幼兒園的游戲的重要性。

毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《孩子成長(zhǎng)中重要的22點(diǎn)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

1．給孩子一些私人空間。2．給孩子選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利。3．讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。4．讓孩子做想做的事。5．讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識(shí)到自己是家庭成員中的一分子。6．為孩子準(zhǔn)備一個(gè)陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。7．認(rèn)真地對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。8．把孩子當(dāng)作成人一樣，和他平等相處，把孩子當(dāng)成自己的朋友。9．及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。10．記得對(duì)孩子說：我愛你，你是我的寶貝！11．記得經(jīng)常的親吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的頭，讓他（她）知道你的愛！12．隨時(shí)關(guān)注他（她）的進(jìn)步，并也讓他（她）自己知道自己的進(jìn)步！及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。13．多與孩子孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。14．不要給孩子貼上“笨”的標(biāo)簽。15．家長(zhǎng)要耐心地傾聽孩子的煩惱。16．要學(xué)會(huì)真誠地贊美孩子，而不是像對(duì)寵物一樣說句“你真聰明”。17．讓孩子經(jīng)常有機(jī)會(huì)和他的同伴在一起。18．關(guān)心孩子的身體健康，更關(guān)注孩子的情感需要。19．先成人再成才，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)人，一個(gè)健全的人。20．在生活中創(chuàng)設(shè)一些困境，和孩子一起度過。21．鼓勵(lì)孩子盡量不依賴成年人。22．了解孩子有哪些朋友，這很重要。

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

讓孩子在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)

開學(xué)沒多久，在畫氣球?qū)殞毜拿佬g(shù)活動(dòng)中。我一邊在黑板上范畫氣球，嘴巴里一邊說著講解。有幾個(gè)孩子突然帶頭說：“哇~~老師你好棒！”“老師，你涂得真好~~”“老師，你的顏色涂得好漂亮”。。。還有幾個(gè)孩子還帶頭鼓起了掌來。當(dāng)時(shí)，我的心里暖暖的。因?yàn)槲冶缓⒆颖頁P(yáng)了，因?yàn)楹⒆觽兩朴诎l(fā)現(xiàn)別人并學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人了。

其實(shí)，孩子就是老師最好的一面鏡子。在老師的表揚(yáng)聲中長(zhǎng)大的孩子也善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，在批評(píng)聲中長(zhǎng)大的孩子也只會(huì)抱怨，哀嘆。

我突然覺得有點(diǎn)欣慰，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我都能發(fā)現(xiàn)孩子們身上閃光的地方，并且用鼓勵(lì)，表揚(yáng)的方式方法，久而久之孩子們?cè)谧兊米孕诺耐瑫r(shí)也會(huì)以一顆善于欣賞別人的心來對(duì)待周圍的人。

鼓勵(lì)孩子的方法有很多，有時(shí)是一句話，有時(shí)是一個(gè)眼神，有時(shí)是一個(gè)動(dòng)作（豎起的大拇指或者是一個(gè)擁抱），有時(shí)甚至僅僅只是一個(gè)表情。

希望自己永遠(yuǎn)都能用欣賞的眼光來看待孩子們，用鼓勵(lì)的方法使孩子們?cè)谝粋€(gè)良好的氛圍中健康、快樂地成長(zhǎng)。

別讓孩子在抱怨中成長(zhǎng)

生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆?，?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后就會(huì)失去信心，對(duì)自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者，來撫平自己的失望情緒，擺脫“我不行”的念頭。

我們班李欣航小朋友就是其中一個(gè)例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評(píng)他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)乏味的說：“那種事真沒意思!”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經(jīng)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝黄?，指責(zé)他人。他們更強(qiáng)烈的希望擁有同病相憐的伙伴。

同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀!”由此看出，在中國鼓勵(lì)教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)!鼓勵(lì)猶如一泓清泉，甘冽而清甜;猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷;又猶如一縷春風(fēng)刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心!

讓孩子在常識(shí)中快樂的成長(zhǎng)

近日，聽了孫謂東老師“右腦開發(fā)與超速記憶”的講座，受益非淺，其中提到了周弘老師的賞識(shí)教育，使我觸動(dòng)尤為重大。那什么是賞識(shí)教育呢?賞識(shí)是一種理解，更是一種激勵(lì)，而賞識(shí)教育就是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛，就精神生命而言，每個(gè)孩子都是為得到賞識(shí)而來到人世間，賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，逐步形成燎原之勢(shì)，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑、懦弱的心理，樹立自信心!

什么是“好孩子”，什么是“壞孩子”?其實(shí)世上是沒有教不好的孩子，只是看你有沒有用心去教?！皦暮⒆印保捍蛉?不認(rèn)真?調(diào)皮?人都是有缺點(diǎn)的，有缺點(diǎn)就是有特點(diǎn)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人缺點(diǎn)的時(shí)候其實(shí)也是在發(fā)現(xiàn)別人的特點(diǎn)。有時(shí)候太追求完美，太苛求就會(huì)走入誤區(qū)，我們要學(xué)會(huì)用賞識(shí)的眼光去看待他們。正如周弘老師所說：說你行，你就行，不行也行。

在實(shí)際教學(xué)工作中，我也深深體會(huì)到對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育是促使孩子形成自信、走向成功的有效途徑，它所能達(dá)到的教育效果往往出乎我們的意料。一般情況下，老師、家長(zhǎng)都會(huì)注意鼓勵(lì)孩子，但有時(shí)在多種因素的共同作用下，容易造成成人行為失控，在情急生氣時(shí)往往忘了鼓勵(lì)，取而代之的是大聲地指責(zé)，于是，經(jīng)常會(huì)聽到這樣的話：“你看你畫得那么臟，畫什么都不知道”，“就知道玩，你不能像其他小朋友那樣安靜一點(diǎn)啊”，“這首兒歌小朋友都會(huì)念，就你不會(huì)”，“那么簡(jiǎn)單的問題都回答不出來，不動(dòng)腦筋”……諸如此類的訓(xùn)斥指責(zé)，都會(huì)不同程度地傷害到孩子的自尊心，產(chǎn)生自卑心理，缺乏自信表現(xiàn)出懦弱或攻擊行為。因此對(duì)學(xué)齡前孩子實(shí)施賞識(shí)教育猶為重要，因?yàn)樵谟變浩?，孩子自我意識(shí)主要是通過教師和成人對(duì)他的評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的，可以說孩子的自信是教師和成人樹立的，尤其是當(dāng)孩子取得了成功或在原有基礎(chǔ)上進(jìn)步時(shí)，如果及時(shí)給予肯定和強(qiáng)化，會(huì)讓孩子覺得“我行!”他的自信心也會(huì)有很大的提高。

賞識(shí)可以說是教育孩子的大前提，通過這幾日對(duì)賞識(shí)教育的進(jìn)一步了解，我認(rèn)為在對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)教育時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、賞識(shí)教育要尊重孩子的差異性。

孩子心理活動(dòng)有規(guī)律可尋，但也存在著較大的差異，如：有的孩子在美術(shù)方面有突出的天賦，有的孩子在語言方面有驚人的表現(xiàn)，一些家長(zhǎng)就望子成龍、望女成鳳，忽視了孩子的個(gè)體差異，別人的孩子會(huì)彈鋼琴，讓自己的孩子也去學(xué);別人的孩子繪畫獲獎(jiǎng)了，逼著自己的孩子也去參加繪畫比賽……每個(gè)孩子都有自己的興趣愛好，我們應(yīng)當(dāng)在尊重差異的基礎(chǔ)上正確運(yùn)用賞識(shí)教育，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使每個(gè)孩子多能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有這樣，才能挖掘每個(gè)孩子的潛力，人盡其才，成為對(duì)社會(huì)更有用的人。

二、賞識(shí)教育要因人施教，恰到好處。

不但要賞識(shí)孩子，還要正確客觀地認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子身心需要。若賞識(shí)不夠，對(duì)孩子不屑一顧或訓(xùn)斥指責(zé)，會(huì)傷害孩子的自尊心，產(chǎn)生自卑心理，缺乏自信。反之，過度賞識(shí)，會(huì)導(dǎo)致孩子自滿、驕傲、任性，不能客觀正確地評(píng)價(jià)自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。適當(dāng)把握賞識(shí)力度，不同孩子賞識(shí)的程度不同。如膽小、內(nèi)向的孩子多肯定鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé);對(duì)調(diào)皮、好動(dòng)、表現(xiàn)差的孩子要善于捕捉其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定鼓勵(lì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短;對(duì)任性的孩子適當(dāng)賞識(shí)，多提新的更高的要求或多鼓勵(lì)他克服任性的行為。

賞識(shí)教育除了在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給于孩子適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)外，還要在孩子發(fā)生錯(cuò)誤行為時(shí)進(jìn)行科學(xué)的批評(píng)，及時(shí)地予以糾正，使孩子明白什么是錯(cuò)，什么行為能得到人們的贊同和尊重，什么行為將會(huì)受到批評(píng)，使孩子們更加自尊自信?，F(xiàn)在有的家長(zhǎng)甚至老師對(duì)孩子偶爾的一點(diǎn)錯(cuò)誤，就不分青紅皂白對(duì)其進(jìn)行打罵，嚴(yán)重挫傷了他們的自尊心，還往往導(dǎo)致了孩子逆反心理，使孩子不但沒有充分認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，卻增加了對(duì)父母或老師的逆反心理。因此，無論是家長(zhǎng)或老師都應(yīng)正確認(rèn)識(shí)科學(xué)的批評(píng)，要根據(jù)實(shí)際，適時(shí)適度地指出其“美中不足”，促使孩子學(xué)會(huì)明辨是非。但賞識(shí)和批評(píng)的側(cè)重點(diǎn)不能顛倒，還是應(yīng)以賞識(shí)為主，賞識(shí)要講究方法，批評(píng)應(yīng)考慮藝術(shù)。這樣，才能使孩子及時(shí)得到鼓勵(lì)，又能知道自己的缺點(diǎn)，更有利于良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。如：孩子畫畫得很臟，老師就不能直言不諱地說：“畫得那么難看，太臟了，再畫一張?！倍鴳?yīng)該婉轉(zhuǎn)地啟發(fā)孩子說：“如果這幅畫顏色再涂漂亮點(diǎn)就好了”，這樣既幫助孩子找到了不足，又保護(hù)了孩子的自尊心。再者當(dāng)孩子取得成績(jī)或遇到困難時(shí)，也可采用一些體態(tài)語進(jìn)行賞識(shí)，如摸摸孩子的頭，拍拍孩子的肩，送去一個(gè)贊賞的目光，豎起高高的大拇指等等，這些都會(huì)給孩子帶來極大的安慰和鼓勵(lì)。

三、賞識(shí)教育要貫穿于孩子的一日生活中。

發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)是賞識(shí)教育的關(guān)鍵。在孩子的一日生活中，老師應(yīng)以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子，喜愛每一個(gè)孩子，并注重隨機(jī)教育，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，以積極的態(tài)度欣賞孩子，不失時(shí)機(jī)地為孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩，避免橫向來看待孩子。最膽小的孩子，偶爾也會(huì)有大膽的舉動(dòng)，最調(diào)皮好動(dòng)、表現(xiàn)差的孩子偶爾也會(huì)做得很好，也許在常人看來這微不足道，但作為老師和家長(zhǎng)必須努力捕捉這些稍縱即逝的閃光點(diǎn)，給予必要的乃至夸張的表揚(yáng)鼓勵(lì)。如：一個(gè)調(diào)皮好動(dòng)經(jīng)常打架的孩子是最讓老師頭痛的，但偶然某一時(shí)刻，他在幫老師擺放小椅子，老師就應(yīng)馬上抓住這個(gè)時(shí)機(jī)當(dāng)著大家的面表揚(yáng)鼓勵(lì)他，他一定會(huì)表現(xiàn)得更加棒，以后只要他稍有進(jìn)步都予以及時(shí)鼓勵(lì)，他的一些不良行為習(xí)慣也一定會(huì)有所改善。

四、賞識(shí)教育要做到家園同步。

家庭教育必須與幼兒園教育相結(jié)合。但現(xiàn)在一些父母輩面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，使得他們?cè)趯?duì)子女教育時(shí)，充滿著急功近利的因素，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)子女進(jìn)行責(zé)怪，表達(dá)不滿的情緒，而祖父母輩對(duì)孫子女則是過分寵溺，使孩子忘乎所以，放任自由，從而讓孩子在一種矛盾的教育氛圍中成長(zhǎng)，這就需要老師與家長(zhǎng)悉心地幫助和引導(dǎo)孩子建立健康的心理狀態(tài)。而賞識(shí)教育則恰恰適應(yīng)了這種需要。幼兒園可通過舉辦家長(zhǎng)會(huì)、設(shè)立家園欄、個(gè)別交流、家訪等形式，幫助父母掌握孩子教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)知識(shí)，讓他們了解到一些現(xiàn)代教育的特點(diǎn)和規(guī)律，從而學(xué)會(huì)了解孩子，尊重孩子，賞識(shí)孩子，理解孩子，掌握教育子女的方法和藝術(shù)，相信家園同步開展賞識(shí)教育，能使教育效果事半功倍。

“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民;沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母!農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)，家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子的一生!”讓孩子健康、快樂地成長(zhǎng)是我們老師和家長(zhǎng)的希望，無論孩子是怎樣的，我們都要抱著“賞識(shí)”的心態(tài)去對(duì)待孩子，相信這種“賞識(shí)”教育在每個(gè)人的生活中延續(xù)下去的話，世界的一切，孩子的一切都將會(huì)被我們改變。所以，請(qǐng)時(shí)常翹起你的大拇指，讓孩子在賞識(shí)中快樂成長(zhǎng)吧!

教育隨筆：孩子在變化中成長(zhǎng)

教育隨筆：孩子在變化中成長(zhǎng)

九月三號(hào)，伴隨著新生的哭鬧，我和濤濤他們幾個(gè)小朋友組成了一個(gè)新的集體——中班。

剛剛接觸這群新孩子，我對(duì)他們是熟悉，喜歡的。他們看我的眼神充滿了好奇、期待。就這樣我們的生活與學(xué)習(xí)開始了。濤濤，一個(gè)大大眼睛的小男孩，一雙眼睛總是水汪汪的，很讓人喜歡。

剛接他們兩天，我就發(fā)現(xiàn)濤濤有個(gè)很普遍的不好的習(xí)慣，總是吃手。每次看到他吃手，我都會(huì)及時(shí)制止，不過，效果不是很明顯。后來，我通過講故事的形式告訴他，我們長(zhǎng)大了，不再吃手了。而且，手上的細(xì)菌會(huì)讓我們生病的，他們還很認(rèn)真的復(fù)習(xí)了我的話。我告訴他回家后把這個(gè)小故事講給自己的爸爸媽媽聽，他講后得到了認(rèn)可很高興。

從那以后，我就發(fā)現(xiàn)，濤濤不再吃手了，而且，注意力也比以前更好了，漂亮的大眼睛總是盯著我講課的內(nèi)容，這很讓我開心。作為他們的老師，沒有什么事情比看到孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步更讓我開心了。

哈哈，期待他們?cè)诔砷L(zhǎng)中帶給我的快樂。

小事中成長(zhǎng)

“老師程程做我的椅子了!”、“老師明明老是摸我的臉!”唉!這些孩子可真是沒辦法，遇到事情自己不去想辦法解決問題，事事依賴?yán)蠋煟@樣即忙的我焦頭爛額，又不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。

幼兒園的孩子們?cè)谝粋€(gè)大家庭中生活，每天在一起打打鬧鬧、磕磕碰碰，時(shí)不時(shí)會(huì)產(chǎn)生各種矛盾。孩子們年齡小，自己不能很好的解決，這更會(huì)使矛盾激化，產(chǎn)生不好的后果。這便需要老師好好的引導(dǎo)，讓孩子們能團(tuán)結(jié)友愛，出現(xiàn)問題學(xué)會(huì)自己解決。

一天我們班童童又來告狀了，他說倩倩總是揪他的衣服，這次我沒有像以前一樣批評(píng)倩倩，為他們解決問題而是帶著孩子們玩起了小小調(diào)解員的游戲，我請(qǐng)了兩個(gè)小朋友當(dāng)調(diào)解員，共同來解決問題，嘿，這個(gè)辦法可真靈，調(diào)解員們認(rèn)真極了，你看他們很快把問題解決好了。

活動(dòng)后，我告訴孩子們，以后遇到事情要先學(xué)會(huì)自己解決，當(dāng)實(shí)在解決不了了再問老師，漸漸的，來向我告狀的小朋友少了，很多時(shí)候會(huì)看到兩個(gè)孩子鬧別扭后互相道歉，互相承認(rèn)錯(cuò)誤，其他孩子互相安慰。孩子們間的感情越來越好，打鬧的也少了。

教育隨筆：讓孩子在圖形的故事中成長(zhǎng)

每個(gè)孩子對(duì)形狀的感受不一樣，因而對(duì)形狀的偏好程度也不一樣，我家孩子很喜歡圓形，他喜歡所有圓形的物品，一看到圓形的東西就很興奮的叫出來，特別是球，看到球就想要，家里的球已經(jīng)夠多了，每次看到商店里的球他還是要看看?？吹矫魈斐霭嫔绲倪@本精裝繪本《圓形》，我也很好奇會(huì)講述圓形的什么樣的故事呢？

一看到封面，兩歲的小家伙就高興的叫起來：“圓”、“眼睛”。封面上的這個(gè)圓形在白底的襯托下特顯眼，圓形內(nèi)略顯陰沉的填充色、黑白分明的大眼睛，孩子很喜歡。我原以為書的內(nèi)圖有些頁面是黑乎乎的他會(huì)不喜歡，沒想到孩子也能進(jìn)入到情境中，沒有我想像中的排斥。

《圓形》講述的是圓形和三角形、正方形在瀑布邊玩躲貓貓的游戲。這個(gè)瀑布是圓形的瀑布（看了好幾遍才明白這個(gè)瀑布是圓形擁有的）。圓形說了躲貓貓的規(guī)則：閉上眼睛數(shù)到十就去找他們。圓形特意跟他們說不可以躲在瀑布后面。正方形循蹈守矩的說好，不過三角形可不，他問圓形為什么不行，圓形告訴他瀑布后面很黑。而三角形說他不怕黑。

三角形果然不怕黑，他真的躲到瀑布后面去了，而正方形卻沒有躲，還站在那里。他告訴了圓形三角形到瀑布后面去了。圓形只好去找三角形。雖然看起來她也怕黑，但為了小伙伴的安全，她需要勇氣去做。得到正方形的夸獎(jiǎng)：“你真棒”后，她倍增了幾分勇氣立馬鉆進(jìn)瀑布到了瀑布后面。

“三角形你在哪兒？”她一邊走一邊叫三角形，直到眼前漆黑一片的時(shí)候，圓形發(fā)現(xiàn)了前面有一個(gè)影子，她以為看到了三角形。但聽到三角形的回答后，圓形才發(fā)現(xiàn)三角形是在她的背后說話，那圓形和三角形前面的那個(gè)東西是什么形狀呢？他們不知道，而且面前的形狀也不說話。三角形和圓形害怕極了，他們飛快的跑到了瀑布外面。

正方形還在外面等待，他慶幸自己沒有跟進(jìn)去，三角形也感到后怕，他說他現(xiàn)在怕黑了。不過冷靜下來后圓形覺得那不一定是壞東西，也許是一個(gè)好形狀。然后他們各自想了一個(gè)形狀。

故事到這里結(jié)束了，作者沒有寫他們想出了什么形狀，把這個(gè)懸念留給了千萬讀者，每個(gè)人的心中都會(huì)有一個(gè)屬于自己的答案。

把常見的三角形、正方形、圓形擬人化的講述故事，我家孩子很喜歡，他還拿出積木塊出來跟三個(gè)圖形比對(duì)呢。之前沒有刻意去教他認(rèn)識(shí)形狀，他只知道圓形，但通過這本書，他也能認(rèn)識(shí)三角形和正方形了。

這個(gè)故事講述的雖然簡(jiǎn)單，但是其中可以看出這些形狀的性格特點(diǎn)，比如圓形和正方形怕黑，但圓形為了小伙伴的安全，她還是鼓起勇氣去黑暗中尋找三角形。而三角形不遵守約定，總是惹出一些事來，不過因?yàn)槭呛门笥?，同伴們也都很大度的原諒他了。正方形很遵守約定，他不會(huì)做出格的事，但是他也是膽小的，不敢跟著圓形去黑暗中找三角形。

圖書的插頁畫面感也很強(qiáng)，干凈利落，黑白兩色主色調(diào)很鮮明，在黑暗中的頁面讓讀者充滿想像。

教育隨筆：別讓孩子在抱怨中成長(zhǎng)

教育隨筆：別讓孩子在抱怨中成長(zhǎng)

生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆樱?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后就會(huì)失去信心，對(duì)自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者，來撫平自己的失望情緒，擺脫“我不行”的念頭。

我們班李欣航小朋友就是其中一個(gè)例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評(píng)他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)乏味的說：“那種事真沒意思！”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經(jīng)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝积R，指責(zé)他人。他們更強(qiáng)烈的期望擁有同病相憐的伙伴。

同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀！”由此看出，在中國鼓勵(lì)教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)！鼓勵(lì)猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又猶如一縷春風(fēng)刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心！

在廣闊的愛中成長(zhǎng)

現(xiàn)代家庭的孩子集三千寵愛于一身，吃、穿、住、用都是最好的，現(xiàn)在的孩子在過度的呵護(hù)、疼愛中成長(zhǎng)。但是，僅僅需要這些愛就夠了嗎?其實(shí)不然，有許多愛我們還并未給予成長(zhǎng)中的孩子。

每到給老家的公婆匯錢的日子，我會(huì)領(lǐng)上女兒一同前往郵局，告訴她，人一生從小到大都不應(yīng)離棄的一種愛是孝敬父母，關(guān)心老人，它是做人之本、處世之先;當(dāng)我們面對(duì)沿街乞討的殘疾人施舍錢物或食物時(shí)，我告訴女兒有一種愛是善良、憐憫與同情，擁有這種愛，人世間會(huì)充滿真情更加美好;當(dāng)女兒在玩耍中無意間碰撞了玩伴，遭到玩伴的媽媽“及時(shí)的教訓(xùn)”且娘倆齊上門討說法的時(shí)候，我會(huì)中肯的評(píng)價(jià)孩子之間的是非對(duì)錯(cuò)，因?yàn)橛幸环N愛是正直、無私，而當(dāng)事后面對(duì)她們娘倆的歉意與尷尬和女兒執(zhí)著的不肯原諒，我認(rèn)真地告訴女兒，有一種最偉大的愛是寬恕，擁有它相伴，成長(zhǎng)的路上才不會(huì)孤單無助，人生才會(huì)豐富多彩;當(dāng)女兒和玩伴們同我一起玩“剪子、包袱、錘”的游戲時(shí)，我告訴孩子們有一種愛是和平共處、公平競(jìng)爭(zhēng)，不論是在幼兒園還是在社會(huì)，擁有它們會(huì)讓我們終生受益;當(dāng)女兒把幼兒園里的小趣聞[在她看來很可樂的見聞]講給我們聽時(shí)，我總會(huì)不失時(shí)機(jī)的嘉獎(jiǎng)一句“寶貝，講得真好!看，我和爸爸在分享你的快樂，有一種愛就是分享、就是奉獻(xiàn)、就是一起快樂!”當(dāng)女兒的小腳趾被同班的玩伴無意間給砸出口子時(shí)，傾聽女兒委屈、怨恨的哭訴，看看女兒紅腫的小腳趾，著實(shí)叫人心疼，我告訴孩子世上還有一種遭遇痛苦愈加勇敢堅(jiān)強(qiáng)的愛就是原諒，而不應(yīng)該是抱怨、仇恨與敵視，我開導(dǎo)孩子換個(gè)角度想想，如果對(duì)方不依不饒?jiān)购弈?，你?huì)怎么樣?女兒似乎不太明白，但她勇敢的讓我換藥就說明心結(jié)已打開;當(dāng)女兒被小朋友抓傷了臉，我主張孩子自己去思考解決問題的同時(shí)告訴她;“有一種愛就是不容侵犯!必須要對(duì)‘攻擊者’嚴(yán)聲厲色討回公道，而不應(yīng)一味找老師告狀或是膽怯的逆來順受。這種愛必須要在人格尊嚴(yán)上體現(xiàn)出來，因?yàn)樗鼪Q定你對(duì)生活的態(tài)度、關(guān)系到你人生的成敗”;當(dāng)孩子無理的要求我買這買那時(shí)，我會(huì)明確告訴她不買的理由是出于真愛，放縱任意妄為不利于小孩子健康成長(zhǎng);當(dāng)女兒生病在醫(yī)院打吊針時(shí)，我會(huì)告訴她，你現(xiàn)在正體驗(yàn)的是家人的親情之愛與醫(yī)護(hù)人員的呵護(hù)之愛;當(dāng)女兒的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一次犯小錯(cuò)誤都有老師及時(shí)地與我溝通時(shí)，我會(huì)對(duì)女兒說;“你進(jìn)步的表現(xiàn)老師都說真棒!……老師說你是個(gè)很好的孩子，可今天犯了一個(gè)小錯(cuò)誤，改正了還是個(gè)好孩子，知道嗎?這是老師對(duì)你的關(guān)愛啊!”;當(dāng)每次見到熟人及老師，我會(huì)告訴女兒如何打招呼，并告訴她這就是人與人之間相互尊重最美好的一種愛——友愛。

其實(shí)，日常生活中伴隨孩子的愛遠(yuǎn)不止這些，我們可以隨時(shí)隨地的給予孩子更多的愛。“愛就一個(gè)字……，卻需要用行動(dòng)體會(huì)許多次”。為了成長(zhǎng)中的孩子，愿我們?nèi)巳硕紦P(yáng)起愛的風(fēng)帆，讓孩子們?cè)诟嗟膼壑谐砷L(zhǎng)、遠(yuǎn)航!

教育筆記《孩子成長(zhǎng)中重要的22點(diǎn)》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園的游戲的重要性專題，希望您能喜歡！