幼兒園美術(shù)教案及反思。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？下面是小編幫大家編輯的《2020幼兒園大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《魔幻“2020米”字格》及教學(xué)反思》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“2020幼兒園大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《魔幻“米”字格》及教學(xué)反思”！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“米”字格，學(xué)習(xí)折疊長(zhǎng)方形紙成“米”字線(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的物體或點(diǎn)線(xiàn)作紋樣，用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾“米”字格。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和想象力。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范例畫(huà)一張；“米”字一張；教師操作材料一份；蠟筆、白紙幼兒人手一份；

2、課前讓幼兒初步了解對(duì)稱(chēng)的含義。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友，這是什么字？（出示“米”字）

這個(gè)“米”字跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它把自己藏到了圖畫(huà)里?？纯凑l(shuí)的眼睛最亮，能很快地把它找出來(lái)。

這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。

2、教師示范講解。

（1）教師講解“米”字形的折法。

師：那這“米”字格是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？先把紙的長(zhǎng)邊對(duì)折一次，短邊對(duì)折一次打開(kāi)，用蠟筆沿折痕畫(huà)出來(lái)，兩條線(xiàn)交叉有一個(gè)中心，四角向中心畫(huà)直直的斜線(xiàn)，這樣紙上就出現(xiàn)了一個(gè)“米”字。

（2）教師講解示范“米”字格的裝飾方法。

①出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)裝飾的方法。

提問(wèn)：“米”字格都畫(huà)了些什么？（雨傘、太陽(yáng)……）

它們的圖案都是怎么樣的？（對(duì)稱(chēng)）

師：魔幻“米”字格的奇特就在于，兩條交叉線(xiàn)形成的兩個(gè)格子里的裝飾圖案和顏色是相同的，這兩格的裝飾就是對(duì)稱(chēng)裝飾。

②教師示范對(duì)稱(chēng)裝飾。

3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

師：首先畫(huà)好米字格，然后進(jìn)行對(duì)稱(chēng)裝飾。涂色時(shí)選擇鮮艷的顏色，注意顏色的搭配，可以把紙轉(zhuǎn)動(dòng)著進(jìn)行繪畫(huà)裝飾。小朋友可以畫(huà)一些自己喜歡的東西。

4、教師講評(píng)。

師：小朋友裝飾的“米”字格都很漂亮，每個(gè)人都設(shè)計(jì)的不一樣，并且學(xué)會(huì)了對(duì)稱(chēng)繪畫(huà)的本領(lǐng)。

延伸活動(dòng)：幼兒將自己的作品粘貼到展示角，相互進(jìn)行欣賞和交流。

課后反思：

綱要中指出：“要鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每一個(gè)幼兒的想象和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高?！?/p>

此活動(dòng)是主題活動(dòng)《有趣的漢字》的一個(gè)延伸活動(dòng)，我利用“米”字的對(duì)稱(chēng)性，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合他們已有的經(jīng)驗(yàn)和已掌握的技能——繪畫(huà)，發(fā)動(dòng)幼兒在漢字的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)稱(chēng)繪畫(huà)，使幼兒得到多方面的發(fā)展。

活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我以捉迷藏的游戲形式導(dǎo)入，游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái)，然后我又讓幼兒親自動(dòng)手，通過(guò)簡(jiǎn)單的折紙勾勒出“米”字格，使每一位幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我把重難點(diǎn)放在了裝飾的“對(duì)稱(chēng)性”上，雖然課前就豐富了幼兒對(duì)對(duì)稱(chēng)的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際繪畫(huà)過(guò)程中，仍有部分幼兒未能將對(duì)稱(chēng)的意思完全理解，以導(dǎo)致在對(duì)稱(chēng)裝飾時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致作品的不完整。在活動(dòng)的結(jié)尾，我讓幼兒布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，讓幼兒通過(guò)相互欣賞，相互交流，得到發(fā)展，同時(shí)對(duì)于幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)?；顒?dòng)中幼兒的積極非常高的，興趣也很濃厚，我自己也在活動(dòng)中得到了很大的收獲。

通過(guò)活動(dòng)，讓我知道自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)中還存在很多的問(wèn)題，如對(duì)幼兒的實(shí)際能力和水平有所考慮卻沒(méi)有很好的得到解決等等，需在今后的工作中多加思考與反思。

幼兒百科：米由“堆聚符號(hào)(八)+間隙符號(hào)(十)+顆粒/異狀符號(hào)(丷)”上中下3部分組成，對(duì)應(yīng)單詞{rice}。最初表示“植物上的顆粒物”(大米/玉米)，逐漸表示“由若干小單位組成的有間隙的粘連體”(粥/石板路/土石墻)，最終表示“一切米形結(jié)構(gòu)是事物現(xiàn)象”(面粉/粉末)。

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美術(shù)活動(dòng)：魔幻“米”字格

1、認(rèn)識(shí)“米”字格，學(xué)習(xí)折疊長(zhǎng)方形紙成“米”字線(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的物體或點(diǎn)線(xiàn)作紋樣，用對(duì)稱(chēng)的方法裝飾“米”字格。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和想象力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范例畫(huà)一張；“米”字一張；教師操作材料一份；蠟筆、白紙幼兒人手一份；

2、課前讓幼兒初步了解對(duì)稱(chēng)的含義。 活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友，這是什么字？（出示“米”字）

這個(gè)“米”字跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它把自己藏到了圖畫(huà)里?？纯凑l(shuí)的眼睛最亮，能很快地把它找出來(lái)。

這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。 2、教師示范講解。

（1）教師講解“米”字形的折法。

師：那這“米”字格是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？先把紙的長(zhǎng)邊對(duì)折一次，短邊對(duì)折一次打開(kāi)，用蠟筆沿折痕畫(huà)出來(lái)，兩條線(xiàn)交叉有一個(gè)中心，四角向 中心畫(huà)直直的斜線(xiàn)，這樣紙上就出現(xiàn)了一個(gè)“米”字。

（2）教師講解示范“米”字格的裝飾方法。

① 出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)裝飾的方法。

提問(wèn)：“米” 字格都畫(huà)了些什么？（雨傘、太陽(yáng)……）

它們的圖案都是怎么樣的？（對(duì)稱(chēng)）

師：魔幻“米”字格的奇特就在于，兩條交叉線(xiàn)形成的兩個(gè)格子里的裝飾圖案和顏色是相同的，這兩格的裝飾就是對(duì)稱(chēng)裝飾。

②教師示范對(duì)稱(chēng)裝飾。

3、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

師：首先畫(huà)好米字格，然后進(jìn)行對(duì)稱(chēng)裝飾。涂色時(shí)選擇鮮艷的顏色，注意顏色的搭配，可以把紙轉(zhuǎn)動(dòng)著進(jìn)行繪畫(huà)裝飾。小朋友可以畫(huà)一些自己 喜歡的東西。

4、教師講評(píng)。

師：小朋友裝飾的“米”字格都很漂亮，每個(gè)人都設(shè)計(jì)的不一樣，并且學(xué)會(huì)了對(duì)稱(chēng)繪畫(huà)的本領(lǐng)。

延伸活動(dòng)：幼兒將自己的作品粘貼到展示角，相互進(jìn)行欣賞和交流。

課后反思： 綱要中指出：“要鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每一個(gè)幼兒的想象和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高?！?此活動(dòng)是主題活動(dòng)《有趣的漢字》的一個(gè)延伸活動(dòng)，我利用“米”字的對(duì)稱(chēng)性，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合他們已有的經(jīng)驗(yàn)和已掌握的技能— —繪畫(huà)，發(fā)動(dòng)幼兒在漢字的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)稱(chēng)繪畫(huà)，使幼兒得到多方面的發(fā)展。 活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我以捉迷藏的游戲形式導(dǎo)入，游戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái)，然后我又讓幼兒親自動(dòng)手，通過(guò)簡(jiǎn)單的折紙勾勒出“米”字格，使每一位幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我把重難點(diǎn)放在了裝飾的“對(duì)稱(chēng)性”上，雖然課前就豐富了幼兒對(duì)對(duì)稱(chēng)的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際繪畫(huà)過(guò)程中，仍有部分幼兒未能將對(duì)稱(chēng)的意思完全理解，以導(dǎo)致在對(duì)稱(chēng)裝飾時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致作品的不完整。在活動(dòng)的結(jié)尾，我讓幼兒布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，讓幼兒通過(guò)相互欣賞，相互交流，得到發(fā)展，同時(shí)對(duì)于幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)?；顒?dòng)中幼兒的積極非常高的，興趣也很濃厚，我自己也在活動(dòng)中得到了很大的收獲。 [中國(guó)：/jiaoan] 通過(guò)活動(dòng)，讓我知道自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)中還存在很多的問(wèn)題，如對(duì)幼兒的實(shí)際能力和水平有所考慮卻沒(méi)有很好的得到解決等等，需在今后的工作中多加思考與反思。

2020幼兒園大班教案《有用的田字格》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“2020幼兒園大班語(yǔ)言教案《有用的田字格》”。讓幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)做小學(xué)生的愿望，在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感知田字格中的空間方位，初步了解田字格對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的意義，幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感知田字格中的空間方位，初步了解田字格對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的意義。

2.大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)做小學(xué)生的愿望。

3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：互動(dòng)討論用的PPT材料，小貓手偶，田字格書(shū)寫(xiě)紙，低結(jié)構(gòu)活動(dòng)的操作材料。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中讓幼兒嘗試操作，初步接觸田字格游戲；幼兒會(huì)區(qū)分上下和左右，認(rèn)識(shí)實(shí)線(xiàn)和虛線(xiàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、經(jīng)驗(yàn)回顧（4~5分鐘）

1.?0?2出示PPT（低結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)材料）

（1）你在這份材料里發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，并借助追問(wèn)、提示等，讓幼兒表達(dá)清楚，然后概括歸納幼兒的零星經(jīng)驗(yàn)。

2.?0?2這些圖案都畫(huà)在哪里？

3.?0?2我們一起來(lái)討論研究一下這個(gè)格子圖形的秘密。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要集體交流前期低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)，形成共性經(jīng)驗(yàn)，引出重點(diǎn)。】

二、觀察認(rèn)識(shí)（6~8分鐘）

1.?0?2出示PPT——“田字格”，初步感知田字格的方位。

（1）田字格中有幾個(gè)小格子？哪兩個(gè)數(shù)字在上面、下面、左面、右面？（依次看看、說(shuō)說(shuō)。）

（2）田字格中有四小格，四小格的位置不同，名字也不同，分別是左上格、左下格、右上格、右下格。

2.?0?2游戲：“小貓躲進(jìn)田字格”，鞏固對(duì)方位的認(rèn)識(shí)。

（1）玩法：幼兒人手一個(gè)小貓手偶，套在手指上，教師說(shuō)出田字格中的一小格，幼兒讓“小貓”跳進(jìn)去。重復(fù)幾遍，觀察幼兒對(duì)方位的熟知情況。

（2）小結(jié)：田字格中有四小格，我們要看清楚它們的位置。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解田字格的基本特征，并通過(guò)游戲“小貓躲進(jìn)田字格”進(jìn)一步幫助幼兒理解每一個(gè)格子的方位。因?yàn)槭浅醪秸J(rèn)識(shí)田字格，所以教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)方位的理解和表達(dá)?！?/p>

三、看看說(shuō)說(shuō)（15分鐘）

1.?0?2集體游戲一：找不同。

（1）玩法：分別找出4幅圖片中的不同，并說(shuō)出哪里不同。

（2）預(yù)設(shè)追問(wèn)：哪一幅圖片與其他圖片不一樣？哪里不一樣？

2.?0?2集體游戲二：體操娃娃

（1）玩法：幼兒說(shuō)出體操娃娃的手是怎么擺放的。

（2）這些體操娃娃的姿勢(shì)哪里不一樣？（預(yù)設(shè)追問(wèn)：她的手臂在田字格的哪兩個(gè)小格里？）

3.?0?2小結(jié)：要想使游戲成功，看清楚田字格的四小格位置很重要。

4.?0?2?0?2猜一猜小學(xué)生用田字格來(lái)干什么？（小學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字需要用田字格本子。）

【設(shè)計(jì)意圖：在初步認(rèn)識(shí)田字格的基礎(chǔ)上，通過(guò)玩游戲，讓幼兒再次感知田字格中每小格的不同方位，力求讓幼兒準(zhǔn)確辨別。本環(huán)節(jié)還要注意引導(dǎo)幼兒感知田字格本子是小學(xué)生寫(xiě)字的重要工具?！?/p>

四、延伸學(xué)習(xí)（3~5分鐘）

1.欣賞小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)。提供寫(xiě)有每個(gè)幼兒名字樣本的田字格紙張，讓幼兒嘗試在田字格中書(shū)寫(xiě)自己的姓名（教師需關(guān)注幼兒的握筆姿勢(shì)、筆畫(huà)與筆順等）。

2.?0?2提供四線(xiàn)格的操作材料，引發(fā)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)將集體活動(dòng)獲得的經(jīng)驗(yàn)延續(xù)到低結(jié)構(gòu)的個(gè)別化活動(dòng)中，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)做小學(xué)生的愿望。另外，還要引發(fā)幼兒對(duì)新材料的探索愿望。】

反思

幼兒園為即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒做書(shū)寫(xiě)前的準(zhǔn)備，如培養(yǎng)孩子對(duì)事物細(xì)微的辨識(shí)能力、空間方位知覺(jué)能力等，通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)，獲得書(shū)寫(xiě)的前期經(jīng)驗(yàn)。這是幼小銜接的內(nèi)容之一，也是前書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備的重要方面?！坝杏玫奶镒指瘛睂儆谇皶?shū)寫(xiě)準(zhǔn)備的一個(gè)活動(dòng)，以下三個(gè)方面值得肯定。

著眼連接與遞進(jìn)在設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)了高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)的有機(jī)連接與轉(zhuǎn)換，尤其是低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料的設(shè)計(jì)巧妙，它暗示所有班級(jí)幼兒在一段時(shí)間內(nèi)都可自主地選擇操作，獲得新體驗(yàn)。由此基礎(chǔ)上開(kāi)展高結(jié)構(gòu)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，在經(jīng)驗(yàn)上形成較好的連接。集體學(xué)習(xí)活動(dòng)從回顧到認(rèn)識(shí)，再到游戲體驗(yàn)和運(yùn)用，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了一定的挑戰(zhàn)性，使大班幼兒在一次次的探索觀察中得以感知。

幼兒百科：田字格是一種用于規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)格式的模板，包括四邊框和橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)。是小學(xué)初學(xué)寫(xiě)字規(guī)范。

2020幼兒園大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《小鳥(niǎo)天堂》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、想象、交流、動(dòng)作表現(xiàn)等多種形式，充分感受畫(huà)面清新和歡快的意境。

2、再簡(jiǎn)單分析造型和色彩的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解水墨畫(huà)的表現(xiàn)技巧。

3、能專(zhuān)心、有興趣地傾聽(tīng)他人的講話(huà)，并積極參與討論。

4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖：《小鳥(niǎo)天堂》。

2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示教學(xué)掛圖，欣賞吳冠中的作品《小鳥(niǎo)天堂》。

教師：看了這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)？會(huì)想到什么？

2、引導(dǎo)幼兒分層欣賞。

教師：仔細(xì)看看畫(huà)上畫(huà)了什么？和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

引導(dǎo)幼兒觀察、想象并用動(dòng)作變現(xiàn)畫(huà)面中得小鳥(niǎo)，感受熱鬧、歡快的氣氛。

引導(dǎo)幼兒觀察、表現(xiàn)樹(shù)的不同造型，教師簡(jiǎn)單分析畫(huà)家的主要表現(xiàn)方法。

3、再次整體欣賞畫(huà)面并進(jìn)行知識(shí)拓展。

播放優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，多通道感受畫(huà)面的歡快氣氛。

給作品起名，并進(jìn)行知識(shí)拓展。

出示齊白石作品《群蝦》引導(dǎo)幼兒回憶并比較。

活動(dòng)反思：

在《鳥(niǎo)的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)的特別投入。這是學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的一堂語(yǔ)文課。

首先，我通過(guò)引導(dǎo)談話(huà)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“天堂”是什么樣子的。聽(tīng)到這個(gè)話(huà)題，學(xué)生們顯得很興奮，都舉起了小手。學(xué)生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……

等學(xué)生稍平靜了一些，我說(shuō)：“我想小鳥(niǎo)在天堂里一定也過(guò)得很幸福很快樂(lè)吧！”同時(shí)我板書(shū)了課題《鳥(niǎo)的天堂》。讓學(xué)生讀了課題之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“讀了這個(gè)課題，你想提出哪些問(wèn)題？”學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，稍做思索，又紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后地提出了一些問(wèn)題：“鳥(niǎo)的天堂”指什么？“鳥(niǎo)的天堂”是什么樣子的？“鳥(niǎo)的天堂”在哪里？“鳥(niǎo)的天堂”里有什么？鳥(niǎo)在鳥(niǎo)的天堂里過(guò)很快樂(lè)嗎？“鳥(niǎo)的天堂”是怎樣形成的？……

在解答學(xué)生提出的這些問(wèn)題的過(guò)程中，我先讓學(xué)生完成自己能解答的問(wèn)題。有些學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，能回答說(shuō)：“鳥(niǎo)的天堂是一棵很大的大榕樹(shù)”、“鳥(niǎo)的天堂在廣東省新會(huì)縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥(niǎo)在鳥(niǎo)的天堂里過(guò)著辛福快樂(lè)的生活”……有些問(wèn)題學(xué)生能合理地做出解答，有些問(wèn)題學(xué)生回答不夠全面。對(duì)此，我把學(xué)生提出的問(wèn)題稍加整理，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出有關(guān)語(yǔ)句，經(jīng)過(guò)小組合作討論，全面、合理地解答問(wèn)題。

問(wèn)題是學(xué)生自己提出來(lái)的，學(xué)生解答問(wèn)題的欲望非常強(qiáng)烈。于是，學(xué)生帶著問(wèn)題開(kāi)始閱讀課文。在閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得非常認(rèn)真，非常投入。有些學(xué)生獨(dú)自閱讀、獨(dú)立思考，有些同學(xué)閱讀課文再討論交流，合作學(xué)習(xí)。只見(jiàn)學(xué)生一陣是讀書(shū)，一陣是用筆在書(shū)上點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)，找出了有關(guān)詞句，一陣又是默默思考；有的學(xué)生在書(shū)上相互指點(diǎn)，有的在滔滔不絕地陳述著自已的觀點(diǎn)，有的在補(bǔ)充他人的敘述，也有的在爭(zhēng)論著……

時(shí)間一分分地過(guò)去了，學(xué)生從提出問(wèn)題到思考、討論問(wèn)題、到組織語(yǔ)言，解答問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得那么認(rèn)真，那么投入。

幼兒百科：天堂，字面意思即天上的國(guó)度，很多宗教和心靈哲學(xué)認(rèn)為人死后的生命形式將存在的處所。天堂是永恒世界（靈界里）里至高的居所，是圣潔的。

2020幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《小丑》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“2020幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《小丑》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用夸張的圖形和局部對(duì)稱(chēng)的方法根據(jù)葫蘆瓢造型設(shè)計(jì)小丑。

2、感受小丑的獨(dú)特魅力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

3、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、顏料、毛筆、水筆、葫蘆瓢、抹布、水桶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、課件：看，這是什么呀？

2、看了小丑心里感覺(jué)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小丑的特點(diǎn)）

3、小結(jié)：原來(lái)小丑有一個(gè)紅紅的鼻子，大大的嘴巴，一雙有趣的眼睛，看上去很有趣，真滑稽。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)葫蘆瓢造型設(shè)計(jì)小丑。

1、今天冷老師想在葫蘆瓢上設(shè)計(jì)小丑，看，這里有三個(gè)葫蘆瓢，我想設(shè)計(jì)一個(gè)帶尖帽子的小丑，你覺(jué)得哪個(gè)葫蘆瓢最合適？為什么？

2、老師也覺(jué)得這個(gè)長(zhǎng)柄的葫蘆瓢最合適，下面大大的圓可以做小丑的臉，上面細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)正好做一頂帽子，那我就來(lái)試試設(shè)計(jì)一個(gè)小丑。

3、看課件，講解：先在圓圓的臉上的中間位置畫(huà)一個(gè)紅鼻子，下面畫(huà)一張大大的嘴巴，要很大很大，讓人一看就覺(jué)得好笑，鼻子上面畫(huà)眼睛，眼睛畫(huà)什么樣的呢？就畫(huà)個(gè)五角星的眼睛吧，要對(duì)稱(chēng)，再畫(huà)上對(duì)稱(chēng)的眉毛，還要戴上一頂漂亮的帽子。

4、看看，還有兩個(gè)葫蘆瓢是什么樣子的？你們能不能設(shè)計(jì)出和冷老師不一樣的小丑呢？這個(gè)葫蘆瓢可以設(shè)計(jì)什么樣的小丑？那么這個(gè)呢？

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1、交代要求：老師給你們也準(zhǔn)備了各種形狀的葫蘆瓢，你選一個(gè)自己喜歡的，先看看葫蘆瓢是什么樣子的？再想想設(shè)計(jì)成什么樣子的小丑？設(shè)計(jì)的時(shí)候先用水筆畫(huà)，再涂色?？凑l(shuí)的小丑最滑稽！

2、幼兒操作：

（1）選擇自己喜歡的葫蘆瓢外形，進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）提醒幼兒用筆、洗筆的注意事項(xiàng)。

四、講評(píng)。

1、展示幼兒作品。

2、欣賞、講評(píng)：哪個(gè)小丑最滑稽？你喜歡哪個(gè)小丑？為什么？

活動(dòng)反思：

簡(jiǎn)短的問(wèn)題之后，很快導(dǎo)入了《小丑》這本繪本的閱讀。我給孩子們介紹本書(shū)的編輯叔叔、阿姨也來(lái)到了班級(jí)和我們一起閱讀，孩子們很欣喜，用熱烈的掌聲表示歡迎。接著我就帶領(lǐng)孩子們運(yùn)用觀察、比較、猜測(cè)、想象等閱讀方法努力向閱讀目標(biāo)邁進(jìn)。本節(jié)課主要想通過(guò)閱讀繪本《小丑》和相關(guān)活動(dòng)讓學(xué)生充分感知情緒并非一成不變，學(xué)會(huì)智慧地管理自己的情緒，并盡力為他人帶來(lái)快樂(lè)。40分鐘的課堂基本達(dá)成了閱讀目標(biāo)。

課后，通過(guò)大家的點(diǎn)撥和自我反思，我覺(jué)得今天的課堂可以在以下幾方面加以改進(jìn)。

一、開(kāi)頭的熱身游戲不能省略。特別是走進(jìn)自己不是特別熟悉的班級(jí)，通過(guò)游戲，可以讓孩子活躍起來(lái)，讓師生關(guān)系更為融洽，為后續(xù)的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)?！缎〕蟆愤@本繪本閱讀之前就可以加上一個(gè)“看詞卡，做表情，大家猜”的活動(dòng)，效果一定不錯(cuò)。

二、本想抓住文章中的一些動(dòng)詞讓孩子體會(huì)到情緒并非一成不變，但在今天的教學(xué)中出示不夠自然，處理得不夠得當(dāng)?？梢栽偎伎荚O(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題更為自然地引出，在學(xué)生寫(xiě)閱讀反饋的時(shí)候可以要求孩子用上其中一兩個(gè)詞語(yǔ)，這樣可能更有助于孩子抓住繪本中的詞語(yǔ)體會(huì)到情緒的特點(diǎn)，促使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

三、“如果煩惱也是一種禮物，你這個(gè)小小魔術(shù)師會(huì)變出怎樣的禮物，讓人們出現(xiàn)許久不見(jiàn)的笑容和前所未有的快樂(lè)呢？畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。畫(huà)好貼到大圖上?！边@個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中如果畫(huà)一畫(huà)所用的紙張?jiān)僮兓幌滦螤睿热缧男?、蝴蝶形等，貼到大圖上就會(huì)更美觀了，還有就是配的音樂(lè)還不夠優(yōu)美，不夠適合當(dāng)時(shí)的情境。其實(shí)課前我也是挑了半天的，遺憾的是沒(méi)有找到合適的。

四、小班的理念應(yīng)該在課堂上更為深入地體現(xiàn)。比如可以用小組輪流說(shuō)的方式，讓每一個(gè)孩子都起來(lái)說(shuō)，都有被關(guān)注的機(jī)會(huì)。今天的課堂上還是有“死角”的。

今天的課堂已經(jīng)被錄了下來(lái)，讓我有機(jī)會(huì)慢慢去回看，去琢磨，相信這樣的研究會(huì)讓自己有更多的收益。再想到自己可以為推廣中國(guó)原創(chuàng)繪本做些事情就更覺(jué)得欣慰了。對(duì)了，聽(tīng)課的同仁們還沒(méi)有聽(tīng)到你們的聲音呢！很期待喲！

幼兒百科：小丑是喜劇演員之一，常見(jiàn)于舞臺(tái)、馬戲團(tuán)、綜藝節(jié)目、嘉年華、兒童節(jié)目及生日會(huì)等。他們表演時(shí)，多穿著特大鞋子及奇裝異服，其臉部也經(jīng)涂裝，尤以鼻子部分較為突出。這些古怪、搞笑的裝束給觀眾帶來(lái)歡笑。通常小丑都會(huì)以自身出糗來(lái)娛樂(lè)觀眾。

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