩子們的注意力》

每次給孩子上課的時(shí)候課堂紀(jì)律往往成為了老師最為頭疼的問題，總是有那么幾個(gè)調(diào)皮的小男生坐在后面不聽課還在后面嬉戲玩鬧，每次遇到這種情況的時(shí)候我作為老師都會(huì)面臨兩難的問題。如果在上課過程中當(dāng)場制止他們的行為，雖然他們聽話了，但是會(huì)打亂了上課思路而且會(huì)影響到其他認(rèn)真聽課的小朋友。如果不說的話又覺得他們不僅會(huì)影響到周圍的小朋友，他們自己也沒有學(xué)到知識(shí)。

在說過多次沒有效果以后我開始反思，我是不是一直在以成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，這對孩子來說是不是要求太嚴(yán)格了。要知道成人是有自控力的，能夠知道在什么場合下要管住自己，而孩子他們本身的自控力較差，容易管不住自己。我也在《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》中第一節(jié)中講述幼兒身體各系統(tǒng)的生長發(fā)育中看到“學(xué)前兒童高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的抑制過程不夠完善，興奮過程強(qiáng)于抑制過程，興奮占優(yōu)勢，且易擴(kuò)散，往往形成較大的大腦皮層興奮區(qū)。隨著年齡的增長，幼兒大腦皮層的功能日趨完善，興奮過程和抑制過程不斷增強(qiáng)。”在看到這里的時(shí)候我明白孩子的神經(jīng)系統(tǒng)還沒有發(fā)育完善，所以我們作為老師要根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)對孩子進(jìn)行加以引導(dǎo)，通過各種方式來吸引孩子的注意力。

孩子們假期快樂?。ㄖ邪啵?/h2>
今天是孩子們在學(xué)校的最后一天，和往常一樣，給他們做了暑期安全教育，下午給他們發(fā)了自己用過的學(xué)習(xí)用品，還為他們發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。時(shí)間過的真是很快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)和他們共同度過了兩年的時(shí)間。看著他們從哭哭啼啼的小娃娃到現(xiàn)在懂事能干的大孩子，其實(shí)是在和他們一起成長著。說到期末的獎(jiǎng)勵(lì)，給孩子們發(fā)放精心制作的獎(jiǎng)狀，其實(shí)也是為了肯定孩子們這一個(gè)學(xué)期來的進(jìn)步和成長。一大早，潔潔就盯著我問，“老師，我是鉤鉤還是叉叉。”因?yàn)橐郧案麄冮_玩笑說過，誰打叉叉就沒獎(jiǎng)狀了。我就問她，“你想要鉤鉤還是叉叉？”她笑著說，“我要鉤鉤?！蔽矣謫枺骸盀槭裁囱?？”她說：“因?yàn)槲疑险n比張欣月坐的好?！焙呛牵∮腥さ暮⒆?，看來獎(jiǎng)狀對他們的誘惑還是很大的哦！

今天還有件比較開心的事情，平時(shí)很害羞、膽小的寧寧，會(huì)主動(dòng)抱著我跟我親近。這個(gè)學(xué)期她進(jìn)步了很多，我們對她表揚(yáng)、鼓勵(lì)也很多，所以她漸漸消除了和老師之間的疏遠(yuǎn)感，能親近老師了。最后祝愿所有的孩子都能過一個(gè)健康、快樂、安全的暑假！

孩子們“幫倒忙”

卡片掉到了地上，孩子們就會(huì)一擁而上，七手八腳地幫助教師撿拾卡片;聽到教師請一個(gè)孩子幫忙搬張椅子，孩子們就會(huì)爭先恐后地去幫忙。由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，控制力差，有時(shí)往往出現(xiàn)“幫倒忙”的現(xiàn)象。

有一次，一陣風(fēng)把區(qū)角桌面上的一排自制玩具瓶刮倒在地，我趕緊去關(guān)窗戶。此時(shí)，孩子們便一擁而上搶著去排瓶子，結(jié)果排了好一陣子連一只瓶子也沒排好?？吹胶⒆觽?nèi)绱藷嵝模沂紫缺磉_(dá)了我的謝意，然后請大部分幼兒回到座位上，只留下三個(gè)孩子整理，他們很快就把這些滾在地上的自制玩具瓶排列整齊。于是我問：“為什么很多人去幫忙排，花了很長時(shí)間也沒把瓶子排好，而三個(gè)小朋友卻很快就排好了呢?”孩子們紛紛說：“因?yàn)槿颂嗔?。”“小朋友擠來擠去的，所以瓶子立不穩(wěn)。”“那地方太小了?！薄耙院笕绻俪霈F(xiàn)這樣的情況，我們應(yīng)該怎么辦?”孩子們紛紛發(fā)表自己的意見，想出了很多有序、有效地把事情做好的方法。通過剖析生活中的一個(gè)真實(shí)情景，幼兒不僅意識(shí)到了幫忙要看具體情況，而且直觀地感受到了如何有效地幫助別人、有序地做事。

孩子們，加油

今年一切從頭來過開始帶小班。眾所周知?jiǎng)倓傔M(jìn)入幼兒園的孩子自理能力比較弱，孩子們都有一種依賴的現(xiàn)象什么事情都想依靠別人。我就想何不從日常生活中鍛煉孩子呢？于是，吃完早飯的的時(shí)候，我請蒲忠鈺、羅雅蘭等幾個(gè)吃的比較快的小朋友幫忙清理餐盤內(nèi)的垃圾、幫助搬小椅子等等。小家伙們非常樂意，高高興興地幫我收拾著：收拾餐具、擺椅子、提醒吃得慢的小朋友，給他們加油。一些吃得慢的孩子，都會(huì)抬頭用羨慕的眼神看著他們，我想這是一次榜樣教育的好機(jī)會(huì)。于是，我微笑著對他們說：“加油吃！吃完了，一起來幫忙吧！”程梓瑜、王沁瑜等幾個(gè)小家伙聽了，非常高興，加速吃完后，爭先恐后地來幫助打掃?？粗〖一飩兛鞓返膭趧?dòng)樣兒，我自己的心里也有種成長的感覺。可愛的孩子們再慢慢的成長！知道用什么樣的方式來表現(xiàn)自己了！李鑫睿開心地說：“老師，我可以幫你搬椅子?！蔽鹤捂Z自豪地說：“老師，我把桌子上的垃圾收走了！看著孩子們臉上的笑容我的心里無比開心，我可愛的孩子們讓我們一起加油吧！日常的生活活動(dòng)中，教育的契機(jī)其實(shí)有很多很多，只要抓住隨機(jī)教育，孩子們會(huì)獲益匪淺。

2020幼兒園教育筆記：我和孩子們

時(shí)間過得真快，不經(jīng)意間竟也教了二十幾年學(xué)了，回想起來我?guī)У牡谝慌變含F(xiàn)在也大都做了爸爸媽媽了?？粗粨芤粨艿暮⒆釉诶蠋煹暮亲o(hù)和辛勤的教育下，個(gè)個(gè)像健碩的小鳥，離開我，飛向更高的藍(lán)天，聽到家長一聲一聲滿意的謝謝，我心里充滿著高興。

從懵懵懂懂的小班幼兒到能說會(huì)道，能寫會(huì)畫，能唱會(huì)跳的大班幼兒，我和孩子一起慢慢的成長。孩子當(dāng)我是媽媽，是好伙伴，我當(dāng)他們是自己的孩子，好朋友。有時(shí)，我會(huì)為他們的淘氣與無知而火冒三丈，有時(shí)我又為他們的可愛與單純而暗自好笑，通常情況下，我們都處在一種融洽的氣氛中，就在這種氛圍中，孩子們的本領(lǐng)一天一個(gè)變化，但是，如果我的心情不好，難免對孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤變的兇巴巴的樣子，他們會(huì)傻呆呆的不知所措，這就讓我真正的理解了一句話："親其師，信其道"。

我們幼兒教師不僅要教給孩子們科學(xué)文化知識(shí)和技能，更重要的是教孩子們學(xué)會(huì)怎樣做人，培養(yǎng)他們生活、自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。"沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師"，有的孩子反應(yīng)敏捷而準(zhǔn)確，有的孩子卻慢得出奇;有的孩子頭腦異常清晰，清晰得就像是夏天的雨后;有的孩子文靜得就像一泓清水;有的卻怎么也安靜不下來。

特別是當(dāng)接受幼小班時(shí)，讓我深深的體會(huì)到做一個(gè)幼兒教師的辛苦，也體會(huì)到一位位家長的期望，看到孩子們一雙雙天真可愛的眼神，聽到孩子們高一聲，低一聲的哭聲，我覺得身上的責(zé)任沉甸甸的，我知道我要做的很多很多，我所要付出的不是一部分，而是全部，雖然 付出的本身就是一種快樂，但在與孩子的相處中肯定會(huì)碰到許多不順心的事。

這次我接的小班中有兩名特殊兒童，周億，一個(gè)帶有自閉癥癥狀的幼兒，剛來園時(shí)幾乎無法正常和人溝通，無論老師還是父母都無法讓他安靜下來。這學(xué)期來的陳昊是先天殘疾，身體和智力都有問題。 而其他幼兒也是第一次進(jìn)幼兒園，帶著這樣的小班一天工作下來真是累啊，有時(shí)甚至想把特殊幼兒放棄了，管好其他幼兒就可以了。

但是作為一名教師我不能放棄他們，只要家長把孩子教到我的手里，我都要一視同仁，甚至在較差一些的孩子身上我要花更多的精力去關(guān)心，去耐心的教育他們，我要對每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，對得起家長對我的信任。每一個(gè)幼兒都是一朵花朵，都需要老師的關(guān)心和愛護(hù)。我還是繼續(xù)努力著，看著他們哪怕有一分的進(jìn)步我也為此高興和滿足。

人人都說，幼兒教師是人類靈魂的工程師，從事著陽光底下最美麗的事業(yè)。其實(shí)，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的很快，對幼兒教師的要求也越來越高，每一位老師都感到壓力越來越大，一天工作下來回到家里還要寫這寫那，我也有時(shí)出現(xiàn)一些消極的抱怨心理："工作真沒勁"、"這些孩子太調(diào)皮"、"家長素質(zhì)太低"等等。

但如果經(jīng)常心懷一股怨氣和帶著過一天是一天的狀態(tài)去工作，不僅影響教育能力的發(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量，還對幼兒和老師本人的身心健康產(chǎn)生極大的危害。因此，只有自己及時(shí)的調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，形成幼兒教師職業(yè)的幸福感，才能在工作中成為一個(gè)快樂的人，用欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，真誠的接納和寬容每一個(gè)孩子，其實(shí)，尊重和理解每一個(gè)孩子也會(huì)給老師本身帶來莫大的幸福感。

園丁的汗水在綠葉上閃光，教師的汗水在心靈中結(jié)果，沒有愛就沒有教育，孩子需要在充滿愛的環(huán)境中健康成長，讓我和孩子在愛中飛翔。

教育筆記：《種植黃瓜給孩子們帶來的樂趣》

教育筆記：《種植黃瓜給孩子們帶來的樂趣》

我們大四班種植區(qū)上的萵筍自成熟后，就一直處于荒廢狀態(tài)。通過三位老師和孩子們討論后，決定在種植區(qū)種植黃瓜。

孩子們興趣勃勃地用小工具在種植區(qū)這邊挖挖，那邊鏟鏟，可是該怎么栽種呢？我們請來了闞爺爺給小朋友們做示范。在闞爺爺?shù)闹笇?dǎo)下，孩子們自己挖抗、栽種黃瓜秧苗后澆水，大家興奮地忙活了一個(gè)下午。

黃瓜秧苗栽種之后，大四班的小朋友每天早晨來園的第一件事情就要去種植區(qū)看看小黃瓜。從此以后孩子們就經(jīng)常來看看黃瓜的變化，給它澆水、除草和記錄它們發(fā)生的變化。時(shí)間一天一天過去，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)黃瓜秧苗長高了，他們還請來闞爺爺幫忙給小黃瓜搭架子，讓黃瓜藤往上爬。隨著時(shí)間的推移，孩子們在持續(xù)的觀察過程中發(fā)現(xiàn)了黃瓜的變化。他們繼續(xù)觀察、照料黃瓜，直到開花、結(jié)果。在這短短的時(shí)間里我領(lǐng)悟了一個(gè)道理：不管是什么樣的活動(dòng)，我們都要為孩子們創(chuàng)設(shè)自主參與、自由觀察與實(shí)踐的機(jī)會(huì)和條件，讓他們在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂成長。

通過孩子們的細(xì)心照顧，黃瓜從黃瓜秧苗到黃瓜開花和結(jié)果。孩子們真真切切地體會(huì)到農(nóng)民伯伯們栽種糧食很辛苦，懂得不隨意浪費(fèi)糧食，珍惜別人的勞動(dòng)成果的道理。

孩子們長大了

“慢點(diǎn)走、慢點(diǎn)走···”“不要跑哦！”呵呵···這些話可不是老師說的哦～這些話都是孩子們說的。怎么回事呢？聽我給你講講吧！孩子們?nèi)雸@已經(jīng)快６月了，我們感覺孩子們似乎長大了不少，在每天吃完午餐以后，孩子們都會(huì)主動(dòng)幫助老師拿抹布擦桌子，幫老師拿笤帚和簸箕，爭著＼搶著都很樂意，也都會(huì)自己去衛(wèi)生間漱口。但這些孩子們畢竟年紀(jì)太小···總是控制不住自己愛玩的小毛病，去洗手間時(shí)候總愛跑著跳著的過去，而老師總擔(dān)心孩子們這樣跑跑跳跳的會(huì)撞到人或者自己摔到了，所以老師總是在后面督促著：“孩子們啊！慢點(diǎn)、慢點(diǎn)走···”“孩子們！不要跑?。　焙髞砦易聊ブ?，這樣督促也不是個(gè)好辦法啊，靈機(jī)一動(dòng)，就招呼了涵涵過來：“來來···我請你當(dāng)小老師，給你個(gè)任務(wù)哦！幫老師看著小朋友們，告訴他們不要跑??！”涵涵很懂事的明白了老師的話，就點(diǎn)點(diǎn)頭說：“好”然后！她就忙開了！“你慢點(diǎn)??！”“不要跑哦！”“要走著去啊”···嗯！我便默不出聲的在旁邊觀察著“小老師”的工作情況?！靶±蠋煛钡墓ぷ鞒晒喈?dāng)不錯(cuò)，孩子們真的不跑了，一個(gè)一個(gè)出去的時(shí)候都是慢慢的走，有時(shí)候有的孩子快了，涵涵就會(huì)拉著他說：“不要跑哦！”原來讓孩子自己管孩子是這樣的效果顯著。第二天午餐的時(shí)候。我就向孩子們宣布：“以后吃得快，第一名的小朋友，可以去門口當(dāng)小老師，去看著小朋友，要他們慢慢走去洗嘴巴、漱口?！痹谶@次新政策宣布之后，都會(huì)有孩子們很自覺的去那里當(dāng)個(gè)監(jiān)督的小老師。今天是XX，明天是XX···孩子們就這樣的輪流著，誰吃的比較快，誰就自覺的去那里站著。我看見他們這樣的聽話，在旁邊看著他們，心里有說不出來的滋味，一種莫名其妙的開心，一種欣慰，一種感動(dòng)。我的孩子們長大了！懂事了！

和孩子們擁抱

對于三歲的孩子來說，每天和許多小朋友，還有老師在一起吃喝玩樂，老師就像他們的媽媽，孩子們就是老師自己的孩子，有一首兒歌這樣寫：“幼兒園好想家，我愛老師像媽媽”。面對這群天真爛漫的可愛的小家伙，每天都有說不完快樂的事情，(*^__^*)嘻嘻……。幼兒園里每天早上都要點(diǎn)名，為了更加增進(jìn)我們之間感情，在點(diǎn)名、喊到之外增加了擁抱。每當(dāng)點(diǎn)到一個(gè)孩子的名字時(shí)，我們就張開雙臂，用微笑和期盼的眼神示意孩子上前來和我們擁抱，互相親一下臉頰。不要小看這簡單的動(dòng)作，它很快拉近了師幼之間的距離。從心理學(xué)角度分析，兩三歲正是孩子渴望成人肌膚撫觸的時(shí)候，他們幼小的心靈需要成人關(guān)心和愛護(hù)，他們幼嫩的肌膚也需要成人的愛撫。我們用擁抱和親親滿足孩子的心理需求，也讓師幼之間變得親密無間，讓孩子真正感覺到老師就像媽媽一樣親切，幼兒園就像家一樣充滿溫情。我們還鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的方式和我們擁抱，有的孩子會(huì)像小鳥一樣“飛”上來，有的會(huì)像小兔、袋鼠一樣蹦上來，有的會(huì)像小馬一樣跑上來……小三班里充滿了歡聲笑語。如果有哪位老師出去聽課或者做其他事情去了，一上午不在班里，每當(dāng)回來的時(shí)候，像馮梓航、孫浩哲等等主動(dòng)張開小胳膊就往你懷里撲，“張老師抱抱，”又是抱又是親的，心里感到無比的幸福，令人難忘啊。

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