幼兒園孩子的游戲。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？下面是小編為大家整理的“育兒心得：善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處”，僅供參考，希望能為您提供參考！

育兒心得：善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處

對(duì)于孩子的教育，我一向是在摸索中前進(jìn)的，我始終認(rèn)為對(duì)于孩子的教育不能一刀切，要根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，美國(guó)著名心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授霍華德?加德納博士于1983年提出多元智能理論，認(rèn)為人類(lèi)的智能是多元化而非單一的，每個(gè)人都擁有不一樣的智能優(yōu)勢(shì)組合，如：愛(ài)因斯坦雖然在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面天賦異常，但在語(yǔ)文、肢體動(dòng)覺(jué)和人際方面并未顯示出同等過(guò)人的天分;舟舟雖然是個(gè)先天愚型兒，但在音樂(lè)方面卻是一個(gè)奇才，進(jìn)一步證明了“天生我材必有用”、“行行出狀元”，每個(gè)孩子都有他的優(yōu)勢(shì)智能，，每個(gè)人都有自我的特殊的智能優(yōu)勢(shì)，我們做家長(zhǎng)的要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)孩子的智能優(yōu)勢(shì)。對(duì)于孩子的教育，我有幾點(diǎn)體會(huì)。

一、培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。

孩子具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的特點(diǎn)，我們應(yīng)充分利用它來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。我兒子經(jīng)常問(wèn)一些火車(chē)和飛機(jī)方面的知識(shí)，可我對(duì)這方面的知識(shí)了解的很少，我就鼓勵(lì)孩子利用電腦來(lái)查相關(guān)的資料，透過(guò)查找資料，孩子從電腦中學(xué)到了許多知識(shí)，如今我兒子只要有他不明白的，他就利用電腦查找，電腦成為我兒子學(xué)習(xí)的工具。

對(duì)于學(xué)習(xí)方面，我經(jīng)常鼓勵(lì)我的兒子，考試只要還過(guò)得過(guò)去，我經(jīng)常是鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他，我不會(huì)說(shuō)人家孩子考的這么好，你怎樣考的這么差，對(duì)于孩子的每一次考試，我始終持肯定的態(tài)度，我經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：你考的不錯(cuò)，十分棒!我覺(jué)得好孩子是夸出來(lái)的，多表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你的孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子會(huì)越來(lái)越棒。相反，你如果一味地批評(píng)他，如果你的孩子因?yàn)闆](méi)考到100分，你就批評(píng)他，那久而久之，你的孩子會(huì)失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。記得我有一次去接孩子，正好在路上聽(tīng)見(jiàn)一孩子正對(duì)他的媽媽說(shuō)，他這天體育考試得了98分，班級(jí)最高分，我想這孩子滿(mǎn)懷期望他的媽媽表?yè)P(yáng)他一句，可我只聽(tīng)到他的媽媽說(shuō)了這么一句話：體育考試得第一名有啥用，你語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)考個(gè)第一名就好了。我想這孩子猶如被當(dāng)頭澆了一盆冷水。一味的去追求孩子的分?jǐn)?shù)，而忽視了孩子其他方面的發(fā)展，這樣的教育注定會(huì)失敗。

我的孩子正因?yàn)槲业摹肮膭?lì)”教育，我發(fā)覺(jué)孩子學(xué)習(xí)是很簡(jiǎn)單的，考試沒(méi)有壓力，不象有的孩子對(duì)于每一次考試壓力都很大，生怕考不好被父母批評(píng)，越是患得患失，越是考不好，這樣的孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣嗎?!

二、正確引導(dǎo)孩子

知心姐姐盧勤老師指出，有三種孩子容易網(wǎng)絡(luò)成癮。第一種是學(xué)習(xí)失敗的孩子;第二種是學(xué)習(xí)個(gè)性好的學(xué)生;第三種是家庭關(guān)系不和諧的。這三種孩子共同的心理特點(diǎn)是“孤獨(dú)”，所以，要預(yù)防孩子上網(wǎng)成癮，首先要解決的是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題、心理壓力問(wèn)題和良好的家庭環(huán)境問(wèn)題。

我覺(jué)得家長(zhǎng)的引導(dǎo)很重要，我兒子不玩游戲，他是利用電腦來(lái)學(xué)知識(shí)，作業(yè)做好了，我就讓他玩一會(huì)電腦，所謂的玩電腦，無(wú)非就是查查資料，做幻燈片。記得一年級(jí)時(shí)，他好奇心個(gè)性強(qiáng)，問(wèn)我幻燈片怎樣做，教教他，可我當(dāng)時(shí)還真不會(huì)做，我就叫他自我去摸索，結(jié)果被他“摸索”出來(lái)了，

一年級(jí)的時(shí)候就喜歡做幻燈片，之后逐步的他摸索著做電子小報(bào)了，老師布置的要求做電子小報(bào)的作業(yè)，都是他獨(dú)立完成的，我從來(lái)不代勞。我覺(jué)得培養(yǎng)孩子的自立潛力很重要，盡管他的電子小報(bào)做的不怎樣樣，但我覺(jué)得他已經(jīng)很棒了。這個(gè)學(xué)期他摸索出如何做證件，還有照片的剪輯，還有他把旅游去的照片做成電影的模式放映，還有他能把圖片做成3D的模式。

在我看來(lái)，兒子的電腦技術(shù)很高，我們給他帶給了自我去探索的空間。我們鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新。

我發(fā)現(xiàn)有的家長(zhǎng)經(jīng)常以獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)給孩子玩游戲，如這次考試成績(jī)很好，就獎(jiǎng)勵(lì)孩子玩一個(gè)小時(shí)的游戲，我覺(jué)得以這種方式來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子不可取，這無(wú)形中培養(yǎng)了孩子玩游戲的習(xí)慣。記?。毫己玫牧?xí)慣會(huì)使您的孩子受用終生的，做家長(zhǎng)的必須要正確引導(dǎo)孩子，不要讓您的孩子養(yǎng)成玩游戲的習(xí)慣，我覺(jué)得每個(gè)孩子生下來(lái)都是一張白紙，關(guān)鍵是家長(zhǎng)如何在這張白紙上描繪。可見(jiàn)，家長(zhǎng)的正確教育和引導(dǎo)至關(guān)重要。

三、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。

高爾基以前說(shuō)過(guò)“讀書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。讀書(shū)的好處，就應(yīng)是眾人皆知的。

孩子對(duì)讀書(shū)的興趣，很大程度上是受家長(zhǎng)的影響，從小時(shí)侯起，我就有意識(shí)的培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，我們一家人經(jīng)常一齊看書(shū)，我們大人看報(bào)，小孩看書(shū)，這無(wú)形中給孩子營(yíng)造了一個(gè)閱讀的良好氛圍。

我們很多孩子對(duì)閱讀沒(méi)有興趣，很大程度上是受家長(zhǎng)的影響。問(wèn)一問(wèn)自我：我們一天中有多少時(shí)光是花在閱讀上呢?連我們自我都沒(méi)有一個(gè)好的閱讀習(xí)慣，怎樣能強(qiáng)求孩子們?nèi)プx書(shū)呢?

我的兒子十分喜歡看課外書(shū)，今年我兒子已看了將近50多本的書(shū)，他的知識(shí)面也很豐富，孩子做好作業(yè)后，他就看課外書(shū)，在電腦上查資料。

四、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處

“父望子成龍、母望女成鳳”，這是為人父母者的天性使然。但如果這種期望超過(guò)了孩子所能承受的，就變成孩子的負(fù)擔(dān)，就妨礙孩子幸福健康地成長(zhǎng)。我兒子是學(xué)鋼琴的，學(xué)了將近四年的鋼琴，我們倆都身心疲憊，兒子在鋼琴上花的時(shí)光也很多，每年的暑假花了很多的時(shí)光在鋼琴上，可我覺(jué)得收效微乎其微，孩子在這方面沒(méi)有天賦，不感興趣，如果再投入太多的時(shí)光和精力勢(shì)必會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)和其他方面的發(fā)展，我一向在反思我的教育，我覺(jué)得對(duì)于孩子的培養(yǎng)要揚(yáng)長(zhǎng)避短，與其花大力氣去補(bǔ)他的短處，還不如在他的長(zhǎng)處方面多花點(diǎn)時(shí)光，或許有意外的收獲。

我的兒子擅長(zhǎng)編兒歌，自從幼兒園開(kāi)始就編兒歌，已經(jīng)編了將近60多首的兒歌，其中有一首兒歌《三只小雞》被刊登在小學(xué)生拼音報(bào)上，

最近兒子的另一首詩(shī)歌《完美的生活》被刊登在新金山報(bào)上，還有一首《慶“六一”》的詩(shī)歌將在5月20日被刊登在新金山報(bào)上。兒子很棒，他擅長(zhǎng)編兒歌，我就應(yīng)在這方面加以引導(dǎo)，不斷發(fā)揮他的長(zhǎng)處。

五、多帶孩子出去旅游

家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)不能只是枯燥的說(shuō)教與關(guān)在室內(nèi)的“圈養(yǎng)”，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，也能為家庭教育打開(kāi)一扇嶄新的窗戶(hù)。因?yàn)榻逃裏o(wú)處不在，關(guān)鍵在于用心去做。

我覺(jué)得旅游能激發(fā)孩子的求知欲，我在帶兒子子出去旅游時(shí)，讓兒子事先做足準(zhǔn)備，如查閱資料，了解當(dāng)?shù)氐牡乩項(xiàng)l件、風(fēng)俗民情等，把孩子“想去玩”變成“想去了解”。同時(shí)，在游玩的過(guò)程中，透過(guò)親身體驗(yàn)，讓孩子們更好地了解書(shū)本上抽象的知識(shí)，化抽象為具體。

我去年暑假帶兒子去了二個(gè)地方，一個(gè)是北京，一個(gè)是云南。去北京，我們是自助游，在去之前，我讓兒子做足準(zhǔn)備，日程安排、旅游路線都是兒子規(guī)劃的，我們還帶了個(gè)小電腦，及時(shí)查找相關(guān)知識(shí)，去年的北京游我是跟著孩子去的，都是由他來(lái)規(guī)劃旅游線路，每一天當(dāng)我們拖著疲憊的身子回到酒店，兒子就開(kāi)始規(guī)劃第二天的旅游路線，查找各旅游景點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，我只是給他把關(guān)，看他安排的合理與否，這次的北京游相信兒子收獲不少，從中兒子的潛力也得到了進(jìn)一步的提高。我覺(jué)得孩子不能只會(huì)讀書(shū)，綜合素質(zhì)更重要。

以上是我育兒的幾點(diǎn)粗淺心得，我深知，兒子的每一步成長(zhǎng)都浸透著老師的心血和汗水，真誠(chéng)感謝幫忙我兒子獲得知識(shí)、快樂(lè)成長(zhǎng)的老師們!

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育兒心得：孩子的成長(zhǎng)心得

我是陸茗逸的爺爺，回答孩子的問(wèn)題）都要講

究“認(rèn)真”二字，切忌敷衍。往往我們的家長(zhǎng)由于工作忙，或者忙于辦其他感興趣的事一時(shí)放不下，而忽略了對(duì)孩子的尊重敷衍了事，我就“不”，客觀上我已退休了，唯一的愛(ài)好是看書(shū)報(bào)、電視新聞及體育比賽，我把孩子的事當(dāng)作自已的事，是一種責(zé)任，是一種興趣，或者說(shuō)是一種樂(lè)趣，從與孩子的接觸中，我找到快樂(lè)，因此我非常認(rèn)真給孩子辦事：語(yǔ)文背課文，按規(guī)定每課文提示不能超過(guò)三處，默寫(xiě)詞組連續(xù)說(shuō)三遍，英語(yǔ)背書(shū)一字不差…….我知道，如果你不認(rèn)真，他也會(huì)馬馬虎虎，一般情況下，孩子在做功課時(shí)，我會(huì)在旁邊看我的書(shū)報(bào)，以造成一種學(xué)習(xí)的氣氛，這樣孩子不會(huì)分心，能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。

二、不要過(guò)多的責(zé)備，對(duì)孩子的考分不要提出過(guò)分的要求，讓他在

一個(gè)寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。我從不硬性規(guī)定XX課程，非考多少分不可，這對(duì)孩子的壓力太在了，我只提醒他：“實(shí)際上你有能力考好，但是你太粗心了，粗心的毛病，要重視，爺爺對(duì)你的分?jǐn)?shù)沒(méi)要求，只要你努力了就行！”有一次的數(shù)學(xué)考了75分，是最差的一次，被記上了“找談話的名單”，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地告訴我，我見(jiàn)他神情非常緊張，就知道他自已已經(jīng)知道錯(cuò)了，還擔(dān)心月底談話時(shí)的出丑，更擔(dān)憂(yōu)父母這關(guān)怎么過(guò)，我沒(méi)有訓(xùn)他，我只是對(duì)他講：“自已總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，今后該怎么辦？”同時(shí)預(yù)先同女兒、女婿打招呼，不許罵孩子，結(jié)果收到的效果比打罵還好，雖然后來(lái)的成績(jī)忽高忽低的但全部比這次高。記得有一次，孩子跟我說(shuō)了這樣一件事，使我驚出一身冷汗，他說(shuō)，有位同學(xué)告訴他‘我恨不得出去給汽車(chē)撞死算了’。為什么呢？是因?yàn)榧议L(zhǎng)給孩子增加了許多作業(yè)，還有外教的許多作業(yè)，壓力太大了。我想小小的孩子，他（她）們的肩膀還很稚嫩，抗壓能力不大，不能給孩子施加太大的壓力，否則會(huì)壓垮孩子的。望子成龍，望女成鳳，切忌過(guò)分。

三、在輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)中自已也要不斷地學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)地好“活到老學(xué)到老”，我們這個(gè)年齡的人，沒(méi)學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音是在工作中自學(xué)的，在給孩子默寫(xiě)生字時(shí)，祖孫倆經(jīng)常發(fā)生矛盾，我說(shuō)你默錯(cuò)了，他說(shuō)你讀錯(cuò)了，有時(shí)候孩子問(wèn)我是前鼻音還是后鼻音？我一頭霧水，我虛心地請(qǐng)教他，請(qǐng)他當(dāng)老師，我們就在這輕松的環(huán)境里學(xué)習(xí)。

四、與孩子做好朋友。我非常喜歡孩子，與他們做朋友，不但對(duì)

自已的孩子，就是對(duì)他同班同學(xué)也成了好朋友，如李心澤、邱意、朱逸凡等等，我都成為他們的好朋友，只有這樣他們才能把心里話、悄悄話告訴你。所謂“隔代親”，我與陸茗逸在家里可以說(shuō)是談話最投機(jī)的，許多心里話我都知道，他的爸爸媽媽不知道，每天放學(xué)走在路上，每晚睡覺(jué)前、每天清晨睜開(kāi)眼睛，都是我們交流的好時(shí)光，什么話都有，包括許多秘密：如想出了一首詩(shī)，他會(huì)念給我聽(tīng)；什么想和宋佳佳合作創(chuàng)作一本動(dòng)漫畫(huà)冊(cè)

育兒觀念：用發(fā)現(xiàn)的眼光去欣賞孩子

在我的幼教生涯中，有這樣一種孩子，他很少說(shuō)話，但有時(shí)會(huì)大喊大叫；有時(shí)會(huì)滿(mǎn)地亂跑，不聽(tīng)勸導(dǎo)；有時(shí)又會(huì)焦慮不安。請(qǐng)不要怪他，不要不理他，因?yàn)樗埠芸鄲?，也很害怕，這就是自閉癥的孩子。

厚澤小朋友，圓圓的臉蛋討人喜歡，可就是這樣一個(gè)可愛(ài)的孩子卻患有自閉癥，他經(jīng)常沉默寡言，但有時(shí)異常敏感，情緒易于暴動(dòng)，有時(shí)神情淡漠，反應(yīng)遲鈍?；叵肫鹞覀兂醮蜗嘁?jiàn)的那一天，真的是終生難忘。

特殊的見(jiàn)面禮

早聽(tīng)說(shuō)今年升大班的這批孩子中，有一個(gè)性格特別的小男孩。很高興他分到了我們班，這個(gè)孩子到底有什么特別的？我也很想知道，期待著......很快我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)特別的小男孩兒，他獨(dú)自坐在角落，望著陌生的活動(dòng)室發(fā)呆。“你好，寶貝兒。我是孫老師。”說(shuō)著我便握起了他的小手，他的手也慢慢的握緊我的手，突然，我感覺(jué)手很疼。低頭一看，我的手已經(jīng)被他抓破，傷口還滲著血，他也試探著看著我。特殊的見(jiàn)面禮，就這樣我們認(rèn)識(shí)了。

莫名奇妙的喊叫

活動(dòng)中孩子們都在自己喜歡的活動(dòng)區(qū)盡興地玩著，突然，一聲尖銳的喊叫，打破了活動(dòng)室熱鬧的氣氛，驚恐失措的孩子們順著聲音尋找——發(fā)現(xiàn)厚澤正在雙腳踏著地大喊大叫。這種莫名的喊叫是啥意思？想引起我們的注意嗎？見(jiàn)我們都在看他，他又在自?shī)首詷?lè)......只剩下頓時(shí)不知所措的我們。

獨(dú)特的行走方式

外出活動(dòng)后，小朋友們來(lái)到活動(dòng)室的門(mén)口，只見(jiàn)一個(gè)小小的身影，“嗖”的一下從我的眼前跑過(guò)，原來(lái)是厚澤小朋友。只見(jiàn)他直接跑了兩步，咚一下跪在了地上，然后用手撐著地，在地上爬來(lái)爬去，嘴里面還發(fā)出：“白色的，白色的。”好獨(dú)特的行走方式，這又是在扮演什么？他似乎很喜歡這種方式，經(jīng)?？吹剿诘厣吓佬械纳碛埃袝r(shí)排隊(duì)走路都會(huì)閉著眼睛，經(jīng)常撞在門(mén)上。

對(duì)于厚澤的種種不正常的行為，我主動(dòng)聯(lián)系了厚澤的媽媽。他媽媽說(shuō)孩子是自閉癥，她帶著孩子去了很多地方，心理咨詢(xún)、吃藥、行為干預(yù)都不見(jiàn)成效。她也很無(wú)奈。得知病因我開(kāi)始查閱資料，一邊學(xué)習(xí)，一邊試著和厚澤進(jìn)行溝通交流，結(jié)合厚澤的情況并制定了計(jì)劃。

1、吸引目光，引起注意

厚澤總是喜歡自己一個(gè)人獨(dú)坐在那里，不跟小朋友溝通，但他很喜歡數(shù)字，每當(dāng)老師講到數(shù)字的時(shí)候，他總是聽(tīng)得很認(rèn)真，還會(huì)用手畫(huà)一畫(huà)。剛開(kāi)始我?guī)ヒ嬷菂^(qū)，給他一些數(shù)字讓他讀一讀，看一看，并引導(dǎo)別的孩子和他說(shuō)話。后來(lái)，又給他一個(gè)本子，寫(xiě)一寫(xiě)，算一算?？吹贸鰜?lái)，他玩的很開(kāi)心，他很喜歡這樣的活動(dòng)，這是一個(gè)良好的開(kāi)端。

2、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立信心

厚澤雖然不愛(ài)說(shuō)話，對(duì)別的事情也漠不關(guān)心，但當(dāng)小朋友獲得小紅花獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，他的目光便直直盯著小紅花，嘴里喃喃自語(yǔ)……“厚澤也有小紅花”當(dāng)聽(tīng)到這樣的話，他開(kāi)心極了，一路小跑過(guò)來(lái)，接過(guò)小紅花高興的貼在自己的腦門(mén)上。此后，我便經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)，及時(shí)捕捉他的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)讓他也獲得小紅花，只要是厚澤有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步我就及時(shí)夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)，慢慢的，厚澤越來(lái)越在意我的話。漸漸的自信起來(lái)。

3、老師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓同伴給予幫助

我們幼兒園的特色活動(dòng)——玉米皮編制，一直進(jìn)行的如火如荼，我將厚澤領(lǐng)進(jìn)了編織區(qū)，教給他用玉米皮編小辮，厚澤經(jīng)常在編到入葉的時(shí)候不會(huì)就停下了，這時(shí)他就會(huì)想要放棄，產(chǎn)生焦慮的情緒，我便引導(dǎo)別的小朋友來(lái)幫助他，我會(huì)拉著他的手和他說(shuō)話交流，幫助他。一段時(shí)間后，厚澤的動(dòng)手能力明顯提高了，不僅會(huì)編小辮，還會(huì)扎小花、糖葫蘆、螞蟻等。不僅如此，厚澤還愿意學(xué)別的小朋友說(shuō)話，性格開(kāi)朗了許多。

4、家園共育，共同配合

厚澤的進(jìn)步感動(dòng)了他的媽媽?zhuān)蚕蛭胰〗?jīng)，我也建議她在家也和厚澤一起編小辮，做手工。在厚澤的行為干預(yù)過(guò)程中，我與他的媽媽共同商討各種教育方法，和對(duì)應(yīng)措施，每周進(jìn)行一次電話訪問(wèn)，交流厚澤的情況，再根據(jù)厚澤的發(fā)展制定相應(yīng)的計(jì)劃，以此促進(jìn)孩子的正常發(fā)展。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，厚澤有了很大的進(jìn)步，不再自言自語(yǔ)的在地上爬來(lái)爬去，也不會(huì)大喊大叫，早上來(lái)到了幼兒園會(huì)主動(dòng)找我打招呼，活動(dòng)中愿意去和別的小朋友溝通，喜歡微笑，經(jīng)常愿意牽我的手，還會(huì)說(shuō)：“孫老師，我好喜歡你呀”并朝我笑笑，集體活動(dòng)時(shí)，愿意參與集體活動(dòng)，喜歡嘗試。比起剛到大班簡(jiǎn)直像是換了一個(gè)人，看著厚澤慢慢在進(jìn)步，我也高興。

給孩子一縷陽(yáng)光，孩子就會(huì)給你一個(gè)太陽(yáng)。這句話給了我很大的啟發(fā)，作為一個(gè)幼兒教師，就是要用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待孩子，孩子就會(huì)給你很大的驚喜。這也給我今后的教育生涯上了生動(dòng)的一課。

育兒心得：守信的孩子

育兒心得：守信的孩子

光蔭如梭，一晃，孩子已經(jīng)到了上幼兒園的年紀(jì)了!還記得他剛開(kāi)學(xué)那會(huì)，看著他小小的堅(jiān)強(qiáng)的背影走進(jìn)學(xué)校,心中又是喜悅又有點(diǎn)小小的心酸,說(shuō)不出這矛盾的感覺(jué)在哪?但我明白這是他的必經(jīng)之路,適當(dāng)?shù)奈覀儜?yīng)該放開(kāi)些手了．在離別了的一天里，當(dāng)孩子再看見(jiàn)你高興得奔過(guò)來(lái)，撲在你懷里，跟你說(shuō)＂媽媽?zhuān)蚁肽懔耍⒛且豢?，抱著孩子就感覺(jué)就好像抱著我所擁有的一切．

很多做父母的可能都喜歡給孩子設(shè)計(jì)一個(gè)雄心壯志的計(jì)劃，一但教育偏離了設(shè)計(jì)的軌道，就會(huì)認(rèn)為孩子“笨”、“沒(méi)有出息”，等一系列影響家庭氣氛等不開(kāi)心的問(wèn)題也會(huì)急馳而來(lái)．老實(shí)說(shuō)我自認(rèn)為我們自己是個(gè)平凡的父母，所以我們沒(méi)有給他設(shè)計(jì)任何的遠(yuǎn)大理想，我們只是希望他開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)，開(kāi)開(kāi)心心生活，健康的成長(zhǎng)．現(xiàn)在的他是張白紙，我們不想左右他的興趣和愛(ài)好，我們想讓他自由發(fā)揮，將來(lái)在這張白紙畫(huà)出美麗的畫(huà)．

在上學(xué)后與孩子的溝通已經(jīng)不是一種簡(jiǎn)單的問(wèn)答式的對(duì)話，餓了沒(méi)，渴了沒(méi)，有沒(méi)有哪里不舒服了，想要什么等等，他開(kāi)始有自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)，有時(shí)也會(huì)抓住大人的缺點(diǎn)提出意見(jiàn)，比如我不小心碰到他，他會(huì)要我跟他道歉，當(dāng)我滿(mǎn)足他的要求后他會(huì)跟我說(shuō)謝謝．漸漸的我們明白他要的是平等對(duì)待，不需要我們?cè)僖皇职k了，我們經(jīng)常會(huì)安排一些孩子做得到、做得好的事情讓孩子去做，比如幫我們拿本雜志，搬張小椅子．．．慢慢的很多事情他會(huì)搶著說(shuō)＂讓我來(lái)＂，當(dāng)然在孩子幫完我們忙后，我們也會(huì)跟他說(shuō)謝謝及贊揚(yáng)和肯定！那時(shí)他流露出來(lái)的是滿(mǎn)足和自信以及對(duì)自己逐漸充滿(mǎn)了信心！

在我們家，作為媽媽的我扮演的是他的依靠者，他的朋友，他的訴苦者和聆聽(tīng)者．爸爸則是他的玩伴，他的決策者和避風(fēng)港！我們也會(huì)在孩子成長(zhǎng)教育的意見(jiàn)上有矛盾，但我們說(shuō)好絕不在孩子面前不和諧，我們不想讓孩子覺(jué)得你們大人可以吵鬧，為什么我不可以呢？在孩子的請(qǐng)求中我們不會(huì)輕易的允諾孩子的任何條件，但是一旦答應(yīng)了，我們就會(huì)盡力做到最好！這個(gè)是我們要求他最基本的條件――守信！

育兒心得：害羞的孩子

育兒心得：害羞的孩子

楊楊，女，三歲。楊楊比其他小朋友晚一周進(jìn)幼兒園的，她不哭不鬧，給人的感覺(jué)非常懂事，可是當(dāng)我們正常上課后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)她非常的內(nèi)向，膽子也很小。每當(dāng)她和別的小朋友在一起玩時(shí)，她就會(huì)主動(dòng)讓出來(lái)，當(dāng)別的小朋友有攻擊行為時(shí)，她更是躲避、退縮，從來(lái)不會(huì)還手或還嘴，也不會(huì)告狀。上課游戲雖然聽(tīng)的、看的很認(rèn)真，但不會(huì)參與，就連小朋友最喜歡玩的大型玩具也是敬而遠(yuǎn)之。

每天早晨小朋友來(lái)園都會(huì)主動(dòng)選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，楊楊來(lái)園后，跟往常一樣安安靜靜地坐在小椅子上看其他小朋友玩。我過(guò)去叫她跟小朋友一起玩，可是被她拒絕了，后來(lái)我提出跟她一起玩，她才慢慢的跟我進(jìn)了活動(dòng)區(qū)。上課時(shí)，小朋友齊聲唱著歌，我發(fā)現(xiàn)楊楊邊唱歌邊表演著，于是我對(duì)小朋友說(shuō)：楊楊表演的真好！我們請(qǐng)楊楊站起來(lái)唱歌，好嗎？只見(jiàn)她滿(mǎn)臉通紅，害羞地低著頭，說(shuō)什么也不肯唱歌。我只好請(qǐng)其他小朋友唱，過(guò)了一會(huì)她又跟著唱了起來(lái),她的聲音好聽(tīng)且節(jié)奏感強(qiáng)。午飯過(guò)后，小朋友們玩了會(huì)兒游戲，準(zhǔn)備睡覺(jué)了，我?guī)е麄內(nèi)ド蠋?，大家都排?duì)了，只有楊楊還坐在椅子上，我過(guò)去一看，楊楊眼淚汪汪的摸著小手，好象是被椅子夾到了，問(wèn)他怎么回事，她還是閉著嘴不說(shuō)話。

楊楊的媽媽常常問(wèn)我：“楊楊在幼兒園里會(huì)跟小朋友一起玩嗎？上課和游戲能參與進(jìn)去嗎？愿意到戶(hù)外做運(yùn)動(dòng)嗎？跟小朋友的關(guān)系好不好？”楊楊媽媽還反應(yīng)楊楊在家里其實(shí)很活潑，喜歡唱歌跳舞，常常一個(gè)人表演，但是到了幼兒園了怎么就完全不一樣了呢？我認(rèn)為在幼兒園里，由于楊楊比其他孩子晚進(jìn)園，因此和其他小朋友有種距離感，不愿意主動(dòng)游戲，每一次都是在老師的幫助下加入游戲，比較被動(dòng)，所以不能很好地投入游戲及其他活動(dòng)中來(lái)。

我發(fā)現(xiàn)楊楊對(duì)音樂(lè)比較敢興趣，所以在上音樂(lè)課或是音樂(lè)游戲時(shí)經(jīng)常會(huì)請(qǐng)她唱歌給大家聽(tīng)，在她自動(dòng)給音樂(lè)加上動(dòng)作表演時(shí)，引導(dǎo)其他孩子一起表?yè)P(yáng)她，跟她學(xué)習(xí)。雖然一開(kāi)始楊楊還是不敢在大家面前唱歌，但是慢慢的開(kāi)始愿意在大家面前表演了，現(xiàn)在楊楊是我們班歌聲最響亮的小朋友了。找到了自信，似乎讓楊楊變的開(kāi)朗起來(lái)，會(huì)主動(dòng)參與到游戲中，前幾天放學(xué)的時(shí)候我?guī)е∨笥淹娲笮屯婢?，?dāng)楊楊奶奶來(lái)接的時(shí)候她不肯走呢！

自信心是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的，而幼兒期又是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們根據(jù)每個(gè)幼兒不同的發(fā)展特點(diǎn)，提出不同層次的要求，讓每個(gè)幼兒都有足夠的機(jī)會(huì)獲得成功和滿(mǎn)足，從而產(chǎn)生自信心，激發(fā)幼兒再次嘗試的欲望。因此幼兒無(wú)論在幼兒園，我們應(yīng)該為其創(chuàng)設(shè)一些自我鍛煉的機(jī)會(huì)，做一些力所能及的事。平時(shí)，要多給孩子一些展示自己的機(jī)會(huì)。幼兒生來(lái)就對(duì)音樂(lè)有特殊的情感，幼兒用獨(dú)特的的方式來(lái)表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受。正是這種寬松和諧的氣氛，使幼兒有可能大膽表現(xiàn)，同時(shí)也為教師培養(yǎng)幼兒的自信心提供了機(jī)會(huì)。其實(shí)，困難、挫折在幼兒生活中常常發(fā)生，作為老師應(yīng)該幫助孩子分析原因，引導(dǎo)孩子大膽嘗試，去克服困難，獲得成功。

育兒心得：孩子的成長(zhǎng)

育兒心得：孩子的成長(zhǎng)

不知不覺(jué)，霆楷已經(jīng)接近四歲了?；叵脒@四年，感覺(jué)漫長(zhǎng)亦短暫。而作為媽媽的我，心情也經(jīng)歷了激動(dòng)、興奮、不安、理性四個(gè)階段，也從當(dāng)初的不知所措而變得沉著應(yīng)對(duì)。我把這些過(guò)程歸納成以下幾個(gè)方面：

1.身體發(fā)展：飲食＋運(yùn)動(dòng)＋良好的作息規(guī)律

1).飲食：盡量按時(shí)、按質(zhì)、定量進(jìn)食。每餐必須有：蔬菜、肉類(lèi)、水果；外加適量牛奶、季節(jié)性的湯水；肉類(lèi)以紅肉、白肉為主，蔬菜保證新鮮；水果每天變花樣，牛奶、季節(jié)性的湯水不一定每天都有，但必須有針對(duì)性、及時(shí)，以保證效果。進(jìn)食時(shí)盡量按固定順序：先肉后菜，先湯后飯；水果是固定在兩餐之間，零食盡量不出現(xiàn)。而且，每天要保證最少300ml的喝水量；原則：食物以自然為主，治病以食療為先，以中醫(yī)為主。

2).運(yùn)動(dòng)：利用孩子愛(ài)動(dòng)的心理，每天變著花樣“玩”。多以游戲形式出現(xiàn)、避免任務(wù)式，甚至運(yùn)動(dòng)隨時(shí)隨地發(fā)生。而我家，更多地是復(fù)習(xí)早教中心的題材。小時(shí)候以爬行為主，慢慢隨著年齡增加而加大難度。例如，騎自行車(chē)、短跑、舉重、跳遠(yuǎn)。春天，以郊外活動(dòng)為主，主動(dòng)接觸大自然；夏天最好的運(yùn)動(dòng)就是游泳，也是個(gè)學(xué)習(xí)自然變化的過(guò)程，運(yùn)動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中增強(qiáng)季節(jié)性感知。秋天，運(yùn)動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)農(nóng)作物知識(shí)。冬天，則以室內(nèi)動(dòng)動(dòng)為主，投籃等動(dòng)作，以練習(xí)手腳協(xié)調(diào)能力。

3).隨著身體的成為，孩子變得不太需要睡眠。每天睡眠時(shí)間漸漸變短。作為家長(zhǎng)，我們開(kāi)始為孩子定立些守則，除了保證睡眠時(shí)間，也幫助他學(xué)習(xí)定立生活時(shí)間表，建立時(shí)間觀念。

4).幫助孩子養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣以保證健康成長(zhǎng)。早睡早起、早晚刷牙、勤洗手、愛(ài)清潔;不用手直接拿食物等。

2.思維＋心理發(fā)展：父母以身作則＋引導(dǎo)

1)每天堅(jiān)持閃卡游戲：從仔仔一歲起，堅(jiān)持最少5張閃卡以保證對(duì)腦部的刺激；內(nèi)容每天更新，按年齡更新；內(nèi)容包括：數(shù)點(diǎn)、漢字、詞組、短語(yǔ)、算式及英文字母；

2).從兩歲起，盡量每天1-2個(gè)邏輯游戲，通過(guò)小游戲，學(xué)習(xí)觀察、對(duì)比、分析以培養(yǎng)邏輯思維；不給孩子任何壓力，以免產(chǎn)生抵觸情緒；做對(duì)了適當(dāng)鼓勵(lì)，做錯(cuò)了可以重做并適當(dāng)給指引；

3).每天睡前一個(gè)小故事，引發(fā)童真，保存想象力；也借此培養(yǎng)閱讀能力，為認(rèn)字做好準(zhǔn)備；每隔一段時(shí)間換題材，增強(qiáng)孩子的認(rèn)知；每周有1－2次小手工，游戲中鍛煉眼及手腳的配合；

4).三歲起學(xué)習(xí)圍棋，不給任何壓力，也不對(duì)小孩提問(wèn)；目的只為了鍛煉孩子的耐性，學(xué)會(huì)堅(jiān)持做好每一件事；

5).每年帶孩子去一個(gè)陌生的地方，最好是非母語(yǔ)國(guó)家；讓孩子開(kāi)始建立世界觀感；也增強(qiáng)孩子的語(yǔ)感、適應(yīng)能力及好奇心；尊重他國(guó)文化；

6).除了以上腦力的提升，從今年開(kāi)始對(duì)小孩培養(yǎng)自理能力及家庭責(zé)任感；開(kāi)始對(duì)孩子分配家務(wù)，例如自己背書(shū)包、拿換洗的衣服去洗衣機(jī)、收拾玩具、參前準(zhǔn)備碗筷、餐后收拾自己的碗筷；自己獨(dú)立刷牙、洗面；幫助父母照顧小動(dòng)物；

7).禮貌用語(yǔ)、懂得分享、學(xué)習(xí)感恩：監(jiān)督孩子堅(jiān)持使用您好、謝謝、再見(jiàn)等日常用語(yǔ)；鼓勵(lì)孩子主動(dòng)跟陌生人打招呼；并時(shí)刻提醒孩子學(xué)習(xí)跟父母、長(zhǎng)輩、同齡孩子分享食物、工具、玩具等。開(kāi)始讓孩子認(rèn)識(shí)到父母的給予是愛(ài)的表現(xiàn)，并非必然；對(duì)孩子無(wú)理的索要及時(shí)拒絕并加以引導(dǎo)、解釋或給予其他合理的選擇。

育兒心得：孩子的身影

育兒心得：孩子的身影

沐沐上幼兒園第一天，我和沐沐手牽著手在已經(jīng)走過(guò)無(wú)數(shù)遍去幼兒園的小路上，緩緩前行。關(guān)于上幼兒園這件事，很早我就開(kāi)始對(duì)沐沐進(jìn)行心理建設(shè)。經(jīng)常帶他在幼兒園的鐵門(mén)外觀看里面追逐嬉戲的小哥哥小姐姐，他們是那樣的快樂(lè)活潑。這時(shí)我便告訴沐沐，沐沐已經(jīng)是三歲大寶寶了，到今年九月就要像哥哥姐姐一樣背起小書(shū)包去上學(xué)了。每次他都似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。在此之后，沐沐幾乎每天都會(huì)問(wèn)我，媽媽?zhuān)F(xiàn)在幾月了？沐沐要上幼兒園了么？

在上幼兒園之前，我們常帶著他去公園、游樂(lè)場(chǎng)等各種好玩的地方，帶著他畫(huà)膠畫(huà)、做陶藝、釣魚(yú)……嘗試各種好玩的活動(dòng)。孩子上幼兒園是他走向獨(dú)立的第一步，因而作為母親，在為沐沐做足準(zhǔn)備的同時(shí)，還是希望時(shí)間走的再慢一點(diǎn)，讓沐沐依然不離媽媽左右，只要看著沐沐可愛(ài)的小臉和身影就覺(jué)得滿(mǎn)是幸福。

金色的九月說(shuō)來(lái)就來(lái)，從報(bào)道的那天起，我的心瞬間就懸了起來(lái)，說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)，緊張、焦慮、還有不安、更多的是不舍，同時(shí)又滿(mǎn)懷期待。在幼兒園把沐沐的一切安頓好，和凱西老師及勞提老師告別時(shí)，老師說(shuō)放輕松，別太焦慮了。呵，老師還是比較了解家長(zhǎng)心思的，原本以為自己心思縝密隱匿的足夠好呢……

終于走到了幼兒園門(mén)口，和沐沐在路上的交談仍然繼續(xù)：每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每一個(gè)年齡都要做這個(gè)年齡該做的事情，三歲要上幼兒園小班、四歲上中班、五歲上大班，六歲沐沐已經(jīng)從小兒變成小男子漢了，就會(huì)離開(kāi)幼兒園開(kāi)始……。我就這樣隨意的說(shuō)著，一直說(shuō)到了博士后，沐沐很專(zhuān)注地聆聽(tīng)，突然，沐沐眨著明亮的小眼睛說(shuō)道：媽媽?zhuān)俏規(guī)讱q能開(kāi)飛機(jī)啊。我接著他的話往下說(shuō)，我說(shuō)開(kāi)飛機(jī)的第一步就是要上幼兒園呢！等沐沐十八歲了就能開(kāi)著飛機(jī)沖上云霄啦！

入園第一天的幼兒園有很多很多的孩子，已經(jīng)適應(yīng)幼兒園生活的孩子們歡快地跟隨老師做著早操，而新入園的每個(gè)孩子則都用小小的手，緊緊拉著或抱著爸爸媽媽?zhuān)忧拥难凵?，四處打量。沐沐用力的拉著我的手，在?jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)哭泣的孩子之后，沐沐說(shuō)：他們?yōu)槭裁纯弈兀?2點(diǎn)爸爸媽媽都來(lái)接了呀！我的心里猛地一顫，這孩子懂事的讓人心疼，我寧愿他大哭一場(chǎng)，也不希望他隱忍著去接受。但是沐沐沒(méi)有，在與我說(shuō)完再見(jiàn)后頭也不回的走進(jìn)了教室，我迅速轉(zhuǎn)身，不敢停留快速走出了幼兒園的大門(mén)，在走出大門(mén)的瞬間，淚流滿(mǎn)面。我明白，很多時(shí)候我們擔(dān)心孩子會(huì)不會(huì)不適應(yīng)、會(huì)不會(huì)想媽媽、會(huì)不會(huì)吃不好睡不好，會(huì)不會(huì)快樂(lè)……無(wú)數(shù)個(gè)會(huì)不會(huì)實(shí)際上更多的是家長(zhǎng)對(duì)于孩子的不舍，而孩子們往往要比我們所預(yù)估的堅(jiān)強(qiáng)得多。

入園第一天12點(diǎn)接，注定是坐立不安的一上午，百般按捺還是提前半個(gè)小時(shí)就來(lái)到了幼兒園門(mén)口。小朋友們終于出來(lái)了，有的小朋友一見(jiàn)家人撇撇嘴就哭了起來(lái)，仿佛受了天大的委屈。看沐沐表情淡定的走出大門(mén)，第一話便是：媽媽?zhuān)医裉鞗](méi)有哭，可多小朋友哭了。那一剎那，我的心情難以言表，孩子你真棒！完全超出了媽媽的預(yù)期。但是，這看似平靜的外表背后，藏著一顆怎樣的心，我隱隱的有些擔(dān)心。隱忍的背后便是情緒的爆發(fā)，當(dāng)天晚上臨睡前畫(huà)風(fēng)就來(lái)了個(gè)360度大反轉(zhuǎn)，沐沐開(kāi)始哭鬧，搖著頭反復(fù)念叨一句話：明天不要上幼兒園。然后便是夜里無(wú)數(shù)次的哭泣，早上起來(lái)第一件事也是哭著說(shuō)不要上幼兒園，之后的每一天亦是如此。難熬、焦慮、無(wú)助的第一周，只有老師每天的電話是唯一的安慰，哪怕在單位開(kāi)會(huì)也緊緊的握著電話，生怕錯(cuò)過(guò)了老師的電話。沐沐是個(gè)敏感內(nèi)斂、多愁善感的孩子，多數(shù)時(shí)間都是安安靜靜的沉溺于自己的世界里，同樣在幼兒園也是。但是，沒(méi)關(guān)系，孩子，你慢慢來(lái)，媽媽等著你。一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成往往需要二十一天，而習(xí)慣的開(kāi)頭往往是最最艱難的，媽媽相信你一定可以順利度過(guò)這段磨合期的。

入園第二周，除了第一天情緒有些低落外，沐沐突然像變了一個(gè)人似的，不再哭鬧，話也多了起來(lái)，幾乎每天回來(lái)都給我描述幼兒園發(fā)生的事情，老師說(shuō)了什么，小朋友做了什么，他們今天玩了什么，吃了什么。要知道以前我引導(dǎo)他描述一件事情或事物的時(shí)候，他只會(huì)用不知道來(lái)回應(yīng)我。在某一天的觀察記錄表里，老師記錄了沐沐和小朋友講道理，可謂是滔滔不絕啊。突然覺(jué)得很不可思議，幼兒園究竟有什么魔力，在慢慢地慢慢地激發(fā)孩子的天賦和潛能。

入園第三周，鞏固適應(yīng)幼兒園的關(guān)鍵一周，可憐的沐沐小朋友沒(méi)有抵擋住天氣變化，發(fā)燒生病了。在家休養(yǎng)了兩天后，第三天非要我?guī)ビ變簣@看看，我推著他來(lái)到幼兒園門(mén)口，小二班的小朋友們正好在外面玩耍，沐沐看到了老師們抑制不住的喜悅，一個(gè)一個(gè)挨著叫。而這一刻，我突然感受到沐沐的心已經(jīng)向幼兒園打開(kāi)了，而這三年幼兒園的生活將是他成長(zhǎng)的起點(diǎn)，是他生命中最重要的組成部分，也是他最美好的童年。

轉(zhuǎn)眼九月就要過(guò)去了，入園第四周，沐沐在觀摩了三周高年級(jí)小朋友如何早操之后，在第四周，能夠獨(dú)立跟著勞提老師翩翩起舞了，看著開(kāi)心做著早操的勞提老師，他也跟著開(kāi)心。我知道，他已經(jīng)把老師、小朋友們以及他的班級(jí)統(tǒng)統(tǒng)裝進(jìn)了心里，在他心中有了他自己的組織，有了他自己的“社會(huì)”。這一周他能夠坦然的和爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)，自己背著書(shū)包走進(jìn)教室；這一周，早上入園時(shí)偶爾也會(huì)失落，說(shuō)：媽媽再抱我十秒鐘吧！擁抱完后仍然自己走進(jìn)了教室；這一周，他能夠指著老師發(fā)的照片，逐個(gè)跟我介紹每一個(gè)小朋友的名字和特點(diǎn)；這一周，他能夠教我在幼兒園玩的游戲，組織爸爸媽媽弟弟和他一起玩；這一周，幾乎每天都唱著幼兒園的歌謠；這一周，幾乎每天都用英文數(shù)數(shù)，從one數(shù)到twenty；這一周，開(kāi)始教我每一種顏色的英文；這一周，在周末路過(guò)幼兒園的時(shí)候，他會(huì)指著幼兒園驕傲的跟我說(shuō)：這是沐沐的幼兒園，小熊幼兒園；這一周，留給我更多更多的是你瘦小而又堅(jiān)強(qiáng)的獨(dú)立走遠(yuǎn)的身影……

育兒心得：相信孩子

育兒心得：相信孩子

現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)身子女，爸爸媽媽疼，爺爺奶奶愛(ài)。孩子做一點(diǎn)事情，生怕累了孩子，這個(gè)代勞，那個(gè)代替，結(jié)果孩子是過(guò)的安逸了，但實(shí)際上卻什么都不會(huì)。

“老師，這個(gè)我不會(huì)?！毕嘈藕芏嘤變簣@的老師對(duì)于這句話都不會(huì)感到陌生，我在的班級(jí)是中班，就我班級(jí)的孩子而言，不會(huì)用筷子的還有，不會(huì)穿外套的更多，平時(shí)畫(huà)畫(huà)、計(jì)算、操作活動(dòng)等，“老師，這個(gè)我不會(huì)！”這句話總是此起彼伏的在耳邊響起，可是真的是不會(huì)嗎？當(dāng)我站在旁邊，告訴他們“老師都教過(guò)了，你自己來(lái)試一試，相信一定可以的。”慢慢的，大多數(shù)孩子都能在指導(dǎo)下慢慢完成，甚至完成的質(zhì)量出乎我的意料。

是否有人問(wèn)過(guò)，為什么孩子們其實(shí)努力一下都可以成功，但事先他們卻認(rèn)定了自己是不會(huì)的，這種現(xiàn)象到底是怎么來(lái)的？

其實(shí)歸根究底，不過(guò)兩個(gè)字——依賴(lài)?？墒怯质鞘裁答B(yǎng)成了孩子這種依賴(lài)的個(gè)性呢？無(wú)非就是那些所謂的包辦代替。

不僅僅是家長(zhǎng)，其實(shí)一些幼兒園老師也不免會(huì)去“包辦代替”，這處于很多方面的原因，例如：班級(jí)孩子比較多，不可能每個(gè)孩子都進(jìn)行單獨(dú)的指導(dǎo)，當(dāng)時(shí)間比較緊的時(shí)候，“包辦代替”的現(xiàn)象就出現(xiàn)了，又例如：可能某些孩子能力比較差，難免認(rèn)為他做任何事情都是比較困難的等等？

其實(shí)很想問(wèn)：這難道已經(jīng)是一種習(xí)慣了？認(rèn)為孩子做不好，認(rèn)為他們不行？

其實(shí)，孩子比我們想象的要“厲害”的多，只是父母老師太多的寵愛(ài)，太多的不信任，漸漸的將孩子自己動(dòng)手的能力一點(diǎn)一點(diǎn)的“磨蝕”掉了。其實(shí)，不過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩個(gè)字——信任，就可以讓孩子有敢于挑戰(zhàn)的精神，他們需要的是支持，是鼓勵(lì)，是信任。

成長(zhǎng)離不開(kāi)挫折，一味的怕累著孩子，一味的認(rèn)為孩子不行，日子久了，孩子就真的以為自己不行了，這樣真的好嗎？

大膽的把信任的目光，支持的目光投給孩子，他會(huì)還你一份驚喜。

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