如何寫幼兒園說(shuō)課稿。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的如何對(duì)待“小調(diào)皮”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

看到“小調(diào)皮”這個(gè)詞，你可能很快就在腦海里呈現(xiàn)一個(gè)清晰地形象?；顫姁蹌?dòng)總愛惹是生非，可思維敏捷，看似沒有注意聽，可你講的他卻能打個(gè)八九不離十。他總是愛表現(xiàn)。無(wú)論有什么事情他都要搶先，他有時(shí)候能給老師幫忙，可有時(shí)候又給老師添麻煩。那么，該如何對(duì)待這一類的幼兒呢。

首先：我們要給他關(guān)注，因?yàn)橛械挠變河捎诘貌坏嚼蠋煹年P(guān)注而故意做出一些事來(lái)引起家長(zhǎng)和老師的關(guān)注。也就是希望得到重視，所以，我們要關(guān)注這些孩子，對(duì)他們的行動(dòng)、做法及時(shí)的給予批評(píng)和引導(dǎo)。這樣一來(lái)“調(diào)皮生”將會(huì)順著我們的引導(dǎo)逐漸轉(zhuǎn)變。

第二：我們要給他鼓勵(lì)。有些“調(diào)皮生”可能在家或幼兒園總是做些一些挨批評(píng)的事，時(shí)間長(zhǎng)了孩子變得不自信了，不知道該怎么做好、怎么對(duì)。這樣我們就要給他鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他舉手回答問(wèn)題，鼓勵(lì)他積極參加活動(dòng)。

第三：我們要給他表?yè)P(yáng)與肯定。只要一看到幼兒有“閃光點(diǎn)”，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，哪怕是一丁點(diǎn)的“閃光”都行。學(xué)期初的時(shí)候，我們班來(lái)了一個(gè)小女孩。她奶奶說(shuō)：我們這孩子特別的淘，你們費(fèi)心管管。這孩子真淘！比那些“調(diào)皮”的小男孩有過(guò)之而無(wú)不及。亂說(shuō)話、搶玩具、大小朋友等等?？晌疑险n的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)。僅僅讀了兩遍的字卡，她都記住了，我變抓住這個(gè)“閃光”點(diǎn)，大大的表?yè)P(yáng)了一番，還獎(jiǎng)她一朵小紅花。沒想到，我的表?yè)P(yáng)真管用，整整一個(gè)上午她的表現(xiàn)都比以前好，我知道那是因?yàn)樗谄诖以俅伪頁(yè)P(yáng)。

最后我想說(shuō)，無(wú)論是關(guān)注、鼓勵(lì)還是表?yè)P(yáng)與肯定。都需要我們堅(jiān)持做下去，而不是一次、兩次、一天、兩天的是，只要我們堅(jiān)持天天關(guān)注他們鼓勵(lì)他們。表?yè)P(yáng)他們。我們的孩子都是優(yōu)秀的!都是人才！

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如何對(duì)待調(diào)皮的學(xué)生

看到“小調(diào)皮”這個(gè)詞，你可能很快就在腦海里呈現(xiàn)一個(gè)清晰地形象?；顫姁蹌?dòng)總愛惹是生非，可思維敏捷，看似沒有注意聽，可你講的他卻能打個(gè)八九不離十。他總是愛表現(xiàn)。無(wú)論有什么事情他都要搶先，他有時(shí)候能給老師幫忙，可有時(shí)候又給老師添麻煩。那么，該如何對(duì)待這一類的幼兒呢。首先：我們要給他關(guān)注，因?yàn)橛械挠變河捎诘貌坏嚼蠋煹年P(guān)注而故意做出一些事來(lái)引起家長(zhǎng)和老師的關(guān)注。也就是希望得到重視，所以，我們要關(guān)注這些孩子，對(duì)他們的行動(dòng)、做法及時(shí)的給予批評(píng)和引導(dǎo)。這樣一來(lái)“調(diào)皮生”將會(huì)順著我們的引導(dǎo)逐漸轉(zhuǎn)變。第二：我們要給他鼓勵(lì)。有些“調(diào)皮生”可能在家或幼兒園總是做些一些挨批評(píng)的事，時(shí)間長(zhǎng)了孩子變得不自信了，不知道該怎么做好、怎么對(duì)。這樣我們就要給他鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他舉手回答問(wèn)題，鼓勵(lì)他積極參加活動(dòng)。第三：我們要給他表?yè)P(yáng)與肯定。只要一看到幼兒有“閃光點(diǎn)”，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，哪怕是一丁點(diǎn)的“閃光”都行。學(xué)期初的時(shí)候，我們班來(lái)了一個(gè)小女孩。她奶奶說(shuō)：我們這孩子特別的淘，你們費(fèi)心管管。這孩子真淘！比那些“調(diào)皮”的小男孩有過(guò)之而無(wú)不及。亂說(shuō)話、搶玩具、大小朋友等等?？晌疑险n的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)。僅僅讀了兩遍的字卡，她都記住了，我變抓住這個(gè)“閃光”點(diǎn)，大大的表?yè)P(yáng)了一番，還獎(jiǎng)她一朵小紅花。沒想到，我的表?yè)P(yáng)真管用，整整一個(gè)上午她的表現(xiàn)都比以前好，我知道那是因?yàn)樗谄诖以俅伪頁(yè)P(yáng)。最后我想說(shuō)，無(wú)論是關(guān)注、鼓勵(lì)還是表?yè)P(yáng)與肯定。都需要我們堅(jiān)持做下去，而不是一次、兩次、一天、兩天的是，只要我們堅(jiān)持天天關(guān)注他們鼓勵(lì)他們。表?yè)P(yáng)他們。我們的孩子都是優(yōu)秀的!都是人才！

小調(diào)皮鬼

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)活潑好動(dòng)的“小調(diào)皮鬼”。他們會(huì)有很多奇思妙想的想法，做出意想不到的事情，有時(shí)還會(huì)給老師惹出不少麻煩。

這學(xué)期我們班上來(lái)了一個(gè)叫胡天宇的小男孩就是“小調(diào)皮鬼”中的一員。胡天宇剛?cè)雸@時(shí)，他的媽媽就對(duì)我說(shuō)“我們家的孩子有點(diǎn)點(diǎn)頑皮”，我對(duì)他說(shuō)“男孩子的共同天性都是有點(diǎn)頑皮，但頑皮的孩子往往是很聰明，各方面的表達(dá)、認(rèn)知、能力上都會(huì)很強(qiáng)的”。

開學(xué)了我才真正領(lǐng)路了他的調(diào)皮搗蛋。上課不認(rèn)真聽講，吃飯把筷子往別人的碗上敲一下，經(jīng)常和小朋友打鬧，上課時(shí)惹別人不認(rèn)真聽講。我把他每天表現(xiàn)好的和不好的地方，和他的媽媽進(jìn)行交流，共同商討解決的辦法，這些搗蛋地方有所改進(jìn)。特別是上課能認(rèn)真聽講，積極舉手表達(dá)自己的有趣問(wèn)題了，但愛打鬧，走路愛蹦愛跳還是沒完全改正過(guò)來(lái)。直到今天中午發(fā)生的一件事情讓我覺得這個(gè)孩子其實(shí)很懂事的。

早上晨鍛做完早操之后小朋友都有序排隊(duì)回班時(shí)，他玩性又發(fā)了左蹦右跳連續(xù)摔了兩跤，我還沒來(lái)得及批評(píng)他，就聽旁邊的王天宇小朋友學(xué)著老師的口氣說(shuō)“胡天宇你再跳我可不喜歡你了”。只見他像聽話的士兵一樣說(shuō)“是”大踏步跟上小伙們往前有秩序地排隊(duì)上樓梯，可剛走到快二樓的時(shí)候他又忘了有序排隊(duì)靠右慢慢走的規(guī)則了。一個(gè)人一個(gè)勁從左就往上跑，身旁的小朋友都用詫異的眼光看著他，仿佛說(shuō)“你又犯規(guī)了”。這時(shí)我有點(diǎn)生氣了快步走上去準(zhǔn)備抓住他，讓他觀察一下小朋友們都是怎么走的，可他卻一股勁往前跑，我的手剛蹦到的肩膀他已將臉蹦到墻上，牙齒咬壞了嘴皮。只見他用右手在嘴上一抹說(shuō)不痛，我借此機(jī)會(huì)叫他站在旁邊問(wèn)他“你看那個(gè)小朋友像你一樣走路的?”，回到班上我用冷毛巾給他敷了一下，又問(wèn)他和全班小朋友今天胡天宇小朋友的做法對(duì)不對(duì)?為什么?突然不知那個(gè)小朋友冒出了一句“媽媽說(shuō)調(diào)皮調(diào)塊皮”。他竟然做出了讓我震驚的一幕，起身站在小朋友們面前大聲的說(shuō)“你們以后走路要慢慢走不要跑，不然就會(huì)像我一樣摔跤?？吹胶煊钸@么懂事，我從心里涌出了喜悅和感動(dòng)。當(dāng)即在班級(jí)里表?yè)P(yáng)了他，讓每個(gè)孩子都學(xué)習(xí)胡天宇做個(gè)勇敢懂事的孩子。小伙伴對(duì)胡天宇響起了掌聲，天宇的臉上露出了羞澀的笑容。

孩子的簡(jiǎn)單舉動(dòng)讓人感動(dòng)。每個(gè)孩子的內(nèi)心都是純潔美好的，不能因?yàn)樗麄兊娜秉c(diǎn)就否定了優(yōu)點(diǎn)。更不能因?yàn)樗麄兤綍r(shí)的調(diào)皮，就一直認(rèn)定他們是不聽話的孩子。這樣是不公平的。正如胡天宇即使平日里有些許不乖，但他也有優(yōu)點(diǎn)。他勇敢善良、聰明可愛、互幫互助。這些優(yōu)點(diǎn)像沙丘里的金子，等待我們教師去挖掘。相信只有多鼓勵(lì)少批評(píng)，孩子才能健康快樂(lè)成長(zhǎng)!

教育隨筆：如何對(duì)待調(diào)皮的孩子

在洗手間、課堂活動(dòng)結(jié)束，常見這樣一幕：亦在教室、洗手間跑來(lái)跑去，然后老師就會(huì)和孩子上演一幕追逐以及意志力的抗戰(zhàn)，最后當(dāng)然是老師贏了，且對(duì)孩子冠之以“調(diào)皮搗蛋”！

可是看著亦那低眉耷目、卻又古靈精怪表情，老師又有些無(wú)可奈何，一批評(píng)亦就是一臉委屈、乖巧可愛，轉(zhuǎn)身卻又開始瘋跑鬧。

根據(jù)平日觀察,其實(shí)調(diào)皮的孩子一般精力是特別旺盛，他們所做出的一些令人頭痛的“壞事”,很多是出于好奇,是一種探索,蘊(yùn)藏著他們的求知欲和某種創(chuàng)造力,想過(guò)調(diào)皮的行為達(dá)到他們求知的目的。

但是小班下學(xué)期的幼兒要學(xué)會(huì)集體規(guī)則，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。所以，如果孩子做出了破壞性行為，老師就必須介入，通過(guò)規(guī)則設(shè)立以及恰當(dāng)引導(dǎo)，幫助孩子通過(guò)其他方式去發(fā)泄自己的壞情緒。

今天在區(qū)域游戲，俊亦又被小朋友告狀了，我把俊亦叫到眼前，他馬上很乖的雙手垂下雙腳并立站到我面前，一臉委屈的樣子，問(wèn)他為什么去推倒小朋友的積木，不說(shuō)話，低著頭可憐巴巴的樣子，，如果像以往批評(píng)相信定會(huì)置若罔聞，轉(zhuǎn)頭就會(huì)忘掉，用姜老師的話，現(xiàn)在孩子太聰明，會(huì)演戲，戲精啊。

我拿起一面小鏡子，請(qǐng)他看看里面的小朋友，這個(gè)小朋友的表情好看嗎，他馬上捂上了眼睛，我說(shuō)為什么不看了，是不好看嗎，他遮住眼睛點(diǎn)點(diǎn)頭，我說(shuō)你笑一笑，再照照鏡子，他放下手扯扯嘴角勉強(qiáng)笑笑，我說(shuō)我喜歡愛笑的亦，喜歡有事情要用小嘴巴說(shuō)出來(lái)文明禮貌的亦，他這次是對(duì)著鏡子羞澀的笑一笑。小聲告訴我他想幫小朋友紙杯上搭上紙板，可以像小汽車?yán)瓥|西。

我請(qǐng)他先向小朋友道歉，看兩個(gè)小家伙嘀嘀咕咕開心的玩在一起禁不住微笑。

教育的路永無(wú)止境，對(duì)于調(diào)皮的孩子，老師教育真不能操之過(guò)急，一定要克服急躁心理，學(xué)會(huì)尊重,信任、理解幼兒，用欣賞的眼光看待他，不歧視,做到了這些.師生的關(guān)系才會(huì)和諧，孩子才會(huì)把老師的話放在心里。

跟調(diào)皮孩子的溝通與“戰(zhàn)斗”真的是永無(wú)止境，路漫漫其修遠(yuǎn)兮……

應(yīng)該如何去對(duì)待調(diào)皮的孩子

這一學(xué)期，我被領(lǐng)導(dǎo)安排在東校區(qū)教大（6）班。

這個(gè)班幼兒60人，男小朋友占幼兒總數(shù)的70%。

他們大多數(shù)較調(diào)皮，常常在課上說(shuō)話、做小動(dòng)作，總是不能安靜下來(lái)認(rèn)真地聽一堂課。

我一邊摸索一邊總結(jié)，結(jié)合理論和實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)自己對(duì)待調(diào)皮孩子的辦法：1．加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的常規(guī)讓幼兒明白上課要安靜地聽老師講課，課余是孩子的時(shí)間可以自由玩．上課時(shí)間不能長(zhǎng)，整頓好紀(jì)律，馬上講課。

你的課要提前做好準(zhǔn)備。

要生動(dòng)，擬人化，要把孩子吸引住。

在講的過(guò)程中，要?jiǎng)佑萌砥鞴?，聲音、表情，?dòng)作都要吸引孩子。

還要眼觀六路，耳聽八方。

稍微有孩子要亂了，你要用手勢(shì)去制止，不要用聲音。

不要因?yàn)橐粋€(gè)小朋友不注意，而分散了大多數(shù)小朋友的注意力。

2．讓幼兒有事情可做孩子們都是一樣的，愛玩愛鬧。

常規(guī)固然很重要，但是孩子們吵的原因是他們沒事情可做啊，你應(yīng)該讓幼兒有可以做的或者是想的，這樣他們才不會(huì)去鬧啊，方法很多。

首先要了解孩子，了解他們的特性，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。

根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，給孩子安排一些力所能及的事情，安排好他們的學(xué)習(xí)、游戲時(shí)間，孩子會(huì)配合老師的，常規(guī)自然就會(huì)好起來(lái)。

3．及時(shí)分析原因大班幼兒有自己的思維和想法，對(duì)孩子的吵鬧現(xiàn)象，我們應(yīng)該及時(shí)分析原因。

如今天的活動(dòng)內(nèi)容是否合適，活動(dòng)準(zhǔn)備是否恰當(dāng)，對(duì)幼兒的指導(dǎo)是否清晰等等。

有時(shí)候往往是一個(gè)小的細(xì)節(jié)，影響了整個(gè)活動(dòng)。

有時(shí)當(dāng)孩子做錯(cuò)事了，如果是小事，我通常不先說(shuō)什么，而是先沒有表情的望著他，他就會(huì)改正自己的行為。

若是打人、瘋鬧，我也會(huì)先看他幾秒鐘，然后再問(wèn)他在干什么，發(fā)生了什么事，你覺得這件事做的對(duì)嗎？他說(shuō)不出，就先問(wèn)旁邊的孩子，再讓他自己說(shuō)。

孩子大了，都懂事了，可以讓他們自己判斷對(duì)錯(cuò)，學(xué)習(xí)自己管自己。

寫了這些，看看好象有用，可是在實(shí)際中可能又都成了紙上談兵。

不管怎樣，個(gè)人認(rèn)為堅(jiān)持大方向，針對(duì)個(gè)別，給予修改和調(diào)整，在整齊劃一和個(gè)別對(duì)待的相輔相成中，相信我們的孩子會(huì)越來(lái)越懂事，班級(jí)常規(guī)也會(huì)逐漸改觀。

給“小調(diào)皮“多表?yè)P(yáng)

班中的“小調(diào)皮“實(shí)在是讓人費(fèi)神，當(dāng)孩子們調(diào)皮時(shí)，有時(shí)是一個(gè)不起眼的錯(cuò)誤，我都會(huì)大聲地訓(xùn)斥他們。有時(shí)靜下心來(lái)想一想，我指責(zé)他們有用嗎？頑皮是孩子的天性。你每天這樣批評(píng)他們，可他們還是一如既往地犯著同樣的錯(cuò)誤。我們除了批評(píng)，還是批評(píng)。孩子的毛病沒少，可我們的精力卻越來(lái)越差，每天都感到很疲勞。我也認(rèn)識(shí)到：這樣做對(duì)老師和孩子們都沒有什么好處，根本不能從根本上解決問(wèn)題?？墒怯惺裁锤玫姆椒▎?？究竟應(yīng)該怎樣去做呢？最近，我在網(wǎng)上看了《用愛心去獲得成功》這篇文章，讓我受益非淺，使我突然醒悟。文章中有這樣一段話，讓我感觸很深：“我贊美敵人，敵人于是成了朋友。我鼓勵(lì)朋友，朋友于是成了手足。我常想理由贊美別人。想批評(píng)人時(shí)，咬住舌頭。想贊美人時(shí)，高聲表達(dá)?！痹瓉?lái)，批評(píng)別人是最大的失誤。因此，在以后的工作中，我盡力不去批評(píng)孩子們。我經(jīng)常找機(jī)會(huì)與班中的一些“小調(diào)皮”聊天，發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)閃光點(diǎn)后，我會(huì)在全班對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)。每次放學(xué)時(shí)，我會(huì)由衷地表?yè)P(yáng)那些乖巧的孩子。如：紜嘉小朋友今天表現(xiàn)真好，不但中午吃飯表現(xiàn)好，而且在午睡時(shí)，是第一名睡著的；成成小朋友今天的表現(xiàn)真棒！還有哪些小朋友沒打架呢？此時(shí)，很多小朋友都舉起小手，這時(shí)，我再把目光射向今天打架的小朋友。他雖然有點(diǎn)不自在，可還是鼓起勇氣說(shuō)：“老師，我以后再不打架了。”這樣，我就巧妙地贊賞了做的較好的小朋友，讓那些調(diào)皮的小朋友改正缺點(diǎn)。慢慢地，孩子們的約束力增強(qiáng)了。當(dāng)調(diào)皮的陽(yáng)陽(yáng)對(duì)正站在窗臺(tái)上的我說(shuō)：“老師，小心點(diǎn)”、“老師，別摔下來(lái)”……我的心被快樂(lè)所包圍，我的心溢滿幸福。我由衷地感到工作的真意：我的付出是如此地被需要！無(wú)論做什么，需要就是存在的理由。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。要成為一個(gè)合格優(yōu)秀的幼教工作者，我必須付出更大的努力。有人說(shuō)：無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)，決定一個(gè)人是不是高手的根本因素不是技術(shù)，而是人的心——愛心、信心和責(zé)任心。我會(huì)用愛心關(guān)注孩子，用信心提高自身素質(zhì)，用責(zé)任心負(fù)起教育的使命，不斷前行！讓我們多表?yè)P(yáng)孩子，多給孩子一些自尊吧！給他們更多的贊美，他們的表現(xiàn)一定會(huì)越來(lái)越棒的！還他們健康、快樂(lè)的童年吧！

教育隨筆：“小調(diào)皮”的故事

教育隨筆：“小調(diào)皮”的故事

三歲的孩子年齡小，不會(huì)去關(guān)心別人，時(shí)常以自我為中心。因此，近來(lái)我班時(shí)常有打架事件發(fā)生，可每件事都與”調(diào)皮鬼”浩浩有關(guān)，現(xiàn)在班上老師也警惕起來(lái)。

今天是我的課，我對(duì)“調(diào)皮鬼”特別注意，事事“盯”著他，生怕有什么“意外”發(fā)生，我緊張了一上午還好一切順利。正在我放松警惕的時(shí)候，我不經(jīng)意的一個(gè)回頭發(fā)現(xiàn)了讓我吃驚的一幕……“調(diào)皮鬼”他手拿抹布在給一位小朋友擦桌子上灑的水。那位小朋友很高興的說(shuō)“謝謝你，”。他羞澀的說(shuō):“沒關(guān)系”聽完他倆的對(duì)話我感動(dòng)得不得了，沒想到小班剛?cè)雸@的小不點(diǎn)會(huì)去主動(dòng)幫助別人。我似乎發(fā)現(xiàn)了新大陸一般。連忙跑到他們倆的面前說(shuō)“你太偉大了，他倆好像對(duì)我這異常的一舉不屑一顧，都掙大眼睛看著我。我笑著拍拍“調(diào)皮鬼”的頭說(shuō):“你真棒！”我這簡(jiǎn)單的一句表?yè)P(yáng)，使“調(diào)皮鬼”興奮了一天。而且他一天都與同伴和睦相處，沒有發(fā)生任何“意外”。

一次無(wú)意的發(fā)現(xiàn)，一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，卻給我們老師帶來(lái)了一次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們改變了許多觀念，使我們了解到孩子的能力是不可估量的。

教育隨筆：我班的“小調(diào)皮”

教育隨筆：我班的“小調(diào)皮”

三歲的孩子年齡小，不會(huì)去關(guān)心別人，時(shí)常以自我為中心。因此，近來(lái)我班時(shí)常有打架事件發(fā)生，可每件事都與”調(diào)皮鬼”浩浩有關(guān)，現(xiàn)在班上老師也警惕起來(lái)。

今天是我的課，我對(duì)“調(diào)皮鬼”特別注意，事事“盯”著他，生怕有什么“意外”發(fā)生，我緊張了一上午還好一切順利。正在我放松警惕的時(shí)候，我不經(jīng)意的一個(gè)回頭發(fā)現(xiàn)了讓我吃驚的一幕……“調(diào)皮鬼”他手拿抹布在給一位小朋友擦桌子上灑的水。那位小朋友很高興的說(shuō)“謝謝你，”。他羞澀的說(shuō):“沒關(guān)系”聽完他倆的對(duì)話我感動(dòng)得不得了，沒想到小班剛?cè)雸@的小不點(diǎn)會(huì)去主動(dòng)幫助別人。我似乎發(fā)現(xiàn)了新大陸一般。連忙跑到他們倆的面前說(shuō)“你太偉大了，他倆好像對(duì)我這異常的一舉不屑一顧，都掙大眼睛看著我。我笑著拍拍“調(diào)皮鬼”的頭說(shuō):“你真棒！”我這簡(jiǎn)單的一句表?yè)P(yáng)，使“調(diào)皮鬼”興奮了一天。而且他一天都與同伴和睦相處，沒有發(fā)生任何“意外”。

一次無(wú)意的發(fā)現(xiàn)，一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，卻給我們老師帶來(lái)了一次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們改變了許多觀念，使我們了解到孩子的能力是不可估量的。

給小調(diào)皮多一點(diǎn)關(guān)愛

不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來(lái)，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。

我班有一個(gè)特別活潑可愛的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，他其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，他免不了要被小朋友告狀：看書的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書，而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽到的就是：“老師，他搶我的圖書了”“老師，他碰到我了”。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。

“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。

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