幼兒教師活動方案。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們需要對自己的教育教學行為進行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師總結課堂上的不足。一篇教育筆記應該從哪些方面寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“做個細心的幼兒教師”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

我們園是就餐幼兒園，孩子全天都在幼兒園，孩子的吃喝諸多就需要老師去照顧。這天中午起床后，我忽然發(fā)現(xiàn)我們班長頭發(fā)的小女孩們個個披頭散發(fā)，亂得像一窩草。我隨手拿起梳子說：“長頭發(fā)的小女孩都過來，我給你們梳梳頭。”剛說完，孩子們一起涌了過來，唧唧喳喳一個勁往前擠，看著他們那摸樣，我忍不住笑了。隨著一句句“行了”?！爸x謝老師”。不長時間就完成了。小男孩們見我給她們全都梳了辮子，都在偷偷地笑，而我也有種說不出的高興。。。。。。。

開始接園了，家長們陸續(xù)來接孩子，董佳琪的媽媽看到孩子的第一句話就是：“哎喲，今天的頭發(fā)怎么這么整齊，誰給你梳的這么好？”佳琪一邊歪著頭一邊朝我笑著說：“是劉老師?！边@是家長的目光都轉向了我，向我微笑著。

聽了家長的話，看著孩子天真地笑容，我心里一陣高興也有點難過，我忽然意識到自己以前工作的失誤。如果我是家長，接孩子時看到孩子的蓬頭垢面與干凈整潔，會產生什么樣不同的反應呢？

家長把孩子交給我們，對我們工作的信任正是從一點一滴的小時開始的，作為我們老師，就應該時刻提醒自己一定要細心到每一個細小的環(huán)節(jié)，這樣我們的工作自然也就贏得了家長的認可。

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做一名細心的優(yōu)秀幼兒教師

在新形勢下，我們的教育就更加的嚴格。隨著社會的發(fā)展，對于我們幼兒教師來說也是有了很大的要求。不僅要在教學質量上，還要在自身的各方面素質上都要有一定的高度，還要力爭做一名優(yōu)秀的教師。每一個人都希望自己能做的更加優(yōu)秀，都希望自己能不斷的進步，我也一樣。作為新教師的我，更加急切的希望自己在每一個方面都做得更好。但是總是在忙的時候，有些細小的地方卻忽略了。比如:今天，孩子們起來時，就我一個人在教室，所以有點措手不及，又要分餐點，又要移床，又有小孩尿床……真有點沒有了頭緒。后來班主任來了，下午是我?guī)О?。放學的時候有一個小孩褲子穿反了，有一個小孩褲子前后穿錯了。想想看自己真的很粗心。精細化教育對于我來說真的很重要，特別的好好學習一下。通過這件事情我明白了很多，作為一名幼兒教師真的要很細心，要在忙的時候也要做到顧到每一件事情。作為一名教師，不僅要當好孩子的老師，而且要當一名細心的老師，像孩子的媽媽一樣。時刻把孩子的冷暖放在心上，既要教孩子們學識，又要教會他們生活的能力，只有這樣才是一名合格的幼兒教師。幼兒教師做到六心”即愛心、耐心、細心、熱心、全心、恒心，作為學前教育的一名教師首先要明白工作的持續(xù)性，她不同于中小學教師以傳授知識為主，學生管理比較輕松。而幼兒教師面對的是一些剛剛斷奶，甚至留著開襠褲，嚴重缺乏自理能力的孩子，他們是父母的掌上明珠，是爺爺奶奶的心肝寶貝，在園里不僅不能有任何閃失，而且要吃得好，玩得好，學得好。因此，只有具有“六心”才能保證安全工作萬無一失，才能使保教質量穩(wěn)步上升，才能使幼教事業(yè)得到長足發(fā)展。但是真正做到這六心真的很難，特別是我們新教師，沒有什么特別的經(jīng)驗，在工作中有時會出錯。慢慢的，也就有了經(jīng)驗，會去改正這些錯誤，也就向六心慢慢靠攏。對于今天的粗心，日后一定要細心。

幼兒園教學隨筆：《幼兒教師處處要細心》

這次環(huán)境布置，我為小朋友準備了許多特別的體育玩具，其中跳高的木頭架子就是其中的一種。當?shù)谝惶彀阉贸鰜頃r，那些男孩子都興奮不已?？吹剿麄兺娴媚敲锤吲d，我也仿佛樂在其中，心想：這個玩具總算沒白做，孩子的興趣正是我們老師最大的回報。

我正沉浸在喜悅中，忽然，一個老人從我教室門口經(jīng)過，他嚴肅地說：“你這個不能這樣跳！”，他邊說邊把跳高架子換了一個方向，繼續(xù)說：“你這樣跳萬一小朋友跳不過去，竹子絆一跤，頭磕在地上就太危險了，如果這樣竹子反對著小朋友，跳不過竹子也會很容易掉下去，就不會有危險了?！蔽疫B連點頭，是呀，其實之前我已經(jīng)考慮到這個問題，可真到拿出來玩時，我怎么偏偏忘了呢，我怎么這么粗心，我不停地責備自己。當時還有幾位家長在場，我的心里真是羞愧萬分。萬一真的出現(xiàn)那種情況，我該怎么辦？

這使我感到：幼兒園里無小事，孩子的事再小也是大事。孩子年幼體弱，在各個環(huán)節(jié)中都可能出現(xiàn)安全事故，這就要求我們幼兒教師處處留心、細心，安全意識要時刻放在心中，萬事以安全為首，千萬不要做馬大哈，不要因為我們的一個小小的疏忽而造成無法挽回的后果。做事細心不僅是一個人應該具備的生活習慣，更是幼兒教師必備的工作習慣，也是對我們的更高要求，以后一定要謹記。

做個會擠時間的老師——讀《給幼兒教師的建議》有感

題記：幼兒教師本身必須在自己的工作崗位上努力促進真正的文化教育事業(yè)，進行終身自我教育。這對教師來說，是一種義不容辭的神圣職責。

是啊，作為一名教師是需要終身學習的，為自己學，為教育事業(yè)而學。從成為教師的那一刻開始，這就成為了我們的使命、我們的責任?！督o幼兒教師的建議》這本書，有位專家這樣評論：這是一本用愛和經(jīng)驗寫出的書，相信你讀了之后會感覺到既親切又實用。作為經(jīng)驗缺乏的新教師，我急需這樣的專業(yè)書籍給予我指導，因此，走進它，簡單樸實的話語，真切寫實的案例，給了我以下一些啟發(fā)：

一、擠一點時間來閱讀

上海特級教師應彩云說：“閱讀可以使人領略到現(xiàn)實生活中可能無法企及的事物。閱讀使我們超越了空間、時間和物質條件的限制，得以自由地活著。這是一種精神上的無所不及的廣闊的生活?！笨上攵?，閱讀對于這樣的一位名師來說是多么地重要，不僅成就了她的專業(yè)，還提升了她的境界。

回想，以前的我也愛閱讀，可如今，走上了工作崗位，卻發(fā)現(xiàn)自己很少去閱讀了。我們新老師總是忙于備課、寫文章等，但卻沒有太大的進步和提高，有時候明明深有感觸的東西，卻不能夠像一些老教師那樣很好地去表達出來，其實這正需要通過閱讀來提升自己對教學技能知識的掌握以及寫作的水平。同時，好問的孩子們總是向我們提出疑問，天文地理無所不及，想我也總是被他們問蒙掉，不經(jīng)常讀書，怎么能自如應對呢。

對于我們幼兒教師，要怎么合理利用時間來閱讀？什么樣的書籍和方法才合適呢？書中給了我們以下幾點建議：1.要讀專業(yè)期刊。2.要讀經(jīng)典的專業(yè)書籍。3.要閱讀通俗易懂、與幼教職業(yè)有實際聯(lián)系的書籍。4.要有批判的讀書態(tài)度，不要盲信書籍。

時間就像海綿里的水，擠擠總是會有的，所以，與書為友，相信我們會獲得更大的收獲。

二、擠一點時間來觀察

班級幾十個孩子，他們的經(jīng)驗、能力都不同，如果老師不了解孩子之間的差異，那么教學活動肯定就會產生差異，導致一些孩子能力得不到提高。

那么，觀察是了解孩子的最好途徑，從小班幼兒的一次手工制作就可以發(fā)現(xiàn)：他們的手部肌肉力量還比較弱，撕不開膠帶，他們同伴之間還會相互模仿。有了觀察結果，老師在制定教學目標時，就會能夠依此制定出合理的目標來促進孩子的發(fā)展。這對我們新教師的專業(yè)成長起了很大的作用

當然，觀察也是需要方法的，并不是盲目地隨便亂看，教師要根據(jù)自身教學的安排和需要，有一定的觀察重點，持之以恒，再結合“聽”、“問”，走進孩子，慢慢積累，經(jīng)驗就會隨之增長。

所以，多些時間來觀察孩子，你的會有不一樣的感受和發(fā)現(xiàn)。

三、擠一點時間來反思

有人說，幼兒園老師每天就是帶孩子，只要玩得開心就好。是啊，開心，說起來很容易，但試想一個老師每天帶著幾十個孩子“玩”，要讓每個孩子都會“玩”，開心地“玩”，真的不是易事。晨鍛、喝水、吃飯、如廁等等，老師的視線一刻都離不開孩子，事事堆積在一起，老師的精力是有限的，不如意之事十之八九。對剛入門的我來說，壓力是很大的，我只有盡力做好，讓每個人孩子快樂，家長滿意，但總有失望時。

書中“擠一點時間來反思”這篇文章給了我一些啟發(fā)，這也是我們每天都在做的，就是反思，每件事后，及時地記錄失誤，及時反思，給自己提個醒，下次不能再犯或是找出更好的方法來解決，那肯定會有提高?，F(xiàn)在，幼兒園已經(jīng)不要求每次活動都寫反思，但我認為對于我們新老師來說

幼兒教師的法寶

有人說“教育是是一把雙刃劍，稍不注意，就會讓我們兩敗俱傷。”的確，面對孩子的活潑好動，為了達到良好的效果，我們會去“說”孩子，這時候，我們往往會走向極端：一是狠狠地“說”，二是“說”兩句就算了，很難達到我們“說”的真正目的，稍不注意還會傷害孩子的心靈，因為語言是最危險的武器：語言刺傷的傷口要比刀劍刺傷的傷口更難治愈。

教育是一種手段，更像是一種技巧，只有有技巧的教育才能讓我們更好地親近孩子，讓孩子在我們有目的的提醒、啟發(fā)中學會自我評價與提高，達到我們的教育目的。

如何讓學生“親其師，信其道”，這就需要我們利用一些小小的教育手段，用最適合的語言與機智，取得最理想的效果。

一、游戲藝術

星期五的時候，因為全托的孩子已經(jīng)有5天沒有回家了，大家都好開心，孩子們逐漸被接走，只剩下之煥，我給他放動畫片，盡管如此，之煥還是高興地一直在教室里奔跑，但是我沒有阻止他，倒是想逗逗他，就開玩笑地說：“之煥，老師真是為你擔心?！敝疅ǖ男⊙劬﹂_始盯著我，奇怪地問：“為什么？”我接著逗他說：“你這樣跑來跑去，萬一摔一跤怎么辦?。俊彼粲兴?。“要是我可以真的把你像種菜一樣種在小椅子上就好了，你就不會跑來跑去了，我也就不擔心了！多好??！”之煥若有所思。真可愛！我暗自偷笑，摸摸他的小臉準備拿面包來給他吃。

等我在班級里轉一圈，整理好了東西，把“種之煥”的事情忘得一干二凈的時候，猛然發(fā)現(xiàn)，之煥坐得神氣極了，正認真地看動畫片呢！

我驚訝極了！“之煥，你怎么這么乖??？”

“老師，我現(xiàn)在是一個大蘿卜了！”他高興地說?！暗葧寢寔砭蜁盐野纬鰜砹耍∈遣皇前。俊?/p>

我突然想起，之煥小班來的時候他的標記就是一個紅蘿卜！

有趣，我順勢繼續(xù)逗他：“那你是什么樣的蘿卜??？紅的？黃的？還是白的啊？”

“紅的，圓圓的那個！”之煥認真地說。

“呀！謝老師真的把之煥種在椅子上了?。∩蚶蠋熆靵砜?！”我興奮地告訴沈老師。

“呀！真的呀！你今天穿了綠衣服，那你就是小蘿卜的葉子了呀！”沈老師乘機指著我的綠衣服說。

“對哦！之煥你喜不喜歡我這個葉子??？”

“喜歡的！”之煥高興得說。

“那好吧！小蘿卜，你餓了吧？我們一起來補充營養(yǎng)，讓你長得大大的，好嗎？”

“好的！”之煥馬上抓起一塊面包狼吞虎咽地吃起來了?！斑@個家伙，平時就是不愛吃飯和點心，變成了蘿卜，今天居然這么乖了，看來今天真是找對了路子?！鄙蚶蠋熼_心地說。

“我渴了，要喝點水！”之煥看著我，等著我同意。平時先行后言，現(xiàn)在居然會先言后行了。

“好吧！別忘記了——葉子也渴了！”

“哦！好的！”之煥蹦蹦跳跳去喝水了。

平時上午之煥很難有這么乖巧的表現(xiàn)，每次宣布規(guī)則，他都可以置之不理，等到違反了規(guī)則，做錯事情的時候，他不是會找許多的理由來推搪，就是馬上討?zhàn)垺袄蠋?，我不會了！原諒我吧！”今天一個偶然的機會，讓他在不自覺中遵守了規(guī)則，不再莽莽撞撞，可見，教育也可以很簡單，換種心情和心態(tài)來解決問題，

賦予孩子一個角色，讓他在游戲中學習感受遵守規(guī)則的好處，比說教更讓人孩子感覺親切。

二、謙虛藝術：

孩子剛剛開始寫數(shù)字，總有那么幾個老也學不會，尤其是數(shù)字2和3，彎彎的線條就象孩子們寫字時皺起了眉頭。

今天，我們還是和以前一樣準備寫數(shù)字4，相對而言寫數(shù)字4比較簡單，因為不會有彎彎的道。

我用視屏演示儀，把數(shù)字4的范寫放得很大，讓孩子看看怎么來寫，然后我開始試著教他們寫數(shù)字4：“呀！4應該怎么寫呢？從哪開始寫??？”我的筆一直在東找西找，假裝不會，這下孩子們忍不住了：“上面！中間！……”我恍然大悟。“啊呀！你們真是聰明！謝謝你們！”

接著我又開始在另外的空格子里寫數(shù)字4?！皬纳厦娴闹虚g開始往下寫到哪里啊？”“那兒！下面！不對不對！……”已經(jīng)有幾個孩子熬不住要來幫助我了。第一筆總算在孩子們的幫助下寫好了，接下來就好辦多了。我繼續(xù)開始磨蹭，孩子們開始當我的小老師，我干脆不折不扣當起了學生：一會寫歪了，一會寫到外面去了，一會又不會了……就這樣我們完成了第一個數(shù)字4。小朋友開心極了，都為我鼓掌！

后面的幾個字我請了“小老師”把著我的手教我寫。最后的幾個我請了“小老師”寫給我看看！真是沒有想到，孩子們學的是那么快，連平時不擅長書寫的小年齡孩子：瑋瑋、懿懿都忍不住來幫助我，而且寫得有模有樣。我“狠狠”表揚了他們。

在隨后的寫作業(yè)過程中，孩子們很快完成了自己的作業(yè)，而且有95%的人不需要修改。事后，陳陳說：“老師，我知道你是故意不會的！你要我們小朋友教你，是你在考考小朋友！”我笑著說：“老師也需要老師教啊！我不會的時候就可以找會的小朋友當老師的！你做我的老師高興嗎？”“高興的！下次你不會了就告訴我，我來教你！”“好的！”

有時候，老師不需要什么都明白，太聰明的老師孩子們不喜歡。如果有一天你放下架子，你會發(fā)現(xiàn)孩子更親近你了，因為你不再是個聰明的老師，而是一個不全能的好朋友，他們傾其所有地關心你，幫助你。

三、偷懶藝術：

午陽是一個虎頭虎腦的小男孩，隨時隨處都透著無限的活力。怎么也想不到，這樣一個充滿活力的孩子會被氣球給難住。

今天是我們和小班孩子一起裝飾班級的日子，我們帶了氣球和拉花和弟弟妹妹一起做。吹氣球的時候，大家都好高興，孩子們在充分展示著哥哥姐姐的魅力，把氣球吹得大大圓圓的，逗得弟弟妹妹們都好高興。午陽使勁地吹著氣球，可是氣球怎么總也吹不大？邊上的小弟弟一直跟著他，午陽鼓足了氣，使勁地吹：“1、2、3……”氣球還是只有乒乓球那么大。午陽走到我跟前，使勁地吹給我看，他鼓足了勁，憋紅了胖嘟嘟的臉，小弟弟瞪大了眼睛看著他。我早就注意到他們了，可是我并不著急去幫助他，“午陽！去看看夏振棟，他怎么把氣球吹大的！”我想讓午陽去看看他和夏振棟的本質區(qū)別：一個把氣球放在嘴巴里吹，一個用手拿著氣球的口子吹。顯然，午陽很羨慕，可是他完全沒有看見他和夏振棟方法上的區(qū)別，依然以為自己是不夠力氣，鼓足了氣更加用力的吹著，小弟弟好著急，急忙去邊上也拿一個氣球在一旁著急地吹著。午陽還很盡責地告訴小弟弟：“用力！”

小朋友的氣球都吹得很大了，看得出午陽很著急，可好強的他就是不肯請別的孩子幫忙，在教室里邊吹邊走，邊說：“你看！我的怎么老是吹不大呢？”后面的小弟弟也一直跟著他，奇怪的是：弟弟并不是因為方法不對，吹不大，而是因為力氣太小。

活動過后，我和他一起找為什么氣球寶寶吹不大的原因，我先用手幫助嘴巴一起吹氣球，讓午陽觀察我的嘴巴怎樣和氣球做好朋友，然后請午陽自己來吹，換氣的時候因為手不會幫忙，好不容易吹大的氣球又一次變小了。怎么辦呢？“再來一次，這次嘴巴吸氣的時候要想個辦法把氣球的嘴巴封住，好嗎？”午陽高興地說：“我知道了，氣球的嘴巴是張開的，所以我的氣逃走了，我要抓住他！”然后我們一起吹了個氣球，系好后午陽高興地把氣球送給了自己的弟弟：“小弟弟！我把氣球吹大了，送給你！”小弟弟也很高興地笑了！

“不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹”，別人給的總沒有自己賺的感覺更香甜，“授之以魚，不如授之以漁”，過程應該比結果更有價值，讓孩子在行動中去思考總結、收獲，他的感受和經(jīng)驗會很深刻，更重要的是他在我這里學會了分析和思考。

四、裝傻藝術：

午睡后起床，孩子們桌子上多了一個圓圓的好漂亮的花瓶，瓶底裝著深藍色半透明的珠子，把整個圓圓的花瓶印得綠水悠悠，一條橘色的小魚在水里輕快地游來游去。

“呀！小魚！”眼尖的丹丹第一個看見了教室里的新朋友。“好漂亮的小魚?。　?/p>

“這個魚缸好漂亮?。　?/p>

“上面還長了葉子了。”

“咦！看哪！小魚游起來了，好快好快！”陳陳看見了手舞足蹈，可高興了！孩子們也高興地拍手笑著，一條魚帶給孩子們太多的歡樂。我一邊幫孩子們梳頭，一邊聽孩子們的議論，希望這條漂亮的小魚能成為孩子們的好朋友。

“老師，你看，小魚游得好快好快。”陳陳興奮極了，高興地拉著我說。

“對呀！小魚動快快得可靈活了?！蔽覄e有用意地摸摸他的頭說。

不愧是聰明的孩子，陳陳一下子領悟了我的用意，笑著對我說：“我以后的動作也會快快的了?！?/p>

“好啊！那我們班就有兩條小魚了！”我高興地說。

“我們班級里來了這么漂亮的一個小客人，我們都好高興，以后，我們都要和它做好朋友，好嗎？”

“好的！”異口同聲的回答，聲音特別響亮。

“那我們能為我們的好朋友做些什么呢？”

“給它吃好東西?！?/p>

“多看看它，和它說說話，做好朋友?！?/p>

孩子們唧唧喳喳又開始了，想了許多關心小魚的方法，我班的孩子就是比較活躍，喜歡討論，聲音還是大得有點過頭，我靈機一動，抱著魚港開始找魚的耳朵，嘴巴里還著急地說：“咦，小魚的耳朵呢？怎么找不著??？在哪呢？”孩子們看著變傻的我，討論的聲音慢慢變得小聲了許多。我邊找邊著急地說：“我得快快地找到小魚的耳朵，聲音太吵了，小魚會不舒服的！”

“老師，我知道以后該怎么和小魚做好朋友了。我們不吵了，小魚要害怕的！”陳陳很認真地告訴我說，同時他也壓低了聲音。

“對呀！懂事的孩子說話輕輕，不打擾他人，別人才會做你的好朋友?，F(xiàn)在，小魚已經(jīng)來到我們班級做客了，我們以后就要把說話的聲音控制好，多關心照顧它，這樣，小魚會很喜歡合我們生活在一起的，你們說對嗎？”孩子們點點頭。

提醒不是通告。班級有魚，一次偶然的機會，讓孩子們懂得如何去關心愛護同伴，如何對待自己的朋友，如何做一個讓別人喜歡的孩子，更讓他們在不知不覺的過程中改掉了吵鬧的習慣，讓教室的氛圍更加安靜。

換一種方法學習，讓孩子更主動的學習，更自然地開動小腦筋，讓我們的的活動變得輕松、自然，迸發(fā)更多思維的火花，對于我們教育者來說，游戲中學習，比反復說教更能得到孩子們喜歡，比一次次機械活動更加舒心，比鄒著眉頭還要漂亮！

了解孩子的心理，其實并不難，只要我們把他們當成是和我們一樣平等的好朋友，“說”之前想一想，“做”之前等一等，“怒”之前忍一忍。我們就可以讓我們的教育更加柔和，讓氛圍更加民主，讓我們的孩子更加快樂。愿我們都能發(fā)掘、利用好教育的技巧與契機，讓我們的愛心伴隨孩子成長，用真誠在孩子的心靈點燃愛和智慧的火花，讓每一個生命都在陽光下自由呼吸。

幼兒教師的角色

今天看到一位幼教同行在我的帖子上留言：人生的角色隨著需要在不斷的變化,但一定要干什么像什么才行,我們的老師要做好了的確不易,但大家還是在像蠟燭一樣默默的為孩子們奉獻著自己的青春和生命.看完后我深有感觸，做為一名幼兒教師，我一直覺得自己很幸運，因為每天能面對可愛的孩子們，他們天真的笑容常常感染著我，讓我所有的煩惱都拋于九霄云外。老師的角色一：就像媽媽。孩子們在幼兒園的一日生活和學習都是老師照顧的，老師無微不至的照顧令孩子們喜歡上幼兒園，同時能感受到家的溫暖。今天問愷愷：“上幼兒園好還是在家好”？聰明的愷愷說：“在幼兒園好，在幼兒園能和老師一起玩”。當時真沒想到小班的孩子能說出這樣的話，我為自己的付出感到非常值得，班上的孩子們經(jīng)常在我耳邊說些甜蜜的話語：“老師我在家都想你了”“老師我長大了給你買好吃的”，每次聽完后我都覺得自己很幸福。角色二：好朋友。做游戲的時候老師和孩子們在一起開心的玩，我常常都忘記自己已經(jīng)是一個大人了，總覺得自己很年輕，周圍的朋友也覺得我越來越年輕，這就是因為我每天和孩子們在一起很開心快樂。角色三：老師。這么小的孩子剛上幼兒園，有許多事情都不明白，他們分不清什么是對的，什么是錯的；什么是好的，什么是壞的，那我們就應該告訴他們，給他們正確的指引，不論從文明禮貌，還是行為習慣等方面都要有耐心給他們講解。我總覺得愛孩子但不能慣著孩子，每次孩子們犯錯誤的時候我都告訴他們這樣做是不對的，現(xiàn)在的孩子就喜歡聽好話，老師一批評他就生氣了，我會告訴他們：“你做錯事情的時候老師批評你都是為了你好，如果老師不告訴你就不算老師了?！睗u漸的孩子們也理解了我，他們還是一樣喜歡我，正如我愛他們是一樣的。另外幼兒教師要不斷充實自己，提高自身素質，在唱歌、跳舞、繪畫、講課、鋼琴等方面需要不斷學習，這樣才能更好的培養(yǎng)祖國的花朵們。我總覺得老師這份工作雖然有點累，但能和孩子們在一起每天都是快樂的，所以我很喜歡自己的工作，并一直在為孩子們奉獻自己的愛心，我相信每一名幼兒教師都是這樣做的。

幼兒教師的快樂

每個人對快樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句贊美的話感到快樂，有的人享受到一頓美餐感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂，孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無論從精神上，還是從物質上，我認為只要能愉悅的，放松的，好心情的，回憶起來是那么甜美的，就是快樂的。作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時會讓你感到無比的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子，體驗、感受孩子們帶來的幸福與快樂。我們不哭了今天幾個上周感冒沒來的孩子入園了。午睡時間到了，由于他們第一次在幼兒園睡覺，便哭著喊著要爸爸媽媽，好不容易孩子們都躺下了，可哭聲仍此起彼伏。我們在孩子們身邊巡回，拍拍這個，哄哄那個，終于稍稍安靜下來，但沒有半小時，陸陸續(xù)續(xù)有孩子醒來，于是，寢室交響曲又開始奏響。到這時，我們已是連續(xù)工作六小時，感到筋疲力盡，我嘆了一口氣說：“你們哭吧，老師累了，想睡一會兒，你們可不能吵醒我。”說完，我躺下來閉上眼睛假裝著睡覺，這一招可真靈，幾個哭的孩子居然不哭了，還悄悄地坐到我身邊，默默地盯著我一聲不吭，我試著堅持了一段時間不睜眼，我不睜眼孩子們也不哭，我在心里默默的笑，我為孩子們的那份好奇，那份愛心所感動。誰說孩子小不懂事，他們有著：天真、純潔、水晶般透明的的童心。太陽跟我們捉迷藏今天是多云的天氣，天空中云彩像頑皮的娃娃和太陽做著游戲。戶外活動后，孩子們回到教室里準備吃水果，這時候太陽也跟地上的娃娃們做起了游戲，一會兒太陽照到孩子們的身上、臉上，一會兒太陽又躲起來了，教室里一會兒亮，一會兒暗，孩子們瞪大了眼睛。陽陽小朋友說“咦？太陽怎么一會出來，一會兒躲起來？”小朋友們討論開了，欣欣說“太陽要出來玩，玩完了要回家的?！焙f“太陽在跟我們捉迷藏?！薄疤栆运?，吃完了還會回來的?！毙∨笥涯阋谎晕乙徽Z，好不熱鬧……生活在這樣一群孩子中間，你忍不住要親親這個，逗逗那個，他們的一個小小的動作，一句天真的話語，一個奇特的想象，無不流露出他們的機靈、活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的快樂常在。

快樂的幼兒教師

晚上出來散步，一聲聲“老師好！”叫得我心里暖洋洋的。

一天來的勞累早已拋到九霄云外。

我微笑著撫摸著孩子的頭，她笑咪咪的順勢依偎在我的懷里。

早晨上班的路上，一聲“老師好！”，接著伸開小手露出兩個紅紅的櫻桃，“老師給你吃，櫻桃很甜的”。

是??！老師早已被你的一言一行甜暈了。

師生二人有說有笑，高興入園，又是多么幸福，因為我們是忠實的朋友。

幼兒園里，“老師，你今天真漂亮”，一個熟悉的聲音引來許多小朋友。

有的說：老師的頭發(fā)很漂亮；有的說：老師鞋子漂亮。

得到孩子們的夸獎和認可，我感覺到自己真的變漂亮了。

同時，孩子的話也時刻提醒我，每天要有一個嶄新的面貌，飽滿的精神迎接每一個孩子的到來。

午睡時間，菲菲突然哭了起來。

經(jīng)過詢問，菲菲邊哭邊說：“老師，剛才，我看到有人追你，我很害怕，我叫你，你又不答應”，說著又哭了起來。

原來菲菲做了噩夢，看到菲菲傷心成這樣，我好感動。

有孩子們的掛念，我是多么幸福。

欣賞著孩子們入睡時的姿勢、表情，我幸福的醉了。

自由活動時間，黃依婧小朋友走到我面前，很神秘地靠近我的耳朵，悄悄的對我說：“老師，我媽媽說星期天帶我到姥姥家去，我拿好吃的給你吃”。

多么天真，多么暖心的一句話，讓老師每天早早來園打掃好衛(wèi)生，迎接孩子們的到來。

放學收拾好教室才肯離去。

工作中，每一句暖心的話，每一個高興的事，我都愿意與我的家人分享。

孩子們把高興帶給我，我把快樂帶給家人，我深刻體會到做幼兒教師的幸福感。

幼兒教師隨筆：教師的微笑最美

最近,有很多瑣事,讓我有些喘不過氣來.

房貸到期了,我和老公忙乎一陣,終于湊足了;孩子出生后,同事和朋友都來慶賀過,可還沒有請吃飯,在什么都不好買的山旮旯終于準備起了幾桌拜得課的酒菜待了客;學校要組織紅歌傳唱比賽,五音不全的我,經(jīng)過一陣苦練,唱出的歌還有點“澳大利亞”,我嗓子幾乎吼啞了,可“指揮”還覺得我沒有認真對待此事;由于最近有學校食堂發(fā)生了中毒事件,全縣老師、學生一陣恐慌,教委也覺定開整頓會、安全培訓會，除了天天做安全教育之外，還得天天都做食品留樣等工作；孩子們也似乎比往常難帶，早上來遲到的多了，上課無精打采的人多了，下課惹事的也多了；最郁悶得是：一天我和孩子們玩‘我們都是木頭人’的時候,領導過來批評,不能這樣玩,原因是說‘教委的來檢查的時候,如果說孩子是木頭人,會挨批評’……

就因為諸如此類的瑣事,讓我有些悶悶不樂,一不小心,把些許情緒帶入了課堂,盡管盡力去上好每一堂課,可總覺得還差了些什么,孩子們或許覺得我應該做的更好,正為此惆悵不安.一天,我在上一堂寫人物肖像的作文課上, 先讓孩子畫出一個人想寫值得寫的人,在用語言描述,再變成書面文字寫下來……

有個調皮的小男孩畫了會兒后,就左顧右盼,時兒還用嘴輕輕地吹‘噓---噓’.我掙圓眼睛看了看,示意他別再影響其他學伴,可他還沖我拌個鬼臉,隨之還做個孫悟空找東西的樣兒,學得惟妙惟肖.我忍不住淺淺的一笑,心想這孩子一定適合學表演.我輕輕的走到他身邊,微笑著看他畫的畫,只見他的畫就畫一個人的輪廓.我用嚴肅而帶疑問的眼神的盯著他,他頓時有點心慌,吞吞吐吐的說:“范老師,我……我有想畫好的,我想畫……你.”我以為他狡辯,便給他下臺階下,輕輕的說: “你畫誰都應該認真的畫,心里沒譜否看你怎么說怎么寫?”可他似乎豁出去了,嚯的一下站起來,把我往講臺上拉.我搞不清楚他想干什么,迷茫中我聽到他說:“范老師的微笑太美了,以前我常?？吹娇鞓菲恋哪?可最近我看不到了,剛才你微笑中帶有無奈,你給我開心的微笑吧!”我愣了下,會心的笑了笑.孩子們不饒我,都說重來,剛才那調皮的小男孩鄭重其事的說：“老師準備下哈，我數(shù)一、二、三，你說茄子??！”我閉目深呼吸一下，瞬間，我決定把我那些煩心的瑣事全部清掃除我的心房，把所有不愉快的情緒驅逐出教室，盡量給孩子們營造出和諧的課堂氛圍，讓孩子們釋放心中的重負，開心的學習。隨之我想象了孩子們長大了、成才了……于是乎，露出了關懷孩子得微笑。那男孩肯定的說：“范老師的微笑最美了，我馬上畫!馬上畫！”，頓時，全班孩子都興奮得鼓起掌來……

是呀，教師的微笑都是最美的。因為有了微笑，孩子少了惆悵，多了自信；因為有了微笑，孩子少了消沉，多了夢想；因為有了微笑，孩子少了惰性，多了探尋奧秘的力量。

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