幼兒園中班數(shù)學教案。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“幼兒園中班數(shù)學課教案《多給我一點》”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

【活動目標】

1、初步感知守恒，知道物體的大小和多少不受形狀的變化而變化。

2、通過比較，驗證物體的整體與部分的關系。

【活動準備】

繩子、紙(長方形、正方形)、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。

【活動過程】

一、多給我一點。

1、熊媽媽為小熊準備了早飯，你們看，是什么(出示蛋糕圖片)

2、提問：你們猜熊媽媽用什么辦法讓小熊覺得蛋糕變多了呢?

3、幼兒討論，教師注意傾聽了解幼兒已有的經(jīng)驗。

4、讓我們來看看熊媽媽是怎么做的吧?教師將蛋糕分成兩塊。

二、原來一樣多。

1、你覺得蛋糕變多了嗎?你是怎么知道蛋糕沒有變多?

2、教師根據(jù)幼兒回答演示：把兩塊蛋糕組合成一塊，引導幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊，并沒有變多。

3、出示牛奶，你們來想一想怎樣可以讓小熊覺得牛奶變多了呢?

幼兒討論并根據(jù)幼兒的回答演示。

總結(jié)：我們把蛋糕(牛奶)看成一個整體，熊媽媽就是把這個整體分開了，變成了幾個小部分，如果把這幾個小部分又組合起來成為一個整體。

三、還是一樣的多。

1、今天老師還為你們準備了許多的材料，你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分。

2、幼兒操作教師指導，請幼兒說說是怎樣玩的，然后比較一下整體和部分由什么不同?cnsjbj.cn

小結(jié)：整體比他的每一個部分都大，每一個小部分都比整體小。

四、游戲。

熊媽媽還給小熊準備了很多蛋糕，熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊，請你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕在哪?看看誰找的又快又對。

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中班數(shù)學教案《多給我一點兒》

活動目標：

1、初步感知守恒，知道物體的大小和多少不受形狀的變化而變化。

2、通過比較，驗證物體的整體與部分的關系。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

繩子、紙(長方形、正方形)、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。

活動過程：

一、多給我一點

1、熊媽媽為小熊準備了早飯，你們看，是什么(出示蛋糕圖片)

2、提問：你們猜熊媽媽用什么辦法讓小熊覺得蛋糕變多了呢?

3、幼兒討論，教師注意傾聽了解幼兒已有的經(jīng)驗。

4、讓我們來看看熊媽媽是怎么做的吧?教師將蛋糕分成兩塊。

二、原來一樣多

1、你覺得蛋糕變多了嗎?你是怎么知道蛋糕沒有變多?

2、教師根據(jù)幼兒回答演示：把兩塊蛋糕組合成一塊，引導幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊，并沒有變多。

3、出示牛奶，你們來想一想怎樣可以讓小熊覺得牛奶變多了呢?

幼兒討論并根據(jù)幼兒的回答演示。

總結(jié)：我們把蛋糕(牛奶)看成一個整體，熊媽媽就是把這個整體分開了，變成了幾個小部分，如果把這幾個小部分又組合起來成為一個整體。

三、還是一樣的多

1、今天老師還為你們準備了許多的材料，你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分。

2、幼兒操作教師指導，請幼兒說說是怎樣玩的，然后比較一下整體和部分由什么不同?

小結(jié)：整體比他的每一個部分都大，每一個小部分都比整體小。

四、游戲熊媽媽還給小熊準備了很多蛋糕，熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊，請你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕再哪?看看誰找的又快又對。

中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《多給我一點》

活動目標：

1、初步感知守恒，知道物體的大小和多少不受形狀的變化而變化。

2、通過比較，驗證物體的整體與部分的關系。

活動準備：

繩子、紙（長方形、正方形）、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。

活動過程：

一、多給我一點

1、熊媽媽為小熊準備了早飯，你們看，是什么（出示蛋糕圖片）

2、提問：你們猜熊媽媽用什么辦法讓小熊覺得蛋糕變多了呢？

3、幼兒討論，教師注意傾聽了解幼兒已有的經(jīng)驗。

4、讓我們來看看熊媽媽是怎么做的吧？教師將蛋糕分成兩塊。

二、原來一樣多

1、你覺得蛋糕變多了嗎？你是怎么知道蛋糕沒有變多？

2、教師根據(jù)幼兒回答演示：把兩塊蛋糕組合成一塊，引導幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊，并沒有變多。

3、出示牛奶，你們來想一想怎樣可以讓小熊覺得牛奶變多了呢？

幼兒討論并根據(jù)幼兒的回答演示。

總結(jié)：我們把蛋糕（牛奶）看成一個整體，熊媽媽就是把這個整體分開了，變成了幾個小部分，如果把這幾個小部分又組合起來成為一個整體。

三、還是一樣的多

1、今天老師還為你們準備了許多的材料，你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分。

2、幼兒操作教師指導，請幼兒說說是怎樣玩的，然后比較一下整體和部分由什么不同？

小結(jié)：整體比他的每一個部分都大，每一個小部分都比整體小。

四、游戲

熊媽媽還給小熊準備了很多蛋糕，熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊，請你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕再哪？看看誰找的又快又對。

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《多給我一點》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《多給我一點》含反思》

中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《多給我一點》含反思適用于中班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒通過比較，驗證物體的整體與部分的關系，初步感知守恒，知道物體的大小和多少不受形狀的變化而變化，激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣，快來看看幼兒園中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學《多給我一點》含反思教案吧。

活動目標：

1、初步感知守恒，知道物體的大小和多少不受形狀的變化而變化。

2、通過比較，驗證物體的整體與部分的關系。

3、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

繩子、紙（長方形、正方形）、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。

活動過程：

一、多給我一點

1、熊媽媽為小熊準備了早飯，你們看，是什么（出示蛋糕圖片）

2、提問：你們猜熊媽媽用什么辦法讓小熊覺得蛋糕變多了呢？

3、幼兒討論，教師注意傾聽了解幼兒已有的經(jīng)驗。

4、讓我們來看看熊媽媽是怎么做的吧？教師將蛋糕分成兩塊。

二、原來一樣多

1、你覺得蛋糕變多了嗎？你是怎么知道蛋糕沒有變多？

2、教師根據(jù)幼兒回答演示：把兩塊蛋糕組合成一塊，引導幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊，并沒有變多。

3、出示牛奶，你們來想一想怎樣可以讓小熊覺得牛奶變多了呢？

幼兒討論并根據(jù)幼兒的回答演示。

總結(jié)：我們把蛋糕（牛奶）看成一個整體，熊媽媽就是把這個整體分開了，變成了幾個小部分，如果把這幾個小部分又組合起來成為一個整體。

三、還是一樣的多

1、今天老師還為你們準備了許多的材料，你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分。

2、幼兒操作教師指導，請幼兒說說是怎樣玩的，然后比較一下整體和部分由什么不同？

小結(jié)：整體比他的每一個部分都大，每一個小部分都比整體小。

四、游戲

熊媽媽還給小熊準備了很多蛋糕，熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊，請你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕再哪？看看誰找的又快又對。

教學反思：

在活動中，教師不僅涉及到了物體大小和多少守恒，但都是通過教師操作的方式來完成的，對幼兒來說，她并沒有切身體驗，只是得到了一個概念。而且對于一個活動來說，一次包含兩個有關于守恒的概念，內(nèi)容有點多。

小百科：多，現(xiàn)代漢語規(guī)范一級字（常用字），讀作duō。最早見于甲骨文。六書屬會意字。從甲骨文到楷書，字形都是兩個“夕”相重。其本義是數(shù)量大，與“少”“寡”相對。引申為“超出”；又引申“過分的、不必要的”；還引申為“多余”?！岸唷币彩侵腥A姓氏之一。

幼兒園中班數(shù)學教案《多給我一點兒》及教學反思

活動目標：

1、初步感知守恒，知道物體的大小和多少不受形狀的變化而變化。

2、通過比較，驗證物體的整體與部分的關系。

3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

繩子、紙(長方形、正方形)、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。

活動過程：

一、多給我一點

1、熊媽媽為小熊準備了早飯，你們看，是什么(出示蛋糕圖片)

2、提問：你們猜熊媽媽用什么辦法讓小熊覺得蛋糕變多了呢?

3、幼兒討論，教師注意傾聽了解幼兒已有的經(jīng)驗。

4、讓我們來看看熊媽媽是怎么做的吧?教師將蛋糕分成兩塊。

二、原來一樣多

1、你覺得蛋糕變多了嗎?你是怎么知道蛋糕沒有變多?

2、教師根據(jù)幼兒回答演示：把兩塊蛋糕組合成一塊，引導幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊，并沒有變多。

3、出示牛奶，你們來想一想怎樣可以讓小熊覺得牛奶變多了呢?

幼兒討論并根據(jù)幼兒的回答演示。

總結(jié)：我們把蛋糕(牛奶)看成一個整體，熊媽媽就是把這個整體分開了，變成了幾個小部分，如果把這幾個小部分又組合起來成為一個整體。

三、還是一樣的多

1、今天老師還為你們準備了許多的材料，你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分。

2、幼兒操作教師指導，請幼兒說說是怎樣玩的，然后比較一下整體和部分由什么不同?

小結(jié)：整體比他的每一個部分都大，每一個小部分都比整體小。

四、游戲熊媽媽還給小熊準備了很多蛋糕，熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊，請你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕再哪?看看誰找的又快又對。

教學反思：

在活動中，教師不僅涉及到了物體大小和多少守恒，但都是通過教師操作的方式來完成的，對幼兒來說，她并沒有切身體驗，只是得到了一個概念。而且對于一個活動來說，一次包含兩個有關于守恒的概念，內(nèi)容有點多。

幼兒百科：物體，指自然界客觀存在的一切有形體的物質(zhì)，一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。

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