托班幼兒活動(dòng)方案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《2022幼兒園托班活動(dòng)方案：玩沙包》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動(dòng)計(jì)劃：

根據(jù)幼兒托班學(xué)段學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，運(yùn)用小沙包盡可能多的創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)方式，在游戲的教學(xué)中注重對(duì)幼兒素質(zhì)的全面提高，讓幼兒在變換練習(xí)的形式中感受沙包玩法多樣性，提高寶寶參與游戲的積極性，讓幼兒在全面發(fā)展的同時(shí)感受到不同沙包玩法所能帶給他們的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：Yjs21.COm

1、沙包能鍛煉孩子們的小肌肉，能訓(xùn)練手眼的協(xié)調(diào)以及培養(yǎng)敏捷的反應(yīng)能力，提高學(xué)生快速反應(yīng)和應(yīng)變能力。

2、學(xué)習(xí)沙包的玩法多樣性，提高寶寶參與游戲的積極性。

3、發(fā)展幼兒手臂、腿部力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒的競(jìng)技意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每幼兒一個(gè)沙包，課前布置好活動(dòng)場(chǎng)地。

小沙包的玩法：

1、拋沙包：看誰拋得高

和寶寶一起，把沙包拿在手中，使勁向上拋，看誰拋得高。為增加寶寶對(duì)游戲的興趣，可選擇一定的目標(biāo)。如在一棵樹下，可激勵(lì)寶寶：“使勁向上拋！看寶寶能不能砸到樹葉？”還可以和寶寶面對(duì)面站立，進(jìn)行互拋互接的游戲，在一拋一接的過程中就鍛煉了寶寶的手臂力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、頂沙包：鍛煉平衡能力

把沙包放在頭頂上，讓寶寶保持身體平衡，小心翼翼向前走，不要使沙包掉下來，這可鍛煉寶寶的平衡能力。還可以別出心裁地把沙包放在肩膀上、胳膊上、手臂上，依然會(huì)使寶寶的平衡能力得到鍛煉和提高。

3、踢沙包：鍛煉腿部力量

把沙包放在腳面上，向前方或者上方用力踢沙包，以鍛煉寶寶的腿部力量。如果寶寶動(dòng)作發(fā)展足夠協(xié)調(diào)，還可以鼓勵(lì)寶寶連續(xù)踢沙包，各自和寶寶計(jì)數(shù)，看誰踢得多，在發(fā)展腿部力量的同時(shí)，還可以鍛煉數(shù)數(shù)呢。

4、夾包跳：練習(xí)雙腳跳

把沙包放在兩腳或兩腿中間夾緊，連續(xù)向前跳。可以從同一起跑線開始，和寶寶一起進(jìn)行夾包跳的比賽。發(fā)展跳躍動(dòng)作的同時(shí)，孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也會(huì)得到培養(yǎng)。

5、運(yùn)沙包：練習(xí)爬的動(dòng)作

選擇干凈的地面，讓寶寶趴在地上，把沙包放在寶寶背上，讓寶寶馱著沙包爬行走。為增加游戲的趣味性，可以借用小烏龜、小螞蟻的頭飾或圖片讓寶寶戴上，來一個(gè)“小烏龜賽跑”或“小螞蟻運(yùn)糧”的游戲，定能提高寶寶參與游戲的積極性。

6、抓沙包：鍛煉手臂靈活性

寶寶把沙包放在手背上，用手背把沙包拋起來，迅速翻手抓住沙包。接著把沙包向上拋起，迅速翻手用手背接住沙包，依此方法反復(fù)進(jìn)行。可以和寶寶比賽，看誰抓包的次數(shù)多。寶寶在抓包的過程中鍛煉了手臂的靈活性和上肢肌肉的力量。

7、看誰投得遠(yuǎn)

學(xué)生分成兩橫排，相隔6米左右對(duì)投，反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，看誰投得遠(yuǎn)。

8、沙包投準(zhǔn)

把沙包投入箱子里，按照練習(xí)需求距離箱子不同距離，往里投沙包，投得多者為勝。

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2022幼兒園托班活動(dòng)方案：我會(huì)穿鞋

活動(dòng)目標(biāo)：

訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)和視覺的辨識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

類別:生活能力

教案名稱:我會(huì)穿鞋

適用年齡:18個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間:15分鐘

教學(xué)地點(diǎn):活動(dòng)室

使用教具:鞋子

間接目標(biāo):以較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)企劃，培養(yǎng)幼兒最基礎(chǔ)組織和思考能力。

活動(dòng)過程：

1.引導(dǎo)者可先和幼兒玩一些簡(jiǎn)單的游戲，集中幼兒的注意力，例如:指一樣?xùn)|西，讓幼兒說出名稱。

2.把鞋子拿到幼兒的眼前，吸引幼兒的注意。

3.引導(dǎo)者將幼兒的鞋子一一發(fā)給幼兒，且告訴幼兒鞋子的名稱和用途，引導(dǎo)幼兒如何把鞋子套在腳上，并將鞋子整理好，穿好一只腳后，再換另一只腳。

注意事項(xiàng):

幼兒嘗試穿鞋子時(shí)或許會(huì)失敗，但不要急著替幼兒做，提醒幼兒鞋子有左右腳的差異，并讓他一只一只嘗試。

活動(dòng)結(jié)束：

不會(huì)穿鞋的幼兒不必一次教會(huì)，可請(qǐng)他多觀察別人，幼兒通常不太會(huì)分出左右腳，引導(dǎo)者應(yīng)提醒幼兒穿錯(cuò)了，再換過來。

2022幼兒園托班活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)山楂

認(rèn)識(shí)山楂

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、對(duì)山楂外貌有所了解。

2、知道山楂都能制成哪些副產(chǎn)品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

山楂和制成的副產(chǎn)品、圖片。

【活動(dòng)過程】

1、老師帶來一種水果你們想吃嗎？（想吃）

2、吃完后老師要問個(gè)問題哦！

3、小朋友好吃嗎？誰能說是什么味道的?。浚ê贸?，酸酸甜甜的）

4、那你們想知道這是什么水果嗎？（不知道）

5、我們來和這個(gè)水果交個(gè)朋友吧！

6、了解山楂

——這個(gè)外皮看起來紅紅的，吃起來酸酸甜甜的叫山楂，山楂長(zhǎng)在樹上。

——山楂樹的粗糙外皮是灰褐色，分叉的樹枝是圓柱形，有時(shí)候長(zhǎng)刺，有時(shí)候不長(zhǎng)。

——山楂樹有光澤綠葉是三角狀卵形，葉邊有鋸齒，葉面分裂3-5羽狀。

——山楂樹先開白色的花朵，山楂沒長(zhǎng)熟是綠色的，慢慢變成紅色。

7、剛才老師說的，你們是不是在圖片上都能看見啊？（是的）

8、多吃山楂可以有助消化，還能健脾開胃對(duì)身體特別好。

9、山楂果還能放在加工廠進(jìn)行加工，能制成好多副產(chǎn)品可好吃了，你們想知道都有什么好吃的嗎？

10、山楂可以加工成山楂糕、果丹皮、山楂罐頭、山楂醬……

11、聽到這么多好吃的你們想吃不??？（想）

12、老師給你們準(zhǔn)備了幾樣，我們邊吃邊認(rèn)識(shí)它們吧！

活動(dòng)結(jié)束

2022幼兒園托班語言教案：你好

教學(xué)目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)禮貌用語。

2、體驗(yàn)在游戲中和小動(dòng)物交往的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小兔、小貓、小狗、小羊、小猴頭飾。

2、游樂場(chǎng)的簡(jiǎn)單場(chǎng)景，搭班老師扮演小動(dòng)物；音樂（歡快的樂曲），玩具若干（絨毛娃娃等）。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、 師：“小雞你好”，

2、 幼：“媽媽你好”，集體與個(gè)別相互問好。

3、 師：“你們真有禮貌，今天，媽媽帶你們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩?！?/p>

4、 交代幼兒去游樂場(chǎng)路上也要有禮貌，見了誰說“你好”。

5、 師：“我們要出發(fā)吧？”

二、開汽車游戲

1、音樂起：在媽媽的帶領(lǐng)下，小雞開汽車。

這時(shí)，小兔跳過來說“你好”，

音樂停并帶領(lǐng)幼兒向小兔說“你好”，

師問：“是誰說“你好”

小兔：“是我”，

師“哦！是小兔（也可以先請(qǐng)幼兒說說出小兔的名稱），

引導(dǎo)小雞說“小兔你好”。

師“我們一起去玩吧！”。師帶領(lǐng)幼兒做邀請(qǐng)手勢(shì)并說“小兔請(qǐng)上車”。

音樂起，汽車?yán)^續(xù)向前開。

2、途中遇見一只小貓說“你好”，

音樂停并帶領(lǐng)幼兒向小貓說“小貓，你好”，（集體與個(gè)別互相問好）。與

小貓親親、抱抱等。

師：和幼兒做邀請(qǐng)手勢(shì)并說“小貓請(qǐng)上車”。

音樂起，汽車?yán)^續(xù)向前開。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)小貓走路的動(dòng)作）。

3、途中遇見一只小狗，教師帶領(lǐng)幼兒向小狗說：“小狗，你好。”

4、小狗不理小朋友。

師：“小狗問什麼不理我們，是我們說話聲音太輕，我們?cè)诖舐暤卦谠傧蚬?/p>

問好?！?/p>

鼓勵(lì)幼兒用好聽、響亮的聲音向小狗問好。（表揚(yáng)大聲問好的小朋友、鼓勵(lì)個(gè)

別膽小的幼兒，向小狗問好）。

這時(shí)，小狗向幼兒?jiǎn)柡?。帶領(lǐng)幼兒與小狗擁抱等。

師：和幼兒做邀請(qǐng)手勢(shì)并說“小狗請(qǐng)上車”。

音樂起，汽車?yán)^續(xù)向前開。（學(xué)小動(dòng)物走路的樣子）。

5、師啟發(fā)幼兒：“剛才，媽媽在家告訴你們，在路上見了誰就說‘你好’，

啟發(fā)幼兒主動(dòng)與小羊說“小羊你好” 集體與個(gè)別互相問好。鼓勵(lì)幼兒用好聽

大聲的聲音向小羊問好。

師：和幼兒做邀請(qǐng)手勢(shì)并說“小貓請(qǐng)上車，我們一起去玩吧！”。

音樂起，汽車?yán)^續(xù)向前開。

三、在游樂場(chǎng)

1、師帶領(lǐng)幼兒在游樂場(chǎng)停下并坐下，并和小猴管理員主動(dòng)說“小猴你好”。小 猴：“你好，歡迎光臨”。

2、今天，小猴帶來了很多玩具，等會(huì)兒我們也向這些玩具問好。教師示范拿起一 個(gè)玩具并示范說：“小鴨你好”。

3、小猴將玩具一一分給幼兒，幼兒抱著玩具向玩具問好。

啟發(fā)幼兒去找同伴做好朋友，并相互說說：“你好”。

請(qǐng)幼兒抱著玩具，向爸爸媽媽們問好。教師提醒家長(zhǎng)也向小朋友問好。

4、“天黑了，我們要回家了，”將玩具還給小猴管理員并說“再見”帶領(lǐng)幼兒

再次開汽車，在歡快的音樂伴奏下在走出活動(dòng)室結(jié)束。

2022幼兒園托班音樂活動(dòng)教案：快樂小火車

《開火車》是一首節(jié)奏感和動(dòng)作性很強(qiáng)的歌曲。初入園的孩子不太樂意參加集體性的活動(dòng)，往往會(huì)游離于集體之外。教師可以借助這首歌曲，開展音樂游戲，吸引孩子逐漸參與到集體活動(dòng)中來，讓孩子感受到大家在一起游戲的快樂，同時(shí)培養(yǎng)孩子聽信號(hào)反應(yīng)的能力，鍛煉其動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

——選自《2～3歲嬰幼兒教養(yǎng)活動(dòng)(教師參考用書)》，第37頁

幼兒園是一個(gè)群體生活的環(huán)境，孩子們?cè)谶@里要學(xué)會(huì)與同伴相處。有的孩子初入園時(shí)，不太習(xí)慣在群體中活動(dòng)，喜歡獨(dú)自玩、隨性玩，常常表現(xiàn)為游離在群體之外，對(duì)于統(tǒng)一指令的反應(yīng)不敏感，沒有集體行動(dòng)的意識(shí)。音樂能感染孩子，能引導(dǎo)孩子放松情緒，并愉悅地參與到群體活動(dòng)中。設(shè)計(jì)音樂形式的活動(dòng)能夠幫助孩子盡快適應(yīng)集體生活，獲得群體生活的經(jīng)驗(yàn)。

歌曲《開火車》節(jié)奏明快，形象生動(dòng)，歌詞簡(jiǎn)單重復(fù)，朗朗上口，很容易吸引孩子不自覺地在音樂氛圍中動(dòng)起來，自然地融入群體。音樂游戲還能促進(jìn)孩子對(duì)音樂節(jié)奏的反應(yīng)力、聽信號(hào)的行動(dòng)力、肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)力等的發(fā)展。熱鬧的群體活動(dòng)不斷給予孩子新的刺激，促進(jìn)他們?cè)谙嗷ツ７轮袑W(xué)習(xí)，從中體驗(yàn)到大家在一起游戲的快樂。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．樂意跟著教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)和教師、同伴一起游戲的快樂。

2．在音樂游戲中，能跟著音樂信號(hào)模仿教師做動(dòng)作，并嘗試跟著教師一起唱。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．選擇寬敞的活動(dòng)室，場(chǎng)地四周的地面貼上醒目的黃色環(huán)狀雙線條作為軌道。(環(huán)狀軌道不宜太大，以橢圓形為宜)

2．循環(huán)播放的《開火車》音樂。

三、活動(dòng)過程

(一)以音樂聲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)

情境創(chuàng)設(shè)：播放火車嗚叫的聲音“嗚嗚——”，讓幼兒傾聽。

1．重點(diǎn)提問：

*這是什么聲音

*看看我們的小火車都停在哪里

2．小結(jié)：小火車長(zhǎng)又長(zhǎng)，一節(jié)跟著一節(jié)排在軌道上。我們的火車要開嘍!嗚嗚——

3．觀察：火車嗚叫的聲音和教師的提問是否引起孩子的關(guān)注。

*孩子的行為表現(xiàn)：當(dāng)聲音響起時(shí)，所有孩子均駐足凝神，有的立即回應(yīng)教師的提問；有的則看著教師，臉上表現(xiàn)出新奇的表情。

*教師的回應(yīng)方式：“啊，是火車開來了”，接著提出“我做火車頭，你們做小火車，我們一起停到軌道上去吧”。

4．觀察：孩子是否跟著教師一起站在軌道上。

*孩子的行為表現(xiàn)：在教師的召喚下，大多數(shù)孩子站在軌道上，有的簇?fù)碓谝黄?，有的依次站在他人身后，還有個(gè)別孩子在軌道上跑來跑去兜圈子。

*教師的回應(yīng)方式：對(duì)能站在軌道上的孩子，教師及時(shí)肯定，可用語言鼓勵(lì)“你的小火車停在軌道上了，真棒”，也可用蹺起大拇指等方式進(jìn)行表揚(yáng)。引導(dǎo)所有孩子都站在軌道上，盡可能一個(gè)跟著一個(gè)。

(二)以語言信號(hào)引導(dǎo)幼兒模仿

情境創(chuàng)設(shè)：繼續(xù)播放《開火車》音樂，教師隨著音樂節(jié)奏原地踏步并在胸前轉(zhuǎn)動(dòng)雙臂，發(fā)出語言信號(hào)“小火車的輪子轉(zhuǎn)起來了!咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，車輪轉(zhuǎn)起來了”，引導(dǎo)幼兒模仿。

1．重點(diǎn)提問：

*你的車輪轉(zhuǎn)起來了嗎

*車輪轉(zhuǎn)起來時(shí)發(fā)出什么聲音

2．小結(jié)：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，車輪轉(zhuǎn)起來了，我們的火車開來了。

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