家庭教育方法。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，家長(zhǎng)可以配合教師做哪些工作呢？下面是由小編為大家整理的“育兒知識(shí)：早期教育的一些方法”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

1.孩子回家跟沒吃飯似的，是他自我安撫的方式，盡量少給吃，吃清淡，以免孩子積食，增加生病幾率。

2.不知怎么問孩子在幼兒園的情況干脆別問，以免誤導(dǎo)孩子。

3.允許孩子發(fā)脾氣，但要引導(dǎo)他以安全的方式發(fā)泄。

4.孩子變得粘人，要多陪伴他，并注重陪伴質(zhì)量。

5.保持家里生活如常，不要有太大變動(dòng)。穩(wěn)定如常的生活會(huì)帶給孩子安全感

6.不管孩子如何苦惱，千萬別答應(yīng)孩子可以不去幼兒園，但可以跟孩子共情，并視時(shí)機(jī)通過別的游戲，或者利用環(huán)境中的事物轉(zhuǎn)移孩子注意力，避免孩子總糾結(jié)在這種激烈的情緒之中

7.選擇好幼兒園就相信老師相信幼兒園，這種信任無論對(duì)老師還是孩子，都是一種正面的暗示，可以向孩子傳遞正能量

8.調(diào)整自身心態(tài)，淡定面對(duì)孩子入園這事。家長(zhǎng)淡定，孩子才會(huì)從家長(zhǎng)身上感受到安全感才不會(huì)把入園的事看得過于嚴(yán)重。家長(zhǎng)的這種心態(tài)相當(dāng)于給孩子正面暗示。

孩子們的茁壯成長(zhǎng)與家長(zhǎng)和老師們都密切相關(guān)，孩子們?cè)谟變簣@老師一定會(huì)盡心盡責(zé)，也身作則教導(dǎo)孩子，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。在家同時(shí)也希望家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，給孩子提供必要的安全感，與孩子多多溝通相處。通過家校的相互配合溝通，共同創(chuàng)造孩子和諧幸福的環(huán)境。

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嬰幼兒早期教育的方法推薦

寶寶的出生，除了覺得無比幸福之外，也在想著怎么給他提供良好的教育，那本文當(dāng)中，小編將和粑粑麻麻們一起探討嬰幼兒早期教育的十大方法，趕緊收藏吧。

01

讓兒童在豐富多彩的游戲中學(xué)習(xí)

游戲是學(xué)前兒童的主要活動(dòng)，兒童通過游戲來認(rèn)識(shí)周圍事物，適應(yīng)生活環(huán)境和發(fā)展智力。因此要給孩子買或借用有利于開發(fā)智力的玩具，要多讓其和小朋友一起玩。

02

引導(dǎo)兒童到大自然和社會(huì)生活中學(xué)習(xí)

大自然和社會(huì)環(huán)境最能吸引孩子們，最容易激起孩子們探索的愿望。因此，節(jié)假日應(yīng)多帶孩子到外邊去玩。

03

訓(xùn)練孩子的感覺器官

在學(xué)前期，兒童的具體形象思維比較發(fā)達(dá)，他們是依靠發(fā)育得比較完好的感覺器官捕捉事物的形象和特征。感覺器官功能的好壞，對(duì)兒童智力的發(fā)展具有決定性意義，所以要注意多多訓(xùn)練孩子的感覺器官。

04

從小培養(yǎng)兒童發(fā)展語言

學(xué)前期是語言發(fā)生和初步發(fā)展的時(shí)期，而語言具有發(fā)展智力活動(dòng)的工具職能，它在人的全部心理活動(dòng)中起著十分顯著的作用。

因此，從小發(fā)展語言，對(duì)一生的語言和心理的發(fā)展具有重要作用。例如：編講形象生動(dòng)而富有教育意義的故事，不僅能擴(kuò)大兒童的知識(shí)面，而且有利于發(fā)展他們的智力和口頭語言的表達(dá)能力。

05

培養(yǎng)繪畫能力

繪畫不僅可以鍛煉兒童的感官，還能發(fā)展兒童的智力，同時(shí)可以培養(yǎng)兒童集中注意力、克服困難等良好品性。

06

提供音樂環(huán)境

音樂不僅能使兒童情緒愉快，還可以促進(jìn)他們的情感與美感等心理品質(zhì)的發(fā)展，從而增進(jìn)健康，增加知識(shí)，發(fā)展能力。例如：放一些有利于兒童身心健康的歌曲，學(xué)習(xí)各種琴類等。

07

愛而不矯慣，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力

做父母的對(duì)孩子，可以愛得很深，但不可以溺愛、嬌慣，應(yīng)當(dāng)關(guān)心子女的德、智、體全面發(fā)展。做父母的不光要讓孩子吃好、穿好，而且要注意啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣，注意從小就培養(yǎng)孩子的良好品德。

08

端正教養(yǎng)態(tài)度，培養(yǎng)孩子良好性格

父母是孩子的精神世界的開拓者，父母對(duì)子女的教養(yǎng)態(tài)度，在孩子性格形成中占有重要地位。

一般來說，父母對(duì)孩子既嚴(yán)格要求又尊重孩子的意見，孩子大都表現(xiàn)為親切、直率、活潑、端莊，有獨(dú)立精神、有活動(dòng)能力，善于同大家協(xié)作共事；

父母若對(duì)孩子過分溺愛，事事滿足要求，容易使孩子養(yǎng)成任性、撒嬌、利己、放肆等性格，并且自以為是，做事缺乏責(zé)任心，沒有耐力；

父母對(duì)孩子冷淡，置之不理，孩子多愿意尋找他人的愛護(hù)，力圖招惹別人對(duì)自己的注意，有的甚至喜歡惹是生非，攻擊和挖苦別人；

父母對(duì)孩子過分嚴(yán)厲，孩子就會(huì)盲從、膽怯、冷酷；如果是忽冷忽熱、反復(fù)無常、令人捉摸不定，孩子則容易變得情緒不穩(wěn)定、遇事多猜疑、憂慮重重、缺乏判斷力。

09

父母教育觀點(diǎn)一致，并做到要求一致

不應(yīng)有的批評(píng)，有的袒護(hù)；有的答應(yīng)，有的拒絕;有的贊成，有的反對(duì)。教育上如果不一致，會(huì)弄得孩子無所適從，不能形成正確的是非標(biāo)準(zhǔn)，甚至更加?jì)煽v。

10

父母應(yīng)嚴(yán)格要求自己，做好表率

孩子的模仿力很強(qiáng)，父母同孩子接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，因此孩子對(duì)父母模仿得最多。由于兒童的世界觀尚未形成，兒童模仿帶有很大的盲目性，故父母的一舉一動(dòng)、一言一行，都要符合道德規(guī)范，做好孩子的表率。

育兒，一些要理順的問題

育兒，一些要理順的問題我感覺最近自己又步入歧途。煩惱，憤怒的狀態(tài)一直在我生活中出現(xiàn)。好吧，我現(xiàn)在開始整理一下。不管如何，我又進(jìn)入了一個(gè)認(rèn)真對(duì)孩子親子關(guān)系的狀態(tài)了。不再像過去的一段時(shí)間一樣，故意地掩蓋和拖延問題，甚至把保姆和別人當(dāng)成“育兒專家”，而開始進(jìn)行自己的思考和分析。

１、讓早晨平靜而愉快。

爭(zhēng)取我們?nèi)以谙嗤臅r(shí)間點(diǎn)7點(diǎn)20分起床（相應(yīng)的，也要在晚上９點(diǎn)左右上床，最晚不超過９點(diǎn)半）；開音樂聽，把平靜愉快的旋律在全家蕩漾開。讓**和我們一起刷牙、洗臉；頭一天晚上就要為**準(zhǔn)備好衣服，用品，并和他討論經(jīng)過他的同意，第二天就不必為他的著裝問題花費(fèi)時(shí)間，如果第二天他改變主意，那么可以不允許；媽媽會(huì)在7點(diǎn)50到55分堅(jiān)決地出門。通常情況下不要因?yàn)?*提出的無理要求而停留。因?yàn)椴灰姷脻M足了他更多的需求他就會(huì)更愉快。或者說，他愉快了，但是我有被他不斷索取后的不快。

２、在吃飯問題上，盡量地解放他。

我相信因?yàn)槌燥垎栴}，**內(nèi)心很壓抑，他一直在被威逼利誘。餓了會(huì)要吃飯，這是孩子的本能，但是我們掌控了他的胃。因?yàn)橄胍L(zhǎng)得更壯更高。兩三年來的經(jīng)歷告訴我，我不過是在歧路上越走越遠(yuǎn)。既然過去我想出來的辦法都沒有用，不如交付給孩子自己選擇。他選擇要不要吃，要吃多少。為他準(zhǔn)備好吃的飯菜，但不再因?yàn)槌燥埗破人辉僖猿燥埗嗌賮肀頁P(yáng)或者批評(píng)他；只給他半個(gè)小時(shí)的吃飯時(shí)間。如果他喜歡我們喂，我們可以喂，但是慢慢要由他自己吃。不在他吃飯的時(shí)候使用任何暴力言行。這個(gè)過程可能要好幾個(gè)月。這一步非常關(guān)鍵。具體可以參照《斯波克育兒經(jīng)》上的相關(guān)內(nèi)容。

３、智慧回應(yīng)孩子的無理要求。

可能為了表示我是一個(gè)慈愛的媽媽，是一個(gè)懂得尊重和愛孩子的媽媽，過去，我做得太多了一些。因此，**會(huì)對(duì)我們提出不少要求。最近這段時(shí)間以來，他的不合理要求似乎更多了。另外，提要求的方式不是太好。比如早晨起來要求吃零食，或者口吻是命令式的。或者是以哭鬧相要挾。

**會(huì)用哭鬧和命令的方式來提要求，估計(jì)與我常用偏于命令式的口吻和訓(xùn)斥的聲調(diào)和他說話有關(guān)?？摁[在提示我，有些問題其實(shí)可以滿足他，不必太原則。如果確實(shí)是違反原則的要求，置之不理，并且讓他承受自然后果就好。在他停止哭鬧后，再去親近他。記住，我對(duì)他的關(guān)注不是不夠，是多了。正因?yàn)槎嗔?，所以?huì)感覺到厭煩甚至進(jìn)入暴躁?duì)顟B(tài)。畢竟要承認(rèn)，人的耐性是有限的。有些事，不是我的事，正是孩子自己的事。

和孩子溝通和相處，一定要讓結(jié)束的時(shí)間內(nèi)是比較圓滿的。

４、消取恐嚇孩子的辦法。

恐嚇孩子是很不適合的辦法。哪怕行之有效。但后果嚴(yán)重而且我們看不見。

５、相信孩子的生命力。

縱然我有很多不足，但是我非常努力，經(jīng)常自省，我會(huì)出現(xiàn)不足，并不是我愿意出現(xiàn)，只是因?yàn)槲覜]有可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，看書可以讓我獲得一些知識(shí)，但書里的很多做法，我自己沒有接受過，體驗(yàn)過，所以我不能學(xué)得好。我可以接納當(dāng)下的自己，就做現(xiàn)在這樣的母親。我明白我自己的擔(dān)憂，明白我自己的困難，但我相信自己，一切不會(huì)更糟。我也相信我的孩子，他愛他的母親，他會(huì)接納和適應(yīng)我和我的養(yǎng)育方式。他會(huì)自由地發(fā)展他的生命，展示他的生命力。

５、更好地進(jìn)行時(shí)間管理

早晨７點(diǎn)２０分全家起床；

早晨可以做的事：刷牙洗臉穿衣服，一家人親密幾分鐘，聽音樂，準(zhǔn)備早餐吃早飯。不包括看電視看電腦。

傍晚一起去散步，運(yùn)動(dòng)；看電視；玩；吃些零食，刷牙洗臉洗澡；晚上９點(diǎn)半以前必須上床，在床上講故事、睡前總結(jié)（**表現(xiàn)好的和要加強(qiáng)的，媽媽表現(xiàn)好的和要加強(qiáng)的，媽媽想和**說的，最好讓爸爸一起參與）。

周末是大玩特玩的時(shí)間

新生兒早期教育的具體方法

新生嬰兒的早期教育值得重視。父母應(yīng)根據(jù)嬰兒的情況每天進(jìn)行10分鐘教育訓(xùn)練，具體的要求是：

新生兒早期教育的具體方法

①視覺訓(xùn)練。用一個(gè)紅球放在嬰兒眼前，引起嬰兒的注意，并慢慢移動(dòng)，使嬰兒的兩眼隨著紅球移動(dòng)的方向轉(zhuǎn)動(dòng)。

②聽覺訓(xùn)練。用搖鼓或鈴在嬰兒耳邊輕輕搖動(dòng)，嬰兒聽到鈴聲會(huì)轉(zhuǎn)向鈴聲方向。

③觸覺訓(xùn)練。當(dāng)母親的乳頭觸及嬰兒的嘴唇，嬰兒會(huì)做出吮吸的動(dòng)作。撫摸嬰兒的皮膚，嬰兒會(huì)露出舒適的微笑。

④發(fā)音訓(xùn)練。要經(jīng)常和嬰兒講話，雖然嬰兒聽不懂，但聽到父母的講話聲、笑聲，嬰兒會(huì)感到舒適、愉快。

⑤抓握訓(xùn)練，把有柄的玩具塞在嬰兒手中，讓嬰兒練習(xí)抓握。

⑥動(dòng)作訓(xùn)練。洗澡后，室溫保持在27度，給嬰兒做被動(dòng)操，使嬰兒手足運(yùn)動(dòng)2—3分鐘，有時(shí)也可訓(xùn)練嬰兒俯臥，使其抬頭，但時(shí)間只能在幾秒鐘之內(nèi)。嬰兒出生以后，作為家長(zhǎng)不可忽視的是嬰兒的情感智力，要時(shí)時(shí)對(duì)嬰兒給與關(guān)愛，只要孩子醒著，就要盡量與孩子說話，不要認(rèn)為他聽不懂就不與他說，這是與孩子交流的最重要的方法，如果你有其他事情不在孩子身邊時(shí)，就放收音機(jī)或錄音機(jī)給他聽，這樣孩子的語言能力和說話的時(shí)間都要優(yōu)于其他孩子，我媽媽就是這樣帶我的，我六個(gè)月就開始說話，到一歲時(shí)已能與媽媽進(jìn)行交流了，而不像別的孩子還在說簡(jiǎn)單的單詞；

給孩子身邊放一些可以動(dòng)的玩具(上發(fā)條的絨毛玩具)，讓孩子觸摸、感受；

當(dāng)孩子的小手可以動(dòng)作時(shí)，就要讓他做撕紙的動(dòng)作，每天都要做，孩子會(huì)很高興做這個(gè)動(dòng)作的，撕得越小越好，撕紙的動(dòng)作是讓孩子的指尖得到摩擦，而指尖的摩擦對(duì)開發(fā)孩子的智力是很有幫助的，孩子在大一點(diǎn)，可以讓他玩沙，買一些沙灘玩具，用一個(gè)紙盒或盆子裝一些沙放在家里，這對(duì)指尖的摩擦效果也很好；

要經(jīng)常活動(dòng)孩子的四肢，就像做廣播體操一樣，每天最好二三次，這對(duì)孩子的正常發(fā)育很有好處；

一定要讓孩子盡量多睡覺，這很利于孩子的身高的發(fā)育；

還有一種玩具是一個(gè)盒子，盒子上有各種形狀的孔，配有各種形狀的小塊(月牙形、圓形、菱形、長(zhǎng)方形等)，讓孩子把小塊放進(jìn)相應(yīng)的孔中，這對(duì)孩子形象思維的培養(yǎng)很有好處。

國(guó)外的一些挫折教育案例

瑞士挫折教育：注重培養(yǎng)自立能力

瑞士雖然是世界上最富裕的國(guó)家之一，但瑞士的父母?jìng)兘^對(duì)不讓自己的孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，他們很注重培養(yǎng)孩子的自立能力。十五六歲的女孩，初中畢業(yè)后，就要到別人家做一年女傭，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)；男孩到一定的年齡也要參加勞動(dòng)，鍛煉他們的勞動(dòng)能力和獨(dú)立生存能力，以免長(zhǎng)大后成為不能獨(dú)立生活的無能之輩。

日本挫折教育：讓孩子從小吃“苦”

在日本，一些家庭利用“挫折教育”手段，從小就培養(yǎng)孩子的吃苦能力。每到冬天，他們就讓幼兒赤身裸體地在風(fēng)雪中摸爬滾打。天寒地凍，北風(fēng)怒吼，不少幼兒嘴唇凍得發(fā)紫，渾身發(fā)抖，父母?jìng)儎t站在一旁，置之不理。日本還提倡“窮留學(xué)之風(fēng)”，讓富裕的大城市學(xué)生，到偏遠(yuǎn)的山區(qū)、村寨接受艱苦的生活訓(xùn)練，其目的就是要培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。

美國(guó)挫折教育：認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值

美國(guó)南部一些州立中學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生存的能力，特別規(guī)定：學(xué)生必須不帶分文，獨(dú)立謀生一周才能畢業(yè)。美國(guó)中學(xué)生的口號(hào)是：“要花錢，自己掙！”不管家里多么富有，孩子一般12歲以后就得給家里做家務(wù)，如剪草、送報(bào)等，當(dāng)然，家長(zhǎng)也要相應(yīng)付給自家的孩子“勞務(wù)報(bào)酬”，體現(xiàn)按勞取酬。美國(guó)的父母?jìng)兂Ｕf，只要有利于培養(yǎng)孩子謀生的能力，讓他們吃再多的苦也值得。14歲的詹尼佛每周禮拜六要去餐館打工，雖然她也可以選擇在家?guī)蛬寢尭苫睿諛涌深I(lǐng)取工資。但詹尼佛覺得在家賺自己母親的錢不是本事，她一定要去外面賺錢來表示自己有自理能力

俄羅斯挫折教育：注重培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)

漫步在俄羅斯的街頭和廣場(chǎng)，無論是在莫斯科、圣彼得堡，還是在海參崴，都難得見到大人抱孩子或背孩子。在大街上，在臺(tái)階下，經(jīng)常見到一些兩三歲的小娃娃走不穩(wěn)摔倒了，甚至跌得眼淚汪汪。而他們的父母親，卻連拉都不拉一把，只是停下腳步，鼓勵(lì)他們自己爬起來，繼續(xù)往前走。小孩子在一起玩，你追我趕、打打鬧鬧中跌破了皮、流出了血，疼得流眼淚。父母親看見了，常常也只是察看一下傷痕，輕輕擦幾下，然后就讓他們站起來繼續(xù)玩，仿佛摔跤破皮是不值一提的小事。對(duì)于孩子要做的，父母親一般不加干涉，放手讓他們自己去做。

德國(guó)挫折教育：注意培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)

德國(guó)的父母?jìng)儚膩聿话k孩子的事情，他們將子女視為獨(dú)立的個(gè)體，給他們足夠的空間，讓子女學(xué)習(xí)作為獨(dú)立的人應(yīng)該做的事情。簡(jiǎn)單來說，一歲的時(shí)候父母就會(huì)鼓勵(lì)他們自己捧著奶瓶喝牛奶，喝完了，父母還會(huì)向孩子道謝并加以贊許。隨著孩子年齡和能力的增長(zhǎng)，父母再引導(dǎo)他們完成一些更難的事情。這樣，當(dāng)他們走入社會(huì)時(shí)，在別人的眼里就不會(huì)成為低能的“廢物”。不僅父母?jìng)冏⒅嘏囵B(yǎng)孩子的責(zé)任感和自信心，法律也有這樣的要求。德國(guó)法律規(guī)定，孩子到了14歲，就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。德國(guó)人常說，自己的首要責(zé)任就是讓孩子懂得，一個(gè)人走向社會(huì)，最終要靠自己，靠自立和自強(qiáng)，要對(duì)自己負(fù)責(zé)。

小編總結(jié)：以上是國(guó)外一些挫折教育的小妙招，瑞士，日本，美國(guó)，俄羅斯，德國(guó)這些國(guó)外的一些挫折教育，可以培養(yǎng)孩子的各種能力，有借鑒的意義。這些有利于孩子培養(yǎng)獨(dú)立的能力，獨(dú)立意識(shí)，責(zé)任意識(shí)等等，希望這些可以幫助到父母?jìng)儭?/p>

提高孩子的思維能力的一些方法

1、通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力；

2、通過師生互動(dòng)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力；

3、通過生生互動(dòng)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。

內(nèi)容拓展：

1、思維能力:指人們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中每逢遇到問題，總要"想一想"，這種"想"，就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列過程，對(duì)感性材料進(jìn)行加工并轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)及解決問題的。我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還是人類的一切發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，都離不開思維，思維能力是學(xué)習(xí)能力的核心。

2、思維能力的訓(xùn)練主要目的是改善思維品質(zhì)，提高學(xué)生的思維能力，只要能實(shí)際訓(xùn)練中把握住思維品質(zhì)，進(jìn)行有的放矢的努力，就能順利地卓有成效地堅(jiān)持下去。思維并非神秘之物，盡管看不見，摸不著，來無影，去無蹤，但它卻是實(shí)實(shí)在在，有特點(diǎn)、有品質(zhì)的普遍心理現(xiàn)象。

3、從現(xiàn)代很多的認(rèn)知心理學(xué)角度來說，分類的能力也是衡量嬰幼兒智力的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。所以，區(qū)分類別對(duì)于嬰幼兒的思維發(fā)展甚是重要。無論是從小孩長(zhǎng)大之后學(xué)習(xí)推理能力、辯論能力或者是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力來說，從小掌握分類都是對(duì)這些影響很大的。因此，在嬰幼兒早期教育階段如果讓孩子們學(xué)會(huì)正確的分類，其實(shí)在一定的角度說是可以培養(yǎng)孩子的思維能力的。

幼兒園家長(zhǎng)育兒的一些體會(huì)

幼兒園家長(zhǎng)育兒的一些體會(huì)

家有小女初長(zhǎng)成，轉(zhuǎn)瞬間大葉子、小葉子6歲了，已經(jīng)是兩個(gè)活潑可愛的中班小朋友了。回顧孩子六年的成長(zhǎng)過程，作為兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)，我們主要從以下幾個(gè)方面做好孩子的教育。一是不偏不倚。我們家有一對(duì)雙胞胎，作為孩子自然都希望得到父母、長(zhǎng)輩的愛與關(guān)注，我們也希望給予孩子同意的愛。為了避免因?yàn)槲覀兤珢鄣男袨椋鴮?dǎo)致孩子產(chǎn)生失落或者嫉妒的不良心理，我們?cè)谌粘Ｉ钪刑貏e注意做到不偏不倚。一方面在物質(zhì)上做到一碗水端平，從不特別照顧哪一個(gè)孩子；另一方面在精神上也是如此，培養(yǎng)姐姐照顧妹妹，妹妹多關(guān)心姐姐。當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾，不要求姐姐無原則的謙讓妹妹，而是同她們分析矛盾產(chǎn)生原因，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，解決糾紛。二是不驕不縱。不驕生慣養(yǎng)，也不放縱孩子不良、任性的行為，努力培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和思維習(xí)慣。在行為習(xí)慣方面，主要是努力讓孩子做力所能及的事情。小時(shí)候自己吃飯，長(zhǎng)大點(diǎn)自己穿衣服，自己上廁所等等，作為家長(zhǎng)我們給予孩子積極的鼓勵(lì)但不幫孩子包辦一切。在思維習(xí)慣方面，主要努力培養(yǎng)孩子尊敬長(zhǎng)輩、懂禮貌、守秩序。不答應(yīng)孩子無理的要求，對(duì)于孩子不講禮貌，不尊重長(zhǎng)輩的行為會(huì)給予嚴(yán)厲的批評(píng)。三是不豐不簡(jiǎn)。俗語云“窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女”，我們覺得在物質(zhì)生活五彩繽紛的現(xiàn)在，不豐不簡(jiǎn)更為恰當(dāng)。所以我們的原則就是在對(duì)孩子物質(zhì)上的照顧，既不苛刻，也不無限制的放縱。既在力所能及的范圍內(nèi)滿足她們合理的要求，同時(shí)又教育她們“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。四是順其自然。我們?cè)趯?duì)待孩子天性愛好與學(xué)前教育的問題上，把握一個(gè)原則就是順其自然。首先是尊重孩子自己的興趣愛好，不把父母意志強(qiáng)加給孩子；其次是不苛責(zé)孩子，偶爾孩子身體不適，或者情緒不佳也不強(qiáng)求孩子必須一課不拉；第三是教育孩子要有恒心和毅力。既然是自己決定要做的事情就要堅(jiān)持而不能半途而廢。

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