幼兒園大班教案及反思。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編精心為您整理的“2020幼兒園大班教案《晚安小月亮》及教學(xué)反思”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《晚安小月亮》”。讓幼兒隨同伴介紹關(guān)注相應(yīng)畫面，并傾聽他人講述圖片的內(nèi)容，愿意大膽表述自己的想法，獨立閱讀圖畫書，尋找感興趣的畫面，比較連貫地表述圖畫信息，關(guān)注故事線索發(fā)展，體驗月亮與小鳥相互關(guān)愛的情感。

活動目標(biāo)：

1、獨立閱讀圖畫書，尋找感興趣的畫面，比較連貫地表述圖畫信息。

2、隨同伴介紹關(guān)注相應(yīng)畫面，并傾聽他人講述圖片的內(nèi)容，愿意大膽表述自己的想法。

3、關(guān)注故事線索發(fā)展，體驗月亮與小鳥相互關(guān)愛的情感。

4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、能簡單復(fù)述故事。

活動準(zhǔn)備：

繪本《晚安，小月亮》幼兒人手一本。

活動過程：

1、出示圖畫書，猜測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒看圖畫書的興趣。

——今天老師為每一位小朋友帶來了一本圖畫書，瞧！圖畫書封面上畫著誰？月亮和小鳥之間可能會發(fā)生什么樣的故事？（引導(dǎo)幼兒猜測）

2、小結(jié)看圖畫書要求，指導(dǎo)幼兒看圖畫書。

——把這樣的一本好書與同伴一起分享著看是應(yīng)該注意些什么？

（引導(dǎo)幼兒說說看圖畫書的要求）

——找一個合適的地方看圖畫書。（幼兒看圖畫書，教師指導(dǎo)）

3、集中幼兒，大膽表述圖畫信息。

——你最喜歡圖畫書那一頁？你能用一段話來說說你在畫面上看到了些什么？（引導(dǎo)全體幼兒翻到這一頁一起傾聽。）

——誰也喜歡這一頁圖畫書？誰愿意來補充說說？（引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法）

——還有那一頁你也很喜歡？你能用一段話來說說你在畫面上看到了些什么？（依次引導(dǎo)幼兒大膽表述不同畫面內(nèi)容）

4、教師連貫講述圖畫書內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗月亮與小鳥相互關(guān)愛的情感。cnsjbj.cn

活動反思：

第一次接觸到繪本，不知道以怎樣的形式來上，所以大致的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是參考了骨干教師教學(xué)活動中的《我的奶奶真麻煩》，但個別教學(xué)環(huán)節(jié)我也稍微做了調(diào)整。在具體的教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)自己存在著兩點不足。其一：對班中幼兒已有的繪本閱讀基礎(chǔ)了解不足，對班中孩子邊翻書邊傾聽的學(xué)習(xí)常規(guī)把握不夠到位，使整個活動欠缺了良好的活動常規(guī)的保障。其二：我在引導(dǎo)幼兒著重欣賞或講述繪本中個別圖片內(nèi)容時缺乏指導(dǎo)語的引導(dǎo)，教師的課堂組織應(yīng)變靈活性不足。至于以這樣的形式展示繪本教學(xué)是否合適，也是在這次研討活動中有待與大家一起探討和商榷的。

幼兒百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。

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2020幼兒園大班教案《月亮的味道》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《月亮的味道》”。讓幼兒依據(jù)故事提供的線索大膽的想象，并學(xué)說句子“***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢！”，理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，體驗故事中小動物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、依據(jù)故事提供的線索大膽的想象，并學(xué)說句子“***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢！”

3、體驗故事中小動物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

PPT、音樂舒伯特的《小夜曲》、每人各一本圖書《月亮的味道》

（運用多媒體，能更好地幫助孩子理清故事的線索以及規(guī)律；通過操作，加深幼兒對故事的理解。）

活動重點：

感受故事的有趣發(fā)展，嘗試想象并講述故事小動物們的活動與對話。

活動過程：

一、以問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。

1、今天老師給小朋友們帶來了一些好吃的，你們能說出它們的味道嗎？

（通過孩子的生活經(jīng)驗遷移到繪本的閱讀線索，激發(fā)幼兒說的欲望，從而讓幼兒帶著一絲懸念、一絲疑惑進入繪本的閱讀。）

2、出示封面和封底，通過月亮形狀上的變化讓幼兒猜想故事的內(nèi)容。

“有這么一群可愛、充滿了好奇的小動物，它們也想嘗嘗味道，你們知道它們想吃什么？想嘗嘗什么的味道嗎？

（對于繪本類圖書而言，封面和封底很重要，因為它承載著重要的信息，隱藏繪本內(nèi)容的重要線索，引發(fā)幼兒想象并嘗試表達，所以閱讀從封面開始。）

二、幼兒自主閱讀，大膽想象與表述。

月亮?xí)鞘裁次兜滥?？你們想知道嗎？它在高高的天上，這群小動物能吃到嗎？這個秘密就藏在老師今天帶來的這個繪本里，讓我們一起來看看吧。

(《指南》在對幼兒閱讀圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。在閱讀時幼兒主動積極參與，并用自己的經(jīng)驗解釋圖書中的信息，用自己的速度閱讀。在閱讀前提出問題，讓幼兒帶著尋求答案的心理需要，有意識地閱讀圖書，給予幼兒一個猜想的空間，能夠調(diào)動幼兒的多種感官共同參與，誘發(fā)幼兒閱讀的興趣。)

三、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，從中體驗故事的有趣及小動物們合作分享的快樂。

（一）、播放課件第一頁，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說說有幾只小動物嗎？

2、為什么小動物都向上看？它們會想些什么？

3、教師小結(jié)：它們盯著月亮，都有一個共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠到月亮？

（教師通過多樣性，開放式的提問引導(dǎo)幼兒有目的的仔細觀察，激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間，有效完成目標(biāo)）

（二）播放課件2頁，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面。

1、誰第一個想去摘月亮？它是怎樣去的？表演小海龜爬山的樣子。

2、是呀小海龜?shù)霓k法真不錯?？墒撬皆铝亮藛幔?/p>

（三）播放課件3頁，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面。

1、爬到山頂，月亮近了?？墒?，小海龜還是夠不著。小海龜怎么辦呢？（幼兒發(fā)揮想象表述）月亮的表情怎么樣？

2、幼兒根據(jù)動物局部特征猜出小海龜請來誰。引導(dǎo)幼兒學(xué)說句型“大象，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”

（教師講述繪本片段，一方面是幫助孩子理解故事的內(nèi)容，另一方面也是了解動物與月亮的不同心理，同時，也是為孩子的自主講述提供了學(xué)習(xí)的機會。根據(jù)動物局部特征猜來幫助的小動物讓孩子更直觀地感受到了月亮與動物玩游戲的樂趣，更形象地幫助孩子理解故事內(nèi)容。）

（四）播放課件4頁，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面。

1、大象有沒有夠到月亮呢，為什么？它會怎么辦呢？

2、幼兒觀察說出請來的小動物，引導(dǎo)幼兒說句型“***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢?！?/p>

（“說”是幼兒繪本閱讀的基本能力。大班幼兒在語言表達上，句子結(jié)構(gòu)完整，有益于出現(xiàn)大量的復(fù)句。在《月亮的味道》中，出現(xiàn)最多的一個句式就是“***，你到我的背上，說不定我們夠得到呢?！庇變涸谶@個句式出現(xiàn)兩次后，就能夠結(jié)合畫面嘗試說出完整的句型。）

（五）課件播放5頁，引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面。

1、大象請來了誰？它會怎么喊呢？我們一起來學(xué)大象喊長頸鹿。

2、數(shù)一數(shù)有幾只小動物來嘗月亮。他們摸到了嗎？月亮覺得好玩，又輕輕往上一跳。長頸鹿努力伸長身子，可是還是夠不著。長頸鹿會請來誰？

（六）課件播放第6頁。

1、你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動物們會放棄嗎？他們還會繼續(xù)努力嗎？

2、這么多的小動物一個疊一個做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？

（七）課件播放第7頁。

1、小猴子還是夠不到月亮，它請誰來了？

2、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒有吃到月亮呢？

（有了前面的講述經(jīng)驗，孩子對講述的內(nèi)容、形式有了一定的了解，所以教師逐步地退出，給予孩子自主講述的機會。在講述過程中，孩子充分感受到了“疊羅漢”的趣味性，釋放自己的情緒變化，跟隨動物產(chǎn)生積極的情感共鳴，充分感受故事中蘊涵的互愛、快樂、分享的喜悅與滿足。）

（八）課件播放第8頁。

1、小老鼠吃到月亮了嗎？“為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？”

2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的？

（九）課件播放第9頁引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個動物，引出小魚。

1、夜晚，仰望月亮想品嘗一口的動物一共有幾只呢？（九只）參加摘月亮的又有幾只呢？（八只）還有一只去哪里了呢？

2、小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？為什么？

（數(shù)一數(shù)動物的數(shù)量，引出小魚的出場，小魚的疑惑也同時是孩子的童趣疑惑，’小魚為什么要這么想？水里的月亮能吃嗎？）

四、幼兒閱讀繪本，懂得團結(jié)力量大，體驗分享樂趣多。

（一）教師完整讀繪本。

“小朋友安靜翻書，跟著老師一起完整的閱讀繪本。”

（《指南》指出“大班幼兒應(yīng)具有初步的閱讀理解能力，能初步感受文學(xué)語言的美”教師與幼兒一起完整讀繪本，使孩子們比較清楚地看到故事發(fā)展的過程，進一步理解故事意義。）

（二）、再次出示封面和封底的月亮，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)月亮表情的變化。

“誰來說說月亮是什么味道的？”

教師小結(jié)：是啊，小動物們一個疊一個做成梯子，它們?yōu)榱送粋€心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來集體的力量真大。小老鼠沒有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以動物們覺得這是最好吃的東西。

（首尾呼應(yīng)，繪本主題的升華，讓孩子通過細微的觀察，體驗故事中小動物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情。）

五、延伸活動，想象遷移，繼續(xù)探索思考與月亮相關(guān)的問題。

“如果，讓你們也來摘月亮，你們會想出什么好辦法呢？你會邀請哪些朋友和你一起合作分享呢？”

活動反思：

《月亮的味道》是一本充滿童趣和智慧的繪本。書名“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產(chǎn)生無數(shù)的小問號，在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神對孩子們來說具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他們又相信故事中的小動物們確確實實吃到了月亮，這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。在這次教學(xué)活動中，我把握故事的主旨，力求讓孩子體驗故事的情趣?！吨改稀吩趯τ變洪喿x圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。自主閱讀就是幼兒用自己喜歡的方式閱讀圖書用自己的速度閱讀。在教學(xué)過程中，從第一次讓孩子自主閱讀自由講述到第二次教師與幼兒一起閱讀，更幫助幼兒理解作品內(nèi)容，并進而體會小動物們堅持不懈的精神。在設(shè)計活動環(huán)節(jié)時做了一些精心的設(shè)計和安排，做到前后呼應(yīng)，從閱讀封面封底開始到結(jié)尾從仔細觀察封底封面月亮表情的變化結(jié)束，是孩子從猜想到反思的過程。

幼兒百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。

2020幼兒園大班教案《月亮姑娘做衣裳》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《月亮姑娘做衣裳》”。讓幼兒初步了解故事中比喻手法的運用，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句，能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

2、初步了解故事中比喻手法的運用。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

重點難點

學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句

活動準(zhǔn)備

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

活動過程

1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么?晚上抬頭向天看。”

2、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

教學(xué)反思

第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經(jīng)驗來建構(gòu)故事，并用自己的語言將它表達出來。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié)，我運用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié)，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容進行提問，并進行深層次的追問。

幼兒百科：月球可能形成于約45億年前，在地球形成后不久，有關(guān)它的起源有幾種假說，得到更多事實證據(jù)支持的說法是它形成于地球與火星般大小的天體-“忒伊亞”之間一次巨大撞擊所產(chǎn)生的碎片，在地球外圍聚集而形成的“大碰撞起源說”。

2020幼兒園大班教案《猴子撈月亮》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《猴子撈月亮》”。讓幼兒知道遇事多動腦筋，通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。

活動目標(biāo)

1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)；

2、知道遇事多動腦筋；

3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

重點難點

重點體會猴子們撈月亮前的表現(xiàn)，這故事說明了什么問題。

活動準(zhǔn)備

1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

2、每桌一盆水，一只手電筒。

活動過程

一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。

“昨天是什么節(jié)日？”

“你是怎樣過中秋節(jié)的？”

“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”

二、講故事《猴子撈月亮》

三、當(dāng)講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：

“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）

“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”

四、小實驗

用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

五、教師接著把故事講完，提問：

“故事的名字叫什么？”

“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”

“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”

“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？

“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”

六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

教學(xué)反思

這節(jié)課我用孩子們喜歡聽故事的形式開展，這樣極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在揭示故事所講的道理時，我沒有直接給孩子們說出答案，而是讓孩子們自己悟出道理來。特別是小組進行試驗這一環(huán)節(jié)，幼兒開心得不得了，對“水中成像”也有了深刻的認識。

幼兒百科：猴子是三種類人猿靈長目動物的成員，靈長目是動物界的種群，猴子一般大腦發(fā)達，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數(shù)能與其他趾（指）對握。包括原猴亞目和猿猴亞目。

2020幼兒園小班教案《月亮的味道》及教學(xué)反思

小班教案《月亮的味道》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體會故事中集體合作的力量，以音樂為背景，故事為主線，讓幼兒在想象中感受閱讀帶來的快樂，能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演，快來看看幼兒園小班《月亮的味道》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、以音樂為背景，故事為主線，讓幼兒在想象中感受閱讀帶來的快樂。

2、體會故事中集體合作的力量。

3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

4、學(xué)會有感情地朗誦故事，大膽參與討論。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動的前幾天進行閱讀前的熱身運動，引導(dǎo)幼兒說說“你知道的月亮的故事”為本次活動作經(jīng)驗鋪墊和積極的情緒導(dǎo)向。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

①布置一條“蒙氏線”——奇妙的小路。

②事先制作一本電子書《月亮的味道》。

③《小星星》、故事的背景音樂、“咔嚓”音效以及最后表演故事的音樂各一。

④黑色的大背景圖、貼上磁鐵可以隨意移動的月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月）和小動物的圖片。

⑤與月亮有關(guān)的幾本繪本故事書。

活動過程：

一、隨著《小星星》的音樂——走線入場，借著小星星的魔力把孩子們拉進故事的氛圍中。

1、師：“孩子們，小星星告訴老師，今天夜里神秘的故事王國有一件好玩的事情發(fā)生，它要帶我們?nèi)タ纯?。去不去呀？”（去）“嗯，好，小星星又說了，去故事王國只有這一條小路，我們要跟著它，做著星星操，才能到達哦！”

2、等孩子們找到舒服的位置坐下來以后，開門見山，直奔主題。

師：“孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎？”（讓幼兒猜想月亮的味道）

.師：“來，聞聞，它在這兒呢……”

3、出現(xiàn)大背景圖：黑色的背景，一輪圓月，黃褐色的山頂上，七八雙亮閃閃的眼睛。

師：“孩子們，你們看到了什么？”（鼓勵幼兒大膽說出自己的看法）

（通過觀察、討論，月亮的味道已經(jīng)牢牢地把孩子們拴住了，看到好多小朋友咽口水的樣子。止住笑的沖動，就著孩子們的猜想開始了閱讀的腳步……）

二、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，翻閱電子書。

1、師一邊翻閱電子書，一邊踩著舒緩、生動的音樂旋律講述故事，牽引著孩子們一起品嘗“月亮的味道”。

2、講述的過程中，偶爾稍作停頓，突出有趣的地方，特別是“咔嚓”一聲，月亮被小老鼠咬到了，這個地方設(shè)置音效，增強效果。

三、借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。

1、故事講完了，師假裝咽口水，詢問：“孩子們，月亮的味道怎么樣？”（……）

2、再次出現(xiàn)黑色的大背景圖，提供月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月）和小動物的圖片。

師：“這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀？”（動物們都去吃月亮了。）

師：“你是怎么知道的？”（眼睛好多，都在看著月亮。）

3、操作、發(fā)現(xiàn)。借助教具引導(dǎo)幼兒感知動物疊高的情景。

①請幾個小朋友上來按照動物的出場順序合作疊高，感受集體合作的力量。

師：“那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的？”（小烏龜）

師：“小烏龜都請來了誰？它們是怎么做的呀？我請幾個小朋友上來幫幫忙?！?/p>

師：“剛剛老師請的幾個小幫手已經(jīng)把小動物們一個，一個的疊高?，F(xiàn)在請小朋友們再仔細看看，告訴老師，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（它們一個這邊，一個那邊——孩子們邊說邊轉(zhuǎn)換著身體的方向。）

②誰能告訴老師動物們?yōu)槭裁匆@么做呀？（鼓勵幼兒猜想，并表達自己的發(fā)現(xiàn)。）

③師小結(jié)：“不同的方向疊高，這樣才能穩(wěn)穩(wěn)的，疊得高高的?！?/p>

④“咔嚓”一聲，月亮被小老鼠咬到了。（請助教老師，播放“咔嚓”音效）。

師：“小朋友聽，這是什么聲音？”（傾聽“咔嚓”聲）

師：“小老鼠請小動物們吃月亮，也請咱們吃月亮呢。嗯~真好吃！”（撕下一片月亮，假裝吃得津津有味）

⑤師撕下數(shù)片月亮，分給小朋友們，“來你嘗嘗，你也嘗嘗……”

（拿到“月亮”的小朋友有些假裝吃得津津有味，有些小朋友居然真的嘗了一下。）

師：“月亮好吃嗎？”（……）

⑥師總結(jié)：“孩子們，合作的力量可大了，小動物們都知道團結(jié)起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。我們也要這么做哦，遇到自己完成不了的事情，請伙伴們幫忙，這樣，你們也可以吃到‘月亮’哦！”

四、隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動物“吃月亮去啰”。

1、師：“還有這么多的小朋友沒有嘗到月亮的味道呢，怎么辦呢？”（師假裝想辦法）“有了，我們請小烏龜幫忙，帶我們?nèi)ァ畤L嘗’月亮的味道吧。”

2、和孩子們一起隨著音樂表演故事。

五、遷移：月亮的故事，還有很多很多……

1、師：“你們覺得月亮真的可以吃嗎？”（……）

師：“嗯，是的，月亮是不可以吃的。這只是一個故事，一個好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方?！?/p>

2、師拿出幾本關(guān)于月亮的繪本故事，告訴孩子們：“月亮的故事還有很多很多，你看老師這兒有《月亮狗》、《月亮，生日快樂》、《爸爸，你能給我月亮嗎》……咱們都來當(dāng)小小收藏員，去書店、網(wǎng)上找一找‘月亮的故事’，要記得把你的故事帶來，放在咱們班的小書架上，和大家一起分享哦！”

六、活動延伸：

請家長朋友幫助孩子們查找關(guān)于“月亮的故事”，利用睡前或者閑暇的時間講給孩子聽，增進親子間的交流。

教學(xué)反思：

這是一個“誘人”的語言活動，源于早期閱讀當(dāng)中一個普通但又魅力無窮的小故事。同時，主教老師大膽的設(shè)計、用心的編排、不斷的創(chuàng)意，以及自身優(yōu)勢都在環(huán)節(jié)的進展中屢屢綻放出光彩！

創(chuàng)意一，從故事的主線——月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月）入手?；顒又薪處熐擅畹陌岩惠喛此破胀ǖ?、圓圓的月亮，設(shè)計成撕下來，分出數(shù)片后，變成月牙，最后還可以拼裝，回歸圓圓的形狀，這是本次活動的亮點之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友經(jīng)不住“月亮”的誘惑，還真的嘗了起來……主教老師合理地調(diào)動了幼兒的多種感官，從“視覺、聽覺、味覺”入手，通過語言、游戲、動作，與幼兒頻繁互動，層層遞進，最后以輕快、幽默的樂曲帶孩子們表演故事，把整個活動推向**。

創(chuàng)意二，蒙氏走線，推波助瀾。蒙氏數(shù)學(xué)在本園初展拳腳，主教老師巧妙地把“蒙氏線”搬到活動當(dāng)中來了，有效地舒緩了孩子們的情緒，利用簡單的肢體語言把他們推進誘人的故事之旅，讓他們隨著故事的進展，環(huán)節(jié)的變換，吃驚、想象、起伏、舞動……真正營造了以幼兒為主的活動氛圍。

創(chuàng)意三，多媒體技術(shù)，巧妙介入。利用簡單的故事圖片，制作出一本融音樂、音效、圖片、文字為一體的電子書，給這個故事穿上了一件“吸引孩子興趣的神奇的外衣”，從而緊緊地抓住孩子的注意力。

創(chuàng)意四，環(huán)節(jié)的遷移。利用充滿魅力的故事拋磚引玉，引導(dǎo)孩子們循著“月亮”這個軌跡和爸爸媽媽一起查詢和閱讀更多相關(guān)月亮主題的書籍，讓孩子們在這種有意識、有目的地尋找和閱讀的過程中拓寬視野，增進親子間的交流。

幼兒百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。

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