美工區(qū)教育筆記。

毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。如果你是一名教師，你會如何去寫教育筆記呢？下面是由小編為大家整理的“小班美工區(qū)記錄：制作衣服”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

“楊老師，你過來看呀，我們今天做了好多衣服哦，”婷婷在叫我，于是我來到美工區(qū)，果然她們做了很多小衣服，攤得滿滿一桌?！班牛銈兘裉旌芘ε?，做了這么多衣服?！薄斑@件是我做的，還有這件也是，楊老師，你看，好看嗎？”涵涵拿起自己做的幾件小衣服向我展示，我仔細欣賞著，發(fā)現(xiàn)涵涵做的小衣服不是很整齊?！昂?、婷婷，你們今天做了很多衣服，很棒哦，可是你們發(fā)現(xiàn)了嗎？你們的衣服折得好像不是很整齊哦，能不能再改進一下呢？折的時候要注意邊與邊對齊，這樣就整齊了?！?/p>

幼兒通常認為能完成作品已經(jīng)是成功了，已經(jīng)達到目的了，但是當(dāng)幼兒都已掌握這一技能后，我們就要對幼兒提出更高的要求了，在完成作品的基礎(chǔ)上還要看作品的質(zhì)量與美觀度。幼兒在折紙與剪紙時往往會忽略左右對稱

，因此制作出的作品大多是左右大小不一、歪歪斜斜的。在分享交流的環(huán)節(jié)我與幼兒一同探討如何做出好看的服裝，怎樣的服裝是好看的，大家一起制定出一個評判作品優(yōu)劣的標準。

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美工區(qū)幼兒觀察記錄表

觀察目的：孩子們能否熟練地給媽媽添五官。觀察目標：給媽媽添畫五官，并給媽媽做簡單的裝扮。

觀察記錄

宋慧如拿到了媽媽的頭像，熟練的畫了畫圓圓的眼睛，她畫了畫圓圓的眼睛，然后畫上眼珠，不一會兒功夫，媽媽的五官添畫好了。我隨手剪了一張空白的裙子?！斑@個是媽媽的裙子，你來給媽媽的裙子畫上美麗的顏色吧。她開心地接過裙子，然后選了紅色涂裙子的衣袖，然后又選了其他色涂裙子的正面。涂了好一會兒，她拿著裙子說：“老師，你看看我畫的裙子漂亮嗎?！蔽尹c點頭，鼓勵她把媽媽的頭像剪下來，然后粘貼到裙子上，一副完整的圖片就完成啦。

分析評價

孩子們能力有差異，有的能很快畫出五官，接下來就無所事事了，我隨機剪的裙子他們特別喜歡

，喜歡在上面涂涂畫畫。然后高興地說要送給媽媽。這樣更能激發(fā)孩子們愛媽媽的情感。

支持策略

⒈引導(dǎo)孩子們注意觀察媽媽平時喜歡穿什么顏色的裙子，喜歡什么樣的裝束。提供各種各樣的裙子、配飾，在會畫媽媽五官的基礎(chǔ)上進一步進行創(chuàng)作。

⒉孩子們將畫的媽媽送給媽媽，并和媽媽說一句好聽的話，激發(fā)孩子們愛媽媽的情感，感受母女間濃濃的親情。

觀察記錄：美工區(qū)“小鹿愛畫畫”

上一次老師介紹有趣的刮畫紙時，小虎眼睛盯著老師拿的作品笑瞇瞇的看著，還問我：“老師，我可以玩嗎？我喜歡畫畫！”

今天選擇區(qū)域時小虎第一個搬著小椅子進美工區(qū)。跟隨著的樂樂和琪琪也一同選擇了“小鹿家”。小虎站在區(qū)域柜前上下找尋著；“??！我找到了！”你搬起小籮筐將它輕輕放在桌上，這時琪琪和樂樂已經(jīng)把桌布鋪好做好準備了呢！你們一人拿了一張刮畫紙還有一根刮畫筆開始進行自己的繪畫游戲了。

小虎喜歡畫各種水果，先畫了一個蘋果、接著畫了櫻桃和葡萄、嘴巴里嘀咕著；“圓溜溜的大蘋果，圓溜溜的櫻桃小小的，葡萄圓溜溜，好多好多”，“香蕉長長的，像月亮彎彎的?！薄麋骱蜆窐吩谝慌噪S意刮畫著線條，樂樂說：“你看我刮出了黃色！還有紅色！”琪琪說：“我也有紅色！我還有藍色和綠色呢！”“哈哈哈好多顏色啊，像變魔術(shù)一樣！！”小虎：“老師我們叫它“魔法紙”吧！哈哈哈你們起的名字還真有意思。

在這里我看到發(fā)生什么樣的學(xué)習(xí)？

小虎、樂樂和琪琪在美工區(qū)認真的嘗試刮畫，這是你們的第一次嘗試刮畫。在活動前你們知道鋪桌布做準備，在最后結(jié)束音樂想起時能快速整理并歸類擺放，三位小朋友都很遵守游戲規(guī)則。小虎畫的各種水果“蘋果、香蕉……”栩栩如生，小朋友都來模仿你畫畫。雖然樂樂和琪琪只是隨意的刮著線條，但是你們倆在進行顏色比賽，看誰找的多，說的準。這個游戲也蠻有趣的。

機會和可能性

三位小朋友都很仔細，做事有條不紊，遵守游戲規(guī)則還能專注的刮畫。請游戲的小朋友們在集體前展示自己的作品，講述自己在刮畫紙上發(fā)現(xiàn)的顏色，介紹自己給它取得名字“魔法紙”，開心地和大家分享刮畫的樂趣。吸引跟多的小朋友前來小鹿家做客！

美工區(qū)瓶藝坊觀察記錄

之前孩子們拿了好多空瓶子來，今天美工區(qū)就有幾個孩子在用彩紙，顏料裝飾瓶子玩。琦琦看到了，就跑過來和我說“何老師，我也想做?！薄昂醚剑悄闳ミx一個瓶子吧?！蔽艺f。

才過了一會兒，她就拿了一個大大的礦泉水瓶又走了過來：“老師，我能做這個大瓶子嗎？”我看了看這個瓶子幾乎有她的整條手臂那么長了“琦琦，你自己做這個會不會做不完？要不要找個小朋友一起合作”我話音剛落，她馬上就接口道“嗯！我可以樂樂一起做?！闭f著，就招呼樂樂把拿的裝飾用的彩紙放在兩個人并排放的椅子上——看來琦琦她早就想好了。

果然，開始制作的時候兩個人有條不紊的，分工明確——琦琦負責(zé)在瓶子上黏上雙面膠、把整張的不同顏色彩紙剪成大小不一的小方塊。樂樂負責(zé)把不同的彩色方塊按照預(yù)設(shè)的樣子貼在瓶子上面。仔細看看，會發(fā)現(xiàn)這些不同顏色的方塊是按照一定的規(guī)律排列的。

評價與反思：

本次活動中，琦琦和樂樂“藝術(shù)活動中能與別人相互配合，也能獨立表現(xiàn)?！眱扇嗽趧?chuàng)造過程中也經(jīng)常交流彼此的想法，有合作意識?？梢詫Υ诉M一步強化。

美工區(qū)域《美麗的紙盤》觀察記錄

美工區(qū)里孩子們在用裝飾畫的形式裝飾紙盤子。晨晨拿到紙盤后在盤子的底部寫上學(xué)號和名字，然后開始裝飾圖案。在繪畫紙盤的過程中，晨晨先在紙盤的中間畫了一個大大的圓，偶爾也會抬頭看一看旁邊睿睿的盤子，不時和睿睿交流一下自己的想法。晨晨看到我，說：“我在畫半圓形，一個黑色半圓形，一個空白半圓形這樣有規(guī)律排列的”說完她又在空白半圓的上面增加了一條弧線，弧線畫完，逸逸又在邊上畫了一圈愛心圖案，這個時候活潑好動的逸逸開始沒有心思了，開始討論起來，所以愛心畫完以后只有兩個個愛心的中間畫了黑點，一個愛心涂黑，其它的愛心里都沒有畫，最后逸逸在愛心圖案外邊又畫了黑方塊圖案，就這樣紙盤裝飾好了。從晨晨裝飾紙盤的過程中可以看出，晨晨喜歡裝飾盤子，裝飾盤子的時候有自己的想法，她從盤子的中間慢慢的往邊上裝飾，裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列，使原本普通的紙盤變得越來越漂亮，從她的表情中可以感受到她的開心和成就感。但是由于晨晨自身比較活潑好動，到后來裝飾盤子的時候總是要和旁邊的小朋友說說話，邊說邊畫影響了她裝飾盤子的時間、速度以及完成的效果（只有兩個愛心里畫了黑點，一個愛心涂黑），因此，我們要不斷提醒和督促晨晨安靜作畫，養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

從本次活動的內(nèi)容來看，我們在原有裝飾畫的基礎(chǔ)上增加用裝飾畫的形式繪畫人物的臉部形狀與表情，進一步滿足了大班孩子自主表達創(chuàng)作的愿望。在以后的活動中，還可以引導(dǎo)幼兒利用色塊來表現(xiàn)人物臉部特征，增加孩子對色塊的認識，感受裝飾畫活動中色塊變化的美。根據(jù)《指南》中精神：“和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境”，活動結(jié)束后鼓勵幼兒把自己的作品布置在美工區(qū)中，裝飾活動室。

中班美工區(qū)觀察記錄：美麗的紙盤

美工區(qū)里孩子們在用裝飾畫的形式裝飾紙盤子。逸逸拿到紙盤后在盤子的底部寫上學(xué)號和名字，然后開始裝飾圖案。在繪畫紙盤的過程中，逸逸先在紙盤的中間畫了一個大大的圓，偶爾也會抬頭看一看旁邊睿睿的盤子，不時和睿睿交流一下自己的想法。逸逸看到我，說：“我在畫半圓形，一個黑色半圓形，一個空白半圓形這樣有規(guī)律排列的”說完她又在空白半圓的上面增加了一條弧線，弧線畫完，逸逸又在邊上畫了一圈愛心圖案，這個時候活潑好動的逸逸開始沒有心思了，開始討論起來，所以愛心畫完以后只有兩個個愛心的中間畫了黑點，一個愛心涂黑，其它的愛心里都沒有畫，最后逸逸在愛心圖案外邊又畫了黑方塊圖案，就這樣紙盤裝飾好了。

從逸逸裝飾紙盤的過程中可以看出，逸逸喜歡裝飾盤子，裝飾盤子的時候有自己的想法，她從盤子的中間慢慢的往邊上裝飾，裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列，使原本普通的紙盤變得越來越漂亮，從逸逸的表情中可以感受到她的開心和成就感。但是由于逸逸自身比較活潑好動，到后來裝飾盤子的時候總是要和旁邊的小朋友說說話，邊說邊畫影響了逸逸裝飾盤子的時間、速度以及完成的效果（只有兩個愛心里畫了黑點，一個愛心涂黑），因此，我們要不斷提醒和督促逸逸安靜作畫，養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

從本次活動的內(nèi)容來看，我們在原有裝飾畫的基礎(chǔ)上增加用裝飾畫的形式繪畫人物的臉部形狀與表情，進一步滿足了大班孩子自主表達創(chuàng)作的愿望。在以后的活動中，還可以引導(dǎo)幼兒利用色塊來表現(xiàn)人物臉部特征，增加孩子對色塊的認識，感受裝飾畫活動中色塊變化的美。根據(jù)《指南》中精神：“和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境”，活動結(jié)束后鼓勵幼兒把自己的作品布置在美工區(qū)中，裝飾活動室。

美工區(qū)裝飾筆筒

今天你選擇進入美工區(qū)游戲，你看到了新添加的材料：牛奶盒。你問我：“老師這個不是我們喝的牛奶盒嗎？可以怎么玩啊？”我說：“你覺得它能怎么玩呢？”你拿起牛奶盒子看了看，搖搖頭。我指了指柜子上的筆筒，問你“牛奶盒可以做成筆筒嗎？”你點點說：“應(yīng)該可以吧，那我試試吧！”我跟講了制作方法，你就開始動手了。你拿起了剪刀，從中間將牛奶盒剪開，又將盒子的邊緣修剪了一遍（圖1）。接著拿了一筐裝飾材料，你很仔細的將雙面膠對著盒子比了比，然后撕下來粘貼在已修剪下的牛奶盒上，再將彩色棒和吸管一根根的貼在上面（圖2）。最后一點小角落就有固體膠涂在上面，然后用小蝴蝶結(jié)和毛球粘貼在上面。最后一個漂亮又實用的筆筒就完成了，你把筆筒放到柜子上，將旁邊的的水彩筆裝進筆筒?。▓D3）

在這里我看到了：

你對于觀察能力很強，一進區(qū)域就發(fā)現(xiàn)了有新的材料，并且對它充滿好奇，并能主動發(fā)問。你還是一個喜歡接受挑戰(zhàn)的小朋友，雖然沒有做過類似的物品，但并沒有退縮，而是選擇試試看。在剪好盒子后，你能認真的修剪邊緣，知道將雙面膠先在盒子上比好了再撕，從中我看到了你做事的細心和耐心。就是因為你有這些好的品質(zhì)，所以最后你才能做出一個漂亮的筆筒，真棒！

機會與可能：

牛奶盒還可以做成什么物品呢？還有哪些材料可以用來裝飾牛奶盒的呢？接下來我們還會收集牛奶盒和投放各種材料，如彩紙和水彩筆等，鼓勵小朋友進行個性創(chuàng)藝。

樂樂在美工區(qū)

游戲開始后，樂樂在美工區(qū)里制作爸爸的領(lǐng)帶，他認真地用蠟筆把領(lǐng)帶涂顏色，并且涂色涂得很均勻。不一會兒，他把領(lǐng)帶剪下來拿到我面前，說：“丁老師，你看，做好了?！蔽艺f：“你做的領(lǐng)帶不錯，如果能沿著線條，把領(lǐng)帶剪下來，肯定會漂亮?！苯又麌L試修改，但剪的歪歪的，沒有沿著線剪，快剪刀頭的時候，樂樂直接放下剪刀，用手撕起來，嘩一下，撕壞了。不久，他拖著小凳子離開美工區(qū)，尋找新的游戲。到了建構(gòu)區(qū)其他寶寶說：“老師，這里滿了，樂樂還要來”我說：“樂樂，老師一起把你的領(lǐng)帶做好，送給爸爸好嗎？”他點點頭。

從案例中可以發(fā)現(xiàn)，剛開始樂樂能夠在美工區(qū)把一條領(lǐng)帶都畫好，而且涂色很均勻可以看出他還是很有耐心的

，當(dāng)孩子完成以后給老師看，說明孩子希望得到老師的肯定，老師也及時給與了肯定，并且提出了新的要求——剪。在老師的建議下，樂樂嘗試用剪刀剪，但是在剪的過程中明顯沒有畫專注了，剪著剪著就直接用手撕就可以看出來，而且馬上就沒有耐心了，開始選擇新的游戲。反思其中原因，說明樂樂對于剪刀剪直線的能力比較弱，這和上學(xué)期沒用過剪刀有關(guān)系，因此孩子對于自己沒能力做到的事情馬上失去了耐心，這時候需要老師的指導(dǎo)，幫助孩子盡快學(xué)會用剪刀。

我想，經(jīng)過上學(xué)期的規(guī)則意識的培養(yǎng)，大多數(shù)孩子已經(jīng)能自覺遵守一次游戲中不換區(qū)角的習(xí)慣。但是，有時還是會出現(xiàn)換區(qū)的現(xiàn)象，教師這時候也應(yīng)該分析原因，多引導(dǎo)、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規(guī)則和各種行為，逐步建立起班級區(qū)域活動的有序環(huán)境。一個良好、有序的環(huán)境是幼兒能夠在區(qū)域中自由活動的必不可少的條件。

胡楊喜歡上了美工區(qū)

區(qū)域活動的展開一直是孩子們很喜歡的活動，平時班級里的胡楊都是很機靈的選擇自己想去玩的區(qū)域，比如娃娃家、建構(gòu)區(qū)等，這一次我居然又在

美工區(qū)看到了胡楊，胡楊選擇了一樣了裝飾花瓶，首先裝飾這個花瓶裝飾的材料需要自己來選擇，有些需要自己制作，而同時裝飾的材料有很多，

在挑選上有多種組合多種方法，比如彩紙、雞蛋殼、記號筆、紐扣、小樹葉、胡蝶結(jié)等，材料的豐富深深吸引了胡楊，這一次我也沒有局限他選擇

幾種材料來制作這個花瓶，他在材料面前沒有猶豫很久，挑選了紐扣，接著就回去裝飾花瓶了，沒貼幾顆又來挑選了蝴蝶結(jié)和小毛毛球，開始了胡楊

大師的創(chuàng)作之路，剛開始雙面膠的運用讓他費神了一會兒，沒過多久他慢慢熟練起來，貼的很歡樂，我看到胡楊已經(jīng)完全沉浸在作畫當(dāng)中，可是在裝

飾上，胡楊還是碰到了難題，他用雙面膠貼的小毛球老是掉，胡楊怎么貼只要一拿起來小毛球就慢悠悠的掉在桌子上，最后他求救般的拉著我手說：“

賀老師，這個毛球貼不住怎么辦？”對呀，毛球貼不住，那說明雙面膠不適合貼毛球，那怎么辦？胡楊有些著急的看著我，我引導(dǎo)他去放毛球的籮筐里

看看，有什么東西，胡楊立馬竄過去網(wǎng)籮筐一看，用手拿出了同在一個籮筐里的白膠，過來和我討論了它的用法后，終于開心的去裝飾花瓶了，最后

胡楊完成了一個漂亮的花瓶，我給了肯定，也提出了他的不足，在這兩次的發(fā)現(xiàn)中，胡楊喜歡上了美工區(qū)，他也能不那么浮躁，也能靜下心有耐心

的去完成自己感興趣的美術(shù)。

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