幼兒園大班下學期說課稿。

俗話說，手中無網看魚跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“幼兒園大班下學期美術教案《藍印花布》及教學反思”，相信能對大家有所幫助。

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班下學期美術教案《藍印花布》及教學反思”！

活動目的：

1、了解藍印花布的主要特征，感受藍印花布樸素的美。

2、知道藍印花布是我國傳統民間藝術，嘗試用多種方法表現藍印花布。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、感受作品的美感。

活動準備：

教具——藍印花布場景布置、音樂、學具——毛筆、藍白顏料、濕毛巾、桌布，傘、扇、籃、杯及藍印花布的各種剪片（花形、魚形、圓形、菱形、正方形、長方形等等），圍兜、頭巾、肚兜、手帕、圍巾、手套、褲子等

活動過程：

一、整體欣賞藍印花布導入：哇，這么多的客人老師，和他們打個招呼吧，提問：除了這么多的客人老師，還有很多什么呀?

看到這么多的藍印花布，你心里的感覺是什么？

小結：走進這個藍印花布的世界，我們每個人都有自己的感覺，有人感覺寧靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉(xiāng)下。

二、分情景欣賞藍印花布

導入：現在，老師請你們在去逛逛這個藍印花布的世界，去挑一個你最喜歡的東西，等會兒來介紹你喜歡它的理由。

1、幼兒自由選擇欣賞藍印花布，教師隨機指導

2、幼兒說說自己喜歡的物品

a.染布坊（從顏色簡單、圖案多、排列方式來引導幼兒）

提問：誰最喜歡這里面的東西？

誰來介紹？誰還來補充？還有嗎？

小結：藍印花布顏色只有兩種，它的圖案有的來自于大自然，有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好愿望的吉祥物，有的是規(guī)則排列，有的是不規(guī)則排列，這樣的藍印花布素雅寧靜又耐看，讓人越看越喜歡。

b.江南布衣閣（從藍白和紅的對比上引導幼兒）

提問：誰最喜歡這里面的衣服？

喜歡它的什么？

小結：藍白相配的藍印花布，素雅大方，配上喜氣洋洋的紅色，襯托出了藍印花布古樸典雅的美。

c.飾品吧（從裝飾的方法上及體現中國特色）提問：誰最喜歡這里的東西？

告訴我們，你喜歡它的原因是什么?

小結：藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到游客的歡迎，因為它體現的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。

三、多形式表現藍印花布導入：看，在染布坊那里，我們可以設計和制作藍印花布；在飾品吧里，我們也用藍印花布裝飾各種物品；在江南布衣閣里，你可以選選音樂、秀秀藍印花布。好了，我們現在就去工作吧！

1、幼兒自由選擇，教師隨機指導。

重點指導：江南布衣坊提問：你準備挑選哪一件衣服秀？

你覺得那一段音樂更適合藍印花布素雅淳樸的美？

2、幼兒整體秀a.江南布衣閣（秀給老師與同伴）b.飾品店、染布坊（和客人老師去分享）你做了什么？怎么做的？

活動反思：

1、首先創(chuàng)設了逛藍印花布店的情景，讓幼兒一開始就走進一個藍印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進入到感知藍印花布美的情感。在逛逛藍印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍印花布的美。為了給孩子營造這樣一個美的氛圍，所以在一開始就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗，利于下一個活動的開展。

2、在第二個環(huán)節(jié)上，通過自己去找自己喜歡的藍印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去找尋藍印花布的美，這是對藍印花布第二次的欣賞。在幼兒自己說說喜歡的理由的基礎上，教師在進行經驗的提升。

3、最后一個環(huán)節(jié)中，雖然還是讓幼兒進行操作，但是改成了多種形式來表現藍印花布的美。有第一研和第二研中的制作和設計藍印花布，更有新增加的讓幼兒挑選音樂來秀秀藍印花布的美，還有讓幼兒自己用藍印花布裝飾各種東西，這是對藍印花布的故為今用。

幼兒百科：花布，采用各種辦法，將花紋或圖案制作到布面上而形成的布。

不知道本文“幼兒園大班下學期美術教案《藍印花布》及教學反思”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

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大班美術欣賞教案《藍印花布》及教學反思

下面是“大班美術欣賞教案《藍印花布》及教學反思”的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

活動目的：

1、了解藍印花布的主要特征，感受藍印花布樸素的美。

2、知道藍印花布是我國傳統民間藝術，嘗試用多種方法表現藍印花布。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動準備：

教具——藍印花布場景布置、音樂、

學具——毛筆、藍白顏料、濕毛巾、桌布，傘、扇、籃、杯及藍印花布的各種剪片（花形、魚形、圓形、菱形、正方形、長方形等等），圍兜、頭巾、肚兜、手帕、圍巾、手套、褲子等

活動過程：

一、整體欣賞藍印花布

導入：哇，這么多的客人老師，和他們打個招呼吧，

提問：除了這么多的客人老師，還有很多什么呀?

看到這么多的藍印花布，你心里的感覺是什么？

小結：走進這個藍印花布的世界，我們每個人都有自己的感覺，有人感覺寧靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉(xiāng)下。

二、分情景欣賞藍印花布

導入：現在，老師請你們在去逛逛這個藍印花布的世界，去挑一個你最喜歡的東西，等會兒來介紹你喜歡它的理由。

1、幼兒自由選擇欣賞藍印花布，教師隨機指導

2、幼兒說說自己喜歡的物品

a.染布坊（從顏色簡單、圖案多、排列方式來引導幼兒）

提問：誰最喜歡這里面的東西？

誰來介紹？誰還來補充？還有嗎？

小結：藍印花布顏色只有兩種，它的圖案有的來自于大自然，有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好愿望的吉祥物，有的是規(guī)則排列，有的是不規(guī)則排列，這樣的藍印花布素雅寧靜又耐看，讓人越看越喜歡。

b.江南布衣閣（從藍白和紅的對比上引導幼兒）

提問：誰最喜歡這里面的衣服？

喜歡它的什么？

小結：藍白相配的藍印花布，素雅大方，配上喜氣洋洋的紅色，襯托出了藍印花布古樸典雅的美。

c.飾品吧（從裝飾的方法上及體現中國特色）

提問：誰最喜歡這里的東西？

告訴我們，你喜歡它的原因是什么?

小結：藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到游客的歡迎，因為它體現的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。

三、多形式表現藍印花布

導入：看，在染布坊那里，我們可以設計和制作藍印花布；在飾品吧里，我們也用藍印花布裝飾各種物品；在江南布衣閣里，你可以選選音樂、秀秀藍印花布。好了，我們現在就去工作吧！

1、幼兒自由選擇，教師隨機指導。

重點指導：江南布衣坊

提問：你準備挑選哪一件衣服秀？

你覺得那一段音樂更適合藍印花布素雅淳樸的美？

2、幼兒整體秀

a.江南布衣閣（秀給老師與同伴）

b.飾品店、染布坊（和客人老師去分享）

你做了什么？怎么做的？

教學反思：

一、活動環(huán)節(jié)的反思：

1、首先創(chuàng)設了逛藍印花布店的情景，讓幼兒一開始就走進一個藍印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進入到感知藍印花布美的情感。在逛逛藍印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍印花布的美。為了給孩子營造這樣一個美的氛圍，所以在一開始就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗，利于下一個活動的開展。

2、在第二個環(huán)節(jié)上，通過自己去找自己喜歡的藍印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去找尋藍印花布的美，這是對藍印花布第二次的欣賞。在幼兒自己說說喜歡的理由的基礎上，教師在進行經驗的提升。

3、最后一個環(huán)節(jié)中，雖然還是讓幼兒進行操作，但是改成了多種形式來表現藍印花布的美。有第一研和第二研中的制作和設計藍印花布，更有新增加的讓幼兒挑選音樂來秀秀藍印花布的美，還有讓幼兒自己用藍印花布裝飾各種東西，這是對藍印花布的故為今用。

4、活動設計條條理清晰，有順序地引導幼兒從整體到局部地欣賞、觀察藍印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍印花布素雅寧靜耐看的主要特點孩子的興趣高，參與積極性高，特別在用多種形式表現藍印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動、大膽地進行操作和表現，而且都樂于表達自己的體驗與感受。

二、活動教學的反思：

1、教師語言的簡潔性

整個活動中，發(fā)現我自己的語言較啰嗦，對于幼兒的回答，我喜歡去重復孩子的話，而不是在孩子回答的基礎上去提升孩子的經驗，這對自身的成長不利，對孩子的主動發(fā)展也不利，所以在以后的教學活動中，一定要不斷提醒自己。因為語言的簡潔性反應的是教師自身素養(yǎng)，你不斷重復孩子的話，會讓孩子的注意力更加的分散，因為他知道你會重復他的話，不利于幼兒傾聽習慣的養(yǎng)成。

2、教師的隨機應變

整個活動中，發(fā)現自己的隨機應變能力不太強，孩子有自己的思維，但是我總是讓孩子跟著我自己預設的內容走，這是一個很遺憾的地方，可能這方面會隨著教齡的增長，應該會有所改變吧。

3、教師的前期準備

活動時，在材料提供方面出現了小情況，從中可以知道自己在材料的準備和提供方面還是考慮得不夠周全，這也提醒我教師的前期準備工作一定要充分。

幼兒百科：花布，采用各種辦法，將花紋或圖案制作到布面上而形成的布。

不知道本文“大班美術欣賞教案《藍印花布》及教學反思”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園大班美術教案：藍印花布

活動目的： 1、了解藍印花布的主要特征，感受藍印花布樸素的美。

2、知道藍印花布是我國傳統民間藝術，嘗試用多種方法表現藍印花布。 活動準備： 教具——藍印花布場景布置、音樂、學具——毛筆、藍白顏料、濕毛巾、桌布，傘、扇、籃、杯及藍印花布的各種剪片（花形、魚形、圓形、菱形、正方形、長方形等等），圍兜、頭巾、肚兜、手帕、圍巾、手套、褲子等 活動過程：

一、整體欣賞藍印花布導入：哇，這么多的客人老師，和他們打個招呼吧，提問：除了這么多的客人老師，還有很多什么呀?

看到這么多的藍印花布，你心里的感覺是什么？

小結：走進這個藍印花布的世界，我們每個人都有自己的感覺，有人感覺寧靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉(xiāng)下。 二、分情景欣賞藍印花布 導入：現在，老師請你們在去逛逛這個藍印花布的世界，去挑一個你最喜歡的東西，等會兒來介紹你喜歡它的理由。 1、幼兒自由選擇欣賞藍印花布，教師隨機指導2、幼兒說說自己喜歡的物品 a.染布坊（從顏色簡單、圖案多、排列方式來引導幼兒） 提問：誰最喜歡這里面的東西？

誰來介紹？誰還來補充？還有嗎？

小結：藍印花布顏色只有兩種，它的圖案有的來自于大自然，有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好愿望的吉祥物，有的是規(guī)則排列，有的是不規(guī)則排列，這樣的藍印花布素雅寧靜又耐看，讓人越看越喜歡。 b.江南布衣閣（從藍白和紅的對比上引導幼兒） 提問：誰最喜歡這里面的衣服？

喜歡它的什么？

小結：藍白相配的藍印花布，素雅大方，配上喜氣洋洋的紅色，襯托出了藍印花布古樸典雅的美。

c.飾品吧（從裝飾的方法上及體現中國特色）提問：誰最喜歡這里的東西？

告訴我們，你喜歡它的原因是什么?

小結：藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到游客的歡迎，因為它體現的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。 三、多形式表現藍印花布導入：看，在染布坊那里，我們可以設計和制作藍印花布；在飾品吧里，我們也用藍印花布裝飾各種物品；在江南布衣閣里，你可以選選音樂、秀秀藍印花布。好了，我們現在就去工作吧！

1、幼兒自由選擇，教師隨機指導。

重點指導：江南布衣坊提問：你準備挑選哪一件衣服秀？

你覺得那一段音樂更適合藍印花布素雅淳樸的美？ 2、幼兒整體秀a.江南布衣閣（秀給老師與同伴）b.飾品店、染布坊（和客人老師去分享）你做了什么？怎么做的？ 反思一、活動環(huán)節(jié)的反思：

1、首先創(chuàng)設了逛藍印花布店的情景，讓幼兒一開始就走進一個藍印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進入到感知藍印花布美的情感。在逛逛藍印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍印花布的美。為了給孩子營造這樣一個美的氛圍，所以在一開始就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗，利于下一個活動的開展。

2、在第二個環(huán)節(jié)上，通過自己去找自己喜歡的藍印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去找尋藍印花布的美，這是對藍印花布第二次的欣賞。在幼兒自己說說喜歡的理由的基礎上，教師在進行經驗的提升。

3、最后一個環(huán)節(jié)中，雖然還是讓幼兒進行操作，但是改成了多種形式來表現藍印花布的美。有第一研和第二研中的制作和設計藍印花布，更有新增加的讓幼兒挑選音樂來秀秀藍印花布的美，還有讓幼兒自己用藍印花布裝飾各種東西，這是對藍印花布的故為今用。

4、活動設計條條理清晰，有順序地引導幼兒從整體到局部地欣賞、觀察藍印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍印花布素雅寧靜耐看的主要特點孩子的興趣高，參與積極性高，特別在用多種形式表現藍印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動、大膽地進行操作和表現，而且都樂于表達自己的體驗與感受。 二、活動教學的反思：

1、教師語言的簡潔性整個活動中，發(fā)現我自己的語言較啰嗦，對于幼兒的回答，我喜歡去重復孩子的話，而不是在孩子回答的基礎上去提升孩子的經驗，這對自身的成長不利，對孩子的主動發(fā)展也不利，所以在以后的教學活動中，一定要不斷提醒自己。因為語言的簡潔性反應的是教師自身素養(yǎng)，你不斷重復孩子的話，會讓孩子的注意力更加的分散，因為他知道你會重復他的話，不利于幼兒傾聽習慣的養(yǎng)成。

2、教師的隨機應變整個活動中，發(fā)現自己的隨機應變能力不太強，孩子有自己的思維，但是我總是讓孩子跟著我自己預設的內容走，這是一個很遺憾的地方，可能這方面會隨著教齡的增長，應該會有所改變吧。

3、教師的前期準備活動時，在材料提供方面出現了小情況，從中可以知道自己在材料的準備和提供方面還是考慮得不夠周全，這也提醒我教師的前期準備工作一定要充分。

2020幼兒園大班美術教案《藍印花布》及教學反思

活動目標：

1、了解藍印花布的主要特征，感受藍印花布樸素的美。

2、知道藍印花布是我國傳統民間藝術，嘗試用多種方法表現藍印花布。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

教具——藍印花布場景布置、音樂、

學具——毛筆、藍白顏料、濕毛巾、桌布，傘、扇、籃、杯及藍印花布的各種剪片(花形、魚形、圓形、菱形、正方形、長方形等等)，圍兜、頭巾、肚兜、手帕、圍巾、手套、褲子等

活動過程：

一、整體欣賞藍印花布

導入：哇，這么多的客人老師，和他們打個招呼吧，

提問：除了這么多的客人老師，還有很多什么呀?

看到這么多的藍印花布，你心里的感覺是什么?

小結：走進這個藍印花布的世界，我們每個人都有自己的感覺，有人感覺寧靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉(xiāng)下。

二、分情景欣賞藍印花布

導入：現在，老師請你們在去逛逛這個藍印花布的世界，去挑一個你最喜歡的東西，等會兒來介紹你喜歡它的理由。

1、幼兒自由選擇欣賞藍印花布，教師隨機指導

2、幼兒說說自己喜歡的物品

a.染布坊(從顏色簡單、圖案多、排列方式來引導幼兒)

提問：誰最喜歡這里面的東西?

誰來介紹?誰還來補充?還有嗎?

小結：藍印花布顏色只有兩種，它的圖案有的來自于大自然，有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好愿望的吉祥物，有的是規(guī)則排列，有的是不規(guī)則排列，這樣的藍印花布素雅寧靜又耐看，讓人越看越喜歡。

b.江南布衣閣(從藍白和紅的對比上引導幼兒)

提問：誰最喜歡這里面的衣服?

喜歡它的什么?

小結：藍白相配的藍印花布，素雅大方，配上喜氣洋洋的紅色，襯托出了藍印花布古樸典雅的美。

c.飾品吧(從裝飾的方法上及體現中國特色)

提問：誰最喜歡這里的東西?

告訴我們，你喜歡它的原因是什么?

小結：藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到游客的歡迎，因為它體現的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。

三、多形式表現藍印花布

導入：看，在染布坊那里，我們可以設計和制作藍印花布;在飾品吧里，我們也用藍印花布裝飾各種物品;在江南布衣閣里，你可以選選音樂、秀秀藍印花布。好了，我們現在就去工作吧!

1、幼兒自由選擇，教師隨機指導。

重點指導：江南布衣坊

提問：你準備挑選哪一件衣服秀?

你覺得那一段音樂更適合藍印花布素雅淳樸的美?

2、幼兒整體秀

a.江南布衣閣(秀給老師與同伴)

b.飾品店、染布坊(和客人老師去分享)

你做了什么?怎么做的?

教學反思：

一、活動環(huán)節(jié)的反思：

1、首先創(chuàng)設了逛藍印花布店的情景，讓幼兒一開始就走進一個藍印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進入到感知藍印花布美的情感。在逛逛藍印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍印花布的美。為了給孩子營造這樣一個美的氛圍，所以在一開始就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗，利于下一個活動的開展。

2、在第二個環(huán)節(jié)上，通過自己去找自己喜歡的藍印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去找尋藍印花布的美，這是對藍印花布第二次的欣賞。在幼兒自己說說喜歡的理由的基礎上，教師在進行經驗的提升。

3、最后一個環(huán)節(jié)中，雖然還是讓幼兒進行操作，但是改成了多種形式來表現藍印花布的美。有第一研和第二研中的制作和設計藍印花布，更有新增加的讓幼兒挑選音樂來秀秀藍印花布的美，還有讓幼兒自己用藍印花布裝飾各種東西，這是對藍印花布的故為今用。

4、活動設計條條理清晰，有順序地引導幼兒從整體到局部地欣賞、觀察藍印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍印花布素雅寧靜耐看的主要特點孩子的興趣高，參與積極性高，特別在用多種形式表現藍印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動、大膽地進行操作和表現，而且都樂于表達自己的體驗與感受。

活動教學的反思：

1、教師語言的簡潔性

整個活動中，發(fā)現我自己的語言較啰嗦，對于幼兒的回答，我喜歡去重復孩子的話，而不是在孩子回答的基礎上去提升孩子的經驗，這對自身的成長不利，對孩子的主動發(fā)展也不利，所以在以后的教學活動中，一定要不斷提醒自己，因為語言的簡潔性反應的是教師自身素養(yǎng)，你不斷重復孩子的話，會讓孩子的注意力更加的分散，因為他知道你會重復他的話，不利于幼兒傾聽習慣的養(yǎng)成。

2、教師的隨機應變

整個活動中，發(fā)現自己的隨機應變能力不太強，孩子有自己的思維，但是我總是讓孩子跟著我自己預設的內容走，這是一個很遺憾的地方，可能這方面會隨著教齡的增長，應該會有所改變吧。

3、教師的前期準備

活動時，在材料提供方面出現了小情況，從中可以知道自己在材料的準備和提供方面還是考慮得不夠周全，這也提醒我教師的前期準備工作一定要充分。

幼兒百科：藍印花布是漢族的一種工藝品，又稱靛藍花布，俗稱藥斑布、澆花布等。是中國傳統的工藝印染品，鏤空版白漿防染印花，距今已有一千三百年歷史。

大班下學期美術教案《螃蟹》及教學反思

下面是“大班下學期美術教案《螃蟹》及教學反思”的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

活動要求：

1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。

3、結合畫面學習講述情節(jié)簡單的故事。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動準備：

1.紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。

2.錄音機、磁帶。

活動過程：

1.聽音樂做水底動物動作。

(1)幼兒聽音樂做動作。

(2)教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。

2.教師出示范畫并講解示范。

(1)結合畫面講述故事內容。

(2)示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

(3)然后用水彩筆添畫腿和大鉗(鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態(tài)的螃蟹)。

(4)最后添畫。

3.幼兒作畫，教師指導。

(1)鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。

(2)提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結合圖畫自己編故事。

活動反思：

今天這個科學活動《螃蟹》中張老師為小朋友們創(chuàng)設了一個自主探索的空間，讓他們與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現有價值的探究點。

幼兒百科：螃蟹（pángxiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。

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