家園共育。

每一個(gè)小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？小編特地為大家精心收集和整理了“家園共育：2-7歲孩子成長敏感期，你知道多少？”，僅供參考，大家一起來看看吧。

孩子成長的敏感期，幾乎全部是在7歲前形成。無論父母還是老師，如果無視孩子的敏感期，錯(cuò)過了孩子7年成長的關(guān)鍵期，等他們的性格習(xí)慣已經(jīng)成形了才想到教育，為時(shí)已晚。當(dāng)我們對(duì)孩子的成長規(guī)律了如指掌，你的困惑、無奈和憤怒會(huì)少很多，進(jìn)而對(duì)孩子的教育方式也會(huì)越來越趨向正面和科學(xué)。所以，先讓我們來細(xì)數(shù)一下2-7歲孩子成長過程中都有哪些敏感期吧！

大肌肉發(fā)育的敏感期1-2歲；小肌肉1.5-3歲

特點(diǎn)：喜歡扶、站、努力行走。

建議：兩歲孩子已經(jīng)會(huì)走路，是活潑好動(dòng)的時(shí)期，此時(shí)給予他充分的空間，在保證安全的前提下，讓他熟悉更多的肢體動(dòng)作，和他一起作許多游戲運(yùn)動(dòng)，使各種肌肉得到訓(xùn)練，并且還能使左右腦均衡發(fā)展。在動(dòng)作敏感期，精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練不僅有助于養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣，還可以增長智力。

對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期1.5-4歲

特點(diǎn)：忙碌的大人常會(huì)忽略周圍環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個(gè)中的奧秘。他常常會(huì)做出一些我們不理解的細(xì)小動(dòng)作，比如捏起一片掉落的葉子不停地往花盆里插，我們不明白的，他們卻能從中看到更多的奧秘。

建議：此時(shí)期正是培養(yǎng)孩子對(duì)事物學(xué)會(huì)觀察入微的好時(shí)機(jī)，帶著疑問和想法去認(rèn)知世界，再好不過。

自我意識(shí)的敏感期 1.5-3歲

特點(diǎn)：區(qū)分我的和你的、我和你的界限。主要表現(xiàn)：從開始說“我的”到開始說“不”到開始打人、咬人、再到模仿他人，漸漸地孩子們有了自我意識(shí)，如果發(fā)生不符合他心思的事情就會(huì)大哭大鬧，孩子們的表現(xiàn)是完全以自我為中心。

建議：當(dāng)孩子打人咬人的時(shí)候，我們只需制止孩子的行為，對(duì)孩子來說，“打S你”只是排除的意思，不要去譴責(zé)，也不要去說教，因?yàn)槟呛痛忠暗男袨槭遣煌模覀兙妥尯⒆硬贿`反規(guī)則的情況下使用他的自我吧。

多說兩句：自我意識(shí)是所有敏感期中最重要的一個(gè)敏感期，因?yàn)槲覀儗硪蔀槭裁礃拥娜?，我們未來是不是很?qiáng)大，是否具備一個(gè)強(qiáng)大的能力，首先就來自自我意識(shí)的形成的敏感期。所以保護(hù)這個(gè)自我意識(shí)形成的敏感期，就等于保證了這個(gè)孩子未來人格的強(qiáng)大、人格的和諧和未來在社會(huì)上立足的這樣一個(gè)能力。

社會(huì)規(guī)范敏感期 2.5-4歲

特點(diǎn)：開始喜歡結(jié)交朋友，喜歡參與群體活動(dòng)。社會(huì)規(guī)范敏感期的教養(yǎng)有助于孩子學(xué)會(huì)遵守社會(huì)規(guī)則、生活規(guī)范，以及日常禮節(jié)，抓住時(shí)機(jī)教養(yǎng)，有利于將來遵守社會(huì)規(guī)范，擁有自律的生活，和他人輕松交往。yJS21.COm

建議：和更多的孩子接觸。一般2歲半的孩子家長就可以準(zhǔn)備入園了，幼兒園可以提供良好的交友環(huán)境。

空間敏感期 3-4歲

特點(diǎn)：喜歡壘高高、三維、鉆箱子等

建議：可以多提供類似的玩具，同時(shí)可以在這個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)各種幾何圖形，對(duì)日后學(xué)習(xí)幾何學(xué)奠定興趣基礎(chǔ)。

色彩敏感期 3-4歲

特點(diǎn)：開始對(duì)色彩產(chǎn)生感覺和認(rèn)識(shí)，開始在生活中不斷尋找不同的色彩。人類認(rèn)知的發(fā)展正是從感覺訓(xùn)練開始的。

建議：給孩子提供多彩的顏料，和孩子一起涂鴉。

邏輯思維敏感期 3-5歲

特點(diǎn)：不斷追問“為什么？”“天為什么黑了？”“為什么會(huì)下雨？”等等。當(dāng)我們一次一次地給孩子解答時(shí)，孩子開始出現(xiàn)了邏輯思維。孩子正是通過這樣一問一答，在認(rèn)識(shí)客觀世界的同時(shí)也發(fā)展了思維能力。

建議：保護(hù)好孩子這份珍貴的好奇心，如果大人不能回答的問題，可以和孩子一起學(xué)習(xí)，這時(shí)備有一套百科全書是非常重要的，因?yàn)檫@時(shí)認(rèn)知的速度是事半功倍的。

剪、貼、涂等動(dòng)手敏感期3-4歲

特點(diǎn)：孩子從這時(shí)開始真正有意識(shí)地使用工具，這又是大多數(shù)孩子建構(gòu)專注品格的最好機(jī)會(huì)。無論在教室里還是家里，只要有充分的材料，孩子們都非常樂意選擇剪、貼、涂等這些工作。

建議：大人要做的，就是給孩子提供所需的材料，并盡量不要打擾專心工作的孩子。

藏、占有敏感期 3-4歲

特點(diǎn)：開始強(qiáng)烈地感覺占有、支配自己所屬物的快樂。孩子只有在完全的擁有物質(zhì)并可以自由支配時(shí)，才可能去探索物質(zhì)背后的精神，才可能超越于對(duì)物質(zhì)的占有。而當(dāng)這些物品的所有權(quán)完全屬于孩子自己時(shí)，交換就開始了。與此同時(shí)，也就拉開了人際關(guān)系的序幕。

建議：給孩子提供一個(gè)獨(dú)立的空間，比如一個(gè)屬于孩子自己的房間或者區(qū)域。在你進(jìn)入他的房間或者區(qū)域時(shí)，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空間。

執(zhí)拗敏感期 3-4歲

特點(diǎn)：對(duì)大人來說是具有極大挑戰(zhàn)的一個(gè)敏感階段！孩子表現(xiàn)為事事得依他的想法和意圖去辦，否則情緒就會(huì)產(chǎn)生劇烈變化，發(fā)脾氣，哭，鬧。這時(shí)家長和老師要給孩子足夠的耐心和關(guān)照，也要學(xué)會(huì)一些安撫的技巧。

建議：解決兒童的執(zhí)拗問題，關(guān)鍵要理解和變通。理解不是特別難，但變通需要智慧和技巧。只有變通得好，才能成功解決問題，才有隨之而來的快樂。

多說兩句：兒童執(zhí)拗的敏感期，可能來源于秩序感。在建構(gòu)秩序感這一特殊品質(zhì)時(shí)，兒童的過分需求常常被認(rèn)為是“任性”和“胡鬧”，但我們覺得，用“執(zhí)拗”這一概念來得更準(zhǔn)確一些。兒童在這一時(shí)期常常難以變通，有時(shí)會(huì)到難以理喻的地步。我們并不知道它的真正原因，但我們確切知道，兒童的心理活動(dòng)一定是有秩序的，當(dāng)他沒有超越這種秩序時(shí)，就會(huì)嚴(yán)格地執(zhí)行它。

追求完美敏感期 3.5-4.5歲

特點(diǎn)：孩子做事情要求完美，端水時(shí)灑出一滴就很痛苦；吃的蘋果上不能有斑點(diǎn)；衣服不能少扣子等等。接著又上升到對(duì)規(guī)則的要求：我遵守規(guī)則你也必須遵守，人人都要遵守！

建議：依然是尊重孩子！這時(shí)不要在意孩子一定要吃一整個(gè)的餅子是否能吃掉，是否會(huì)成為浪費(fèi)等等，孩子的問題不要擴(kuò)大化，在什么時(shí)間只針對(duì)什么事。

人際關(guān)系敏感期 4.5-6歲

特點(diǎn)：從一對(duì)一交換玩具和食物開始，到尋找相同情趣的伙伴并開始相互依戀，從和許多小朋友玩到只和一兩個(gè)小朋友交往，孩子自己經(jīng)歷了人際交往的全過程，而這種交往智能是與生俱來的。

建議：大人可以給一些人際關(guān)系相處方法的引導(dǎo)，不過還是那句話：身教大于言傳。

婚姻敏感期 4-5歲

特點(diǎn)：最早的時(shí)候孩子會(huì)想要和爸爸、媽媽“結(jié)婚”。之后，他們就會(huì)“愛上”自己的老師或者其他的成人。一直到5歲左右，他們才會(huì)“愛上”一個(gè)小伙伴，比如只給自己喜歡的孩子分享好吃的東西，而且經(jīng)常在一起玩，產(chǎn)生矛盾時(shí)也不愿意讓其他人干預(yù)等等?？傊?，他們想擁有屬于自己的空間。

建議：無論孩子想結(jié)多少次婚，喜歡多少朋友，大人都一定要給孩子自由的空間。

審美敏感期 5-7歲

特點(diǎn)：審美是對(duì)自己的形象有了自己的愿望和審美標(biāo)準(zhǔn)，尤其女孩子對(duì)自己的衣著和服飾產(chǎn)生起濃厚興趣。

建議：孩子到了審美敏感期時(shí)總是喜歡化妝。當(dāng)然，在成人眼里這些“妝”化得很離譜，但是女孩們總是熱情不減，總在人面前走來走去展示，直到得到夸獎(jiǎng)之后，她們才會(huì)帶著滿足的神情離開。除了化妝，女孩子還喜歡漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿著和打扮。這個(gè)時(shí)候，孩子需要的是成人的肯定，我們無需對(duì)美做任何評(píng)判。

性別敏感期 4-5歲

特點(diǎn)：大概4歲時(shí)的孩子最重視的就是誰是男孩誰是女孩。如果有人去洗手間，他們一定要跟著去，原因是想觀察到底是男孩還是女孩。

建議：孩子對(duì)身體的探索和認(rèn)識(shí)來自于觀察，成人在給孩子解釋時(shí)，態(tài)度必須客觀和科學(xué)，就如同認(rèn)識(shí)自己的眼睛、鼻子、嘴一樣。當(dāng)然百科全書這時(shí)是最好的工具了。

數(shù)學(xué)概念敏感期 4.5-7歲

特點(diǎn)：孩子到了4歲多時(shí)，總是喜歡問：這是幾個(gè)？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？這是因?yàn)楹⒆訉?duì)數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是這時(shí)的孩子還不能完全理解邏輯，他們只是能夠?qū)?shù)名、數(shù)字、數(shù)量配上對(duì)。

建議：這是孩子數(shù)學(xué)智能的最初發(fā)展，而只有三位一體地掌握，才算掌握了數(shù)的概念。這時(shí)可以讓孩子幫助家里買一些日用品，通過花錢鍛煉數(shù)字能力及經(jīng)濟(jì)能力。

數(shù)學(xué)邏輯的敏感期 6-7歲

特點(diǎn)：數(shù)學(xué)邏輯的敏感期和數(shù)學(xué)概念的敏感期是有區(qū)別的。孩子們?cè)谕瓿闪藢?duì)數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的認(rèn)識(shí)之后，開始對(duì)數(shù)的序列、概念以及概念間的關(guān)系產(chǎn)生興趣。

建議：比如通過數(shù)學(xué)教具讓孩子學(xué)習(xí)加減乘除法，這種方法學(xué)習(xí)的是數(shù)學(xué)的邏輯而不是簡單的記憶。

繪畫和音樂敏感期4-7歲

特點(diǎn)：這是人生來俱有的智能。繪畫是孩子最會(huì)使用的一種語言，他們從涂鴉開始一直到可以表達(dá)自己的感受，整個(gè)的過程都是一種自然的展現(xiàn)。而孩子在媽媽的肚子里就開始了聽覺的發(fā)展，一歲多的孩子就能夠跟著音樂的節(jié)奏扭動(dòng)自己的身體，音樂是人類的語言，孩子天生就具有最高級(jí)的藝術(shù)欣賞能力。

建議：在這個(gè)敏感期的發(fā)展上，我們只要能夠給孩子提供一個(gè)高品質(zhì)的環(huán)境就可以幫助孩子的發(fā)展了。

社會(huì)性興趣發(fā)展的敏感期6-7歲

特點(diǎn)：孩子0-6歲的發(fā)展是一個(gè)人宏觀發(fā)展的微觀縮影，到了6歲他們就開始積極地了解自己和他人的基本權(quán)利，喜歡遵守和共同建立規(guī)則，形成合作意識(shí)。

建議：可以讓孩子多參加一些社會(huì)活動(dòng)，包括公益性的活動(dòng)，比如：撿垃圾活動(dòng)、自己做手工義賣捐助活動(dòng)等，這是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的良好時(shí)機(jī)。

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家園共育：把握好孩子三歲成長黃金期！

一個(gè)孩子3歲之前的生長發(fā)育會(huì)影響其一生的發(fā)展變化。兩歲以上的孩子思想大都要超過大人的想象，要盡量的和他溝通和說話，家長談話孩子也會(huì)聽，并且也會(huì)認(rèn)真的聽。家長的語氣一定要好，盡量的站在孩子的角度去和他說事。身為家長和幼兒園老師，只有把握好3歲之前的黃金期，孩子才會(huì)按照其自身的生長發(fā)育特點(diǎn)，發(fā)揮出潛能，健康成長。

研究者以當(dāng)?shù)?000名3歲幼兒為研究對(duì)象，先是經(jīng)過一番調(diào)查分析，然后將他們分為5種類型：充滿自信型、良好適應(yīng)型、沉默寡言型、自我約束型和坐立不安型。到2003年，當(dāng)這些3歲孩子都長成了26歲的成人時(shí)，卡斯比教授再次與他們進(jìn)行了面談，并且對(duì)他們的朋友和親戚進(jìn)行了走訪。 調(diào)查結(jié)果如下：

表現(xiàn)類別-占有比率-幼年時(shí)的表現(xiàn)-成年后的表現(xiàn)

充滿自信型28% 活潑熱心，為人外向型性格。 性格開朗、堅(jiān)強(qiáng)、果斷，領(lǐng)導(dǎo)欲較強(qiáng)。

良好適應(yīng)型40% 自信、自制，不容易心煩意亂。 到26歲時(shí)，他們的性格與幼年時(shí)期相比沒什么變化。

沉默寡言型8% 性格沉默，言語較少。 他們要比一般人更傾向于隱瞞自己的感情，不愿意去影響他人，不敢從事任何可能導(dǎo)致自己受傷的事情。

坐立不安型10% 行為消極，注意力分散等。 與其他人相比，這些人更易于對(duì)小事情做出過度反應(yīng)，容易苦惱和憤怒。熟悉他們的人對(duì)其評(píng)價(jià)多為：不現(xiàn)實(shí)、心胸狹窄、容易緊張產(chǎn)生對(duì)抗情緒。

自我約束型14% 自我約束力強(qiáng)，不輕易被外界干擾。 長大后的性格也和小時(shí)候一樣。

這些3歲幼童的言行竟然準(zhǔn)確預(yù)示了他們成年后的性格， 一個(gè)人對(duì)3歲之前所經(jīng)歷的事情會(huì)像海綿一樣吸收。這意味著孩子性格形成和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期就在3歲之前，這個(gè)階段的孩子跟隨什么樣的人，接受什么樣的教育，就將會(huì)形成相應(yīng)的性格。和其朝夕相處的成人所說的每一句話，所做的每一個(gè)動(dòng)作都可能會(huì)深深地烙在他們的心靈深處。

大部分孩子在快接近三歲的時(shí)候會(huì)成長很多。這些成長主要是：

1.幼兒身體和運(yùn)動(dòng)技能的提高

男孩和女孩日后的體重可以從他們?nèi)龤q時(shí)的體重中預(yù)測(cè)出來。三歲后，孩子的身體也會(huì)發(fā)生一些變化，她身體的靈活性會(huì)降低。長大后，只有通過健身和游泳等運(yùn)動(dòng)才能讓她身體恢復(fù)柔韌性。三歲的幼兒逐漸學(xué)會(huì)走路，能安全地跳上跳下，在跑的時(shí)候即使突然停下也不會(huì)因此摔跤，同樣的，她還懂得有技巧地爬，并且能夠自然地彎腰起身，還會(huì)踮著腳尖走路和踢球。這時(shí)候給不同的球類讓她自由玩耍，可以鍛煉她眼和手的配合力。這一時(shí)期幼兒還喜歡長時(shí)間地玩滑梯，或是從箱子里鉆進(jìn)有鉆出，直到把自己玩的筋疲力盡為止。

2.幼兒認(rèn)知能力的提高

如果你快三歲的小孩幾乎能認(rèn)出一到三種顏色，并鐘愛某種顏色的東西，那就表明你的孩子智力發(fā)育較好。孩子通過玩樂來增長自己的知識(shí)。你可以拿著畫著人身體部位的卡片讓你的小孩叫出它們的名字，指著書上的動(dòng)物圖片讓孩子模仿它們的叫聲等趣味性的方法來幫助孩子提高自己的認(rèn)知能力。適量地給孩子看芝麻開門等少兒節(jié)目也有益于孩子認(rèn)知力的發(fā)展。

3.幼兒學(xué)會(huì)一些學(xué)習(xí)和生活技能

幼兒在兩歲的時(shí)候就會(huì)說而不會(huì)寫一些數(shù)字和字母，一旦被放進(jìn)幼兒園她會(huì)對(duì)怎樣寫自己的名字很感興趣，并且還能夠畫出一些較復(fù)雜的圖畫。她還會(huì)自己動(dòng)手搭積木，并且懂得通過扭轉(zhuǎn)門把手來打開門。

4.幼兒安全意識(shí)提高

你需要不停地給你的孩子講述有關(guān)安全的問題。讓她記住一些安全守則那樣她就不會(huì)太過大膽了，她會(huì)明白交通和水火存在的隱患并使自己盡量避免。

5.孩子情感和社會(huì)“技能”的增強(qiáng)

當(dāng)看到有人沮喪時(shí)，幼兒會(huì)同情地安慰他們。她會(huì)建立對(duì)與她長期相處的人的信任。這時(shí)候孩子開始學(xué)著融入“小社會(huì)”。

由此可見，在孩子成長過程中，父母和幼兒園老師擔(dān)當(dāng)著不可推卸的重任。父母和老師只有深諳育兒之道，抓住3歲這一關(guān)鍵期，才能贏得孩子未來的成功和勝利。做為格林航天幼兒園的老師們，會(huì)用專業(yè)的技能，高度的責(zé)任心及對(duì)幼兒教育事業(yè)滿腔的熱愛和父母共同幫助孩子渡過寶貴的成長黃金期！

寶寶成長路上四個(gè)敏感期

小寶寶成長的過程中會(huì)經(jīng)歷四個(gè)敏感期。每個(gè)時(shí)期有何特點(diǎn)？父母也能夠了解和理解孩子的不同時(shí)期出現(xiàn)的不同行為，進(jìn)而有計(jì)劃有目的加以引導(dǎo)和教育。

孩子似乎總有著無窮的精力和隨時(shí)會(huì)變的小脾氣，你是不是還在為摸不著孩子的“脈”煩惱？給你出點(diǎn)主意吧。

李文道告訴《生命時(shí)報(bào)》記者，孩子出生后的前6年是由4個(gè)敏感期組成的。家長應(yīng)根據(jù)孩子不同的心理變化，做好引導(dǎo)，幫助他們健康成長。

1.自我發(fā)展期。1—2歲的孩子，好像總是完全沒有理由地胡鬧，這是孩子在使用他的自我意識(shí)，所以會(huì)完全按照自己的意愿支配周圍的人和事。對(duì)此，家長最好的做法就是順其自然。

2.信任培養(yǎng)期。2—3歲的孩子逐漸具有清晰的意識(shí)，慢慢開始清晰表達(dá)自己的需求。這一階段是孩子信任感和安全感的形成期，所以他們無論做什么都需要父母的陪伴，而家長也應(yīng)盡量滿足孩子的需求，多陪他吃飯和游戲。

3.自主探索期。3—4歲的孩子性情會(huì)發(fā)生一些變化，對(duì)新鮮的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，不再時(shí)刻要求別人陪伴。父母在保證孩子安全的前提下，可以讓他們獨(dú)立完成一些任務(wù)，比如買東西、送東西等，不要過度保護(hù)。

4.語言發(fā)展期。4—6歲的孩子開始感受到語言的力量。除了在幼兒園和小朋友的接觸，他們還需要更多的交流。家長應(yīng)不斷用語言鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子盡量多說，多表達(dá)，不要不耐煩，否則會(huì)損害他們的自信心。

父母可以根據(jù)這四個(gè)敏感期，有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行教育。同時(shí)，父母也能夠了解和理解孩子的不同時(shí)期出現(xiàn)的不同行為，進(jìn)而有計(jì)劃有目的加以引導(dǎo)和教育。

如何陪伴3-6歲兒童敏感期

很多時(shí)候我們會(huì)對(duì)孩子們表現(xiàn)出來各種蠻不講理、語出驚人的行為感到不解，其實(shí)那是孩子進(jìn)入了“敏感期”的表現(xiàn)。

著名兒童教育家蒙臺(tái)梭利提出在兒童內(nèi)心里有一股無法抑制的動(dòng)力，驅(qū)使他對(duì)所感興趣的特定事物產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，以一種驚人的方式自然而然地吸收學(xué)習(xí)，當(dāng)一種熱情耗盡之后，另一種熱情會(huì)隨之燃起。這個(gè)階段就叫做“敏感期”。

3-4歲（小班）孩子敏感期

1.色彩的敏感期

特點(diǎn)：對(duì)五顏六色的東西充滿好奇，喜歡不同顏色的搭配，開始對(duì)涂色活動(dòng)樂此不疲。

建議：和孩子一起用各種顏色的涂色材料完成一幅“作品”，滿足孩子的色彩需求。在布置房間時(shí)，合理搭配各種顏色，將色彩融入環(huán)境。

2.執(zhí)拗的敏感期

特點(diǎn)：這個(gè)階段的孩子經(jīng)常把“不”掛在嘴邊，想要大人按照他的想法來，否則就會(huì)情緒化。還會(huì)經(jīng)常發(fā)脾氣，被大人認(rèn)為是“任性”、“胡鬧”。

建議：遇到執(zhí)拗的孩子，家長首先要學(xué)會(huì)觀察與傾聽，了解孩子的需求。除了耐心地和孩子講解一些規(guī)則，還可以試著改變策略，和孩子一起發(fā)展生成新游戲。

3.藏、占有欲的敏感期

特點(diǎn)：孩子開始對(duì)“我的”、“你的”有了自己的概念，對(duì)自己感興趣的事物具有很強(qiáng)的占有欲，不愿意分享。

建議：首先要明白這是正常的現(xiàn)象，不必刻意批評(píng)孩子。家長可以結(jié)合一些以“分享”為主題的繪本，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享。

4.詛咒的敏感期

特點(diǎn)：孩子喜歡說“壞媽媽”、“臭屁”，大人聽到這些詞語后反應(yīng)會(huì)很強(qiáng)烈，孩子開始發(fā)現(xiàn)這些負(fù)面語言的力量，逐漸喜歡使用壞話來表達(dá)自己的情緒。

建議：初次聽見孩子說這類詞匯的時(shí)候，家長可以適當(dāng)詢問和引導(dǎo)，得知孩子的動(dòng)機(jī)并且引向正確的說辭。如果孩子反復(fù)說這些詛咒的話，家長應(yīng)該盡量保持平靜，讓孩子覺得這些話和其他語言沒什么區(qū)別，當(dāng)他們覺得這些詞語無法引人注意的時(shí)候，就會(huì)覺得無趣，不再接觸這些詞匯了。最不可取的是用批評(píng)的方式說教，結(jié)果只能是適得其反。

5.語言的敏感期

特點(diǎn)：孩子開始喜歡模仿周圍人說的話，可能還會(huì)時(shí)不時(shí)蹦出大人都難以置信的一些成語。

建議：這個(gè)階段可以幫助孩子擴(kuò)充他們的詞匯量，最好把這些詞和生活環(huán)境相關(guān)聯(lián)，比如在介紹花朵、樹木等方面的詞匯時(shí)，可以帶孩子去戶外看花、樹葉的樣子。此外，大人要注意自身的言語，孩子模仿力極強(qiáng)，不要在孩子面前說不該說的“臟話”等等。

6.追求完美的敏感期

特點(diǎn)：“今天穿的衣服顏色不對(duì)，我不要出門”，“沒有把鞋子放到床的左邊，我不能睡覺”，諸如此類的問題開始爆發(fā)，孩子做事要求完美，開始對(duì)吃、穿、用的物品逐漸有了自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)外界的評(píng)價(jià)非常敏感。

建議：家長需要做的，就是尊重孩子，不要嫌麻煩圖省事而依大人的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，保留孩子追求完美的標(biāo)準(zhǔn)，這是一份珍貴的品質(zhì)。

7.剪、貼、涂的敏感期

特點(diǎn)：孩子的動(dòng)手能力強(qiáng)，對(duì)剪刀、畫筆、膠水等工具愛不釋手。

建議：家長不僅要為孩子提供充足的材料，滿足孩子的需求，同時(shí)也要和孩子一起參與相關(guān)活動(dòng)。

8.邏輯思維的敏感期

特點(diǎn)：這個(gè)年齡的孩子充滿了好奇，不斷追問“為什么”，“為什么男孩子上廁所要站著？”“為什么天是藍(lán)的？”“為什么……”當(dāng)你回答了一句之后，緊接著又會(huì)問為什么，打破砂鍋問到底。在一問一答中，孩子逐漸出現(xiàn)了邏輯思維。

建議：保護(hù)好孩子這份寶貴的好奇心，如果無法立即回答問題，可以和孩子一起學(xué)習(xí)，上網(wǎng)搜索或者配上一套百科全書，用孩子的語言來解答孩子。

9.延續(xù)秩序的敏感期

特點(diǎn)：從2歲半左右開始，孩子開始有非常強(qiáng)的秩序感，用過的玩具要?dú)w位，毛巾一定要放整齊。

建議：尊重孩子，保護(hù)好這份品質(zhì)。試著放慢自己，多多觀察和傾聽孩子，給孩子創(chuàng)造一個(gè)有序的外部環(huán)境，以配合孩子的內(nèi)在秩序感。

10.色彩的敏感期

特點(diǎn)：非常喜歡一對(duì)一交換東西，完全不在乎東西的價(jià)值是否對(duì)等。

建議：孩子自己的東西，給不給別人有自己的決定權(quán)，老師要給予孩子充分的自主權(quán)，不能以成人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來介入。家長平時(shí)要給孩子儲(chǔ)備一些玩具、物品，讓孩子有交換的條件。

4-5歲（中班）孩子敏感期

11.審美的敏感期

特點(diǎn)：孩子開始對(duì)自己穿的衣服有了自己的標(biāo)準(zhǔn)，特別是女孩子，喜歡打扮自己。

建議：為孩子設(shè)置化妝間，投放各類供孩子裝扮自己的材料。此外，要給孩子的審美給予充分的肯定，給他們充分的自我探索空間。

12.出生的敏感期

特點(diǎn)：孩子喜歡問自己從哪里來，不停地打聽自己的出生。

建議：不管是老師孩子家長，面對(duì)這樣的問題，都不能應(yīng)付了事。在幼兒園，老師可以結(jié)合一些生命的繪本，告訴孩子生命的由來。家長也可以參考一些科普文章和百科全書，用孩子能理解的方式告訴他們生命是怎么形成的。

13.情感的敏感期

特點(diǎn)：孩子會(huì)主動(dòng)表達(dá)“我愛你”，并且會(huì)不停地追問“你愛我嗎？”，情感開始細(xì)膩，表達(dá)自己情感的同時(shí)也關(guān)注別人對(duì)自己的情感。

建議：接收到孩子的情感表達(dá)的時(shí)候，要給予熱情的回饋，保護(hù)好孩子這份情感。

14.數(shù)學(xué)概念的敏感期

特點(diǎn)：孩子對(duì)數(shù)字開始敏感，愛上數(shù)數(shù)，看到路邊廣告牌時(shí)會(huì)注意里面的數(shù)字，等公交的時(shí)候會(huì)不停詢問這是幾路車。

建議：這是孩子數(shù)學(xué)敏感期的第一階段，家長要在這個(gè)期間引導(dǎo)孩子在生活中建立數(shù)學(xué)的概念。

15.性別的敏感期

特點(diǎn)：孩子開始注重誰是男生，誰是女生，并且對(duì)男女不同性別特征產(chǎn)生好奇。

建議：引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)身體的各類器官，區(qū)分男女性別。

16.符號(hào)的敏感期

特點(diǎn)：孩子對(duì)識(shí)字、拼讀產(chǎn)生了興趣，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己名字里面的字，出現(xiàn)在其他地方的時(shí)候，會(huì)非常激動(dòng)。

建議：家長和孩子一起閱讀一些文字卡片等材料，并配合動(dòng)作，讓孩子宏觀地認(rèn)識(shí)文字。

17.婚姻的敏感期

特點(diǎn)：孩子一開始會(huì)想要和爸爸、媽媽“結(jié)婚”，到了幼兒園之后想要和老師“結(jié)婚”，5歲之后選擇伙伴的傾向性變得非常明顯，開始有意識(shí)地在喜歡的同伴面前表現(xiàn)自己。

建議：老師和家長應(yīng)該為孩子婚姻敏感期的到來感到高興，不要對(duì)這類話題避而不談，而應(yīng)該給孩子更為自由的空間，家長也要建立良好的家庭氛圍，讓孩子覺得愛和婚姻是美好的事情。

18.音樂的敏感期

特點(diǎn)：孩子會(huì)跟著富有節(jié)奏感的音樂扭動(dòng)自己的身體，喜歡在表演區(qū)把玩各類音樂道具。

建議：家長可以和孩子一起欣賞音樂，給孩子一個(gè)高品質(zhì)的音樂環(huán)境。

5-6歲（大班）孩子敏感期

19.書寫的敏感期

特點(diǎn)：孩子逐漸對(duì)符號(hào)、書寫文字符號(hào)產(chǎn)生興趣，書寫的熱情就像急流一樣無法阻擋。不會(huì)放過任何一個(gè)能夠?qū)懽值牡胤?，?jīng)常家里的墻面上留滿了他們的筆跡。

建議：家長可以嘗試在家中為孩子開辟一面墻或者一個(gè)特定的區(qū)域來滿足孩子的書寫欲望。

20.繪畫敏感期

特點(diǎn)：孩子繪畫和書寫敏感期是類似的，只要有筆在手，總想畫畫寫寫。專家孩子在12周前，情感語言表達(dá)能力是不完善的，畫畫是孩子表達(dá)感情的一種最好的方式。

建議：給他個(gè)大白紙吧，對(duì)于寶寶的神作——不干預(yù)、不嘲笑、多鼓勵(lì)，就讓他畫出真實(shí)的自己。

21.社會(huì)性興趣發(fā)展的敏感期

特點(diǎn)：孩子渴望了解社會(huì)規(guī)則，喜歡扮演各類社會(huì)角色，并且建立角色所對(duì)應(yīng)的規(guī)則。比如孩子扮演老師來照顧小朋友，安排值日生來打掃教室、整理玩具。

建議：在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師可以選舉一些小組長來帶領(lǐng)小組完成任務(wù)。此外，多讓孩子參加一些社會(huì)活動(dòng)，比如去敬老院服務(wù)老人，去公園撿垃圾，讓孩子在體驗(yàn)培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，建立良好的規(guī)則意識(shí)。

22.動(dòng)植物、實(shí)驗(yàn)、收集的敏感期

特點(diǎn)：喜歡收集各種自然物，喜歡在家里、幼兒園里養(yǎng)蠶寶寶、烏龜、小兔子等等小動(dòng)物，喜歡探索一切自然界的奧秘。

建議：這個(gè)階段，家長可以帶孩子去戶外探索大自然，讓孩子手機(jī)自己喜歡的動(dòng)植物，和孩子一起觀察記錄，培養(yǎng)孩子的探索精神和責(zé)任心。

總 結(jié)

敏感期不僅是幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，也影響其心靈、人格的發(fā)展。因此，家長和園所老師應(yīng)尊重自然賦予兒童的行為與動(dòng)作，并提供必要的幫助，以免錯(cuò)失一生僅有一次的特別機(jī)會(huì)。

在孩子成長的敏感期，其實(shí)很多時(shí)間都是在園所度過的，老師和孩子情感的交流會(huì)讓他們感受到安全，同時(shí)也感受到自由，以及對(duì)自己生活的掌控。

家園共育：孩子心理陽光？這6個(gè)方法你必須知道！

一個(gè)陽光快樂的孩子是一個(gè)能自主的孩子，他(她)有能力面對(duì)生活中的各種困難，也能在社會(huì)中找到自己的位置?！蹦敲矗趺磁囵B(yǎng)一個(gè)心理陽光、遠(yuǎn)離陰暗的孩子呢?

一、培養(yǎng)孩子獨(dú)處能力

如果一個(gè)孩子需要熱情而穩(wěn)定的感情聯(lián)系，他也需要學(xué)會(huì)獨(dú)處，比如讓他自己呆在安全的房間里。

孩子獲得安全感，不一定需要父母時(shí)刻在場(chǎng)，即便他看不見您，他心里也會(huì)知道您在那里。對(duì)于孩子的各種需要，大人需要去“回應(yīng)”，而不要事事“滿足”。

二、不過度滿足孩子的要求

要人為地制定一些界限，不能無條件地滿足孩子的要求。“能夠心情愉悅的另一個(gè)前提，是孩子能承受生活中那些不可避免的挫折和失望?！?/p> 孩子越早明白這個(gè)道理，他的痛苦就越少。一定不要總在第一時(shí)間滿足孩子的愿望。正確的做法是，拖延一些。比如，孩子餓了，可以讓他等上幾分鐘。不要屈從于孩子的所有要求。拒絕孩子一些要求會(huì)更有助于他獲得精神的平靜。

三、冷靜處理孩子情緒

孩子發(fā)火，第一個(gè)辦法是轉(zhuǎn)移注意力，想辦法讓他去自己的房間發(fā)火。沒有了觀眾，他自己慢慢地就會(huì)安靜下來。適當(dāng)?shù)膽土P，并貫徹到底。說“不”的策略：不要干巴巴地說不，要給孩子解釋為什么不行。

即便孩子聽不懂，他也能懂得你對(duì)他的耐心和尊重。家長之間要意見一致，不能一個(gè)說行，一個(gè)說不；禁止一件事情的同時(shí)可以給他做另外一件事的自由。

四、學(xué)會(huì)正確的批評(píng)

批評(píng)孩子要就事論事。比如，孩子弄壞了媽媽的首飾，這樣說是對(duì)的：“你看，如果你去玩你沒權(quán)利玩的東西，就會(huì)發(fā)生這樣糟糕事。”這樣說是錯(cuò)的：“你太壞了，你怎么能弄壞我的首飾呢？你成心不讓媽媽戴了!”

第一句明確告訴了孩子，他的錯(cuò)誤在于他“動(dòng)了不該動(dòng)的東西”，并沒否定孩子的人品。第二句話則為孩子定了性，使他很沮喪，打擊了他作好孩子的自信心。

五、給孩子空間，讓他試試

讓孩子早早地做力所能及的事情，將來他會(huì)更積極主動(dòng)地做事。不要過分替孩子做事情，替孩子說話，替孩子做決定，越俎代庖之前，可以想想，這件事，也許孩子可以自己做了。

不要說的話：“你不行，這事你做不了!”讓孩子“嘗新”。有時(shí)候大人禁止孩子做一些事情，僅僅因?yàn)椤八麤]做過”。如果事情不是危險(xiǎn)的，就放手讓孩子嘗試。

六、打開孩子的心扉

與人溝通是能力，把心里的想法說出來更是一種能力，父母正確的引導(dǎo)，積極的及時(shí)的說出自己心里的話，會(huì)避免做出一些陰暗的事情，不及時(shí)控制、避免，他會(huì)更可怕的延續(xù)下去。

快樂是一種能力，讓他（她）能看到生活中好的，積極的一面。對(duì)不好的東西呢，他（她）也能積極地去面對(duì)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《家園共育：2-7歲孩子成長敏感期，你知道多少？》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了家園共育專題，希望您能喜歡！