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幼兒園大班美術(shù)教案《奇妙的煙火》及教學(xué)反思

發(fā)布時間:2020-06-24

幼兒園美術(shù)教案及反思。

古人云,工欲善其事,必先利其器。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會事先準(zhǔn)備好教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面是小編為大家整理的“幼兒園大班美術(shù)教案《奇妙的煙火》及教學(xué)反思”,希望對您的工作和生活有所幫助。

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活動目標(biāo):

1.讓幼兒嘗試用若干顏色合理布局畫面,感受色彩搭配的和諧之美。

2.嘗試用兩種顏色驚醒搭配,利用生活中的廢舊材料制作各種煙火,激發(fā)幼兒樂意參與美術(shù)活動的興趣體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的成功感。

3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動準(zhǔn)備:

1.幼兒亦有看煙火的經(jīng)驗(yàn)

2.色彩搭配圖畫2張(一張顏色間隔開的搭配,一張是同種顏色擠在一起)煙火范畫2張(一張是各種顏色隨意搭配,一張是同種煙火兩種顏色搭配在一起的),黑色卡是每人一份,各種顏色,廢舊的茶葉包,閃粉

活動過程:

1、導(dǎo)入活動,感知色彩的搭配出示兩幅色彩搭配的畫

1)師“小朋友,今天老師帶來兩幅畫,我們來欣賞一下,你覺得這兩幅畫有什么不同?”

幼兒說一說理由

2)“那小朋友來猜一猜這兩幅畫誰完成的時間更快一點(diǎn)呢?”

(出示兩幅空白的畫)師:請兩名幼兒一起來比一比賽,看看哪一副完成更快一些呢?

幼兒嘗試涂色教師講評兩名幼兒涂色的方法(若兩名幼兒涂色不好或者是一名幼兒好,一名幼兒不是很好)⑴那有什么辦法讓這兩幅畫同時完成呢?

⑵教師小結(jié):剛才小朋友畫的都很好,老師這里有一種新方法們可以讓小朋友畫的又快又好,我們可以用同樣的顏色在需要的地方圖上顏色,涂好后再換另外一種顏色涂,這樣就會又快又好。

2、介紹煙火的制作的方法

1)師:“學(xué)好這些本領(lǐng),我們就可以我們今天的創(chuàng)作了?!?/p>

2)“小朋友,你們見過煙火嗎?你見過的煙火是什么樣子的?”

(五彩繽紛的,很漂亮的,很多種顏色向四面散開來)出示煙火范畫2副(一副是單色散亂排列,一副是兩種顏色搭配一起的)

2)“老師這里的兩幅煙火有什么不同,你覺得哪一副更加好看呢?”

3)“你知道老師這里的煙火是怎么變出來的嗎?”

(幼兒大膽想象)

2.介紹制作煙火的材料“這美麗的煙火就是用這茶葉包變出來的,看,我們在夜中放煙火啦!”

(茶葉包)

3.教師示范:

1)用茶葉包蘸上顏料,在盆子邊上刮一刮,然后舉起來,手要舉得高一些,這樣煙火開的才會更漂亮注意:在需要畫上“紅色”煙火的地方用茶葉包蘸上顏料畫出煙火,然后再換一種顏色畫上你需要的顏色的煙火,如果你想讓煙火更漂亮一些,你可以換一種顏色在剛才畫的煙火處在畫一次,要對準(zhǔn)一些,注意顏色搭配一下。

2)師:讓我們的煙火放射光芒吧!(在煙火上撒上閃粉)

3、幼兒操作師:“你們想不想也燃放煙火呢?”

但是老師有四點(diǎn)要求:

⑴注意色彩搭配要間隔開來⑵茶葉包從顏料盆里拿出來要在邊上刮一刮,不能讓顏料滴下來,用完后還是放到原來的盆子里⑶畫煙火時手要舉得高一些,這樣煙火開的才會更漂亮

4、作品展示

1)師:“請已經(jīng)完成的小朋友拿著你的作品到前面來?小朋友看一看水的煙火更漂亮呀,為什么?”

教師小結(jié):不管單獨(dú)散亂的煙花,還是兩種顏色搭配的都很漂亮,但是我們覺得兩種顏色搭配起來的煙火更加漂亮,效果更加好看。

2)煙火晚會就要開始了,我們現(xiàn)在就請周圍的小朋友一起來參加煙火晚會吧!

活動反思:

在今天我執(zhí)教的美術(shù)活動中我為幼兒創(chuàng)造了一個輕松愉快的活動氛圍,讓孩子們在這種氣氛中不僅體驗(yàn)到了觀賞煙花的快樂情感,而且由這種情感產(chǎn)生了自己創(chuàng)作的強(qiáng)烈動機(jī)。整個活動中我都是以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),在活動中,我既給予了孩子技法上的幫助,又給予了孩子充分的創(chuàng)造空間。在活動的最后,我?guī)ьI(lǐng)幼兒通過播放照片,觀看煙花晚會的游戲,將孩子們的體驗(yàn)提升到了最**,讓幼兒在活動的始終都一直保持輕松愉悅的情緒,也讓本次活動在輕松愉快的氛圍中完美的結(jié)束。但也存在很多的不足之處,教具方方面可以找煙花圖片時要找更具有代表性的,在讓幼兒學(xué)習(xí)畫煙花的技能時可以利用兒歌,使幼兒能更好的掌握畫法。

幼兒百科:煙火,yānhuǒ,漢語詞匯,即炊煙。借指住戶、人家生火而燃起的煙火。

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幼兒園小班美術(shù)活動:奇妙的煙火


活動目標(biāo) 1、讓幼兒嘗試用若干顏色合理布局畫面,感受色彩搭配的和諧之美。 2、嘗試用兩種顏色驚醒搭配,利用生活中的廢舊材料制作各種煙火,激發(fā)幼兒樂意參與美術(shù)活動的興趣體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的成功感。

活動準(zhǔn)備 1、色彩搭配圖畫2張(一張顏色間隔開的搭配,一張是同種顏色擠在一起) 2、煙火范畫2張(一張是各種顏色隨意搭配,一張是同種煙火兩種顏色搭配在一起的),黑色卡是每人一份,各種顏色,廢舊的茶葉包。

活動過程

一、導(dǎo)入活動,感知色彩的搭配出示兩幅色彩搭配的畫。 1、教師:小朋友,今天老師帶來兩幅畫,我們來欣賞一下,你覺得這兩幅畫有什么不同? (幼兒說一說理由2) 2、教師:那小朋友來猜一猜這兩幅畫誰完成的時間更快一點(diǎn)呢? (出示兩幅空白的畫) 教師:請兩名幼兒一起來比一比賽,看看哪一副完成更快一些呢? 3、幼兒嘗試涂色,教師講評兩名幼兒涂色的方法。 (若兩名幼兒涂色不好或者是一名幼兒好,一名幼兒不是很好) (1)那有什么辦法讓這兩幅畫同時完成呢? (2)教師小結(jié):剛才小朋友畫的都很好,老師這里有一種新方法們可以讓小朋友畫的又快又好,我們可以用同樣的顏色在需要的地方圖上顏色,涂好后再換另外一種顏色涂,這樣就會又快又好。

二、介紹煙火的制作的方法 1、教師:學(xué)好這些本領(lǐng),我們就可以我們今天的創(chuàng)作了。 2、教師:小朋友,你們見過煙火嗎?你見過的煙火是什么樣子的? (五彩繽紛的,很漂亮的,很多種顏色向四面散開來) 出示煙火范畫2副(一副是單色散亂排列,一副是兩種顏色搭配一起的) 3、教師:老師這里的兩幅煙火有什么不同,你覺得哪一副更加好看呢?” 4、教師:你知道老師這里的煙火是怎么變出來的嗎? (幼兒大膽想象)

三、介紹制作煙火的材料

1、教師:這美麗的煙火就是用這茶葉包變出來的,看,我們在夜中放煙火啦! (茶葉包) 2、教師示范: (1)用茶葉包蘸上顏料,在盆子邊上刮一刮,然后舉起來,手要舉得高一些,這樣煙火開的才會更漂亮注意: 在需要畫上“紅色”煙火的地方用茶葉包蘸上顏料畫出煙火,然后再換一種顏色畫上你需要的顏色的煙火,如果你想讓煙火更漂亮一些,你可以換一種顏色在剛才畫的煙火處在畫一次,要對準(zhǔn)一些,注意顏色搭配一下。 (2)教師:讓我們的煙火放射光芒吧!(在煙火上撒上閃粉) 3、幼兒操作 教師:你們想不想也燃放煙火呢?但是老師有四點(diǎn)要求: (1)注意色彩搭配要間隔開來. (2)茶葉包從顏料盆里拿出來要在邊上刮一刮,不能讓顏料滴下來,用完后還是放到原來的盆子里。 (3)畫煙火時手要舉得高一些,這樣煙火開的才會更漂亮.

四、作品展示 1、教師:請已經(jīng)完成的小朋友拿著你的作品到前面來?小朋友看一看水的煙火更漂亮呀,為什么? 2、教師小結(jié):不管單獨(dú)散亂的煙花,還是兩種顏色搭配的都很漂亮,但是我們覺得兩種顏色搭配起來的煙火更加漂亮,效果更加好看。 3、煙火晚會就要開始了,我們現(xiàn)在就請周圍的小朋友一起來參加煙火晚會吧!

幼兒園大班美術(shù)優(yōu)秀教案《刮臘畫煙火》及教學(xué)反思


活動目標(biāo):

1、通過繪本故事了解刮蠟畫特征,初步嘗試用刮蠟的方法來畫畫。

2、感受蠟筆小黑的心理活動,體會每種顏色都有它的作用。

3、喜歡刮蠟畫,體驗(yàn)刮蠟畫帶來的樂趣。

4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動準(zhǔn)備:

紙偶一個;刮畫紙人手一張、展板、課件、實(shí)物展示儀

活動過程:

一、引起興趣.

師:小朋友你們看這是什么?

師:這可是一張神奇的黑紙,它里面還藏著一個有趣的故事呢,讓我們一起來聽一聽。

二、講述故事,通過故事引出刮蠟畫

1、播放配樂故事

2、交待主人公——小黑,突出小黑被排擠,凸現(xiàn)離開集體的難過情緒。

師:所有蠟筆都被請上來畫畫了?還有小黑沒請到。

小黑也想和朋友們一起畫畫了,可他剛想走上畫紙,其他的蠟筆朋友開始不高興了:“我們現(xiàn)在不需要你,這么漂亮的畫會被你弄臟的!”

師:大家為什么不歡迎小黑呢?

師:是呀,看到大家都開開心心一起畫畫,小黑心里很難過:為什么我是黑色呢?

3、出示亂七八糟的背景繼續(xù)講述:突然蠟筆們吵了起來……師:原來蠟筆們只顧自己一個勁地畫,把好好的畫紙畫得亂七八糟??床磺鍢?、看不清草更看不到美麗的小花了,真是太糟糕了!這可怎么辦呀!

4、講解——涂黑、刮畫的過程師:這時,小黑來了,他說:看我的!

于是,小黑吱吱吱吱,用力涂抹起來……一張紙全都涂黑了(教師示范涂黑),師:小黑變戲法嘍??!它請來了一位竹筆哥哥和他一起變魔術(shù)。

師:哇!發(fā)生什么事情了?紙上出現(xiàn)了一條條彩色的線。

5、出示刮蠟畫畫出的煙花。

師:瞧!竹筆哥哥在紙上劃出了什么?

師:原來竹筆哥哥用的方法叫刮畫,黑顏色被筆尖刮掉了,露出了漂亮燦爛的顏色!這張神奇的黑紙就叫刮蠟紙。

師:蠟筆們看到了自己糟糕的畫在小黑的幫助下變出了美麗的煙花,他們會對小黑說什么呢?

三、幼兒操作,體驗(yàn)刮畫的樂趣

1、刮臘畫的重點(diǎn)、注意點(diǎn)

2、請幼兒嘗試刮蠟畫,老師巡回指導(dǎo)。

3、把幼兒畫的畫組合在一起,變成一幅大的夜空的煙火圖,讓幼兒欣賞自己的成果,感受刮蠟畫的美。

四、評價作品。

活動反思:

在黑夜秘語的主題活動中,有一節(jié)《閃亮的煙花》美術(shù)活動?;顒幽繕?biāo)主要是學(xué)習(xí)運(yùn)用刮畫的方法表現(xiàn)煙花的美麗。同時感知色彩明暗的對比,體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。在活動中,孩子們對刮蠟畫感到很好奇。馬上開始畫畫了,琪琪拿了一張黑色的刮蠟紙,發(fā)現(xiàn)紙上有幾條彩色的線條,就對同伴說:“你看,我的紙上已經(jīng)有了彩色的線條,是誰用過了嗎?”彤彤說:“是你用手指刮到的吧。你再用手指刮刮看?!辩麋饔谑蔷陀弥讣自诩埳蟿澚艘幌?,她發(fā)現(xiàn)紙上又多了一條彩色的線條。琪琪說:“原來用指甲可以刮?!彼炎约旱墓蜗灱埬媒o同組其他小朋友看,并說:“用指甲也能刮出線條?!逼渌男∨笥延X得很好奇,彤彤連忙去看自己的刮蠟紙上有沒有線條,然后也用自己的指甲輕輕在紙上刮了一下。晨晨說:“我等會也要用自己的指甲來刮出圖案?!辈灰粫?,和琪琪一組的小朋友開始認(rèn)真畫畫了,他們都用小指甲開始畫圖案。琪琪一邊自己畫,一邊看看邊上的小伙伴畫得怎么樣。畫著畫著,琪琪說:“用指甲畫太慢了,我還是用牙簽畫?!辩麋鬟x了一根有尖尖頭的牙簽,然后低頭作畫,不一會兒,就畫好了一朵大大的煙花。旁邊的小朋友看到了琪琪的煙花,也改成用小牙簽來畫畫,彤彤說:“我要畫不一樣的煙花?!边@時候,琪琪說:“你們看,我畫的煙花是彩色的,黑顏色的下面有不一樣的顏色,真好看呀。”琪琪邊說邊微笑著,接著更加認(rèn)真地開始畫,并說:“我要把顏色都找出來?!蓖推渌∨笥岩查_始在紙的不同地方作畫,彤彤說:“我要在紙上畫慢好看的煙花?!?/p>

用刮蠟紙作畫的方法幼兒以前沒有接觸到,在今天的活動中,幼兒能夠通過觀察和討論發(fā)現(xiàn)了刮蠟紙的秘密,這個秘密是孩子們自己思考和操作發(fā)現(xiàn)的。這樣的發(fā)現(xiàn)使幼兒覺得非常有趣。同時也激發(fā)了幼兒在刮蠟紙上作畫的興趣。在作畫方法的運(yùn)用上,幼兒無意間發(fā)現(xiàn)了用指甲也能作畫。但是,很快又感覺到了指甲作畫的緩慢,并及時調(diào)整作畫的方法,改成用牙簽來作畫。為了提高幼兒作畫的技能,在區(qū)域游戲中,繼續(xù)讓幼兒在刮蠟紙上作畫,并引導(dǎo)幼兒嘗試用更多的方法來作畫,比如:使用空筆芯、塑料吸管來作畫。

幼兒百科:煙火,yānhuǒ,漢語詞匯,即炊煙。借指住戶、人家生火而燃起的煙火。

2020幼兒園大班美術(shù)教案《奇妙的剪紙》及教學(xué)反思


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活動設(shè)計背景

對于我班的孩子來說是非常喜歡手工課的,因此上課時個個都充滿興趣,情緒飽滿,并積極參與其中。

《奇妙的剪紙》主要是讓孩子們通過視覺上的觀察,同桌之間的討論和自主探究的方法來學(xué)習(xí)剪紙。而孩子們在學(xué)習(xí)過程中掌握了剪紙的制作方法,且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣,并在活動中體會了剪紙的樂趣,還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動手能力和思維能力得到了相應(yīng)的發(fā)展。

活動目標(biāo)

1、掌握連續(xù)折剪紙的制作方法。

2、能通過折、畫、剪的方法,制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。

3、體驗(yàn)剪紙活動帶來的快樂,并會用剪紙裝飾墻。

4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、掌握連續(xù)折剪紙的制作方法。

2、能通過折、畫、剪的方法,制作出連續(xù)折剪紙的圖樣。

活動準(zhǔn)備

1、剪紙作品。

2、白紙、彩色紙、剪刀、膠水、鉛筆

活動過程

一、激趣導(dǎo)入

1、師出示樹的剪紙,問:孩子們,這是什么呀?(樹)好,等一下老師會一下變出四個來,想不想看?

2、師展示四課樹的制作方法,問:這四棵樹是怎么樣的呢?(連在一起的)

二、自由探索

引導(dǎo)幼兒探索四個連續(xù)燈籠的制作方法——折、剪、畫。

師:孩子們,其實(shí)像這種連續(xù)圖樣我們生活中有很多,下面就請你們跟著老師一起來找找。看誰的小眼睛最亮!(師展示幻燈片)

師:孩子們眼睛可真亮,老師還找了一些連續(xù)紋樣的剪紙呢,我們一起來看看吧!

1、孩子們,這些剪紙好不好看呀,喜歡嗎?

2、你們說的我也很喜歡,可是怎么才能把它們剪出來呢?老師請小朋友同桌之間討論一下。

小朋友們說得真好,老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,下面就請幾個小朋友到臺上來試著剪一剪這種四個連著的圖樣。

3、展示幼兒作品

三、總結(jié)方法

師:孩子們都好棒,但為什么有些不是四個連著,有些又是呢?

師一邊總結(jié),一邊做示范

將紙向一個方向連續(xù)折疊兩次后,在紙的中間畫出圖形輪廓(注意:畫的時候,把要連接的部分分成兩份來畫,畫第一份的線條,要畫到邊緣,另一份的線條也要畫到邊緣,并且兩部分線條一定要隔開),再用剪刀按畫的輪廓剪。

幼兒識記制作方法

四、幼兒操作

1、師:孩子們,你們都想剪出什么形狀剪紙呢?

2、師:下面就請你們把自己想剪的剪出來吧。(師發(fā)紙并強(qiáng)調(diào)孩子使用剪刀時注意安全;垃圾不要亂扔)

3、幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)

4、孩子們,老師看了每個小朋友的作品,剪得真棒。那下面就請你們給剪紙涂上膠水,用這些美麗的剪紙去裝飾我們生活中的事物吧。

抽幼兒說說

幼兒操作,并用作品裝飾墻壁

拓展延伸

回家能制作出更多的連續(xù)剪紙圖樣,裝飾自己的“小天地”

教學(xué)反思

于我班的孩子來說是非常喜歡手工課的,因此上課時個個都充滿興趣,情緒飽滿,并積極參與其中。

《奇妙的剪紙》主要是讓孩子們通過視覺上的觀察,同桌之間的討論和自主探究的方法來學(xué)習(xí)剪紙。而孩子們在學(xué)習(xí)過程中掌握了剪紙的制作方法,且剪出了連續(xù)折剪紙紋樣,并在活動中體會了剪紙的樂趣,還用剪紙裝飾了教室墻壁。孩子們的動手能力和思維能力得到了相應(yīng)的發(fā)展。

但是我也明白自己以及這節(jié)課有很多的不足。首先在選材上過于簡單,孩子們的思維和動手能力沒得到提高。其實(shí)這點(diǎn)也說明了我對孩子們的不信任,覺得他們沒能力。以致在教學(xué)過程中,我總是強(qiáng)制性地控制著他們,不敢真正放手讓他們?nèi)ニ伎?、探索。總是?dān)心著孩子們“調(diào)皮”,我不能控制課堂??勺詈蠓炊亲屨n堂更不好“控制”。而我又怕孩子不能掌握制作方法,于是把方法完完全全地講解。但這樣又很大程度上限制了孩子們思維的發(fā)展。

手工可以說是全體孩子參與的活動,但在教學(xué)過程中卻我沒能讓孩子完全參與其中。在幼兒探索階段,我只是簡單的抽取三個孩子來嘗試而剩下一大批孩子無所事事。并且我對于孩子也不夠關(guān)注和尊重,當(dāng)孩子們還想表達(dá)想法時,我卻為了進(jìn)程強(qiáng)制掐斷了他們想表達(dá)的欲望。而且在很多地方我沒有注意到,比如語言夠柔和、精煉,缺乏抑揚(yáng)頓挫,在解詞上沒有落實(shí),技能性的語言也不規(guī)范。

通過這節(jié)課,我明白了,一味的控制可能會在很多方面利于教師教學(xué),可是孩子才是主體,才是最重要的。對此,我想我應(yīng)該學(xué)會相信孩子們,相信他們有能力,真正地對他們放手。我想這也是對我自己的“放手”。

這是我的一點(diǎn)體會,有不當(dāng)處還請大家批評,指導(dǎo)。

幼兒百科:剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋,用于裝點(diǎn)生活或配合其他民俗活動的民間藝術(shù)。

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2020幼兒園大班美術(shù)教案《奇妙的雨》及教學(xué)反思


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班美術(shù)教案《奇妙的雨》及教學(xué)反思”!

活動目標(biāo):

1.幼兒能夠分清小雨、大雨、狂風(fēng)暴雨的不同特征,并用刮蠟畫的作畫形式表現(xiàn)奇妙的雨景。

2.了解刮蠟畫的作畫方式,并嘗試?yán)酶鞣N不同的材料來刮畫出不同特征的雨。

3.在刮畫活動中感受作畫方式的奇妙,體驗(yàn)成功的喜悅。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

1.烏云一塊,掛有大小的雨絲。

2.動態(tài)不同的動物、植物形象。

3.范畫背景紙、各種刮蠟畫的作畫工具。(小棒、筷子、游戲棒、鉛筆等)

4.背景音樂《一把小雨傘》。

活動過程:

一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)談話:

(出示烏云)問:“小朋友,這是誰呀?”(烏云)“烏云今天還有禮物要送給大家呢,你們猜烏云送什么禮物來了呀?

1.嘀嗒、嘀嗒(教師讓烏云落下了一滴雨滴)問:“什么呀?”(雨滴)“猜猜烏云給我們下的是大雨還是小雨呀?”(幼兒猜測)那看看你們猜得對不對?(教師示范下小雨)這么大的烏云就下了幾絲雨線,你們覺得是下大雨還是小雨?那誰來說說你是怎么看出來的。(個別幼兒說)

2.教師小結(jié):對,又細(xì)、又少小小的點(diǎn)和線就像小雨,但下雨不一定要下小雨,對不對,你們看,大雨來啦(模擬下大雨)這雨大不大呀?大雨還有話要問你們呢:“我的樣子跟小雨有什么區(qū)別?”誰來說一說(大雨的雨線又密又多)

3.再看看大雨在有風(fēng)的時候還是直的嗎?(教師搖晃雨線)(斜斜的)嘩嘩嘩嘩狂風(fēng)暴雨來啦。

二、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試作畫:

1.今天大街上、花園里、小河邊突然下了一場奇妙的雨(分別在背景圖上張貼人物、植物、動物的圖片)

2.小朋友們,要是你們在,你們喜歡下小雨還是大雨呀?(分別按大雨、小雨的不同特征選用粗細(xì)不同的材料來刮畫雨)可以先畫一種特征的雨,再請其他幼兒畫其他特征的雨。

3.小朋友,剛才的雨是怎么下的呀?讓幼兒了解用材料在蠟紙上刮出圖案來這樣的美術(shù)活動叫刮畫。幼兒學(xué)習(xí)刮畫的技能,個別幼兒嘗試操作。

4.你們想不想也來下一場奇妙的雨呀?可以在你的奇妙的雨中出現(xiàn)一些你喜歡的動物、花朵呀、人物呀等等。

5.幼兒自由作畫,播放音樂。

6.教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束活動,講評作品:

1.幼兒將作品展示在黑板上,相互欣賞。

2.幼兒介紹作品,相互評價。

3.著重針對幼兒選擇合適的材料來畫出不同的雨進(jìn)行評價。

活動反思:

整個活動從教案的設(shè)計及教具的制作,我盡力想從“奇妙”的角度來作重點(diǎn)考慮。然而,作為大班的幼兒,簡單的從畫雨的角度來設(shè)計教案我覺得有點(diǎn)淺了,還應(yīng)該滲透一些基本的科學(xué)知識及學(xué)習(xí)一些特殊的作畫方式,讓幼兒通過這節(jié)課,能夠從技能上、知識的累積上、情感上等等都能得到發(fā)展。因此,在設(shè)計這個教案時我對本班幼兒進(jìn)行了多方面的考量,抓住幼兒對小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的了解來作為美術(shù)活動中的一個難點(diǎn)的突破,并且通過在活動中難點(diǎn)的置前,讓幼兒對不同的雨有了不同的了解,這樣對后面幼兒選擇不同的材料來畫雨有很大的幫助。整個活動上下來,幼兒基本能夠掌握刮蠟畫的作畫方式,并且能夠運(yùn)用不同的材料來畫出不同的雨,重難點(diǎn)能基本突破。

存在的不足:

1.在教學(xué)過程中對于什么是刮蠟畫的知識滲透的不太及時。

2.在幼兒作畫前交待的不太清楚,以至于幼兒在作畫過程中對畫面內(nèi)容的安排有點(diǎn)模糊,幼兒的畫面上同時會出現(xiàn)小雨和狂風(fēng)暴雨等的情形。

需要改進(jìn)的方向:

1.由于幼兒是第一次嘗試刮蠟畫的作畫方式,因此在教學(xué)過程中應(yīng)適時的滲透什么是刮蠟畫的知識環(huán)節(jié)。

2.在作畫環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設(shè)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的作畫區(qū),并制作標(biāo)志,讓幼兒按意愿自己選擇作畫區(qū)畫出相應(yīng)的畫面。

3.在活動結(jié)束環(huán)節(jié)中安排聽音樂表現(xiàn)小雨、大雨和狂風(fēng)暴雨的舞蹈表演,讓幼兒對各種雨的不同特征有進(jìn)一步的了解,整個活動前后呼應(yīng),體現(xiàn)完整性。

幼兒百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。

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