幼兒兒歌故事。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗與不足。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？小編特地為您收集整理“選擇合適的兒歌內(nèi)容（慶祝六一的兒歌）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

我們班的特色活動是童謠，每個星期都會學(xué)一首新的兒歌。兒童節(jié)快要來了，這個星期我們學(xué)了一首關(guān)于慶祝六一的兒歌，學(xué)習(xí)前我以談話的方式導(dǎo)入活動，孩子們都知道六月一日是兒童節(jié)。我問兒童節(jié)是誰的節(jié)日，他們都回答我是寶寶們的節(jié)日，可見他們平時對兒童節(jié)也是有一定的經(jīng)驗的。接著我問：兒童節(jié)可以怎么樣來慶祝呢？這回把他們問倒了一大片，只有一個孩子說：可以請爸爸媽媽送禮物給我，還可以帶著爸爸媽媽一起出去玩（其實是爸爸媽媽帶他出去玩）。

正因為大多數(shù)孩子都不知道怎么樣來慶祝兒童節(jié)，多以當(dāng)我說有一首兒歌里說了可以怎么樣來慶祝

，你們愿意聽一聽嗎的時候，孩子們都很認(rèn)真的看著我，仔細(xì)的聽我念兒歌。孩子的好奇心非常的強(qiáng)烈，他們每個人對未知的領(lǐng)域獨都渴望想去探索一下。聽完一遍以后我再提問，有的孩子馬上就能把問題的答案找到，但是有的孩子沒有找到問題的答案，他們主動邀請我再念一遍兒歌，念的過程中有孩子已經(jīng)在跟著我一起念了。

好奇心是最好的老師，孩子們在尋找問題答案的過程中順其自然的學(xué)習(xí)了兒歌。孩子對感興趣的東西，總是學(xué)的特別認(rèn)真。但是只念一遍就能學(xué)會的孩子并不多，那怎么樣才能讓學(xué)會的孩子學(xué)的更好，沒學(xué)會的孩子又不會覺得無聊呢？用各種不同的形式來念兒歌，孩子們在比賽的過程中非常開心的學(xué)會了兒歌，還很主動的問我，能不能把兒歌的內(nèi)容發(fā)到爸爸媽媽的手機(jī)上，我回家也想念。

通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)與句子優(yōu)美比較抽象的兒歌相比，孩子們對有內(nèi)容的兒歌更感興趣，我想這跟小班孩子的年齡特點有關(guān)，他們還屬于具體形象思維階段，對抽象的事物不適合他們，所以在以后選擇兒歌內(nèi)容的時候，應(yīng)該要找一些有具體內(nèi)容的，這樣不僅學(xué)學(xué)到了相關(guān)的知識，還能增強(qiáng)孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌的興趣，一舉兩得。

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如何選擇合適的幼兒園

“該給孩子選擇一個什么樣的幼兒園”是很多媽媽的困惑，因為它涉及了太多的可知或不可知的因素，教育理念、教師素質(zhì)、離家遠(yuǎn)近、費用高低、設(shè)施的安全衛(wèi)生、課程的豐富合理乃至人員的穩(wěn)定性、經(jīng)營的長期性等等。

那真是你需要的幼兒園嗎？

再有一點，我們要審視一下自己的心態(tài)：你究竟是在給自己、還是給孩子選擇幼兒園。有時候我們可能會圖某個幼兒園的名氣、價格上的優(yōu)惠或者朋友的人情來做這個決定。但是它究竟是否適合你的孩子，是否適合你的家庭狀況，才是你最需要考慮的因素。所以，做決定之前請重新審視一下自己，不要因為一時的目的而影響長期的生活。

選擇過程中，你不能忽視的是什么？

距離

很多媽媽都同意“最近的就是最好的”的觀點。雖然我們不能絕對地說“遠(yuǎn)的幼兒園不能上”，但是距離是我們不能忽視的問題。如果你和孩子每天要在路上花費3個小時的話，不如讓孩子早上多睡1小時，放學(xué)后在活動場多玩1小時。一旦孩子在幼兒園生病或者發(fā)生其他緊急情況，你一定也希望家里人能盡快趕到。

教師素質(zhì)

教師的素質(zhì)應(yīng)該由兩方面組成，一個是相關(guān)的專業(yè)水準(zhǔn)，再一個就是愛心。這兩點缺了哪一個，都很難稱其為好老師。一般來說，專業(yè)水平和教育理念主要體現(xiàn)在園長身上，而愛心更多地通過帶班老師來傳達(dá)。這兩個人的水平，遠(yuǎn)比幼兒園的名聲、排場、硬件設(shè)施都要主要。

安全和衛(wèi)生

這是任何一家與孩子相關(guān)的機(jī)構(gòu)必須具達(dá)成的硬性指標(biāo)，它主要依靠制度保障和日常規(guī)范來實現(xiàn)。如果某個幼兒園曾經(jīng)在發(fā)生過事關(guān)孩子健康和安全的重大事故，你最好不要讓自己懷有僥幸心理。

口碑

來自在園孩子家長的說法非常重要，從他們那里能夠獲得你單從開放日或者一次兩次面談中所不能得到的信息。但是不要只聽概括性地、籠統(tǒng)地說法，無論正面還是負(fù)面的評價，都要盡量詢問來龍去脈和細(xì)節(jié)線索。

實地考察時，你需要了解的細(xì)節(jié)——

一、需要詢問的內(nèi)容

費用

不要僅僅詢問一個數(shù)字，你需要核實這些費用具體包括什么，然后把所有的管理費、伙食費、學(xué)雜費、材料費、贊助費、服裝費以及今后可能產(chǎn)生的興趣班的學(xué)費、外出活動的雜費全部加在一起，才能知道它的大概水準(zhǔn)。

師生配比

一個班級的學(xué)生總數(shù)和師生配比關(guān)系到孩子幼兒園生活的質(zhì)量，所以你需要詳細(xì)了解。最理想的狀態(tài)是，2-3歲的班級中，師生配比是1:5，3-4歲的班級中，師生配比是1:7，5-6歲的班級中，師生配比為1:15。

課程設(shè)置

不用具體計算數(shù)學(xué)、音樂或者美術(shù)課程之間的比例，你只要對比一下，是否每天都有具體技能學(xué)習(xí)、自由活動以及小朋友之間協(xié)作的內(nèi)容就可以了。

規(guī)則和紀(jì)律

好的幼兒園應(yīng)該有明確的、成文的規(guī)章制度，從員工紀(jì)律到突發(fā)事件處理，從警衛(wèi)制度到孩子請假制度都應(yīng)該有相關(guān)流程和秩序。

家園聯(lián)系程度

除了已有的溝通制度之外，幼兒園是否提供比較暢通的家長與園長的交流通道？幼兒園是否定期安排家長可以參與的教學(xué)或者活動項目？有緊急情況時，能否直接順暢地找到負(fù)責(zé)老師？

二、需要觀察的細(xì)節(jié)

教師能力和態(tài)度

老師和孩子交流的時候，是否能夠平視孩子的雙眼(即能否蹲下身子說話)；老師在組織課程或游戲的時候，能夠配合孩子的接受程度和節(jié)奏(不是滔滔不絕的灌輸，而是以孩子為主體引導(dǎo)孩子發(fā)言)；戶外活動的時候，老師是否分散在孩子中間以便及時照顧到所有孩子；老師之間的對話是否使用平和、尊重的口吻。最后一點，您要仔細(xì)觀察老師的笑容，如果他會因為孩子的所有舉動而會心微笑，他一定是有愛心的老師。

硬件設(shè)施

3歲以前的孩子對物品歸屬沒有概念，容易發(fā)生爭執(zhí)，因此小班教室里的玩具和活動區(qū)應(yīng)該盡量豐富，以減少孩子之間的爭搶。此外，公共區(qū)域的衛(wèi)生、活動設(shè)施的清潔和牢固與否，都是考察幼兒園日常工作是否規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤健?/p>

當(dāng)所有這些內(nèi)容你都仔細(xì)了解之后，還有一個重要的手段就是：相信你的直覺。你最了解你的孩子，那么你所見到的這個環(huán)境是否適合他，你應(yīng)該有所感覺。這種判斷，是任何人都不能替代的。

兒歌教育的有效方法

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中華民族的民間兒歌是有中國特色的藝術(shù)形式。當(dāng)“勞者歌其事，饑者歌其食”的人們在《詩經(jīng)》里唱著“心之憂矣，我歌且謠”的時候，兒歌就翩然伴隨而生。兒歌以其靈動的想象力、豐沛的游戲精神為幼兒構(gòu)筑起一方快樂的天空。它對于擴(kuò)大幼兒知識面、培養(yǎng)能力、熏陶情感、啟迪美感等都有著潛移默化的作用。對于今天的幼兒來說，它還是一座傳承民族文化的橋梁。作為幼兒語言教育內(nèi)容之一——兒歌沒有動人的故事情節(jié)，沒有音樂表演的歡樂場面，也沒有美術(shù)教學(xué)的操作樂趣，因此，在教學(xué)中往往會出現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)被動的現(xiàn)象，從而使教學(xué)效果受到一定的影響。

如何提高幼兒學(xué)習(xí)兒歌的積極性、主動性，更好地掌握知識和技能呢?這是值得一線教師探討的問題?！芭d趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)實踐中，教師可以運用多種方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

一、內(nèi)容激趣

“教育應(yīng)以幼兒發(fā)展為根本，教育內(nèi)容要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。”學(xué)習(xí)兒歌，應(yīng)該從一些幼兒所熟悉的、接近幼兒生活的、有趣的民間兒歌人手，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。以《金鉤鉤》為例，兒歌語句簡短，內(nèi)容反映的是幼兒生活中互相幫忙的情景，體現(xiàn)了日常生活中互相幫助的良好品德。幼兒因有生活經(jīng)驗而學(xué)習(xí)興趣倍增。還可以選擇一些幼兒喜愛的有關(guān)動物的民間兒歌如《小老鼠上燈臺》等。

二、語言激趣

在兒歌教學(xué)中，欲讓幼兒始終保持一種積極的情緒狀態(tài)，教師就要有富有吸引力和感染力的教學(xué)語言。心理學(xué)博士鄭淑杰在《特別關(guān)注幼兒的情感世界》一文中說道：“情感對幼兒的活動具有動力作用?！處熞米约旱募で榕c幼兒進(jìn)行情感交流，帶動幼兒進(jìn)入兒歌世界。

寶寶必學(xué)的兒歌五首

一、螳螂

螳螂哥，螳螂哥，肚兒大，吃得多。飛飛能把粉蝶捕，

跳跳能把蝗蟲捉。兩把大刀舞起來，一只害蟲不放過

二、大蜻蜓

大蜻蜓，綠眼睛，一對眼睛亮晶晶，

飛一飛，停一停，飛來飛去捉蚊蠅。

三、小鴨子

小鴨子，一身黃，扁扁嘴巴紅腳掌。

嘎嘎嘎嘎高聲唱，一搖一擺下池塘。

四、小螃蟹

小螃蟹，真驕傲，橫著身子到處跑，

嚇跑魚，撞倒蝦，一點也不懂禮貌

五、拍手歌

你拍一，我拍一，天天早起練身體。

你拍二，我拍二，天天都要帶手絹。

你拍三，我拍三，洗澡以后換襯衫。

你拍四，我拍四，消滅蒼蠅和蚊子。

你拍五，我拍五，有痰不要隨地吐。

你拍六，我拍六，瓜皮果核不亂丟。

你拍七，我拍七，吃飯細(xì)嚼別著急。

你拍八，我拍八，勤剪指甲常刷牙。

你拍九，我拍九，吃飯以前要洗手。

你拍十，我拍十，臟的東西不要吃。

兒歌之妙用

天氣越來越冷了，孩子們的衣服也穿的越來越多，因此，每天午睡穿脫衣服的過程便成了我們最忙碌的時刻，手里已經(jīng)在不停的幫忙了，可是還有孩子在一邊哭一邊喊：“老師，我不會穿衣服?！边@樣沒幾天下來，我和小聞老師就有些支持不住了，決定開始有意識的教孩子們穿衣服，有些能力強(qiáng)的幼兒在幾次的學(xué)習(xí)以后就已經(jīng)掌握了穿衣服的本領(lǐng)，可是還有個別幼兒手把手的教就是不肯動一動，可急人了。

有天下午午睡起床，班里又出現(xiàn)了上面的鏡頭，靈機(jī)一動我拉起一件衣服一邊示范一邊說：“我是能干的小朋友，抓住衣領(lǐng)翻跟斗，左鉆洞，右鉆洞，整整齊齊不受凍?！蔽疫€沒說完，教室里一下安靜了下來，孩子們都用好奇的眼神看著我。我順勢請小朋友們和我一起邊念兒歌邊學(xué)穿衣服，大部分小朋友都能跟上來了，我再“小紅星”來打打氣，就連我們最不愿意動手的松松小朋友也努力的把手從袖子里伸了出來?？粗⒆觽兡歉闭J(rèn)真的樣子，最后我給每個孩子都獎勵了一個光榮的“小紅星”。

穿衣服，對大人來說事情很簡單，但是對于一個剛脫離家庭中“眾星捧月”地位的孩子來說又是異常困難。靈活、有趣的兒歌不但教會了幼兒穿衣服的方法，而且為枯燥的學(xué)習(xí)過程增添的無盡的樂趣，事半功倍。我想，以后只要我們勤動腦，再難的問題也會迎刃而解的。

讓歡樂的兒歌重新傳唱

“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪、、、、、、”一曲《讓我們蕩起雙槳》勾起了我許許多多的童年回憶，但是我卻發(fā)現(xiàn)這樣的兒歌我卻很少能夠在孩子們的口中聽到，取而代之的是各種各樣廣場舞的伴歌還有千奇百怪的各類“神曲”。隨著廣場舞的大興，越來越多的小朋友走上了大街和他們的爺爺奶奶們一起舞動，這樣的現(xiàn)象我不做評判。但是，我想兒歌之所以叫做兒歌，就在于它是最適合兒童的歌曲了吧。

我想兒歌并不存在流行與過時的說法，所以我給我們的孩子和家長留了個“作業(yè)”：放學(xué)后家長要帶領(lǐng)孩子學(xué)唱兒歌。我不會限定歌曲，也不會規(guī)定難易，但是對時間卻有限定。對于這一點，我考慮到如果時間過短對于孩子來說似乎會有壓力，時間過長又起不到作用，所以我決定以一周為期限(一周一首)，每周我都會檢查他們的“作業(yè)”。我的目的并不是要難為家長，而是為了告訴他們孩子還那么的小，他們的小腦袋還不足以接受大人的歌曲，為了他們能夠健康的成長，還是讓他們遠(yuǎn)離“流行”的好。

孩子的學(xué)習(xí)能力是非常強(qiáng)的，他們無時無刻不在進(jìn)行著學(xué)習(xí)。所以，千萬不要小看了歌曲對他們的影響。他們可以從中學(xué)到很多我們平常不會注意的好多事情，我希望我們還是還孩子一片清凈的天地吧。

讓孩子輕松學(xué)習(xí)兒歌

興趣是學(xué)習(xí)的動力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。

”在組織活動時，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現(xiàn)“每個兒童都能主動發(fā)展”的教學(xué)思想。

經(jīng)驗表明：一堂生動活潑、形象有趣的課，必然能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學(xué)方法上的適度運用，寓樂于學(xué)，寓學(xué)于樂。

我從一下兩點教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌：

1、追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會調(diào)動幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的語氣語調(diào)，我會根據(jù)文學(xué)作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語感環(huán)境中，同時，再配上優(yōu)美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。

2、根據(jù)語言加動作表演，帶動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

我在教授詩歌“春天的秘密”時，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多，而且很長，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演，我對幼兒的動作加以糾正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒可以做和老師不一樣的動作，這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。

從興趣入手學(xué)兒歌

興趣是學(xué)習(xí)的動力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感?！痹诮M織活動時，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現(xiàn)“每個兒童都能主動發(fā)展”的教學(xué)思想。經(jīng)驗表明：一堂生動活潑、形象有趣的課，必然能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學(xué)方法上的適度運用，寓樂于學(xué)，寓學(xué)于樂。我從一下兩點教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌：1、追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會調(diào)動幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的語氣語調(diào)，我會根據(jù)文學(xué)作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語感環(huán)境中，同時，再配上優(yōu)美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。2、根據(jù)語言加動作表演，帶動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩歌“春天的秘密”時，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多，而且很長，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演，我對幼兒的動作加以糾正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒可以做和老師不一樣的動作，這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。

學(xué)兒歌從興趣入手

興趣是學(xué)習(xí)的動力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。

”在組織活動時，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現(xiàn)“每個兒童都能主動發(fā)展”的教學(xué)思想。

經(jīng)驗表明：一堂生動活潑、形象有趣的課，必然能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學(xué)方法上的適度運用，寓樂于學(xué)，寓學(xué)于樂。

我從一下兩點教授幼兒輕松容易的學(xué)習(xí)兒歌：

1、追求聲情并茂，強(qiáng)化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會調(diào)動幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的語氣語調(diào)，我會根據(jù)文學(xué)作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語感環(huán)境中，同時，再配上優(yōu)美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達(dá)自己的情感和愿望。

2、根據(jù)語言加動作表演，帶動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

我在教授詩歌“春天的秘密”時，發(fā)現(xiàn)這首詩歌重復(fù)較多，而且很長，所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩歌有點難，首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動作表演，我對幼兒的動作加以糾正，讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)的動作，我把自己創(chuàng)編的進(jìn)行示范表演，幼兒根據(jù)詩歌和教師的動作進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)幼兒可以做和老師不一樣的動作，這樣來表現(xiàn)出自己的風(fēng)格，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。

5、充分發(fā)揮晨間談話的功效

晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進(jìn)行的集體或個人的談話活動。

我校幼兒老師充分利用這段時間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，使孩子們的口語能力將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓(xùn)練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。

晨間談話可以滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

如何穿衣服,給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強(qiáng)了孩子的自信心，許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。

老師和家長的心里都高興極了!

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