微笑幼兒故事。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見(jiàn)聞感受記下來(lái),而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。如何動(dòng)筆寫(xiě)一篇教育筆記呢？以下是小編收集整理的“讓微笑走進(jìn)我們的兒童課堂”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“讓微笑走進(jìn)我們的兒童課堂”！

點(diǎn)撥是微微的南來(lái)風(fēng)，如果一個(gè)孩子犯了錯(cuò)誤，常常遭到教師的訓(xùn)斥，他就生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。

如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他會(huì)學(xué)會(huì)了自信。

每個(gè)孩子都是一本書(shū)，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。

他們的心理脆弱，情緒易波動(dòng)，充分的關(guān)懷，會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為。

反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng)，也可能?chē)?yán)重挫傷孩子的自尊。

有一次，學(xué)前班里有個(gè)學(xué)生叫馬國(guó)虎，他三天兩頭不寫(xiě)作業(yè)，還有一個(gè)壞毛病，經(jīng)常偷同學(xué)或家里人的錢(qián)。

我找他談了幾次話教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，怎樣做人。

他雖然表示改正錯(cuò)誤，但過(guò)了幾天，老毛病又犯了竟然偷到同學(xué)家的錢(qián)。

告狀到我這，我聽(tīng)了火冒三丈，氣不打一處來(lái)就大聲吼，“你真是狗改不了吃尿!”我決定放棄他，還對(duì)他說(shuō)：“下個(gè)學(xué)期你轉(zhuǎn)學(xué)吧。

”同學(xué)們也諷刺他，疏遠(yuǎn)他，他情緒一落千丈，他對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，不敢跟我說(shuō)話，有時(shí)在路上遇見(jiàn)我繞道走。

看到此情景，我心里很不是滋味，難道我就像老虎那樣兇，叫人害怕嗎?我反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生不能耐心教育。

因此，態(tài)度粗暴教育方法過(guò)于簡(jiǎn)單。

我想對(duì)于成績(jī)差，有缺點(diǎn)的學(xué)生決不能讓他們掉隊(duì)，因?yàn)樗麄円彩亲鎳?guó)的花朵，也是小樹(shù)啊!他們更需要陽(yáng)光雨露，更需要愛(ài)和鼓勵(lì)。

因此在教學(xué)時(shí)，我把評(píng)價(jià)納入課堂教學(xué)的全過(guò)程，給學(xué)習(xí)困難生恰如其當(dāng)、全方位地評(píng)價(jià)，同時(shí)恰當(dāng)增加夸獎(jiǎng)力度，欣賞學(xué)習(xí)困難生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

當(dāng)他們不敢發(fā)言或回答問(wèn)題不完整甚至錯(cuò)誤時(shí)，我就耐心地對(duì)待，熱情地啟發(fā)，給予更多地理解和寬容。

比如：“請(qǐng)不要緊張，老師相信你能回答這個(gè)問(wèn)題。

”有的學(xué)生上課開(kāi)小差了，我就對(duì)他說(shuō)：“如果你能跟我們一起學(xué)習(xí)，我一定會(huì)給你一顆星。

”當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題好時(shí)，我就會(huì)說(shuō)：“你真會(huì)動(dòng)腦筋，我們都向你學(xué)習(xí)。

”或者“你知道的真多，一定很喜歡看書(shū)。

”這些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，點(diǎn)燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿(mǎn)足，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

使他們有了自信心，敢于與老師交流。

有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。

”老師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落!我們做教師的要讓陽(yáng)光撒遍每個(gè)被遺忘的角落。

做教師沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種!面對(duì)眼前同樣充滿(mǎn)好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。

每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前途，放棄的是一個(gè)家庭的希望，留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾!

做為一名教師要關(guān)心每一位學(xué)生，當(dāng)他犯了錯(cuò)誤要耐心的去幫助他。

發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，要及時(shí)的表?yè)P(yáng)。

當(dāng)他取得成績(jī)要積極地去鼓勵(lì)。

溫和友善，勝于強(qiáng)力風(fēng)暴。

教師一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句熱情的話語(yǔ)都能縮短師生間的差距。

在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，我們多么需要以上所講的“微微的南來(lái)風(fēng)。

”讓愛(ài)種植在每一個(gè)兒童的心上，成就一片茂密的森林!

不知道本文“讓微笑走進(jìn)我們的兒童課堂”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

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讓寬容走進(jìn)我們的心田

我想，遇到問(wèn)題不能只是去責(zé)備，去抱怨，而是要站在孩子和家長(zhǎng)的立場(chǎng)上去理解他們、關(guān)心他們，傾聽(tīng)孩子們的想法，尊重孩子們的意愿。讓我們多一份寬容，讓愛(ài)永駐我們的心間!

新的時(shí)代、新的社會(huì)賦予了我們老師新概念下的責(zé)任與義務(wù)，寬容公正成了教師對(duì)待孩子的核心原則。

“寬容是陽(yáng)光、寬容是甘露、寬容是鑰匙、寬容是理解?！倍嗝锤挥姓芾硇缘恼Z(yǔ)言。我們多一份寬容，會(huì)給孩子們帶來(lái)很大的安慰和無(wú)窮的力量，讓老師那種無(wú)私的愛(ài)源源不斷的滋潤(rùn)著每位孩子的心田，我曾經(jīng)嘗試過(guò)、也體味過(guò)寬容給我?guī)?lái)的春風(fēng)拂面般的暖意。

那是去年冬天，我教的是小班，因?yàn)楹⒆幽挲g小，又加上現(xiàn)在孩子是家中的小皇帝、小公主，天氣剛剛有點(diǎn)冷，許多家長(zhǎng)都紛紛來(lái)給請(qǐng)假說(shuō)：“孩子先不來(lái)幼兒園了，來(lái)往的路上怕凍著孩子?！蔽蚁肽窃趺葱心?這些孩子剛來(lái)園幾個(gè)月，在老師們的努力下，剛剛消除了他們?nèi)雸@時(shí)焦慮不安的情緒，對(duì)幼兒園的環(huán)境和各種生活學(xué)習(xí)活動(dòng)也適應(yīng)了，如果再間斷，會(huì)不利于孩子的成長(zhǎng)。于是，我就站在家長(zhǎng)的位置上曉之以理、動(dòng)之以情地去說(shuō)服他們。并把這件事作為班里的一項(xiàng)主題活動(dòng)，讓小班的孩子們來(lái)參與討論。有個(gè)小朋友說(shuō)：“老師，我天天來(lái)上幼兒園，你能獎(jiǎng)給我一顆小星星嗎?”我聽(tīng)了孩子的話點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“行”。孩子們高興的跳了起來(lái)，我鼓勵(lì)他們說(shuō)：“咱們比一比，看誰(shuí)的小星星多?！蔽疫€通過(guò)故事《北風(fēng)爺爺來(lái)了》、歌曲《天氣冷了我不怕》等內(nèi)容滲透其中來(lái)鼓勵(lì)孩子，效果還真不錯(cuò)，孩子們天天都喊著讓家長(zhǎng)早早的送幼兒園，看著孩子們那一張張稚氣的笑臉，我也開(kāi)心的笑了……

我想，遇到問(wèn)題不能只是去責(zé)備，去抱怨，而是要站在孩子和家長(zhǎng)的立場(chǎng)上去理解他們、關(guān)心他們，傾聽(tīng)孩子們的想法，尊重孩子們的意愿。讓我們多一份寬容，讓愛(ài)永駐我們的心間!

幼教隨筆：讓寬容走進(jìn)我們的心田

我想，遇到問(wèn)題不能只是去責(zé)備，去抱怨，而是要站在孩子和家長(zhǎng)的立場(chǎng)上去理解他們、關(guān)心他們，傾聽(tīng)孩子們的想法，尊重孩子們的意愿。讓我們多一份寬容，讓愛(ài)永駐我們的心間！

新的時(shí)代、新的社會(huì)賦予了我們老師新概念下的責(zé)任與義務(wù)，寬容公正成了教師對(duì)待孩子的核心原則。

“寬容是陽(yáng)光、寬容是甘露、寬容是鑰匙、寬容是理解?！倍嗝锤挥姓芾硇缘恼Z(yǔ)言。我們多一份寬容，會(huì)給孩子們帶來(lái)很大的安慰和無(wú)窮的力量，讓老師那種無(wú)私的愛(ài)源源不斷的滋潤(rùn)著每位孩子的心田，我曾經(jīng)嘗試過(guò)、也體味過(guò)寬容給我?guī)?lái)的春風(fēng)拂面般的暖意。

那是去年冬天，我教的是小班，因?yàn)楹⒆幽挲g小，又加上現(xiàn)在孩子是家中的小皇帝、小公主，天氣剛剛有點(diǎn)冷，許多家長(zhǎng)都紛紛來(lái)給請(qǐng)假說(shuō)：“孩子先不來(lái)幼兒園了，來(lái)往的路上怕凍著孩子?！蔽蚁肽窃趺葱心?？這些孩子剛來(lái)園幾個(gè)月，在老師們的努力下，剛剛消除了他們?nèi)雸@時(shí)焦慮不安的情緒，對(duì)幼兒園的環(huán)境和各種生活學(xué)習(xí)活動(dòng)也適應(yīng)了，如果再間斷，會(huì)不利于孩子的成長(zhǎng)。于是，我就站在家長(zhǎng)的位置上曉之以理、動(dòng)之以情地去說(shuō)服他們。并把這件事作為班里的一項(xiàng)主題活動(dòng)，讓小班的孩子們來(lái)參與討論。有個(gè)小朋友說(shuō)：“老師，我天天來(lái)上幼兒園，你能獎(jiǎng)給我一顆小星星嗎？”我聽(tīng)了孩子的話點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“行”。孩子們高興的跳了起來(lái)，我鼓勵(lì)他們說(shuō)：“咱們比一比，看誰(shuí)的小星星多?！蔽疫€通過(guò)故事《北風(fēng)爺爺來(lái)了》、歌曲《天氣冷了我不怕》等內(nèi)容滲透其中來(lái)鼓勵(lì)孩子，效果還真不錯(cuò)，孩子們天天都喊著讓家長(zhǎng)早早的送幼兒園，看著孩子們那一張張稚氣的笑臉，我也開(kāi)心的笑了……

我想，遇到問(wèn)題不能只是去責(zé)備，去抱怨，而是要站在孩子和家長(zhǎng)的立場(chǎng)上去理解他們、關(guān)心他們，傾聽(tīng)孩子們的想法，尊重孩子們的意愿。讓我們多一份寬容，讓愛(ài)永駐我們的心間！

走進(jìn)課堂做研究

下面給大家提供的是“走進(jìn)課堂做研究”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

課堂是幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)中最常見(jiàn)的教育形式，如何教孩子良好的生活習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都是通過(guò)課堂這一教育形式來(lái)完成的，那么怎么樣更好的利用這最常見(jiàn)的教育形式教育好我們的孩子，怎么樣深入的走進(jìn)課堂，走進(jìn)孩子的心理是我們目前有待于思考和解決的問(wèn)題。

案例1：

教研活動(dòng)：給我們一個(gè)固定的題目語(yǔ)言《數(shù)小雞》，首先通過(guò)小組討論的形式集體討論出兩個(gè)教案，其次，由各個(gè)老師根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況選擇教案在自己班級(jí)實(shí)施教學(xué)。

我選擇了教案一：1、以圖片的形式，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話，這一環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)孩子看圖說(shuō)話的能力和語(yǔ)言的完整表達(dá)能力。

2、我以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容，因?yàn)橛螒蚴怯變簣@小班孩子比較常見(jiàn)并且非常喜歡的形式，可以很好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

3、我以情景表演的形式來(lái)幫助孩子鞏固兒歌，情景表演正好符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

這樣的一節(jié)課下來(lái)，孩子不但很好的理解了兒歌的內(nèi)容，最重要的是孩子輕松快樂(lè)。

案例2：

開(kāi)放性評(píng)價(jià)課堂研討會(huì)：我們通過(guò)對(duì)給定的課程進(jìn)行評(píng)價(jià)分析研討。

(1)是大班語(yǔ)言活動(dòng)《征友啟事》，這個(gè)活動(dòng)主要是通過(guò)讓幼兒觀察這兩張《征友啟事》，讓他們理解這兩張《征友啟事》所表達(dá)的征友條件的不同。

還有是讓幼兒通過(guò)故事，從而懂得與人交往時(shí)不能對(duì)別人要求太高的道理進(jìn)行一系列的提問(wèn)、回答、討論等張開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)。

通過(guò)對(duì)教師問(wèn)題的設(shè)置如(發(fā)現(xiàn)理解型提問(wèn)、選擇判斷型提問(wèn)、創(chuàng)造型的提問(wèn)，記憶型的提問(wèn)等)還有幼兒參與的情況，幼兒回答問(wèn)題的次數(shù)來(lái)客觀的評(píng)價(jià)一節(jié)課。

(2)是中班泥工《杯子的暢想》，這一活動(dòng)是改變了原有的評(píng)課方式，從孩子的作品入手，來(lái)評(píng)價(jià)教師教的程度，看孩子能不能按照老師的提示來(lái)很好的在作品上表現(xiàn)出來(lái)，能表現(xiàn)呢，就說(shuō)明老師的引導(dǎo)是對(duì)的，有效的。

案例3：

走進(jìn)名師應(yīng)彩云：這個(gè)活動(dòng)是通過(guò)教師現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)教案，教師現(xiàn)場(chǎng)討論教案，分析教材，現(xiàn)場(chǎng)上課，有專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，再次討論上課。

最后，再由名師應(yīng)彩云老師示范上這節(jié)課，進(jìn)行對(duì)比討論。

在詩(shī)歌課《春雨的聲音》中，我看到了年輕的董老師是抓住了四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在上課過(guò)程中也是按照四個(gè)要點(diǎn)平均的分配時(shí)間，最后，使得課堂進(jìn)行的時(shí)間久，還有就是重點(diǎn)不突出。

而應(yīng)彩云老師，是抓住了這四個(gè)知識(shí)點(diǎn)中的一個(gè)以“聲音的節(jié)奏”為主干，以春雨落在不同東西上發(fā)出的聲音為脈絡(luò)，以游戲的形式來(lái)吸引孩子的目光，一步一步的進(jìn)行到最后。

孩子的興趣很高，教學(xué)的效果很好。

分析與反思：

1、在課堂教學(xué)中，我們?nèi)绾我院⒆訛橹鬟M(jìn)行教學(xué)呢!我想，這是一個(gè)引起我思考的問(wèn)題，怎么讓孩子能自主的學(xué)習(xí)呢!首先，在選材方面，選材是教育后洞中最重要的，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇他們感興趣的、對(duì)孩子身心發(fā)展有幫助的內(nèi)容。

其次，在教學(xué)方法上，要改變?cè)瓉?lái)的舊方法、舊觀念，要以孩子的主動(dòng)學(xué)為主，在這個(gè)過(guò)程中教師是一個(gè)引導(dǎo)者，起輔助作用。

最后，在形式上，以孩子動(dòng)手操作，和游戲的形式為主，讓孩子在操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在教師引導(dǎo)下在操作自己解決問(wèn)題。

2、教育者自身素質(zhì)的提高。

古語(yǔ)說(shuō)的好：“要給孩子一杯水，自己要有一桶水”。

但是我覺(jué)得在現(xiàn)在這個(gè)知識(shí)科技高速發(fā)展的今天，自己要有比一桶多得多的水才能滿(mǎn)足孩子和好奇心，求知欲。

所以說(shuō)，作為一名教師，注重自身素質(zhì)是非常重要的，要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)。

平時(shí)多看書(shū)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

多多學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，這些都是提高課堂教學(xué)的有效方法。

3、了解孩子的內(nèi)心世界。

作為一名教師我覺(jué)得沒(méi)有事什么比了解孩子更重要的了，孩子的內(nèi)心是世界你真的懂嗎?他們真正想要什么，我們懂嗎?要很好的走進(jìn)課堂，要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做到了解孩子，教孩子想學(xué)的，告訴孩子想知道的。

這樣才能很好的實(shí)施課堂教學(xué)。

關(guān)于“走進(jìn)課堂做研究”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

讓微笑相隨

人世間需要溫情，需要你我真情相對(duì)，那么請(qǐng)不要吝嗇你的微笑。

微笑是一種魅力，是一種豁達(dá)，是一種熱情，更是一種無(wú)微不至的關(guān)懷。

生活中不能沒(méi)有笑，誰(shuí)也不希望自己生活在一個(gè)冰冷的世界上，誰(shuí)都渴望笑臉面對(duì)彼此。

迎著早晨的第一抹朝陽(yáng)，我們應(yīng)給送孩子入園的家長(zhǎng)一個(gè)微笑，讓他們感到“把孩子交給你，我放心！”對(duì)無(wú)意做錯(cuò)事的孩子，我們的一個(gè)微笑會(huì)化解他們心中極具的膽怯和自責(zé)。

對(duì)課堂教學(xué)中的孩子微笑，他們會(huì)非常的積極和認(rèn)真，使你們更為默契。

給同事一個(gè)微笑，讓對(duì)方收獲一份友好和熱情。

給孩子一個(gè)微笑，讓孩子的心靈變的溫暖和陽(yáng)光。

給家長(zhǎng)一個(gè)微笑，贏取家長(zhǎng)一種信任和寬慰。

我們的微笑發(fā)自肺腑，因?yàn)槲覀儛?ài)我們的工作，愛(ài)和我們朝夕相伴的這群“天使”般的孩子，愛(ài)把我們視若親人的家長(zhǎng)，愛(ài)親如姐妹的同事……溫暖的陽(yáng)光賜予我們陽(yáng)光般的心情，多多展露你的溫馨笑臉，你將是這陽(yáng)光下最美麗的人。

只要有微笑相隨，我們的生活會(huì)更加朝氣蓬勃。

讓經(jīng)典走進(jìn)生活，讓讀書(shū)成為習(xí)慣

和孩子一起閱讀繪本，已有2個(gè)年頭了，繪本真是值得向所有孩子和家長(zhǎng)推薦的，我們也應(yīng)家長(zhǎng)的要求，在本班開(kāi)展了親子繪本閱讀活動(dòng)，收益頗大。繪本值得推崇的不僅是他的文學(xué)性還有它的藝術(shù)性。繪本的作者往往對(duì)文字仔細(xì)推敲，再三錘煉。更值得一說(shuō)的是圖。繪本利用圖講故事的方式，把原本屬于高雅層次、僅供少數(shù)人欣賞的繪畫(huà)藝術(shù)帶到了大眾面前，尤其是孩子們的面前。這些圖都是插畫(huà)家們精心手繪，講究繪畫(huà)的技法和風(fēng)格，講究圖的精美和細(xì)節(jié)，是一種獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)?？梢哉f(shuō)，好的繪本中每一頁(yè)圖畫(huà)都堪稱(chēng)藝術(shù)精品。所以，繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫(huà)中讀出故事，進(jìn)而欣賞繪畫(huà)。這一點(diǎn)正適合我們的孩子，大家都知道孩子年齡比較小，識(shí)字量不大，但他們卻已經(jīng)具備了一定的讀圖能力，如果這時(shí)候家長(zhǎng)和老師們能有意識(shí)地和孩子們一起閱讀繪本，營(yíng)造溫馨的環(huán)境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開(kāi)始接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖與文，他們將在聽(tīng)故事中品味繪畫(huà)藝術(shù)，將在欣賞圖畫(huà)中認(rèn)識(shí)文字、理解文學(xué)。下面我就自己和兒子共同閱讀的幾本繪本談一下自己的體會(huì)。

我和兒子閱讀的第一本繪本書(shū)是《好餓得毛毛蟲(chóng)》當(dāng)我第一眼看到這本書(shū)時(shí)，我就喜歡上它了，單看封面就非常的可愛(ài)。封面上有一條漂亮的毛毛蟲(chóng)。說(shuō)實(shí)話現(xiàn)實(shí)生活中的毛毛蟲(chóng)，我從不覺(jué)得它漂亮，反而很討厭它，對(duì)它有一種莫名的恐懼感，那種毛茸茸丑丑的樣子讓我非常害怕?？墒菚?shū)上的毛毛蟲(chóng)卻讓我非常的喜愛(ài)，總覺(jué)得它非常漂亮非?？蓯?ài)。打開(kāi)書(shū)，讀故事，越讀越覺(jué)得有趣，特別是它的設(shè)計(jì)非常巧妙，有好多頁(yè)都是不完整地，有一只小毛毛蟲(chóng)從里面鉆出，在閱讀的過(guò)程中還能讓孩子練習(xí)數(shù)數(shù)，相信孩子一定會(huì)非常的喜歡。

拿回家，孩子果真非常的喜歡，每次睡覺(jué)前都要求讀一遍，平時(shí)數(shù)數(shù)時(shí)，老出錯(cuò)，但是在數(shù)小毛毛蟲(chóng)吃的東西時(shí)非常的認(rèn)真，居然沒(méi)數(shù)錯(cuò)，連數(shù)到10都沒(méi)有出錯(cuò)，看來(lái)“興趣是最好的老師”果然沒(méi)說(shuō)錯(cuò)。通過(guò)這本會(huì)本的閱讀覺(jué)得孩子收獲很大，認(rèn)識(shí)了許多生字，知道了毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，明白了蝴蝶是毛毛蟲(chóng)變得，知道了他們兩者之間的關(guān)系。還知道了毛毛蟲(chóng)的房子叫“繭”，也初步明白了只有不斷的學(xué)習(xí)吸取知識(shí)才能長(zhǎng)大，變強(qiáng)，才能蛻變。不但掌握了一定的文學(xué)和常識(shí)方面的知識(shí)。藝術(shù)方面也沒(méi)有落下，畫(huà)毛毛蟲(chóng)，畫(huà)各種水果，給蝴蝶涂色，做頭飾、進(jìn)行故事表演等等，這一系列活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)我們的孩子能不受益么?答案不想而知，但我覺(jué)得孩子最大的收益是享受到了閱讀的樂(lè)趣，從此愛(ài)上閱讀。

讀的第二本書(shū)是《鼠小弟的小背心》初拿到這本書(shū)時(shí)，我不是太喜歡

，以為是個(gè)很復(fù)雜的故事，可能是受動(dòng)畫(huà)片《舒克和貝克》的影響吧?？傆X(jué)得畫(huà)面太復(fù)雜，不適合小一點(diǎn)的孩子看，但是考慮到老師的辛苦，沒(méi)好意思換，再說(shuō)反正都要讀的。但是當(dāng)我打開(kāi)書(shū)時(shí)，又有些不可思議，怎么畫(huà)面這么簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言也非常的簡(jiǎn)潔，幾乎都是重復(fù)的語(yǔ)言，又有點(diǎn)擔(dān)心孩子沒(méi)興趣，當(dāng)時(shí)也沒(méi)細(xì)看，就回家了。

吃過(guò)晚飯，拿出了《鼠小弟的小背心》和孩子一起看，結(jié)果大大的出乎我的意料，孩子居然非常感興趣，我也被它深深吸引了，真想不到這么簡(jiǎn)潔的筆觸去寫(xiě)成了這么有趣的故事，畫(huà)面簡(jiǎn)潔卻非常精細(xì)，非常的幽默，每一個(gè)動(dòng)物的表情無(wú)不精確，讓人啼笑皆非。就像是活生生的人的表情，非常搞笑。語(yǔ)言更是簡(jiǎn)潔明了。幾乎全是重復(fù)的語(yǔ)言，但正是這簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，更激起了孩子閱讀的興趣，因?yàn)楹?jiǎn)單易記，孩子很快便會(huì)自己“讀”了，字并不是都認(rèn)識(shí)，但是卻都記下了，憑著對(duì)語(yǔ)言的記憶去學(xué)習(xí)字，去認(rèn)識(shí)字詞，真是好辦法。

繪本閱讀

讓微笑伴你回家

家長(zhǎng)們陸續(xù)來(lái)到幼兒園，又到了孩子們的離園的時(shí)間了。我微笑的站在小二班門(mén)口，送走班里的每一位小寶貝?！皠⒗蠋?，再見(jiàn)！”孩子們對(duì)我微笑，甜甜的向我告別。“小朋友們，再見(jiàn)！”我對(duì)孩子們盈盈的微笑，不時(shí)的蹲下和孩子說(shuō)說(shuō)悄悄話，整理一下衣服，抱一抱，親一親。離園前幾分鐘溫馨時(shí)刻，幫助孩子整理衣服，整理書(shū)包，并用微笑送孩子回家，這是我們常規(guī)工作中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在這短短的幾分鐘里，我們最后一次檢查孩子的衣服書(shū)包和鞋子，幫助孩子梳頭發(fā)，整理好要帶回家的物品……看似簡(jiǎn)單的衣物整理，既讓我們?cè)敿?xì)的看到孩子們?cè)谧詈箅x園狀態(tài)，更讓家長(zhǎng)感受到教師的細(xì)心與照顧和對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，即讓孩子感受到老師對(duì)他們最真摯的關(guān)懷和陽(yáng)光般的溫暖，更讓家長(zhǎng)感染到快樂(lè)的情緒，分享彼此愉悅的心情。微笑，把快樂(lè)傳遞，讓關(guān)愛(ài)接力；微笑，把憂愁化解，讓幸福永駐。在送孩子離園簡(jiǎn)短的時(shí)間里，我們微笑這和家長(zhǎng)交流，彼此間架起了心靈溝通的橋梁。不管是誰(shuí)，不管遇到什么事，都能在我們的微笑中獲得心情的放松。在與孩子和家長(zhǎng)交往過(guò)程中，我們真切的感受到了微笑的魅力。我們班有幾個(gè)別的小朋友會(huì)和媽媽說(shuō)老師今天笑的好漂亮，我們好開(kāi)心哦。你看，微笑就如春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴溫暖這孩子的心靈，滋潤(rùn)著孩子的靈魂。沐浴在夕陽(yáng)的余暉中，我微笑著目送孩子們一個(gè)一個(gè)的歡快的離去，我感受到微笑帶來(lái)的愉悅心情?？蓯?ài)的孩子們，讓我用微笑送你們回家，愿你們把微笑帶回家，把快樂(lè)帶回家！

走進(jìn)童心世界——讓孩子自由翱翔

參加工作第八年了，我深?lèi)?ài)著我的職業(yè)，更愛(ài)那些活潑開(kāi)朗天真可愛(ài)的孩子。無(wú)論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴(yán)、神圣的描述，可是在我心中，最好的幼兒教師卻是“不要把自己當(dāng)老師，而是把自己看成孩子中的一個(gè)并且走進(jìn)孩子的世界，愿意做一個(gè)傾聽(tīng)者。”工作中的我就是這樣和孩子相處的。永遠(yuǎn)帶著童心走進(jìn)孩子的世界，那么你將是一個(gè)讓孩子喜愛(ài)的老師。

記得一天我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，小朋友們畫(huà)的熱火朝天熱情高漲，可是，小美在那拿著筆發(fā)呆，我走過(guò)去問(wèn)他：“小美，你為什么不畫(huà)?。俊彼龘u搖頭說(shuō)：“不想畫(huà)?！蔽依^續(xù)問(wèn)：“你畫(huà)畫(huà)那么漂亮為什么不想畫(huà)??？發(fā)生什么事了嗎，能跟老師說(shuō)一說(shuō)嗎，咱們不是好朋友嗎。”她想了一下小聲的說(shuō)：“我畫(huà)的不好，媽媽說(shuō)我畫(huà)的不像機(jī)器人?！蔽铱粗钢摹皺C(jī)器人”，乍一看，果然不太像，我接著問(wèn)：“你這個(gè)是什么機(jī)器人??？”她眼睛一下子就亮了起來(lái)說(shuō)：“你看，我這個(gè)是個(gè)指路機(jī)器人?！薄爸嘎窓C(jī)器人？”那它的臉上為什么有這么多眼睛？”“因?yàn)橛泻芏嗝と耍L(zhǎng)了這么多眼睛才能幫助盲人回家啊?！蔽乙幌伦哟糇×耍嗝疵利惖漠?huà)，多么美麗的孩子啊，我馬上拿起筆幫助小美在旁邊寫(xiě)上了字，幫助她解釋?zhuān)覍?duì)她說(shuō)：“小美，今天你把畫(huà)帶回家再給媽媽看看，把你剛才給我講的講給媽媽聽(tīng)好嗎？老師覺(jué)得你的畫(huà)特別棒，還有你是一個(gè)特別善良的孩子?！毙∶傈c(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天，小美來(lái)到幼兒園高興地?fù)湎蛭艺f(shuō)：“老師老師，媽媽夸我了，她說(shuō)我的畫(huà)真棒！”看著小美的興奮，我也松了一口氣，如果不是問(wèn)小美，如果不是幫她加上文字說(shuō)明，誰(shuí)會(huì)看出來(lái)小美畫(huà)的是一個(gè)幫助盲人指路的機(jī)器人呢？如果不是當(dāng)他的傾聽(tīng)者又怎會(huì)聽(tīng)到這樣美好的想法呢？

所以，幼兒審美教育成功與否不能簡(jiǎn)單地用幼兒的作品好看不好看或漂亮不漂亮再或者像不像來(lái)衡量。幼兒的審美情感是豐富多彩的，給予幼兒多方位、多元化的感知空間，激發(fā)幼兒積極探索的興趣，是幫助幼兒獲得審美體驗(yàn)最好的途徑。

我想，作為一名老師不是老師說(shuō)孩子做，而是要走進(jìn)孩子的世界里并且善于激活孩子的思維，讓孩子獨(dú)立思考，產(chǎn)生自己的思想，如果我們的教育總是建立在一個(gè)問(wèn)題只有一個(gè)答案的基礎(chǔ)上那我們的教育就是失敗的。我們要讓孩子充分發(fā)揮自己的個(gè)性，允許標(biāo)新立異，沒(méi)有個(gè)性的教育是可悲的，沒(méi)有個(gè)性的民族也是可悲的。所以我鼓勵(lì)孩子們大膽的畫(huà)自己的機(jī)器人，只要你能想到的都可以畫(huà)出來(lái)，于是，我們的孩子畫(huà)出了“給盲人指路機(jī)器人，洗碗機(jī)器人，掃地機(jī)器人……”而且都有著自己的原因，洗碗機(jī)器人是因?yàn)橛X(jué)得姥姥姥爺平時(shí)太辛苦了，掃地機(jī)器人是因?yàn)槠綍r(shí)看周老師掃地太累了，想讓她休息會(huì)……我被每一幅作品感動(dòng)著，也被孩子們的心靈感動(dòng)著。

每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，常常有意無(wú)意的在各種活動(dòng)中創(chuàng)造新意義。我們的教育要面向每一個(gè)孩子，無(wú)論幼兒的想法對(duì)與錯(cuò)，老師都要真誠(chéng)的接納和認(rèn)可，給予他們最大限度的理解、支持和鼓勵(lì)，這樣才能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。兒童的創(chuàng)意表現(xiàn)新穎而奇異，他們的作品展現(xiàn)著稚嫩美，洋溢著純真的童心童趣，蘊(yùn)含著也跳躍著令人們心馳神往的創(chuàng)新精神。就讓孩子們幻想的翅膀到廣闊的時(shí)空中去自由的翱翔吧！

我的《兒童文學(xué)》課堂筆記

第一章課堂筆記

了解什么是幼兒文學(xué)、幼兒文學(xué)的讀者的特點(diǎn)以及幼兒文學(xué)的接收方式。

二、知識(shí)點(diǎn)整理

幼兒文學(xué)的美學(xué)特征

幼兒文學(xué)的美學(xué)特征以幼兒情趣為主。

幼兒情趣：指幼兒特有的行為、動(dòng)作、心理、性情、興趣、喜好、思想、感情等在文學(xué)作品中的藝術(shù)表現(xiàn)，主題單一，富于幼兒情趣，有助于培養(yǎng)幼兒智力和語(yǔ)言能力。)圖文并茂的故事：既有圖畫(huà)，又有文字，二者相互配合并有獨(dú)立性。(特點(diǎn)：圖畫(huà)用線條、色塊和形狀描繪世界，具有形象性;文字用以彌補(bǔ)思想、情感和時(shí)空變化等，幫助幼兒理解?！亲畛Ｒ?jiàn)的圖畫(huà)書(shū)。)

2.文學(xué)性圖畫(huà)讀物：是知識(shí)性圖畫(huà)讀物，包括教育知識(shí)游戲手工等內(nèi)容，是幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界的啟蒙讀物。包括：幼兒識(shí)物畫(huà)書(shū)——介紹物體名稱(chēng)，突出事物外部特征(以圖為主，配以名稱(chēng));百科知識(shí)畫(huà)冊(cè)——把自然社會(huì)人體美術(shù)等知識(shí)用插畫(huà)及實(shí)物圖片展示出來(lái);訓(xùn)練畫(huà)書(shū)——讓幼兒在畫(huà)面上比比看看，思考或操作，進(jìn)行智力技能訓(xùn)練(連線、拼圖)

（四）圖畫(huà)書(shū)的特征

1、形象的直觀性：畫(huà)面展示的人物、動(dòng)作及環(huán)境十分具體形象(新穎、新奇、有趣)

2、構(gòu)圖的連續(xù)性：時(shí)間空間人物變化斗依靠畫(huà)面實(shí)現(xiàn)(避免過(guò)大的跳躍性)

3、畫(huà)面的趣味性：幼兒情趣視覺(jué)化(色彩、線條、構(gòu)圖符合幼兒審美需求)

（五）圖畫(huà)書(shū)的作用

引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)事物;發(fā)展幼兒觀察力、想象力、語(yǔ)言能力和思維能力;激發(fā)情感、陶冶情操;培養(yǎng)閱讀興趣，影響幼兒人格發(fā)展;建立幼兒視覺(jué)美感的基本經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)審美能力。

（六）圖畫(huà)書(shū)的創(chuàng)作

1、文字要求：文字要有“可視感”：使文字易于用圖畫(huà)表現(xiàn)。首先考慮情節(jié)、場(chǎng)景、人物應(yīng)有變化，要求腳本文字富于動(dòng)感。文字要有節(jié)奏感：文字要精煉準(zhǔn)確生動(dòng)，又避免枯燥的內(nèi)容梗概，可以配以色彩。

2、繪畫(huà)要求：3～6歲對(duì)圖畫(huà)的觀察力發(fā)展處于列舉階段(比納)

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