合作的幼兒故事。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長與教師之間要互相協(xié)助，及時發(fā)現孩子不良的習慣，幫助孩子改正缺點！那么，我們在教育孩子的時候應該注意哪些方面？小編收集并整理了“關于如何建立有效的家校合作關系的幾點想法”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

鑒于當前農村基礎教育的現狀及改革開放四十年來農村教育方面出現的新情況新問題，建立有效的家校合作關系對于學生身心發(fā)展的重要性已經毋庸置疑，但是究竟如何建立有效的家校合作關系，是擺在我們面前的一個需要我們去思考和摸索的實實在在的問題。

為此，我有幾點想法。

首先，家校合作關系要實現有效甚至是高效，就不能流于形式。就目前有在的幾種家校合作途徑來看，發(fā)“告家長的一封信”這種形式是學校常用的家校合作手段之一。那么，這樣的信件究竟有多少學生能真正帶回去交到家長手里？就算學生家長接到了，又有幾人能去認真閱讀并切實執(zhí)行？學生帶回來的家長簽名有多少是學生代簽或同學之間互相代簽的？尤其是涉及到學生人身安全方面的諸多事項

，學校往往本著責任劃分的考慮，只是告知家長，白紙黑字簽字畫押，一旦出現問題學?？梢陨俪袚恍┴熑?。試問這樣的學校合作方式，途徑方法單一不說，又能有多大的實效可言呢？家校合作，應該本著共同促進學生身心健康發(fā)展的目的，從大處著眼，小處入手，把合作落到實處，穩(wěn)扎穩(wěn)打突出成效。只有這樣的合作才能是有效的、高效的。

其次，家校合作也不應該是等學生出了問題才想起來的。學生在校表現不好了，或者期中考過試了成績出來了，才開始叫家長，這樣家長要么是硬著頭皮來學校跟老師交流和解決問題，要么會覺得這只是走個程序而已，在主動性方面就會差很多。本次期中考試，我校主動邀請學生家長來校參與監(jiān)考，我覺得這就是一種建立良好的家校合作關系與合作機制的新舉措、好途徑。學生家長來監(jiān)考，可以了解學生在校生活的一個側面，促進家長對學校各項舉措的了解、理解和支持，從而激發(fā)起家長參與家校合作共同管理教育孩子的主動性和積極性。再如我校上周剛舉辦的“校園開放日活動”，家長來學校參觀教師優(yōu)秀備課與優(yōu)秀作業(yè)展評，或入班聽課與任課教師交流商討對策，從而促進孩子的全面進步與發(fā)展。這個活動真正把家校合作落到了實處，真正體了家與校之間的合作、對等關系，因而受到了廣大家長的一致認可與歡迎，收到了很好的效果。

第三，家長合作活動的開展，應該保證長效機制與可持續(xù)發(fā)展，不能滿于某一次活動的轟轟烈烈，而應該有后續(xù)的跟進，從而鞏固和發(fā)展家校合作的成果。如果一次活動過去后只是雨過地皮濕，只留下一些文字或影像的資僅供存檔，而不對活動中出現的疏漏加以分析或對家長提出的問題進行深入的探討并采取切實有效的措施予以解決，那么家校合作是難以真正取得成果的。要想實現家校合作的可持續(xù)性成果，可以在集體活動之后進行一對一的家校合作;也可以把存在類似問題的學生分類，然后分別對待，從而實現有針對性的解決某一類問題的家校合作;同時，家校合作的途徑要多樣化、靈活化、因人而異，這樣，家校合作才能真正抓住突出問題，切實有效地形成教育合力共同促進學生的全方位發(fā)展。

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家校關系與孩子成績的關系的調查研究

在班主任工作中，孩子成績好的和老師的聯(lián)系并不太多；部分成績不好的礙于面子不好意思與老師聯(lián)系，但是因為態(tài)度習慣問題，老師卻常常聯(lián)系他們。為踐行本課題，根據期中考試成績前5名學生ABCDE（銘、洪、妍、馮、杰）和班級后5名FYLQT（凡、楊、魯、晴、潭）的家校關系比對。通過一年半的調查跟蹤分析，隱去成績分數，只在家長對學校的態(tài)度，對孩子的養(yǎng)育方式，家長自己的學識修養(yǎng)，對老師教學管理是否達成共識等等，利用問卷調查、座談、觀察、分析，對比了這些家長的家校關系與孩子成績之間的關系，具有可研究性：

一、抽樣妍問卷調查

設計一份調查問卷，關于家庭教育與學校教育的融合

，促進孩子的全面發(fā)展。

1、你認為加強家校聯(lián)系，把學校教育與家庭教育結合起來對學生成長的作用（）

A、作用很大B、作用一般C、作用不大D、沒有作用

2、你覺得加強家校聯(lián)系，以下哪種方式合適你（）

A、家訪B、電話訪C、信訪D、家長會E、家長校談

3、你是否主動找老師面談，了解或反映子女的情況（）

A、經常B、偶爾C、幾乎沒有

4、你對子女參加學校組織各項活動是否了解？（）

A、很清楚B、不太了解C、不了解

5、對孩子的將來，你的期望是（）

A、有很大的期望，希望其將來也能出人頭地B、期望不大，只希望其將來自食其力，不再讓父母供養(yǎng)C、沒什么期望，只要將來不學壞，不做違紀亂紀的事

6、孩子在家庭作業(yè)時，你在干什么？（）

A、看自己專業(yè)的書B、看其他書籍C、做家務D、看手機E、其他

7、孩子是否能與你分享他在學校遇到的愉快與煩惱的事（）

A、能B、基本能C、不能

8、知道最近孩子參加學校的活動嗎？請列出活動內容與孩子的表現

9、在孩子的成長過程中，你的最大苦惱是什么？

10、在孩子的成長過程在，你最想知道的是什么？

祝你家庭幸福，祝孩子健康成長！

徐州市西苑中學八（1）班

這次問卷看出，前5名家長和后5名家長的家校關系區(qū)別不大，家長的填寫都是滿滿正能量，都愿意配合學校的一切工作，都愿意老師嚴格要求，都承認家長也是孩子成長路上的教育者和指引者，甚至都希望孩子進到一個環(huán)境好的班級?？礃幼哟蟮览砣巳私灾?，這和我與平時的觀察有出入，也就是家長出現知行不一，說和做不一致的情況。

二、個案分析----優(yōu)秀有優(yōu)秀的理由

原任班長因為嫌棄班長職務影響學習，家長強烈要求不愿再擔任，這是我20多年班主任第一次遇到。在這種情況下由全班選票，全班投票選出新上任的班長A同學（銘），A學生為人正直，成績班級第一，做班長以來成績徘徊在2-3名之間，我一直擔心他家長也來學校鬧事，這么久過去了，上次家長會和我交流時家長壓根就沒提班長這事。孩子膽子小

，但心細，以他的言行影響全班同學，努力以他的力量帶動大家的進步，這學期被評為學校“陽光少年”，班級也多次被評為“陽光班級”。而原任班長卸任之后成績沒有任何進步！她自己也坦言到是因為父母擔心她學習，不讓做班長?？磥碜霾蛔霭嚅L與學習成績的好壞沒有必然聯(lián)系，過度的干涉孩子并非良策，說是關心孩子其實就是緩解家長自己的擔憂，狹窄了孩子的成長空間，扼制了孩子能力的發(fā)展。

B同學（洪）：成績班級6—8名。以往上課特愛說話，是閑不住的孩子，別人在休息喝水時候，他在猛寫作業(yè)，等寫完了就開撩其他孩子，這絕對是一個聰敏的孩子。有一次我感謝另外2位家長給班級買獎品，會后B同學媽媽馬上給我打電話執(zhí)意也要給班級200元當班費，我拒絕了。這是唯一一次與她家長的單獨交流。我想：一個關心班級的家長其孩子必定也熱愛班級，一個熱愛班級熱愛老師的孩子，其成績也不會差！果然這樣！上次班級投票選班長，其票數僅少A同學8票位居第二，為了鼓勵他我說：等我們下學期發(fā)展團員，作為團支書備用。從此，他廢話少了特別嚴格要求自己，成績上升穩(wěn)定在2—3名。

C同學（妍）：成績一直穩(wěn)定2-3名。是個文靜的女孩，我?guī)缀鯖]與她家長交流過，上次我讓她家長做家庭教育經驗介紹，其父親言簡意賅，很是真誠，講到老師的辛苦，非常很理解老師，后來我才知道他是另一中學的老師，孩子考上我校，就是家離得遠些。學校位于小區(qū)里面，家長們加送孩子擁堵。每次看到C家長將車停在離學校很遠的公交站后面的斑馬線，C同學下車，然后步行較遠的路進學校。這和其他家長恨不得將孩子開車送進校園相比，反差很大，看樣子一個有教養(yǎng)有禮貌的家長對孩子的正面影響更大。

D同學（馮）：一直穩(wěn)居班級前5。能記得和家長單獨交流的是初一剛開學，因為軍訓時家長總是替她請假，成績還班級倒數第二。當時和家長交談的內容淡忘了，但是從那以后沒有再和她家長交流過，但目前孩子已穩(wěn)定在班級第一。

E同學（杰）：班級衛(wèi)生委員，我班衛(wèi)生從來沒有被扣過分，是我的得力助手！成績一直班級5-6名之間。這是個獨立性較強的孩子，每天走的最晚，他一邊督查值日生掃地一邊寫作業(yè)，最后檢查完關燈關門。我擔心回家晚家長有意見，更怕家長到學校鬧事，他說家長比他還晚，知道他在班級做衛(wèi)生，父母不會有意見的，從小學就不接送放學。不管怎樣，感謝家長，感謝家長培養(yǎng)了這么一個優(yōu)秀的孩子！

以上成績班級前5的孩子，和家長的交流真是不多，以后也得多多關心這些優(yōu)秀學生，讓他們更加積極自信。

三、個案分析—--失敗有失敗的原因

下面和5位同學和其家長交流很多，主要就是學習態(tài)度，心里變化，家庭作業(yè)不做等等的做電話訪或面談的分析：

F同學（凡）：成績穩(wěn)居班級最后。學校規(guī)章制度不允許帶手機，徐州市中考時手機無線通訊設備只要帶進考場就以作弊論處，期中考試期間對于V同學攜帶手機問題與其家長交流，家長竟然跋扈道：“老師你別說話，先聽我的理由，是我讓孩子帶的手機！考完試孩子可以馬上聯(lián)系我。。?！币粋€視學校規(guī)章制度為空氣的家長，如何讓孩子更好遵守學校的紀律！如何更好得讓孩子聽老師上課！我深深為其家庭教育的不幸而遺憾。

Y同學（揚）:這位同學是本次調研目有反差的孩子。除了愛說話（都是問作業(yè)的）還是很遵守紀律，尤其家長積極配合，也很注意抽出時間陪伴孩子。她媽媽曾跟我說：有時孩子不寫作業(yè)，我氣得摔她手機，并警告再這樣就拍視頻發(fā)到網上嚇唬她。我故意追問：這樣鎮(zhèn)住孩子嗎？答：沒有，她還是我行我素，一點不愿意寫作業(yè)。

L同學（魯）:成績比較穩(wěn)定倒數第二。是個熱心班級工作，積極參加各種活動，尤其班級飲用水的換水基本小L同學，因為上課走神，作業(yè)拖拉等問題家長沒少喊來，每次來到家長哭訴道：我給他報4個輔導班，每天都問他你作業(yè)寫完嗎，，，望子心切，法不得法，以為每天一句問話就行，以為孩子找一個好老師就進保險箱。

Q同學（晴）：孩子上課除了走神，表現尚好，還有就是自習課說話，效率低。因老師課堂上反復提問走神的她，家長居然很反感：“不要強迫我孩子學習！”。初二以來隨著難度的加大，孩子學習更加困難，面對分數，家長不是從孩子自己身上找原因，將分數低歸因于學校，召集不明事理的其他家長到處謠言班級老師，與家校教育背道而馳，家長親自設置了教育道路上的阻力，孩子成為最重要的受害者！

T同學（潭）：我們班級的衛(wèi)生委員一個普通的女孩，成績很一般，班干部工作負責認真。她不是轄區(qū)內的，是家長慕名擇入我校就讀，家離的很遠。幾次考試之后孩子成績不是太好，家長也沒重視，成績一路下滑直至最后，大家都知道：沒有自信的孩子是最難教的孩子！這孩子的學習基礎和學習習慣是不太好，大批成績好的對她而言壓力不小，進入初二后她整個人缺少了陽光，心理的陰霾加重！

假如這個孩子是我的女兒，我就不會盲目擇校，理解孩子、接納孩子比她的分數重要，成長比成績重要。其實，在她家轄區(qū)內的**中學更適合她（因為我剛從那個學校調來比較理解），在那所學校孩子更容易找到自信，孩子心理會更加陽光，作為家長應該最了解孩子，尊重教育規(guī)律，不盲目攀比，適合的就是最好的，教育更不例外！希望T同學撇開分數的功利更陽光開心的成長。

從概率學而言，本次調查研究準確率不會100%，但是從研究中也發(fā)現因果：師生關系與成績的比例關系；家校關系與成績的比例關系，聽其言信其道，敬畏教育的孩子更容易提高成績，最起碼成績不會太差，所以，如何加強師生關系？如何優(yōu)化家校關系？其意義重大，作為班主任任重道遠，有效干預不良的家庭教育，優(yōu)化家長的教育方式方法，做科研型班主任，理論實踐相結合踐行家庭教育理論。

如何建立良好的親子關系？

1、嬰兒時期-依戀關系和信任關系的建立

嬰兒與其父母的相互作用過程中會產生依戀，是一種感情上的聯(lián)結和紐帶。這個時期父母要盡可能的多陪嬰兒，多給他擁抱，讓他獲得一定的安全感，并建立起親子間信任的關系。

2、一歲左右-正確引導

在一歲左右，是孩子語言能力的和感知能力形成的關鍵時期，多和嬰兒交流，注意，不要用“嬰兒語 ”，正確引導嬰兒，多提問，多讓孩子表達，培養(yǎng)良好的溝通能力。

3、兩三歲-能力培養(yǎng)

然后兩三歲的時候就可以培養(yǎng)孩子思考問題，解決問題和生活自理的能力了，在這個時期，讓孩子多觀察，多接觸新鮮事物。

培養(yǎng)孩子的動手能力，生活能力，如不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示歉意，午飯后要休息等。

并且要注意孩子對哪些事物非常感興趣，注重去發(fā)展他感興趣的事情。這時候小船就可以上路了，父母只需要做好護航人就可以了。

但是每天輕松愉悅的相處，高效的溝通和周末盡可能多的陪伴是前提。

如果是全職媽媽的，應該注意

1. 做好心理準備，擁有強大的內心。

全職媽媽非常辛苦，除了照顧寶寶的吃喝拉撒，還要負擔起整個家庭的家務。并且成為全職媽媽之后，每天圍著家庭轉，遠遠脫離了自己的夢想。經常體會到放棄穩(wěn)定的工作回歸家庭之后的那種失落和心靈巨變。

2. 不要把自己的人生希望建立在孩子的身上，多充實自己,　愛孩子不見得必須為他放棄一切。

3. 不要讓孩子背負起“我為你放棄了工作”

上班族媽媽與孩子的關系需要注意以下幾方面

1. 明確分離或不能陪伴的真實意義，不隱瞞、不欺騙?？梢栽谙掳鄷r給孩子帶小禮物作為獎勵。

2. 與孩子在一起時盡可能專注地陪伴孩子，哪怕只有半個小時，不要邊做其他事邊陪孩子，心不在焉，多通過擁抱等肢體接觸傳達對孩子的愛。

3. 多肯定孩子，經常發(fā)現孩子的優(yōu)點并告訴他，幫助孩子建立自尊和自信。

4. 多理解孩子的感受，教會孩子表達自己的情緒，同時控制好自己的情緒，不拿孩子當出氣筒，規(guī)則穩(wěn)定，不能情緒好了就縱容、情緒不好就苛刻。

親子關系中爸爸作用至關重要

有研究發(fā)現，有爸爸很好照顧的幼兒，在品格、智力和語言等多方面發(fā)展更好。而缺乏父愛的孩子，有可能長大后男孩更缺乏男性品質，女孩更難和異性相處。爸爸對于孩子來說，有以下幾點很重要的作用。

1. 建立規(guī)則。男性的力量會讓孩子生畏，因此在建立規(guī)則方面比女性更有優(yōu)勢。

2. 增加力量感。父親一般喜歡跟孩子玩游戲，游戲過程中父親的力量感會傳遞給孩子。

3. 接受成人世界。體會與他人互動的真實感受及需要做出的正確反映。

愉悅輕松的家庭環(huán)境對于孩子的成長非常重要，生活中的壓力有很多，但是我們不要忘記生活的初衷，溫暖有愛的家庭使我們追逐夢想的最堅實的基礎。

建立有效管理機制，提高幼兒園整體績效

近年來，我園為了適應急劇多變的競爭市場，滿足每個教師專業(yè)化成長以及幼兒全面和諧發(fā)展的需要，努力在“變”字上下功夫，并引進績效管理，提高了幼兒園的整體績效。

首先，引進“經濟學管理原理”，幫助構建高績效校園文化

讓老師了解經濟管理學中的“木桶原理”，明白水桶裝水的多少，取決于水桶最短的一塊木板。所以團隊要提升團隊和個人的績效，就要先找準團隊和個人的短板，以此構建校園責任文化，增強教師之間的凝聚力，促進教師自我約束機制的建立。

引進“熱爐效應”原理，讓教師明白“熱爐”誰都不能觸摸，誰碰誰就會被燙傷。大家認可的制度，就好比“熱爐”，不要憑僥幸心理去觸摸，以此構建獎懲分明、公平考核、良性競爭的校園文化。

引進“馬太效應”原理，讓教師明白幼兒園如果得不到家長的認可、社會的承認，就沒有生源，沒有生源就沒有經濟效益，沒有經濟效益，設施設備就無法添置，教師福利就無法保證，教師就沒有工作熱情，家長和社會就更不認可，生源就更加缺乏……這就進入了“馬太效應”的惡性循環(huán)之中。幼兒園要發(fā)展、要進步，必須進人良性循環(huán)態(tài)勢，以此構建使工作豐富化和追求效益的校園文化。

其次，把權力下放給教師，實施有效的績效管理

把制定幼兒園發(fā)展目標的權力交給教師。過去幼兒園目標、計劃、制度都是由園領導制定的，上傳下行，老師只是執(zhí)行命令，如同裝配線上的操作工，失去了自我?，F在我們打破由領導說了算的陳規(guī)，把制定幼兒園目標、團隊目標、個人目標的決策權交給了教師，教師通過參與自下而上的目標確定過程，對目標達成共識，明白了幼兒園對他們的期望是什么，他們應該做什么，做到什么地步，何時應做完，以及他們權力的大小和決策權限，工作中可能會遇到的困難與問題，需要幼兒園給予的支持與幫助等。目標是教師自己制定的，他們主動建立起使命感和責任感，自覺地將個人目標、部門或團隊目標與幼兒園目標結合起來，主動去思考“我要做什么?我應該怎樣做?為什么這樣做”，而不是等著別人的指使去做。教師盡情地發(fā)揮自己的智慧和潛力，變“要我干”為“我要干”，幼兒園的運行效率不斷增強，管理的績效不斷提升。

將考核的權力下放給教師。過去考核標準是由領導制定的，罰多獎少，教師的注意力都集中在如何避免“犯規(guī)”上，而不是努力去提高績效?，F在，幼兒園將考核和發(fā)放獎金的權力最終下放給教師自己和其所在團隊，將“勉強、普通、能干、可嘉、優(yōu)秀”五個績效等級以及各個方面評價等級的定義描述出來，讓教師了解工作好壞的標準，了解幼兒園績效管理是重在獎勵成功和進步，只要自己在原有基礎上績效有所提升，就會得到獎酬?，F在我園教師時刻將自己的精力放在追求質量目標上，主動地根據工作的標準立足實際，通過溝通和月底團隊、個人的自評，找到影響自己水平提升的“短板”和阻礙績效提升的“瓶頸”，及時調整工作方法，積極主動提高自己勝任工作的能力，以期取得理想的績效。

再次，領導轉變角色，促進管理績效的提升

領導要從各種事務中擺脫出來，去發(fā)現老師的需要，成為老師的合作者、幫助者、服務者。在與老師合作溝通過程中讓老師明確自己的工作任務和目標，知道領導希望他們做什么，可以做什么樣的決策，必須把工作做到什么樣的地步，何時需要領導指導。同時還賦予老師必要的知識來幫助他們進行合理的自我決策，減少員工之間因職責不明而產生的誤解。幫助教師找到錯誤和低效率原因，有的放矢地減少錯誤和差錯(包括重復犯錯誤的問題)。同時，幫助教師找到通向成功的障礙，避免日后付出更大的代價。這樣做，促進了個人與組織績效的持續(xù)提升。實施有效的績效管理，為老師創(chuàng)設了更多的自主權，更多的參與管理的機會，更多的支持和指導，提高了老師的專業(yè)技能，發(fā)展了老師與管理者之間建設性的、開放性的關系，增進了了解，聯(lián)絡了感情，激勵了老師，挖掘了潛能，推動了幼兒園的良性發(fā)展，從而實現了教師隊伍從經驗型向研究型的轉型，實現了辦學高品位、教師高水平、教學高質量、幼兒高素質、管理高績效的目標。

如何建立良好的親子關系

想和小孩建議一個良好的親子關系嗎？良好的家庭關系有利于小孩的健康成長，讓孩子感受父母對他的愛能讓孩子更加有自信，培養(yǎng)活潑開朗的性格。所以小孩與父母的關系直接影響了小孩的身心健康發(fā)展，如何建立良好的親子關系呢？下面小編為大家整理了如何建立良好的親子關系，供各位家長借鑒，僅供參考！

如何建立良好的親子關系（一）

1、包辦和干涉不利于孩子健全人格養(yǎng)成。

父母不可能永遠陪伴著孩子，孩子再小也總會長大，成長是需要孩子自己去體驗的，父母無法替代這個過程，所以父母不應該總是把自己放在裁判的角色上，自作主張地決定孩子的一切，不要總是打著愛的名義，過度包辦和過度干涉，非常不利于孩子的健全人格養(yǎng)成。

2、做個好教練輔導孩子成長。

聰明的父母，不做裁判，只會做個好教練，以身作則地引導孩子，讓孩子在人生這個大競技場中，擁有拼搏的勇氣和信心，努力去獲得自己所要得到的東西。在孩子遇到挫折時給他勇氣，鼓勵孩子勇于面對困難。當孩子站在領獎臺時不吝贊美，激發(fā)孩子拼搏的斗志。做個好教練，教會孩子成長，成為孩子的動力源泉。

3、別總站在高處發(fā)號施令。

在成長過程中，孩子需要不斷去挑戰(zhàn)自己，不能只依靠別人的指令來認識自己。很多父母總是習慣像馴養(yǎng)師一樣，站在高處發(fā)號施令，用高高在上的權威，壓抑孩子的自我獨立意識，也從不去了解孩子的內心想法，孩子成長中遇到的問題，也從來不敢跟父母溝通，更別提親近了。

4、培養(yǎng)孩子的正確三觀。

很少有人能夠清楚的認知自己，孩子也是一樣，這樣就難免會做出錯誤的選擇，智慧的父母，要做孩子的鏡子，幫助孩子全面了解自己，清晰的看到自己的優(yōu)缺點，在成長中不斷揚長避短，同時也要培養(yǎng)孩子正確的三觀，這有助于幫助孩子走正道，成就更好的自己。

5、改正錯誤比判定錯誤更重要。

很多父母在孩子犯錯的時候，習慣像個法官一樣，只是去判定孩子的錯誤，其實比認識錯誤更重要的是，讓孩子知道怎樣去改正，孩子很聰明，往往都能知道自己的行為是對是錯，讓孩子懂得自我約束，避免犯錯才是關鍵。如果父母用斥責和打罵的方式，糾正不了孩子的錯誤，也根本起不了任何教育作用，反而會給孩子造成很深的傷害。

6、正面積極的引導讓孩子陽光開朗。其實孩子的內心世界是豐富多彩的，給孩子正面積極的教育，孩子才會陽光開朗，所以說父母對待孩子的時候，要像律師對待自己的當事人一樣，了解他內心和需求，給出孩子合理的指導意見，并且尊重孩子的意愿和權利，這樣的關系才能夠讓孩子愿意和家長親近，也更有利于孩子成長。

如何建立良好的親子關系（二）

1、少嘮叨，多聆聽：孩子和成年人是一樣的，都希望被尊重和重視。家長成為孩子“安全”的訴說對象也很重要，多聽孩子的想法也是很有必要的，當家長認可孩子的想法時，同樣也是一種肯定和鼓勵。

2、在和孩子相處的時間要專心：家長在和孩子交流時，要做的就是關閉各種電子設備。家長在和孩子重新建立聯(lián)系之前，要將干擾降到最低。如果孩子坐進汽車家長就需要關掉收音機，為了方便和孩子進行交流，聽孩子講述足球比賽發(fā)生的事情。當家長亦或是孩子剛剛回家，相互打招呼時，即使是日常分離，也一定不要聽電話。

3、及時幫助孩子：在孩子遇到失敗時，家長要及時幫助孩子看清問題背后的原因，把失敗當成暫時沒有成功的信號，讓孩子有良好的抗挫折能力。

4、創(chuàng)造機會，拉進和孩子的距離：家長可以適當的安排一些小小的日?；顒樱瑏砝约汉秃⒆拥木嚯x，尤其家長和孩子分離之前。例如，每天早晨用5分鐘時間和孩子親密依偎，讓孩子更好地面對白天的分離，然后再要求孩子進入“正常狀態(tài)”。許多家長利用“一起看電視”實現這種過渡，結果與孩子的距離進一步疏遠，孩子會變得無所事事，家長也會更加失望。

5、和孩子有共同的愛好：家長應該培養(yǎng)一個和孩子共同的愛好，在任何時候，如果有共同的愛好，往往才能拉近兩個人，甚至兩代人之間的距離。在交流的過程中，可以圍繞共同的愛好開展，有空的時候也可以一起切磋，互相監(jiān)督，共同進步。

如何建立良好的親子關系（三）

不要忽略孩子的感受。孩子自小就會有喜、怒、哀樂，各種情緒。不要忽略孩子的情緒，注意關懷孩子的感受。在孩子不開心的時候，或許更需要有人理解和陪伴，家長應該引導和鼓勵孩子，不能夠雪上加霜。以培養(yǎng)孩子開朗樂觀的心態(tài)。

營造和睦的家庭氛圍。這一項一定是需要父母的努力，不和諧的家庭，最容易讓孩子造成性格上的缺陷，以及童年的陰影，甚至會影響他以后的發(fā)展。父母要盡自己最大的努力，為孩子創(chuàng)造溫暖溫馨的家庭環(huán)境，是孩子心理上有一個依靠，才能茁壯成長。

1：積極的溝通是要花時間傾聽對方，聆聽的，并愿意表達自己的想法和感受。當你與家人保持良好的溝通時，它可以幫助每個人感受到理解，尊重和重視，這會加強你們的關系。嘗試這些積極的溝通想法來加強你的家庭關系

2：當你的孩子或伴侶想要說話時，停止你正在做的事，并充分注意地傾聽。給人們時間來表達他們的觀點或感受。但有時候你可能不得不尊重他們的需要，特別是如果他們是青少年。

3：:開放討論困難的事情,比如承認錯誤,及時道歉，以及各種各樣的感受，包括憤怒，快樂，挫折，恐懼和焦慮。但請記住，談論生氣與憤怒不同，大家要在平等的基礎交流

4：計劃艱難的談話，特別是與青少年。例如，性，毒品，酒精，學業(yè)困難和金錢是家庭難以談論的話題。在這些話題出現之前，這有助于思考你的感受和價值觀。

5：鼓勵你的孩子和伴侶贊美。例如，當你的孩子幫助你一起解決了一件難事，這是一個很大的幫助，要及時說謝謝并鼓勵。

6：通過文字和感情表達欣賞，愛和鼓勵。這可以像每晚睡前對你的孩子說'我愛你'一樣簡單。

7：積極的非語言溝通，并非所有的溝通都是用言語進行的，所以重要的是要注意你的孩子和伴侶非口頭表達的感受。例如，你的十幾歲的孩子可能不想和你說話，但有時候可能仍然會尋找舒適的擁抱！

8：了解您發(fā)送的非語言信息也很重要。例如，擁抱，親吻和目光接觸發(fā)送你想要接近你的孩子的信息。但是，當你在一起做某事時，一個脾氣暴躁的聲調或皺眉可能會傳遞你不想在那里的消息。所以必要時一定要控制好自己的情緒。

關于建立親子關系的分享

“6歲皓皓主持寒假讀經典活動：”一起跟讀，每天一個腳步，每周一個臺階。讓我們五年之內輕松讀完全套經典。

讓讀經成為一種樂趣，成為一種快樂，成為一種習慣，成為成長的階梯。

親愛的小朋友們，今天你將是我們的主角。我們?yōu)槟阋黄鸷炔?，我們因你一起鼓掌，我們?yōu)槟阋黄鸸恼疲覀円蚰銋⑴c而感到自豪。

您準備好了嗎？讓我們一起乘著經典的翅膀走進古圣先賢學習圣人智慧，讓我們共同擁有幸福智慧的人生。

下面我為大家宣讀今天參加yy頻道的經典寶貝，經典誦讀的名單，他們是遼城軒宇寶貝成語接龍、山東林峰寶貝易經。吉林炳生寶貝論語，廣東瑩瑩寶貝孝經、武漢逸軒寶貝三字經，山東田旭朱子治家格言，洛陽晶晶寶貝孝經，宣讀完畢。

下面有請遼城軒宇寶貝成語接龍，用熱烈的掌聲、美麗的鮮花邀請他上麥，遼城軒宇寶貝，聽不到你的聲音嗎？你在嗎？遼城軒宇寶貝，你在嗎？

大家能聽到軒宇寶貝在讀經嗎？我這邊聽不到，能是吧！他們能聽到、對啊，這邊沒聽到??！

好了，好了，大家好，剛剛那個是錄音是那個皓皓寶貝在主持的，過程中有一些小朋友沒有上麥，好大家能聽到嗎？是他第一次主持的錄音哦，我需要管理員把我們大教室的實心圈邀請進來。

這一節(jié)課程非常的重要，我們的管理員我們的四一老師，我們的那個指導老師把講課的老師不要亂調動，就是那些實心圈家長，已經請經典的把他們調進來，他們有些人可能不知道外面還有200人呢！啊，好，我們現在開始??！

尊敬的小己老師早上好！

各位親愛的家人們大家早上好！

這個家人那這一回是真正的請經典的，所有的家人們，在實心圈大家看到嗎？啊，這個實心圈群的這個群。大家都在嗎？牛郎老師實心圈用戶群，首先大家呢，全部要加進來。 牛郎老師實心圈群首先大家要都加進來，我們今天要講主題課程。以后每個周一都會講這個主題課程，每個星期的主題可能不一樣，大家多關注群里的信息。

今天我們講的主題是如何建立親子關系

先說說我自己吧！在沒有學習經典以前，我是不太會處理這種親子關系的。我沒有來這個平臺學習以前，我也學習傳統(tǒng)文化，但是學得比較僵硬，對孩子總是有很多要求，而且認為他沒有按照我說的那樣去做，我就會去糾正。然后我們關系就搞得很惡劣，在他們很小的時候，就是變成了一種命令吧，我不知道大家有沒有經歷過這個階段，在他們很小很小的時候，我是不懂的，我認為我說的是對的，他們就應該聽 ，他們沒有聽，我就很難受。

后來慢慢地，我發(fā)現我的這種愛，變成了一種傷害，因為我不懂得愛，也不會愛，因為不懂得愛，不會愛，那孩子就很難真正感受到父母的愛，他就害怕你，拒絕你，那你說什么，他怎么可能聽你的呢？他都不接納你，我以前就是這樣，以前也打過孩子，后來慢慢地，我找到了是自己的原因。

后來我慢慢的明白了：當孩子在我們父母的身上，他感受到的是滿滿的幸福感，滿滿的愛，當他的內心有美好的感覺的時候，就能激發(fā)他自己成為人生的那個志愿軍，他自己就是太陽了你就激發(fā)他，他自己就有這種積極上進的這種心態(tài)了。

因為這個是世界是完整的，陰陽和合的，沒有完全的黑，也沒有完全的白，我們自己也不是完美的人，千萬千萬不要要求孩子，當我們有所求的時候，那就變成了交易，所以孩子的世界是感性的。他這會不高興，下一秒他又好了，想一想我們自己是不是也很感性啊，這一會很有正能量，下一會，遇到什么事情，我們又該難過了吧，自己也該哭鼻子了吧。這就是人性啊，不要說孩子，我們自己也是感性的，我們自己也是在用情緒，用自己的感性在教育孩子，那是很可怕的，那么你學會了用這個感性，其實有時候也是件好事。比如說你順著孩子的思維去說話，孩子的世界很感性，他們其實任何時候都是憑著一種感覺去做事的，對吧？他們都是跟著感覺走的，你想跟他有這種良好的親子關系，你得知道他內心想要什么，渴望什么，拒絕什么？

你得走進他的內心世界??！對于忙碌的父母來說，太難了，停不下來耐心地傾聽，很多的父母，也沒有學習經典，或者說沒有落實圣賢教育，那他們就按照自己的人生經驗，按照自己的習氣，來對孩子做決定。其實也是很可怕的，我們任何時候都是助緣，孩子都是獨立的個體，孩子的發(fā)展需要有獨立的思想。如果你什么都給他安排好 了，那么他以后的人生將成為一個永遠都沒有主見的人生，那也是很可怕的，很多的道理孩子是聽不進去的。什么時候他能聽得進去你給予他的正知正見，給予他的引領呢，就是停下腳步，走進他的內心，走進他的世界， 學會去傾聽，去覺察，去觀察他害怕什么，他渴望什么，他需要什么。他喜歡的正確的，我們加以鼓勵。對吧？當他的內心啊感覺到特別信任你、依賴你的時候，你說什么他都接納的。孩子是憑著心靈的那個感覺去接納我們的，大家說是這樣嗎？

其實你發(fā)現每次你耐心好好去解決問題的時候，孩子從來不拒絕你，對吧？不管再大的事，只要你不發(fā)脾氣，只要你好好說，只要你用愛他的角度去說話，他基本上不會拒絕你，他比你還懂道理呢，對吧？是我們自己太浮躁了。

他感覺心里很舒服、很信任、很安全，他愿意把自己完完整整的交給你，你才能幫他。我們大人也是這樣的，當你認為這個人不可靠不安全，你會接納他嗎？你愿意把你自己交給他嗎？你也不愿意，對不對？當你認為你心里面覺得很信任很安全，你才愿意那樣去把自己交給對方呀！

所以有時候孩子呢，他表達的情緒也好，他只是在告訴媽媽。我現在有這個需要，或者說我遇到困難了，我也不知道怎么辦，我想得到幫助，我想要解決問題，我并不是要鬧，你為什么不懂我的心呢？這是瀅瀅皓皓經常講的話，我又不是那個意思，為什么你就不懂呢？我被這些話無數次的把我自己都給融化了。

我問問我自己難道我遇到困難的時候，我遇到迷茫的時候，我也需要有這么一個人。我只是需要幫助，我只是需要聆聽，我只是需要愛，我不想要批判，我不想要聽道理，我知道去接納。對吧，然后一點點的讓他情緒釋放出來，這個時候你才能幫助他。

所以更多的時候孩子是需要被接納的，而很多的人啦，他不懂得去把握孩子這個興趣點，孩子喜歡的，你認為非常棒的，我們就天天鼓勵。他找到那個興趣點，他就沒有那么多時間煩惱了，孩子跟我們是一樣的。他喜歡的你又認為不能做，你可以先讓他做，再讓他回頭。對吧！給他制造一點點，讓他覺得這個事做了之后，不能再做了。

比如說像這段時間，寒假天天看電視，放寒假這一個多月，瀅瀅皓皓沒有一天不看電視，而且每天都在看。因為爺爺奶奶在看，所以每天都在看。那原來我們就不是這個樣子，因為原來可能就沒有看電視，后來慢慢的，他們也知道，他說唉呀，這個電視看得心好亂啊，我說你是不是看上癮了？看個夠！其實看久了也不想看了，當你什么都不說的時候，其實他能看24小時嗎？其實他自己也膩了，哦膩了，沒意思，不好看。

真的，反正這段時間我估計他們也是看得頭暈啊。你一直不說，他一個早上坐到那里四個小時，然后再回到房間的時候，問他累不累？其實很累的。然后我就跟他講，其實啊如果你對這個電視上癮啊，將來你的人生是可怕的。你一輩子啊你對這個讀經典對學習上癮，或者你找到一個比較好的興趣點來上癮。比如說你練書法，你這個可以上癮，你可以當成一種興趣。比如說你畫畫，你可以上癮，很喜歡，這些方面你可以在這方面找到那個跟電視同樣的感覺，你可以上癮。

如果你對這個電視上癮啊，反正媽媽是幫不了你了。反正呢我是不敢對電視上癮的，如果你對這些上癮，你自己第一，視力也會越來越差，這個人生啊是會走彎路的。當然啦，也不是一點都不能看，看半個小時那你再關掉，你除非你有這個控制能力，如果沒有那你就不看了，事實上孩子沒有控制能力，他需要父母的監(jiān)督，為什么？我們自己都沒有控制能力，他能有控制能力嗎？沒有。現在有電視，看電視不就那么回事嗎？他們已經體驗過了，就那回事。

這個寒假手機也玩了，游戲也玩完了，體驗過了吧，該收心啦，好好學習啦。這些東西呢，經歷過了也未必是壞事，很多時候我們總是用一種思想去看待一件事情，后來他手機也玩了，昨天晚上說媽媽，我把那些游戲都卸掉了，卸載了，不玩了。其實也就那么回事嘛，手機游戲玩膩了，玩夠了，或者說反正就知道玩游戲，也嘗試過了，電視也已經嘗試過，那樣的看電視了。他其實已經知道是什么感覺了。那么這時候你再幫助他去收回來，不那么的難的。

當他愿意說，你愿意聽，這個親子關系才能建立好。一個人愿意說，另外一個人愿意聽，陰陽合和，你才能真正把他教好。所以他喜歡的事情，我們要給予幫助，然后去挖掘他，認可他，讓它變成一種愛好。

找到了人生的目標，他的精力投進去了，他有興趣點了，他其實很有目標，他就不會胡思亂想。他也不會說，很迷茫，其實孩子也是迷茫的。無聊啊，要不找朋友玩，總得找點事情做吧。對不對?。科鋵嵟d趣也是孩子很好的老師，大家說是嗎？有了興趣，就有了學習的動力，我們就是助力助緣。

孩子喜歡的事情，在我們的把控下，他喜歡的事情挺好，那就變成了我們關注的那個點，你才能跟他同頻。他喜歡電視游戲，那我們肯定不能去幫助他們喜歡啊。你不能幫助他喜歡，你一下子就把電視關了，然后我就跟他說不能看電視，他也沒嘗試過怎樣去看電視，他也不知道看電視給他帶來怎樣的傷害，對吧，所以呢，你讓他去體驗體驗，然后跟他交流，你就能同頻。

那一天了，我就和瀅瀅他們倆交流，我說你們怎么那么喜歡看電視??？他說電視里面很好玩啊，講這個故事那個故事啊。然后她說電視里面也能學東西的，“媽媽我給你講個故事吧，有個老太太呀，他很老啦，然后能跟他的兒子要錢，他兒子把他趕出去了，那個老太太好可憐??！就拿個碗，出去外面做乞丐去了?！彼f“我看了就很難過，”我說“那你覺得你有什么感受呢？”他就講，我們不能做那樣的人。那么他看動畫片又是另外一回事，他看一些，比如說比較勵志的故事，一些比較好的片子，像昨天他爸爸，就帶她去看電影去了，就是說選擇什么樣的頻道也是很重要的。

孩子呢，不是不能看電視的，看什么頻道，看什么片子 父母可以選擇?？匆恍┑掠墓适拢x擇一些比較好的電視劇，也是能看的。周末陪他一起看一看，看部電影也是很好的事情。但是，也不能給他作為一個天天的這樣一種興趣。但是你也不能就把電視，反正你一看電視就有罪了，那不是都走極端嗎？

所以呢，那什么樣的興趣，能夠成為你們倆同頻的這個點。那你就看他的愛好。比如瀅瀅皓皓他們寫字，畫畫，這些是他們的興趣。他們一回來，你一抓到你們家孩子那個興趣點的時候，你就往那方面去發(fā)展，他就會很幸福，他就有動力。

你說你當然了啊，你就給她說百科全書的書呢的，我們買了一些課外書，你看百科全書。然后呢，書里面有什么，書里面也有故事，也可以學東西，而且你能夠在這些書里面找到你，心靈的那個世界，過一段時間她就好好讀經。經典里面也是很美妙的，然后呢，我們每天讀經很享受，當然他可能也做不到，那你就給他灌輸嗎？慢慢地一點點的來，我們都三四十歲才開始讀經。他都那么小了，不管怎么樣都已經比我們強，你說對嗎？無論如何他已經比我們優(yōu)秀的多了。

那我就把他們引導了，讀經典多么好，然后我們每天找一本書陪著孩子閱讀。慢慢的養(yǎng)成了這個習慣，他又要讀經半個小時，他又要看書半個小時，他又要練書法，她又要畫畫，他哪有時間無聊啊，這是成為他心靈的一種愛好。不是說要去排名啊，寫了書法就去比賽呀，拿名次，然后就要怎么樣呀！不是壓力是幸福，是一種精神的需要，我們有我們精神的需要，孩子有孩子的需要。這樣你就可以跟他同頻了。你不跟他同頻，他肯定不會喜歡你，他不喜歡你，你就帶不好他呀。

很多父母愛孩子的方式，要不就是溺愛，他想做什么，你就滿足他，做什么都對。無條件，無原則，最后這個孩子，忘恩負義，忘記感恩，也不孝順父母，很可怕。也沒有接受圣賢的教育，只知道愛，只知道滿足。孩子忘記了要自己去走自己的人生，最后變成了啃老族，很可怕，這是典型的。

還有一些父母怎樣？打罵。我學了傳統(tǒng)文化，他說這句話不對，對父母不敬，然后打、罵、壓。他不會接納的，你要等到他平靜，他和你的關系比較好，開心的時候，我們再去交流，慢慢的自己還是要去做。有的父母說讀經啦，他讀的沒有想象的那么好，你就開始罵，這就是走極端了。或者是你學習了以后，你有比較高的要求，孩子受不了，這個時候反而孩子跟著你學習，他更痛苦了。你不學習，可能原來你沒有意識他可能還活得比較快樂。你一學習了吧，你所有的東西你自己不做，建立在孩子的身上，要求孩子做，這個時候，孩子是很痛苦的。

你把你知道的，希望孩子做到，請問你，你自己做到了嗎？我問我自己，我也沒有做到。我接納孩子做不到，因為我自己也沒有做到。我也沒做好，所以我看著孩子的問題，我就知道我的問題在哪里，我要成長的點在哪里，修正了自己，孩子也就好了。對吧！

所以說打罵走極端，逼迫孩子按照自己的方式去做的，不顧孩子心靈的需要，這種生活在父母的強迫下，他的內心是壓抑的，是迷茫的，是痛苦的，他的生活是沒有動力的，是個機器人。一輩子的生活沒有了生機。

對 萬物的改變，從我做起，因為父母沒有學習如何愛。要么生硬要么溺愛，那這就需要智慧了。每個家里的孩子不一樣，我們要做的就是激發(fā)他找到人生興趣的那個點。每個階段不一樣的，比如說我記得以前瀅瀅她們兩三歲的時候，他們興趣的那個點可能就是玩?zhèn)€積木呀，玩?zhèn)€小玩具，那個時候他們興趣的那個點就是那個點，聽聽故事啊，有什么好玩的玩具，或者媽媽帶他們出去玩，他們就覺得很好，因為有陪伴有安全感。到了三四歲，上幼兒園，他們興趣的點就不一樣了，因為他們已經接觸同學了，他就需要有伴了，要交流。對吧！

所以咱們要正常的上學，不主張上體制外的學校，正常上學和平常人一樣，不要說你看我一學習就把孩子弄私塾去，反正我是不這么干的！因為孩子需要正常的交往?；蛘呶覍W習了之后，我孩子不上學了就在家里面，也不是這樣的！他需要有交往，需要有同齡人的陪伴，所以3歲以上就可以上幼兒園了。皓皓是兩歲多就上幼兒園了！有些人說：要五六歲才去，太小了。其實不是的，他只是需要同齡人的陪伴！在家里你給不到他需要的東西。大家認可嗎？

現在瀅瀅皓皓是很典型的：兩姐弟還需要找朋友！有些人說：有媽媽陪著你不好嗎？為什么還需要找朋友？他就是需要朋友，因為那個朋友、那個同學，三天兩頭他就要找同學玩，因為那個同學跟他一樣，同頻。他倆能玩到一起去，他認為跟他在一起時最幸福最快樂的事情！最近我們有時出去吃飯或干其他事情，皓皓就會說：能不能把多多也給帶上？寒假的時候，他們經常去找多多玩，多多是圓圓老師家的兒子。說：帶上他比較好玩，我們三個人下棋比較好玩。他們就知道找樂！

所以孩子需要什么？他真的需要伴！所以你如果不讓孩子上學，他是很孤獨的。我們只是他生命中的一部分，不是全部！我們自己回憶一下：我們自己有工作、有我們的朋友圈、我們有我們的愛好，孩子也沒有變成我們的全部呀。是不是這樣！

所以我們要尊重每一個人、接納每一個人，沒有任何的對抗，人總有無數個道理，種種的理由，這些都能對人講，但是規(guī)律、因果、災難、疾病不講理。所以人應該改變自己，應該修行自己，而不是找理由！你看到孩子就能看到我們自己！

什么樣的人能真正掌握自己的命運呢？那肯定是要具備這種品德、具備這種素養(yǎng)，真正的走修行這條路！我們父母在家庭的教育是正面教育、正面的鼓勵，那我們就會把孩子帶向正確的道路，走向光明大道。讓我們生命成長！正面的是營養(yǎng)，反面的就是給孩子帶來苦難！而這個孩子的命運真的是掌握在你手里！你的情緒，你的情商決定了你孩子的命運！所以在你有情緒的時候，一定不要去處理任何的問題！更不要去處理孩子的問題，處理之后絕對沒有什么好結果！這一點，我吃了不少虧！反正打也打過、罵也罵過、脾氣也發(fā)過，你們干的事情我都干完了，經歷過了！現在我是走回頭路了，我再也不那么干了！

孩子這一塊，這幾年學習下來基本上摸透了這個規(guī)律。情緒真的是魔鬼，或者說沒有一個孩子是被你打罵糾正過來的！這一招一點都不管用。因為我們的父母曾經也許就是這么對我們的！孩子內心真正接納你的時候他就改變過來了！所以我們只有自己每天的聽課、學習，才能讓我們的后代一代比一代強！所以我們要給孩子正確的愛，不要溺愛又不要太強硬，走中庸之道。

要給孩子傳遞一種信息，我記得前幾天晚上準備睡覺時，我說：好渴。皓皓去幫我倒水。結果那個水很燙，結果把整個床都弄濕了，他很緊張說：怎么辦？怎么辦？我說：不要著急，事事是好事！皓皓說：難道杯子打爛了也是好事？難道這水撒在了被子上也是好事？奇怪！我說：沒事，事事是好事！幸好我當時比較平靜，如果我自己情緒不好的時候，你看看我不揍他才怪。

說實話啊，如果我情緒不好，我絕對先給劈兩下。自己慢慢的學習，慢慢的知道發(fā)脾氣沒啥意思?！鞍?，沒事兒，沒事兒啊，事事是好事，我來換個床單，別著急啊，沒關系”。然后我們又很快樂的換了個床單。這個時候其實你就教會他，他遇到問題的時候他學會了你這種處理問題的這種態(tài)度，你要的是他學習這個。要不然他有事你就罵，你就發(fā)脾氣，那他遇到事情他也就跟你一樣。

然后昨天我們吃飯，我打爛了一個碗，昨天我們家打爛了一個杯子打爛了一個碗。然后我說“沒事兒，碎碎平安”。然后你趕緊穿鞋掃干凈就行了，歲歲平安，以后咱們那個小心點，謹慎一點啊，不要緊的，生活啊就是會有點點滴滴的事情，我們不能因為這些點點的事情，點點滴滴的事情就煩惱啊，這樣的煩惱就沒完沒了。就把這些生活的小事你處理過掉，你就沒有那么多煩惱，這孩子也是看在眼里的。

父母是家庭生命的依靠，人沒有依靠還能發(fā)展嗎？父母是我們家庭生命的依靠，社會呢，是我們生活的發(fā)展。如果人沒有依靠，那沒有發(fā)展，沒有依靠，想發(fā)展那就是空中樓閣，空中樓閣，住不了人吶。所以我們不要住在空中樓閣，真的不安全。

我們的生命需要什么呢，人啊，孝順第一，不管怎么樣，千條道理，保家第一，家庭永遠是第一的，任何時候永遠排在事業(yè)的第一位。應該是家庭第一，事業(yè)第二。如果每個人都能夠這樣去做，這個社會就會越來越和諧。

你想家庭亂糟糟，你能有好心情工作嗎？你能為這個國家服務嗎？你能為這個社會服務嗎？不能啊。你根本就沒心情，什么都看不進去了，你說孩子天天給你找麻煩，夫君天天吵架，婆媳天天吵架，你覺得你有心情做什么？說實話什么心情也沒有。

昨天我就很感慨，我就跟我夫君說，我說，哎呀，其實我特別感恩他，我這么多年來，我能夠在這里面這么安心的推廣，你看從早上講到現在。然后呢，能夠每天這么幸福的把這些精力投入到推廣當中來，是我夫君給了我很大的動力，他幫助了我，因為如果沒有的話，如果他在那里找麻煩，你看你整天就做這個，那我也做不了，大家認同嗎？因為這種關系你已經處理好了，他理解你了，他懂你了，你怎么做都可以。如果天天給我找麻煩，你看你天天就推廣經典，天天就忙，天天就講課，早上起來都沒跟我說句話？那我還能講課嗎，我六點半講課的時候，他們上學的時候，我是說不到話的。

我講課這幾年來都是這樣，每次那個時候他們都是自己那樣子走了。之前也是這樣啊，我起來的時候他睡覺，我講課的時候，我跟他們是講不了話的。一直是這樣啊，然后他就知道，理解你啦，你這是在幫助別人對吧，那就沒有意見。

這個關系要處理好了，你才能踏踏實實地去做工作，踏踏實實的去做你想做的事情。孩子要教好了，老人要孝順好，父母要孝順好了，那你更多的精力就把這個小家，慢慢的放到這個大家對不對。

就剛開始嘛，把自己的家里面搞好，一點一點的，然后呢，慢慢的放大。為大家為國家，這樣子呢，一步一步的走過來，你的人生啊，就會幸福圓滿。

我也希望大家能夠走出家門，出來參加游學。因為很多時候，孩子在家里面也是沒有什么，他沒有什么見過什么世面，包括我們自己，有時候也沒見過什么世面，我們通過出來跟這些讀經的家長一起交流。交流的過程中，我們從他們身上能夠得到一些啟發(fā)，大家認同嗎？也就說其實你不是說來聽課的。你來游學，你不是說我來坐在那里拿個小板凳聽老師講課的，當然了，這只是一部分。有一部分是有一些家人，你要上臺去分享，你這么多年你走過的彎路，你走過正確的路，好的不好的，有些東西你分享給別人。我呢，如果聽你，哎呀，你走了那么多彎路，我一聽我可不走這個彎路了，你是不是明師，你就是明師啊。對不對！

所以有些人看不起人家的分享，他說我去游學，都是在那里分享。我請問你去社會上你聽得到那么真實的分享嗎，大家可以互動啊，你能聽到那些分享嗎，他會把他四十年來的寶貴的人生經驗，他會那樣對你敞開嗎，沒有，你聽不到。因為他不會講。第一，他害怕別人知道。第二，他也不想你比他強。所以在咱們這個平臺，咱們的游學呢，是不一樣的，不是有這么多家長在一起，然后呢，每個人都要上臺去分享。每一個人都要講自己的經歷，不是那種專門的培訓，一去你就坐在那里幾個小時，你就是學生來聽課的。那就不是太陽啦。

親愛的家人們，你也是太陽啊，你也是主角啊，你也要上臺介紹你自己呀，你是誰呀，然后你這段時間學習有什么收獲呀，你以前是什么樣啊，所以那個游學群啊，我們已經在自我介紹了，我昨天看到山東的昭然媽在介紹了，對吧，昨天我看到好幾位媽媽已經開始介紹了，在網上就要開始自我介紹，不是等來了才游學啊，這個五一的游學，三月份的游學，我們已經開始了，現在還可以報名，在網上先認識，先了解，來到地面上要大膽的上臺，搶麥分享。

平時呢，只有國家的一些領導人啊，公司的一些干部啊，董事長啊，單位的領導啊，他們才有機會上那個舞臺，拿著話筒講話對不對，可是咱們這個平臺，頻道里你只要請了經典，你可以上麥分享。游學呢，每個人至少要上麥五次，要搶麥五次，上來那個臺上說你自己對吧，而不是來到這里，聽所有人講完之后回家啦，那就沒有效果。

這個游學三月份的現在還可以報名，我把這個游學群打上來。所以我們培養(yǎng)孩子呢，三月份的游學是沒有帶孩子的，父母可以先來學習。五一的這個游學，到時候名額很快就會滿了，就兩三天的時間。如果你真的想要把孩子好好教好，好好想在這里成長，如果你有條件的話，我建議大家走出來。因為走出來以后啊，面對面的這種課程啊，也許觸動到你了，感動到你了，他會成為你人生當中一個轉折點，大家認同嗎？也就說你通過游學，哦！看了那么多人的孩子，然后看了那么多的家長，那么多的老師，哦！原來這一群人，他們是這樣生活的，原來那個媽媽走了那么多的彎路啊，我可不能跟他一樣，原來這個老師他成功是這樣走的，那我就跟他學對吧。

所以，游學是我們這些請經典的，成長的第二個階梯，就從網絡到地面落地。原來我們在網上聽課吧很好，來面對面游學以后，我們找到了另一種感覺，激發(fā)了自己心靈深處的東西。然后呢，促進我們自己學會了育兒，學會了做一個智慧的媽媽，那這樣子的學習呢，他是能夠幫助到你的。

好啦，那今天的課程我就講到這兒。每個父母呢，你只要用心的讀經，用心的聽早課，學習，那么，你的心清靜下來，能夠時刻的覺察自己，你就能夠和孩子建立好一個親子關系。親子關系的建立，良好的親子關系，那就是要走進孩子的內心世界，這關系好了，一切都好，整個家就好了。

所以他是這個課程啊，你看小漫老師第一節(jié)課程是夫妻關系處理好了，然后你學會給孩子定位，做孩子一生的貴人。接下來才是建立親子關系。大家發(fā)現了嗎，這個是有先后的，今天我是第三次講課，對不對，夫妻關系好了，親子關系自然就好了，這個課程你幾節(jié)課你要連續(xù)去聽，我們的實心圈可以整理啊，我建立一個整理群。大家呢，也可以加進來，就是周一的整理群，這三節(jié)課大家可以用這個文字來整理，整理之后你會更有收獲，更有感覺，更能幫助到你。

好了！下周一早上我們繼續(xù)相約在智慧父母親子大學，小漫老師呢，在惠州等待大家。再見，我把這個群發(fā)上來啊，稍等一下，我發(fā)到精英群里面去，好，大家看到這個群號啊，請大家加入到這個小漫老師育兒課程整理組進來。這里面只有實心圈才能進來，空心圈是不能進來的啊。

那這三節(jié)課大家呢可以整理，怎么整理呢，我們的那個老師會教大家。這是每一周的，大家可以慢慢整理，整理之后呢，大家都可以學習，要不然聽完就忘記了??！就這樣，再見！

如何建立良好親子關系

如何建立良好親子關系

親子之間的互動從孩子的嬰幼兒時期就起著潛移默化的作用，基本決定了孩子以后的行為模式、性格養(yǎng)成等。小到身心健康，大到價值觀、人生觀的建立，親子關系對小朋友的影響之廣泛，不可小視。如何建立良好親子關系呢？

親子游戲

孩子離不開游戲，在游戲、玩耍中一天天長大和進步。親子游戲不僅有益于家長和之間的感情交流，而且對寶寶的健康智力發(fā)展有很大的意義。那么作為家長的你知道親子游戲有哪些？你懂得怎么和寶寶一起玩嗎？

親子教育

俗話說：“一歲看小，三歲看老，七歲定終生。”由此可見，早期教育對一個人的成長是多么的重要。親子教育強調父母、孩子在平等的情感溝通的基礎上雙方互動，涵蓋了父母教育和子女教育兩方面。

親子瑜伽

親子瑜伽是指適合兒童與家長共同參與的體位法和瑜伽游戲，一般適合3-12歲的兒童與家長一起練習。在整個瑜伽練習的過程，彼此共同學習和互相扶持，讓大家有更多機會互相了解和認識，從而促進親子感情，令雙方關系更融洽和諧。

親子閱讀

親子閱讀，就是父母與孩子一起閱讀。孩子和父母通過書和閱讀建立聯(lián)系，增進溝通，豐富孩子的課外閱讀。通過親子閱讀，可以讓孩子更勇敢、更有自信、對知識充滿渴望，最后收獲快樂的果實。

親子手工

有不少的父母頭痛，買來的玩具，到了孩子的手中也只是一時的興趣而已，為了杜絕“浪費”玩具的現象，聰明的父母想到，不妨和孩子們一起親手自創(chuàng)玩具，這樣不僅省錢，而且可以和孩子互動，增進親子互動。紙杯小兔子、紙杯娃娃、雪糕棒年畫這些手工作品不僅能實現廢物利用，而且還能更好地增進親子互動。

親子互動方式

家長都非常重視孩子的親子教育，都想讓孩子在小時候就接受到比較好的早期教育，對于早期教育里親子互動都有哪些方式？親子互動一般會分年齡段有不同的互動游戲，0-1歲寶寶還不太會說話和動，需要和寶寶簡單交流，比如騎馬、模仿爬行、拍皮球、帶寶寶去戶外等；1-3歲可以進行一些互動游戲，3-6歲孩子比較大了之后，就可以玩玩紙牌、捉迷藏、一起拼裝模型等。

帶娃方法

面對孩子時，我們總想做到完美，總希望自己能少犯點錯，總恨不得把世間一切的美好都留給他，痛苦、疾病全部替他扛著。每一個親自帶過孩子的媽媽都可能是我們身邊的“育兒專家”，因為每一位媽媽都會有自己的育兒心得和帶娃小妙招。學會這些帶娃方法，讓你帶娃更輕松！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《關于如何建立有效的家校合作關系的幾點想法》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了合作的幼兒故事專題，希望您能喜歡！