幼兒園說課稿喜歡你。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“老師，你怎么不拾”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)勞動的季節(jié)，我們吃了果樹的果實(shí)，自然也得給果樹打掃衛(wèi)生了。

為了孩子們有拾樹葉的動力，每次拾樹葉之前，總要先開個(gè)小小的動員會。

地上的葉子老師掃，草坪上的葉子掃不起來，就讓幼兒拾一下。

一次兩次動員會還管用，時(shí)間長了動員會怎樣變換都不管用了。

還有孩子跟我動起了心思。

孩子們拾樹葉，我正掃著邊角，丁健康拿著一把樹葉過來了，

“老師，你怎么不拾，光讓我們拾?”

“你沒看見我用大掃帚掃嗎。

”yjS21.Com

“我拾了一大把，你才掃一下，你光干輕松的活。

”

“哎喲，冤枉啊，你瞧老師拿的大掃帚都比你大，你說老師干的活能輕松嗎?”

“你一人掃，我們這么多人幫你你應(yīng)該謝謝我們。

”

“可是樹上結(jié)的果子，老師吃了一個(gè)，很多很多的果子都給你們吃了呀!”

這下鎮(zhèn)住他了。

孩子很可愛，我很慶幸自己看著孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)的長大，記錄他們的純真和精彩瞬間，分享他們成長的故事。

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老師你怎么不排隊(duì)就接水喝呀

田曉蘭今天戶外活動時(shí)，我?guī)е⒆觽冊诓賵錾贤嫣θτ螒颍赡苁墙裉煊刑柼鞖饩捅容^熱的緣故，玩了一會兒孩子們的額頭就侵出汗珠，大家都說好熱喔，我趕緊把孩子們的外套脫了下來，剛又玩了半個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，孩子們都說渴了想喝水，這時(shí)我也感覺到口干舌燥，于是抱著一大堆孩子們脫下的衣服帶著孩子們急沖沖地回到活動室，孩子們在我的要求下洗完了手，都迫不及待地拿著杯子接水喝。我也拿上茶杯來到保暖桶旁準(zhǔn)備接水喝，看到孩子們都有序地排著隊(duì)伍在接水，我便走上前接了點(diǎn)水急忙喝了起來?！袄蠋熌阍趺床慌抨?duì)就接水喝呀？”我剛喝了點(diǎn)點(diǎn)水就聽到了吳政章一的問話，我愣了一下，不知道該怎么來回答?！澳悴皇歉嬖V我們，人多時(shí)候要排隊(duì)，不能搶先嗎？”是的。平時(shí)我時(shí)常告訴孩子們，在洗手、喝水時(shí)都要有次序排好隊(duì)，不爭不搶，一個(gè)挨一個(gè)。

而如今我自己卻違反了自己規(guī)定的規(guī)則，我趕緊對他說：“對不起，我做錯(cuò)了，你說的很對，老師立馬改正?！蔽伊⒖套叩疥?duì)伍后面去排隊(duì)。這時(shí)，班上的小朋友們看到我站在后面認(rèn)認(rèn)真真地排隊(duì)，大家都開心的笑啦，隊(duì)伍也站得比剛開始還整齊。

由此，我深深感覺到：哪怕是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的一件小事，作為老師也要時(shí)時(shí)處處以身作則，因?yàn)槟愕囊谎砸恍卸际呛⒆幽７碌膶ο?。所以，在孩子們面前，我們一定要言行?jǐn)慎，以良好的形象實(shí)實(shí)在在為孩子們做出一個(gè)好的榜樣。

老師怎么不排隊(duì)呀

今天早上戶外活動回來以后，我請孩子們按照學(xué)號去小便、洗手、喝水，孩子們平時(shí)都很喜歡扎堆，雖然多次提醒他們分散開，可是過一會就又跑到一起了，和往常一樣，孩子們在提醒下排好了隊(duì)接水喝，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)自己早上也沒喝過一口水，看到孩子們在喝水，我也感覺到口渴了，這時(shí)候我拿著我的杯子去借了半杯水，正在我喝水的時(shí)候，突然我聽到有一個(gè)小朋友說：“老師怎么不排隊(duì)呀?”接著其他小朋友也小聲的說：“喝水要排隊(duì)的呀?”還有一個(gè)小朋友說：“老師不用排隊(duì)的?！甭牭胶⒆觽兊脑捨覇柎鸬剑骸袄蠋熀人彩且抨?duì)的，但是剛才老師看到這里沒有小朋友在排隊(duì)喝水，所以我就接水喝了呀?！焙⒆觽儐救淮笪虻狞c(diǎn)了點(diǎn)頭，原來是這樣呀。

雖然巧妙的避開了孩子們的疑問，但是孩子們話讓我感到很慚愧，每天自己叫著讓孩子們排隊(duì)，自己卻不遵守，孩子們怎么會去遵守呢，在幼兒園里孩子們和老師生活在一起，老師的一言一行很重要，作為老師更應(yīng)該知道什么叫以身作則，凡是要求孩子們做到的事情，自己要先做到。

“拾金不昧”的精神

今天放學(xué)前還有點(diǎn)時(shí)間，我打算請小朋友玩積木。

當(dāng)我把積木發(fā)下去之后，小朋友們便興致勃勃的玩了起來，而我也在一旁看著小朋友創(chuàng)做。

突然，楊澤厚小朋友拿著一塊積木走到我身邊說：“老師，我撿到了一個(gè)積木。

”于是，我便表揚(yáng)了他是一個(gè)拾金不昧的好孩子。

當(dāng)我剛想詢問這只積木的主人是誰時(shí)，張一一小朋友走了上來嘴里還不停的說：“這是我的。

”一問之下才知道原來是張一一的積木不小心掉到了地上，而楊澤厚把它撿起來之后并沒有直接還給她而是交給了老師，不過事情總算是解決了。

沒想到還不到一會兒文文的積木不小心掉到了地上，這下可亂套了小朋友們都爬到地上去積木了，而他們撿起來之后并沒有直接還給文文而是交給了老師。

為什么他們明明知道是誰的積木卻不直接還給她呢？我想了想猜明白這是為什么，以前每當(dāng)孩子們撿到東西交給老師時(shí)，老師總是會在大家面前表揚(yáng)他，目的是為了使他們養(yǎng)成拾金不昧的好品德。

沒想到卻起到了一個(gè)反作用，孩子們只要看到地上有東西問也不問就交給老師。

于是，我便對大家說：“小朋友們撿到東西能交給老師固然好，要是你們撿到東西后又能幫這些東西找到它們的主人或是它的家的話那就更棒了，自從這次積木游戲后就很少再出現(xiàn)類似的事情了。

老師，我的風(fēng)箏怎么飛不起來

陽春的一個(gè)下午，我?guī)е⒆觽兊讲萜荷戏棚L(fēng)箏。

剛到目的地，他們就四散跑開了，有的往西，有的往北。

一會兒，“老師，我的風(fēng)箏怎么飛不起來?”“老師，我的風(fēng)箏被大型玩具卡住了。

”“老師，……”。

一聲聲的“老師”從四面八方傳了過來，由于出現(xiàn)問題的人數(shù)太多，實(shí)在忙不過，我便大聲地回了一句：“你們自己去試試，找找原因，相信你們也能解決的。

”一段時(shí)間后，他們紛紛喜形于色地跑了過來，“老師，我知道了，風(fēng)往這邊吹，我就得往那邊跑，風(fēng)箏就可以飛起來了。

”小健邊說邊比劃著。

“拿風(fēng)箏的人應(yīng)該把扎線的這邊放下面。

”航航也大聲說道。

“放風(fēng)箏應(yīng)該到空一點(diǎn)的地方。

”……解決的辦法接踵而來，我向他們投去了贊賞的目光，慶幸自己的忙不過來。

教育家，心理學(xué)家杜威認(rèn)為：“以知識本身作為目的是一個(gè)‘深不可測的天邊的海洋’，……把單純累積知識和教育等同起來乃是荒唐的。

……獲得知識的真正目的是當(dāng)它需要的時(shí)候，尋求怎樣獲得知識，而不是知識本身。

”教師的忙不過來的拋球之舉，反倒讓他們有機(jī)會自己去尋找答案，獲取信息。

他們有的將風(fēng)箏放在一起比較，發(fā)現(xiàn)了“尾巴”輕重、長短的問題，有的靜靜觀看同伴放風(fēng)箏的方法，發(fā)現(xiàn)了風(fēng)向與成功放起風(fēng)箏的關(guān)系……該放手時(shí)就放手，有利于拓展幼兒的思維，養(yǎng)成他們樂于探索，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的良好習(xí)慣。

2020陸老師，你怎么這么漂亮？

孩子真的是“童言無忌”自己心里所想的就會把它表達(dá)出來。孩子才是最純真的。早晨入園，由于最近天氣一直不怎么好，而且比較的冷，所以晨間鍛煉時(shí)，就沒讓幼兒晨練，讓他們在教室里看幼兒畫冊。當(dāng)我走進(jìn)他們的面前時(shí)，居然有小朋友說“陸老師你怎么變漂亮了？”呵呵，很有意思，“真的嗎？”哦，謝謝你夸獎老師。

從而感想：是的老師，既是引導(dǎo)孩子們的園丁，又是他們的朋友，在必要的時(shí)候，老師還是得跟孩子們同一高度，不要怕孩子們會爬到你的頭上。往往對他們笑一笑，會迎來更多的笑容。當(dāng)孩子們注視著我，大眼睛一眨不眨的時(shí)候，我會對著他們眨兩下，笑一笑，這時(shí)他們就會咯咯咯的笑。當(dāng)時(shí)的感受覺得他們真的是很可愛。

當(dāng)老師放下臉的時(shí)候，他們很會意識到“暴風(fēng)雨即將來臨、老師要發(fā)飆了”是的，我也不想發(fā)飆，跟他們講大道理，他們能夠像大人一樣聽你講，可是往往又是身不由己……批評完了，對他們笑一下，他們也還是會毫不猶豫的對你笑。

所以在孩子的眼中，表情會影響美，何況言行舉止呢，只要你投入到幼兒園的一日活動中來，你將深信，你的每一個(gè)泡細(xì)胞就都會被激活，釋放出青春、活力，只為這群可愛的孩子們，只為在孩子心中永遠(yuǎn)留住“美”。

中班教育隨筆：老師，你怎么咳嗽了

方碩是個(gè)長得虎頭虎腦的孩子，特別地天真、可愛。每次他在我身邊走過，我總會忍不住摸摸他的大腦袋，他呢？也總是抬起頭，對著我開心地一笑，有時(shí)候還會說：“老師，什么事?。俊焙呛?！好憨厚的小子！

今天中午吃飯的時(shí)候，他的一個(gè)小小的不經(jīng)意的動作，讓我更加地喜歡他了。他正在專心地啃著一塊小骨頭，坐在旁邊的玉潔咳了一下，方碩聽見了，馬上抬起頭，放下手里的勺子，伸出小手，用手掌心輕輕地拍了一下玉潔的背，瞧他！嘴巴里還含著肉骨頭呢！玉潔咳了一下也就好了，她沒有想到要謝謝方碩，而方碩也就像沒發(fā)生什么事一樣，繼續(xù)專心地啃他的骨頭。

記得這樣的事情也曾經(jīng)發(fā)生在我的身上。上學(xué)期，有一次，我也是咳嗽，方碩正好在我的身邊經(jīng)過。他聽見我的咳嗽聲，立刻踮起腳尖，小手使勁地夠到我的背

，輕輕地拍著。一邊還說“老師，你怎么咳嗽了？”為了配合他，我蹲下了身子。記得那一刻，一股暖流涌上我的心頭。而今天，我突然覺得有一種愛在我的身邊蕩漾，那是一顆小小的充滿愛意的心，他不需要任何的回報(bào)，哪怕是一聲淡淡的謝意！

謝謝你！可愛的方碩！希望你永遠(yuǎn)帶著這樣的愛心，一直到長大成人！

學(xué)著去關(guān)心身邊的每一個(gè)人，這也是我們大家需要做到的，不是嗎？

教育隨筆：你不主動說，我不主動問

最近天氣漸漸變涼了，孩子們的衣服穿得也越來越多了。雖然已經(jīng)是大班了，但是生活能力較弱的小朋友還是不會自己穿脫衣服。所以每次午睡前，總有好幾個(gè)孩子圍在我的周圍。但是，我發(fā)現(xiàn)有的孩子很好，知道在請求我的幫助前說：“老師，你能不能幫幫我？”有的孩子很卻很內(nèi)向，一句話也不說就知道看著我。一開始我也會心領(lǐng)神會地幫助他們脫衣服?？删枚弥麄儽阋擦?xí)慣了。這樣下去的話，他們就更不愿意張口說話，請求幫助了。后來我決定了，他們不主動說，我也不主動問。

有一次午睡前，戈暢還是像往常一樣站在我邊上，還是什么也不說。一開始他以為我會等別的小朋友脫完再去幫助他?？墒堑鹊剿行∨笥讯忌洗参揖凸室庠趥湔n，其實(shí)我在等待他跟我說話。可是，他沒有。就只是做出很“痛苦”的樣子，他的表情在告訴我“這衣服真的很難脫?！笨晌乙琅f不予理睬。過了很久，他還是在用力的扯著那件看似難脫的毛衣。后來，我把他叫到我跟前問他：“你想干什么？”“脫衣服”“你是不是想我?guī)蛶湍?？”戈暢點(diǎn)了點(diǎn)頭。我繼續(xù)說：“想要請老師幫忙就要跟老師說，要不然老師怎么知道呢，下一次，你想要請別人幫助，就要說清楚?！彼玑屩刎?fù)地上了床。

下午離園的時(shí)候，我把這件事跟她媽媽說了。第三天是我值中班。睡覺前，我特別注意戈暢。他還是像之前那樣在我邊上，只是這一次他主動跟我說：“俞老師，我想脫衣服，請你幫幫我。”我一邊表揚(yáng)他一邊幫他脫衣服。可是，見他語言組織的很好，很好奇就問他是誰讓你這么說的?！笆俏覌寢專　彼院赖卣f。

教育孩子是老師的事，更是家長的事。只有幼兒園和家庭相互合作才能將這項(xiàng)偉大的事業(yè)做好。

老師，我不走！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄袄蠋?，我不走！”?/p>

凱來是我班的一個(gè)特殊孩子，與他同齡的小朋友都已經(jīng)是一年級小學(xué)生了，他因?yàn)橹橇Ψ矫娴娜毕萑耘f留在了大班。

他的父母為了他整日愁眉苦臉，每次園里舉辦開放日活動，他的家長因?yàn)樽约旱暮⒆优c別人不一樣感到抬不起頭來，從來沒有來園參加過活動。

我多次找凱來媽溝通，改變她的認(rèn)識，從對孩子有利的角度出發(fā)，積極參加各種活動，讓凱來得到一份和別的孩子一樣的正常的愛。

在園里，我對凱來更加上心，讓他與別的孩子一塊游戲、一塊上課，從不放任不管。

漸漸地，凱來有了變化。

有一次，因?yàn)橐箞龅嘏c大二班一起排節(jié)目，所以安排班里幾個(gè)沒參與節(jié)目的孩子暫時(shí)到大二班去。

點(diǎn)著名的幾個(gè)小朋友就去大二班了，可讓我沒想到的是，當(dāng)點(diǎn)到凱來時(shí)，凱來竟哭了，一邊哭還一邊說：“老師，我不走，我聽說、聽說……”原來他以為老師不要他了，我笑著走過去，他以為老師要拉他竟然又抱住了桌子，我真的感動了!別的小朋友都沒有什么感覺，而有點(diǎn)呆板的凱來竟對老師這么有感情!我輕輕地對凱來說：“凱來，老師還要你。

等排完了節(jié)目你再回來。

”這時(shí)，他才慢慢松開了桌子，跟著其他小朋友到大二班去了。

母愛是神圣的，教師的愛是神奇的!只要用愛去澆灌，即使有點(diǎn)弱智的兒童也會發(fā)生神奇的改變!

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