家園共育。

家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長要樹立正確的人生觀價值觀，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，教師除了教學，還有哪些責任與義務(wù)呢？以下是小編收集整理的“走近特殊的你——家園合作才是出口”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

為了更多地了解軍軍，我們只能從家長入手了。每天來園接送孩子的都是軍軍奶奶，據(jù)他奶奶說，軍軍媽媽因為孩子的這種狀況都不愿接送，覺得很沒面子。于是，我們就早晚都和軍軍奶奶進行溝通交流。還好軍軍奶奶是一位比較容易溝通的家長，也很配合我們的工作。所以，在交流中，我們了解到了軍軍的飲食習慣、大小便、以及午睡等等的生活節(jié)奏。

軍軍平時喜歡吃零食，愛喝牛奶，所以吃餐點算是最不讓人操心的環(huán)節(jié)了，雖然吃的嘴角都是口水加餐點碎粒，需要我們老師給予擦拭，但比起其他環(huán)節(jié)已經(jīng)是很省心了，也難怪軍軍每天中飯總是不肯吃。而且軍軍還很挑食，有時還寧愿吃白飯，我們老師再怎么解說反正都無濟于事的。所以，我們?yōu)榱瞬蛔屲娷婐I肚子，當他不肯吃菜的時候，就喂他吃白飯了，這總比他餓肚子強吧。

伺候軍軍小便也從他奶奶那學到了招數(shù)，褲子脫下后，得在他屁股上拍幾下，他才肯尿尿，還真是的，雖然哭著不肯尿，但是在我們老師地堅持下，再哭聲中還是成功了，總算沒有尿褲子了，盡管象跟他打架一樣，他犟起來的力氣也蠻大的，還真有點累，但也算是解決了一個難題。cnsjbj.cn

軍軍的午睡，也有新招，我們跟他奶奶說，軍軍每天睡覺要哭上一陣子，奶奶告訴我們，“每天睡覺，我都要陪著他睡，還得輕輕拍著他的背，他才肯睡覺。”沒辦法，只要他不哭鬧，不吵著其他小朋友午睡，那就只能試著做了。第一次，我陪著他，輕輕拍著他的背，哄他睡覺，可是他還是老樣子，好象已經(jīng)習慣了要哭上一陣子，不過，哭的時間縮短了，慢慢地他停下了哭聲?？梢?，這一招還是有效果的。只是拍著拍著，沒等軍軍睡著我自己都快睡著了。

家園合作成為了解決軍軍生活問題的出口，除了以上最主要的吃飯、小便、午睡，還有很多地方需要我們更多地交流合作，比如洗手、喝水、外出游戲等等。希望軍軍在我們家園地交流合作中，一天比一天好起來，一步一步地跟上集體生活的節(jié)奏，也許并不能和其他孩子完全地融合，但至少可以在軍軍自己原有的基礎(chǔ)上逐漸地發(fā)展，慢慢地成長。軍軍，老師靜待著你花開的聲音。

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家園合作：防止幼兒受到傷害這“七關(guān)”你把好了嗎？

一、把好工作人員準入關(guān)

這是讓幼兒健康快樂成長，避免發(fā)生內(nèi)部傷害的首要條件。不管是來園工作的老師、保育員，還是炊事員、保安等各類人員，都要嚴格把好品行關(guān)和身體健康關(guān)。對各類人員的品行，園領(lǐng)導要通過多種途徑去調(diào)查了解，堅決把品行不端正、作風不正派、責任心不強的人拒之門外，絕不能好面子、看關(guān)系而留下隱患。另外，要做好身體檢查工作，一定要做到所有人員持健康證上崗，防止有傳染病的人進入幼兒園造成對幼兒的隱性傷害。

二、把好幼兒入園關(guān)

切實防止不法分子混入園內(nèi)。把好人園關(guān)，保安是關(guān)鍵。入園時間幼兒園大門一開，保安就必須在大門口兩側(cè)持械執(zhí)勤，嚴禁不帶孩子的成人或青少年進入幼兒園(我園要求孩子入園進大門時必須牽著大人的手進園)。另外，人園時間，主班老師在教學樓門廳與家長當面交接幼兒，嚴格接送卡交接手續(xù)．家長沒有特殊情況一般不許進活動室，老們們對沒領(lǐng)孩子的人要詢問并阻止其進活動室。還有，我們的帶班、值班人員不定時從大門到門廳以及各活動室之間來回巡查，發(fā)現(xiàn)情況及時處理。保安、主班教師、帶班值班人員只要都高度戒備、嚴守崗位，就能有效防止不法分子進園、進活動室對師幼造成傷害。

三、把好一日活動各環(huán)節(jié)關(guān)

這一關(guān)，最關(guān)鍵的是教師，尤其是主班教師。從入園、晨午檢、人數(shù)清點、缺課追蹤．到飲水、如廁、上操、上下樓梯、集體教育活動、戶外活動、區(qū)域活動等環(huán)節(jié)，老師們都要按要求認真去做，確保每個幼兒都要時刻在老師視線范圍內(nèi)。晨午檢，一是看孩子身體狀況，二是看有無攜帶危險物品，包括孩子穿著是否容易對自己或他人造成傷害；人數(shù)清點，一定要在每次活動前后及時清點，千萬不能應(yīng)付；缺課追蹤要及時，主班老師一定問明沒來園的幼兒原因和情況；飲水如廁，幼兒一定要排隊分組進行，防止幼兒打鬧或地面濕滑造成摔傷；上下樓梯各班教師要一前一中一后保護幼兒隊伍，確保不發(fā)生推搡擁擠踩踏事故：戶外活動一定要清點場地和檢查設(shè)備設(shè)施安全，孩子玩大型玩具時，教師要成對角線站位，密切觀察所有孩子活動，確保所有孩子在教師視線范圍內(nèi)，另外，要密切注意園外周圍是否有可疑人員(我園圍墻是透視墻)，防止發(fā)生傷害；各種活動期間孩子如廁，副班老師一定要跟上。另外，幼兒確需在園服藥的，一定要讓家長填寫《服藥登記表》，家長必須簽字，服用藥品要有留樣。

四、把好外來人員進園關(guān)

嚴格外來人員登記制度，對外來人員，保安必須嚴加盤查，經(jīng)被訪人確認同意和園長批準方能允許入園，同時落實好登記手續(xù)。一般人員在大門口見面交談，不能進教學樓；有工作檢查或工作聯(lián)系確需進教學樓的，一定要經(jīng)園長批準并由專人領(lǐng)進教學樓，訪問結(jié)束由專人送出教學樓，領(lǐng)進送出期間不能出現(xiàn)空隙。嚴禁外來機動車輛進入幼兒園，拒絕一切商品推銷商人園。

五、把好中途家長來接幼兒關(guān)

中途有事來接幼兒的，讓其在大門外電話聯(lián)系班主任，經(jīng)班主任與孩子監(jiān)護人確認后，由副班老師送到大門口，按手續(xù)交接。副班老師送孩子到大門時，門崗方可開門。對特殊家庭子女的交接一定特別注意，防止可能發(fā)生的糾紛。

六、把好離園關(guān)

幼兒離園時，規(guī)范幼兒和家長排隊。家長在東門口外北側(cè)(我園入園走南門，離園走東門，東門口南側(cè)是家長接走孩子離開的通道)排成兩隊持接送卡等候；幼兒在大門口里排成四隊，與家長隊伍相距2～3米的距離，形成一個“開闊帶”；保安在開闊帶靠近家長的一邊，防止可疑人員進入開闊帶；本班主班老師在靠近家長的一邊接卡叫孩子的名字，另外兩個老師負責看護孩子，確保叫一個走一個，老師不叫名字不能走。

另外，教職工上班時間外出，須持園長簽字的請假條，無園長簽字的保安不準放行，否則出現(xiàn)問題由保安承擔責任并進行相關(guān)追究。

七、把好沒帶卡接孩子確認和履行手續(xù)關(guān)

忘帶卡的家長必須等本班孩子走完再在老師的帶領(lǐng)下進入門衛(wèi)室，先確認后簽字才能領(lǐng)走幼兒。家長沒有給班主任提前聯(lián)系的，班主任聯(lián)系監(jiān)護人確認情況，不能使用代接人的手機，要使用自己或本班教師的手機聯(lián)系。做好確認工作，一是做好和幼兒監(jiān)護人的確認，二是做好幼兒對來接人員的確認，雙方吻合確認無誤，落實好簽字手續(xù)才可讓無卡人員接走幼兒。特別注意幼兒對代接人員的確認，不要用誤導性語言，比如“這是你叔叔嗎”，而要問“這是誰?你認識嗎?你怎么稱呼?”等疑問性語言詢問確認。

家園合作——寶寶會穿鞋了

幼兒期是培養(yǎng)幼兒自理能力的關(guān)鍵期，我們就抓住這個時期有利的教育因素，在家長的支持下，從培養(yǎng)孩子的自我服務(wù)開始，我們小一班就從自理能力——培養(yǎng)幼兒穿鞋子開始，經(jīng)過幾個多月來的家園共同配合、努力，收到了較為明顯的效果。

開學后的第三周，我在班上進行了一次調(diào)查記錄，結(jié)果是39名幼兒中有18名幼兒會自己穿鞋，而且還能分辨左右鞋。其余21名幼兒不能分辨出左右鞋，屬于亂穿鞋或者說是還不會正確穿鞋子。如何讓這些幼兒既能分辨左右鞋，學會正確穿鞋子呢？我們課題組的老師們開始想辦法，后來在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)這么一首幫助幼兒穿鞋子的兒歌：“小寶寶，來穿鞋

，小搭扣往外邊，小彎彎在里邊,先把小腳伸進去，再把鞋子拉上來?！北汩_始了實踐性操作，幾天后發(fā)現(xiàn)班上的幼兒學著兒歌學穿鞋，效果非常好！有些孩子都會正確穿鞋了，心里很高興。

可是班上有一個女孩——暄暄，還是不能分辨出左右腳，經(jīng)常性地穿反，她的這一現(xiàn)象，我便在聯(lián)系本上寫明暄暄在園穿鞋的情況，并且附上了這首兒歌，請家長配合她練習。下周一午睡起床，我奇怪地發(fā)現(xiàn)她會穿鞋了。一時還不能相信，忙問旁邊的幼兒，鞋子她自己穿的嗎？我還讓她脫了下來，有意放反了，讓她再穿一次，嗨，還真穿對了，我摸了摸她的頭，還在班上表揚她，暄暄會穿鞋了，她也樂了。在班級“穿鞋子”比賽中還取得了較好的成績。她媽媽說：“這些日子在家也在練習，跟她講“小搭扣往外邊，小彎彎在里邊…”有了這首兒歌配上，易于暄暄學。通過比賽活動，也讓我們更加體會到孩子的進步離不開家、園的攜手共育。

家園合作—讓溝通更有效

家園合作—讓溝通更有效

家長開放日活動是一項注重家園合作的活動，為了讓家長更好地了解孩子在園學習與生活狀況，了解科學的幼兒教育方法和理念，了解幼兒園的教學方式，促進幼兒在德智體美等方面的全面發(fā)展。我班于11月18日組織了一次別出生面的家長開放日活動。活動雖然很快結(jié)束了，但留下來的思考還有很多，作為教師更要從家長的角度思考孩子在開放日當天的表現(xiàn)，從一些細節(jié)之處反思教育教學的不足，提升自己的教學技能。

1.活動準備，優(yōu)化流程

家長開放日活動是向家長展示半日活動流程，幫助他們了解幼兒的學習生活情況。為此，各項活動都要做一定的準備。圍繞家長們較為重視的內(nèi)容—集體活動，我們選取了課程中的美術(shù)活動青花瓷，讓孩子們在動手操作中感受自己創(chuàng)作的快樂；同時，青花瓷的獨特裝飾方法，還能使家長也參與其中，利用剩余時間與孩子們一同創(chuàng)作大的青花瓷盤，體驗親子制作的樂趣。為了讓開放日當天的集體教學效果變得更好，在開放日前一個禮拜，我們便進行了試教活動，通過試教活動，讓其他教師提出意見或建議，以更好地優(yōu)化集體活動。

除了集體教學，由于天氣原因，我們的戶外活動也改為了室內(nèi)活動。為了讓孩子們在室內(nèi)盡情地運動，我們將教室和走廊的空間充分利用，優(yōu)選了一些室內(nèi)游戲活動方法，如跳皮筋、鉆跳呼啦圈、鉆皮筋、爬桌子、跨椅子等。利用教室內(nèi)的一些隨處可見的材料開展游戲。走廊內(nèi)則準備了一些體育材料如高蹺、毽子、沙包、網(wǎng)袋等供幼兒自選活動。

2.提供機會，積極參與

《綱要》中指出“提供幼兒自由表現(xiàn)的機會，讓每個幼兒都有能力去創(chuàng)造”。集體教學活動作為一個平臺，方便家長直觀地了解幼兒的學習情況。每個孩子都是爸爸媽媽的心頭肉，家長們一定都想看到自己的孩子在集體教學中的表現(xiàn)。在美術(shù)活動《青花瓷》中，通過ppt的展示，讓孩子們通過觀察青花瓷的花紋的基礎(chǔ)上，了解這些好看的花紋是由線和點組成的。為了給幼兒的操作活動節(jié)省時間，前面幾個環(huán)節(jié)如了解點和線的名稱只是一帶而過，在線和點是怎樣結(jié)合的環(huán)節(jié)，則作了重點介紹。孩子們對于本次活動的內(nèi)容也很感興趣，很多孩子都積極地舉手發(fā)言，對于一些內(nèi)向膽小的孩子，則多給予了鼓勵，讓他們有發(fā)言的機會。家長們看到自己的孩子在課堂上積極發(fā)言，也很是開心。操作活動中，孩子們有充足的時間創(chuàng)作青花瓷盤，家長們大多讓孩子們自主創(chuàng)作，沒有包辦代替，讓孩子們有自由想象的空間。小朋友創(chuàng)作好了，我們還提供了大盤子，讓家長與孩子進行親子創(chuàng)作，體驗了親子制作的樂趣。

3.親子游戲，快樂無窮

本次的家長開放日活動采取了親子游戲的形式，但這次的親子游戲又與往常的有些不同，有的游戲是家長們一起玩的，有的游戲是幼兒一起玩的，有的游戲是家長和幼兒一起玩的。多樣化的游戲形式讓孩子們在親子游戲中體驗到了很大的快樂。如在木頭人的游戲中，一開始是小朋友一起玩做木頭人造型，家長們便為孩子拍照；接下來是家長們與自己的孩子做木頭人造型，他們有的閉著眼睛，有的爸爸抱著寶寶，有的媽媽與寶寶做了一個愛心造型，真是精彩極了。不過，遺憾的是，我們沒有及時將此場景用攝像的形式記錄下來，方便家長與小朋友欣賞。還有一個美中不足的游戲便是鉆山洞游戲，由于場地限制，活動的場地相對來說較小，搭的山洞也不能長長地得以延續(xù)。但是我們轉(zhuǎn)變了多種游戲形式，如家長與家長一起搭山洞，孩子們鉆；家長與孩子搭山洞，一半家長和孩子鉆；小朋友和一個好朋友搭山洞，家長鉆。相信如果天氣晴好，大家一定會玩得更開心。斗雞游戲家長們顯得比較羞澀，可能不太好意思論輸贏，我想采用獎勵的形式可能會更容易調(diào)動家長們參與活動的積極性，孩子們也一定會更加積極。

在開放日空閑時間，我與家長也進行了溝通交流，在孩子的生活和行為習慣的養(yǎng)成上也與他們達成了共識，同時也表揚了一些表現(xiàn)好的小朋友，讓家長多鼓勵孩子，多表揚孩子，通過正向的鼓勵、引導促進孩子在家園配合下發(fā)展得更好。

通過這次活動，家長們也體會到了老師的用心，同時也接近我們與家長的距離。相信在以后的教學中家長們會更加配合、支持我們的工作。

2020家訪的作用（家園合作）

又到了一個學期末了，園里給每個班級都下達了家訪任務(wù)，必須對本班所有幼兒進行一下普訪，“摸一下底”。于是，馬不停蹄，加班加點地去完成，雖說辛苦，卻也收益不小。

其一，拉攏了家長與老師之間的距離，平常雖然有與家長交流的時候，但對于坐園車的小朋友就只有電話溝通聯(lián)系，自己接送的小朋友雖然有面對面的交流，但由于平時的時間比較倉促有限，因此真正交流的不多，不夠徹底。而這次的家訪，將所有這些都禰補了，兩人相對而坐，相互交流，既讓家長了解了幼兒在園的基本情況，對于在家的情況也及時地了解到了，以及存在的一些問題也及時的掌握了。

其二，促進了下一步工作的開展。既然已經(jīng)了解到了各種情況各種問題，知道了家長對于幼兒在園還有哪些方面不滿意的等。這對于怎樣開展班級的下一步工作起到了很好的幫助作用?？梢愿鶕?jù)家長反饋的情況、問題及時地調(diào)整班級工作重點，做到更好地為幼兒創(chuàng)設(shè)適合他們學習、生活的環(huán)境，促進他們的個性發(fā)展。

總之，家訪工作的開展，對于我們工作的開展是非常有必要并且非常有益的。

家園合作：家長易誤解孩子的一些小事，你注意到了嗎？

追求完美不是笨

生活鏡像：

媽媽叫喬喬把小凳子搬來，喬喬走向凳子準備搬，這時姥姥拿起凳子，遞給喬喬，喬喬大叫著："不是這樣的。"他把凳子放回原來的地方，再搬起來。姥姥笑到："這孩子可真笨。

分析：

喬喬不是笨，而是每個孩子都會經(jīng)歷的 "完美敏感期"，即做事情講究完整性。在他們的設(shè)想中，事情應(yīng)該是這樣辦，一旦他們設(shè)想好的東西被打斷，便不愿接受。這是他們從初步建立計劃做事的意識， 到掌握較強的思維能力的一個過渡。這時家長在給予必要的指導時，不妨對孩子的這種行為寬容一些。這也有利于培養(yǎng)孩子做事有始有終的好習慣。

實施破壞不是錯

生活鏡像：

洲洲常常損壞家里的物品，撕毀過爸爸的稿紙，拆散過媽媽的化妝盒，自己的玩具也往往被拆得七零八落。于是，父母對洲洲大聲地指責，試圖阻止他這樣的行為。

分析：

其實，孩子在玩弄物品的時候，實際上也是一種學習。孩子的智力發(fā)育，需要不斷地信息刺激，他們四處探尋各種事物來滿足他們的這一需求。從成人的 角度看，他是毀壞了一件物品，而實際上孩子從中調(diào)動了自己的手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。所以，父母不可輕易阻止孩子的探索過程。對的確不能 讓孩子嘗試的事情，也要盡量向孩子說明道理，并找出替代的事情給孩子做。如果父母經(jīng)常粗暴地阻止孩子做事，孩子就會漸漸地失去好奇心，失去了探索的動力。

重復不僅是為記憶

生活鏡像：

藝可媽覺得很奇怪：給藝可講的《灰姑娘》故事，孩子聽了多少次也沒聽煩，每晚，藝可總是纏著媽媽講《灰姑娘》的故事，從不間斷。媽媽表示：媽媽知道你記住了，不用讀了。但藝可還是不罷休。

分析：

重復是孩子學習的一個特點。孩子的智力發(fā)展，不是知識在頭腦中的堆積，記住知識本身，而是通過刺激、記憶來促進腦部的發(fā)育。孩子的智力在發(fā)展的 過程中，需要大量的重復作為力量，當重復到達了一定程度時，新的狀態(tài)就會爆發(fā)出來。另外，孩子在聽熟悉的事物時，對事物的預(yù)見會給他們帶來信心與安全感。

依戀與自理并不矛盾

生活鏡像：

甜甜爸媽十分重視培養(yǎng)她的自理能力，從不讓甜甜粘著自己。在甜甜很小的時候，就讓她自己吃飯、穿衣，甚至為了培養(yǎng)女兒的獨立性，把她送到全托的幼兒園鍛煉。

分析：

粘父母是孩子成長過程中的一個必經(jīng)的階段，他們從對父母的依戀中感受親情，認識世界。經(jīng)過了這一階段，孩子才能逐漸建立起健全人格。從心理發(fā)育上說，孩子很需要被重視，這與他們的自理能力并不矛盾。

我來告訴你，什么才是真正的努力！

努力，勤奮，刻苦，堅毅，這是任何一個中學生都不陌生的詞，常見于每年的高三百日誓師等各種儀式上。然而，在我這么多年的觀察看來，大多數(shù)中學生其實都未必懂：什么才是真正的努力。

這些年我一直提醒自己一件事，也常常這樣教育我的學生：千萬不要自己感動自己。大多人看似的努力，不過是愚蠢導致的。什么熬夜看書到天亮，連續(xù)幾天只睡幾小時，多久沒放假了，如果這些東西也值得夸耀，那么富士康流水線上任何一個人都比你努力多了。人難免天生有自憐的情緒，唯有時刻保持清醒，才能看清真正的價值在哪里。說真的，我沒見過哪個礦工努力挖煤就當上煤老板的。

上次有個學生問我，努力是否就可以進清華北大？

我說，努力確實可以上清北。

但這個努力絕不是天天熬夜刷題的努力。

在我看來，只會題海戰(zhàn)術(shù)證明不了你有多努力。恰恰相反，它只能暴露你的懶惰——不肯認真思考來尋找最適合自己、效率最高的學習方法，麻木地走上千萬人踏過的老路，甚至希望能借此感動自己和他人，獲得一個“他都這么努力了，只是運氣/出身/天賦差一點而已”的評價。

想上清北，這種努力是不夠的。

無論是拼命克服困意熬夜苦讀，還是頂著寒風早起上學，這些肉體上的努力是不夠的。

你必須時刻思考自己有哪些不足，去彌補自己的不足，去向他人請教，去翹掉你已經(jīng)掌握的課來總結(jié)錯題，拋棄做過幾十遍的題目并把時間拿來做更難的題……

這些更需要努力，需要你努力維持頭腦的高速運轉(zhuǎn)，努力面對兩小時做一張卷卻拿到不及格的痛苦，努力放下面子去向同學請教很“弱智”的問題，努力去質(zhì)疑老師布置任務(wù)的合理性……

你要戰(zhàn)勝自己的懶惰、虛榮、矯情，用一切辦法，拼命地彌補自己的弱點，而不是抱著練習冊狂刷來營造一種“我已經(jīng)很努力”的錯覺。

這才是真正需要的努力，要記得方向遠比路程重要。

2020關(guān)注這樣的孩子家園合作很重要

一次在數(shù)學活動中幼兒使用幼兒用書時，忽然聽到有人向我匯報：“徐老師，徐皓楊請陳陸幫他做作業(yè)。”是嗎?我趕快過去，一詢問，事情的真相果真如此，于是我叮囑皓楊“自己的事自己做，這樣才能學到本領(lǐng)?！蓖瑫r對陳陸說：“不能幫他做了，不然他會學不到本領(lǐng)的?！标愱扅c點頭。于是我又投入到檢查孩子們的作業(yè)中了，一會兒，又有孩子悄悄地告訴我：“徐皓楊這回請陸昊磊幫忙做，”我偷偷向陸昊磊了解，事情就如小朋友說的那樣，頓時我火冒三丈，這人可真是屢教不改，于是我讓他過來，站在我旁邊，看看班上有哪個孩子的作業(yè)是請人代做的，說完后

，我又忙著批改其他孩子的作業(yè)了，過了一會兒，我瞄了一眼皓楊，只見他正拿著手中的鉛筆作勢要往沈思凡的臉上戳去，我嚇了一跳，趕忙上前制止他的惡行，批評教育他。到了放學時，我向他奶奶反映了這事，他奶奶很生氣，也批評了他。

過了幾天，這事我也就忘了，交上來的互動手冊上寫著“老師，下次皓楊再請人幫助做作業(yè)，就讓他站墻角好了?！笨粗@話，我陷入了沉思，難道這樣的懲罰就會有效果嗎？難道孩子就該這樣教育嗎？我想不是這樣的，分析孩子的表現(xiàn)，原因有二：一、家庭環(huán)境影響，孩子主要由老人照看，十分的寵愛、遷就，事事包辦，因此造成孩子動手能力極差，就拿每回午睡起床時，起床叫個老半天，穿衣的速度也很慢，因此常常是我們老師給予其幫助，因此做作業(yè)時也就懶得動手。原因二是孩子可能上課沒認真挺煩，故而作業(yè)不會做，下次再課堂上給予更多關(guān)注，不時提醒他認真聽課。至于他欺負別人，這可能與他的品性有關(guān)吧，這需要在家園的合作下，好好教育。

父母是孩子的第一任老師，父母對其的影響很重要，家長應(yīng)與孩子更多的交流與溝通；在園我們老師多與他溝通交流，過關(guān)注其表現(xiàn)，引導他明辨是非，知道什么該做，什么不該做。我想孩子在我們家園雙方的耐心教育與努力下，孩子會越來越棒的。

家園合作：如何培養(yǎng)孩子健康向上的個性品質(zhì)？

在培養(yǎng)孩子健康向上的個性品質(zhì)這個問題上，幼兒園、學校會通過日常活動、課堂教學、主題活動等各方面的內(nèi)容設(shè)計，來幫助孩子養(yǎng)成勇敢、友善、自信、樂觀等一系列良好的品質(zhì)，這也是幼兒園和學校培養(yǎng)孩子的重要任務(wù)。

但

是，除了幼兒園和學校對孩子的培養(yǎng)，在孩子的成長中，更不容忽視的是家長的作用，甚至可以說，對孩子的成長來說，包括孩子良好品質(zhì)的形成，家長的作用都要超過幼兒園和學校的作用。因而，站在教育工作者的角度，金色搖籃進一步為家長們提出了以下建議，在家庭中，家長不妨從這些方面著手，來培養(yǎng)孩子健康向上的好品質(zhì)：

1、關(guān)注孩子，對正確的行為予以鼓勵。

積極鼓勵孩子，對孩子做得好的事情予以及時、具體的贊揚，讓孩子明白什么樣的行為是應(yīng)該保持、值得贊揚的，將非常有助于孩子樂于嘗試，取得進步。微笑和鼓勵永遠比粗暴的懲罰更能促使孩子形成良好的行為。研究表明，當孩子得到別人的注意和鼓勵時，他們會更自信。

2、為孩子的模仿行為樹立好榜樣。

孩子擁有的最強有力的學習工具是吸收和模仿身邊的所見所聞。所以，父母對孩子的行為舉止會產(chǎn)生很大的影響。無論家長是否注意到，孩子一直都在關(guān)注著你，吸取你處理的方式、你對事物的反應(yīng)、你待人接物的態(tài)度等等。所以，家長尊重他人、與人分享等行為都能對孩子產(chǎn)生積極的影響，引導孩子去學習這些品質(zhì)?？傊购⒆訐碛辛己玫钠焚|(zhì)，家長首先要做孩子的好榜樣。

3、用熱情、積極的生活態(tài)度影響孩子。

家長應(yīng)該鼓勵孩子保持各方面的好奇心，對他們所做的事情報以熱情，對孩子抱有積極鼓勵的態(tài)度，對他們做得好的事情予以贊揚。保護和鼓勵孩子的探索精神，對培養(yǎng)孩子的自信有非常重要的作用。如當孩子畫了一張畫的時候，家長可以鼓勵說：“你畫的小貓真可愛！”當表揚具體而及時，就會更激勵孩子勇于探索和嘗試。家長的每一份鼓勵都有助于孩子對自己的嘗試產(chǎn)生成就感，并因此而對學習和生活產(chǎn)生強烈的向往。微笑和鼓勵永遠比粗暴的懲罰更能使孩子形成良好的行為。

4、讓孩子懂得規(guī)則的重要。

生活不可能是無止境的“自由”，用適度的紀律約束孩子有利于孩子的心理健康成長。家長對在家的活動應(yīng)該有明確的計劃安排，并讓孩子理解這種安排的意義，讓孩子逐步自覺參與，并形成習慣。當然，計劃與安排要是合理而恰當?shù)模蚝⒆犹岢龅牧λ芗暗囊螅⑶乙獔猿?，尤其是一些需要在長時間中形成的習慣，更要堅持，而堅持本身，就是一種勝利，也是對孩子良好習慣和品格養(yǎng)成的必經(jīng)之路。在幼兒園或?qū)W校這種孩子群體生活的環(huán)境中，也可以看出那些受到家長規(guī)則、紀律約束的孩子通常更易與人相處，比那些被家長一味嚴厲或溺愛的孩子在同伴交往中表現(xiàn)要好。

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