幼兒中班教育筆記。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷?lái)說(shuō)，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“教育無(wú)處不在——記中班幼兒餐點(diǎn)中的教育”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

無(wú)論是新《綱要》的精神，還是浙江省學(xué)前教育保教管理指南。第五組安妮也在叫：老師，我沒吃到三片……

餐點(diǎn)后，我和孩子們進(jìn)行了一次談話活動(dòng)。我讓小朋友說(shuō)說(shuō)，今天吃餅干和以前有什么不同？吃餅干時(shí)發(fā)生了事情？你有辦法解決嗎？你們喜歡哪種方法？我們邊說(shuō)邊討論，為了方便小朋友理解，我還在黑板上注了圖示，讓大家理解：文明、有序、合作。

我知道，僅僅通過(guò)一次的引導(dǎo)還不夠，還要在產(chǎn)生新問(wèn)題的過(guò)程中，討論商量，持之以恒，使幼兒在用餐點(diǎn)的過(guò)程中，滲透數(shù)的教育，養(yǎng)成文明、有序的用餐禮儀。

我希望看到：一個(gè)個(gè)小組，猶如一個(gè)個(gè)小家，那群“小不點(diǎn)”，有模有樣地、像小紳士、小淑女那樣，文明地用餐。

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關(guān)愛孩子，感動(dòng)無(wú)處不在

和孩子一起跳舞，簡(jiǎn)單的一句話，但是蘊(yùn)藏著深刻的含義。我們經(jīng)常說(shuō)，要用孩子的眼光看世界，用孩子的角度想問(wèn)題，我們知道這個(gè)道理，但是，真當(dāng)我們著手于一些問(wèn)題一些事情的時(shí)候，往往都會(huì)忽略了孩子，習(xí)慣性的用成人的角度看待問(wèn)題，評(píng)價(jià)事物。《和孩子一起跳舞》這本書令我印象特特別深刻的是一個(gè)個(gè)小故事。而故事的精彩之處，不是華麗的辭藻，不是完美的修飾，卻只是因?yàn)檫@些故事的樸實(shí)，簡(jiǎn)單。故事體現(xiàn)的是一個(gè)幼兒教育者用心描寫的生活，作者工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如此真實(shí)的顯現(xiàn)在我眼前，每個(gè)孩子在作者的筆下就像一個(gè)個(gè)小精靈，那樣的生動(dòng)，那樣的富有個(gè)性，實(shí)在讓我感動(dòng)。

在中國(guó)，盲人、聾啞人，身體有殘缺的那些被稱為殘疾的孩子，都是有特殊的教育機(jī)構(gòu)盡進(jìn)行培養(yǎng)教育，而在美國(guó)，這些孩子與身體健康的孩子生活學(xué)習(xí)在一起，在最普通的環(huán)境中享受同樣的教育，這樣一種教育方式值得贊同。作者在書中描寫到的許多對(duì)于“不同能力的孩子”的教育方式和教育態(tài)度，都值得值得深思，我們對(duì)于孩子的思考，對(duì)于孩子的用心，是否像她一樣，對(duì)于每個(gè)普通的孩子，都要像“瑞秋”“蓋爾”，那樣的負(fù)責(zé)與耐心。也要對(duì)每個(gè)像“瑞秋，蓋爾”的孩子如常人一樣的耐心教育、引導(dǎo)。作者做到了，讓我很感動(dòng)。

每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，故事中那些孩子的母親也讓我感動(dòng)，他們對(duì)孩子的用心同樣值得我們思考，中國(guó)許多父母常嚷著，“這個(gè)不能做，那個(gè)不要碰，這是不允許的……”。我們的父母在我們小時(shí)候習(xí)慣于灌輸我們，命令我們，掌控我們，當(dāng)然，這是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，隨著教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展，我們的父母對(duì)于孩子的教育觀念也逐漸改變了，學(xué)會(huì)聽取孩子的心聲，給予孩子的空間大了，對(duì)孩子的自主的意識(shí)也有所了提高，但是一到關(guān)鍵的時(shí)刻，大多數(shù)孩子都是被掌控的對(duì)象。而書中提及的幾位母親，對(duì)于孩子的教育問(wèn)題，顯現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念，這樣的家庭教育對(duì)于孩子的發(fā)展起到了至關(guān)重要的因素，他們十分尊重自己孩子的想法，相信自己孩子的能力，給予足夠的信心，不會(huì)因?yàn)楹⒆羽I年齡小而限制他們的活動(dòng)，從小培養(yǎng)孩子鼓勵(lì)孩子自己做自己的事情，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，給孩子建立強(qiáng)大的自信，給了孩子充足的自主的空間，這種狀態(tài)下成長(zhǎng)的孩子是獨(dú)立的，自主的，完整的，也可以說(shuō)是成功的。

吳放老師對(duì)教育事業(yè)的態(tài)度，對(duì)每個(gè)孩子的用心，都讓我感動(dòng)。當(dāng)然，書中除了讓人感動(dòng)的許多生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念，中西方教育制度之間的差異以及尤略之處，書中提及了多領(lǐng)域多角度多方面的教育教學(xué)中的問(wèn)題，都給了我們很多借鑒之處。如果在工作中遇到有關(guān)教育教學(xué)等方面的問(wèn)題，翻一翻這50封信，你一定會(huì)有很大的收獲。

教育筆記三則：吃午點(diǎn)中的小插曲

天使飛進(jìn)你夢(mèng)里

提起我們班的孫向達(dá)，可真是個(gè)讓老師家長(zhǎng)都頭疼的家伙。尤其是睡午覺，總是影響其他的小朋友午睡，每當(dāng)值晚班，我就會(huì)絞盡腦汁的想對(duì)策，諸如：不睡覺就不準(zhǔn)做游戲；不睡覺就降到小班；不睡覺就不給小紅花等，可這些都只打雷不下雨，根本奈何不了他呀！唉、、、、、、

今天又是我值晚班了，一切安排后，我走到向達(dá)的身邊，他撅著嘴，我拉著臉，誰(shuí)也不服誰(shuí)。我把主意拿定——強(qiáng)制。于是，壓低聲音說(shuō)：“閉上眼睛！”他從命，我得意一笑?！袄蠋?，我要上廁所?！彼f(shuō)出了這個(gè)無(wú)法拒絕的理由，也許是他起身時(shí)的樣子打動(dòng)了我，一抹微笑爬上了我的臉頰，他看到我的微笑后，一臉莫名。匆匆的小便后，乖乖的上床閉上了眼睛。原來(lái)各種方法竟比不上會(huì)心的一笑；原來(lái)付出愛是這樣幸福。

我的心里蕩漾著溫馨，更加理解了教育的含義，知道怎樣對(duì)待每一個(gè)孩子。

吃午點(diǎn)中的小插曲

午休結(jié)束，孩子們起床了，接下來(lái)就是吃午點(diǎn)的時(shí)間，這次吃午點(diǎn)讓我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)午點(diǎn)很感興趣。今天的午點(diǎn)是餅干，對(duì)現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)他們并不太喜歡這種食品，孩子們都把餅干放在桌子上擺弄著，還有的把餅干直接掐碎，總是不屑吃掉它們。

這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)凌昊把他的餅干排成了一排，然后一個(gè)一個(gè)的在數(shù)：1、2、3、4，他還告訴我：老師我有四個(gè)餅干；夢(mèng)茹就更有意思了，她把餅干擺成了三角形（餅干都拆開了），還有的小朋友說(shuō)他拼成了“奧特曼”，還有小汽車等等，孩子們利用餅干拼成了各種各樣的圖案。

以前孩子們吃午點(diǎn)師不允許說(shuō)話的，要安安靜靜的把午點(diǎn)吃完，可是，通過(guò)今天我觀察到的，孩子們是在玩中學(xué)，他們看到什么都會(huì)覺得很新鮮，很好玩，哪怕幾粒小小的花生米也會(huì)拿來(lái)擺弄一下、、、、、、孩子們?cè)跀[弄的過(guò)程中同時(shí)也得到了思維的發(fā)展，想象力和創(chuàng)造力也得到了提高，我們作為老師，只要大膽的放手，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中吃，也許會(huì)有意想不到的效果！

摔倒以后、、、、、、

新的學(xué)期又開始了，過(guò)了一個(gè)新年，班里的孩子們都變得更加頑皮了。

今天下午我看到天氣特別的好，就帶著孩子們到戶外去玩輪胎了，振雨在玩輪胎的地方一個(gè)勁的來(lái)回的跑，跑著跑著不小心摔倒在了地上，我剛要跑過(guò)去看他摔到哪了沒有，只見他一骨碌從地下爬了起來(lái)，使勁的跺了幾下地，然后又蹲在地上哇哇的大哭起來(lái)，我趕緊走了過(guò)去想扶他起來(lái)，可他蹲在地下一動(dòng)不動(dòng)的，突然，只見他從地上抓了些什么反手向我揚(yáng)來(lái)，在我還沒來(lái)得及做出反應(yīng)時(shí)，只覺得臉上一麻“哎吆！”看著他那憤怒的眼神，摸著我發(fā)麻的臉頰，怎么辦？剎那間無(wú)數(shù)念頭從我腦中閃過(guò)：狠狠的批評(píng)他？對(duì)他冷處理？或者、、、、、、

我慢慢的把他拉了起來(lái)，然后拉著他的手說(shuō)：“振雨，老師知道你摔倒了，現(xiàn)在肯定很疼，摔到哪里了？老師來(lái)給你揉一下好不好？”他看著我，哭聲慢慢的變小了、、、、、、

通過(guò)這件再普通不過(guò)的小事我受到了一個(gè)啟發(fā)：教育成功的關(guān)鍵是培養(yǎng)一個(gè)有責(zé)任心的孩子，一個(gè)懂得對(duì)自己負(fù)責(zé)的孩子，而不是讓孩子在遇到挫折的時(shí)候只知道哭鬧。

教育隨筆：“彼得兔的花園”成長(zhǎng)記

教育隨筆：“彼得兔的花園”成長(zhǎng)記

進(jìn)人中班，我班的活動(dòng)室調(diào)到了一樓，透明的落地窗外有一塊木柵欄圍起的空地，正是我班的自然角。自然角可以如何打造呢?我上網(wǎng)搜索、借鑒經(jīng)驗(yàn)、求助達(dá)人，正在一籌莫展之際，活動(dòng)室里的一套繪本《彼得兔和它的朋友們》給了我靈感，這是孩子們愛不釋手的繪本。故事中，彼得兔和朋友們擁有一個(gè)莊園，種了許多蔬菜水果，由此發(fā)生了一些非常有趣的事兒。于是，我決定把自然角交給孩子們?nèi)ゴ蛟臁?/p>

由此，一場(chǎng)輕松的談話開始了，我問(wèn)道：“老師想把自然角交給你們來(lái)設(shè)計(jì)，你們認(rèn)為可以怎么做呢?”果然有孩子回答說(shuō)：“我覺得可以做一個(gè)彼得兔故事里的花園!”“這個(gè)想法太棒了。那在花園里可以種些什么呢?”我的問(wèn)題剛拋出，就引發(fā)了孩子們的思考和討論。有的說(shuō)種草莓，有的說(shuō)種玉米、藍(lán)莓，也有的說(shuō)應(yīng)該種兔子愛吃的蘿卜……孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的喜愛和投入讓我信心倍增。

9月末，在爸爸媽媽們的幫助下，我們一起作了基本規(guī)劃，花園初具模樣。我挑選了適合秋冬天種植的各種蘿卜、豆子、大蒜等，孩子們迫不及待卻又小心翼翼地將種子埋進(jìn)了土里?；▓@里還種上了可供觀賞的菊花、長(zhǎng)壽花、多肉植物，有些孩子還從家里帶來(lái)了“幸運(yùn)草”的種子。錯(cuò)落擺放的小木樁圍著的一叢叢小生命，在陽(yáng)光照射下顯得特別美好。

隨后，有孩子提出要每天觀察記錄植物的生長(zhǎng)情況。于是，我?guī)е⒆觽冏灾屏吮容^簡(jiǎn)單的觀察記錄本。從此，一有空閑，孩子們就會(huì)坐在花園里仔細(xì)觀察并記錄，哪怕是一丁點(diǎn)的變化也會(huì)讓他們分外欣喜，歡呼雀躍。

國(guó)慶長(zhǎng)假結(jié)束前一天，因?yàn)闋繏熘▓@里的植物，我便順道過(guò)去看看。沒想到花園里一片狼藉，花盆里的土灑落一地，剛冒出的嫩芽也被無(wú)情地摧殘?？赡苡小安凰僦汀眮?lái)過(guò)花園了，這可怎么辦呢?一向心急的我這一次卻調(diào)整了心態(tài)，決定讓花園的小主人們來(lái)解決這個(gè)難題。于是，我保留了現(xiàn)場(chǎng)，不動(dòng)聲色地等待孩子們的到來(lái)。

第二天一早，孩子們看到被破壞的“彼得兔的花園”都很生氣，都說(shuō)要想想辦法。于是，談話活動(dòng)自然就聚焦在了這個(gè)話題上，那么到底是誰(shuí)來(lái)過(guò)了呢?孩子們仔細(xì)觀察后，都有了自己的答案。開開說(shuō)：“是貓咪，貓咪是喜歡晚上出來(lái)的!”團(tuán)團(tuán)說(shuō)：“是老鼠來(lái)偷東西吃了!”沐沐看著盆里的腳印說(shuō)：“這么大的坑，一定是比較大的動(dòng)物來(lái)過(guò)了!”

聽起來(lái)每一個(gè)答案都很有道理。后來(lái)，孩子們還去詢問(wèn)了幼兒園的保安叔叔，請(qǐng)教了園長(zhǎng)媽媽，才知道原來(lái)幼兒園里經(jīng)常會(huì)有野貓之類的動(dòng)物在夜間出沒，有時(shí)候還會(huì)有黃鼠狼呢!這可怎么辦呢?新的問(wèn)題又引起廠孩子們的思考。然然第一個(gè)說(shuō)：“我覺得可以每晚把花草搬進(jìn)活動(dòng)室里，關(guān)上門，那些動(dòng)物就進(jìn)不來(lái)了!”愛愛說(shuō)：“可以用稻草人來(lái)嚇唬動(dòng)物，我在外婆家的田地里見過(guò)稻草人。”伊伊說(shuō)：“我覺得可以用火光，這些動(dòng)物看到火光就逃跑了?！睒?lè)樂(lè)興奮地說(shuō)道：“我覺得用冰凍也是個(gè)好辦法?！?/p>

后來(lái)，我們就開始搜索各種材料，希望將想到的辦法付諸實(shí)踐，驗(yàn)證一下到底有沒有用。我們一起動(dòng)手制作了稻草人，讓它們?cè)诨▓@里安了家；每天離園前，我們便齊心協(xié)力將能搬的盆搬進(jìn)活動(dòng)室，這樣既能防止植物被凍壞，又能防止動(dòng)物人侵……再后來(lái)，孩子們將花園被破壞了的消息告訴了爸爸媽媽，爸爸媽媽也一起幫忙出主意，有的說(shuō)可以種一些氣味獨(dú)特的植物；有的說(shuō)可以安裝太陽(yáng)能超聲波裝置，動(dòng)物聽到了就不會(huì)再靠近了；還有的說(shuō)黃鼠狼會(huì)害怕鈴鐺的響聲，可以在動(dòng)物可能出入的路口系上小鈐鐺……這些方法我們都嘗試了，大多還是有作用的。

時(shí)間一天天過(guò)去，采用上述辦法后，動(dòng)物真的沒有再來(lái)破壞花園了!瞧，小豆苗越長(zhǎng)越高了，起初被破壞的蘿卜苗也重燃生機(jī)，大蒜長(zhǎng)得有兩三寸長(zhǎng)了……孩子們更是被這些小生命感動(dòng)著，他們經(jīng)常站在花園邊自豪地向操場(chǎng)上的小朋友們招手：“快來(lái)呀，快來(lái)看看我們的彼得兔花園!”花園里的小生命還會(huì)經(jīng)歷些什么呢?我將帶著孩子們一同期待，一路陪伴!

教育周記《媽媽在天上》

正在給孩子們梳頭，熙佑跑到我面前，拉著我的手憂郁的說(shuō)：“薛老師，我媽去天上了，她到天上上班去了，媽媽她好久都不下來(lái)，我生她氣了，爸爸也生她氣了?！币宦犓脑挘业男暮盟?，好難過(guò)，我抱著他，對(duì)他說(shuō)：“媽媽可能太忙了，你別生她的氣，她永遠(yuǎn)都是最愛你的!”他似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

能不讓人難過(guò)嗎?他的媽媽在上學(xué)期期末的時(shí)候得癌癥離開了這個(gè)世界，離開了她年幼的兒子。小班時(shí)，幾乎每天都是他那年輕的、溫柔的媽媽來(lái)接送他，每天總是寶貝寶貝的叫著，手里不是提著魚湯就是豆?jié){、點(diǎn)心等來(lái)給他補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)?？墒?，看起來(lái)那么健康的媽媽居然會(huì)這樣的不幸。她患病住院期間，熙佑的家人都對(duì)他說(shuō)的是，他媽媽去醫(yī)院生小寶寶了。我也曾聽熙佑講過(guò)

，也的確有好幾個(gè)月沒看到他媽媽了，我相信了。

直到現(xiàn)在，他的家長(zhǎng)們都沒有告訴她，他的媽媽已離開了這個(gè)世界，孩子怎么能懂在天上就是永遠(yuǎn)的離開了這個(gè)世界呢?是啊!這也許是給孩子最好的解釋。讓他有希望、有期盼，讓他感覺到媽媽一直在遠(yuǎn)處看著他，，可是沒有媽媽的生活是不完整的，孩子在很多方面都在發(fā)生變化，他沒有以前開心、上課沒以前認(rèn)真、有時(shí)不合群，話也沒以前多。他爸爸工作忙，平時(shí)請(qǐng)的保姆照顧她，照顧他的保姆都感覺吃力，短短幾個(gè)月就換了幾個(gè)，好在這段時(shí)間是一對(duì)老夫妻在帶他，看起來(lái)他們比較喜歡他，可是，不管是誰(shuí)也不能代替他的媽媽呀!我是懷著好糾結(jié)，好復(fù)雜的一顆心寫下了這篇周記，我不能告訴他事實(shí)，我也不能讓他的媽媽從天上下來(lái)看他。我只是想保護(hù)他的希望，他的期盼。讓他知道不管媽媽在“哪里”，不管是多久不“回來(lái)”，媽媽都是非常的愛著他，想著他，關(guān)心他。老師也會(huì)想媽媽一樣愛他的。愿他在我們這么多人的愛護(hù)下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

寶貝，加油!

幼兒教師教育隨筆：蟲蟲觀察記

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！边@就要求我們?cè)谝蝗丈畹母鱾€(gè)環(huán)節(jié)中主動(dòng)觀察、了解孩子們的學(xué)習(xí)興趣和需要，從中挖掘其所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，并積極的引導(dǎo)，促進(jìn)孩子們主動(dòng)性學(xué)習(xí)。

一次戶外分散活動(dòng)時(shí)，孩子們?nèi)齼蓛傻淖鲇螒颉Ｍ蝗?，李嘉欣大叫起?lái)原來(lái)他在幼兒園的小菜園里發(fā)現(xiàn)了小蟲子。孩子們聞聲圍了過(guò)來(lái)?！笆嵌嗄_蟲，濕的土地里就有?！蔽挠昝却竽４髽拥闹v解。一下子孩子們對(duì)蟲子產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始了在院子里尋找蟲子的行動(dòng)。多腳蟲可真多呀，有的蜷成了園球，有的在爬行，還有的兩條黏在了一起……

就在孩子們認(rèn)真觀察時(shí)，一條大蟲子悄悄的爬上了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，被正在撿石子的馬天野發(fā)現(xiàn)了。他放聲大喊：“這是什么蟲子呀？好大！”孩子們都被他的喊聲吸引圍過(guò)來(lái)看這條大蟲。我請(qǐng)孩子們圍坐在大蟲的周圍觀察它。為了不讓它爬出規(guī)定的范圍，我用手指觸碰了它頭上的大黑鉤子，“它的鉤子比我想象的要硬很多?！贝笙x子立即停止了爬行蜷成了圓形。孩子們多為我的勇敢歡呼起來(lái)。幾個(gè)膽子大的男孩子也過(guò)來(lái)摸摸大蟲子，我們得出：它爬行的時(shí)候身體很柔軟，鉤子很堅(jiān)硬，蜷縮起來(lái)身體也變硬了。張?jiān)茡P(yáng)說(shuō)：“好大，像彩筆一樣粗?！睏钊粜f(shuō)：“這是豆蟲吧，我在奶奶家見過(guò)?！背孛鳜幷f(shuō)：“它頭上有鉤子?！蔽揖统孛鳜幍挠^點(diǎn)進(jìn)行樂(lè)提問(wèn)：“有鉤子的一邊是它的頭嗎？”大多數(shù)幼兒認(rèn)為是，也有個(gè)別幼兒認(rèn)為不帶鉤子的一邊是頭。

接下來(lái)，我們進(jìn)行了觀察和實(shí)驗(yàn)，首先我們認(rèn)真的觀察了大蟲子的爬行。我們提出：“想一想蟲子們?cè)谂佬械臅r(shí)候頭在前還是身體在前？”孩子們一致認(rèn)為頭在前。通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)大蟲子在爬行的時(shí)候沒有鉤子的一邊在前面。然后，我用小木棒輕輕的觸碰了大蟲子的身體并請(qǐng)孩子們觀察蟲子的反應(yīng)，孩子們發(fā)現(xiàn)大蟲子急速的將身體蜷縮起來(lái)。我請(qǐng)孩子們觀察“大蟲子那一邊在里面那一邊外邊，為什么？”張?jiān)茡P(yáng)恍然大悟的搶著說(shuō)：“我看見是沒有鉤子的一邊在里面，有鉤子的一邊在外面?！蔽易穯?wèn)“為什么會(huì)這樣蜷縮起來(lái)呢？”張?jiān)茡P(yáng)拍拍腦袋說(shuō)：“我想是為了用大鉤子保護(hù)頭唄?！薄?/p>

活動(dòng)即將結(jié)束的時(shí)候，孩子們還找到了毛毛蟲，小青蟲，螳螂等?；氐浇淌依镂覀兩暇W(wǎng)查閱了有關(guān)于豆蟲的資料，并驗(yàn)證了我們的猜想和實(shí)驗(yàn)。孩子們也和爸爸媽媽搜集了有關(guān)小蟲子的各種材料，我們還在自然角創(chuàng)設(shè)了“蟲蟲總動(dòng)員”的墻飾，孩子們主動(dòng)的了解了各種各樣的小蟲子。

孩子們是學(xué)習(xí)的主體，在整個(gè)活動(dòng)中我引導(dǎo)孩子們?cè)诜e極參與探索的過(guò)程中，充分地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，使其好奇心得到滿足，興趣得到保護(hù)。讓孩子們?cè)谧晕覈L試、集體分享中學(xué)習(xí)用多種方式解決問(wèn)題，從中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心和語(yǔ)言表達(dá)力。

幼兒教師教育隨筆：菜鳥老師闖關(guān)記

時(shí)間是個(gè)奇妙的東西，恍然間我的身份就發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由一名學(xué)生變?yōu)橐幻蠋?。懷著激?dòng)的心情，我跟我的第一批學(xué)生見面了。初見他們，他們可愛、天真、像一個(gè)個(gè)小天使，我想我一定能跟他們玩到一起去。

誒，等等……事情并沒有我想的那么簡(jiǎn)單，他們?cè)趺聪窕焓来竽?！并且給我設(shè)置了重重關(guān)卡！

于是，我開始了我的闖關(guān)之路……

第一關(guān)，你是誰(shuí)？

第一天的我滿懷激動(dòng)的心情，早早的就到了班上，熱情的迎接每一個(gè)來(lái)上學(xué)的孩子。有幾個(gè)孩子先到教室吃早完飯，在飯后他們進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我便主動(dòng)打招呼：“我是新來(lái)的鄧?yán)蠋?，你們可以告訴我你們叫什么名字嗎？”竟沒有一個(gè)小朋友回答我，他們都自顧自的玩自己的玩具，有的小朋友偷偷的用好奇的眼光看我，但是當(dāng)我和他們眼光接觸時(shí)，他們又轉(zhuǎn)移了視線。

我的心里在想，他們是不是不喜歡我呢？隨著來(lái)班上的孩子越來(lái)越多，我終于找到了愿意和我說(shuō)話的孩子。他們主動(dòng)問(wèn)我名字，主動(dòng)介紹自己，這讓我感受到了溫暖。等所有小朋友都到齊了過(guò)后，在主班老師的引導(dǎo)下，我做了簡(jiǎn)單的自我介紹。一整天下來(lái)，好多孩子還是把我當(dāng)成透明人。就這樣度過(guò)了第二天第三天，主動(dòng)跟我打招呼的還是那幾個(gè)性格外向的孩子。

我開始反思我自己，我發(fā)現(xiàn)我跟他們集體互動(dòng)的時(shí)間太少了，更多的是私下交流。于是我主動(dòng)提出每天組織一兩個(gè)需要合作完成的小活動(dòng)，拉近我跟跟孩子們的距離。終于，小朋友們的“你是誰(shuí)？”越來(lái)越少，主動(dòng)叫我鄧?yán)蠋煹脑絹?lái)越多。

可是，新的問(wèn)題也接踵而至……?

?第二關(guān)，憑什么管我？

一段時(shí)間后，孩子們跟我熟悉后，我開始帶他們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在一次背誦兒歌時(shí)，我背錯(cuò)了，他們哄堂大笑。源源說(shuō)：“老師，你不會(huì)嗎？”我感覺到很丟臉，就有點(diǎn)生氣的說(shuō)：“不要這樣打斷老師講話?！本瓦@樣，源源開始有些不服氣了，撅起了嘴巴。后來(lái)我有幾次叫他，他也跑開了，不理我。中午睡覺的時(shí)候他在床上和別的小朋友喋喋不休的講話，我過(guò)去制止他，告訴他說(shuō)這樣會(huì)影響到其他小朋友，他說(shuō)：“你憑什么管我？你今天還讀錯(cuò)了，你是個(gè)壞老師！”我明白了，他是在和我鬧別扭。我看著他的眼睛說(shuō)：“是老師讀錯(cuò)了，老師謝謝你的提醒，并向你道歉。你的小耳朵真厲害，我以后可以請(qǐng)你當(dāng)我的小助手嗎？專門提醒老師哪里背錯(cuò)了，好嗎？”源源露出了甜甜的笑容，他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好！”說(shuō)完就乖乖的睡覺了。

在他睡著后我又開始思考，我為什么不能誠(chéng)實(shí)的面對(duì)我自己的錯(cuò)誤，反而要去責(zé)備給我指出錯(cuò)誤的人呢？在下午集體活動(dòng)時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：“寶貝兒們，今天老師在早上背兒歌時(shí)犯了一個(gè)錯(cuò)誤，謝謝源源小朋友給我提出來(lái)，但是老師當(dāng)時(shí)沒有謝謝他，還兇了他，老師在這里要跟他說(shuō)聲對(duì)不起。以后老師有哪里做錯(cuò)了，你們都可以舉手告訴老師，好嗎？你們要原諒我嗎？”他們大聲的說(shuō):“要！”

孩子們教會(huì)了我謙虛和誠(chéng)實(shí)，我又把謙虛和誠(chéng)實(shí)教給他們，我更加明白了以身作則是多么的重要，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)我教給他們的知識(shí)，也在學(xué)習(xí)為人。

一件件的小事，一天天的陪伴，我們的關(guān)系又拉近了一點(diǎn)……

第三關(guān)，老師，好無(wú)聊！

又過(guò)了幾周，我發(fā)現(xiàn)在我的活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié)總是亂哄哄的。有小朋友提出：“老師，我們好無(wú)聊?。　蔽也虐l(fā)現(xiàn)這中間我只是叫他們坐好，進(jìn)行消極的等待下一個(gè)活動(dòng)的開始。我便開始思考想在這期間能做點(diǎn)什么減少活動(dòng)環(huán)節(jié)的消極等待。

有了！在他們等待時(shí)給他們分享有趣的事情！于是，我開始分享有趣的故事，搞笑的小笑話，腦筋急轉(zhuǎn)彎，手指游戲，魔術(shù)等等。他們也會(huì)跟其他小朋友分享自己一天中發(fā)生的事情。他們最喜歡的還是我變小魔術(shù)，他們直呼：“好神奇！”現(xiàn)在我會(huì)魔法是我跟孩子們之間的小秘密。

古話說(shuō)親其師信其道，真是一點(diǎn)也沒錯(cuò)。在這短短的時(shí)間內(nèi)，我看到了孩子們對(duì)我的轉(zhuǎn)變，從愛理不理變成我的小跟班。我找到了孩子們的興趣點(diǎn)，跟他們建立了連接。我們之間的親密連接我使教學(xué)活動(dòng)更加順利的開展，孩子們更喜歡我了。

可是，挑戰(zhàn)并未停止……

?第四關(guān)，寶貝，我要怎樣愛你？

每個(gè)孩子都是天使也是惡魔。他們漸漸感覺到我是一個(gè)很好“說(shuō)話”的老師，難辦的事情便總是來(lái)找我。

陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“鄧?yán)蠋?，我要去解便！”呃……明明這個(gè)孩子剛剛才去過(guò)。

旭旭說(shuō)：“鄧?yán)蠋煟业臅泿Я?！”可是，活?dòng)課上要操作……

還有在我教學(xué)活動(dòng)時(shí)突然沖上來(lái)打小報(bào)告，午休時(shí)老是跟旁邊的人玩的……

我意識(shí)到我的愛出了問(wèn)題。我不克制的包容，寵溺，讓他們的規(guī)則意識(shí)薄弱，常規(guī)紀(jì)律渙散。我感到非常的疑惑，我開始請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師，問(wèn)問(wèn)她要怎樣愛孩子。她告訴我嚴(yán)厲的愛，也是一種愛。

愛孩子不是一味的順從孩子，教他們適應(yīng)社會(huì)規(guī)則，這是愛；獲取生活經(jīng)驗(yàn)，這是愛；學(xué)習(xí)知識(shí)技能，這也是種愛。我恍然大悟，開始調(diào)整我自己。我開展游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)遵守規(guī)則。我不再是一味的表?yè)P(yáng)孩子，我開始學(xué)習(xí)如何使用“嚴(yán)厲的愛”，批評(píng)過(guò)后，我也會(huì)給孩子建議，不僅僅是讓他知道錯(cuò)，還要知道錯(cuò)在哪兒，怎樣改正。一次次實(shí)踐，讓我開始正確的愛我的孩子們。

第五、六、七、八……關(guān)

通關(guān)仍在繼續(xù)，挑戰(zhàn)從未結(jié)束。毋庸置疑，每通過(guò)一個(gè)關(guān)卡，我與孩子們心的距離就更近一點(diǎn)。我在重重關(guān)卡中找到了作為一名幼兒園老師的樂(lè)趣，收獲了愛與希望，得到了鍛煉和成長(zhǎng)。

2020幼兒園教育筆記：聘請(qǐng)“小官”記

小貝是一個(gè)相對(duì)文靜的孩子，平時(shí)大動(dòng)作不多，話也不多，但總能把自己想的淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，性格上執(zhí)著，有些任性的孩子，什么事情從她嘴邊說(shuō)出來(lái)總是顯得那樣頭頭是道。她最大的興趣愛好就是看書，她愛看書，可見其愛的程度。

每次活動(dòng)結(jié)束的過(guò)渡環(huán)節(jié)，都能看到她捧著書認(rèn)真翻閱朗讀的身影。在家中最主要的活動(dòng)也是看書，搬上書袋里頭的各奔圖書也多半被她閱歷在目，一些被其他孩子遺棄的書本，總能被她一一搭救，回到書袋子里頭……在每每看到此景，心中就會(huì)升起絲絲暖意：這樣愛書，應(yīng)該讓其他孩子好好學(xué)學(xué)，口頭的表?yè)P(yáng)已經(jīng)不計(jì)其數(shù)，可是卻依舊是“他人皆醉我獨(dú)醒”的悲催場(chǎng)面，其他孩子們，特別是調(diào)皮、沒耐心的孩子似乎總沒辦法對(duì)書本產(chǎn)生愛意。

這天，一如既往地發(fā)現(xiàn)圖書袋子里的書本一如從前的那般雜亂?？吹梦液苁切奶?，一本本書本東倒西歪，喝醉酒似的跌蕩在書袋子的口上，還七零八落地耷拉著封面，不用說(shuō)，又是孩子們“肆虐”的慘痛結(jié)果。于是便決定臨時(shí)召開班級(jí)會(huì)議，把孩子們集中了起來(lái)。

又是一次嚴(yán)厲的反省大會(huì)，孩子們都清楚地了解到：他們又欺負(fù)書本了，一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，流離的眼神落在一本本被欺負(fù)的書本上。但是在無(wú)數(shù)次這樣的反省大會(huì)過(guò)后，我也清楚地意識(shí)到：此時(shí)，批評(píng)早就已經(jīng)失去了教育的意義。他們?nèi)鄙俚牟⒉皇且淮闻u(píng)，而是一個(gè)對(duì)書本“日久生情”的措施。

于是，突發(fā)奇想：我決定聘請(qǐng)孩子做圖書管理員。聽到這，孩子們?cè)巨抢哪X袋提高了不少，流離的眼神也開始轉(zhuǎn)變成有了一點(diǎn)期盼。當(dāng)然，要做這個(gè)圖書管理員，也是需要有一定的“門檻”的：1.喜歡看書(一批孩子耷拉);2.能整理圖書，不怕辛苦和麻煩(1/2耷拉);3.不怕別人的威脅，有正義感。種種交集，最佳人選莫過(guò)于小貝了，看著她上任時(shí)的氣勢(shì)，甭提多雄壯了。

圖書管理員聘請(qǐng)幾天后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)我們的圖書袋子里裝著的圖書果然有了些許起色，經(jīng)過(guò)“民意暗訪”，了解到小貝干得還真不賴呢！俗話說(shuō)：“新官上任三把火?！钡遣恢牢覀儼嗌系倪@把火能蔓延幾時(shí)，又會(huì)有怎么樣的趨勢(shì)呢？孩子們，讓我拭目以待吧！

教育隨筆：“調(diào)皮鬼”轉(zhuǎn)變記

教育隨筆：“調(diào)皮鬼”轉(zhuǎn)變記

　XXX，一提到他的名字，就有些頭疼。一入園，孩子的爺爺便告訴我們，老師給我們好好教育一下這個(gè)孩子，在家誰(shuí)也管不了。果然，XXX還真是“非同一般”，跳椅子，上桌子，甚至還爬窗戶，推小朋友還不承認(rèn)，班里頓時(shí)炸了鍋。面對(duì)這樣一個(gè)調(diào)皮的孩子，還真得好好想想辦法，在與XXX爺爺?shù)亩啻谓涣髦?，我了解到這個(gè)孩子自我約束能力差，并且在做錯(cuò)了事情后，家長(zhǎng)未能用有效的方法對(duì)他的不良行為進(jìn)行糾正。

要想讓XXX改變現(xiàn)狀不是一件容易的事情，首先要讓他學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。教育活動(dòng)時(shí)，我請(qǐng)小朋友坐小椅子，可XXX圍著教室跑，我說(shuō)：“XXX，請(qǐng)坐回小椅子，這樣會(huì)打擾小朋友們?！笨蓻]坐一分鐘，他又開始了。我沒再給他機(jī)會(huì)，把他的小椅子放在一個(gè)角落，對(duì)他說(shuō)：“XXX，老師已經(jīng)給了你一次機(jī)會(huì)，讓你坐回去，可是你沒做到，你打擾到所有的小朋友，你要對(duì)你的行為負(fù)責(zé)，請(qǐng)你到這兒來(lái)，先學(xué)會(huì)坐?！彼行┎磺樵?，但還是坐了過(guò)去。進(jìn)行完教育活動(dòng)，要進(jìn)行室內(nèi)游戲了，XXX要起身過(guò)來(lái)，我說(shuō)：“XXX，你不能參加，你還沒有學(xué)會(huì)坐小椅子?！蔽艺f(shuō)完，XXX又坐了回去，但哭了，我當(dāng)做沒有看見。第二天，進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)XXX表現(xiàn)的比以往強(qiáng)很多，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)對(duì)XXX進(jìn)行表?yè)P(yáng)，“XXX今天表現(xiàn)真棒，長(zhǎng)大了，會(huì)坐小椅子了，大家為他鼓掌?！盭XX聽了，臉上笑瞇瞇的，還自言自語(yǔ)道：“我長(zhǎng)大了，我會(huì)做小椅子?！痹谶M(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P后，還是多用鼓勵(lì)的方式讓孩子獲得自信，以后再進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)不會(huì)看到那個(gè)滿屋跑的XXX，而是守秩序的XXX。

教育活動(dòng)是搞定了，但在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他還是很調(diào)皮，玩玩具爭(zhēng)搶推，第一次發(fā)生后，我說(shuō)：“XXX，要和小朋友一起玩，如果想要同伴的玩具，要用嘴巴說(shuō)，“我可以玩你的玩具嗎?”別人同意了，你就玩，別人不同意，不能搶，他點(diǎn)點(diǎn)頭，但之后還是發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)，被搶的孩子哇哇哭，這次我直接走動(dòng)他面前，把它的小椅子放在一邊，他沒有反抗，知道自己錯(cuò)了，很乖的坐在了旁邊，不玩玩具。在被懲罰了兩次之后，他自己也明白了一件事情，做錯(cuò)了事情就要自己負(fù)責(zé)。因此再進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他就會(huì)努力的約束自己的不良行為，當(dāng)然我們更應(yīng)該對(duì)于孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步多贊賞。

接下來(lái)的日子里，XXX收斂了很多，漸漸地由一個(gè)調(diào)皮的孩子，變成一個(gè)老師們都喜歡的孩子。是的，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，但對(duì)不同的孩子，要因人而異，適當(dāng)?shù)膽土P讓孩子意識(shí)到要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)于點(diǎn)滴的進(jìn)步多加鼓勵(lì)，給孩子足夠的自信?？梢?，懲罰加鼓勵(lì)是對(duì)調(diào)皮孩子的良策。

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