幼兒園在哪里教案。

俗話說，不打無準備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班教案《喂霧你在哪里》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《喂霧你在哪里》”。讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，知道霧聚散變換特點，感受詩歌優(yōu)美的意境，能大膽表述自己對霧的想象。

活動目標：cnsjbj.cn

1.感受詩歌優(yōu)美的意境。

2.理解散文詩的內(nèi)容，知道霧聚散變換特點。

3.能大膽表述自己對霧的想象。

4.能仔細傾聽散文詩，理解主要的內(nèi)容。

5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

配樂朗誦錄音磁帶，錄音機；

活動過程：

一、我從霧中來。

1、你們看見過霧嗎？有霧的天氣和平時有什么不一樣？

2、引導幼兒說說行人的頭發(fā)上有點濕，汽車開得很慢，好像走在白茫茫的煙里等感覺。

3、讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗體會大霧天的特點：能見度很低。

二、欣賞散文《霧，你在哪里》

1、霧把什么藏起來了？結(jié)果發(fā)生了什么情況？

2、當霧發(fā)現(xiàn)沒什么可藏時，把什么藏起來了？

3、霧消失了，什么又出現(xiàn)了？

4、霧究竟是什么？

5、假如你是霧，你想把什么藏起來？

三、再次完整欣賞詩歌。

附故事：《喂，霧，你在哪里》

從前有個霧，他非常淘氣，又很頑皮。有一天，他飛到海上，說道："我把海藏起來。"于是霧把海藏了起來，看不見海，看不見船，看不見蔚藍的遠方。

"現(xiàn)在我把天空和太陽藏起來。"于是霧把天空和太陽藏了起來。周圍暗了下來，看不見天空，也看不見太陽。

霧飛近海岸："現(xiàn)在我把海岸藏起來。"于是霧把海岸藏了起來，被藏起來的還有海岸上的城市、大街和房屋、樹木和橋梁、行人和黑貓，霧把一切東西都藏了起來，什么也沒剩下。

霧停在城市上空，說道："我還要藏什么呢？"霧看了看，再也沒有什么可藏的了。

"我把自己藏起來吧。"于是霧把自己藏了起來，世界上又出現(xiàn)了海和船只，出現(xiàn)了遠方，出現(xiàn)了天空和太陽，出現(xiàn)了海岸和城市，出現(xiàn)了大街、房屋和橋梁。大街上人來人往，看見了黑貓，看見了它們的黑尾和黑爪。霧藏起來了。霧消失了。

幼兒百科：在水汽充足、微風及大氣穩(wěn)定的情況下，相對濕度達到100%時，空氣中的水汽便會凝結(jié)成細微的水滴懸浮于空中，使地面水平的能見度下降，這種天氣現(xiàn)象稱為霧。

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幼兒園大班教案：中國在哪里

活動目標1、了解中國地圖明顯的輪廓特征（像大公雞），在地球儀上能找到中國的位置。

2、感受祖國真大，地域遼闊。

活動準備1、《小朋友的書 我的祖國叫中國》

2、中國地圖一張；大地球儀一個；五星紅旗貼紙若干活動過程1、提問引出主題，出示中國地圖（幼兒報出一個地名，如上海、北京、香港等，教師按照大致方位畫個圓圈。）師：你們看過中國地圖嗎？今天啊，茅老師就給小朋友們帶來了一張中國地圖。2、了解中國地圖輪廓的明顯特征。

◆中國地圖的形狀像什么？師幼用手指畫國境線，感受祖國疆土的輪廓。

◆我們所在的省名字叫什么？（浙江）在地圖的什么位置上？教師在地圖上做記號。

◆（教師在地圖上指出臺灣的位置）這是什么地方？形狀像什么？

3、在中國地圖上，觀察不同顏色所表示的不同意義：棕色表示山丘，藍色表示海洋，綠色表示平原。并請幼兒看一看浙江的地貌圖的顏色。

4、每組發(fā)一個地球儀，找找中國在地球儀上的位置，貼上五星紅旗。再次觀察了解地球儀上不同顏色所代表的不同意義。

5、欣賞詩歌《我們的祖國真大》。

◆閱讀《小朋友的書我的祖國叫中國》第二頁“我們的祖國真大”，教師完整朗誦詩歌。

◆提問：詩歌里說什么了？請幼兒仔細觀察畫面，進行討論回答。

◆與幼兒討論：

為什么在同一個時候，有的滑雪，有的游泳，有的穿棉襖，有的戴涼帽呢？

為什么說我們的祖國真大呢？

◆集體朗誦詩歌。

幼兒園大班教案《洞在哪里》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《洞在哪里》”。讓幼兒知道大書中有些洞的用處，通過觀察，找出大書圖片中的“洞”?？靵砜纯从變簣@大班《洞在哪里》教案吧。

【活動目標】

1、通過觀察，找出大書圖片中的“洞”。

2、知道大書中有些洞的用處。

3、嘗試用完整的一句話概括圖片內(nèi)容。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

【活動準備】

大書《洞在哪里》

【活動過程】

一、出示圖片，導入活動

“小豬儲蓄罐有個洞，老師這些圖片上也都有洞，你能找出來嗎?”

二、觀看大書，理解內(nèi)容

1、觀看第1—4頁，概括內(nèi)容

(1)幼兒用完整的一句話概括圖片內(nèi)容。

(2)教師歸納。

2、觀看第5—7頁，理解內(nèi)容。

(1)“什么洞要趕快補好，為什么?”

(2)“在什么洞里工作要小心，為什么?”

(3)“為什么空空的洞能變出小白兔?”

(4)“從哪里的洞看進去，就知道沒有生病?”

(5)“什么洞可以吹出好聽的音樂?”

(6)“還有哪里有洞?”

三、再次看書，完整講述

【活動評析】

在這節(jié)課中，我讓幼兒仔細地觀察，并找出圖片中的“洞”，在這過程中，幼兒都在爭先恐后的舉手，快樂地尋找著“洞”?？梢娝麄儗Υ说呐d趣濃厚，在找到“洞”后，幼兒也能用完整的一句話表達圖片的內(nèi)容，真的很不錯呢。

幼兒百科：繪本《洞》是埃爾維·杜萊的作品。它的書脊處是一個鏤空的半圓，平攤開來中間是一個圓洞，書中的內(nèi)容和畫面看似很簡單，但充滿了無限的創(chuàng)意和想象。解讀繪本時發(fā)現(xiàn)書中洞與洞之間沒有聯(lián)系，如果一個洞一個洞地跟孩子分享，會很零散。

幼兒園大班教案《皮皮在哪里》

下面是“幼兒園語言教案《皮皮在哪里》”的內(nèi)容一文。讓幼兒理解故事內(nèi)容，在運用對話的過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，認識變色龍，知道變色龍會隨環(huán)境顏色變化而變色的特征，主動參與尋找皮皮的活動。

活動目標：

1、認識變色龍，知道變色龍會隨環(huán)境顏色變化而變色的特征。

2、理解故事內(nèi)容，在運用對話的過程中，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

3、主動參與尋找皮皮的活動。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

大圖書一本多媒體課件一個

活動過程：

一、觀看視頻，感知變色龍的基本特征。

1、看一看。

師：小朋友，你們喜歡動物嗎？

徐老師知道大家喜歡小動物，所以今天特意帶來了一個關(guān)于動物的錄像。我們一起來看看，錄像里介紹了那種小動物？它有什么特別的本領(lǐng)？

2、說一說。

視頻里的小動物是誰？

它有什么特別的本領(lǐng)嗎？

3、小結(jié)：小朋友說得很好，象這種會隨著環(huán)境顏色變化而變色的動物，叫“變色龍”。

過渡：小朋友，你知道嗎，這條變色龍因為很頑皮，所以大家都叫它皮皮。（追問：叫什么？）它最喜歡玩“捉迷藏”的游戲，今天，它要和我們小朋友來玩“捉迷藏”的游戲了，你們愿意嗎？

那它藏在了什么地方呢？（邊說邊演示圖片一），它呀，就藏在老師的圖畫里，來我們一起來找找。

二、指導閱讀，初步感知故事的結(jié)構(gòu)。

1、閱讀圖片一：

它藏在了什么地方？變成了什么顏色？

你認為鸚鵡發(fā)現(xiàn)它了嗎？

你是怎么知道的？（引導幼兒仔細地觀察圖片）

小結(jié)：原來，皮皮把自己的身體變成了和樹葉一樣的綠顏色了，鸚鵡根本沒有發(fā)現(xiàn)。

2、閱讀圖片二：接下來，皮皮又會躲到什么地方呢？我們趕緊來看第二幅圖畫吧。（邊說邊演示圖片二）

這一次，皮皮藏到了什么地方？變成了什么顏色？

松鼠發(fā)現(xiàn)它了嗎？你是怎么知道的？

小結(jié)：皮皮把自己的身體變成了和草莓一樣的紅顏色，松鼠真的沒有發(fā)現(xiàn)它。

過渡：我們小朋友在找皮皮的時候，皮皮的媽媽也在著急的找著皮皮，瞧，它來了（皮皮媽媽形象的動畫），媽媽一邊找一邊大聲地呼喊，小朋友，你覺得媽媽可能會喊什么呢？

三、嘗試講述，鞏固角色間的對話。

1、學習和鸚鵡的對話。媽媽一邊找一邊大聲的呼喚：皮皮，皮皮，你在哪里？

2、兩只躲在密密樹葉中的鸚鵡，你覺得鸚鵡會怎么回答媽媽呢？

3、媽媽繼續(xù)向前找去，一邊找一邊大聲地呼喚：（幼兒接空）

4、松鼠一邊品嘗著甜甜的草莓，一邊回答：（幼兒接空）

過渡：唉，調(diào)皮的皮皮到底藏到哪里去了呢？在小朋友椅背的口袋里，有一張小圖片，請大家取出小圖片，找一找，然后和旁邊的小朋友講講：媽媽是怎樣找皮皮的？小動物有沒有發(fā)現(xiàn)皮皮？它會怎樣回答皮皮的媽媽？講完了，可以和小朋友交換不一樣的圖片再講講。（幼兒分組操作圖片三——五）

四、自主閱讀，完整感知故事情節(jié)。

1、幼兒自主閱讀圖片3—5，交流從圖片上獲得的信息。

2、個別幼兒講述圖片內(nèi)容，再次鞏固對話。

師：請幾個小朋友把和媽媽一起找皮皮的過程來講給大家聽聽吧!（個別幼兒講述）

小結(jié)：正是因為皮皮會根據(jù)環(huán)境變顏色，所以媽媽怎么也找不到。小朋友，媽媽找皮皮的故事就藏在這本大圖書里。那皮皮媽媽最后有沒有找到皮皮呢？讓我們一起從這本有趣的大圖書里來尋找答案吧。

五、集體閱讀，進一步感受故事的趣味。

邊操作大圖書邊提問，師：這是大圖書的封面，認識字嗎？這個故事叫什么名字？從書的封面我們就能知道故事的名字，了解故事的大概內(nèi)容。

我們一起來讀故事吧。

讀完提問：媽媽找到皮皮了嗎？

結(jié)束語：在自然界中，象變色龍一樣有著特殊本領(lǐng)的動物還很多很多，我們回教室再去聽聽關(guān)于它們的故事吧。

幼兒百科：變色龍是爬行動物，是非常奇特的動物，它有適于樹棲生活的種種特征和行為。避役的體長約15-25厘米，身變色龍體側(cè)扁，背部有脊椎，頭上的枕部有鈍三角形突起。四肢很長，指和趾合并分為相對的兩組，前肢前三指形成內(nèi)組，四、五指形成外組；后肢一、二趾形成內(nèi)組，奇特三趾形成外組，這樣的特征非常適于握住樹枝。

幼兒園大班教案《小魚睡在哪里》

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《小魚睡在哪里》”。讓幼兒初步理解兒歌的主要內(nèi)容，了解小魚的形象特征、睡覺習性，體會詩歌意境，感受兒歌的音律美、文字美、意境美的特點，積極參與仿編活動，嘗試用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

活動目標：

1.體會詩歌意境，感受兒歌的音律美、文字美、意境美的特點。

2.初步理解兒歌的主要內(nèi)容，了解小魚的形象特征、睡覺習性。

3.積極參與仿編活動，嘗試用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動重難點

1.活動重點：通過理解兒歌內(nèi)容，了解小魚的形象特征、睡覺習性。

2.活動難點：大膽參與兒歌的仿編、創(chuàng)編活動，能夠用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

活動準備：

物質(zhì)準備：教學掛圖，小松鼠、小老鼠、小狐貍、小魚、小烏龜?shù)阮^飾，小動物圖片，舒緩的音樂。

活動過程

(一)活動導入——手指謠導入

教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：三條小魚水里游，調(diào)動幼兒興趣，引入活動主題。

一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁;兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭;三條小魚水里游，大家一起做朋友。師：小朋友們你們知道小魚怎樣睡覺嗎?小魚睡在哪里呢?

(二)活動展開

1.教師有感情地朗誦兒歌，把握兒歌的韻律、節(jié)奏，請幼兒欣賞。師：你在兒歌里聽到了什么?這首兒歌叫什么名字?

2.教師出示教學掛圖，啟發(fā)幼兒用完整的語言講述兒歌內(nèi)容。

(1)引導幼兒觀察畫面，根據(jù)配圖理解詩句。

師：圖中小狗、松鼠在哪里睡覺，它們的腳印通向哪里。小魚睡在哪里?小魚怎樣睡覺?教師小結(jié)：小狗在窩里睡覺，松鼠在樹洞里睡覺，小魚在水的深處睜著眼睛睡覺。

(2)教師引導幼兒有感情地朗誦兒歌。教師請幼兒集體朗誦形式進行朗誦表演。

3.幼兒對古詩內(nèi)容進行仿編，并在集體面前大膽表達。

師：你們還知道哪些動物是怎樣睡覺的?請你們把知道的小動物也用到這首兒歌中吧。海里/很黑，夜里/很靜，

小烏龜/小烏龜，你/睡在/哪里?狐貍/的/腳印/通向洞里，

老鼠/的/腳印/通向地洞。河里/沒有，湖里/沒有，黑乎乎/的，靜悄悄/的，

小烏龜/小烏龜，你/睡在/哪里?

4.引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

幼兒戴上小動物頭飾，自主創(chuàng)編動作，邊做動作邊朗誦詩歌，教師觀察指導。

(三)活動結(jié)束

教師組織“猜猜小動物”的游戲活動，播放舒緩的音樂，幼兒模擬動物睡覺的方式。

游戲規(guī)則：教師扮演狐貍，每個小朋友看清楚自己身上的小動物圖案，聽音樂，來模仿所扮演的小動物的走路和叫聲。音樂一停，“小動物”馬上做睡覺的動作，不能動，誰做錯了動作或者動了，就要被拖進狐貍洞。

活動延伸

延伸至美工區(qū)：請小朋友們給狐貍，老鼠，烏龜?shù)刃游镉卯嫻P描繪出美麗的家。

幼兒百科：魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

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