幼兒園孩子的游戲。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？小編特地為您收集整理“育兒心得：贊賞你的孩子”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

育兒心得：贊賞你的孩子

自信、樂(lè)觀、聰明、可愛是每個(gè)父母對(duì)孩子寄予的希望，像許多父母一樣，在文岳的成長(zhǎng)道路上我一直在不斷的嘗試和探索

下面是我的一些方法總結(jié)，

一、言傳身教引導(dǎo)兒童的行為發(fā)展。

孩子的教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、舉止談吐等，孩子都會(huì)學(xué)習(xí)、模仿，家長(zhǎng)的品質(zhì)，一言一行都對(duì)孩子產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。平時(shí)我會(huì)告訴岳兒，吃飯的時(shí)候不要看電視，要在餐桌上吃，看電視要坐在沙發(fā)上，不要躺下。我在家從來(lái)都是這樣做的，直到有一星期天岳兒爸爸坐在沙發(fā)上吃飯看電視。岳兒跑過(guò)去對(duì)爸爸說(shuō)：“吃飯的時(shí)候不要看電視，吃飯要到餐桌上的”。聽到這些我知道平時(shí)的教育是有效的，在岳兒小小的心里，這些已經(jīng)成了規(guī)律，大家都不可以破壞。

二、贊賞你的孩子

隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，他的自主意識(shí)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。他喜歡幫著大人做事來(lái)體現(xiàn)自己的能力。岳兒喜歡幫我掃地，我做飯的時(shí)候他喜歡幫我端菜。在保證安全的情況下，我會(huì)讓他幫我做力所能及的事。還大大的表?yè)P(yáng)他會(huì)幫媽媽做事了。我們家有一個(gè)表?yè)P(yáng)墻，當(dāng)我把他的每一點(diǎn)小小進(jìn)步記在墻上時(shí)，岳岳會(huì)覺(jué)得特別的自豪。當(dāng)他第一次把玩具放回玩具柜的時(shí)候，我馬上表?yè)P(yáng)他做的真好，后來(lái)每次他都會(huì)主動(dòng)把玩具放回去，他還會(huì)對(duì)我說(shuō)：“如果不把玩具放回去，玩具就生氣，下次不出來(lái)和我玩了?！?/p>

二、尊重你的孩子，用心傾聽孩子的聲音

寶寶在很早就開始有自己的思想了，父母?jìng)兦f(wàn)不能忽視他的能力和思想。記得上次一個(gè)小朋友上午去我們家玩，在岳不愿意的情況下拿走了他的橡皮泥，他很不高興。下午我們回家時(shí)那個(gè)小朋友又要去我們家玩，我是很歡迎小朋友去跟他玩的?？墒撬趺匆膊辉敢庾屗?。那個(gè)小朋友堅(jiān)持要去。最后文岳哭鬧著就是不讓他去。我仔細(xì)的一問(wèn)才知道，是因?yàn)樾∨笥涯昧怂臇|西他不高興。最后小朋友還給他，他才愿意讓人家去玩，在我的鼓勵(lì)下他還是把那塊橡皮泥送給了小朋友。這么小的孩子就有他自己的思想愛憎分明。如果沒(méi)有問(wèn)清楚在不尊重他意愿的情況下讓小朋友和他一起玩，那他也不會(huì)開心，對(duì)媽媽也缺少信任了?？傊?，寶寶的事盡量讓他自己做主，多聽聽孩子的意見，在合理的情況下，你的寶寶會(huì)更親近你，更加信任你。

四、告訴孩子你的感受，讓孩子學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)關(guān)心人。

我們愛孩子，為了孩子我們可以做很多。其實(shí)孩子也是很愛我們的，我們告訴孩子自己的感受，他們也是愿意接受的。當(dāng)岳岳淘氣的時(shí)候，我會(huì)告訴他：“你這樣讓我很不高興，我不喜歡你這樣”。他會(huì)說(shuō)媽媽：“你不要生氣嘛，我要你高興”。其實(shí)孩子也是可以理解大人的感情的。告訴孩子你的想法更容易與孩子交流溝通。

五、培養(yǎng)孩子的興趣愛好，豐富孩子的精神生活

很多家長(zhǎng)說(shuō)孩子還小不要孩子學(xué)習(xí)壓力，只要孩子開心快樂(lè)的玩就好了。給孩子有意的引導(dǎo)，孩子是在玩中學(xué)習(xí)的，不知不覺(jué)孩子就學(xué)會(huì)了很多東西。每天我會(huì)抽出一個(gè)小時(shí)和岳岳一起游戲，學(xué)習(xí)。有時(shí)畫畫，有事做手工，有時(shí)看書，在這段時(shí)間里，文岳玩的很開心，也學(xué)到了很多東西，他并沒(méi)有覺(jué)得這樣有學(xué)習(xí)的壓力，反而增加了他對(duì)這些知識(shí)的興趣。我還會(huì)把書放在床頭，沙發(fā)上，電腦桌上等一些岳岳經(jīng)?？吹玫降牡胤?，讓他想看就看，想讀就讀。每天晚上睡覺(jué)前我會(huì)和岳岳一起看他喜歡的故事書，這個(gè)習(xí)慣一直保持著，直到現(xiàn)在如果沒(méi)有看書他睡下了還會(huì)起來(lái)說(shuō)：“哦，忘記了今天還沒(méi)有看書呢”。相信這些習(xí)慣養(yǎng)成以后一定有利于他以后的學(xué)習(xí)和生活。

最后引用孫瑞雪說(shuō)的話，要給孩子愛和自由。愛是深深的理解與接受，無(wú)條件的接受孩子，理解孩子，信任孩子。自由則是父母與孩子都要獨(dú)立，不要用成人的意志去塑造孩子，也不要過(guò)于依戀孩子。愛可以讓我們同孩子之間更親密，而自由，可以讓我們與孩子保持一定的距離，各自都有自己的空間，讓孩子能獨(dú)立成長(zhǎng)。

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育兒心得：你關(guān)注孩子什么？

育兒心得：你關(guān)注孩子什么？

學(xué)習(xí)內(nèi)容：要想改變孩子的行為，先要改變自己的態(tài)度。你關(guān)注孩子什么？請(qǐng)您學(xué)習(xí)《不輸在家庭教育上》P50頁(yè)。

學(xué)習(xí)體會(huì)：

閱讀了這篇文章，我覺(jué)得對(duì)我教育孩子是很有啟發(fā)的。

我家諾諾是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，她喜歡被人表?yè)P(yáng)，喜歡被人關(guān)注，但有時(shí)在家里習(xí)題做不出了，新聞背不出了，她就會(huì)很沮喪，還會(huì)有消極的情緒。這時(shí)，我不會(huì)因?yàn)樗裏o(wú)法完成作業(yè)而批評(píng)她，而是讓她休息一下，適當(dāng)?shù)耐嬉粫?huì)放松一下，再和她一起分析習(xí)題，朗讀新聞，告訴她，她很棒已經(jīng)完成一大半了，給她一些鼓勵(lì)，這樣她就又能有信心完成作業(yè)了。

其實(shí)孩子的內(nèi)心很簡(jiǎn)單也很脆弱，他們需要家長(zhǎng)的關(guān)愛，做任何事都希望被肯定。但是孩子終究是孩子，他們會(huì)犯錯(cuò)，也會(huì)闖禍，也許家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得是孩子調(diào)皮，但是說(shuō)不定這是孩子吸引你注意的一些小手段。作為家長(zhǎng)，我們不能只是關(guān)系孩子的吃穿問(wèn)題，還應(yīng)該多自我檢查，看看是不是自己忽略了孩子的情緒。

每個(gè)孩子就像是一張白紙，而父母就像拿著畫筆的畫家，也像是一部投影儀，能肆意的把這張白紙?zhí)顫M。如果想讓孩子能有積極的人生態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生價(jià)值觀，那么做為父母，不但要先做出正確的榜樣，還要了解孩子的內(nèi)心。對(duì)他們的好習(xí)慣、小進(jìn)步。千萬(wàn)不要吝嗇，一定要給予贊美和表?yè)P(yáng)。對(duì)他們做出的成績(jī)要給予肯定。那么，就能達(dá)到你關(guān)注什么，孩子就能發(fā)展什么了。

育兒心得：你敢放養(yǎng)孩子嗎？

育兒心得：你敢放養(yǎng)孩子嗎？

孩子學(xué)步時(shí)，搖搖晃晃，他只消腿一松，我立即將他牢牢抓住，確保他小小的身體不用和一切障礙硬碰硬...不止這樣，他不在我的視線范圍內(nèi)，我會(huì)不安、緊張，就怕他摔倒，就怕他磕磕碰碰。

大人們總是告訴孩子：好好走路啊，直線近不是嗎？臺(tái)階費(fèi)力不是嗎？有石頭的地方容易磕碰不是嗎？

孩子呢，第一次走在鵝卵石小路上，第一次看到上山的路原來(lái)長(zhǎng)成歪歪斜斜的，那個(gè)興奮勁不亞于大人對(duì)好望角的向往?？墒牵覀儎?chuàng)造的太安逸的家沒(méi)有教會(huì)他走不同的路，沒(méi)有教會(huì)他走有些路時(shí)要控制重心、要講求平衡，當(dāng)我的雙手無(wú)法牢牢控制他的身體時(shí)，他就要絆腳，可是，跌過(guò)一兩次，小不點(diǎn)兒竟學(xué)會(huì)了兩手著地以保護(hù)身體其他部位。

寵他、養(yǎng)他，他幾乎成了父母的生命可剝離的一部分，放手有多難！父母是什么？也許是孩子身后永遠(yuǎn)待命抓住他的大手，也許是隨是候命的“救火員”...

可是，人生的路上，做父母有時(shí)甚至只能眼看他跌倒，耐心地、充滿信任地等他從跌倒處起身，向前。因?yàn)椋刑嗦?，我們不能代替孩子走，我們的手也不夠長(zhǎng)。

育兒心得：你在陪孩子做什么

育兒心得：你在陪孩子做什么

朋友小?？鄲啦灰?。他的兒子今年讀初二了，脾氣變得越來(lái)越古怪，父子間的感情也越來(lái)越淡薄，越來(lái)越生硬。小桑無(wú)奈地說(shuō)，為了兒子他可謂嘔心瀝血，沒(méi)想到到頭來(lái)，兒子卻不買賬、不領(lǐng)情，甚至故意和自己對(duì)著干?！拔疫@是何苦呢？”小桑感慨。

小桑對(duì)兒子的付出，我們有目共睹?？梢哉f(shuō)，他是一路陪著兒子長(zhǎng)大的。兒子從上幼兒園開始，每天都是他負(fù)責(zé)接送。開始是騎自行車，后來(lái)買了摩托車，再后來(lái)又換了輛汽車，就是為了讓兒子上下學(xué)能快一點(diǎn)，安全一點(diǎn)。

為了讓兒子全面發(fā)展，上幼兒園的時(shí)候，他就為孩子報(bào)了舞蹈班、書畫班、英語(yǔ)班；兒子喜歡運(yùn)動(dòng)，他又為孩子報(bào)了武術(shù)班。各種興趣班學(xué)費(fèi)不菲，那幾年他們的收入大多花在孩子身上了，還賠上大把的時(shí)J’q。興趣班大多在雙休日和晚上，地點(diǎn)也不固定。不管在哪里，小桑都得送兒子過(guò)去。兒子上課的時(shí)候，他就坐在教室外等待。一次興趣班課為兩個(gè)小時(shí)，加上來(lái)回路上的時(shí)間，差不多半天或者一個(gè)晚上的時(shí)間就過(guò)去了。其時(shí)，他自己也才三十出頭，正是工作和事業(yè)的關(guān)鍵期，但為了兒子，他棲牲了自己幾乎全部的業(yè)余時(shí)間和精力。不過(guò)，他覺(jué)得值，他認(rèn)為，能夠陪伴兒子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，是他作為父親應(yīng)盡的責(zé)任。

兒子上學(xué)后，他將更多的時(shí)間拿來(lái)陪兒子。學(xué)校離家不遠(yuǎn)，但他還是堅(jiān)持每天接送兒子。星期六和星期天，他更沒(méi)有閑著，為兒子報(bào)了作文輔導(dǎo)班、數(shù)學(xué)提高班、英語(yǔ)興趣班，照例是他接送兒子。他的雙休日，所有的應(yīng)酬都推掉了，全部用來(lái)陪兒子上課。

進(jìn)入初中后，兒子明顯地產(chǎn)生了仄學(xué)情緒。老師反映，孩子上課無(wú)精打采，布置的作業(yè)也經(jīng)常沒(méi)做完，或者壓根就不做。小桑很生氣，更是心急如焚。衡量再三，他做出了一個(gè)決定，每天晚上，坐在兒子身邊，陪兒子做作業(yè)。在他看來(lái)，自己不看電視，不出門應(yīng)酬，而是陪在兒子身邊，既是給兒子樹榜樣，又能監(jiān)督他。兒子強(qiáng)烈反對(duì)，但小桑堅(jiān)決不讓步，每天兒子看書做作業(yè)到什么時(shí)候，他就一直安靜地陪坐在身邊。

“我把所有的空余時(shí)間，所有的精力，都拿來(lái)陪兒子了。從小到大，除了兒子上課、睡覺(jué)的時(shí)間之外，我?guī)缀醵寂惆樵谒磉?。我為他付出了這么多，怎么就沒(méi)有什么效果呢？”小桑無(wú)比苦惱地說(shuō)。這也是很多父母的困惑。父母?jìng)冏哉J(rèn)為給予孩子很多，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候總是陪伴在側(cè)，以為這樣就是和孩子共同成長(zhǎng)了?？墒牵闩愫⒆优肋^(guò)樹嗎？你陪孩子捉過(guò)魚嗎？你陪孩子看過(guò)星星嗎？你陪孩子鉆過(guò)山洞嗎？你陪孩子打過(guò)雪仗嗎？你陪孩子光腳走過(guò)路嗎？你陪孩子冒過(guò)險(xiǎn)嗎？

沒(méi)有，或者很少。很多父母，像小桑一樣，只是將時(shí)間拿來(lái)陪孩子上課外輔導(dǎo)，陪孩子學(xué)習(xí)，而很少和他嬉戲，陪他玩耍，與他一起接觸大自然，共同體驗(yàn)生命和心靈的交流。換句話說(shuō)，你可能從沒(méi)有走進(jìn)過(guò)他的生活，更沒(méi)有心靈共鳴。

有一種陪伴，其實(shí)是綁架；而真正的陪伴，不僅是身在，心要在，靈魂也要在。

育兒心得：請(qǐng)不要賄賂你的孩子

育兒心得：請(qǐng)不要賄賂你的孩子

其實(shí)，學(xué)好功課、做點(diǎn)力所能及的家務(wù)，本來(lái)是適齡兒童應(yīng)該學(xué)會(huì)并做好的事情，也是從小培養(yǎng)他們養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛生活等好習(xí)慣的有效途徑和手段。但隨著獨(dú)生子女的增多和現(xiàn)代家長(zhǎng)望子成龍的溺愛心理升級(jí)，每個(gè)孩子的身上都凝聚著父母、家庭乃至一個(gè)家族的殷切期望。于是，幾乎所有的父母?jìng)兛偸墙g盡腦汁地培育自己的孩子，甚至以金錢、物質(zhì)等形形色色的“紅包”來(lái)賄賂孩子，以求速成。這種狹隘的報(bào)酬觀念嚴(yán)重影響孩子形成正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。

例子：還在禹兒很小的時(shí)候，爸爸便誠(chéng)惶誠(chéng)恐地變著法子激勵(lì)孩子去做好我們認(rèn)為他應(yīng)該做好的事，促使其努力實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)所希冀的目標(biāo)。兩歲時(shí)，禹兒很賴床，媽媽經(jīng)常允諾孩子“早早起床，媽媽給你買泡泡糖”；幼兒園里，為使孩子能好好學(xué)習(xí)，便鼓勵(lì)孩子“獲得一枚小紅花獎(jiǎng)勵(lì)100元”；孩子病了，為讓其很好地配合醫(yī)生打針吃藥，就說(shuō)孩子“等病好了，爸爸帶你吃羊肉串”……如此而已，我們經(jīng)常采取這樣一些所謂的“絕招”來(lái)賄賂孩子。而孩子也動(dòng)輒以金錢、物質(zhì)相要挾，今個(gè)自己洗手洗臉了要買冰淇淋，明個(gè)自己穿衣服要玩具，甚至給爸爸端杯茶水也要跑腿費(fèi)。為了給孩子樹立誠(chéng)實(shí)信用的大丈夫形象和君子風(fēng)度，每每對(duì)孩子有承必諾，有求必應(yīng)，只要孩子聽話就行了。然而，后來(lái)發(fā)生的一件事，卻著實(shí)讓父母都得到了教訓(xùn)。

禹兒5歲那年春節(jié)，幾個(gè)朋友來(lái)寒舍小聚，禹兒逐一問(wèn)好，朋友們正紛紛夸贊孩子有禮貌。突然，禹兒大喊：“叔叔，俺都給你拜年了，你還不給俺壓歲錢?。俊币痪湓捵対M屋子的人瞠目結(jié)舌，此時(shí)此刻，才恍然醒悟賄賂孩子所帶來(lái)的種種窘?jīng)r。其實(shí)，向長(zhǎng)輩問(wèn)好是應(yīng)該的，這是一種禮節(jié)，正如幫媽媽做家務(wù)一樣，這都是一個(gè)好孩子應(yīng)該做的，豈能處處講錢？

心理學(xué)家指出，兒童的某些行為如只靠單純的外在刺激維持時(shí)，刺激一旦減弱或消失，其行為也隨之消失。由此可見，短期內(nèi)靠紅包賄賂確能刺激兒童的行為，但長(zhǎng)此以往則不利于兒童良好習(xí)慣的養(yǎng)成。孩子做事只貪圖獲得錢物，而不是為了鍛煉培養(yǎng)自己，也就不可能形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

毋庸置疑，兒童的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，但真正的鼓勵(lì)來(lái)源于內(nèi)心的贊許和精神上的支持。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)除了與其共享歡樂(lè)外，更應(yīng)幫助他分析進(jìn)步的原因并找出不足，激勵(lì)他向更高的目標(biāo)努力。當(dāng)孩子不愿做家務(wù)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)講清勞動(dòng)是人的生存需要，設(shè)法培養(yǎng)鍛煉他的獨(dú)立生活能力和責(zé)任感。這樣就會(huì)使孩子在心理上、精神上得到滿足，從而主動(dòng)地強(qiáng)化這種行為。反之，單憑金錢和物質(zhì)上的賄賂來(lái)達(dá)到鼓勵(lì)的目的，無(wú)疑于南轅北轍，它帶給孩子的只會(huì)是負(fù)面效應(yīng)：對(duì)金錢的片面認(rèn)識(shí)、幼小的心靈上打上種種不健康的烙印，以至潛移默化地影響孩子的成長(zhǎng)。

真誠(chéng)地提醒各位家長(zhǎng)，請(qǐng)不要賄賂你的孩子！

育兒心得：你真的了解孩子嗎？

育兒心得：你真的了解孩子嗎？

說(shuō)起讀書，我很是慚愧，自從生過(guò)孩子之后，我很少讀過(guò)一本完整的書。今年暑假，我拿起了這本孫瑞雪老師寫的《捕捉孩子的敏感期》。平時(shí)總是覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間，有的人說(shuō)還是沒(méi)有沉下心來(lái)不愿意讀。說(shuō)句實(shí)在話，拿起書我現(xiàn)在真不知道從哪看起。在上大學(xué)期間，我是一個(gè)特別愛讀書的好學(xué)生，當(dāng)別人拿著MP4看電視劇的時(shí)候我在看書；當(dāng)別人逛街時(shí)我還在看書……書沒(méi)有離開過(guò)我，連圖書館的老師都給我開綠燈，書隨便借，畢業(yè)之后我在亞馬遜網(wǎng)也購(gòu)了自己喜歡的書，現(xiàn)在我家的書架上都有好多書，但都是嶄新的。

自從懷孕期間，我就特別留意關(guān)于教育孩子的書籍，每年單位訂購(gòu)我就會(huì)挑一些。暑假期間兒子在月兒灣游泳，在游泳館里我忽然發(fā)現(xiàn)了這本書，一下子被吸引了過(guò)來(lái)。因?yàn)橹霸陔娨暽峡催^(guò)孫瑞雪老師的關(guān)于《捕捉孩子的敏感》的專題報(bào)告，我當(dāng)時(shí)就非常感興趣，本來(lái)想買那本書，但是由于時(shí)間的擱淺至今沒(méi)有買回。結(jié)果被我看到了，我就趕快征求老板的同意，讓他借給我，沒(méi)想到看完后給我的觸動(dòng)這么大。

我的兒子現(xiàn)在有兩歲一個(gè)月了，他的一些不著邊際的行為令我很是無(wú)奈。有一次他往地上扔積木，我們商量好的不要再扔了，要慢慢撿起來(lái)，可是他就是不聽我的話。因?yàn)槲抑皼](méi)有接觸到這本書，我就用力的批評(píng)他，結(jié)果給他商量幾次都不聽我的話。無(wú)奈之下我把他關(guān)到屋里，我自己走，結(jié)果他哭了，哭的那么的傷心。我心想我的孩子到底怎么了？難道就這么不聽話嗎？當(dāng)看到這本書時(shí)我才釋然，書中寫到：不要和孩子斗爭(zhēng)，也不要和孩子較勁，因?yàn)檫@是一個(gè)人形成自我的起點(diǎn)。

有一次，我給他洗過(guò)澡之后，他怎么就不出來(lái)，一直用腳在水里打出水花，把地上弄得那都是水。當(dāng)時(shí)我也是擔(dān)心他，怕萬(wàn)一踩到水之后滑倒。我就告訴他：“媽媽抱著你出來(lái)，行不行？”他就是不出來(lái)。我于是就“暴力”解決了，可是在把他抱出來(lái)的一瞬間，他哭得跟什么似的，我很是無(wú)奈。當(dāng)時(shí)的我就想：他怎么會(huì)這么不聽話呢？最后還是經(jīng)不住他的哭鬧，我把他又放到了水里，他立馬停止了哭聲，繼續(xù)玩兒了起來(lái)。從他的表情看出他是那么的滿足，當(dāng)時(shí)的我很是疑惑：玩兒水這么長(zhǎng)時(shí)間了，難道就不覺(jué)得累嗎？

還有一次，他要吃棒棒糖，我覺(jué)得棒棒糖吃多了不好。于是我趁著他不注意在棒棒糖上咬了一口，然后瞬間把那個(gè)糖紙把它包起來(lái)，讓他感覺(jué)到還是原來(lái)像新的一樣。他拿到棒棒糖的時(shí)候非常開心，他小心翼翼的把糖紙剝開卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)不是完整的，瞬間大哭，可以用崩潰來(lái)形容，而且還要打我。當(dāng)時(shí)我也是很奇怪，他怎么知道里面的棒棒糖不是完整的？其實(shí)在他的心里已經(jīng)有一個(gè)概念，有一個(gè)完美的棒棒糖的完美形象，不可以被破壞的，棒棒糖應(yīng)該是這樣的，他就不想要那樣的呀?？戳藭校纸獬宋业囊苫?。書中寫道：追求完美——從審美發(fā)展到了對(duì)事物完美的追求，執(zhí)拗和追求完美的敏感期總是手拉手一起走來(lái)。

沙池、水池是所有孩子的最愛，當(dāng)孩子看到沙、看到水時(shí)，就會(huì)忘情地玩耍。哪怕是飲用水，都是最能讓孩子立刻安靜的材料。沙和水是孩子天然的玩具，是兒童創(chuàng)造的源泉。所以我的孩子也不例外，對(duì)水和沙可以說(shuō)是情有獨(dú)鐘。他只要到我們幼兒園或者是去外面小沙坑或者回老家，只要看到沙、看到水就走不動(dòng)了。有一次我們回到老家，老家的院子比較空曠，一下車孩子看到了水管，大步流星的向前跑，打開水管就玩。我家人就說(shuō)：“別讓他玩兒了，把衣服弄濕了?！钡俏揖驼驹谂赃叄覍?duì)他們說(shuō)：“沒(méi)事讓他玩吧，我準(zhǔn)備的有衣服。”妹妹打趣地說(shuō)：“幼兒園的老師教育方法就和我們不一樣。”我會(huì)為孩子的發(fā)展，做好堅(jiān)強(qiáng)的后盾。如果放在看這本書之前，我肯定會(huì)阻止他，但是現(xiàn)在因?yàn)槲抑?，孩子你阻止他，還不如讓他盡情地快樂(lè)玩耍，你只要給他物質(zhì)準(zhǔn)備就可以了，我們不要以各種理由去約束孩子的一些行為。

作為一個(gè)母親和教師的雙重身份，從自己孩子和班上孩子的成長(zhǎng)歷程中，我看到了書中的很多現(xiàn)象，在這里我找到了根本原因。

當(dāng)然寫到這里，大家也許還在迷惑到底什么是敏感期呢？所謂“敏感期”是指在0-6歲的成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，各個(gè)敏感期孩子的表現(xiàn)都不一樣。當(dāng)遇到“問(wèn)題”兒童時(shí)，我們是否真正的去尋找問(wèn)題的“癥結(jié)”所在了呢？通常除了多給予關(guān)注外，我們是否對(duì)幼兒身上所表現(xiàn)出來(lái)的種種特征有深入的了解。所謂“知其然，不知其所以然”。往往使家長(zhǎng)和老師們只停留在問(wèn)題的表面而解決不到實(shí)際的問(wèn)題。這本書中的一句話讓我感觸至深：“只有錯(cuò)誤的成人，沒(méi)有錯(cuò)誤的兒童?！边@就要求我們特別是幼教工作者應(yīng)該深入了解孩子身上所表現(xiàn)出來(lái)的一切特質(zhì)，要真正地了解孩子。

我們不知道兒童的心里到底有多少秘密，正如蒙特梭利所說(shuō)，兒童的心靈是一個(gè)神秘的深淵，照料他的成人并不了解他。當(dāng)我們不了解的時(shí)候，讓我們懷著敬畏之心，給他們愛和自由吧。我想，以后在工作中，我一定會(huì)給班上孩子更多的愛和自由，讓他們更加幸福健康地成長(zhǎng)！

育兒心得：你會(huì)表?yè)P(yáng)孩子嗎？

育兒心得：你會(huì)表?yè)P(yáng)孩子嗎？

學(xué)習(xí)內(nèi)容：表?yè)P(yáng)是對(duì)孩子的認(rèn)同和信任，您學(xué)會(huì)了嗎？（參考《不輸在家庭教育上》第21卷P4）

表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)是認(rèn)同是信任,不僅給孩子指明了努力的方向,也很大程度上增強(qiáng)了孩子的自信心,所以及時(shí)的表?yè)P(yáng)是需要的,但如何正確地表?yè)P(yáng)小孩,是值的我們?nèi)ド钏佳芯康膯?wèn)題,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)不好,會(huì)起反面效果.對(duì)此題目,我有很深的體會(huì):

寶貝從小到大,我沒(méi)少表?yè)P(yáng)她,從小寶寶開始就在各中生活瑣事里找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)她,例如:幫我疊衣服,我會(huì)說(shuō):“寶貝真乖”,畫畫的好,我會(huì)說(shuō)“寶貝太厲害了,長(zhǎng)大了,就成小畫家了”,總之可以表?yè)P(yáng)的,我都會(huì)以積極的態(tài)度去表?yè)P(yáng)她,也總能看到她得意的表情,但我漸漸的發(fā)現(xiàn),她接受不了批評(píng),比如:數(shù)學(xué)題目沒(méi)答全對(duì),錯(cuò)了幾題,我叫她改正回來(lái),她就不高興了,說(shuō)不答了;有一次講新聞播報(bào),我說(shuō)寶貝,那句話這樣說(shuō)會(huì)更好,她就不高興了,嘴一翹,說(shuō)不播了,播報(bào)紙一扔,就走了;諸如此類的事情很多,我越來(lái)越覺(jué)的表?yè)P(yáng)太多了,對(duì)她的成長(zhǎng)反而起了負(fù)面作用,所以我就上網(wǎng),找書，努力地給自己補(bǔ)充教育知識(shí)。

得出以下幾個(gè)結(jié)論和大家分享一下:

1.表?yè)P(yáng)孩子不要太多,注意要掌握適度的量,而且要注意有表?yè)P(yáng)必須有適當(dāng)?shù)呐u(píng),不能只表?yè)P(yáng)不批評(píng)。糾正:現(xiàn)在寶貝做題目答滿分了,我會(huì)說(shuō)“嗯,這次寶貝認(rèn)真答題了,所以全部答對(duì)了,下次也要用心答題,不能粗心,三心二意.有時(shí)候?qū)氊惔疱e(cuò)了,也沒(méi)關(guān)系,寶貝努力再重答,答對(duì)了,一樣的棒棒.”這樣下次她答錯(cuò)的時(shí)候,就不會(huì)再發(fā)脾氣,會(huì)耐心的再去重做。

2.表?yè)P(yáng)孩子要表?yè)P(yáng)孩子的行為,不要表?yè)P(yáng)孩子本身。糾正:現(xiàn)在寶貝幫我疊衣服,我會(huì)說(shuō):“寶貝長(zhǎng)大了,懂事了,知道幫媽媽分擔(dān)家務(wù)了,媽媽感到很幸?！?這會(huì)讓孩子明白孝順父母是一種個(gè)人美德,讓會(huì)因?yàn)樽约簱碛辛诉@種美德而開心。

3.表?yè)P(yáng)孩子要實(shí)事求是,不要夸大,也不要吝嗇。糾正:現(xiàn)在寶貝畫畫的好,我會(huì)說(shuō)“嗯,還不錯(cuò),但如果這里再改進(jìn)一下,會(huì)不會(huì)看起來(lái)更好看點(diǎn)呢?”

總之:表?yè)P(yáng)是要講究技巧的,要發(fā)自內(nèi)心的去跟孩子交流,只有在正確的表?yè)P(yáng)下,才會(huì)讓寶貝們更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

育兒心得：孩子，你其實(shí)非常聰明！

“孩子，你其實(shí)非常聰明！”

玲玲檢測(cè)不及格，我并不感到意外，因?yàn)橛羞^(guò)幾次歷史性的記錄。但在我的潛意識(shí)里，我并不認(rèn)為玲玲是笨孩子，我經(jīng)?？淞崃幔骸澳闫鋵?shí)非常聰明。”

利用中午休息時(shí)間，我教玲玲“解決問(wèn)題”，“兩個(gè)量合在一起的時(shí)候要用加法”，“兩個(gè)量進(jìn)行比較的時(shí)候用減法”，不知為什么，曾經(jīng)單獨(dú)多次教過(guò)的數(shù)量關(guān)系玲玲總是反復(fù)出錯(cuò)。今天輔導(dǎo)后，我似乎感覺(jué)玲玲還是能理解的，不知明天又會(huì)怎樣？

即使這樣，我還是感覺(jué)玲玲其實(shí)挺聰明。當(dāng)她能潛心于學(xué)習(xí)的時(shí)候，理解能力特別強(qiáng)，但她總是不能把這種心境堅(jiān)持。我總是能看到她手中富有情趣的“小玩意”，她對(duì)橡皮的愛好似乎情有獨(dú)鐘，一學(xué)期中她帶到學(xué)校的橡皮品種不下十種，而且都是非常讓人“賞心悅目”的，因此她和同學(xué)的語(yǔ)言交流非常廣泛，非常自信。沒(méi)有作業(yè)訂正的時(shí)候她總是那么勤快地做老師的“郵遞員”，做得非常樂(lè)意，這是有些優(yōu)秀的孩子不愿做的事情，而這也正是玲玲討人喜歡的聰明處。她有一定的上進(jìn)心，通過(guò)鼓勵(lì)很喜歡和同學(xué)比“努力”，只是持續(xù)時(shí)間并不長(zhǎng)。玲玲很會(huì)調(diào)皮，讓她把錯(cuò)題改正，她看也不看就肯定地說(shuō)：“我不會(huì)做?！?/p>

從玲玲的身上我多少能看到一種孩子的靈氣，但在成績(jī)面前孩子總是很失敗。

有時(shí)我真的很為孩子擔(dān)心，每個(gè)孩子都擁有多種天賦，就如玲玲，她認(rèn)為自己不夠聰明，因?yàn)樗荒脕?lái)跟別的孩子比較。我們現(xiàn)在的教育體制不是去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上獨(dú)特的天賦，而是簡(jiǎn)單地把他們放在同一個(gè)智商標(biāo)準(zhǔn)下去比較。

玲玲考了個(gè)不及格，被她奶奶打了一頓。家長(zhǎng)沒(méi)能在孩子小的時(shí)候去辨別她的天賦，鼓勵(lì)她發(fā)揮天賦，那么孩子的天賦必然受到“單一天賦”教育體制的限制。我們的教育體制只適合一部分孩子，遺憾的是，所有的孩子都在這個(gè)體制下接受教育。

老師們總在努力讓成績(jī)不好的孩子也快樂(lè)學(xué)習(xí)，就如玲玲臉上的笑容多少會(huì)讓老師感到欣慰，但不能讓人欣慰的是目前我們卻又不得不把她放在同一個(gè)智商標(biāo)準(zhǔn)下去比較，因?yàn)槲覀兊目荚囁坪蹙褪且环荨芭袥Q書”。

育兒心得：你會(huì)和孩子溝通嗎？

育兒心得：你會(huì)和孩子溝通嗎？

學(xué)習(xí)內(nèi)容：另辟奇徑，不要要求孩子“聽話“，做個(gè)會(huì)“聽話”的父母的溝通要點(diǎn)有四個(gè)，您在生活中能做到嗎？（參考《不輸在家庭教育上》第二十四卷P3-4）

有很多父母常常愁眉苦臉地抱怨：“我家孩子怎么這么不聽話？”“為什么他（她）老和我對(duì)著干？”這個(gè)問(wèn)題在每個(gè)家庭里都很常見。

在這里我想談一下我的觀點(diǎn)：

一、特別聽話的乖孩子是假孩子。

二、孩子不聽話，是因?yàn)楦改覆粫?huì)傾聽孩子的話。所以要聽話的不是孩子，是父母。

先解釋為什么特別聽話的乖孩子是假孩子。首先我們要認(rèn)識(shí)到：

1、孩子是獨(dú)立的個(gè)體，不屬于任何人，家庭和學(xué)校不是養(yǎng)雞場(chǎng)，孩子不是家長(zhǎng)的產(chǎn)品任由家長(zhǎng)塑造。

2、孩子是自己身體、思想、感覺(jué)的主人。最了解孩子的人是他自己。

3、允許孩子表達(dá)自己的真實(shí)感受，不要阻礙和強(qiáng)迫孩子表達(dá)錯(cuò)誤的信息。

4、對(duì)自己的事孩子有權(quán)選擇。

好，既然孩子是獨(dú)立的人，是自己思想的主人，那么孩子就可以自由的發(fā)表言論。如果孩子什么都聽父母的，那就是說(shuō)孩子的思想被嚴(yán)重壓抑，父母的潛在語(yǔ)言在告訴孩子：你不用思想，你不可以思想，聽我的就行了。同時(shí)也是在暗示孩子：你做不了自己的主，你不行，你沒(méi)這個(gè)能力。長(zhǎng)此以往，后果是什么呢？

可能有的較真父母會(huì)說(shuō)：我孩子和我想的完全一樣，所以聽話就行了。這就不是壓抑孩子了吧。即使這種微乎其微的情況真的存在，那些話也應(yīng)當(dāng)由孩子的嘴說(shuō)出，而非父母。

所以，我說(shuō)：特別聽話的乖孩子是假孩子，是壓抑甚至喪失了思想和感覺(jué)的孩子，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

當(dāng)然，孩子是不成熟的，父母很希望孩子聽取自己的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谔岢鲎约旱慕ㄗh之前首先要有這樣的思想準(zhǔn)備：因?yàn)楹⒆邮仟?dú)立的個(gè)體，家長(zhǎng)的話只是給孩子的建議，所以孩子可能聽，也可能不聽。這就在于我們?nèi)绾握f(shuō)了。所以孩子不聽家長(zhǎng)的建議主要原因是家長(zhǎng)不會(huì)說(shuō)，不是孩子的錯(cuò)。

不管孩子怎樣用非語(yǔ)言的行為來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受，家長(zhǎng)都不要強(qiáng)硬制止“不要哭！要堅(jiān)強(qiáng)！”“不準(zhǔn)發(fā)脾氣，發(fā)脾氣不對(duì)”等等，孩子只是在真實(shí)的表達(dá)自己的情感，沒(méi)什么錯(cuò)，從心理學(xué)角度講人的情緒是流動(dòng)的，平衡的。可以等孩子情緒平靜后表示接納孩子，引導(dǎo)孩子發(fā)火時(shí)最好不要傷著自己或他人。

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