幼兒園應(yīng)該學(xué)什么。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開這兩個(gè)大家庭！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園中班育兒知識(shí)：父母應(yīng)該做什么？》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

1、學(xué)會(huì)放手，讓孩子獨(dú)立

4-5歲中班的孩子身體開始變得結(jié)實(shí)，體力較佳，可以自己走一小段路程，能夠自己穿脫衣服、扣紐扣、拉拉練、系鞋帶。父母不要覺得孩子還小，什么都不懂，其實(shí)在這個(gè)時(shí)期你就可以放手，讓他們自己做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，比如自己收拾玩具，穿衣穿鞋。既能夠培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主，還能夠培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，變得更堅(jiān)強(qiáng)更獨(dú)立。

2、少學(xué)習(xí)，多游戲

這時(shí)期孩子生理上并不成熟，心理發(fā)展也不夠完善，安排大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，從事過分緊張的學(xué)習(xí)活動(dòng)，反而是有害的。這階段還不能像小學(xué)的教學(xué)一樣，父母應(yīng)該了解這一時(shí)期的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，多給孩子組織一些游戲活動(dòng)。

3、盡力回答孩子的為什么

孩子在4-5歲的階段，往往有著驚人的模仿能力，他們會(huì)積極地去探索，去了解新鮮事物，不止要知道是什么，還要知道為什么。父母不要覺得不耐煩就粗暴地打斷，有價(jià)值的問題可以適當(dāng)回答，不好回答的問題就避開，都是給孩子的一種反饋，對(duì)孩子而言都是一種激勵(lì)。

4、蹲下來和孩子說話

這個(gè)階段的孩子不會(huì)思考很多，我喜歡這個(gè)所以我想要這個(gè)，但是有時(shí)候會(huì)給父母造成一些困擾，他也不會(huì)明白你為什么要生氣。有的家長會(huì)對(duì)孩子大聲地呵斥，并且還會(huì)采用居高臨下，命令式的語調(diào)，認(rèn)為這樣孩子就會(huì)更聽話，但是只會(huì)給孩子造成更大心理傷害。無論是在什么場(chǎng)所，當(dāng)你要對(duì)孩子說什么的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囍紫聛?，用這樣的方式對(duì)孩子說話，孩子會(huì)很開心地執(zhí)行你的“命令”。

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育兒觀念：孩子上學(xué)前家長該做什么？

育兒觀念：孩子上學(xué)前家長該做什么？

幼兒園畢業(yè)后，即將步入小學(xué)校園，從此后就是不能遲到早退、有寒暑假期，甚至各種考試的小學(xué)生了。很多家長心里著急甚至焦慮，壓力巨大。我們常說不打無準(zhǔn)備之仗，只要準(zhǔn)備充分，兵來將擋水來土掩，就沒什么可怕的?？墒牵覀円獪?zhǔn)備什么呢？要做到怎么樣才能夠順利的適應(yīng)小學(xué)生活呢？

首先，我們要知道小學(xué)是什么樣子的，它和幼兒園的區(qū)別是什么。

小學(xué)和幼兒園的區(qū)別

孩子小的時(shí)候，幾乎每一個(gè)父母都在心里認(rèn)為，我的孩子真棒，非常聰明！可能在十個(gè)月時(shí)孩子說出的那一聲“媽”，也會(huì)讓家長幸福萬分，這些都是孩子聰明伶俐的證據(jù)。上了幼兒園之后，這種獨(dú)特的驕傲在每個(gè)人心中依然存在。可是，一旦步入小學(xué)一段時(shí)間后，幾乎沒有家長如此評(píng)價(jià)自己的小孩了！被取而代之的是“我的孩子挺聰明，就是太馬虎”，或許是“孩子不笨，就是不學(xué)”這樣的句子。為什么同一個(gè)孩子在不同的年齡段，他在父母心中的定位發(fā)生了如此大的變化呢？

因?yàn)樵诓煌哪挲g段，父母對(duì)待孩子的要求是不同的。當(dāng)他剛剛出生的時(shí)候，我們希望只要他五官端正、健康就好，希望他有好的胃口，好好長大，不要生病。接下來，我們又希望他可以熱愛運(yùn)動(dòng)，身體強(qiáng)壯，不挑食，合群，有規(guī)范的作息時(shí)間。隨著他不斷長大，我們的要求也在不斷的改變。所以，常常是在幼兒園里的好孩子，到了小學(xué)，各方面都顯得平常，甚至有時(shí)候還會(huì)托班級(jí)的后腿。

小學(xué)和幼兒園對(duì)于孩子的要求是不同的。

幼兒園里可能老師注重的是孩子是不是可以團(tuán)結(jié)同學(xué)，能不能夠自主吃飯，出勤率好不好。所以在幼兒園老師的眼里，不惹事的孩子，不愛生病滿勤的孩子，甚至是長得白白胖胖漂漂亮亮的孩子，都是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的好孩子?？墒?，一旦上了小學(xué)，老師的要求就不同了，老師要求上課注意聽講，書寫工整，知識(shí)面廣泛，當(dāng)然，每次考試還要有一個(gè)好的成績，這才是好孩子的標(biāo)準(zhǔn)！至于你是不是飯吃的好、吃得多，并不是考量一個(gè)孩子的標(biāo)準(zhǔn)。

用自己的方法記作業(yè)

鐵錘的幼兒園在大班的時(shí)候帶領(lǐng)他們?nèi)バW(xué)參觀，看哥哥姐姐們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲，還讓小學(xué)老師帶領(lǐng)他們上了一堂體育課。但是這些僅僅是讓孩子知道小學(xué)是什么樣子的，我們家長還要讓孩子在身體上和心理上都適應(yīng)未來的小學(xué)生活。

想要讓孩子盡快的適應(yīng)小學(xué)生活，我要先了解小學(xué)對(duì)于孩子有什么樣的要求。只有知己知彼，才能夠百戰(zhàn)百勝。

我問過鐵錘即將入學(xué)的那所小學(xué)的孩子家長，他們告訴我小學(xué)要求嚴(yán)格，盡量不要遲到早退，可以選擇定午飯也可以自己帶飯，他們每天放學(xué)前孩子都要在自己的記事本上用拼音或者漢字把老師布置的作業(yè)記下來，回家根據(jù)這個(gè)要求寫作業(yè)。有時(shí)候，老師還會(huì)說明天要帶油畫棒或者是交訂雜志的費(fèi)用，有的孩子因?yàn)閷懽致?，老師布置的作業(yè)記不完整，導(dǎo)致家長每晚都要給老師打電話核對(duì)作業(yè)內(nèi)容，非常麻煩。我給鐵錘準(zhǔn)備了一個(gè)巴掌大的小本子，讓他記下幼兒園老師留的作業(yè)，如果遇到不會(huì)寫的字，可以使用拼音或者是圖畫的形式，只要自己回家能看懂就好。開始的時(shí)候上面很亂，漢字、拼音甚至圖形什么都有，連他自己都要仔細(xì)分辨才知道寫的是什么內(nèi)容，慢慢的，他能把老師布置的作業(yè)分成“1、2、3”條一行一行的寫出來，到了后來，里面竟然有“數(shù)，5”這樣的字樣。我問他這是什么？他說表示數(shù)學(xué)書第五頁?？磥恚粌H熟練掌握了這樣記錄方法，而且為了節(jié)省時(shí)間，還嘗試使用了速記！我知道，為什么懶人比較容易進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造了！

鐵錘在上小學(xué)前的幾個(gè)月里，開始試著自己整理書包和文具，所以他很快就適應(yīng)了小學(xué)生活。

拓展孩子的識(shí)字量

在準(zhǔn)備上小學(xué)之前，一個(gè)孩子應(yīng)該擁有一定的識(shí)字量，只有擁有了一定的識(shí)字量才能夠更好的閱讀。有些家長認(rèn)為一個(gè)孩子識(shí)字量的多少不過是決定了他的語文成績，隨著年齡增長，在學(xué)校學(xué)到的生字越來越多，所以沒有必要提前讓孩子掌握更多漢字。其實(shí)不然，一個(gè)小孩只有認(rèn)識(shí)足夠的漢字，他才可以自由的閱讀，在大量閱讀的過程中，孩子可以自己對(duì)閱讀的文字內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，提高孩子的閱讀理解能力、邏輯能力甚至是語言表達(dá)能力。不僅如此，一個(gè)擁有大識(shí)字量對(duì)于孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也有很大的幫助。如果你看過現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)題不再是象從前那樣的簡(jiǎn)單的加減法，相反更多的考察孩子的邏輯思維能力。

記得我小的時(shí)候，一二年級(jí)的數(shù)學(xué)考試單純考察孩子的計(jì)算能力，看學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，和現(xiàn)在小學(xué)生的數(shù)學(xué)考試完全不同。記得鐵錘在一年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候有一道填空題，題目畫了三個(gè)裝著不同數(shù)目雞蛋的籃子，題目問把左邊籃子的雞蛋拿到右邊籃子里面三個(gè)，然后問兩個(gè)籃子里面哪個(gè)裝的雞蛋多？多幾個(gè)？類似這樣的題目，有的孩子就懵了，用老師的話說題目都讀不懂，又怎么能夠?qū)懗稣_答案呢？

一個(gè)人盡管滿腹經(jīng)綸，總要用語言文字展示出來，別人才能夠清楚。所以，學(xué)好語文是學(xué)好一切科目的基礎(chǔ)。而學(xué)語文最根本的方法就是大量的閱讀，而閱讀就需要孩子擁有大量的識(shí)字量。一個(gè)要上學(xué)的孩子，至少要擁有500個(gè)漢字的識(shí)字量，這樣才能夠做到順利的幼小過渡。

告訴孩子小學(xué)很有趣，有寒暑假期，有課間十分鐘，有老師和新同學(xué)，這樣孩子會(huì)對(duì)即將到來的小學(xué)充滿好奇和期待，只有家長準(zhǔn)備充分，孩子才會(huì)盡情享受小學(xué)時(shí)光。

育兒觀念：陪孩子看電影，家長該做什么？

周末閑暇之余，家長總會(huì)帶著寶貝去看場(chǎng)電影，最近熱映的《熊出沒之熊心歸來》，想必很多家長也已經(jīng)陪孩子看過。不知道那么在看完之后，我們又與孩子有過哪些互動(dòng)呢？以下僅僅是筆者陪孩子看熊心歸來的一點(diǎn)感受，也是我們圍繞影片聊得幾個(gè)話題。

友誼——當(dāng)熊二以為光頭強(qiáng)抓走熊大的時(shí)候，光頭強(qiáng)沒有因?yàn)檎`會(huì)而棄熊二于不顧，而是陪著他一起去找熊大；當(dāng)熊大因?yàn)榫炔涣诵芏吧掷锏男?dòng)物而沮喪、難過、想放棄的時(shí)候，是光頭強(qiáng)陪著他，鼓勵(lì)他，提醒他曾經(jīng)的熊心壯志，提醒他保護(hù)森林、照顧熊二是他義不容辭的責(zé)任；當(dāng)馬戲團(tuán)的小動(dòng)物深陷危險(xiǎn)之中時(shí)，又是光頭強(qiáng)扮演魔術(shù)師，與熊大合作營救朋友……角色形象的顛覆，在孩子單純的心靈中，播下了友愛的種子。朋友之間就是這樣，在危難中見真情，在最需要的時(shí)候靜靜的陪伴，在最無助的時(shí)候，默默的鼓勵(lì)。友誼，就是這樣，滋潤著孩子們的心靈。

創(chuàng)新——當(dāng)黑風(fēng)為了讓馬戲團(tuán)登上小丑嘉年華的舞臺(tái)而加強(qiáng)訓(xùn)練時(shí)，小動(dòng)物們是滿臉的無奈與不滿;當(dāng)熊大發(fā)現(xiàn)這一狀況時(shí)，敢于打破固有的規(guī)則，結(jié)合小動(dòng)物們自身的優(yōu)勢(shì)及特長，進(jìn)行創(chuàng)新，整場(chǎng)演出取得了出人意料的效果。在這個(gè)多元且快速發(fā)展的社會(huì)，擁有創(chuàng)新品質(zhì)的人，必將會(huì)擁有更寬廣的舞臺(tái)。因此將這一優(yōu)秀品質(zhì)，賦予孩子喜歡的熊大身上，相信孩子的印象會(huì)更深刻。

善良——熊大的善良，一直是他身上的閃光點(diǎn)。在面對(duì)自私自利的馬戲團(tuán)團(tuán)長即將從熱氣球上掉落下來的時(shí)候，熊大還是一如既往地伸出了援助之手，雖然最后馬戲團(tuán)團(tuán)長還是害人不成反害己。此時(shí)，熊大伸出的那一只手，不僅僅包含著善良，更有對(duì)敵人的寬容，對(duì)生命的敬畏。

責(zé)任——熊大在最無助的時(shí)候，他想起了媽媽曾經(jīng)對(duì)他說過的話，“要保護(hù)弟弟，保護(hù)森林，保護(hù)我們的家”。正是憑著這份責(zé)任感，憑著“熊就該有熊樣”的豪言壯語，激勵(lì)著熊大不斷努力！

夢(mèng)想——在這部影片里，我們看到了黑風(fēng)執(zhí)著的夢(mèng)想。盡管為了這個(gè)夢(mèng)想，黑風(fēng)做了一些不該做的事情，但在熊大的幫助下，最終黑風(fēng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。在明明知道回到舞臺(tái)演出會(huì)有危險(xiǎn)的情況下，黑風(fēng)依然和他的小伙伴們，勇敢堅(jiān)定地回到了舞臺(tái)。除了給所有的觀眾一個(gè)大大的驚喜之外，更多的是他們對(duì)自己夢(mèng)想的追求。有夢(mèng)，什么都不怕！我想，這或許就是夢(mèng)想給予他們的力量吧！

一部優(yōu)秀的作品可以給寶貝帶來深遠(yuǎn)的影響。如果，我們家長能夠在看電影的時(shí)候，放下手機(jī)，陪同孩子一起觀看影片，了解孩子的世界，感受孩子的感受；如果，我們?cè)谟^影之后，能夠陪寶貝一起去討論，一起去體驗(yàn)，相信每一次的影片，一定會(huì)更好的增進(jìn)親子之間的關(guān)系，因?yàn)槲覀冇辛斯餐脑掝}；相信每一次的影片，也一定會(huì)更好地促進(jìn)孩子的健康發(fā)展，因?yàn)橛形覀儗?duì)影片更深刻的理解。

面對(duì)孩子負(fù)面情緒該做什么？

作為年輕的父母，我們都不可避免地會(huì)遭遇年幼寶寶大發(fā)雷霆，甚至歇斯底里般的狀態(tài)，面對(duì)那樣的情形，我們內(nèi)心的怒火似乎也在醞釀、升級(jí)、蔓延……直到不可遏制！沖動(dòng)之下，我們會(huì)做些什么呢？有打的，有罵的，有躲的，有遷怒他人的……與此同時(shí)，所伴隨的情緒大致如下：

一、煩躁惱火

忙了一天回到家的父母?jìng)?，大都希望夜晚能安安靜靜地讀報(bào)紙、看電視、做點(diǎn)自己喜歡的事情，或是搞些輕松的親子游戲，然而寶寶并不能時(shí)刻配合我們的心愿。他們會(huì)因?yàn)樽约旱纳硇臓顩r不佳哭鬧起來，甚至大發(fā)脾氣。當(dāng)家長滿耳充斥著尖叫、哭鬧聲，心情自然煩躁起來。雖然這樣的情緒是人之常情，但對(duì)教育孩子卻起不到任何有效的作用，我們或許可以做這樣的嘗試，來緩解自身的情緒：

1、干一件自己特別享受的事情。事情并不需要怎么特別，哪怕只是洗個(gè)熱水澡、做個(gè)面膜、把音響調(diào)大聲，聽首自己愛聽的曲子、沏壺香茶，只要有利于舒緩自己情緒的都行，總之把自己和寶寶尖叫哭鬧的情境暫時(shí)隔離，等擺平了自己心頭的波瀾，再面對(duì)繼續(xù)哭鬧的孩子時(shí)，我們的內(nèi)心便不再那么容易“起毛”；

2、回想寶寶可愛的神情、童趣的言語。每一個(gè)孩子都有可愛的一面，如果能夠成功調(diào)用大腦中儲(chǔ)存的這部分資源，就會(huì)在心中涌起無限愛憐的感覺，有助于沖淡煩躁和惱火的情緒；

3、認(rèn)知調(diào)整。孩子的尖叫和哭鬧并不總是無理的，有時(shí)代表某種無法用語言表達(dá)的涵義，如果我們能夠猜中，寶貝的哭聲就會(huì)低一些，猜錯(cuò)了，寶貝的哭聲就高亢些。有時(shí)脾氣大作也是孩子自己試圖調(diào)節(jié)情緒的方法之一，他不會(huì)象大人有那么多的渠道可以宣泄和轉(zhuǎn)移，所以這也是我們可以借題發(fā)揮的機(jī)會(huì)，教會(huì)他更多宣泄的方式。當(dāng)我們的頭腦在做類似上述的認(rèn)知調(diào)整工作時(shí)，煩躁惱火的情緒便在不知不覺中遁形了。

二、無助自責(zé)

這種情緒在年輕的媽媽身上時(shí)有發(fā)生。她們面對(duì)大發(fā)脾氣的寶寶，感覺到無奈、無助，不知道怎樣做才合適，下意識(shí)地想法是“我是個(gè)不合格的媽媽”、“我不稱職”，在認(rèn)知層面我們也可以做這樣的調(diào)節(jié)：

沒有誰天生會(huì)做媽媽，要?jiǎng)偃尉偷脤W(xué)習(xí)，眼前這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)絕不能錯(cuò)失，我一定能想出辦法來?！?jīng)過一番自我激勵(lì)，重新上崗后的媽媽就會(huì)變消極為積極。

三、羞愧憤怒

如果是家庭聚會(huì)或有客來訪的情況下，寶寶也毫無顧忌地鬧將起來，會(huì)令不少家長猝不及防，有失顏面。即便平時(shí)這些家長對(duì)待孩子頗有耐心，但在“外人”面前，他們依然會(huì)希望盡快“鎮(zhèn)壓”孩子的哭鬧，保存自己的顏面。

我們要做的就是在沖動(dòng)之前，對(duì)自己喊“?！?，這么多雙眼睛關(guān)注著這一幕，意味著有很多能量在這個(gè)場(chǎng)運(yùn)轉(zhuǎn)，或許這是個(gè)塑造孩子行為的好機(jī)會(huì)，如果借著這股能量把孩子往好處去推，也許比平時(shí)私下里教育孩子效果還好。比如，一個(gè)挑食的孩子，因?yàn)轱堊郎蠜]有合意的菜而大發(fā)脾氣，我們可以說，寶寶，這個(gè)小菜心覺得好難為情，現(xiàn)在這么多人都知道寶寶不喜歡吃它，它傷心地哭起來……寶寶很可能被這個(gè)“童話”吸引，進(jìn)而改善自己的行為。

帶孩子做過飛機(jī)的家長都知道，空乘小姐會(huì)提醒說“如果發(fā)生緊急事件，請(qǐng)家長先把自己的氧氣面罩戴好，再幫孩子戴上”，是啊，如果我們作為家長都無法處理、合理轉(zhuǎn)化我們的負(fù)面情緒，又如何幫助寶寶接納和改善自己的情緒呢？所以當(dāng)寶寶發(fā)火時(shí)，我們首先要做的是應(yīng)對(duì)自己的內(nèi)在情緒，然后才有足夠的智慧去應(yīng)對(duì)我們的寶寶。

針對(duì)寶寶負(fù)面情緒該做什么？

導(dǎo)讀：我們首先要做的是應(yīng)對(duì)自己的內(nèi)在情緒，然后才有足夠的智慧去應(yīng)對(duì)我們的寶寶。

作為年輕的父母，我們都不可避免地會(huì)遭遇年幼寶寶大發(fā)雷霆，甚至歇斯底里般的狀態(tài)，面對(duì)那樣的情形，我們內(nèi)心的怒火似乎也在醞釀、升級(jí)、蔓延……直到不可遏制！沖動(dòng)之下，我們會(huì)做些什么呢？有打的，有罵的，有躲的，有遷怒他人的……與此同時(shí)，所伴隨的情緒大致如下：

一、煩躁惱火

忙了一天回到家的父母?jìng)儯蠖枷Ｍ雇砟馨舶察o靜地讀報(bào)紙、看電視、做點(diǎn)自己喜歡的事情，或是搞些輕松的親子游戲，然而寶寶并不能時(shí)刻配合我們的心愿。他們會(huì)因?yàn)樽约旱纳硇臓顩r不佳哭鬧起來，甚至大發(fā)脾氣。當(dāng)家長滿耳充斥著尖叫、哭鬧聲，心情自然煩躁起來。雖然這樣的情緒是人之常情，但對(duì)教育孩子卻起不到任何有效的作用，我們或許可以做這樣的嘗試，來緩解自身的情緒：

1、干一件自己特別享受的事情。事情并不需要怎么特別，哪怕只是洗個(gè)熱水澡、做個(gè)面膜、把音響調(diào)大聲，聽首自己愛聽的曲子、沏壺香茶，只要有利于舒緩自己情緒的都行，總之把自己和寶寶尖叫哭鬧的情境暫時(shí)隔離，等擺平了自己心頭的波瀾，再面對(duì)繼續(xù)哭鬧的孩子時(shí)，我們的內(nèi)心便不再那么容易“起毛”；

2、回想寶寶可愛的神情、童趣的言語。每一個(gè)孩子都有可愛的一面，如果能夠成功調(diào)用大腦中儲(chǔ)存的這部分資源，就會(huì)在心中涌起無限愛憐的感覺，有助于沖淡煩躁和惱火的情緒；

3、認(rèn)知調(diào)整。孩子的尖叫和哭鬧并不總是無理的，有時(shí)代表某種無法用語言表達(dá)的涵義，如果我們能夠猜中，寶貝的哭聲就會(huì)低一些，猜錯(cuò)了，寶貝的哭聲就高亢些。有時(shí)脾氣大作也是孩子自己試圖調(diào)節(jié)情緒的方法之一，他不會(huì)象大人有那么多的渠道可以宣泄和轉(zhuǎn)移，所以這也是我們可以借題發(fā)揮的機(jī)會(huì)，教會(huì)他更多宣泄的方式。當(dāng)我們的頭腦在做類似上述的認(rèn)知調(diào)整工作時(shí)，煩躁惱火的情緒便在不知不覺中遁形了

二、無助自責(zé)

這種情緒在年輕的媽媽身上時(shí)有發(fā)生。她們面對(duì)大發(fā)脾氣的寶寶，感覺到無奈、無助，不知道怎樣做才合適，下意識(shí)地想法是“我是個(gè)不合格的媽媽”、“我不稱職”，在認(rèn)知層面我們也可以做這樣的調(diào)節(jié)：

沒有誰天生會(huì)做媽媽，要?jiǎng)偃尉偷脤W(xué)習(xí)，眼前這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)絕不能錯(cuò)失，我一定能想出辦法來?！?jīng)過一番自我激勵(lì)，重新上崗后的媽媽就會(huì)變消極為積極。

三、羞愧憤怒

如果是家庭聚會(huì)或有客來訪的情況下，寶寶也毫無顧忌地鬧將起來，會(huì)令不少家長猝不及防，有失顏面。即便平時(shí)這些家長對(duì)待孩子頗有耐心，但在“外人”面前，他們依然會(huì)希望盡快“鎮(zhèn)壓”孩子的哭鬧，保存自己的顏面。

我們要做的就是在沖動(dòng)之前，對(duì)自己喊“停”，這么多雙眼睛關(guān)注著這一幕，意味著有很多能量在這個(gè)場(chǎng)運(yùn)轉(zhuǎn)，或許這是個(gè)塑造孩子行為的好機(jī)會(huì)，如果借著這股能量把孩子往好處去推，也許比平時(shí)私下里教育孩子效果還好。比如，一個(gè)挑食的孩子，因?yàn)轱堊郎蠜]有合意的菜而大發(fā)脾氣，我們可以說，寶寶，這個(gè)小菜心覺得好難為情，現(xiàn)在這么多人都知道寶寶不喜歡吃它，它傷心地哭起來……寶寶很可能被這個(gè)“童話”吸引，進(jìn)而改善自己的行為。

帶孩子做過飛機(jī)的家長都知道，空乘小姐會(huì)提醒說“如果發(fā)生緊急事件，請(qǐng)家長先把自己的氧氣面罩戴好，再幫孩子戴上”，是啊，如果我們作為家長都無法處理、合理轉(zhuǎn)化我們的負(fù)面情緒，又如何幫助寶寶接納和改善自己的情緒呢？所以當(dāng)寶寶發(fā)火時(shí)，我們首先要做的是應(yīng)對(duì)自己的內(nèi)在情緒，然后才有足夠的智慧去應(yīng)對(duì)我們的寶寶。

請(qǐng)不要告訴孩子下一步應(yīng)該做什么

請(qǐng)不要告訴孩子下一步應(yīng)該做什么

昨天回到家的時(shí)候就想寫貼了，心里涌現(xiàn)出那么多的東西，零零散散的，我試著把這些零零散散的靈感收集起來，開始了這篇帖子。

回到家的時(shí)候，女兒還沒有睡覺，說等著我給她讀小學(xué)的故事。女兒馬上要上小學(xué)了，所以我給女兒買了一套校園小說，想讓孩子在上學(xué)之前能感受一下小學(xué)的生活。其實(shí)我是蠻喜歡小說的，什么樣的小說我都喜歡。自從給女兒買了這部小說后，我突然就愛上了它，也就使每天給孩子讀書堅(jiān)持了下來。每天我只給她讀一章，然后和女兒一起回憶其中的故事情節(jié)，分析主人公小米的做法，從而讓女兒知道小米的哪些做法是對(duì)的，哪些做法是不正確的。

其實(shí)在這本小說中值得注意的是小米的媽媽，從故事開始的第一章，媽媽就不斷的說：“小米，你該去……”以至于小米總是想我不用去想下一步應(yīng)該去做什么，因?yàn)閶寢尶倳?huì)告訴我的。這種想法真可怕。其實(shí)這種現(xiàn)象或多或少的存在于我們每一個(gè)家長和老師身上。我記得書中這樣描述：小米吃完水果正想去洗手，還沒等站起來，小米媽媽就開始說：“小米，吃完東西要洗手的。”小米無奈的嘆了口氣想：“我不會(huì)去想下一步去做什么，媽媽總會(huì)告訴我的?！边@種思想使小米不再去計(jì)劃自己的事情。其實(shí)很多的時(shí)候，孩子想到了應(yīng)該怎么去做，但是我們總是在孩子還沒開始做之前先叮囑，似乎這成了幼兒教師的通病，而就是這種叮囑磨殺了孩子自己的計(jì)劃，讓孩子變得懶惰，不再去想應(yīng)該怎么做，而是等著我們?nèi)ジ嬖V他應(yīng)該怎么做。如果我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)和生活中，把繁瑣的叮囑變成下一步我們應(yīng)該做什么了？你覺得我們應(yīng)該怎么做，會(huì)不會(huì)使孩子的主動(dòng)性增強(qiáng)，會(huì)不會(huì)使孩子的計(jì)劃性增強(qiáng)，會(huì)不是使孩子做事情更有條理呢？

所以，我覺得我們大家都應(yīng)該去試一試，或許帶給孩子的將是不一樣的結(jié)果。

育兒知識(shí)：孩子被叫“小偷”父母應(yīng)該怎么辦

如果我們家長帶著懷疑到孩子身上求證反復(fù)詢問“是不是你偷的？”，這不是聰明的教育方式。人往往有個(gè)奇怪的心理，就是一旦認(rèn)定的某些事情，總會(huì)千方百計(jì)找證據(jù)論證，但往往這樣的證據(jù)已經(jīng)不夠客觀了。懷疑孩子偷東西，父母如果采用不恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)會(huì)傷害了孩子，即使孩子真的是偷了，也會(huì)因?yàn)榇笕隋e(cuò)誤的處理而讓事情更糟糕。

沒有什么事情比知道父母不相信自己更能慫恿一個(gè)孩子變得不誠實(shí)

孩子偷東西家長應(yīng)該怎么辦

當(dāng)孩子偷東西時(shí)，家長應(yīng)該怎么辦？——這是我們作為家長經(jīng)常遇到卻不愿進(jìn)行探討的問題之一。有一點(diǎn)爸爸媽媽們一定要知道，不同年齡階段的孩子出現(xiàn)的行為都有不同的含義。

幼兒是不會(huì)故意偷竊的。4歲或5歲以下的孩子對(duì)于“物品所有權(quán)”沒有任何概念。他們并不知道拿走屬于他人的東西是不對(duì)的。他們根本不知道你我有別這件事情，只要我們后續(xù)慢慢幫助孩子完成“你”、“我”、“他”三者的割裂，這個(gè)現(xiàn)象自然會(huì)解決。

如果孩子已經(jīng)上了小學(xué)出現(xiàn)了這種情況，通常是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ钥啬芰?。哪怕他知道偷竊是不對(duì)的，他也有可能拿走某樣?xùn)|西，這僅僅是因?yàn)樗麩o法控制自己。家長必須培養(yǎng)孩子通過誠實(shí)方式獲得所需之物的能力。與此同時(shí)，父母也必須將物質(zhì)誘惑最小化。

就接近青春期的孩子或者13-19歲的青少年來說，他們偷竊通常是為了尋求刺激或是盲目模仿周圍的朋友。青少年試圖借此獲得主宰人生的良好感覺，或是填補(bǔ)自己內(nèi)心深處的感情空虛。這個(gè)問題就比較嚴(yán)重了。

孩子偷東西的常見原因

孩子的基本需求沒有獲得滿足

對(duì)于沒有經(jīng)濟(jì)能力的兒童來說，他的衣食住行都要完全依賴自己的父母。倘若孩子感覺自身需求沒有得到滿足，他最終會(huì)選擇自己動(dòng)手。最為簡(jiǎn)單的解決之道莫過于“自取所需”。

孩子需要更多關(guān)愛

孩子覺得生活里缺乏情感和關(guān)愛——這可能是兒童偷竊行為更加普遍的誘因。如果小朋友的情感需求無人問津，他們內(nèi)心深處會(huì)覺得空虛，就有可能通過偷竊來填補(bǔ)這份空白。有偷竊習(xí)慣的兒童通常比較孤獨(dú)，在學(xué)校人緣一般，與朋友相處也會(huì)有問題。他們?nèi)狈Ρ憩F(xiàn)自身感受的渠道和機(jī)會(huì)。

孩子希望主宰自己的生活

孩子對(duì)于自身弱點(diǎn)有著非常強(qiáng)烈的意識(shí)。他們?nèi)狈?duì)主宰自己生活的能力。部分孩子在這方面確實(shí)有困難。如果孩子的依賴感覺出現(xiàn)了問題，他們可能會(huì)進(jìn)行偷竊，只有這樣才能獲得控制感或者反叛感。

來自同齡人的行為誘導(dǎo)

其實(shí)隨著孩子年齡的增大，進(jìn)入到校園這個(gè)小社會(huì)團(tuán)隊(duì)，朋友對(duì)孩子的影響特別大，我們家長一定要告訴孩子朋友什么樣的品質(zhì)是好的，應(yīng)該如何交朋友。如果發(fā)現(xiàn)孩子有來自同伴的壓力一定要及時(shí)溝通發(fā)現(xiàn)問題。

如果懷疑孩子偷東西家長應(yīng)該怎么處理

我們要知道沒有什么事情比知道父母不相信自己更能慫恿一個(gè)孩子變得不誠實(shí)。所以千萬不要去跟孩子當(dāng)面對(duì)質(zhì)啊什么的，更不要往孩子身上貼小偷的標(biāo)簽，偷拿東西就只是一個(gè)錯(cuò)誤的行為，千萬別上升到人格人品。

我們需要做的是將東西丟失的事實(shí)告訴孩子，這樣說的目的是，讓孩子知道爸爸媽媽知道這件事情了，而不是神不知鬼不覺。如果孩子偷了東西后，當(dāng)父母提起時(shí)會(huì)有這樣的特征：表情不自然、不敢直視父母、眼神閃爍甚至緊張冒汗等，家長可以從這些小細(xì)節(jié)探出端倪。旁敲側(cè)擊讓孩子主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。如果通過告知孩子事實(shí)發(fā)現(xiàn)孩子并沒有偷，一定要選擇相信孩子。

不同性格特質(zhì)的孩子可以用以下這幾種方法委婉的試探：

善良的孩子→激發(fā)同情心

通過渲染孩子的偷拿行為給別人帶來的傷害，“真糟糕呀，爸爸這個(gè)月丟了50塊，如果找不回來就不能吃早餐了”，激發(fā)孩子的同情心；

固執(zhí)的孩子→告知后果

通過讓孩子知道偷拿行為的后果，“如果再找不出來，我得叫警察叔叔來調(diào)差了，警察一定能找出小偷”，讓孩子更謹(jǐn)慎地做出選擇；

愧疚的孩子→聲東擊西

通過聲東擊西，“前天鄰居娜娜偷拿了媽媽的唇膏藏起來，后來主動(dòng)拿出來承認(rèn)錯(cuò)誤，娜娜媽還表揚(yáng)了娜娜呢，好孩子就該這樣”，讓孩子知道媽媽會(huì)原諒自己的一時(shí)魯莽；

冷靜的孩子→透露端倪

通過透露父母發(fā)現(xiàn)的某些異常，“冬冬，老師說你最近買了不少零食，能告訴媽媽零食哪里來的嗎？”孩子們很聰明，通過聯(lián)想，就能知道自己已經(jīng)被父母懷疑。

有時(shí)候很多錯(cuò)誤不見得一定要讓孩子說出口，我們讓孩子意識(shí)到錯(cuò)誤，以后不再犯了就是一次成功的教育。

孩子真的是偷拿了別人的東西怎么辦

如果孩子在商店或者小伙伴那偷拿了東西，家長發(fā)現(xiàn)后必須監(jiān)督孩子歸還物品。要求孩子進(jìn)行道歉并求得對(duì)方的諒解和原諒。在道歉時(shí)，爸爸媽媽應(yīng)該陪著孩子一起去，告訴孩子別害怕我們知錯(cuò)就改是個(gè)好孩子，這樣他更容易改正錯(cuò)誤。

已經(jīng)發(fā)生的事情我們就讓它過去，不要以后時(shí)不時(shí)就拿出來擠兌孩子，私下爸爸媽媽兩個(gè)人需要仔細(xì)分析找出孩子偷拿東西行為的根本原因。如果孩子需要更多關(guān)注，家長就要更加關(guān)心他。如果孩子渴望控制自己的生活，家長需要給他更多零花錢以及更大的支配自由。如果孩子需要借助某件東西來融入自己周圍的同齡人，那么就買給他吧。適當(dāng)?shù)淖稣{(diào)整。

我們不管發(fā)生什么事情都需要一如既往地信任孩子，很多錯(cuò)誤都不能表明孩子品質(zhì)不好或行為不端。犯錯(cuò)是每一個(gè)小朋友都會(huì)產(chǎn)生的問題，我們需要正確的看待。當(dāng)然了如果是別人家的孩子出現(xiàn)了這樣的情況，我們也需要善意的引導(dǎo)千萬別傷害別人家的孩子。

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