幼兒園教師教育隨筆。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們需要對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“教師隨筆：榜樣的作用”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

周五，我值班的時候，李佳樂的爺爺向我反映這樣的事情：李佳樂在家一直幫家長做力所能及的事情，還幫太爺爺?shù)剐”阃埃ɡ罴褬返奶珷敔斈昙o(jì)太大了，常年臥床不起），而且從小班一直堅(jiān)持到現(xiàn)在。我深感震撼，如果說孩子能偶爾這樣做，就已經(jīng)不錯了。但難能可貴的是李佳樂小小年紀(jì)，能長期堅(jiān)持，我在班集體幼兒面前表揚(yáng)了李佳樂。李佳樂卻說：“老師，我爸爸在家也是這樣做的?！庇衫罴褬返男袨?，我聯(lián)想到：幼兒有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對象是家庭的第一任“老師”--父母。對父母言談舉止，觀察最細(xì)，感受最強(qiáng)，而且不加選擇地模仿父母的言行。經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽?yōu)樽约旱难孕修q解：“我媽媽（我爸爸）就是這樣說的或者做的……”這就對父母的言行提出了要求。因此

，在召開家長會上，我把李佳樂的行為做了宣傳，并告知我們的家長，注意從自身做起，嚴(yán)于律己;凡要求孩子們做的，自己首先做到;不讓孩子做的，自己千萬不能違反，一旦違反，要在孩子們面前勇于承認(rèn)錯誤，孩子就會有一個正確的榜樣示范作用。

爺爺，您錯了

星期五的清晨賈詩雅爺爺把賈詩雅送到班級，我剛想和他打招呼就看他一臉氣呼呼的樣子，我問他為什么一來就不開心，爺爺還想說點(diǎn)什么，但是被她推出了門，她爺爺就走了，我就試圖想了解她生氣發(fā)脾氣的原因，可是她擰著頭，也不理我也不看我，我就和她說實(shí)在不想和我說也沒關(guān)系，等你想好了再來找老師，老師等你。然后就去忙別的事了。過了十分鐘左右賈詩雅慢慢的就說出來了心里的疙瘩。原來是賈詩雅不想讓爺爺抱著自己，可爺爺卻怕累著賈詩雅，非要抱著她。

事后，我和賈詩雅的爺爺聊了聊，告訴他：孩子已經(jīng)長大了，要學(xué)會放手，不要過分包辦代替，因?yàn)椋豪蠋熞彩沁@樣教育孩子的，家長要和幼兒園配合，共同教育幼兒。在我的分析下，賈詩雅的爺爺意識到是自己錯了，表示以后不會再發(fā)生這樣的事情了。

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教育隨筆：榜樣的力量

見賢思齊，“以人為鏡，可以明得失。”列寧就曾經(jīng)說過，榜樣的力量是無窮的。一個人、一個故事、一段話語，看似平凡簡單，卻能激發(fā)人們向善的、好的方向繼續(xù)前行。

榜樣是什么?榜樣不僅是一面鏡子，也是一面旗幟，更是一種力量。榜樣是船，讓我們揚(yáng)起希望的帆，帶我們駛向勝利的彼岸;榜樣是指南針，為我們指引前進(jìn)的方向，讓我們不再迷惘。我們身邊就有這一股“力量”。近日我園學(xué)習(xí)了身邊的典型潘雪玲同志的先進(jìn)事跡，通過精彩的介紹，讓我認(rèn)識到榜樣的偉大。

作為一名中共黨員，弘揚(yáng)榜樣正能量，傳遞真善美。潘雪玲同志每天第一個入園，最后一個離園，那種以園為家、不求名利、不圖報答的情懷值得我們?nèi)グl(fā)揚(yáng)光大，深刻學(xué)習(xí)。

作為一名園長，她可愛可親，給予每位教師甜蜜溫暖，讓每位教師在中幼大家庭中每一天都都開開心心。在員工家里有困難時，她積極幫助她們克服困難。當(dāng)單身女職工無房住時，她四處奔波，為她們申請公租房，她說助人為樂，

作為一名園長媽媽，給予中幼孩子們，最大的關(guān)懷和呵護(hù)，讓孩子們健康快樂的成長，孩子們都親切的叫她一聲“園長媽媽”。

潘雪玲同志就是我身邊的榜樣，他的榜樣力量激勵著我們不斷前進(jìn)，而他產(chǎn)生的精神力量也必將轉(zhuǎn)化成為我們實(shí)實(shí)在在的行動。我要以潘雪玲同志為榜樣，認(rèn)真對照檢查不足，切實(shí)改進(jìn)提高工作，以更飽滿的精神狀態(tài)做好自己的本職工作，使自己的工作不斷進(jìn)步。

隨筆反思：榜樣的力量

榜樣的力量

我班有一個叫徐兢朋的小朋友，他很好動，好動的讓人覺得他沒有安靜的時候。最令人頭痛的是他對同伴的騷擾。在活動中，他不是打打這個就是摸摸那個。

徐兢鵬和浩智是同桌。在一次美術(shù)活動中，浩智在認(rèn)真的畫畫，只見兢朋突然回頭搶走了浩智的彩筆，并把浩智的畫撕破了。就這樣大家都不愿意和他同桌，也不愿意跟他玩了。時間久了他也感到很孤單。

我積極和他接觸，發(fā)現(xiàn)他喜歡坐在第一排，于是我把他調(diào)到前排第一個座位上。讓他給全班小朋友當(dāng)榜樣、做示范，并告訴他：“你在最前面，你做得好，大家都會做得好，你是榜樣。”從此以后，兢朋小朋友就當(dāng)起了榜樣。每當(dāng)上課的時候我就提議說：“你看我們的兢朋小朋友坐的多好，我們大家要向他學(xué)習(xí)都做好”。我這么一說他坐得更好了。就這樣堅(jiān)持了一段時間，兢朋不再亂打亂鬧了。有一天，我發(fā)現(xiàn)兢朋在撿玩具，我抓住時機(jī)表揚(yáng)了他：“長雷真能干，比以前懂事了、聽話了，你是為我們班的榜樣。”我這么一說，他撿的更起勁了。從此以后，兢朋漸漸地喜歡聽課了，不再亂摸亂動伙伴的東西了。在活動中表現(xiàn)得很積極，能知道按時完成任務(wù)了。

反思：

通過這件事，我體會到：幼兒教師要針對孩子的不同特點(diǎn)，努力尋找孩子的長處和閃光點(diǎn)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。我相信，自信的人一定會更加有魅力。孩子有了自信心，才能更活潑，在活動中才會表現(xiàn)得積極、主動,榜樣的力量是無窮的。

幼教隨筆：笑臉的作用

今天早上在門口迎接孩子，韓文宇小朋友見我之后，用低低的聲音向我問好，接著來到養(yǎng)成教育表格前畫了一個開心的笑臉?！绊n文宇你畫的笑臉真開心，如果你和它一樣整天笑得這么開心就好了！老師會更加喜歡你，笑一個給老師看好嗎?”聽了我的話她只微微笑了一下，“你笑起來真漂亮！”我及時的鼓勵她，這對于內(nèi)向的她來說是第一次，平日她總是默默無聞，不善言語，笑容在她臉上從沒出現(xiàn)過。“韓文宇以后你和你畫的笑臉來比比看誰笑得更開心好嗎？”她微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，以后連續(xù)幾天我都在門口鼓勵她和笑臉來比賽，日?；顒訒r鼓勵她大膽發(fā)言，和小朋友交流合作，沒想到還真起了作用。

這段時間以來，韓文宇能主動和小朋友一起玩，也能積極參與各種活動，可愛的小臉上不時的露出笑容，變得愛和小朋友一起玩了，家長也反映孩子現(xiàn)在話多了，回家總說幼兒園里的事情，有時還來個表演，看到她的變化全家人都很開心，沒想到我突發(fā)的一種想法，改變了孩子。教育真是隨處可在，關(guān)鍵是我們要隨時抓住它，充分利用一切教育資源，隨時隨地的去關(guān)愛和教育每一個孩子!

幼兒園教師教育隨筆：要為孩子做榜樣

一天，我兒子到本村的一家商店里買了一支鋼筆，等孩子將筆拿到家后發(fā)現(xiàn)筆尖很細(xì)，寫字時還會將紙劃破，所以，孩子又跑回了商店，要求再調(diào)換一支，但是售貨員并沒有滿足孩子的要求，而是說：“鋼筆尖不細(xì)，還能像毛筆尖一樣，那樣買毛筆好了，孩子聽了這些后，對售貨員的做法感到不理解，所以孩子感到很委屈，我下班回家后，跟我說了這些，當(dāng)聽了孩子的一番話后，指出售貨員這樣做不對，這是在欺騙消費(fèi)者，同時我對孩子進(jìn)行了安慰，雖然這件事情并不大，但在孩子的心靈中會留下陰影的。

通過這件事對我的啟示很大：現(xiàn)在有的人私心重，心中想到的只是自己的利益，為了個人利益可以將“道德“兩字拋在腦后，就這一支小小的鋼筆能盈多少利，我們不能為了點(diǎn)滴的利益，而破壞了自己在孩子們心中的形象，為孩子們做好的榜樣吧。讓每個孩子邁好人生的每一步，從小做一個有良好道德的人。

孩子們喜歡玩球了

玩球是多數(shù)孩子喜歡的一項(xiàng)活動，但是孩子們在玩時有時會感到有一定的難度的。盡管這樣，多數(shù)孩子參與的積極性是比較高的，但張浩宇、張煜琪等小朋友在玩時，缺少興趣，不愛活動，每次活動都是遠(yuǎn)離老師，怕進(jìn)入老師的視線，每次發(fā)現(xiàn)他們有這些行為時，我都是對他們進(jìn)行批評，但仍然是收效不大。

今天下午，又到了玩球的時間了，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們又有偷懶的行為時，我改變了原來的做法，不再批評他們了，而是對他們進(jìn)行了耐心的教育，手把手的教他們新的玩法，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們有點(diǎn)滴的進(jìn)步時，我會對他們進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵的，在我的帶動下，這次活動時孩子們表現(xiàn)的很積極，并掌握了幾種新的玩法，使孩子們在愉快的活動中提高了玩球的本領(lǐng)。

通過這次后動，我也對自己以前的做法進(jìn)行了反思，在今后的工作中，對孩子們的過錯，要少批評，多用贊賞的態(tài)度對待他們，對孩子不要吝嗇自己的贊美語言，要用表揚(yáng)和鼓勵的方法教育孩子，這樣教育效果一定會更好的。

張煜琪進(jìn)步了

張煜琪小朋友長得非?？蓯?，可就是性情怯懦，不愛說話，上課很少回答問題，讓她最感到頭痛的事情就是做操，每當(dāng)這時她都是表現(xiàn)得很沉默，很無助。為了讓她盡快動起來，我向她的媽媽了解了她在家中的表現(xiàn)。

經(jīng)了解得知她在家也是這樣的，在客人面前不敢說話，于是我取得了家長的配合，共同培養(yǎng)其自信心。建議家長在家里來客時，主動把孩子介紹給客人，讓孩子給客人端水，拿水果，跟客人打招呼，并經(jīng)常帶孩子到公共場所，給孩子提供鍛煉的機(jī)會，讓孩子多見世面，結(jié)交更多的伙伴，培養(yǎng)他的社交能力。

與此同時，在幼兒園里我給了她特別的關(guān)注：主動跟她談心，與她交朋友，教育活動時鼓勵她回答問題，即使回答的不好，也給予鼓勵。還讓她當(dāng)“小小檢查員”每天負(fù)責(zé)檢查小朋友的個人衛(wèi)生，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會及時給予她表揚(yáng)。

通過家園的共同合作，她的性格開朗多了，自理能力強(qiáng)了，自信心也建立起來了?，F(xiàn)在能在課堂上積極發(fā)言，并積極參加各種活動了，已經(jīng)成為一個活潑的孩子了。

教師要做孩子的榜樣

身為教師，擔(dān)負(fù)著教育孩子的責(zé)任，要成為一個好的教育者，必須做到言傳身教并舉。有些教師，雖會言傳，但不善身教，不知道以身作則的重要性。在幼兒園里有這樣的一種說法，如果你走路慢慢吞吞、拖拖拉拉的，你所帶的班的幼兒也會有同樣的習(xí)慣。有些老師要求幼兒要學(xué)習(xí)控制情緒，自己卻常常要求幼兒要有禮貌，自己卻經(jīng)常不主動向人問好；要求幼兒要講衛(wèi)生，自己常常飯前飯后不洗手；要求幼兒要安靜傾聽別人說話，自己卻經(jīng)常打斷他人的談話。諸如此類的言行不一現(xiàn)象，將會損壞教師在幼兒心中的形象，降低其言教的作用。幼兒耳靈眼尖，教師的一言一行、一舉一動，都看在眼里，記在心上。他們?nèi)诵⌒拇?，渴望模仿老師的言行，希望成為教師一樣的人。但是教師有時候卻忽略了這雙小眼睛，有時卻在不知不覺、有意無意之間起了壞的示范作用。幼兒看到了，就會照葫蘆畫瓢。例如：看見老師在處理事情的時候，容易發(fā)脾氣，幼兒就很難學(xué)會控制好自己的情緒。反之，如果教師每次都禮貌、主動地向別人問好，幫助別人做事情，自己也就會禮貌、主動地向別人問好，并樂意幫助小朋友或鄰里的長者做事情，這叫做上行下效?？梢?，榜樣的教育，尤其是教師的身教，在幼兒教育中起著舉足輕重的作用。

教育隨筆：做個好榜樣

這幾日，我們仔細(xì)研讀了《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范及行為準(zhǔn)則》里的五大點(diǎn)要求，在閱讀的過程中，我再一次感受到成為一名優(yōu)秀的教師的責(zé)任之重大，特別是合格的幼兒園教師。幼兒園教師不同于其他學(xué)科的教師，幼教是需要整天和小朋友待在一起，每天的朝夕相處，便更需要我們每一位幼兒園老師都提高自己的素質(zhì)素養(yǎng)，給孩子們做一個好的榜樣?；诤⒆觽兩磉叢荒軟]有大人這樣特殊的情況，對于我們老師和保育員來說，更應(yīng)該好好配合，就如準(zhǔn)則里所說，我們要尊重同事，虛心傾聽同事的想法，不挫傷同事的感情、不訓(xùn)斥他人，善于寬容同事，與同事團(tuán)結(jié)合作，這樣孩子們的方方面面都能考慮周全，孩子們幸福快樂的成長是每個人最開心的事情，同事與同事之間，孩子與大人之間，便更能相處和睦了。

另一方面，孩子們其實(shí)最為敏感，大人之間如果有爭執(zhí)，孩子們或多或少都能感受的到，他們心里肯定也會不舒服；同理，如果大人之間相處融洽，我相信孩子們之間也沒有太大的矛盾，而且孩子們總是把教師看做是學(xué)習(xí)、模仿的對象，每天的耳濡目染，肯定也學(xué)會了與他人的溝通交流的方式方法。

教育隨筆：老師是孩子的榜樣

教育隨筆：老師是孩子的榜樣

俗話說“身教勝過言傳”，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都給孩子們起到一個示范作用，甚至老師的作用比家長的影響還要大。有些事情作為老師我們可能說的多，但是做的很少，讓孩子們?nèi)?yán)格遵守但老師自己可能做的也很不好，這樣對我們的教學(xué)工作就產(chǎn)生了很大負(fù)面影響。

孩子們用餐時，總是把飯菜撒在桌上。有的饅頭掉在桌子上就不吃了，每次都是要求孩子們從桌子上撿起來吃掉，養(yǎng)成珍惜糧食的習(xí)慣。懂得飯菜來的不易。有一天中午，我給幼兒盛飯時，不小心把勺子里的飯粒灑在了桌子上，我剛想撿起來扔到垃圾桶里，可突然發(fā)現(xiàn)孩子們都睜大了眼睛盯著我，好像要看看作為老師的我是怎么做的。我馬上意識到幼兒是想看看老師的舉動，我仔細(xì)的把桌子上的米飯小心的放回飯盒里。并且給孩子們說以后有飯菜掉在桌子上要吃掉。

從這件事情之后，每次給孩子們盛完飯，我都要看看桌子上有沒有剩飯什么的，如果有就撿起來放回飯盒里。孩子們看到老師這樣做，也就慢慢學(xué)會了把掉在桌子上的飯粒撿起來放在飯盒里，桌子上的剩飯明顯的少了。

教育隨筆：成為孩子最好的榜樣

教育隨筆：成為孩子最好的榜樣

吃完午點(diǎn)后，孩子們都興高采烈地在進(jìn)行區(qū)角游戲，李欣怡小朋友走過來跟我說：“老師，長大后我也很想當(dāng)老師”。我很高興，既然很想當(dāng)，那一定是對教師這一職業(yè)充滿了好奇和羨慕。我不經(jīng)意的問了一句：“為什么呀？”。孩子說：“因?yàn)楫?dāng)老師可以管小朋友啊”。說完就跑到區(qū)角里玩了。我聽了很震驚，原來是因?yàn)檫@樣啊，我還想聽一聽有沒有別的理由，于是我又把她叫過來問：“你想當(dāng)老師還有沒有其它的理由？”，孩子又補(bǔ)充說：“當(dāng)老師可以中午不睡覺，站在那里看小朋友睡覺多好啊，哈哈”。（她可不知道，當(dāng)孩子們進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)的時候，老師還要不停地巡視，不停的觀察小朋友，連坐下來的機(jī)會都沒有，這種艱辛又有誰知道）聽了孩子的話我感到很意外，孩子想當(dāng)老師的理由不是說可以向小朋友們傳授知識而是可以管制著小朋友，孩子有這樣的思想是不是我們做教師的一種失敗呢？是不是在日常教育教學(xué)中我們管制孩子的地方太多了，以致導(dǎo)致孩子們都羨慕起當(dāng)老師來，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為等他們當(dāng)了老師以后也可以這樣管制小朋友，有種居高臨下的感覺。

我深深的思考自己的日常教育教學(xué)活動，確實(shí)有時候自己控制不住自己，就對孩子實(shí)行所謂的嚴(yán)厲措施，可一般情況下我還是比較注意去與孩子接近的，孩子怎么會有這樣的感覺呢，看來還是自己做的不夠好，對孩子還是不夠?qū)捜莅?。孩子的話讓我深深的體會到，我們在工作的過程中，雖然沒有領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)視，沒有家長的觀看，可我們要記?。何覀兪窃诤⒆觽兊难燮は鹿ぷ鞯?，有那么多雙眼睛看著我們的一舉一動，我們能熟視無睹嗎？

在以后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，對孩子寬容,蹲下來和孩子交流，讓孩子把真心話告訴老師，我期待有一天，孩子說她想當(dāng)老師時，原因不是老師可以管小朋友而是認(rèn)為做教師可以和小朋友一起做游戲，一起鍛煉身體，一起學(xué)知識，這樣，我們做教師的才不會感到失敗。

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