小班教育教學(xué)筆記。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來(lái)，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫(xiě)呢？以下是小編為大家精心整理的“小班教學(xué)隨筆：取暖辦法多”，僅供參考，希望能為您提供參考！

天氣越來(lái)越冷了，許多孩子來(lái)園都遲遲的，參加運(yùn)動(dòng)時(shí)也不積極，總是怕冷，而家長(zhǎng)給孩子的衣服又穿得過(guò)多，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響了幼兒的健康。

一天，在來(lái)園活動(dòng)中聽(tīng)到幾個(gè)孩子在交流：“今天好冷哦，我的手也好冷，不信你摸摸看?”成成拉著貝貝的手說(shuō)著。

“真的好冷哦！我早上來(lái)的時(shí)候奶奶給我戴了手套，所以不太冷?！?/p>

“戴手套手就不冷了，那我的耳朵很冷的怎么辦呢？”

“戴帽子呀，戴了帽子就不冷了。”雯雯說(shuō)。

“耳朵冷還可以戴耳套，我媽媽給我買了一個(gè)很漂亮的耳套，上面還有一個(gè)小白兔，很暖很暖的，你也叫你媽媽去買一個(gè)呀。”貝貝很得意的說(shuō)道。

聽(tīng)到孩子們的交流

，我應(yīng)和著問(wèn)：“貝貝的辦法真好，你們還有什么讓自己不冷的好辦法嗎？”這時(shí)，大家七嘴八舌講了起來(lái)，但說(shuō)的始終只是這幾種方法。

根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)，我組織了“怕冷的恐龍”和兒歌“曬太陽(yáng)”等集體活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，使孩子們發(fā)現(xiàn)了不同的保暖、取暖方式，他們開(kāi)始慢慢的有了嘗試不同的思維的意識(shí)，有的幼兒甚至?xí)诔鋈プ霾偾罢f(shuō)我們要去曬太陽(yáng)，要去運(yùn)動(dòng)了！而不僅僅是我們要出去做操。

一天上午在戶外活動(dòng)中，我聽(tīng)到了他們的對(duì)話：俊俊小朋友邊跳邊說(shuō)：“曬太陽(yáng)啰！”進(jìn)進(jìn)小朋友立刻就背出兒歌“曬太陽(yáng)”。我也及時(shí)進(jìn)行了鼓勵(lì)，在運(yùn)動(dòng)之前我提醒他們回憶故事里的大恐龍是怎樣取暖的，運(yùn)動(dòng)之后又及時(shí)地問(wèn)他們是否覺(jué)得挺暖和。在這個(gè)寒冷的冬天，他們愛(ài)上了運(yùn)動(dòng)，也變得不再怕冷，學(xué)會(huì)了好多不同的取暖方式。

分析：

對(duì)于小班的幼兒，他們能通過(guò)自己的親生體驗(yàn)來(lái)感受天氣的變化。他們能根據(jù)平時(shí)成人給他們的穿戴來(lái)感受冬天的到來(lái)。在老師及時(shí)的引導(dǎo)下讓他們自己去探索，經(jīng)過(guò)提醒，孩子會(huì)比我們想象的更優(yōu)秀，他們不僅會(huì)懂得運(yùn)動(dòng)能取暖這個(gè)簡(jiǎn)單的道理，還會(huì)借物抒情，用兒歌來(lái)抒發(fā)自己的理解。我想這將是個(gè)很好的開(kāi)始……

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教學(xué)隨筆：比一桶水還要多

我班有個(gè)女孩名叫周奕玲，她身體素質(zhì)不夠好，顯得不活潑，可她愛(ài)提出一些別人想不到的問(wèn)題。

課間她喜歡親近我，搶著拉我的手。有一次，我牽著她在室外走，那天天氣特好，明亮的太陽(yáng)掛在天空，她突然對(duì)我說(shuō)：“老師，為什么太陽(yáng)總是跟著我們做，我們到哪兒它就到哪兒?”當(dāng)時(shí)，我對(duì)她講：“我們是生活在地球上的，地球是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的，所以我們就感覺(jué)到太陽(yáng)在跟著我們走?！?/p>

又有一次，上課鈴響了，她拉著我的手向教室走去，走著走著，她說(shuō)：“老師，晚上不能吹【吁兒】，晚上吹【吁兒】鬼會(huì)來(lái)?！蔽伊⒖虒?duì)她說(shuō)：“這是人們迷信，世上哪有鬼啊?”

在一次安全教育活動(dòng)中，講到蒼蠅是一種傳播疾病的害蟲(chóng)時(shí)，她又問(wèn)：“老師，蒼蠅飛到我們的身上會(huì)生病嗎?”我說(shuō)：“不會(huì)，它要飛食物上把細(xì)菌傳播到食物中，人們吃了帶細(xì)菌的食物才會(huì)生病。”

她的問(wèn)題很多，偶熱又聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)：“老師，你說(shuō)樹(shù)有生命，可它問(wèn)什么不會(huì)走呢?”老師說(shuō)：“天空中為什么有那么多的星星?”老師：“人為什么會(huì)長(zhǎng)大?”等很多問(wèn)題，這些都讓我無(wú)法正確的回答。為了不傳授錯(cuò)誤的知識(shí)，有時(shí)不能正確的回答的，我說(shuō)想好了再告訴他，可好多時(shí)候都是不了了之。想到這些我很慚愧，我的知識(shí)面太狹窄，太有限了。為了正確回答孩子的提問(wèn)，教給孩子更多的知識(shí)，我必須終身不斷的學(xué)習(xí)，拓寬長(zhǎng)大的知識(shí)面，掌握更多的知識(shí)。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水，可面對(duì)科技、信息飛速發(fā)展的時(shí)候，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠了?！?h2 style="color:#F7DA61">教育隨筆：遇到困難想辦法

今天早上，有個(gè)小朋友哭鬧著不讓奶奶給放下外套，他奶奶說(shuō)：現(xiàn)在天氣溫差比較大，下午孩子的媽媽來(lái)接孩子，到時(shí)候讓他媽媽給孩子穿好外套，你看他就是不讓，怎么回事呢？

我問(wèn)明原因后才知道，原來(lái)孩子是不會(huì)疊外套，我就有耐心的告訴孩子，下午媽媽來(lái)了之后看到寶寶穿好外套了會(huì)有多高興呀，如果看到寶寶穿的很薄，媽媽會(huì)擔(dān)心寶寶容易生病的，你不會(huì)疊衣服老師來(lái)教你好嗎？寶寶若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭，就結(jié)果了奶奶手里的衣服。

活動(dòng)課時(shí)，我們讓幾個(gè)會(huì)折衣服的小朋友來(lái)疊衣服比賽，看誰(shuí)疊的又好又快，然后讓小朋友們積極參加，我也在一邊指導(dǎo)，也是試幫助自理能力差的幼兒，早上的那位哭鬧著說(shuō)不會(huì)疊衣服的小朋友在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了疊衣服不知有多高興呢，我也為這個(gè)孩子感到驕傲和自豪。之后我又教育孩子們當(dāng)自己遇到困難時(shí)，要?jiǎng)幽X想辦法怎么樣就解決問(wèn)題，這樣比遇到困難只會(huì)哭鬧的小朋友更棒。

如果我們想辦法解決問(wèn)題了，我們會(huì)更加的快樂(lè)。

教育隨筆：我們一起想辦法

今天早上，幼兒在玩區(qū)域游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)建構(gòu)區(qū)的幼兒在活動(dòng)時(shí)很茫然，手里拿著玩具不知道怎么與伙伴玩。有時(shí)只顧自己玩，沒(méi)有合作的意識(shí)，玩具扔的滿地都是，甚至有時(shí)會(huì)因?yàn)橐患|西搶來(lái)?yè)屓?。根?jù)這個(gè)問(wèn)題，我組織了一次教育活動(dòng)。我把孩子們組織在一起,先到建構(gòu)區(qū)看了看它們的家。“玩具滿地，玩具也在地上等，你們喜歡這樣的家嗎？”“不喜歡”大家異口同聲的答道。于是我和幼兒們一起討論：“應(yīng)該怎樣玩？怎樣才能不和小伙伴吵架？建構(gòu)區(qū)的玩具應(yīng)該怎樣玩……我們一起想想辦法吧！”

這時(shí)，大家都爭(zhēng)先恐后的搶著舉手，溪溪說(shuō)：“玩具是大家的，不能搶玩具，要互相謙讓?！倍苟拐f(shuō)：“不能把玩具扔地上，小玩具會(huì)疼的。”晨晨說(shuō)：“玩玩具時(shí)聲音不能大，你大聲說(shuō)話就會(huì)吵到別人的?！薄瓘乃麄兊幕卮鹬锌梢钥闯?，其實(shí)他們知道其中的游戲規(guī)則，只是一玩就忘了。

于是我又問(wèn)幼兒“那你們說(shuō)說(shuō)，你們?cè)诩視r(shí)爸爸媽媽還有你都做些什么事情？”婷婷說(shuō)：“爸爸看報(bào)紙，媽媽收拾屋子，我玩玩具?！睗蓾烧f(shuō)：“媽媽和我一起玩，爸爸上班去?！薄麄兌寄苷f(shuō)出來(lái)?！澳悄銈?cè)谟變簣@娃娃家里當(dāng)爸爸媽媽時(shí)，怎么做呢？”孩子們紛紛舉手說(shuō)，雯雯說(shuō)：“我當(dāng)媽媽，喂寶寶吃飯?！标筷空f(shuō)：“我當(dāng)爸爸，我要上班掙錢。”……“你們說(shuō)了這么多，說(shuō)得都很對(duì)。那為什么玩玩具時(shí)不是這么做的呢？在與小伙伴玩時(shí)，要相互謙讓，出現(xiàn)問(wèn)題要好好商量?！蓖ㄟ^(guò)談話引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商，明確自己角色的職能。當(dāng)發(fā)現(xiàn)游戲中不良行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)分析原因，及時(shí)給予隨機(jī)教育將問(wèn)題解決。

小班幼兒教師隨筆：多給孩子講故事

人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū)，要想讀懂這本書(shū)并不容易。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班有一位叫佳佳的小朋友，第一天來(lái)班上時(shí)，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說(shuō)："姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。"在我的勸說(shuō)下，佳佳滿眼含淚地松開(kāi)姥姥的手。佳佳的姥姥在臨走前，悄悄地對(duì)我說(shuō)："佳佳的鼻子不好，要靠嘴來(lái)呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評(píng)、指責(zé)她，所以一直都不愛(ài)上幼兒園，聽(tīng)了這些話，我開(kāi)始留心注意佳佳。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，佳佳靜靜地坐在椅子上，于是我走過(guò)去，輕輕問(wèn)她："佳佳，你喜歡玩什么？"她說(shuō)："我喜歡看書(shū)。""老師和你一起看好嗎？"佳佳高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書(shū)來(lái)，開(kāi)始是我講，講著講著，佳佳也不由自主的講起來(lái)，我高興地說(shuō)："佳佳，你好棒呀！能自己看書(shū)講故事，你愿意把故事講給小朋友聽(tīng)嗎？""愿意"，于是我叫了好些小朋友來(lái)聽(tīng)佳佳講故事，佳佳很高興，講得也更起勁了。

午餐時(shí)，為了減輕佳佳進(jìn)餐的緊張心情，武老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開(kāi)座位后，佳佳哭了起來(lái)，我忙走過(guò)去，問(wèn)她：“佳佳，你怎么啦？”“我吃不下”，“佳佳，別著急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來(lái)，我?guī)湍?！”佳佳在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒(méi)有批評(píng)她，反而給她以鼓勵(lì)，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

第二天，佳佳和姥姥一早就來(lái)到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書(shū)，她對(duì)我說(shuō)：“李老師，太謝謝你們了，佳佳以前不愿意上幼兒園，可今天一早說(shuō)，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽(tīng)呢！老師還夸我故事講得好呢?！蓖鸭牙牙迅吲d的樣子，我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō)，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，卻是多么重要。

通過(guò)這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂(lè)，從而促使幼兒健康發(fā)展。

教育隨筆：大家一起想辦法

玩拼塑的時(shí)間到了。孩子們都在認(rèn)真地搭建自己的“作品”。濤濤用雪花片搭了一件我怎么也看不懂的“東西”——正方形上豎插兩片雪花片，他舉著這個(gè)“東西”在教室里跑過(guò)來(lái)跑過(guò)去。我很好奇的問(wèn)了一下才知道，那是一輛“纜車”，他正很著急地想辦法可以將纜車懸掛起來(lái)。分享活動(dòng)到了，我要濤濤介紹了他的纜車，并提出超超遇到的難題。佑佑馬上想到說(shuō)：“在教室里拉一根繩子把纜車吊在上面?！闭f(shuō)著他上去拎起那纜車上的雪花片，結(jié)果“啪”的一聲，纜車掉在地上。大家叫起來(lái)：“不可以用雪花片來(lái)吊纜車的，纜車太重，雪花片要斷的?！惫陿I(yè)說(shuō)：“搭兩個(gè)架子，用一根塑棒穿在纜車上架起來(lái)?！眳切烙罱拥剑骸坝妹鰝€(gè)鉤子吊住纜車?！睗凉制炔患按脑囋嚕_(kāi)心的說(shuō)：“老師，你看，我的纜車終于可以運(yùn)行了?！眳切烙铖R上說(shuō)道：“是大家?guī)湍阆氤龅暮棉k法。”濤濤馬上說(shuō)道：“謝謝大家！”孩子們都開(kāi)心的笑了~~~

這就是一段很平常的尋找解決問(wèn)題辦法的交流討論。問(wèn)題產(chǎn)生于個(gè)別孩子，但卻引起大家的熱烈關(guān)注。交流的過(guò)程只是提出各種假設(shè)，足以能夠挑戰(zhàn)幼兒的認(rèn)知，也是提高幼兒解決問(wèn)題能力的一次教育實(shí)踐。

教育隨筆：多動(dòng)腦少動(dòng)怒

室內(nèi)游戲時(shí)間孩子們玩起了"小司機(jī)"的游戲，頓時(shí)全班十幾輛汽車在跑，教室的一切都成了他們運(yùn)輸?shù)膶?duì)象：積木、沙包、小球…….簡(jiǎn)直是無(wú)所不有，不一會(huì)的時(shí)間整個(gè)教室一片狼藉。

看著整齊的教室，一股怒氣爬到了我臉上，細(xì)心的馮佳樂(lè)發(fā)現(xiàn)了，對(duì)其他小朋友說(shuō)"老師生氣了、老師生氣了！"不知為何，那股怒氣頓時(shí)消失了，我隨口說(shuō)了句"讓我看看哪輛小汽車能最快把貨物運(yùn)回家"，此話一出，孩子們都笑了爭(zhēng)先恐后的運(yùn)起來(lái)，不大一會(huì)兒，各種貨物都各歸其位了，教室又恢復(fù)了井然有序，其間夾雜著孩子們自豪、高興的笑聲。

看到眼前的一切，我慶幸當(dāng)時(shí)沒(méi)有發(fā)脾氣，簡(jiǎn)單的一句"看哪輛車運(yùn)貨快"，一切問(wèn)題都解決了。

其實(shí)有許多時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)這種"失控"的現(xiàn)象，但這并不是孩子們故意造成的，只是他們天真的表現(xiàn)，我們應(yīng)該在不了解的情況下不能亂發(fā)脾氣，有時(shí)會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊粋€(gè)動(dòng)作、一句話而讓孩子失去一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。

多動(dòng)腦，想出更好的解決問(wèn)題的方法，少動(dòng)怒，給孩子一個(gè)和藹可親的形象

教育隨筆：廢物利用啟發(fā)多

我班的戶外活動(dòng)區(qū)域收集了很多廢舊物品供幼兒來(lái)操作，最近孩子們對(duì)廢舊油桶產(chǎn)生了興趣，借此機(jī)會(huì)，老師與家長(zhǎng)收集了大量的廢舊油桶，廢舊油桶具有趣味性，可操作性，多功能性的特點(diǎn)，既有趣又能讓幼兒百玩不厭，增強(qiáng)了幼兒探索的興趣，使幼兒在玩中發(fā)展，玩中找興趣。在平時(shí)區(qū)域活動(dòng)中，老師一般都是讓幼兒隨愿自己想到什么區(qū)域玩都行，這樣導(dǎo)致了有些區(qū)域爆滿，有的區(qū)域很冷清，幼兒大多數(shù)是樂(lè)意玩成品玩具來(lái)做游戲，不樂(lè)意去動(dòng)手操作，針對(duì)孩子們這一現(xiàn)象，我想到要讓幼兒樂(lè)意去動(dòng)手，用自己動(dòng)手制作好的玩具來(lái)做游戲，這樣既鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，也讓每一個(gè)區(qū)域都活躍起來(lái)。前天，我看到了我班的幾個(gè)小朋友在玩油桶，看到他玩的很投入，這是我想，何不借此機(jī)會(huì)發(fā)動(dòng)全體幼兒把廢舊油桶滾到野戰(zhàn)區(qū)來(lái)當(dāng)戰(zhàn)斗工具，來(lái)讓孩子們進(jìn)行操作，玩出其中的奧妙，孩子們把油桶堆成了城堡和戰(zhàn)壕，還用油桶做成了一架大炮，那場(chǎng)面儼然一個(gè)真的戰(zhàn)斗場(chǎng)地。今天又到了戶外區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間了，孩子們又拿著槍迫不及待地奔向野戰(zhàn)區(qū)，一陣陣“啪啪”槍聲，劉江鴻突然跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“有人受傷了，怎么辦？”這時(shí)殷悅搶著說(shuō)：“送醫(yī)院?jiǎn)h”?？墒轻t(yī)院在哪兒呢？我召集孩子們想辦法，景天晴提議在野戰(zhàn)區(qū)旁邊搭建一家野戰(zhàn)醫(yī)院，大家紛紛響應(yīng)各自去找了一些廢舊輪胎和其它物品來(lái)搭建醫(yī)院，大家齊動(dòng)手，沒(méi)多大一會(huì)功夫醫(yī)院就搭建好了，就這樣又多了一個(gè)醫(yī)院的戶外區(qū)域活動(dòng)。從那開(kāi)始，孩子們對(duì)動(dòng)手制作產(chǎn)生了興趣，有時(shí)還把自己搜集到的廢物制作出好多的玩具，在每一次的區(qū)域活動(dòng)中讓孩子們拿著自己制作的玩具做游戲活動(dòng)，孩子們甭提有多開(kāi)心了。

教育隨筆：幼兒穿珠好處多

　借助穿珠這種較細(xì)致的手工活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒各方面的知識(shí)和能力。

1、鍛煉幼兒手指小肌肉，增強(qiáng)手指運(yùn)動(dòng)的靈活性和協(xié)調(diào)性;陶冶幼兒的性情，培養(yǎng)他們做事認(rèn)真，持之以恒的好習(xí)慣。

2、練習(xí)數(shù)數(shù)。幼兒邊穿珠邊數(shù)數(shù)，即數(shù)得準(zhǔn)，又記得牢，還可以從中理解“1”和“許多”的概念。

3、認(rèn)識(shí)顏色。五顏六色的珠子可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)別各種顏色。如果采用競(jìng)賽的方法，教師說(shuō)一種顏色，一個(gè)數(shù)字，幼兒相對(duì)應(yīng)的穿珠，看誰(shuí)穿得快，可以進(jìn)一步鞏固和提高幼兒的辨色力和記憶力。

4、掌握數(shù)的組成與分解。幼兒邊穿珠邊練習(xí)“2添上3顆是5顆”“6可以分成白色的2顆和紅色的4顆”等等，不知不覺(jué)中就會(huì)理解了數(shù)的組成與分解，掌握了簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算。

5、拼圖認(rèn)形。幼兒將不同顏色的珠子，有規(guī)律的間隔穿在一起，變化出各種圖形，通過(guò)認(rèn)識(shí)圖形，可培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力。

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