小班教育12月份筆記。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來說，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“多一份關(guān)愛，少一份呵斥”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

鋒鋒是我們班有名的“調(diào)皮王”，時(shí)而搶同伴的積木，時(shí)而踹同伴的屁股，時(shí)而敲同伴的腦袋……打小報(bào)告的聲音，聲聲入耳。隨著一聲帶點(diǎn)沙沙的童聲“老師早”，還沒等我反應(yīng)過來，那個(gè)有著一雙忽閃忽閃的大眼睛，長(zhǎng)得結(jié)實(shí)可愛的男孩已經(jīng)站在了我的面前，他就是鋒鋒。我下意識(shí)地收斂了一些笑容，嚴(yán)肅地說：“快去坐好！別亂動(dòng)！””鋒鋒眨巴著那雙大眼睛不安地望著我，慢悠悠地走到了自己的座位上，時(shí)而還偷偷地回頭看看我。我呢，故意板著面孔，心想：今天得給他一個(gè)下馬威。

一眨眼功夫，鋒鋒不見了?！斑?，人呢？”由于他有獨(dú)自隨意奔跑的習(xí)慣，我忙開始四處找尋，終于在后面的桌子底下發(fā)現(xiàn)了他。我大喊一聲：“快出來！”可他依舊我行我素，對(duì)我的話充耳不聞。我立刻從桌下把他拉了出來：“你再也不許玩了！”“老師……”他張了張小嘴想說什么。這時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)他剛才鉆的桌子下面還有許多撒落的玩具，我不問青紅皂白繼續(xù)責(zé)怪：“你看你，把積木弄了一地！”這時(shí)，撅起小嘴的他很委屈的小聲嘀咕著：“那積木是文文弄的，我在揀呢?！薄笆裁?？……”我滿懷疑惑地回頭看了看在周圍的小朋友，小朋友們紛紛說：“文文用手敲積木，積木就掉了下去了?！薄笆俏奈娜龅??！蔽业男囊幌伦映亮讼氯?，猛然醒悟：我一直是帶著有色眼鏡看待這孩子。忙對(duì)他說：“鋒鋒，對(duì)不起，是王老師錯(cuò)怪你了！”這時(shí)，他撅起的小嘴變成了小月牙，大眼睛重新閃爍著光芒，說話的聲調(diào)也提高了：“王老師，那邊還有幾片積木。”看著他胖乎乎的低頭揀積木的身影，我的腦海里掠過了許多許多……

有人說：“誰(shuí)也沒有理由打著‘教導(dǎo)’的幌子去戕害生命，誰(shuí)也沒有權(quán)利憑著‘教育’的權(quán)棒去扼殺孩子的天性?！蔽矣惺裁蠢碛?，又有什么權(quán)利帶著一副有色眼鏡來看待鋒鋒呢？每個(gè)幼兒都是一個(gè)特殊的生命體，都有其獨(dú)特的閃光點(diǎn)，我們都應(yīng)尊重他們的人格和權(quán)利，平等地與之交往，敢于向幼兒說“對(duì)不起”，努力成為他們的支持者、合作者、引導(dǎo)者，這樣，他們的靈氣才能升華成多彩的前景。特別是對(duì)所謂的“調(diào)皮王”，更應(yīng)尊重他們的個(gè)性，卸下我們的有色眼鏡，多一份關(guān)愛，少一份呵斥，發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，讓石頭也發(fā)光。

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多一份理智，少一些擔(dān)心

佳佳五歲了，最近她很多行為都令我煩惱不已，見到長(zhǎng)輩不打招呼，公共場(chǎng)所大聲喧嘩，與小伙伴交往時(shí)狀況百出。

周圍的人總是善意地說：“這孩子真有個(gè)性。

”“孩子還小，大一點(diǎn)兒就好了。

”而我說的最多的是：“佳佳，不可以，佳佳，請(qǐng)做一個(gè)文明的孩子”，有時(shí)甚至?xí)浅?yán)厲地批評(píng)她，久而久之，我發(fā)現(xiàn)佳佳遇到事情時(shí)會(huì)有抵觸情緒。

看到孩子這樣我不禁反思自己的教養(yǎng)方式，一味地約束、懲罰并沒有改善孩子的行為習(xí)慣，反而讓我們的親子關(guān)系不夠和諧，孩子也變得敏感、消極，活像個(gè)小刺猬難以相處。

看來我要改變一下自己的教育方法。

策略一：傾聽心聲，有效溝通以前當(dāng)孩子的行為與我預(yù)期的結(jié)果不一致時(shí)，我會(huì)疾風(fēng)驟雨式地批評(píng)，孩子也會(huì)情緒失控。

就好像一個(gè)杯子早已裝滿水，再往里加的話，一定會(huì)溢出。

于是我嘗試用溫柔的語(yǔ)調(diào)、熱情的肢體語(yǔ)言表示媽媽的尊重與愛意，多聽一聽孩子的心聲，了解她的困惑。

當(dāng)孩子傾訴的時(shí)候，就像一杯滿溢的水倒掉了半杯，此時(shí)孩子也能靜下心來傾聽我的建議，讓溝通變得暢通和有效。

策略二：正面教育，把握時(shí)機(jī)一次，我與佳佳一起來到新華書店看書，她一看到喜歡的書便大聲地喊我：“媽媽，我喜歡這本書。

”我用手指放在嘴邊噓了一下，并指了指墻上大大的“安靜”。

她環(huán)顧了四周，只見大家都靜靜地選書、看書，便也輕輕地找個(gè)位置坐下來，連翻書也小心翼翼深怕發(fā)出聲音，這時(shí)營(yíng)業(yè)員阿姨看到了這一幕，走過來給她豎了個(gè)大拇指，我也在她的小臉上獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)吻，自始至終她都輕輕地取放圖書，安靜地閱讀。

走出書店，我對(duì)她說：“寶貝，媽媽真為你驕傲，你今天做得很好！”小家伙說：“這沒什么，是我應(yīng)該做的。

”看著她自信滿滿的樣子，我慶幸自己沒有武斷地制止或呵斥，把握住了這個(gè)寶貴的教育契機(jī)。

這次利用了環(huán)境的力量讓孩子感受到遵守公共秩序能得到別人的接納與贊賞，讓她向自我控制的方向又邁進(jìn)了一步，逐漸開始可以不依賴于成人而學(xué)會(huì)控制自己的行為，進(jìn)行自我管理。

策略三：耐心等待，釋放天性佳佳喜歡交朋友，可每次家里來了小客人最后總是不歡而散，看得出，她自己也有些沮喪。

這一次我決定不再充當(dāng)“救火隊(duì)員”，看看到底怎么回事。

小杰想要她的磁性玩具，她的自我中心意識(shí)開始作祟，“我要玩呢，不能給你玩。

”小杰說：“我就玩一會(huì)兒。

”佳佳將玩具抱在懷里：“不行”。

小杰伸手去搶。

小杰的媽媽正要去制止我拉住她，示意她再等一等。

小杰說：“我不和你玩了，我回家玩我的挖土機(jī)。

”佳佳一聽有些著急，“我把我的遙控賽車給你玩吧。

”小杰搖搖頭。

佳佳說：“我的磁性玩具有四十片，我們一起來搭摩天輪吧。

”小杰高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。

佳佳渴望與小伙伴一起玩，只是她有時(shí)不知如何去交往、合作罷了。

在與小伙伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，如果總是有家長(zhǎng)出面干涉，那她永遠(yuǎn)也無法尋找到與同伴交往的方法。

在孩子成長(zhǎng)的歷程中家長(zhǎng)有時(shí)應(yīng)稍作等待，給孩子一些空間、時(shí)間，釋放他們本真的天性，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)換位思考、解決問題。

作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)理智地看待孩子在適應(yīng)社會(huì)的過程中所出現(xiàn)的問題，用科學(xué)、有效的教育方法促進(jìn)孩子更好的自我認(rèn)同，合理判斷自己和他人的需要，促進(jìn)他們個(gè)性和諧地發(fā)展。

留一份童心就是留一份真誠(chéng)

下面是“留一份童心就是留一份真誠(chéng)”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

圣誕前夕，在談話活動(dòng)中我給孩子們講了圣誕老人的故事，孩子們?cè)谥澜裢硎フQ老公公會(huì)騎著麋鹿把禮物藏到小朋友們的襪子里的時(shí)候都興奮極了，這時(shí)候，熙熙舉手了，我問他：“熙熙你怎么了呀?”熙熙站起來說：“我覺得有問題!我們一定要放個(gè)干凈的襪子，香的!不然圣誕老公公會(huì)被臭襪子嚇跑的!”聽完他的話，我忍不住笑了起來，但孩子們紛紛表示認(rèn)同，七嘴八舌的說要放干凈襪子，要噴香水……就這樣，孩子們?cè)谂d奮、期待的情緒中跟爸爸媽媽回家了，每個(gè)孩子臉上都洋溢著愉快的笑容。

第二天，我給孩子們放上了一棵漂亮的圣誕樹，看到這么漂亮的圣誕樹，孩子們更加期待圣誕老公公的到來了，伙伴們交流的話題也很多都圍繞著圣誕老公公，這時(shí)候，小怡悶悶不樂的走到我面前，輕輕地對(duì)我說：“我媽媽說，沒有圣誕老人，是老師騙我的，禮物是老師給的，要謝謝老師。

”看著她失落的樣子，我感到一陣心疼，我抱了抱她，告訴她：“老師沒有騙你，圣誕老人一定會(huì)來的!”“真的?”小怡眼睛瞬間亮了起來，滿懷希望的問我，我肯定點(diǎn)點(diǎn)頭：“真的!一定會(huì)來的!”小怡“恩”了一聲，一蹦一跳的走了。

小怡媽媽的做法是給了小怡一個(gè)真相，但是這么小的孩子有她自己天真的世界，有她自己美好的幻想，為什么要破壞她的幻想呢?我忽然想起來之前看到的一個(gè)對(duì)我觸動(dòng)很大的例子，有一個(gè)校長(zhǎng)給他的學(xué)生們出了道題：“校園的花房里開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來看。

這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個(gè)4歲女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。

蘇霍姆林斯基很想知道這個(gè)小女孩為什么摘花，他彎下腰，親切地問：‘孩子，你摘這朵花是送給誰(shuí)的?能告訴我嗎?’小女孩害羞地說：‘奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不信，我現(xiàn)在摘下來送給她看，看過我就把花送回來。

’”故事到這里為止，然后校長(zhǎng)請(qǐng)學(xué)生們?yōu)楣适吕m(xù)寫，在看后面的結(jié)果前我自己想了一下，蘇霍姆林斯基肯定會(huì)用語(yǔ)言引導(dǎo)這個(gè)小女孩不要去采花，而校長(zhǎng)的學(xué)生們也和我的答案一樣，可是這個(gè)答案卻引發(fā)了他的憤怒，我不解，看下去，當(dāng)我看到故事后半段的時(shí)候深深震撼到了，故事的后半段是這樣的：“聽了孩子的天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動(dòng)了，他攙著小女孩，在花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)孩子說：‘這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛的孩子;這一朵是送給媽媽的，感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子。

’”蘇霍姆林斯基的做法和我們想象的截然不同，他并沒有制止孩子的做法，反而幫她采了兩朵花。

是啊，在我們一路成長(zhǎng)的過程中，傳統(tǒng)的道德說教已經(jīng)深入我們的心靈，所以，我們?cè)絹碓饺鄙傩撵`的純凈，缺少同情心與憐憫心。

孩子們本來是純真的，他們?cè)鞠裉焓挂粯涌蓯郏袂宄亢扇~上的露珠一樣純凈、透明。

可是，隨著我們的教育的進(jìn)程，他們逐漸失去了童真，失去了天真可愛的笑容，這是多么令人揪心的事情!

我真的很想對(duì)孩子的母親說：留一份童心就是留一份真誠(chéng)，請(qǐng)讓我們一起保護(hù)孩子的童真。

關(guān)于“留一份童心就是留一份真誠(chéng)”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小朋友之間多一份謙讓

每次早上的晨間活動(dòng)，我們班的小朋友都很興奮、開心，每個(gè)小朋友都會(huì)參與進(jìn)來，我讓想在溫馨一刻區(qū)域玩得小朋友去選擇自己喜歡看的書或者自己帶來的書，東東小朋友就選擇了自己帶來的故事書，在桌子的一旁自己開心地講著，說著故事書上發(fā)生的事情，這時(shí)正在專心致志看著故事書的東東突然之間被嘉嘉小朋友搶走了他的故事書，剛開始東東還沒有反應(yīng)過來，不一會(huì)兒，哭了起來，說道：“還給我，這是我的故事書?！奔渭我部蘖似饋?。

這次很特殊，首先不對(duì)的是嘉嘉小朋友他不應(yīng)該對(duì)都沒對(duì)小朋友說就拿他的故事書，要跟東東小朋友道歉，說對(duì)不起。不可以隨意搶小朋友的，這是不對(duì)的，你可以有禮貌的問他，我們班可以起來看嗎？下次我也給你看。之后兩位小朋友有開心的玩了，因?yàn)樗麄冎雷约阂灿胁粚?duì)的地方。

閱讀能力是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每一門學(xué)問都從閱讀書籍開始。尤其對(duì)于小班的幼兒，閱讀不僅僅是視覺的，也是聽覺的、口語(yǔ)的，甚至是觸覺的，我們要善于發(fā)現(xiàn)小朋友閱讀過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，就像這次碰見的問題，還有家園合作，共同促進(jìn)幼兒健康的成長(zhǎng)。

教育隨筆：給孩子多一份關(guān)注

教育隨筆：給孩子多一份關(guān)注

吳XX是班里一位性格內(nèi)向、話語(yǔ)不多的孩子。一直以來，她給人的感覺總是安安靜靜的，因?yàn)榻?jīng)常生病的緣故，出勤率并不高，又加之她很乖巧聽話，所以對(duì)她的關(guān)注并不太多。

早上來幼兒園，吳XX也會(huì)鬧點(diǎn)情緒，因?yàn)樵诩倚菹⒌臅r(shí)間太長(zhǎng)，乍一來總會(huì)出現(xiàn)哭鬧的狀況；喝水的時(shí)間，的的一總會(huì)是最后一個(gè)喝完進(jìn)教室，因?yàn)樵趤碛變簣@之前她是不喝水只喝奶的，這對(duì)她來說無疑是很苦惱的事情……一天中，吳XX不管干什么，節(jié)奏總是慢慢的，表情一直也是皺著眉頭，像有什么心事一樣。而我，總是忙著干這干那，似乎也忽略了對(duì)她的關(guān)心。

這天的看書時(shí)間，孩子們有序的看著、講著，我在一旁靜靜地注視著，吳XX跟旁邊的小朋友盡情地說著自己看到的故事，時(shí)不時(shí)還比劃著什么，那神情甚是投入和自然，儼然不像平時(shí)的她。我走近繼續(xù)關(guān)注，她依然沉浸在其中，站起來跳著、舞著，還會(huì)擺出一個(gè)像樣的POSS，動(dòng)作是那樣的。原來，吳XX笑起來的樣子很好看啊~~~慢慢的，我開始一步步走近她……

喝水的時(shí)間，帶領(lǐng)孩子們一起給她鼓勁加油，告訴她喝水的好處，吳XX杯里的水一會(huì)兒不見了；上課的時(shí)候，吳XX在老師的引導(dǎo)下開始主動(dòng)回答問題，說的蠻有道理的，不再是唯唯諾諾、往后縮的樣子……早上入園的時(shí)間，吳XX高興地說了一聲：“老師好！”看到孩子露出甜甜的笑容，我滿心歡喜！

多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)關(guān)注，多一點(diǎn)關(guān)愛，孩子回報(bào)給我們的必定是滿滿的愛與笑！

一份“完美”的工作

我是一名剛剛參加工作的幼兒老師，這份工作真的很神圣，同時(shí)更多的是考驗(yàn)人的耐心，信心，責(zé)任心以及恒心。

有時(shí)候回想，我真的沒想到幼兒事業(yè)是這么瑣碎的一件事，而且是需要理解的和信認(rèn)的一件事。

我的大學(xué)專業(yè)并不是學(xué)的這一行，但是，由于種種原因我選擇了幼兒這份工作。

可能是我喜歡孩子，喜歡他們的天真無邪，喜歡他們的活潑可愛。

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剛剛進(jìn)入這一行我只以為喜歡孩子就可以教育好孩子，然而不是那么簡(jiǎn)單。

尤其是作為班主任，他還需要做好家園共育的工作，需要和領(lǐng)導(dǎo)溝通好，認(rèn)真對(duì)待并努力完成每位領(lǐng)導(dǎo)布置得任何意見任務(wù)。

需要和家長(zhǎng)了解好每個(gè)小朋友的愛好，習(xí)慣，興趣，缺點(diǎn)等等。

目前為止，我已經(jīng)在這個(gè)崗位待了半年了，直到今天我才意識(shí)到不存在完美主義。

無論我們多么愛護(hù)小朋友，無論我們照看得多周到，家長(zhǎng)還是會(huì)有些許意見。

所以，我們?cè)撘獙W(xué)會(huì)百變自通。

不能氣餒，應(yīng)該面對(duì)問題好好思考，認(rèn)真解決。

爭(zhēng)取做得很完善，努力做到最完美。

還有就是，同事之間不可能沒有分歧更不可能沒有糾紛，只有我們用真心對(duì)待，用辛勤證明，總有一天大家都會(huì)明白。

這就是我的一份“完美”工作，我要努力去對(duì)待，認(rèn)真去負(fù)責(zé)，真誠(chéng)去面對(duì)的一份工作。

多一點(diǎn)尊重就會(huì)多一份回報(bào)

午飯后的十幾分鐘，可以說是孩子們的開心一刻。在這段時(shí)間里，他們有時(shí)可以和老師一起看心愛的繪本；有時(shí)可以聽同伴講好玩兒的故事；有時(shí)還可以看喜歡的動(dòng)畫片……今天，孩子們都一致要求看動(dòng)畫片，于是，我就給他們放了《凱蒂貓》系列“愛麗絲夢(mèng)游仙境——阿爾卑斯山的少女”。故事講述的是一個(gè)叫海琪的小女孩兒，從小跟阿霧爺爺生活在阿爾卑斯山上，雖然生活得很清貧，但卻過得很快樂，因?yàn)槟抢镉忻利惖娘L(fēng)景，朝夕相處的小伙伴，還有可愛的羊群?？墒?，八歲那年，他爸爸的一個(gè)朋友為了讓她受到良好的教育，不顧阿霧爺爺?shù)姆磳?duì)，把她送到了城里的一個(gè)非常有錢的親戚家。這里的一切都很舒適，有漂亮的別墅，還有海琪平時(shí)根本吃不到的白面包。可是，所有這些，對(duì)海琪絲毫沒有吸引力，她每時(shí)每刻都在想念阿爾卑斯山上的一切……感人的故事情節(jié)深深的吸引著孩子們，他們看得很投入，看到傷心處，許多孩子眼中都閃著淚花，教室里鴉雀無聲。時(shí)針指到了十二點(diǎn)十五分，午睡的時(shí)間到了。以前每到這時(shí)，我們都是立刻終止活動(dòng)的；今天看到孩子們?nèi)绱送度?，我便按下了VCD上的暫停鍵，孩子們的臉上立刻寫滿了失望。我對(duì)他們說：“小朋友，睡覺的時(shí)間已經(jīng)到了，老師看到你們很喜歡這個(gè)動(dòng)畫片，老師會(huì)讓你們看完的。但老師也有一個(gè)要求，那就是看完后要趕緊上廁所、脫衣服睡覺，誰(shuí)都不能打鬧、說話，耽誤時(shí)間，你們能做到嗎？”“能！”孩子們不約而同的說?！袄蠋熛嘈拍銈儠?huì)說到做到的?！庇谑?，動(dòng)畫片繼續(xù)播放?？赐陝?dòng)畫片已經(jīng)十二點(diǎn)二十五分了，孩子們像吃了一頓大餐一樣滿足。他們有秩序的如廁、上床，個(gè)個(gè)動(dòng)作都很麻利，沒有人大聲說話，不到十分鐘的時(shí)間就已經(jīng)全部蓋好了被子。這天中午，我省去了不少口舌，孩子們也睡得特別香。孩子雖然年齡小，但他們同樣有著豐富的情感，同樣需要得到尊重。作為一名幼兒教師，一定要從一日生活的細(xì)節(jié)中去傾聽、去理解孩子的心聲，滿足孩子的合理要求，多反思一下他們?yōu)槭裁床宦犜挘瑸槭裁床蛔袷匾?guī)則。孩子們之所以會(huì)有這么出色的表現(xiàn)，是因?yàn)樗麄兏惺艿搅死蠋煂?duì)他們的尊重。請(qǐng)你相信，多一點(diǎn)尊重，就會(huì)多一分回報(bào)。

小班教室感悟：那一份感動(dòng)

本月由于身體原因，在家休息了好一陣子，今天第一天上班，進(jìn)入班級(jí)心里就感覺無比的親切，不知道那群小家伙們有沒有想著我念著我，帶著這份心情我在班級(jí)里等待著第一個(gè)孩子的到來。

第一個(gè)進(jìn)來的是臣臣，就聽見一聲響亮的“老師早！”在門外響起，緊接著一個(gè)小小的身影閃了進(jìn)來——“呀！是蔡老師回來了，蔡老師好！”這是一聲響亮而又帶著驚喜的問候，頓時(shí)讓我的心里裝得滿滿的，原來孩子們真的很想我！緊接著臣臣的奶奶也進(jìn)來了，看到我也是一陣噓寒問暖，還給我講了一段臣臣在家里的小插曲：前幾天由于天氣原因，許多孩子都感冒咳嗽了。那天臣臣在家里玩耍，由于少穿了一件衣服，結(jié)果到后來竟然打起噴嚏來，于是奶奶就埋怨他不知道穿衣服，結(jié)果臣臣卻說了一個(gè)讓她啼笑皆非的答案“奶奶

，我沒有感冒，我打噴嚏一定是蔡老師在家里想我了！我也好想蔡老師哦！”聽到了這段小插曲，我感動(dòng)得一塌糊涂，雖然只是孩子的一個(gè)小小的借口，但是卻讓我感到了我在他們心中的地位。

我突然感覺一股暖流傳遍全身，曾經(jīng)工作中有過的辛苦與委屈也都隨之消逝無蹤，只剩幸福溢得滿滿的……孩子們對(duì)我的記掛，那是要比任何一種詮釋都要?jiǎng)尤说亩Y物??！

作為一名幼兒老師，是平凡又普通的，但卻因?yàn)橛辛撕⒆拥膼酆蛼炷疃鴿M足、而幸福！最后我想大聲地喊一句：“孩子們，我也愛你們，想你們！”

教育隨筆：給孩子一份自信

教育隨筆：給孩子一份自信

今天的教學(xué)中，教授的是高矮，請(qǐng)幼兒來表現(xiàn)高矮的變化，大多數(shù)幼兒很努力的表現(xiàn)高的，而不愿意表現(xiàn)矮的。園園很努力的踮著腳尖，伸高手臂讓我看：“老師，你看我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了?！逼鋵?shí)，孩子很喜歡表現(xiàn)自己長(zhǎng)大了。玩滑梯的時(shí)候，總是很向往去玩大滑梯。吃飯的時(shí)候，，告訴他們都吃飯就能從小美女，小帥哥變成大美女，大帥哥，都很積極地吃飯，好像立馬就能變成大美女大帥哥似的。在這些孩子心目中，長(zhǎng)大好像是他們的夢(mèng)想，長(zhǎng)大了自己就可以做很多事情。所以幼兒都爭(zhēng)相表現(xiàn)自己馬上就要長(zhǎng)大了。正是這種渴望促使著他們?nèi)ヅψ鲆恍┳约赫J(rèn)為不可能完成的事情，促使孩子一步一步向前發(fā)展。不管是在幼兒園還是在家庭生活中，我們堅(jiān)決避免給孩子灌輸：“我還小，這件事我做不了，還是讓爸爸媽媽幫我做吧?！苯o孩子一種理念：“我長(zhǎng)大了，自己的事情自己做。”能很好的幫助幼兒自理自立。

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