好玩的游戲幼兒園。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“好玩的輪胎”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄昂猛娴妮喬ァ保?/p>

愛玩是每個幼兒的天性，任何時候幼兒會玩出很多花招。

假期過后的第一天上課怎樣才能把幼兒的心從假期中拉回來呢?我覺得體育健康課是一個很好的紐帶。

我選擇了《好玩的輪胎》既能鍛煉幼兒的身體，幼兒激發(fā)幼兒的興趣，探索出不同的玩法。

在玩游戲前，我和小朋友們會約法三章“在指定區(qū)域玩耍不能隨便走動。

”“不能和小朋友打架”“要遵守游戲規(guī)則”。

然后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們有秩序的取了漂亮的輪胎。

我們一起做了熱身運動后，我告訴小朋友們，大家可以隨便玩輪胎。

當(dāng)聽到老師指令時，停止活動并講述自己的玩法。

開始的時候小朋友們有些拘謹(jǐn)，過了一會，我發(fā)現(xiàn)不同的花樣一一呈現(xiàn)出來。

有的滾輪胎，有的轉(zhuǎn)輪胎，有的跳輪胎等等。

大約十分鐘過去后，我請幾個小朋友講述自己的玩法并示范。

讓我驚喜的是他們的講述比我看到的還要精彩。

“有的說是在騎大馬”“有的是在鉆山洞”“有的是跳進小兔子的家”“有的是可以做呼啦圈玩?！薄坝械膾煸谏砩险f是穿上了漂亮的衣服”等等。

每次上完體育健康課后，我覺得小朋友們精神會更好，心情會特別放松。

我的心情也會特別的好，因為每次都能被幼兒的想象力驚訝到，也能被很多畫面感動到。

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《老師錯了》《爭奪輪胎》

老師錯了：一天，張晶晶跟我說，昨天媽媽為她買的卷筆刀不見了。聽到這些后我問：“誰見過張晶晶的卷筆刀，請拿出來，不要拿別人的東西?！笨墒牵⒆觽兌颊f沒見過，也沒拿。心想：都沒拿，難道卷筆刀自己跑了。我生氣地讓他們拿出自己的文具盒，放在桌子上，讓張晶晶看一看有沒有自己的卷筆刀。這時孩子們都按我的要求做了，結(jié)果，張晶晶發(fā)現(xiàn)了在張俊秀的文具盒里，有一個跟她的一模一樣的卷筆刀，并且也是新的。這時，張晶晶說：“老師，卷筆刀找到了，在張俊秀的盒子里。”聽到這些后，我想：張俊秀本來是個誠實的孩子，竟拿小朋友的東西。這時我并沒有批評她，只是對她說今后不要拿別人的東西，在用別人的東西時，應(yīng)該先打招呼。這樣卷筆刀給了張晶晶，這時，發(fā)現(xiàn)張俊秀表現(xiàn)出很委屈的樣子。

第二天早晨入園時，張俊秀的媽媽跟我說，卷筆刀是昨天中午剛為孩子買的，她沒拿別人的東西。當(dāng)聽到這些時，我感到很難為情，認(rèn)識到自己做了一件錯事。

上課時，我先向張俊秀小朋友表示了道歉，然后，又讓小朋友展開了一次討論：“不經(jīng)過允許，能不能拿別人的東西?”小朋友們討論的很認(rèn)真，并且通過討論都認(rèn)識到拿別人的東西是不對的。我又給他們講述了故事《誠實的孩子》，孩子們聽的很認(rèn)真，這時，聽到張成龍說：“老師，張晶晶的卷筆刀是我拿的，今后，我不拿別人的東西了?！边@時，我并沒有批評成龍，而是對他說：“這次，你很誠實，敢于承認(rèn)錯誤，老師相信你今后一定會做個誠實的孩子?！?/p>

通過這件事使我明白了：今后在處理任何事情時一定要仔細(xì)，認(rèn)真地了解情況，徹底把事情的經(jīng)過弄明白，這樣才能把事情處理好，做個讓孩子們喜歡的老師。

爭奪輪胎

戶外活動的時間到了，孩子們到了活動場地，他們高興的玩了起來，有的拍球、有的跳繩、有的玩呼啦圈、有的做游戲，他們玩的很開心，這時候突然聽到楊震宇小朋友哭了起來，我快步走了過去，看到楊薪雅小朋友正在跟他奪一輪胎，兩個孩子抱著一個輪胎誰也不肯松手。這時我沒有批評他們，只是給他們講述了“孔融讓梨”的故事，他們認(rèn)真地聽著，并慢慢的松開了抱著輪胎的手。并聽到楊薪雅小朋友說：“老師，讓楊震宇先玩吧”，這時楊震宇小朋友也接著說：“讓薪雅先玩吧?！碑?dāng)聽到他們的話后我的心中非常高興，并及時對他們進行了表揚，說他們都是敢于認(rèn)錯的好孩子。我又跟他們說還是你們兩個一起玩吧，這時兩個孩子高興地玩了起來，并且他們合作的很愉快，他們高高興興的結(jié)束了這次活動。

通過這件事情，使我對以前的教育方法進行了反思，有時只要看到孩子們犯錯，就一味的批評，并沒有選擇合適的方法對他們進行教育，以致沒有起到好的教育效果，在今后的工作中我一定要真正做個教育的有心人，有的放矢的對孩子進行教育，讓他們邁好人生的第一步。

觀察記錄：戶外輪胎建構(gòu)區(qū)域

觀察內(nèi)容：

今天輪到我們班級出去玩戶外輪胎建構(gòu)區(qū)域，男孩子們選擇了碳化積木，搬運著，搭建著。王**在給碳化積木壘高，當(dāng)?shù)竭_(dá)一定高度時，他放了一個圓柱體放在最上面，他還想繼續(xù)壘高，可是發(fā)現(xiàn)圓柱體還是搖晃，不穩(wěn)嘴里念著：“不對。”把所有積木打翻，開始第二遍壘高，這一次底座更穩(wěn)一點。一旁的孫**，發(fā)現(xiàn)王**搭建的底座有點歪，會影響到上面的壘高，幫助王**把兩塊正方形積木挪正，但是這一次到上面時，積木坍塌了，王**并沒有失敗的情緒，有拾起積木繼續(xù)搭建，最終他們幾人合作，搭建出了想煙沖燒爐子般的物體。

旁邊有一些搭建平面造型的幼兒，搭好之后喊著我：“老師，你看我鋪的床?！薄袄蠋?，你看我搭建的迷宮”

情況分析：

王**在搭建的過程中全神貫注，當(dāng)發(fā)現(xiàn)失敗時也沒有氣餒，選擇了重新搭建。孫**在發(fā)現(xiàn)同伴有問題，有困難時及時幫助，兩人又很好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。但是和叛變的平面搭建幼兒來說，平面搭建幼兒空間思維有點薄弱。

教育措施：

1.為幼兒提供紙，筆，為空間思維再提升。

2.請空間思維強的幼兒帶領(lǐng)薄弱的幼兒游戲。

好玩的游戲

新入園的小班幼兒不能一下子就帶到戶外開展游戲，我想應(yīng)遵循循序漸進這一方法，先在室內(nèi)教給幼兒游戲方法，了解每一游戲的規(guī)則，在玩的過程中掌握方法并遵守游戲規(guī)則。我教給幼兒游戲“滾皮球”，玩法是：全體幼兒圍坐成一個大圓圈，教師做發(fā)起人，拿一個皮球往任意一個幼兒方向滾去，接到球的幼兒用手繼續(xù)把球滾到他選中的幼兒，如此進行下去，規(guī)則是：不能離開自己的小椅子，不能用腳去踢這個球。在多次的游戲后，幼兒已能掌握方法了，會自己玩，也能遵守規(guī)則了，同時也愛上了這個游戲;一段時間后，我又教幼兒玩游戲“木頭人”，玩法是集體念兒歌“山山山，山上有個木頭人，木頭人不準(zhǔn)說話，不準(zhǔn)動，還有一個不準(zhǔn)笑?！眱焊鑴偰钔辏變厚R上擺出一個造型，看誰堅持的時間長一點，就勝利了，像真正的木頭人了。由于小班幼兒年齡特點的局限，總有幾個孩子不能聽指揮，自顧自地，不能聽從指揮。相對上一個游戲來說，這個游戲就比較靜一點，孩子們的興趣就稍稍遜了點，，于是這個游戲次數(shù)我們就玩得不多。這天我組織幼兒開展了“揪尾巴”游戲，玩法是：把布棒塞到褲子腰里，垂掛下來，就成了動物的尾巴，先是老師示范把尾巴賽好，告訴幼兒，我是一只貓，請孩子們扮演小貓，跟我一起發(fā)出貓的叫聲，接著我又請兩個機靈的孩子扮作壞獵人，來揪我的尾巴，我使勁閃躲，避開他們伸過來揪我尾巴的手，于是在我和這兩個孩子的協(xié)作配合下，其余孩子明白了游戲的方法，就開始游戲了。反復(fù)的玩中，幼兒掌握了游戲。之后，在此基礎(chǔ)上，我又向幼兒展示了這種布棒的另一種玩法，把兩根布棒的兩端的雌雄貼粘住，變成了布圈圈，我?guī)е鴥蓚€幼兒站到了布圈圈中成一縱隊，手捏住布棒，跟著老師學(xué)做汽車駕駛員，開動了，繞著場地的空間開著。孩子們很喜歡這個游戲。

在組織孩子游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)了這幾點值得注意：1.技能方面的掌握循序漸進，逐一增加.2.運動量的度要適中。3.一物多玩，讓幼兒體驗創(chuàng)新玩的樂趣4.在活動中，游戲興趣不一，有個別幼兒不愿參與，有個別幼兒沒叫到他，他也要上來玩，個別幼兒玩過還不肯走。我還發(fā)現(xiàn)小班幼兒多數(shù)孩子在興奮的時候，總免不了用力跺腳，雖經(jīng)老師提醒后，情況有所好轉(zhuǎn)，但免不了有幾個幼兒還會這樣。因此碰到這種情況，有時我會讓幼兒盡情發(fā)泄一下，然后再次投入到游戲中。

我想在以后的游戲中，快樂肯定還會多多!學(xué)到的本領(lǐng)也會多多!

好玩的音樂游戲、好玩的親子游藝活動

我們楊子緒媽媽是位熱情的好家長，自愿參與到我們的幼兒園活動中來，給孩子們帶來快樂。每周一次自愿放棄休息時間來到我們班級，帶動小朋友們學(xué)彈琴、學(xué)唱歌、學(xué)節(jié)奏，非常受孩子們的喜歡。讓我們一起來說一聲“楊子緒媽媽你辛苦了！”感謝你的積極參與，讓我們孩子們的生活更豐富，更有樂趣。

6月19日下午，結(jié)合科技節(jié)活動，婁江幼兒園中班年級組開展了親子科技游園活動?；顒觾?nèi)容豐富多彩，有乒乓球漂移、乒乓接力、多米諾骨牌、旋轉(zhuǎn)蓮花等科學(xué)小游戲。家長們陪同孩子帶著游戲卡到小、中班各個班級游戲

，游戲過程中，家長和孩子共同配合，不僅加強了親子之間的聯(lián)系，更讓幼兒在小小的科學(xué)游戲中感受科學(xué)的奧秘和有趣。

太倉博物館之旅

5月19日上午，中（1）班的小朋友在老師們的帶領(lǐng)下，徒步前往太倉博物館參加，部分家長也陪同參與了此次活動。

活動中，孩子們排好隊，在講解員的帶領(lǐng)下有序參觀。一樓的太倉縮略模型，二樓的“太倉歷史文化陳列”的“倉”、“港”、“文”三個展廳。參觀了具有代表性的海運倉遺址、航海遺存，還有古鎮(zhèn)中棉糧店、紡車等場景。還看到了“文”展廳中一些太倉的名人名景。

這次參觀博物館的活動，讓孩子們增長了知識，開拓了視野孩子們在實踐中，不僅零距離地了解了太倉的歷史，品味太倉文化的無窮魅力，也為我園正在進行的“親子博物館之旅”打下了良好的基礎(chǔ)！

好玩的泥巴

最近，我發(fā)現(xiàn)孩子們在喝水的時候，有幾個小朋友經(jīng)常用自己杯子中的水去和泥，然后用小樹枝挑著玩，弄的杯子上、手上和衣服上很臟，每當(dāng)這個時候，我都會去制止他們，可是不一會他們趁我不注意，又去玩了。無論我用什么方法，他們始終改不了。看來這玩泥對他們來說有很大的吸引力，可是他們這樣隨便和泥、玩泥，不但不講衛(wèi)生還很浪費水。現(xiàn)在我必須想個辦法，既能滿足孩子們的興趣，又能制止他們這種行為。于是，我決定組織一次“好玩的泥巴”活動。我選擇了一個溫暖的下午，為他們準(zhǔn)備好了土和泥后，領(lǐng)他們來到活動地點說：“小朋友們，你們是不是很想玩泥，”孩子們大聲地說：“是，”我又接著說：“好，今天老師就和你們一起來玩泥巴，”聽了我的話孩子們的高興勁就甭提了。于是，我為他們分好組，讓他們自己動手活好泥，很快他們就把泥和好了。看著他們和好的泥，我說：“現(xiàn)在你們用這些泥來捏，看哪組捏出的東西又多又好，我們進行比賽，”我的話剛說完，孩子們就忙開了，只見他們每人拿一塊泥，這捏捏那捏捏，很快就捏出了各種小動物、小汽車，還有各種食品、水果、蔬菜等擺在那兒，看了他們的作品，我感到孩子們的想象力太豐富了，動手能力也很強。而且他們看著自己的作品高興地介紹給其他小朋友，一凡小組的還合力捏了一個小火車。最后我們進行了評比，給優(yōu)勝小組的小朋友每人發(fā)了一個標(biāo)志。趁著孩子們的高興勁我說：“以后你們還想不想玩，”孩子們高興地說：“還想玩，”我又說：“那只要你們以后不隨便和泥、玩泥，老師就經(jīng)常帶你們玩泥巴好不好？”“好”孩子們異口同聲的說。我領(lǐng)孩子們打掃干凈場地后，又讓他們洗干凈手，這時他們還在議論剛才玩泥的事情，看來我組織的這次活動收到了很好的效果，從那以后，他們真的不再隨便玩泥了，從這次活動中我也得到了很大啟發(fā)，那就是對孩子們的教育，不能生搬硬套，要隨機應(yīng)變。

好玩的手帕

下面給大家提供的是“好玩的手帕”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

“手帕就像一塊大大的魔術(shù)布，能在老師的巧手編織下變成一個個神奇的小動物，小玩具。

”，這是一節(jié)社會領(lǐng)域的學(xué)科《好玩的手帕》，開展這個活動，我本來是要達(dá)到這樣的目標(biāo)：1.嘗試各種方式玩手帕;2.欣賞手帕上不同的圖案與色彩。

這節(jié)教學(xué)活動的重點在于：讓幼兒觀察手帕上的圖案，培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，自己動手來玩一玩小手帕。

于是我依據(jù)綱要中的內(nèi)容設(shè)計了一系列的教學(xué)活動，第一環(huán)節(jié)談話引入，以故事的形式引入主題，了解小手帕有很多玩法，激發(fā)幼兒的興趣。

第二環(huán)節(jié)觀察手帕上好看的圖案。

第三環(huán)節(jié)請幼兒自己玩一玩小手帕，并對其作品進行評價。

當(dāng)我在走進活動室，進行實際的教學(xué)過程中，我從孩子身上看到了這樣的現(xiàn)象：教室在講解手帕圖案時，有部分幼兒分心。

我還從孩子們的操作中，觀察到了學(xué)習(xí)上的這種現(xiàn)象：不能較好地自行玩手帕，并對自己的作品進行簡單的講解，由于教師的示范玩手帕，局限了部分幼兒的創(chuàng)造力。

這些現(xiàn)象讓我知道了原來的教學(xué)設(shè)計的不足之處，幼兒的學(xué)習(xí)過程是循序漸進的，是被引導(dǎo)的。

因此，我覺得原來的教學(xué)設(shè)計可以這樣調(diào)整：1.講解手帕圖案時，時間可以縮短;2.多鼓勵幼兒自己動手完玩手帕。

經(jīng)過我的反思，相信再次進行類似操作活動時能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)作力，讓幼兒養(yǎng)成自己動手的好習(xí)慣并學(xué)會用語言對自己的作品進行簡單的介紹。

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好玩的雨滴

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室外剛下了小雨，戶外活動時，孩子們自由分散活動，我剛走出活動室，就聽到一群孩子圍在一起大聲地說：“哇塞!好漂亮呀!”“對呀，真好看!”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。

走到跟前一看，原來他們正圍著地上的雨滴說我能用樹葉在地上上印出樹葉的形狀，我能用腳在雨地上上印腳印等。

我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“老師，你看我能在雨地上上畫小狗。

”原來在孩子的心中，小小的雨滴不單單是雨地上，孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩，讓它們有了生命，有了情感，這就是孩子眼中的大千世界。

這時我覺得教育的時機到了，我說：“孩子們我們來玩雨滴比賽游戲吧”!請小朋友們自由在雨地上地上玩雨地上，并且要說出自己玩的是什么游戲，說著游戲開始了，孩子們興高采烈地玩起了雨地上，還不時興奮的跑到我面前："老師，你看我玩的是打雨地上仗的游戲，我玩的是堆雨地上人游戲，我玩的是在雨地上上畫畫的游戲，我玩的是滑雨地上的游戲，我玩的是印腳印的游戲等。

孩子們說著雨滴的各種玩法，心里那股自豪勁甭提了。

在游戲的過程中孩子們學(xué)會了觀察、思考。

而這種經(jīng)驗對于孩子們來說是相當(dāng)寶貴的。

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好玩的稻草

案例背景：

稻草在我們農(nóng)村是取之不盡的，在我們孩提時代就有許多玩具就是用稻草來做的，并且都有是自己動手做的。

而現(xiàn)在的孩子都是玩價格昂貴的現(xiàn)成的玩具，很少有自己制作，這些玩具可能阻礙了孩子的創(chuàng)造性思維和孩子的動手能力。

而稻草玩具即可以讓孩子動手制作，還能享受自己的勞動成果，會給孩子一種成功的喜悅，并且這些玩具還會有一不同的玩法，更能激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維和玩的興趣。

因此通過一次次的活動目的一是為了讓孩子享受自己制作的快樂，其二就是為了提高幼兒基本動作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

其三就是為了讓孩子能更加喜愛我們的大自然，喜歡我們農(nóng)村的一草一木。

案例描述：

當(dāng)我們在教室出現(xiàn)了許多精致的稻草小人后，很多孩子都非常欣喜。

每次玩區(qū)角游戲的時候，孩子們總是喜歡鉆到那個角落，部分小朋友會連續(xù)幾天去制作漂亮的稻草人。

在他們制作的稻草人作品中，細(xì)細(xì)地觀察，可以發(fā)現(xiàn)很多他們的智慧。

有的扎了在做運動的運動員，有的扎了小學(xué)生在做操，有的扎了可愛的小動物等等。

我們老師也該孩子提供了豐富的輔助材料讓幼兒打扮自己的小人，使作品更美觀。

孩子們在玩中學(xué)，玩中樂。

案例分析和反思：

從上面的表可以證明，在農(nóng)村幼兒園的活動材料缺少已不再是問題，教師們可以充分挖掘我們身邊的一些現(xiàn)有材料，讓它們再現(xiàn)利用價值，成為我們孩子手中寶。

并且它還能體現(xiàn)一物多玩，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維。

從中在收集稻草的過程中，孩子和家長也是共同參與的，其過程是非?？少F的。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《好玩的輪胎》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了好玩的游戲幼兒園專題，希望您能喜歡！