什么是教育筆記。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！家長與教師之間要互相協(xié)助，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《教育孩子是門大學(xué)問》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

教育孩子也是一門大學(xué)問，我們都是年輕的父母也沒什么太多的經(jīng)驗(yàn)，略說一二吧。

1．教育孩子首先要以身作則。孩子雖小但模仿能力很強(qiáng)，所以做父母的要做個(gè)好傍樣。示例：在過馬路時(shí)告訴她要遵守交通規(guī)則，紅燈不能過綠燈才能過，同時(shí)自己一定要遵守。孩子以后在過馬路時(shí)會(huì)告訴爸爸媽媽：紅燈不能過要轉(zhuǎn)綠燈時(shí)才能過。偶爾看到有人沒有遵守時(shí)會(huì)說，那位阿姨/叔叔做的不對(duì)。

2．做為父母答應(yīng)孩子的事一定要做到，做不到就不要輕言答應(yīng)，要不孩子從小就認(rèn)為父母是位不講信用的人，以后做事也會(huì)失去原則。

3．在平時(shí)生活中，經(jīng)常和孩子使用禮貌用語，還要適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)，讓她從小就懂禮貌。當(dāng)然做錯(cuò)事時(shí)也要批評(píng)

，批評(píng)時(shí)也要注意一些細(xì)節(jié)。批評(píng)時(shí)要注意語氣和場合。孩子雖小但也有自尊也要面子，不能讓她幼小的心靈從小就有陰影，這不利于孩子的以后成長。還有就是自己做錯(cuò)事時(shí)，也要向孩子道歉，不要認(rèn)為她小不用這么做，那就錯(cuò)了。要讓她明白不論是大人還是小孩做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)并且改正過來。

最后希望孩子們都能健康快樂的成長，我們?cè)概c老師配合一起做好孩子的教育工作。

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孩子小嘴中的大學(xué)問

和兒子聊天，從來沒有停止過。以前，隔著肚皮聊。后來，他用眼睛和我聊?，F(xiàn)在，我倆正兒八經(jīng)能嘴對(duì)嘴聊。

那天，我倆躺在床上“神侃”。先是談到了安之是男孩還是女孩的問題。寶媽告訴安之男孩都長著小雞雞，女孩不是?！澳悄闶悄泻⑦€是女孩呢？”安之恍然一笑：“我是小雞雞?！?/p>

外婆去倒垃圾，門口兩步路的事。安之護(hù)送外婆到家門口，止步，目送外婆出門，大聲關(guān)照道：“路上小心點(diǎn)！”

“媽媽，你聽，這是什么聲音？”寶媽屏息凝神，“哪里有聲音？媽媽聽不到?。俊薄皨寢?，你聽，是我的肚子在叫！”寶媽笑問：“你的肚子怎么叫啊？”“咕嚕嚕?！毙∽炀锏每梢話煊推?。

“外公，你起來！”安之怎么也不讓外公坐在沙發(fā)上。外公才把沙發(fā)坐熱，很惱怒，“為什么不讓外公坐！”安之抬著頭，望著外公一字一頓說：“地鐵到站了，請(qǐng)下車！”

媽媽，又香又甜的牛奶來嘍！”吼吼，開始用形容詞了?！皨寢專以陲w機(jī)上看到了電閃雷鳴。”雖然語法錯(cuò)誤，但寶媽還是喜歡暫時(shí)保留它的原汁原味。“媽媽，安之很十三點(diǎn)！”寶媽停住了伸到嘴邊的筷子，又從哪里偷師的？在孩子面前說話，要小心！

懲罰孩子是一門藝術(shù)

容忍寶貝的不良行為，甚至為寶貝的不良行為尋找諸如“他累了”、“他沒有午睡”、“他情緒不好”之類的借口，都是父母對(duì)寶貝“不負(fù)責(zé)任”的表現(xiàn)。適當(dāng)?shù)膽土P是愛的表現(xiàn)，也是規(guī)范寶貝行為的有效手段。懲罰遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是打?qū)氊愋∑ㄆ◣紫履敲春唵蔚氖虑椋瑧土P是一門藝術(shù)。

冷處理，讓寶貝體驗(yàn)后果

新西蘭bernny兒子2歲半，女兒半歲

在新西蘭，打孩子是一種違法行為，因此，父母一般都不會(huì)體罰孩子。如果兒子在公共場所鬧騰，只要不影響到別人，bernny一般都會(huì)采取冷處理的方式對(duì)待孩子，比如隨他鬧去。如果影響到別人，bernny會(huì)將孩子抱走，將他放在一個(gè)比較開闊而安靜的地方，讓他繼續(xù)鬧，直到他鬧夠。bernny認(rèn)為，孩子鬧是為了吸引父母的注意或者通過這種方式來達(dá)到他的某些目的。如果孩子看到自己的鬧騰沒有效果，他自然會(huì)選擇放棄。

有段時(shí)間，老大總喜歡往花園的魚池里扔鵝卵石，并且屢教不改。bernny會(huì)對(duì)兒子說：“你看看，你把小魚砸痛了，把水池弄亂了。水池不漂亮了吧？”然后bernny會(huì)要求兒子把水池里的石頭撿出來。有的時(shí)候，兒子可能也會(huì)耍賴，不肯去撿石頭。如果兒子耍賴，bernny一般不會(huì)強(qiáng)迫他去，他會(huì)自己下去把石頭撿出來給兒子看。如果正好碰上兒子鬧著要跟爸爸玩，bernny就會(huì)借機(jī)對(duì)兒子施行教育：“你看看，你把石頭扔進(jìn)水池了，現(xiàn)在我要去撿石頭，沒有時(shí)間陪你玩?！边@時(shí)候，兒子會(huì)體驗(yàn)到他不良行為的后果。于是，他會(huì)明白，他真的不能把石頭扔進(jìn)水池。

bernny認(rèn)為，孩子并非我們想像的那么不懂事，他只是控制能力差一點(diǎn)而已，因此，bernny主張父母把孩子當(dāng)成人看，從孩子小的時(shí)候起就教他學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)著約束自己。

給寶貝留下尊嚴(yán)

日本tsukuba兒子2歲半

對(duì)日本家庭來說，父親是絕對(duì)的權(quán)威。正是因?yàn)榱?xí)慣了服從，所以日本人才成為最守紀(jì)律、最富于集體主義精神的民族。如果寶貝犯了錯(cuò)誤，日本父母會(huì)采取各種措施懲罰孩子。比如取消寶貝外出玩的計(jì)劃，甚至讓寶貝餓上一頓，或者進(jìn)行適度的體罰等等。

但是，如果寶貝在公共場所犯錯(cuò)，父母一般不會(huì)當(dāng)眾處罰孩子。tsukuba像大多數(shù)的日本父母一樣，她認(rèn)為在公共場所處罰孩子是不符合禮儀規(guī)范的行為，而且也會(huì)損害寶貝的自尊。因此，她會(huì)在回家之后再對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或者給寶貝一些懲罰。

懲罰——養(yǎng)育智慧的搖籃

英國echo女兒5歲半兒子2歲

英國父母基本是愛孩子的典范。他們對(duì)孩子的愛體現(xiàn)在生活的方方面面，但又絕對(duì)不溺愛孩子。英國人的紳士風(fēng)度對(duì)孩子進(jìn)行著潛移默化的教育，因此孩子一般也會(huì)比較紳士，很少在父母面前撒潑。每當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為，英國父母也會(huì)采取一些懲罰措施。但是他們的懲罰十分耐人尋味。

echo描述了一件非常有意思的事情。女兒4歲那天，echo給她買回一只會(huì)學(xué)多種小動(dòng)物叫聲的特別漂亮的玩具小鬧鐘。小女孩對(duì)那只小鬧鐘愛不釋手，為鬧明白鬧鐘“肚子”里的秘密，她將鬧鐘拆了個(gè)稀巴爛。無法妙手回春的女兒急得大哭起來。echo平靜地對(duì)女兒說：“你把鬧鐘弄壞了，你可以自己把它修好。如果需要幫助，你可以找媽媽?！毙∨⒄娴膭?dòng)手開始“修理”小鬧鐘。雖然最終她沒有把她的小鬧鐘修理好，但是整個(gè)修鬧鐘的過程給了她不少很特別的體驗(yàn)與鍛煉，并從中學(xué)到很多知識(shí)，同時(shí)也讓她明白了，她必須對(duì)她所有的行為負(fù)責(zé)任的道理。

懲罰教育從小做起

美國holly女兒3歲半

美國父母十分關(guān)注寶貝個(gè)性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性與心理健康等問題，因此，對(duì)美國父母來說，懲罰是一件需要慎重對(duì)待的事情。一般從寶貝一出生開始，父母就會(huì)考慮如何懲罰孩子以及怎樣掌握懲罰的“度”的問題。當(dāng)女兒幾個(gè)月的時(shí)候，holly就開始對(duì)她進(jìn)行懲罰教育了。

某一天，女兒咬了holly。holly對(duì)女兒說：“哦，你把媽媽咬痛了?！迸c此同時(shí)，holly將女兒放進(jìn)她的嬰兒(嬰兒食品)床，并離開她一會(huì)兒以示懲罰。holly對(duì)小寶貝的懲罰總是善意的，并且她在懲罰孩子的時(shí)候也會(huì)盡力讓寶貝體會(huì)到她深厚的愛意。美國人從來不打罵孩子，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為打罵會(huì)損害孩子的自尊。

每次女兒有比較過分的舉動(dòng)，holly都會(huì)以很嚴(yán)肅地眼神看著女兒，大多數(shù)時(shí)候，乖巧的女兒立刻就會(huì)明白媽媽的意思，并對(duì)自己的行為進(jìn)行檢點(diǎn)。當(dāng)然女兒也有不乖巧的時(shí)候，如果她的錯(cuò)誤比較嚴(yán)重，holly會(huì)采取一些措施對(duì)女兒進(jìn)行懲罰，比如取消周末女兒最喜愛的活動(dòng)等等。

美國的幼兒園、學(xué)校也會(huì)對(duì)孩子的不良行為進(jìn)行懲罰。他們的懲罰方式是：讓犯了錯(cuò)誤的寶貝一個(gè)人到某個(gè)角落單獨(dú)呆上幾分鐘。當(dāng)孩子意識(shí)到他所犯的錯(cuò)誤帶給了自己麻煩之后，老師就會(huì)抓住時(shí)機(jī)對(duì)寶貝進(jìn)行教育，讓寶貝明白自己究竟錯(cuò)在哪里。如果寶貝過分頑劣，幼兒(幼兒食品)園或?qū)W校則會(huì)同家長聯(lián)系，讓家長一起參與來改造孩子。嚴(yán)重的甚至?xí)?qǐng)家長把孩子領(lǐng)回家教育好了再送回幼兒園或者學(xué)校。

懲罰有度

加拿大paul兒子2歲半

加拿大也是個(gè)不主張?bào)w罰孩子的國度。以往時(shí)常有家長因?yàn)轶w罰孩子而被警察帶走的事情發(fā)生。不過最新的加拿大法律規(guī)定對(duì)2-12歲的孩子可以適度地進(jìn)行體罰。體罰孩子的程度可重可輕，問題是這個(gè)度很難掌握。如果孩子不懂事，在幼兒園向老師告發(fā)父母打罵的話，有關(guān)部門就會(huì)立刻介入。情節(jié)嚴(yán)重的，父母甚至?xí)适狃B(yǎng)權(quán)。paul的一個(gè)朋友就曾經(jīng)歷過這樣的事情，雖然最后有驚無險(xiǎn)，但畢竟已經(jīng)在警察局有了案底。

paul認(rèn)為懲罰孩子應(yīng)該制定一個(gè)長遠(yuǎn)目標(biāo)，并圍繞這個(gè)長遠(yuǎn)目標(biāo)來進(jìn)行。首先，他會(huì)給兒子定一些必須遵守的規(guī)矩，讓兒子明白自己的底線究竟在哪里，一旦越過這個(gè)底線，他就會(huì)受到懲罰。前不久，paul經(jīng)歷了一件讓他十分難堪的事情。

那天他們?cè)谝患也蛷d吃飯。兒子johnny一坐下就開始玩他的刀叉，并故意將刀叉扔到地上。paul不動(dòng)聲色從地上撿起刀叉，將刀叉放在原來的位置，并堅(jiān)定地對(duì)johnny說“no”，但是johnny繼續(xù)拿起刀叉往餐桌下扔，并大聲而生氣地喊叫起來。paul平靜而堅(jiān)定地將johnny手中的刀叉拿走，從椅子上站起來，抱著johnny到了外面。paul將johnny抱進(jìn)自家的汽車，嚴(yán)肅地對(duì)johnny說：“johnnie，你把刀叉扔在地上，影響了其他人。我告訴過你不能這樣做。因?yàn)槲覑勰悖晕蚁Ｍ銓W(xué)會(huì)服從?，F(xiàn)在我要讓你明白我說‘不’究竟什么意思?！眕aul在johnnie的小屁股上以適當(dāng)?shù)牧Χ扰牧宋辶?。受了懲罰的johnnie安靜下來，并立刻明白paul并沒有跟他鬧著玩的意思。

不同人種不同民族的父母懲罰孩子的方式各不相同，但是不管采取什么樣的方式懲罰孩子，懲罰只是愛的一種手段，因此父母的懲罰一定要有度。在美國的公共場所時(shí)?？梢砸姷竭@樣的牌子，上面寫著：“當(dāng)你生氣時(shí)，請(qǐng)數(shù)到10；當(dāng)你很生氣時(shí)，請(qǐng)數(shù)到100?！碑?dāng)寶貝的行為讓你無法忍受，你恨不得狠狠地揍寶貝一頓時(shí)，請(qǐng)數(shù)到10或者數(shù)到100吧。

走向成功之路：父母與孩子相處也有大學(xué)問

有的父母在育兒過程中，經(jīng)常發(fā)出這樣的疑問：需要刻意留出和孩子獨(dú)處的時(shí)間嗎?怎么知道我是否嬌慣孩子?下面有專家來一一解答。

在家的時(shí)候，一家人在一起就夠了嗎?是否還需要分別和每個(gè)孩子單獨(dú)相處一會(huì)兒?一家人聚在一起，其作用是無可替代的，會(huì)給孩子留下很多美好的回憶。盡管如此，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，有著自己的特別需要和興趣，其中有些興趣和需要，不一定要當(dāng)著全家人的面講出來。

一對(duì)一的交流很關(guān)鍵(不管這樣安排有多麻煩和困難)，這樣做，你能真正了解你的孩子的興趣、情感和思想。開始的時(shí)候可能有點(diǎn)兒難，但只要形成慣例，你們一起相處得這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一定會(huì)被你們珍惜一輩子。

怎么知道我是否嬌慣孩子?給孩子買東西的時(shí)候，重要的是要掌握適度原則。不然，孩子長大會(huì)認(rèn)為，不管付出什么代價(jià)，他們想要什么，就一定要得到!

有足夠的證據(jù)表明，給孩子“遲延的滿足”甚為關(guān)鍵，這在多數(shù)成功的成年人身上得到了驗(yàn)證。這些成年人懂得“種瓜得瓜”的法則，也明白，現(xiàn)在所做的會(huì)成就將來的成功和回報(bào)。

很多情況表明，這樣的成功之路和他們的童年受教育有關(guān)：即他們?cè)趺醋霾拍苁塥?jiǎng)，怎么做才能得到禮物。很多孩子懂得，為了得到獎(jiǎng)勵(lì)必須付出努力才行(生日和圣誕節(jié)除外)。不管父母多富有，禮物和恩惠都不能白給孩子。孩子要想得到什么禮物必須朝著這個(gè)目標(biāo)努力爭取，并耐心等待。

爭執(zhí)，是孩子必修的一門功課

爭執(zhí)，是孩子必修的一門功課

小朋友之間打打鬧鬧是常有的事情，媽媽不必過于緊張，要幫助寶寶培養(yǎng)正確的態(tài)度與處理方式。相信在經(jīng)歷了數(shù)不清的糾紛、爭執(zhí)的教訓(xùn)之后，寶寶會(huì)逐步適應(yīng)，有所收獲的。

獲得心理平衡寶寶受到欺負(fù)后心里會(huì)很不舒服，立即就想討回?fù)p失，因此動(dòng)手，這是一種自衛(wèi)心理。

爸爸媽媽要讓寶寶樹立自我保護(hù)意識(shí)，提醒他不能動(dòng)手打人，更不能主動(dòng)去攻擊別人。如果寶寶被別的孩子欺負(fù)，可以將他拉開，問問他的感受或替他說出感受，讓他明白爸爸媽媽了解他的心情。接著爸爸媽媽就要做正確的引導(dǎo)，比如說：“他撞了你，你很疼，那你動(dòng)手打了他，他不也同樣會(huì)疼嗎？”

當(dāng)個(gè)“小紳士”面對(duì)爭執(zhí)，爸爸媽媽首先應(yīng)正確評(píng)估事情的性質(zhì)，不要看不得寶寶受委屈、流眼淚。要讓他學(xué)會(huì)處處謙讓，不為小事斤斤計(jì)較，這樣反而會(huì)讓他在同伴中獲取信任與好感，贏得更多的友誼。

學(xué)會(huì)主動(dòng)道歉一旦發(fā)生爭執(zhí)、糾紛，爸爸媽媽要及時(shí)幫助寶寶調(diào)整情緒，舒緩緊張、沮喪、憤怒的心情。待他平靜下來，再與他談話，讓他認(rèn)識(shí)到，不管對(duì)錯(cuò)，只要?jiǎng)邮志筒粚?duì)。比如，媽媽可以對(duì)先動(dòng)手的寶寶說：“我知道你有委屈，可的確是你先把人家推倒的，這就是你的不對(duì)。去跟小朋友道個(gè)歉，好嗎？你們還是好朋友。”

制止攻擊行為心理學(xué)研究表明，在打架斗毆犯罪的青少年中，其攻擊行為可追溯到幼兒期。因此，對(duì)寶寶在爭執(zhí)中出現(xiàn)的攻擊行為爸爸媽媽必須堅(jiān)決制止。不能慫恿寶寶施以拳腳，更不能親自出馬為寶寶討公道。

在爭執(zhí)中成長爸爸媽媽既不要以“好孩子不哭”，來制止寶寶委屈流淚，也不要用“堅(jiān)決站在寶寶一邊”來強(qiáng)化他的痛苦與仇恨。壓制和縱容都不可取。

爭執(zhí)，是孩子必修的一門功課，是相互學(xué)習(xí)、相互適應(yīng)、提高交往能力的有效途徑。由此，寶寶的想象力和表達(dá)能力得到了提高。所以，爸爸媽媽完全可以用豁達(dá)的心態(tài)看待爭執(zhí)，引導(dǎo)寶寶在爭執(zhí)中學(xué)會(huì)交往，運(yùn)用智慧解決問題。

養(yǎng)孩子大有學(xué)問

養(yǎng)孩子大有學(xué)問昨天有位爸爸來做咨詢?cè)u(píng)估，他對(duì)女兒的情況回答大多是：這個(gè)好像有，這個(gè)肯定有，這個(gè)不清楚，這個(gè)不好說，這個(gè)不肯定，這個(gè)只有她媽才知道，這個(gè)只有她老師才知道。。。。。。。。。。。

她媽媽知道的為什么你不知道？她老師知道的為什么你不積極跟老師溝通交流？有些家長還會(huì)說，小朋友這個(gè)沒試過，那個(gè)沒試過。這就更可悲了，他是獨(dú)立的一個(gè)個(gè)體，而不是小動(dòng)物，整天被你抱著養(yǎng)著在家困著，連探索這個(gè)世界的機(jī)會(huì)都沒有！

有些家長會(huì)反映小朋友不愛看書，不愛跟人打招呼，可能是因?yàn)槿鄙倌７蹲饔?，簡而言之就是沒有榜樣。如果作為家長的你平時(shí)都不會(huì)拿本書來翻翻，遇見熟人都愛理不理的，過馬路直闖紅綠燈，老是拿公司的用品回家用，做錯(cuò)事情不道歉還好像理直氣壯，那你希望你的孩子耳濡目染地成為個(gè)什么樣的人呢？

有其母必有其子，老鼠的兒子會(huì)打洞，近朱者赤，近墨者黑。諸如此類的名言還少嗎？家長跟孩子呆一起的時(shí)間比誰都多，如果你們其身不正，又何以正人？

養(yǎng)只動(dòng)物你只需要管吃喝拉撒睡，養(yǎng)人可就是個(gè)大學(xué)問了！

如何愛孩子大有學(xué)問

如果你向任何一個(gè)做父母的提出這樣一個(gè)問題：你愛自己的孩子嗎？百分之百的父母都會(huì)毫不猶豫地回答：我愛自己的孩子。

如果你向任何一個(gè)做父母的提出這樣一個(gè)問題：你知道應(yīng)該怎樣愛自己的孩子嗎？恐怕不是所有的父母都能回答好這個(gè)問題。

愛孩子，這是每一個(gè)做父母的天性，但如何愛孩子，怎么樣才算真正的愛孩子，卻是大有學(xué)問的。

現(xiàn)在的孩子可謂是生活在幸福窩里。好多孩子是家中的“小太陽”、“小皇帝”，得到了全家人的寵愛，過著飯來張口、衣來伸手的生活，做父母的想盡一切辦法，盡自己最大的可能為孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適的生活環(huán)境，生怕孩子受一點(diǎn)委屈。都說可憐天下父母心，做父母的，哪一個(gè)不想讓自己的孩子過得好一點(diǎn)，快樂一點(diǎn)。為了孩子，我們可以含辛茹苦，寧可自己的生活清苦一點(diǎn)，也要為孩子創(chuàng)造一個(gè)美好的生活環(huán)境。今天的孩子大多都生活在父母的樹蔭下，風(fēng)吹不到，雨淋不到，豈不知越是安逸的環(huán)境對(duì)孩子的成長、對(duì)孩子的將來就越有不利。俗話說，生于憂患死于安樂。過猶不及，許多家庭在教育孩子的過程中不知不覺地走入了一個(gè)誤區(qū)，把孩子的一切都給包辦了，認(rèn)為這樣才是真正地愛孩子。豈不知，這樣做，實(shí)際上卻是束縛了孩子的發(fā)展。

高爾基曾說過愛孩子是母雞都會(huì)的事情。作為萬物靈長的人類，愛孩子不只表現(xiàn)在對(duì)孩子的疼愛、呵護(hù)上，它還應(yīng)該是對(duì)孩子良好性格、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)孩子健康心理的引導(dǎo)；既要對(duì)孩子的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，更要為孩子的將來負(fù)責(zé)；既要為孩子遮擋風(fēng)雨，更要讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨。

我們都期望孩子能平平安安，不要經(jīng)受什么挫折。但一個(gè)人一生要想一點(diǎn)挫折都不經(jīng)受，也只是一種妄想。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。你現(xiàn)在可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫室，你現(xiàn)在可以為孩子充當(dāng)遮風(fēng)擋雨的羽翼，但你能永遠(yuǎn)充當(dāng)孩子的羽翼嗎？不能！我們做父母的，畢竟不能陪孩子一輩子，孩子還有自己的路要走。當(dāng)他習(xí)慣有人為他安排一切，卻突然要自己面對(duì)一切，那將會(huì)是一種什么樣的結(jié)果？

我們都聽過伯樂相馬的故事，這里有一個(gè)伯樂贈(zèng)馬給束鹿國國君的故事。

一天，伯樂帶著幾匹千里馬，風(fēng)塵仆仆地從草原上回來了。路過束鹿國時(shí)，國君得知消息，領(lǐng)著文武百官，傾城出動(dòng)，迎接這位善于相馬的智者。

伯樂見國君兩眼盯著一匹棗紅色的烈馬直打轉(zhuǎn)，便慷慨地說：“這是一匹上等寶馬，是我在上千匹馬中挑選出來的，陛下喜歡，就留下吧！”國君感激不盡，封這匹馬為御馬，并親自拉著韁，在大街上兜了一圈；還給御馬配上銀鐙金鞍，十串響鈴，把大殿前的廣場辟為草場，讓馬嬉戲玩耍，將從民間收來的上等青豆給馬當(dāng)飼料。不久，御馬日漸發(fā)胖，鬃毛越長越長，蓋住了眼睛，肚子也鼓得滾圓滾圓。

這天，伯樂偶然路過這里，國君把他帶到草場，指著馬說：“你瞧，御馬被我養(yǎng)得多好！”伯樂定神一看，大為震驚，縱身躍上馬鞍，那馬慢騰騰往前走了兩步，站住了。伯樂舉鞭抽馬，馬更無動(dòng)于衷，眼里流出痛苦的神情。伯樂仰天而呼：“陛下，千里馬讓你嬌慣壞了！再這樣下去，別說日行千里，就是百里、十里，怕也招架不住??！”“依你之見呢？”國君感到焦急。

“讓他到風(fēng)雨中去吧！行疾車，拉重載，舒筋骨，復(fù)原姿！”國君這才如夢初醒，連連點(diǎn)頭稱是，決定按伯樂講的去做。

一年不到，棗紅馬又變得身強(qiáng)體壯，奔起來，四足生風(fēng)，疾如電閃；叫起來，昂首朝天，聲如洪鐘。

千里馬被國王嬌慣成了廢馬，“就是百里、十里怕也招架不住羅”。經(jīng)過一年的行車?yán)厥娼罟?，又重拾雄風(fēng)。

馬尚且如此，何況人呢？

孩子要真正成長起來，就必須要經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨。我們做家長的，哪一個(gè)不對(duì)孩子寄予著深切的期，既如此，我們就要學(xué)會(huì)真正地愛孩子。

愛孩子，就要讓孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨，使他們明白，生活有順有逆有苦有樂，教育孩子時(shí)要還生活本來面目，不要竭力粉飾和掩蓋挫折，讓孩子認(rèn)識(shí)挫折，學(xué)習(xí)戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)。

愛孩子就要給孩子一個(gè)充分展現(xiàn)自我的空間，充分發(fā)揮自己的想象力和表現(xiàn)力，給予孩子自我，鼓勵(lì)孩子自信，不要讓他沉迷于飯來張口，衣來伸手的生活，那是對(duì)他將來的扼殺。因此，凡是孩子現(xiàn)在能做的事就應(yīng)當(dāng)讓他自己做，鍛煉孩子的動(dòng)手能力，為以后立足社會(huì)打好基礎(chǔ)。愛孩子就要讓孩子接受現(xiàn)實(shí)，接受風(fēng)雨的洗禮，讓孩子在風(fēng)雨中成長，勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn)!真心希望我們的家長能夠讓孩子多體驗(yàn)挫折,在挫折中成長,要知道,這也是另一種愛孩子的方式!

愛孩子，就要讓他做事，讓他在做事中明白責(zé)任；讓他受苦，讓他在受苦中懂得珍惜；讓他失敗，讓他在失敗中獲得對(duì)失敗的免疫；讓他流淚，讓他在流淚中體會(huì)淚水鑄造的堅(jiān)強(qiáng)，讓他學(xué)會(huì)敢于面對(duì)敢于擔(dān)當(dāng)。別剝奪了他“做”的權(quán)利，別剝奪了他“痛”的權(quán)利，別侵犯了他“人”的尊嚴(yán)，別侵犯了他“成長”的空間。孩子有自己的生活和世界，有太遠(yuǎn)的路你不可能陪他去走，他必須獨(dú)自步入人生的考場，去應(yīng)對(duì)那些你永遠(yuǎn)無法料及的風(fēng)云。愛說到底其實(shí)是造就，真正的愛就是造就孩子！千萬不要用你淺陋的愛殘害了孩子原來向上向善的心。是啊，在跌跤中成長的孩子，懂得在摔倒后迅速地爬起來，抹干眼淚，拭去鮮血，尋找新的方向。永遠(yuǎn)有著保護(hù)墊的孩子，不知道疼痛的滋味，有一天，當(dāng)守護(hù)天使不在時(shí)，只要跌一跤，便永遠(yuǎn)站不起來了。

讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨吧，在風(fēng)雨中成長起來的孩子一定是了不起的人。常言道：不經(jīng)風(fēng)雨不成大樹，不經(jīng)磨難不成佛。這一句名言，闡釋了一個(gè)永恒的真理，經(jīng)歷過風(fēng)雨之后才能夠見到彩虹，烏云過后才會(huì)迎來艷陽高照。溫室里的鮮花，其生命力永遠(yuǎn)比不上山間的野草，讓孩子直面挫折，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折，會(huì)讓孩子活得更好。

古人曾這樣評(píng)價(jià)一些做父母的：舔犢之情切切，愛子之道昏昏。我們需要“舔犢之情切切”，但我們不能“愛子之道昏昏?！币鲆粋€(gè)合格的父母，做一個(gè)明明白白的父母，告別懵懵懂懂,明明白白做家長。舔犢之情切切，愛子之道昭昭：既要為孩子遮擋風(fēng)雨，更要讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨。

帶孩子逛街有學(xué)問

每逢雙休日、節(jié)假日，父母們總喜歡帶著孩子外出買買東西或逛逛公園，一來可以解決家里的瑣屑事情，二來最主要的是讓孩子開闊視野，增長社會(huì)知識(shí)。但是父母們可知道帶孩子外出也有不少的學(xué)問嗎？如果運(yùn)用得當(dāng)，在大人收獲東西孩子收獲知識(shí)的同時(shí)，一家人還能收獲一份難得的好心情和其樂融融的家庭氛圍呢！

自從同事胖楠的寶貝兒子習(xí)慣了每天三四次的戶外生活之后，胖楠對(duì)兒子有了進(jìn)一步的要求：什么時(shí)候能帶著小家伙逛逛街，我也順便買買衣服呢？想法剛一出爐，即招來家人一番熱議，雖然大家都肯定帶孩子逛街有好處，但在具體細(xì)節(jié)上卻有了分歧：奶奶說馬路上空氣質(zhì)量不好、爺爺說會(huì)累著孩子要循序漸進(jìn)……那帶孩子逛街究竟有什么講究呢，看看記者為大家搜集整理的幾大要點(diǎn)吧！

一、選擇合適的商場

商場是每位父母，特別是媽媽們都愛去的地方。父母若帶孩子進(jìn)商店，也應(yīng)該有所選擇。比如：多進(jìn)一些書店、文具店。當(dāng)孩子看到叔叔、阿姨、哥哥、姐姐乃至爺爺、奶奶們?cè)谀抢镎J(rèn)真精選著自己心愛的書藉時(shí)，孩子會(huì)無形之中感受到知識(shí)給人們帶來的無窮力量，同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)幼兒從小愛學(xué)習(xí)、愛文化的美德。

二、介紹知識(shí)不能忘

父母在帶孩子外出游玩時(shí)，可一邊游玩，一邊給孩子講述景點(diǎn)的歷史和典故，比如舜耕歷山、李清照故居的介紹等，這不僅豐富了孩子的知識(shí)，也增進(jìn)了孩子從小愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

三、注意培養(yǎng)觀察力

父母在上街前一定要講清楚今天帶他去什么地方，要求他把見到的某些事物記下來。如：你在道路兩旁見到了哪些建筑物，汽車如何在道路上行駛，在公園里看見了什么景區(qū)，最讓你開心的是什么地方等等。因?yàn)檫@樣既可提示孩子外出游玩時(shí)要留心觀察，提高社會(huì)觀察力，同時(shí)還可以促進(jìn)幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展。只是家長要記住回來后及時(shí)詢問孩子，否則效果不佳哦！

四、教給孩子理財(cái)常識(shí)

一般的幼兒可能并沒有自己的零花錢可以支配，但這并不表明孩子不需要知道理財(cái)知識(shí)。所以當(dāng)父母帶孩子進(jìn)入商場時(shí)，也應(yīng)教給孩子合理地花錢。告訴孩子什么東西該買，什么東西不該買，為什么買這樣的物品，不買那樣的物品?？傊诨ㄥX這方面，父母要不斷地給孩子講明道理，這樣既培養(yǎng)孩子節(jié)約用錢的美德，同時(shí)又教會(huì)孩子合理地用錢。

五、培養(yǎng)社會(huì)公德

首先父母在帶孩子外出游玩時(shí)，一定要以身作則。如：坐車排隊(duì)、與人打交道要用禮貌用語、扶老攜幼、不亂扔垃圾、不隨地吐痰等等；其次，讓孩子懂得哪些是良好的社會(huì)公德，哪些是不好的品質(zhì)。比如有小朋友亂扔果皮，就要及時(shí)告訴孩子這是不對(duì)的。父母的一言一行都在起著潛移默化的感染作用，所以父母首先要在孩子面前樹立良好的榜樣，這樣孩子才能健康快樂的成長。

育兒是一門深?yuàn)W的藝術(shù)

育兒是一門深?yuàn)W的藝術(shù)

經(jīng)歷了女兒入學(xué)后的酸甜苦辣，我才漸漸明白，育兒是一門深?yuàn)W的藝術(shù)，我等淺薄之人，是被拒之門外的。突然明白西方人在生育孩子之前是如何慎重而又虔誠，從保健到心理無一不學(xué)，無一不精?？纯瓷磉叺呐笥褜?duì)孩子的那份耐心和執(zhí)著，我突然心生慚愧。一個(gè)母親如果內(nèi)心不夠強(qiáng)大，對(duì)孩子來說是一件相當(dāng)殘酷的事情。我曾淺薄的認(rèn)為，別人的孩子怎樣長大，自己的孩子一樣能長大成才?？僧?dāng)我經(jīng)歷著女兒痛苦的小學(xué)生活，我才明白我曾經(jīng)的想法多么的幼稚可笑。是啊，孩子都會(huì)長大，可不一定都能成才。當(dāng)她不能做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，當(dāng)她在別人的做法和家人的批評(píng)聲中左右搖擺的時(shí)候，她和她的孩子也就墜入了痛苦的深淵。終于明白，一個(gè)游走在教育邊緣而內(nèi)心不夠強(qiáng)大的母親，不如一個(gè)什么也不懂、無知而憨厚的村婦。憨厚的村婦倒往往信任他的孩子，任由其自然成長，這樣像野花一樣成長起來的孩子反倒自然健康，有一個(gè)溫暖而快樂的童年。而不懂教育真諦、卻又期盼孩子成才的母親，是在用怎樣殘酷而可怕的親情折磨著孩子?。?！

多少次，我曾因?yàn)榧胰藢?duì)我的指責(zé)而將一腔怒氣發(fā)泄到無辜的孩子身上；多少次，我因別人的干涉而改變教育方法，對(duì)女兒橫眉冷對(duì)；多少次，女兒想尋求溫暖時(shí)，我卻怕家人說我嬌慣孩子而將他殘忍地推到一邊~~~~為什么我害怕家人的指責(zé)？不過是內(nèi)心不夠強(qiáng)大的外化而已！為什么同事朋友的孩子可以在所謂的嬌慣中茁壯成長，而我的女兒卻在苦海中掙扎？因?yàn)?，我太依賴家人。小時(shí)候把孩子推給父母，現(xiàn)在把孩子推給學(xué)校，孩子根本沒有堅(jiān)強(qiáng)的后盾！沒有安全感的孩子有哪里來的幸福和快樂？！真是后悔~~~~

所以從這一刻起，不再聽信別人的意見，不再管家人的指責(zé)，我只想做我自己，做一次孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓他們?nèi)フf吧，有幾個(gè)真正明白，育兒是一門太深?yuàn)W的藝術(shù)。

家長是如何教育孩子？

“等孩子上大學(xué)了，我就輕松啦！

過了這幾年，我?guī)Ш⒆泳筒挥眠@么累了！”

這些話您有沒有聽到過？這可是很多母親的口頭禪呢。

沒錯(cuò)，孩子的某個(gè)成長階段，會(huì)讓家長感到格外勞累，但是家長對(duì)孩子的影響，卻不僅僅是在那個(gè)階段——父母的整個(gè)人生，都會(huì)參與到教育中來。

可以說，孩子的教育，拼的是功底，拼的是父母的處世態(tài)度和人生感悟。然而，只有極少數(shù)家長能繼續(xù)努力，不停地探索、擴(kuò)大和更新自己對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)，直到生命終結(jié)。

家長們，保持一顆探索的心，學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)，我們才能給孩子帶來更為廣闊的世界。

家長之所以憂慮，是因?yàn)橐恢痹陂g歇性地關(guān)注孩子

一位媽媽向我慨嘆：當(dāng)媽的都像我這么累也夠煩的……我追問了她一個(gè)問題：你說怎樣不累呢？

大多數(shù)的家長，對(duì)孩子、對(duì)教育，缺乏一個(gè)持久而深入的理解。猛然意識(shí)到，趕緊管一下，看到孩子不如意的地方，就開始憂慮孩子十年后的高考，十五年后的婚姻，以及二十年后的事業(yè)……

而這個(gè)憂慮本身，就會(huì)毀掉孩子的未來。家長之所以憂慮，是因?yàn)橐恢痹陂g歇性地關(guān)注孩子，孩子有問題，就關(guān)注多一些，沒有明顯的問題，便關(guān)注得少。對(duì)孩子的教育，缺乏一個(gè)宏觀的掌控，對(duì)于該做什么，不該做什么，做得夠不夠，自己心里也沒底。因此，對(duì)孩子未來的發(fā)展走向，就缺少了一份確信。不確信，就會(huì)慌張。

許多媽媽，有了家庭，有了孩子，便放棄了自我探索

那么，為什么許多媽媽沒有確信與篤定呢？

許多媽媽，結(jié)束了讀書生涯，有了工作，有了家庭，有了孩子，達(dá)到了一種表面上的“圓滿”，便放棄了自我探索。生活遵循“最安逸原則”，看上去悠然自在，輕松灑脫，生活穩(wěn)定，令人羨慕。

其實(shí)，很多人生議題并沒有完成，而是擱置在那里。打個(gè)比方，這很像“成長的斷崖”。很多媽媽自認(rèn)為選擇了一條安逸的路，結(jié)果卻被動(dòng)地陷入煩惱的泥沼。到頭來，付出的不是更少，而是更多。

我有很多年長我十歲左右的朋友，我們常常在一起聊天，也會(huì)說到她們同齡人的狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡的人，特別容易往兩個(gè)方向走，要么越來越豐富，越來越有魅力；要么視野越來越窄，與外在世界非常疏離。一位犀利的女作家甚至用“四十歲死，八十歲埋”來描述這種狀態(tài)，讀來讓人倍感凄涼。

當(dāng)然，選擇最安逸的生活狀態(tài)，也不是錯(cuò)誤。不過，人生的議題并不會(huì)因?yàn)槲覀兊幕乇芏h(yuǎn)離。派克在他的《少有人走的路》中寫道：“我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀念就像是一張地圖，憑借這張地圖，我們同人生的地形、地貌不斷妥協(xié)和談判。地圖準(zhǔn)確無誤，我們就能確定自己的位置，知道要到什么地方，怎樣到達(dá)那里；地圖漏洞百出，我們就會(huì)迷失方向。

有的人過了青春期，就放棄了繪制地圖。大多數(shù)人過了中年，就自認(rèn)為地圖完美無缺，世界觀沒有任何瑕疵。甚至自以為神圣不可侵犯，對(duì)于新的信息和資訊，他們也沒有多少興趣，似已疲憊不堪。只有極少數(shù)幸運(yùn)者能繼續(xù)努力，他們不停地探索、擴(kuò)大和更新自己對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)，直到生命終結(jié)。”

我們的人生地圖，至少要通過三組關(guān)系來定位，分別是與自己的關(guān)系，與他人的關(guān)系，與世界的關(guān)系。如果我們不想再繪制“人生地圖”，那么，也有很多逃避的辦法。最簡單的辦法，就是退縮，并保持現(xiàn)狀。

許多人不接納自己，常常會(huì)自我否定和自我攻擊，卻放棄了內(nèi)在探索，而選擇忍耐和逃避。面對(duì)人際關(guān)系中存在的障礙，不是去化解，而是把人際關(guān)系簡化，有的索性只剩下親人關(guān)系。在家人面前，就算任性為之，也會(huì)獲得包容。對(duì)世界的看法，則保持不變，不再對(duì)世界產(chǎn)生好奇。

許多媽媽埋頭于柴米油鹽的生活，最大限度回避了這三組關(guān)系。派克的另一句話，說得言簡意賅：規(guī)避問題和逃避痛苦的趨向，是人類心理疾病的根源。

如果我們抗拒成長，就會(huì)把成長的任務(wù)轉(zhuǎn)嫁到孩子上

如果說，大部分情況，我們都可以逃避的話，那么，孩子的到來，則讓媽媽們無處可逃。親人和朋友會(huì)包容我們，但孩子只是憑天性和直覺生活，親子關(guān)系不是完全對(duì)等的人際關(guān)系。我們的情緒和成熟程度，我們對(duì)生命的理解和態(tài)度，我們處理親密關(guān)系的能力，被這個(gè)小生命映照得一覽無余。

從某種意義上說，孩子是父母的老師，他來到這個(gè)世界上，督促父母把從前忽略的課程補(bǔ)上，不斷完善自己的人生地圖。如果我們處理不了與自己、與他人的關(guān)系，怎能處理好與孩子的關(guān)系？如果我們對(duì)這個(gè)世界不再好奇，怎么能留住孩子的好奇心？

有位媽媽感慨：我現(xiàn)在才理解“孩子是天使”這句話，如果不是養(yǎng)育他遇到困難，我不會(huì)去探索，不會(huì)深刻反思自己的成長歷程和思維模式。現(xiàn)在，我的生命在走向開闊，這是孩子帶來的改變。

如果我們抗拒成長，就會(huì)把成長的任務(wù)轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。如果我們不能接納自己，對(duì)自己不滿意，就格外需要一個(gè)令人滿意的孩子。如果我們不能處理好親子關(guān)系，心中就會(huì)有一個(gè)“理想小孩”的形象，希望孩子主動(dòng)符合我們的期待。

于是，幾乎和孩子綁定在一起，共進(jìn)退，同悲喜。孩子被老師夸獎(jiǎng)了，這一天就非常愉悅；孩子考試考砸了，心情頓時(shí)灰暗下來。如此一來，孩子就會(huì)變成人生最大的“創(chuàng)可貼”。一個(gè)孩子，很難擔(dān)負(fù)兩個(gè)人的成長任務(wù)，這樣的狀態(tài)，注定會(huì)出問題。

育孩子的王道，是執(zhí)著地栽培自己

選擇與孩子一起成長，意味著我們要重新審視三組最基本的關(guān)系，要面對(duì)人生的問題，尋求答案，完善自我。我們并非過了18歲，便是真正意義上的成人,在某些時(shí)刻，我們只是大號(hào)的孩子。我們成長中積累了很多暗傷，許多成長任務(wù)并沒有完成，與孩子相處，這些問題再次浮出水面，這也是很好的線索。當(dāng)我們感到困頓、力不從心的時(shí)刻，不妨停下來，看看到底是什么阻礙了我們。

當(dāng)我們不再逃避，勇敢面對(duì)問題，也意味著離開心理舒適區(qū)，進(jìn)入不確定的狀態(tài)。世間最美的花朵,都開在最艱辛的枝頭，成長就是一個(gè)破繭成蝶的過程。成長意味冒險(xiǎn)，也伴隨著苦痛，這也是我們回避成長的最主要的原因。

這個(gè)過程，會(huì)有煎熬，也會(huì)迷茫和焦慮，但只要我們堅(jiān)持思考，終究會(huì)找到解決的途徑。面對(duì)困惑的時(shí)候，閱讀會(huì)打開一扇窗，我們有必要了解一些心理學(xué)方面的知識(shí)。慶幸的是，現(xiàn)在通俗心理學(xué)著作的質(zhì)量越來越高。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)問題解決之后，我們的人生都變得更通透，更順暢，不會(huì)再被同一塊石頭絆倒。而每個(gè)困境背后，都隱藏著人生的禮物。

我始終覺得，教育的方法和技巧，只是孩子成才的冰山一角。有時(shí)候，孩子的教育，拼的是功底，拼的是父母的處世態(tài)度和人生感悟。也就是說，父母的整個(gè)人生，都會(huì)參與到教育中來。

從目前的現(xiàn)狀來看，媽媽承擔(dān)的教育責(zé)任更重一點(diǎn)。所以，我總是勸媽媽，人到中年，路要越走越寬才好。低到塵埃里，洗手做羹湯，本來是很幸福的事情。但是，僅僅懂得柴米油鹽，會(huì)離孩子的精神世界越來越遠(yuǎn)。

教育孩子的王道，是執(zhí)著地栽培自己。最理想的狀態(tài)——孩子懂的，我們懂；孩子不懂的，我們也懂，至少，我們要與孩子有交集。這個(gè)漫長的求索過程，既是為自己，也是為孩子。孩子的起點(diǎn)，是父母的肩膀。如此說來，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)有相同的起跑線。

所以，我敬重那些勤奮好學(xué)、不放棄自我成長的父母。

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