眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？我們的小編特意搜集并整理了幼兒園游戲，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

一、滿足幼兒身體活動(dòng)的需要。孩子神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼肌肉發(fā)育不完善，他的神經(jīng)系統(tǒng)興奮強(qiáng)于抑制，讓他老老實(shí)實(shí)呆著不動(dòng)，這對(duì)他有很大的難度。有人曾經(jīng)讓體育健將模仿新生兒的動(dòng)作，結(jié)果運(yùn)動(dòng)員都累得氣喘吁吁、滿頭大汗，但是嬰兒不覺得累，嬰兒是在活動(dòng)當(dāng)中身體得到發(fā)展的。所以讓小孩子老老實(shí)實(shí)的坐在那里對(duì)他來說要付出很大的努力，這是很困難的?，F(xiàn)在孩子的游戲變得認(rèn)知性比較強(qiáng)，其實(shí)要使孩子身體健康，一定要給他有活動(dòng)的機(jī)會(huì)。二、滿足好奇心的需要。孩子在游戲中探索和發(fā)現(xiàn)。這種探索和發(fā)現(xiàn)不僅體現(xiàn)在很安靜的游戲和認(rèn)知性活動(dòng)比較多的游戲中，而且體現(xiàn)在戶外活動(dòng)游戲中。比如，幼兒滑滑梯。剛開始，他也害怕，他爬到上面戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、規(guī)規(guī)矩矩地滑下去，這是一種動(dòng)作性的學(xué)習(xí)，熟練了以后，他會(huì)改變這種游戲方法，采取一些新的游戲方式，可能會(huì)變換各種動(dòng)作玩滑梯。這在心理學(xué)上叫做多樣性探究。三、滿足幼兒社會(huì)性交往的需要。小孩子喜歡與小伙伴一起玩，2歲以前孩子一般與成人交往，2歲以后逐漸對(duì)小伙伴發(fā)生興趣，成人代替不了小伙伴的位置，伙伴交往越來越重要。四、滿足幼兒自我肯定的需要。在游戲中，孩子玩什么？怎么玩？都由孩子自己決定。孩子在游戲中不會(huì)有挫敗感，每一次玩，他都可以體驗(yàn)到自己的成功。比如，2－3歲的孩子搭積木，他雖然沒有掌握大小積木的平衡關(guān)系，只是亂搭，小積木在下面，大積木在上面，沒搭幾塊就塌了，但是他還是很高興，積木倒下去的過程他覺得很快樂。

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幼兒游戲《跑跑跳跳》

目的：鞏固幼兒對(duì)顏色和幾何圖形的認(rèn)識(shí)；發(fā)展幼兒跳躍和奔跑能力。

準(zhǔn)備：在場(chǎng)地上畫各種幾何圖形和各種顏色的圓圈若干；將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，成縱隊(duì)站在離圓圈5——10米處。

玩法：教師發(fā)口令，如“紅圓圈，正方形，跳一下，跑回來?！保诹钪械膱A圈顏色和幾何圖形要有變化）兩組的排頭幼兒聽到口令迅速跑進(jìn)相應(yīng)的圓圈和幾何圖形內(nèi)各跳一下，然后跑回本組。第二名幼兒聽到口令后依照同樣的方法進(jìn)行游戲。以此類推。判斷準(zhǔn)確并且先跑回的幼兒為勝者，得2分；判斷準(zhǔn)確但后跑回的幼兒得1分；判斷錯(cuò)誤不得分。最后累計(jì)分?jǐn)?shù)高的組為優(yōu)勝組，失力組全體幼兒表演一個(gè)節(jié)目。

給一點(diǎn)安慰

音樂課上，孩子們正在興致勃勃的學(xué)習(xí)舞蹈。浩宇小朋友冷不丁的冒出一句：“董老師，周鵬踩我腳了?！睘榱瞬挥绊懻n堂氣氛和上課的效果，我只淡淡的說了一句，“周鵬，小心點(diǎn)?！闭n順利地上完了，這事我也就忘記了。

中午孩子們睡覺時(shí)，我聽到一個(gè)怯怯的聲音：“董老師，周鵬踩我的腳現(xiàn)在還疼。”浩宇小朋友說著，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我仔細(xì)的檢查了一下他的腳，一點(diǎn)事也沒有，但是他一個(gè)勁的說疼。于是我找來了棉棒沾了點(diǎn)清水，在她的腳心腳背上擦來擦去，一邊擦一邊說：“浩宇，真丟人，這點(diǎn)小傷，就要掉眼淚，老師給你擦擦。。。。。?！边@樣一來他咯咯地笑了起來，再也沒有喊疼。

幼兒遇到一件不合乎自己心意的事，哪怕在大人的眼里是一件不起眼的小事，但在孩子眼里卻是一件了不起的大事，如果他們的心理得不到滿足，就會(huì)感到委屈和失望。這時(shí)教師應(yīng)該給他們一點(diǎn)愛撫和安慰。

學(xué)會(huì)謙讓

孩子們下午起床，最關(guān)心的一件事就是今天加餐吃什么？

“今天加餐吃梨”。坐在門口的幾個(gè)孩子首先看到了。我組織孩子們安靜下來之后，讓他們依次到盆里拿一個(gè)梨。

通過這幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們自己來拿加餐時(shí)，總有幾個(gè)孩子左看右看之后，才選定拿哪一個(gè)合適。今天我跟食堂說明了情況，有意多拿了兩個(gè)梨。待小朋友拿完梨之后，我環(huán)視了一周，發(fā)現(xiàn)奕馨小朋友手里的梨最小。我說：“奕馨小朋友拿的梨最小，我這兒還多兩個(gè)，再給她一個(gè)吧?！比缓笪矣謫枺骸拔疫@兒還有一個(gè)誰要？”話音剛落，舉手說：“我要”的孩子占一半。這時(shí)奕馨小朋友來到我跟前說：“老師，你說話累，這個(gè)梨你吃了吧。”我聽了心里酸酸的，非常感動(dòng)，對(duì)她說：“老師不能吃小朋友的東西，謝謝你?！蔽矣謱?duì)其他小朋友說：“就一個(gè)梨，這么多小朋友要，而奕馨卻要把梨讓給老師吃。你們看應(yīng)該怎么辦呢？”小朋友一下子明白過來，舉起的手一個(gè)一個(gè)都放下了。我隨即給大家講了孔融讓梨的故事，孩子們深為剛才的表現(xiàn)而感到不自在，，并紛紛表示今后該怎么做。

從那以后，我們班的小朋友都學(xué)會(huì)了互相謙讓。

如何支持幼兒玩聯(lián)合游戲——以大班幼兒“恐龍主題公園”游戲?yàn)槔?/h2>

當(dāng)今幼兒是未來社會(huì)的主人，學(xué)會(huì)交往、合作是他們?cè)谖磥砩鐣?huì)發(fā)展生存的根本。打破班級(jí)界限的聯(lián)合游戲，能夠?qū)崿F(xiàn)空間的開放、交往的拓展和資源的共享，從而促進(jìn)幼兒人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)性的發(fā)展。在開展聯(lián)合游戲的過程中，教師提供哪些支持，才能有效促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展？

聯(lián)結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)，整合班級(jí)區(qū)域設(shè)置

開展聯(lián)合游戲時(shí)，教師應(yīng)以幼兒當(dāng)下關(guān)注的生活、感興趣的事情為出發(fā)點(diǎn)，基于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)確定聯(lián)合游戲主題。大班幼兒對(duì)恐龍十分感興趣，假期很多幼兒跟家長參觀了古生物館，他們?cè)敢馔ㄟ^閱讀恐龍書籍、查找資料等方式進(jìn)一步了解恐龍的相關(guān)知識(shí)。由此，幼兒與教師決定創(chuàng)設(shè)“恐龍”游戲主題，利用兩個(gè)班級(jí)鄰近、通透的空間優(yōu)勢(shì)，打破班級(jí)界限的“恐龍主題公園”游戲應(yīng)運(yùn)而生。

組織討論——教師組織兩個(gè)班級(jí)的幼兒進(jìn)行談話，“你去過哪些主題公園？公園里都有什么？”幼兒積極回應(yīng)，教師引發(fā)幼兒進(jìn)一步思考，“如果要把大（3）班、大（4）班建成恐龍主題樂園，在里面可以玩什么呢？”幼兒七嘴八舌，表示可以開餐廳、博物館、紀(jì)念品商店、書店、劇場(chǎng)等。

進(jìn)行投票——結(jié)合幼兒的多種觀點(diǎn)，教師組織幼兒開展了“我為恐龍公園來投票”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒投票選出恐龍主題公園開設(shè)的場(chǎng)館，最終確定為：恐龍博物館、恐龍商店、DIY體驗(yàn)館、科技館、圖書館、棋社、小神龍劇場(chǎng)。

確定區(qū)域位置——游戲場(chǎng)館區(qū)域怎樣進(jìn)行布局和設(shè)置？教師對(duì)要聯(lián)合的幾個(gè)區(qū)域進(jìn)行篩選、整合，聯(lián)結(jié)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將幼兒熟悉的生活場(chǎng)景巧妙地轉(zhuǎn)化成游戲內(nèi)容。在整合班級(jí)區(qū)域時(shí)，要注意班級(jí)之間區(qū)域的動(dòng)靜結(jié)合，可將重點(diǎn)發(fā)展幼兒社會(huì)交往、表達(dá)表現(xiàn)的角色區(qū)、表演區(qū)等設(shè)置在一個(gè)班級(jí)，可將強(qiáng)調(diào)幼兒閱讀書寫、科學(xué)探究的閱讀區(qū)、科學(xué)區(qū)、益智區(qū)、棋區(qū)等設(shè)置在一個(gè)班級(jí)，體現(xiàn)動(dòng)靜交替、避免相互的干擾。這樣的區(qū)域設(shè)置打破了班級(jí)的界限，有助于幼兒與幼兒、幼兒與材料、區(qū)域與區(qū)域之間的有效互動(dòng)，充分體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則。

貫通游戲內(nèi)涵，創(chuàng)新游戲互動(dòng)形式

聯(lián)合游戲不只意味著兩個(gè)班級(jí)之間區(qū)域的整合和資源的共享，更重要的是要貫通游戲的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)區(qū)域和區(qū)域之間的聯(lián)動(dòng)，教師應(yīng)具備創(chuàng)新游戲互動(dòng)形式的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上支持鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域之間的互動(dòng)和交往。

在恐龍主題公園的游戲中，區(qū)域之間的游戲內(nèi)容具有相互的聯(lián)系。例如，在聯(lián)合游戲的班級(jí)中，“貨幣”是統(tǒng)一的，幼兒可以在任意區(qū)域“消費(fèi)”，當(dāng)他們的錢花完時(shí)，可以想辦法“打工賺錢”，賺錢的方式包括去博物館、商店、DIY體驗(yàn)館、小神龍劇場(chǎng)擔(dān)任工作人員。整合、貫通的游戲形式和內(nèi)容，不僅激發(fā)了幼兒濃厚的參與興趣，更幫助幼兒形成了初步的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感，有效支持幼兒的游戲逐漸走向深入。

采取有效觀察，給予適時(shí)支持幫助

游戲過程中，教師應(yīng)對(duì)幼兒與材料的互動(dòng)、與同伴的互動(dòng)情況進(jìn)行有效、細(xì)致、系統(tǒng)的觀察，從而獲得幼兒多方面的信息，發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中需要解決的問題。

例如，恐龍商店里的商品很受顧客的喜歡，幾天下來，商店里的商品都快被買空了，急壞了商店的工作人員。教師組織幼兒討論：“商店里的商品賣完了怎么辦，怎樣補(bǔ)充商品呢？”幼兒七嘴八舌地討論，有的說：“商店缺少什么，理貨員可以給DIY體驗(yàn)館下訂單，讓工作人員完成。”

隨后，教師啟發(fā)幼兒想一想：“訂單上應(yīng)該寫什么，才能讓DIY體驗(yàn)館的工作人員一看就知道你們的需要？”引發(fā)幼兒對(duì)于訂單設(shè)計(jì)的思考。在集體討論后，教師給每個(gè)幼兒發(fā)了筆、紙，請(qǐng)大家分組設(shè)計(jì)訂單，最終大家選出了一份最方便書寫、查看的訂單，投放到了DIY體驗(yàn)館中。之后的游戲中，DIY體驗(yàn)館的工作人員根據(jù)訂單要求進(jìn)行制作，有時(shí)還會(huì)親自跑到商店去跟工作人員確認(rèn)商品的大小和顏色。教師通過提供支持性的游戲材料、引發(fā)互動(dòng)的討論等，調(diào)動(dòng)了幼兒的游戲興趣，促進(jìn)了游戲的深入開展。

開展二次評(píng)價(jià)，梳理提升游戲經(jīng)驗(yàn)

在聯(lián)合游戲開展的過程中，幼兒在幾個(gè)班級(jí)之間流動(dòng)，而教師是不動(dòng)的，他們分別負(fù)責(zé)幾個(gè)區(qū)域的指導(dǎo)。因此，將原先以班級(jí)為單位的評(píng)價(jià)方式，改為區(qū)域指導(dǎo)教師的一次具體評(píng)價(jià)和班級(jí)內(nèi)教師的二次全面評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式，能夠讓游戲指導(dǎo)和評(píng)價(jià)不僅體現(xiàn)在區(qū)域游戲中，也能體現(xiàn)在游戲結(jié)束后回班的交流中。

聯(lián)合游戲給了幼兒更多的挑戰(zhàn)，同時(shí)也對(duì)教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。每天游戲結(jié)束時(shí)，負(fù)責(zé)恐龍博物館、恐龍商店游戲指導(dǎo)的教師，會(huì)組織幼兒就游戲中遇到的問題、解決的辦法，進(jìn)行區(qū)域內(nèi)的分享（一次評(píng)價(jià)），一次評(píng)價(jià)指向?qū)τ螒虻膬?nèi)容、幼兒與材料的互動(dòng)、幼兒與同伴的交往等方面及時(shí)的引導(dǎo)；待一次評(píng)價(jià)結(jié)束后，幼兒返回自己班級(jí)，教師會(huì)面向班級(jí)全體幼兒開展二次評(píng)價(jià)，二次評(píng)價(jià)更多指向區(qū)域間的互動(dòng)、游戲整體效果等方面。

教師通過班級(jí)區(qū)域空間的整合、游戲互動(dòng)形式的創(chuàng)新、適時(shí)的觀察指導(dǎo)、多元的分享評(píng)價(jià)等策略，實(shí)現(xiàn)了大班聯(lián)合游戲中空間的開放、資源的共享與交往的拓展，提升了大班幼兒問題解決能力、任務(wù)意識(shí)、合作意識(shí)、交往能力、語言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)了促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的核心目的。

幼兒園小游戲互動(dòng)名字和規(guī)則

幼兒園的小朋友們都喜歡什么樣的游戲互動(dòng)呢？怎樣增進(jìn)他們的感情呢？幼兒園小朋友每天的課程之一就會(huì)有互動(dòng)游戲，可以開發(fā)小朋友的積極性。下面小編為大家整理了幼兒園小游戲互動(dòng)名字和規(guī)則，供大家參考，希望大家喜歡！

幼兒園小游戲互動(dòng)名字和規(guī)則（一）

游戲名稱：老鷹抓小雞

將幼兒分成四組，每組排成一路縱隊(duì)，排頭幼兒扮母雞，撐開兩臂做“翅膀”保護(hù)后面的小雞。后面幼兒拉住前面幼兒的衣服做小雞。

游戲開始，教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“哥哥、弟弟、姐姐、妹妹，來來來，來游戲?！苯又鸽u和小雞一起念：“我做一只小雞，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，吃白米。”接著老鷹念：“我做老鷹轉(zhuǎn)個(gè)圈，一把捉住你。”念完兒歌后，老鷹即設(shè)法從兩側(cè)去捉排尾的小雞。母雞可用兩臂阻擋老鷹，保護(hù)小雞不被捉住。小雞可兩邊躲閃協(xié)調(diào)地逃跑。小雞被老鷹捉住，離開場(chǎng)地暫停一次游戲。教師要隨時(shí)掌握幼兒的運(yùn)動(dòng)量，若幼兒連續(xù)奔跑超出一分鐘，老鷹還捉不到小雞，教師（獵人）即發(fā)出“碰”的槍聲，老鷹聽到槍聲后，即原地蹲下，表示被獵人嚇跑，其余小雞拍手，表示高興。游戲可調(diào)換角色，重新開始。

幼兒園小游戲互動(dòng)名字和規(guī)則（二）

游戲名稱：釣魚

準(zhǔn)備：物品：薄紙板、紙夾、報(bào)紙、大約45厘米長的線繩。

玩法：

在薄紙板上畫三條不同大小的魚，最大的魚是1分，中等大小的魚是3分，最小的魚5分。然后將它們剪下來。

給不同魚涂上不同的顏色。等它們晾干以后，再用另外不同的顏色畫上魚鱗、嘴巴和眼睛。

將紙夾用膠帶粘貼在魚背面鼻子尖上，這樣紙夾在大魚上露出的最多，在中等大小的魚身上露出的稍微少一點(diǎn)，在小魚身上幾乎沒有露出多少。這樣最小的魚也是最難捕捉到的。

用幾張報(bào)紙卷起來做一個(gè)堅(jiān)硬的釣魚竿，然后用膠帶粘貼起來，涂上顏色。

將線繩的一端固定在一個(gè)紙夾上。然后小心地將紙夾展開，做成一個(gè)魚鉤。將線繩的另外一端粘在釣魚竿上。

注：可以從硬紙板盒子中釣魚，或者干脆就從地上釣魚。給自己記時(shí)，看看在五分鐘之內(nèi)可以得多少分。

幼兒園小游戲互動(dòng)名字和規(guī)則（三）

游戲名稱：手指游戲

開門關(guān)門的游戲。5個(gè)手指依次合在一起，并說關(guān)大門（大拇指）、關(guān)小門（小拇指）、關(guān)前門（食指）、關(guān)后門（無名指）、關(guān)中門（中指）。然后邊念兒歌邊游戲。大門開開進(jìn)不來，（大拇指分開）小門開開進(jìn)不來，（小拇指分開）前門開開進(jìn)不來，（食指分開）后門開開進(jìn)不來，（無名指分開）中門開開老師走進(jìn)來，（中指分開后，將兩手再交叉抱在一起，將食指相對(duì)豎起，其余指頭仍然抱緊。食指就代表老師。）全體起立，（所有手指都豎起，但是仍交叉在一起不分開）齊步走，（兩邊手指交替做抱緊和豎起的動(dòng)作，好像走路一樣，速度比較慢）跑步走，兩邊手指交替做抱緊和豎起的動(dòng)作，好像走路一樣，速度比較快）立定（所有手指都豎起，但是仍交叉在一起不分開），解散（雙手分開背在身后）。

幼兒園小游戲互動(dòng)名字和規(guī)則（四）

游戲名稱：我不怕

簡單好玩的互動(dòng)小游戲，聽名字就知道可以鼓舞士氣，通過游戲可以讓大家在不知不覺中士氣高漲，帶動(dòng)大家的熱情和積極性。

游戲人數(shù)：不限游戲道具：乒乓球

游戲規(guī)則：

1、首先，選一人當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員，其他參與者面對(duì)著他，站成一排，相距2~3米遠(yuǎn);

2、游戲開始，當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員發(fā)出各種氣象預(yù)報(bào)時(shí)，全體游戲者要作出相應(yīng)的反應(yīng)，如：

“刮大風(fēng)!”-“我不怕!”;

“下大雨!”-“我不怕!”;

“有大霧!”-“我不怕!”;

“下大雪!”-“我不怕!”;

3、當(dāng)聽到“下冰雹咯!”時(shí)，所有參與者必須趕快轉(zhuǎn)身抱頭蹲下，此時(shí)天氣預(yù)報(bào)員手拿一個(gè)乒乓球，擊打反應(yīng)遲鈍的人，要是動(dòng)作遲緩被預(yù)報(bào)員用乒乓球擊中了就算失敗;

4、需要和天氣預(yù)報(bào)員互換角色，然后接著游戲，誰失誤三次就要表演一個(gè)節(jié)目，或接受一個(gè)懲罰哦。

幼兒園教育筆記:開火車的游戲

午餐后，聰聰拉著小朋友們一起玩開火車的游戲，幾名幼兒都被吸引過去，他們開始模仿聰聰，不一會(huì)，幾乎所有的的孩子都和他學(xué)，把椅子當(dāng)成汽車，坐在那“嗚嗚嗚…”的開起來。當(dāng)時(shí)我想馬上阻止他們，可是很快我又有了一個(gè)更好的想法，取代了這種“條件反射”，就是在注意安全的情況下，和孩子們一起進(jìn)行游戲，孩子們一邊開著火車一邊唱著歌，心里那個(gè)美呀!就別提了!家長接孩子時(shí)，他們都戀戀不舍的對(duì)我們說：“老師再見!明天還可以玩這個(gè)游戲嗎?”“可以啊，只要你們高興，保證安全不摔倒就可以了?！苯o了肯定的答案，孩子們高興的和家長離園了。

通過這件事，使我意識(shí)到，以往在吃飯前或等待別人的時(shí)候，我們會(huì)千篇一律的做著一些活動(dòng)，時(shí)間一長，孩子就不感興趣了，從來沒有考慮到孩子的感受，尤其是小班幼兒，他們的興趣很容易轉(zhuǎn)移，容易受新鮮事物所吸引，總是喜歡新的內(nèi)容，如果定期對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，哪怕是細(xì)微的調(diào)整，新穎的游戲、內(nèi)容，一定會(huì)吸引孩子的興趣使孩子們的新鮮感不斷增強(qiáng)。這樣，不僅孩子的心理和需要得到了滿足，我們的工作也變得更加輕松了。

幼兒園用愛建構(gòu)游戲教育筆記

當(dāng)我們作為一名幼兒教師時(shí)，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記有助于提高老師的教育水平，可以從哪些方面寫幼兒園教育筆記呢？請(qǐng)您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《幼兒園用愛建構(gòu)游戲教育筆記》，大家不妨來參考，希望您能喜歡！

幼兒園用愛建構(gòu)游戲教育筆記(篇一)

今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒坐下。我就叫了一聲：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀?”“沒干什么！”“來了！”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時(shí)，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎么了?”“沒什么！”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。這時(shí)，雪飛小朋友說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的?！贝蠹叶计咦彀松嗟恼f了起來，這時(shí)文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個(gè)情景，我趕緊笑著對(duì)文浩說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對(duì)我說：“知道了！”就高興的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒有一點(diǎn)污點(diǎn)，我用巧妙的謊言保護(hù)了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。在平時(shí)老師如果多用一些巧妙地語言來調(diào)節(jié)孩子的心情，來掩蓋一些不愉快的事，那樣你會(huì)覺得孩子的童心是多么的可愛，你會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲。

幼兒園用愛建構(gòu)游戲教育筆記(篇二)

在課堂上，總能見到這樣一個(gè)場(chǎng)面:一部分幼兒踴躍地舉手發(fā)言；一部分幼兒眼巴巴地看著老師，很期望老師提問卻不舉手；還有一部分幼兒坐在椅子上沉默不語。教學(xué)之余，我經(jīng)常想:同樣是同齡的孩子，為什么語言表達(dá)潛力有那么大的差別?為了能更好地鼓勵(lì)幼兒勇敢地在群眾面前表達(dá)自我的意愿或想法，充分指導(dǎo)、肯定他們的發(fā)言，幫忙他們樹立自信心，克服不敢在群眾中發(fā)言的畏懼心理。

在與孩子們的相處的日子里，我們大(二)班兩個(gè)老師設(shè)計(jì)不一樣的游戲與活動(dòng)引導(dǎo)其他不怎樣敢在群眾面前表現(xiàn)的孩子參與進(jìn)來，孩子們的表現(xiàn)潛力都有了較明顯的提高。在此同時(shí)，我們努力抓住每一個(gè)隨機(jī)教育或與孩子談心的機(jī)會(huì)，讓孩子們明白我們不只是他們的老師，還是他們的好朋友，其他的小伙伴也一樣愿意做他們的好朋友！經(jīng)過一段時(shí)光的努力，大部分幼兒的在群眾表現(xiàn)自我的欲望都有所增強(qiáng)，語言表達(dá)潛力也提高了不少。只有一位小朋友仍像是躲在一個(gè)的自我小空間里，他就是小杰。小杰很少說話，能夠一天不跟老師交流，也不與小朋友一齊玩耍，性格顯得有些孤僻。老師向他詢問一些事，他則表現(xiàn)出一副不知所措的表情，不知如何回答老師，也拿不定主意該不該回答教師的問題。小杰與人交往的潛力很讓我擔(dān)心！于是，我們找到了家長，向他們?cè)儐柫诵〗茉诩业娜粘１憩F(xiàn)。小杰媽媽說，小杰在家很乖，很聽話。我們推薦小杰媽媽在家也創(chuàng)造一些讓鍛煉小杰社交潛力的機(jī)會(huì):如外出時(shí)與孩子比賽誰最有禮貌，主動(dòng)向他人問好；比賽誰最勇敢能自我去問售貨員買一些東西等等。但還沒說完，媽媽就說:“他哪敢呀?他從來不都與陌生人說話的！”聽了家長的話，我們意識(shí)到了問題的所在:正因?yàn)榧议L過度的愛護(hù)與幫忙，孩子完全沒有了自主意識(shí)。

幼兒園用愛建構(gòu)游戲教育筆記(篇三)

托班的孩子是這學(xué)期剛?cè)雸@的，他們對(duì)幼兒園的環(huán)境、教師都不太熟悉。早上來園后總會(huì)有哭鬧的現(xiàn)象。作為幼兒園的教師，就應(yīng)當(dāng)有一顆耐心、愛心去關(guān)懷這些可愛的孩子們。李超然是剛?cè)雸@的，他對(duì)幼兒園的一切都感到很陌生，從早上來園到放學(xué)就一向哭，已經(jīng)入園幾個(gè)月，一進(jìn)教室門還是一個(gè)人靜靜地坐在那，不和其他小朋友一齊玩。

我想，他這個(gè)性格很內(nèi)向，如果不好好引導(dǎo)，長大了會(huì)很難適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)，我深深體會(huì)到這一點(diǎn)，所以我就主動(dòng)去接近他，和他聊天，讓他和其他小朋友玩游戲。漸漸的他有了一絲改變，此刻的他一進(jìn)門總能看到臉上浮現(xiàn)出那童真般的笑容。有時(shí)和小朋友一齊玩，也總能看到他哈哈大笑，無比歡樂。這個(gè)時(shí)候得我真的感覺很欣慰，起碼我的努力沒有白費(fèi)。

作為幼兒教師，要善于想各種方法來貼近孩子，使他們?cè)诮窈蟮牡缆飞辖】党砷L。

幼兒園用愛建構(gòu)游戲教育筆記(篇四)

這天活動(dòng)課后，孩子們陸續(xù)的上廁所小便，忽聽一陣吆喝聲:“老師，夢(mèng)鑫的牙快要掉了”，“老師她的牙只剩下一小塊”。我快速跑進(jìn)廁所，見一群孩子圍著夢(mèng)鑫，大家七嘴八舌的議論著。

看到夢(mèng)鑫的眼淚快要流出來，很害怕的樣貌，我安慰她說:“夢(mèng)鑫別害怕，不要緊，過幾天就會(huì)長出個(gè)新牙的”。應(yīng)對(duì)這狀況，我腦海中有一種想法:此刻大班的孩子已到了換牙的年齡，盡管中班時(shí)接觸過膚淺的牙知識(shí)，但有些孩子對(duì)換牙現(xiàn)象還是有些恐懼，很有必要大家再一齊學(xué)習(xí)。

我就和孩子開始互動(dòng)起來:“平時(shí)老師經(jīng)常見有些孩子的牙變黑，大家猜一猜，是什么原因造成的呢?”“老師是平時(shí)不刷牙造成的。”“老師是吃糖太多了。”“老師還有，奶喝的太多，也會(huì)造成牙齒不好，變黑的。”孩子們七嘴八舌地討論著。“那掉牙的時(shí)候怎樣辦?”我繼續(xù)問。“掉牙是要換牙了，我們不要害怕”，“掉的牙叫乳牙，長出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才結(jié)實(shí)?！背龊跷业囊饬?，孩子們對(duì)換牙也有些了解。我夸獎(jiǎng)?wù)f:“小朋友明白的還真多?！边@時(shí)，我再看夢(mèng)鑫時(shí)，她臉上露出了笑容。

抓住孩子的年齡階段，適時(shí)教育孩子，讓他們了解更多的知識(shí)顯得尤為重要。這節(jié)互動(dòng)課，增強(qiáng)了孩子們對(duì)換牙知識(shí)的了解，以后再遇到這樣的事情，就不會(huì)緊張害怕了。

關(guān)于幼兒園游戲教案范文320字

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“關(guān)于幼兒園游戲教案范文320字”，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園游戲教案(篇一)

一、活動(dòng)名稱：

“我是媽媽的好幫手”

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中鍛煉幼兒繞曲線、跨越能力以及身體的協(xié)調(diào)性。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒幫助他人的情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

挑水桶（大可樂瓶做的）若干、易拉罐、平衡木

四、活動(dòng)進(jìn)行：

中班幼兒以班級(jí)為單位分為三組，聽到口令后用肩膀 挑起小挑水桶，繞過易拉罐，走過獨(dú)木橋，到水盆邊取水后，從左邊挑回起點(diǎn)，將挑回的水倒進(jìn)本隊(duì)的盆內(nèi)，再把小挑水桶交給第二名幼兒，繼續(xù)進(jìn)行。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)運(yùn)水多的隊(duì)為勝。

五、活動(dòng)規(guī)則：

過易拉罐時(shí)，每個(gè)罐子都要繞。

活動(dòng)名稱：“尋寶”

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉幼兒的平衡能力、鉆爬能力以及手部小肌肉的靈活性。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦能力。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒初步感知北京2008奧運(yùn)精神。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

感統(tǒng)材料：平衡步道、萬象組（梅花樁）。自制小房子（城墻）、

拼圖（畫有奧運(yùn)五環(huán)、國旗、2008圖案）桌子三張、塑料框三個(gè)。

*注：每個(gè)拼圖分成二十七塊，在每塊的背面依次編好序號(hào)127。

四、活動(dòng)進(jìn)行：

中班小朋友以班級(jí)為單位，共分成三組，聽到口令后每組第一個(gè)小朋友開始出發(fā)，走過平衡步道，踩過梅花樁，鉆過小房子，到塑料框里找到一個(gè)序號(hào)為1的拼圖在桌子上拼好，拼好后從左邊返回，第二個(gè)小朋友繼續(xù)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，先拼完拼圖的班級(jí)為勝。

五、活動(dòng)規(guī)則：

1、第一個(gè)小朋友完成拼圖后第二個(gè)小朋友才能出發(fā)。

2 、每個(gè)小朋友要拿指定序號(hào)的那塊拼圖。

3、在那拼圖過程中如果有小朋友拿錯(cuò)拼圖，那么下一位小朋友從新再活動(dòng)名稱：“奪紅旗”

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)與同伴合作、協(xié)調(diào)動(dòng)作、平衡活動(dòng)，同時(shí)練習(xí)跨跳的基本動(dòng)作。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒樂于參與集體活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的競賽意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作的精神。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

小氣球每人一個(gè)、竹竿若干、輪胎若干

四、活動(dòng)進(jìn)行：

幼兒分成兩組，隊(duì)列站好兩個(gè)小朋友面對(duì)面站好，用兩根竹竿共同抬起一個(gè)裝有水的氣球，聽到口令后出發(fā)，走到輪胎旁邊放下竹竿和氣球，爬到臺(tái)上每人拿起一面紅旗從左邊返回拍第二組幼兒的手第二組幼兒出發(fā)，繼續(xù)游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)紅旗最多的隊(duì)為勝。

五、活動(dòng)規(guī)則：

1、抬水球時(shí)如果摔破返回起點(diǎn)從新出發(fā)。

2、奪紅旗返回后需拍下一組幼兒的手第二組才能出發(fā)

我是神勇小警長

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過玩沙包游戲，練習(xí)投擲，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性，發(fā)展幼兒綜合運(yùn)動(dòng)的能力。

2、提高獨(dú)立思維能力，培養(yǎng)遵守紀(jì)律的好品德。

3、激發(fā)幼兒勇敢、大膽、勇于接受挑戰(zhàn)及保護(hù)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備；

1.設(shè)計(jì)活動(dòng)場(chǎng)地：布置好的活動(dòng)場(chǎng)地。

2、人手一只沙包。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1、隊(duì)列練習(xí)。

幼兒聽口令練習(xí)。

2、游戲《老貓睡覺醒不了》；

二、基本部分

1、自由幼兒自由玩沙包，引導(dǎo)幼兒把沙包放在身體的任何一個(gè)部位，（如頭頂上、肩膀上、手心上等），使沙包不掉到地上。

2、情境導(dǎo)入：

“剛才小兔說森林里面狐貍又做壞事了，他想讓我們小朋友一起給他幫忙，那我們小朋友開著自已的車準(zhǔn)備出發(fā)?！睅ьI(lǐng)幼兒來到布置好的活動(dòng)場(chǎng)地。

3、游戲：《打狐貍》。

①．教師交代游戲規(guī)則和玩法。

規(guī)則和玩法：將幼兒分成兩組，每個(gè)小朋友拿兩個(gè)沙包，自由模仿喜歡的小動(dòng)物，用鉆、爬、跳、跑等等方法到達(dá)目的地，對(duì)準(zhǔn)“狐貍”打過去，看誰的能打中，誰就是小英雄，可以去和黑貓警長一起去抓壞蛋。

②．教師示范，講解動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

③．游戲時(shí)教師要觀察幼兒的投擲動(dòng)作是否準(zhǔn)確并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

④．對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予講評(píng)，并獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

三、結(jié)束部分：

玩丟沙包游戲（即丟手帕游戲），邊玩邊唱。

一、活動(dòng)名稱：

“我是媽媽的好幫手”

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中鍛煉幼兒繞曲線、跨越能力以及身體的協(xié)調(diào)性。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒幫助他人的情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

挑水桶（大可樂瓶做的）若干、易拉罐、平衡木

四、活動(dòng)進(jìn)行：

中班…

一、活動(dòng)名稱：

“我是媽媽的好幫手”

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中鍛煉幼兒繞曲線、跨越能力以及身體的協(xié)調(diào)性。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒幫助他人的情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

挑水桶（大可樂瓶做的）若干、易拉罐、平衡木

幼兒園游戲教案【篇二】

幼兒園游戲課件一

活動(dòng)目標(biāo)：

1，讓孩子們學(xué)會(huì)排隊(duì)，懂得排隊(duì)是中華傳統(tǒng)美德，不能推不能擠，要友好對(duì)待前后的小朋友。

2，引導(dǎo)孩子在戶外活動(dòng)，愛上戶外運(yùn)動(dòng)，不要一直待在屋內(nèi)。

3，讓孩子們喜歡上游戲和運(yùn)動(dòng)，并培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升孩子之間的親密度，增進(jìn)小朋友之間的感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1，課件準(zhǔn)備，準(zhǔn)備一段關(guān)于小火車的動(dòng)畫，建議用《托馬斯和他的朋友們》或者是《火車寶寶》。

2，引導(dǎo)小朋友們講出火車的結(jié)構(gòu)，以及火車運(yùn)行時(shí)的特點(diǎn)。

活動(dòng)過程：

1，老師講一下游戲的規(guī)則，幫助小朋友一個(gè)挨一個(gè)站成一列，然后讓孩子們雙手搭在前面小朋友的`肩上。

2，老師開始喊，火車要開動(dòng)了，建議老師不斷地改變節(jié)奏，讓孩子們按著你的節(jié)奏來開火車。例如，火車要開快了，火車要開慢了。

3，孩子們開一會(huì)，老師就喊，火車進(jìn)站了，要停車了。誰要下車，誰要上車。誰要下車，就是指目前在玩開火車的小朋友如果不想玩了，則可以離開。誰要上車，就是指未參加游戲的小朋友，誰想要加入到游戲中，則補(bǔ)上去。

4，讓孩子們?cè)陂_火車的時(shí)候，也模仿一下火車的聲音，鳴笛以及哐當(dāng)聲。

活動(dòng)延伸：

這里就需要老師靈活的頭腦了。例如，可以讓小朋友們排成的火車鉆山洞，過山坡或者是過大橋等。這樣，孩子們可以利用身體的靈活性來做各種各樣的動(dòng)作，而且在做動(dòng)作的過程中，不能讓火車斷開。

活動(dòng)總結(jié)：對(duì)于小班的孩子來講，這樣的游戲是非常有趣的，不僅讓孩子們嘗試到了集體游戲的樂趣，而且也能讓小朋友們之間形成了親密的友愛關(guān)系，也能讓老師更多地了解每一個(gè)小朋友的性格和樂趣點(diǎn)。

幼兒園游戲課件二

適合年齡：5-6 主題：《春天的聚會(huì)》

原始棋：象棋 整合后游戲棋：動(dòng)物聚會(huì)

游戲目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)兒童象棋，讓幼兒了解一些常見小動(dòng)物的生活環(huán)境、習(xí)性及它們的特殊本領(lǐng)。

2、懂得關(guān)愛小動(dòng)物，能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)。

游戲準(zhǔn)備：

棋子、棋盤：心形代表會(huì)跳的動(dòng)物，飛機(jī)代表會(huì)飛的動(dòng)物，汽車代表能走跑的動(dòng)物。

游戲玩法：

甲方代表：紅色與對(duì)方不同的棋子（如：大雁、天鵝）乙方代表：綠色與對(duì)方不同的棋子（如：老鷹、鴿子）

甲乙雙方各執(zhí)（小班五枚、中班七枚、大班九枚）不同的能走跑、會(huì)飛、會(huì)跳的棋子，雙方以多種形式?jīng)Q定誰先行，一方邊走邊說：“大雁會(huì)飛或蝗蟲會(huì)跳”另一方邊走邊說：“老鷹會(huì)飛或白兔會(huì)跳，每次從原點(diǎn)開始向前只走一步，當(dāng)一方棋子先到小河時(shí)，會(huì)飛會(huì)跳的動(dòng)物直接跳到河對(duì)岸，能走跑的只能從小橋上通過，最后誰的棋子先到對(duì)方擺棋的地點(diǎn)為贏，反之則輸。

幼兒園游戲教案(篇三)

游戲目標(biāo)：

1、利用各種積木以及輔助材料拼搭出夏日美麗的小池塘。

2、合理地選擇輔助材料，及紙質(zhì)材料制作出池塘中的美麗景色；運(yùn)用積塑拼搭池塘中的魚、荷花等，表現(xiàn)小池塘的主要特征。

3、按照數(shù)字標(biāo)記擺放物品，合理運(yùn)用各種輔助材料。

游戲準(zhǔn)備：

1、各種積木、積塑、雪花積木、紙質(zhì)材料等。

2、各種紙盒、泡沫板、瓶子等、數(shù)字卡片。

游戲過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、夏天到了，小朋友：你們知道夏天的池塘是什么樣的？有些什么小動(dòng)物？池塘邊有哪些美麗的景色？請(qǐng)小朋友說說。

2、請(qǐng)幼兒商量如何進(jìn)行建構(gòu)美麗的夏日池塘，共同設(shè)計(jì)圖紙。

3、討論：池塘邊美麗的景色和池塘中的小魚、荷花等可以用哪些材料來進(jìn)行建構(gòu)。

二、提出本次建構(gòu)要求：分組合作，共同完成建構(gòu)任務(wù)；學(xué)會(huì)合理地使用輔助材料。

三、幼兒分組進(jìn)行操作建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)1、小朋友一起商量一下，你準(zhǔn)備搭什么？和誰一起搭？

2、對(duì)有困難的幼兒加以啟發(fā)引導(dǎo)，并提醒部分幼兒說話做事要輕輕的，并督促他們又快又好的完成建構(gòu)任務(wù)。

3、提醒搭好的幼兒去幫助同伴，共同完成建構(gòu)任務(wù)，并注意保護(hù)好勞動(dòng)成果。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)一起參觀欣賞建構(gòu)成果：

1、請(qǐng)小朋友來說一說，你搭的是什么？和誰一起搭的？

2、有沒有遇到困難，你想了什么辦法來解決的？

3、你覺得你搭的東西好在哪里，請(qǐng)你介紹一下。

4、你還有什么不滿意的地方，需要怎樣改才覺得更好？

幼兒園戶外游戲教學(xué)反思：跳繩

幼兒園自開園以來，一直很重視幼兒的戶外游戲活動(dòng)訓(xùn)練。我們大班將跳繩引入了體育活動(dòng)中，通過游戲，讓孩子探索繩的多種玩法。因?yàn)樘K對(duì)兒童身心健康和智力發(fā)展有以下諸多好處: 能促進(jìn)兒童健康發(fā)育,跳繩能加快胃腸蠕動(dòng)和血液循環(huán)，促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝；能提高兒童記憶能力等，有利于兒童健康成長。繩的玩法多種多樣，有單人跳、雙人跳，多人合作跳，跳繩器械簡單，場(chǎng)地到處都是，簡單易行，是一項(xiàng)適合大眾的體育健身運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)前，恐怕人數(shù)太多會(huì)使幼兒因分組不便而無所適從，先通過各種各樣的游戲來培養(yǎng)幼兒對(duì)繩的興趣，我暫時(shí)規(guī)定幼兒四人一組參加游戲，以降低幼兒尋找游戲伙伴的難度。首先引導(dǎo)幼兒玩民間游戲“跳皮筋”，形象地向幼兒介紹了游戲的主要規(guī)則：游戲中兩人扯繩，兩人跳繩。跳的一方邊說兒歌邊跳，一旦說錯(cuò)兒歌或踩繩，就要被罰互換角色去扯繩。

但就這么個(gè)簡單的游戲，孩子有時(shí)候卻為什么玩不起來呢？

游戲開始了，幼兒跳的一方，玩得很興奮?？勺屑?xì)一看，卻有很多問題：扯繩的幼兒有的將繩子抬得很高，跳繩的幼兒就會(huì)被絆倒，有的幼兒將繩子扯著亂跑；跳繩的看到同伴扯著繩子跑，不知道制止而是追著跑；有的則毫無危機(jī)感地站在場(chǎng)地中間，局外人似地看著他們跑；有的干脆躲到了場(chǎng)地的盡頭處，等到繩子掄過來，常常來不及轉(zhuǎn)身就打在身上了。很快，幼兒在游戲開始時(shí)的興奮勁就消失了，最后干脆放棄游戲自己玩了起來。第一次“跳皮筋”游戲就這樣以失敗告終了。

從幼兒的表現(xiàn)看，他們似乎不太明白游戲的規(guī)則，可一問，他們卻講得頭頭是道。那么幼兒是怎么想的呢?為了了解幼兒放棄游戲的原因，我組織了一次討論。

師：為什么你們不喜歡游戲了?

幼：我怕繩子很高會(huì)絆倒。

師：那怎么樣就不會(huì)絆倒呢?

幼：有的說，可以將繩子放低一些；有的說可以跳的時(shí)候用力往上跳。

師：嗯，我們按規(guī)則要求進(jìn)行游戲，那么游戲才能變的好玩。所以無論做什么事情都有一定的規(guī)則，事情才能順利進(jìn)行。

最后我建議幼兒把剛剛提過的方法都用到游戲中去，然后分組按游戲規(guī)則開展 “跳皮筋”比賽，

游戲漸入佳境，有的在跳繩；有的在把繩子擺成小河狀，做“過河”的游戲；幼兒們時(shí)不時(shí)傳來快樂的歡呼聲。

漸漸地，有一名幼兒突然說：“我不玩了?！彼娜艘唤M的游戲因他放棄又無法繼續(xù)了。還想繼續(xù)游戲的另外三名幼兒在教師的引導(dǎo)下加入了另一組，沒料到他們的參與使這組的游戲氣氛一下活躍了起來。因?yàn)橹虚g有五個(gè)幼兒，跳皮筋變的更加有趣，增加了熱鬧的氣氛，幼兒愉快地變換著角色，熱鬧的游戲場(chǎng)面引來不少圍觀的幼兒。

由于游戲的方法都是幼兒自己提出的，這使他們?cè)谟螒蛑懈兄魅宋谈?，玩起來也更加興致勃勃。 我啟發(fā)他們想一想玩過的游戲里有什么好辦法，幼兒想到了“錘子、剪刀、布”“手心手背”和“點(diǎn)腳”等方法，我同意他們按自己的想法玩。

幼兒都愿意成為游戲的中心人物，在他們眼里做這件事的人越少這件事就越重要，而且他們也愿意輪換角色進(jìn)行游戲。如果還是按照原來的規(guī)則，游戲?qū)o法正常進(jìn)行。游戲就要結(jié)束了，幼兒卻興致盎然，意猶未盡，開心地說：“今天真開心，下一次我們還要這樣玩?！?/p>

反思：如何讓幼兒在游戲中得到發(fā)展

不管教師在游戲前對(duì)游戲的預(yù)設(shè)有多全面，都不可能完全預(yù)測(cè)幼兒在玩的過程中出現(xiàn)的問題，這就要求教師在活動(dòng)中關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)，只有不斷的引導(dǎo)推進(jìn)游戲，幼兒才會(huì)越來越喜歡游戲，游戲才會(huì)真正促進(jìn)幼兒發(fā)展。當(dāng)幼兒不喜歡游戲時(shí)，教師要“順”，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡游戲時(shí)，沒有按自己的想法調(diào)整游戲或是強(qiáng)迫幼兒繼續(xù)游戲，而是了解幼兒放棄游戲的真實(shí)原因，順應(yīng)他們的想法，并將調(diào)整游戲方法的權(quán)利交給他們。這樣，給了幼兒更大的自由度。

總之，游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)，我慶幸，在快樂的“跳皮筋”游戲中，幼兒得到了發(fā)展。

幼兒園中班觀察記錄：銀行游戲

幼兒園中班觀察記錄：銀行游戲

游戲開始了，孩子們紛紛都先到銀行里去取錢，取完錢，買菜的買菜，吃點(diǎn)心的吃點(diǎn)心，理發(fā)的理發(fā)，游戲開展得有條不紊。不一會(huì)，銀行工作人員就嚷開了“沒錢了，沒錢了，銀行里沒錢了。”“怎么會(huì)沒錢了呢？”我走過去問。工作人員煜茜說：“都都被他們?nèi)∽吡恕！蔽易呓豢矗】顧C(jī)里真的是沒錢了，我奇怪地問：“剛才還很多了，怎么一下子就沒有了呢？”煜茜說：“他們每個(gè)人都要取好多錢了！”那可不，只見好多孩子手里都拿著一疊錢，一路在那里“逛街消費(fèi)”呢！【分析】在游戲不斷深入開展的過程中，孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知道了買菜看病理發(fā)等這些社會(huì)行為都需要用錢。所以游戲開始時(shí)，孩子們首先是到銀行里去取錢。但至于取多少錢，取了這些錢準(zhǔn)備取做什么事情，孩子心里是沒有目的的。反正多取點(diǎn)錢會(huì)方便些。所以出現(xiàn)了銀行里的錢被取空的現(xiàn)象。再有一個(gè)，孩子們對(duì)到銀行取錢買東西這一行為已不太陌生，但有了錢可以到銀行存錢，卻沒有經(jīng)驗(yàn)。這就需要老師給孩子這樣兩點(diǎn)概念：一是“你想去做什么？需要多少錢，就到銀行取多少錢，不要多取。”二是“菜場(chǎng)、理發(fā)店、點(diǎn)心店里賺了錢，這些錢應(yīng)該存到銀行里去。”【指導(dǎo)策略】一、制定價(jià)目表，價(jià)格與銀行里錢上的數(shù)一致。“1元、2元、5元”二、指導(dǎo)幼兒取錢時(shí)應(yīng)該想一想你想去做什么？需要多少錢，就到銀行取多少錢。三、引導(dǎo)幼兒了解菜場(chǎng)、理發(fā)店、點(diǎn)心店里賺了錢，這些錢可以存到銀行里去。

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