幼兒園中班教案及反思。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編收集并整理了“幼兒園中班教案《玩撲克牌》及教學反思”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

下面給大家提供的是“幼兒園中班教案《玩撲克牌》及教學反思”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

【活動目標】

1、理解8以內數的實際意義。

2、感知等量物體不同的空間排列形式。

3、有興趣參加數學活動。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

【活動準備】

3~8畫有圖案的大撲克牌，沒有數字。撲克牌大小的卡片，數量多于班級人數的4倍以上，每張卡片上事先寫好4~8的數字。人手一個小印章。

【活動過程】

一、結合紙牌，理解8以內的實際意義，引發(fā)興趣。

1、教師出示紙牌8，提問：這是什么？（紙牌）紙牌上有什么？（數字和圖案）你能發(fā)現什么秘密？（數字和圖案的數量是相等的。）

2、教師繼續(xù)出示8以內的紙牌，引導幼兒看圖的數量來說紙牌上的數字，幫助幼兒理解8以內的實際意義。

提問：請小朋友看一看、數一數每張紙牌上有幾個圖案，應該寫上數字幾？

幼兒心里默數，數完以后舉手回答問題，教師根據幼兒講述給每張紙牌填上相對應的數字，并且引導幼兒念一念。

3、教師小結：紙牌可真有意思，每一張紙牌上都有數字和圖案，并且數字和圖案的數量是相等的。

二、學習根據8以內的數字，按不同的空間排列形式畫出相應的點子。

1、導入活動，產生興趣。

教師出示卡片，告訴幼兒：今天我們來開一個紙牌加工廠，請小朋友來做紙牌。

2、學習根據數字按不同排列形式畫出相應的點子。

a、教師出示4張同一個數的卡片（5），提問：看一看，這4張卡片，你能發(fā)現什么秘密？（都是數字5的卡片，圖案和數字的數量相等，每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣）

教師小結：紙牌加工廠給每個小朋友4張相同數字的紙牌，要小朋友在紙牌上畫出與數字相等數量的圖案，而且每張紙牌上圖案的排列方式都不一樣哦。

b、教師請2名幼兒上前示范制作紙牌，清楚操作要求。

教師先請一能力中等的幼兒上前示范做紙牌，其他幼兒觀看是否做對，如正確，請該幼兒講述其操作過程，教師提問：“你是怎么做的？”如做錯，請其他幼兒幫助改正。

教師再請一能力較強的幼兒上前示范做紙牌，并請其講述操作過程，教師提問：“你是怎么做的？”

三、清楚要求，做紙牌。

1、教師強調要求：每人4張卡片，根據數字畫出相應數量的圖案，每張卡片上圖案的排列方式要不一樣。

2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業(yè)，愿意多做的可再做一些。教師檢查幼兒有沒有按紙牌上的數來畫相應的圖案，提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質量檢查員，回收幼兒做的紙牌并鼓勵做的不符合要求的幼兒重新做一張。

四、會用多種方法玩紙牌，體驗紙牌的樂趣與成功的喜悅之情。

1、提出要求：請幼兒2到3人一組自由結伴，在做好的紙牌中每個數挑兩張湊成一副牌，合作玩紙牌排數序、紙牌配對、紙牌比大小等游戲。

2、教師可帶領不會玩得幼兒玩一次，幫助他們理解各種紙牌游戲的規(guī)則。

3、關注幼兒在游戲中對數的概念的掌握情況，表揚能分享材料、合作游戲的幼兒。

【活動反思】yjs21.cOm

數學活動《做紙牌》貼近幼兒生活，是一個趣味性強、操作性強并且受到幼兒喜歡的活動。因此班中幼兒參與的積極性很高，能理解8以內的實際意義，也感知了等量物體不同的空間排列形式。

通過活動的開展，我覺得此活動有值得肯定的地方，也有仍需調整一些地方。我先說說值得肯定的地方吧。通過3到8大撲克牌的出示，數一數、說一說，有效的幫助了幼兒理解8以內數的實際意義。通過畫有與數字相等數量圖案紙牌的出示，交流、小結，幫助幼兒了解操作要求，并在個別幼兒的示范操作中，清楚操作要求。制作紙牌時，大部分幼兒都能根據數字蓋出相應數量的印章，體驗到了成功制作紙牌的樂趣。活動中各個環(huán)節(jié)清楚，要求明確，操作性強?？墒且泊嬖谝恍┎蛔愕牡胤?。如蓋出來的印章顏色太淡，不方便展示交流，最好還是用勾線筆畫點子比較好；請個別幼兒操作示范時，最好先請一能力較強的幼兒，再請能力中等的幼兒示范操作，更有利幼兒清楚操作要求。

同時，對此活動，我也存在一些疑惑：怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式?；顒又校宜坪踔v的不夠具體。

幼兒百科：撲克（英文：Poker），代指兩種含義：一是指紙牌，二是泛指以用紙牌這種游戲道具來玩的游戲，稱為撲克游戲，如德州撲克。一副撲克牌有54張牌，其中52張是正牌，另2張是副牌（大王和小王）。

不知道本文“幼兒園中班教案《玩撲克牌》及教學反思”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

幼兒園大班教案《玩撲克牌》含反思

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《玩撲克牌》含反思》

大班教案《玩撲克牌》含反思適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒初步嘗試記錄實驗結果，通過玩撲克，大膽探索讓撲克站立的方法，體驗合作探索的快樂，快來看看幼兒園大班《玩撲克牌》含反思教案吧。

活動目標

1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽探索讓撲克站立的方法。

2、初步嘗試記錄實驗結果。

3、體驗合作探索的快樂。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學重點、難點

活動的重點：大膽探索讓撲克站立的方法。

活動的難點：探索多張撲克牌合作站立起來的多種方法。

活動準備

1、大記錄紙一張、黑板。

2、撲克牌若干。

3、照相機、電視機。

活動過程

一、通過變魔術的方法，引發(fā)幼兒探索的興趣。

教師：我是神奇魔術師。今天，我要用撲克牌變魔術。仔細看我是怎樣變的？

二、幼兒自主探索一張撲克牌站立的方法。

教師：你們想不想當魔術師呢？那我要考驗考驗大家。請你們用一張撲克牌來變魔術。好，魔術師們，開始吧！

1、幼兒第一次嘗試。教師觀察、鼓勵。

2、嘗試后交流、分享。

（1）你是用什么辦法讓一張撲克牌站立起來的？

（2）有不一樣的方法嗎？

（3）他這個方法和剛才的有什么不同？

3、交流后請幼兒在大記錄紙上把自己的方法記錄下來。

教師小結。

三、幼兒探索兩張撲克牌站立的方法。

教師：剛才許多魔術師都很出色。現在有更難的魔術，請你們用兩張撲克牌來變魔術，讓它們合作站立在桌子上。魔術師要把變得好的，變得穩(wěn)得把它拍下來哦。魔術師們，加油吧！

1、幼兒第二次嘗試。教師觀察、鼓勵、引導。

2、嘗試后播放照片和幼兒一起交流、分享。

（1）這用什么方法讓兩張撲克牌合作站立起來的？

（2）這個方法也不一樣。

四、幼兒四人合作探索一疊撲克牌合作站立的方法。（引導幼兒綜合利用剛才的方法，將撲克牌搭建的更高、更穩(wěn)。）

1、教師：剛才魔術師們變出了不同的可以讓兩張撲克牌合作站立的方法，現在有更高的挑戰(zhàn)。請每四個小朋友為一組，每組的魔術師們一起用一疊撲克牌變魔術，合作站立起來，看看哪組的方法多，站立的又高又穩(wěn)。

2教師講要求：請每組先討論：要變什么？用什么方法？怎樣才能又高、又穩(wěn)？

3、幼兒嘗試，教師分組觀察、引導。

五、延伸活動：今天魔術師們太棒啦。讓我們一起到外面用撲克牌搭建更高、更穩(wěn)、更美的圖案！

全體合作讓許多撲克牌合作站立起來。（引導幼兒綜合利用剛才的方法，將撲克牌搭建的更高、更穩(wěn)、圖案更美、更新。）

教學反思

經過這一次的科學探索活動，讓我更深的體會到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開始進行這個活動之前，我還一直在擔心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法，如果啟發(fā)不起來，那么我的這個活動就難以進行下去。

但是他們在用一張牌站起來時就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個環(huán)節(jié)，對幼兒雖有一定難度，但他們在探索中嘗試，一直興趣有佳，最終結束時還意猶未盡。本次活動，幼兒在游戲活動中也獲得樂趣。整個活動條理清晰，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)很清楚很順暢。

當然，在這次的活動中，我也有失誤，教師的引導是關鍵，但是在幼兒用一張牌站起來時想出的很多方法時，這兒我引導的還不夠，沒發(fā)現幼兒更多的閃光點。在合作和組合的問題上沒有提出來，導致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動中敲響了警鐘，設計教學活動一定要考慮周全，在上課之前要設想多種可能發(fā)生的情況，多注意幼兒的引導，這樣上課才能更加的從容不迫。

小百科：撲克代指兩種含義：一是指紙牌二是泛指以用紙牌這種游戲道具來玩的游戲，稱為撲克游戲，如德州撲克。一副撲克牌有54張牌，其中52張是正牌，另2張是副牌（大王和小王）。

中班數學活動教案《水果撲克牌》及教學反思

教學目標：

練習10以內的加法，提高幼兒計算能力。

引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

讓幼兒學習簡單的數學題目。

教學準備

教具：大撲克牌9張。

幼兒材料：水果牌36張(1-9)、大王1張。

教學過程

一、引入活動。

教師出示水果牌，引發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、集體游戲“湊10”。

1、教師介紹游戲的玩法。讓幼兒將自己的36張水果牌打亂順序洗好扣放成一摞。

2、教師出示一張大撲克牌，幼兒翻開水果牌最上面的一張看是否和教師的大撲克牌數相加后得10。

3、如能湊成10就把這張牌放在一邊做為贏卡，如不能湊成10則不動。等待教師下一次出大撲克牌。

4、游戲結束時，比一比誰的贏卡多。

三、幼兒游戲“湊10捉王”。

1、教師講解玩法。

玩法：將36張水果牌打亂順序洗好后捉著分發(fā)成四摞，每摞8張，將大王隨意放在其中一摞牌的最下面，剩余4張水果牌留在手中作為機動牌。

然后分別翻開每摞最上面的牌，用4張牌中的任意幾張相加或相減湊“10”，如果能湊成“10”就可以拿走這幾張牌放在一邊，再繼續(xù)翻開拿走的那幾張牌下面的牌，繼續(xù)“湊10”，直到露出大王為止。

如果翻開的4張牌不能湊成“10”，可翻開機動牌幫助湊數，如果還不能湊成“10”，則表示游戲無法進行下去，捉王失敗。

2、幼兒進行游戲，教師巡回指導。

引導幼兒掌握游戲的技巧，如果用兩張或三張撲克牌都能湊成“10”時，應選用三張撲克牌，這樣才能爭取有機會翻開更多的牌。

四、教師針對游戲情況進行總結。

反思：

本次活動是在幼兒掌握簡單統(tǒng)計方法、建立初步等分概念的基礎上，讓幼兒進行數的分解和組成的練習，提高幼兒的計算能力。

活動主要分兩部分展開，在師生共同活動“湊10”中，幼兒在輕松愉快的氛圍中，完成了活動的目標。

在幼兒獨自進行“湊10捉王”游戲時，難度提高了，要在4張牌中任意幾張相加或相減得10，幼兒在游戲過程中興趣很高，游戲的玩法和規(guī)則也掌握得較好。

在巡回檢查中，對個別未能掌握游戲玩法和規(guī)則的幼兒，在邊操作邊交流中啟發(fā)引導他們掌握游戲的技巧。當幼兒熟悉了玩法之后，他們對數的分解和組成有了濃厚興趣，整個活動達到了預期目的。

幼兒百科：最早撲克牌張數，各地不一。意大利的每副78張，德國的每副32張，西班牙的每副40張，法國的每副52張。以后成為國際性撲克牌每副52張，再加上”丑角“（Joker，亦稱大小王或大小鬼）兩張，共54張。至此，撲克牌上花色、點數及k、q、j圖案，基本上定型了。

2020幼兒園大班教案《百變趣味撲克牌》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《百變趣味撲克牌》及教學反思”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

活動目標：

1、能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設計出各種造型。

2、在操作時體現耐心、合作、細致精神。

3、能夠用簡單的語言介紹自己的作品。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

重難點：

能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設計出各種造型。

活動準備：

撲克牌每人一副、剪刀等。撲克牌造型圖片。

活動過程：

第一課時：

一、了解撲克牌

1、今天我們帶來了什么？（牌）他們是怎么樣的

2、現在我們要來玩一玩牌，你會怎么玩？

二、嘗試拼搭

1、今天我們要換一種方法玩撲克牌，把撲克牌拼一拼、搭一搭做出許多有趣的造型（比如飛機、火車等等），你會嗎？我們一起試一試吧。

2、交流嘗試的體驗：我拼了什么？我搭了什么？

第二課時

一、方法啟發(fā)

1、教師展示撲克牌造型的圖片，上次我們一起玩了撲克牌，還拼搭出了許多有趣的圖案，今天老師也帶來了一些圖片，看看它像什么？它是怎么做出來的？

2、教師演示操作的方法。

3、請“高手”幼兒上來表演精彩的撲克拼搭技藝。

二、幼兒創(chuàng)意

1、嘗試老師提示的方法或者用更多的方法拼搭出撲克牌造型。

2、交流展

3、小組合作再次操作。

延伸：課后孩子們自由活動的時間讓孩子們自主玩拼搭。

活動反思：

本次活動的題材來自于早期教育美術版中提到的一個操作創(chuàng)意“百變趣味撲克牌”，它用插接的方法把撲克牌拼接成許多有趣的造型，我覺得比較有趣。于是我便添加上了活動目標，賦予活動流程，把該操作活動設計成一個藝術創(chuàng)意活動。之后在與鄧老師的交流中，她告訴我他們班的孩子有很多都很會玩撲克牌，建議我去了解一下孩子的玩法，后來我發(fā)現孩子們還會用一種折疊的方法拼搭撲克牌，于是我把早期教育上提到的插接法和小朋友的折疊法都吸收到該活動中，力求通過更多方法的啟發(fā)讓班內的孩子們玩出更多的創(chuàng)意。于是我把活動第一目標定位能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設計出各種造型。在備課過程中，我發(fā)現一個作品的完成離不開耐心細致，一步一步的努力，這個活動不僅要鍛煉孩子的創(chuàng)意更需要提升這種創(chuàng)意背后的精神即耐心、合作、細致、踏實……于是我把在操作時體現耐心、合作、細致精神作為第二目標。接下來是我對本次執(zhí)教之后的一點反思：

1、活動內容過于滿、多，把本次活動定位兩課時較為合適。本次活動的重點是在后面兩個環(huán)節(jié)，第一、二部分如果作為課前準備，或者干脆作為第一課時去完成，這樣后面兩個環(huán)節(jié)能更有效的去達到活動制定的目標。

2、在細節(jié)處理上還必須花功夫。比如我在示范的時候，我發(fā)現讓孩子看著我做完一個作品比較費時，畢竟一個活動更多的實踐留給孩子才是最重要的，所以聽課老師建議我在教育準備的時候做完一個成品，這樣可以示范完基本步驟后，直接出示成品，既清楚又明了。

3、用不同的方式拼搭出不同的撲克牌造型，玩的就是一種創(chuàng)意的精神，每次在教導孩子的時候，我自己也在不斷地自我學習、向孩子學習。我們說創(chuàng)意學不來，但是創(chuàng)意的精神是可以學習的，創(chuàng)意的能力是可以練習的，比如撲克牌這個東西，我相信還可以執(zhí)教一堂數學活動，比如10以內加減、組成等，還可以設計成一個藝術活動，比如欣賞各式各樣的撲克牌造型，設計撲克牌造型等，甚至是音樂活動用撲克牌打節(jié)奏……換一種方法，換一個角度，創(chuàng)意之花無處不在。

幼兒百科：撲克是流行全世界的一種可娛樂可賭博的紙質工具。因其玩法不同，故俗稱為紙牌、萬六、媽九等，稱謂不一。

關于“幼兒園大班教案《百變趣味撲克牌》及教學反思”的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

大班科學活動教案及教學反思《撲克牌的站立》

活動目標

1、通過玩撲克，鼓勵幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。

2、通過操作，了解簡單的力學原理。

3、學習記錄實驗結果，并樂意在集體中表達自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

1、撲克牌人手二十張。

2、記錄紙、筆人手一份。

活動過程

(一)、引出課題

教師：小朋友你們看這是什么呀?撲克牌是用來干什么的?今天，老師要請小朋友和撲克牌來玩新游戲。

(二)、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。

教師：老師在每個小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們去試一試，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待會來告訴大家。

1、幼兒第一次嘗試。

2、嘗試后交流

(1)、你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。(請幼兒出示記錄紙并進行解釋和示范)。

(2)、為什么這個方法能讓撲克牌站在桌子上呢?

(3)、我剛才看見有幾個小朋友也用這個方法讓撲克牌站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事?

(4)、有不一樣的方法嗎?

(5)、他這個方法和剛才的有什么不同?

3、幼兒第二次嘗試

剛才小朋友想出了 種讓撲克牌站立的方法，現在老師請小朋友用這 種方法你都去試一試，待會你來告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。

4、嘗試后交流

(1)、你覺得這 種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)?

(2)、為什么?

(三)、引導幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。

1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站的的更穩(wěn)，現在老師為每個小朋友準備了20張撲克牌，干什么呢?老師要請你利用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的又高又牢固，待會也請你把搭房子的方法記錄在紙上。

2、幼兒嘗試

3、請先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進行交流。

(1)、交流搭建的不同方法。

(2)、交流剛才在搭的時候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。

4、集體交流

(1)、教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。(教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進行比較)

(2)、你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。[文.章出自教.案網]

(3)、你剛才在搭房子的時候有沒有遇到困難，你是怎么解決的?誰有更好的辦法來幫助他解決這個問題?

(四)、延伸活動：幼兒合作搭建

剛才小朋友搭的都很好，待會我們到教室里大家一起設計圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好?

活動反思

經過這一次的科學探索活動，讓我更深的體會到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開始進行這個活動之前，我還一直在擔心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法，如果啟發(fā)不起來，那么我的這個活動就難以進行下去。

但是他們在用一張牌站起來時就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個環(huán)節(jié)，對幼兒雖有一定難度，但他們在探索中嘗試，一直興趣有佳，最終結束時還意猶未盡。本次活動，幼兒在游戲活動中也獲得樂趣。整個活動條理清晰，一個環(huán)節(jié)接著一個環(huán)節(jié)很清楚很順暢。

當然，在這次的活動中，我也有失誤，教師的引導是關鍵，但是在幼兒用一張牌站起來時想出的很多方法時，這兒我引導的還不夠，沒發(fā)現幼兒更多的閃光點。在合作和組合的問題上沒有提出來，導致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動中敲響了警鐘，設計教學活動一定要考慮周全，在上課之前要設想多種可能發(fā)生的情況，多注意幼兒的引導，這樣上課才能更加的從容不迫。

喜歡《幼兒園中班教案《玩撲克牌》及教學反思》一文嗎？“幼兒教師教育網”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園中班教案及反思專題，希望您能喜歡！